新生实践型入学教育论文提纲

论文题目：“三全育人”视域下宁夏高校少数民族大学新生入学适应研究

摘要：新时期,坚持以德育为根本任务,是大学生思想政治教育需要解决的根本问题。为努力解决“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的问题,习近平总书记强调要实现“三全育人”,坚持把教育的灵魂交给新时期中国特色社会主义思想,形成全员育人、全过程育人、全方位育人的新模式。研究“三全育人”视域下大学少数民族大学新生入学适应有着重要的理论意义和实践价值。少数民族大学新生是少数民族和民族地区的精英群体,他们承载着民族的希望,也承载着民族地区的未来,他们进入高校后能否在学习、生活、人际、心理等方面良好适应十分重要。本文以宁夏高校少数民族大学生为研究对象,在系统梳理宁夏高校少数民族大学新生特点、入学适应概念与内容的基础上,开展了“三全育人”视域宁夏高校大学新生入学适应现状的调查研究。研究发现,宁夏高校通过组织集中教育培训、开展丰富校园文化活动、拓宽入学适应教育的渠道与方式,在少数民族大学新生入学适应方面努力做到全员参与、全过程跟进、全方位发力。但部分宁夏高校少数民族大学新生仍旧存在生活环境、学习方式、人际环境、心理变化方面的入学适应不良现象,这既有少数民族大学新生自身和家长方面的原因,也有高校和社会环境方面的原因。在“三全育人”视域下,宁夏高校要丰富少数民族大学新生入学适应育人队伍、建立覆盖本科学段的少数民族大学新生入学适应体系、探索少数民族大学新生入学适应多方联动体制机制,促进少数民族大学新生更好地适应大学生活。

关键词：“三全育人”;宁夏高校;少数民族大学新生;入学适应

学科专业：思想政治教育

摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

二、研究意义

(一) 理论意义

(二)现实意义

三、研究现状

(一) 国内相关研究现状

(二) 国外相关研究现状

四、理论基础

(一) 马克思主义关于人的全面发展学说

(二) 系统论

(三) 认知理论

五、研究思路与方法

第一章 宁夏高校少数民族大学新生入学适应概述

第一节 少数民族大学新生的特点

一、身心特点

二、学习特点

三、思想特点

第二节 少数民族大学新生入学适应概念

一、大学新生入学适应

二、少数民族大学新生入学适应

第三节 宁夏高校少数民族大学新生入学适应的主要内容

一、对生活环境的适应

二、对学习方式的适应

三、对人际环境的适应

四、对心理变化的适应

第二章 “三全育人”视域下宁夏高校少数民族大学新生入学适应现状

第一节 调查研究基本情况

一、问卷基本情况

二、访谈基本情况

第二节 “三全育人”视角看宁夏高校少数民族大学新生入学适应

一、全员育人视角看宁夏高校少数民族大学新生入学适应

二、全过程人视角看宁夏高校少数民族大学新生入学适应

三、全方位育人视角看宁夏高校少数民族大学新生入学适应

第三节 宁夏高校针对少数民族大学新生开展入学适应教育的经验

一、组织集中教育培训,助其顺利适应大学生活

二、开展丰富校园文化活动,促其融入大学生活

三、多渠道助推少数民族大学新生入学适应教育

第三章 宁夏高校少数民族大学新生入学适应不良表现及原因分析

第一节 宁夏高校少数民族大学新生入学适应不良的表现

一、生活环境适应不良的表现

二、学习方式适应不良的表现

三、人际环境适应不良的表现

四、心理变化适应不良的表现

第二节 宁夏高校少数民族大学新生入学适应不良的原因分析

一、少数民族大学新生自身的原因

二、家长忽视了对子女适应能力的培养

三、高校少数民族大学新生入学适应教育针对性不强

四、社会环境对少数民族大学新生的消极影响

第四章 “三全育人”视域下宁夏高校少数民族大学新生入学适应对策建议

第一节 丰富少数民族大学新生入学适应育人队伍

一、坚持党委统一领导原则

二、强化辅导员骨干作用

三、巩固任课教师的主导地位

四、发挥管理人员的管理育人作用

第二节 建立覆盖本科学段的少数民族大学新生入学适应体系

一、推动少数民族大学新生入学适应教育系统化

二、少数民族大学新生入学适应教育融入课程教育

三、少数民族大学新生入学适应教育融入实践活动

第三节 探索少数民族大学新生入学适应多方联动体制机制

一、建立组织、课程、活动三位—体大中心

二、构建文化、实践、网络三位一体大空间

三、设立心理、资助、创业三位一体大平台

参考文献

附录1 宁夏高校少数民族大学新生入学适应研究调查问卷

附录2 访谈提纲

致谢

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