第一篇：听课意见反馈表范文
高效课堂听课反馈意见汇总
语文：高一A：优点;学案制作好，小组活动充分教师引导得当，课堂达标较好。
高二C：优点：小组建设较好，有目标，有宣言;课堂老师引导及时，学生活动较积极。缺点是学案制作有待加强，课堂巩固案没有完成，没有做到当堂达标。
高三B：优点：学案制作较好，学生活动充分，课堂气氛活跃。缺点：当堂达标完成不好。
数学：高二B：有小组交流，学生主动讲解，师生有互动，有成果展示。缺点是缺少学生激励。教师准备学案困难。
高三C：改进的传统课堂，但教学效果尚好。教材挖掘精细，注重方法总结。缺点是学生交流少，与《方案》规定的模式有距离。
英语：高二C：有展示。不足：无小组活动，讲的多活动少，没有充分体现高效课堂模式。
高三A：优点：有展示，有活动，有讨论有点评。基本体现高效课堂要求。较好 物理：高一B:新授课，小组活动充分，规律总结及时完整。缺少课前学习，容量略小。
高二C：习题课，讲评细致，规范，作图和受力分析清楚明了，有小组活动，有互动。存在问题：探究很不充分，生硬不流畅。各环节教学活动不清晰，习题课有规律总结但无补偿练习，做不到当堂达标。学案不达标。
高三A：讲评课：学案制作规范，看的出是经过精心编辑打印。试卷全批全改，那些疑难题教师清楚，做了教学预案。使用了高效课堂模式，4人小组交流充分。存在问题：缺乏补偿练习。展示环节较少。
化学：高二B优点：学案制作“预学导学固学”清晰。不足是教学目标不十分清楚，讲得太多。
高三B：探究交流展示积极。不足：学案制作有照抄之嫌。
生物：高二A高三A:基本一致。学生分组交流讨论多，信息量大符合《方案》要求。 政治：高二B. 有小组交流，学生主动讲解，师生有互动，当堂达标完成不好。
高三B：思路较清晰，但没有小组之间的合作探究。
历史：高二B：优点：有小组活动，有探究。缺点：预习案未检查，导学案设计简单，活动不充分，仅限于小组回答问题，得小组分数，意义不大。
高三C：有高效课堂的形式。不足：无学案，缺少方法指导和规律总结。
地理：高二B高三A：优点：导学案编制符合《方案》要求，注重了分组和引导点拨。不足：分组活动学生没有完全适应，固学部分没有很好完成。知识落实不好。
高效课堂视导总结
本次视导听课活动，各组都深入课堂听课，认真做了评价。总体来看，我校老师课改激情较高,绝大多数教师能够按照学校整体部署，依据《方案》要求改进课堂教学，都进行了分组，都重视了小组活动，注重了教师点拨。高一语文王华英，高三英语李先云，物理张慧敏，高二生物任静，高三生物许加俊等老师比较符合《方案》要求。同时也必须指出，高效课堂的推进,还不够全面，整体情况离高效课堂要求还很远，主要存在以下问题：
1.多数学科学案制作不够及时，个别学科学案制作不规范，有照抄照搬现象，或目标不明，或缺少达标测试。
2.小组建设有待进一步完善，学生活动(独学、对学、群学)缺乏有效组织，小组讨论个别流于形式，有探究但很不充分。部分教师对高效课堂理解片面，以为有了小组活动或者给小组打分就是高效课堂。
3.教师习惯性讲解过多，不敢放手。个别学科缺少方法规律的总结与提升。 4.多数教师缺少巩固训练或者课堂达标环节，有的课前没有设计，有的时间来不及。 面临困难：
1.教师准备学案困难。可用优质素材较少。目前我校已有教学资源：金太阳教研平台，第二教育网，备课大师，但使用率不高。
2.个别班级教室内可用的黑板与展板太少，小组展示缺少展台。 下一步工作重点
1. 利用好市“名师送课”活动，进一步提高我校教师对高效课堂的直观认识，加深内涵理解。要求1月8日上午停课参加市听课评课活动，学科视导组领导做好签到统计。
2. 下周各年级组织本年级教师观摩我校首席教师和骨干教师课堂。 3. 目前首先做好学案制作和当堂达标.
教务处
2015-1-4
第二篇：听课反馈情况总结
听课情况总结反馈
听课人员： 时间： 节次:
执教教师： 学科： 班级： 优点：
1、教法运用较好，综合运用了提问法、讨论法、朗读法，并能够在讲解的过程中，发挥学生的主体作用，进行探究性学习。
2、根据试卷情况，分层次分析成绩，进行学情总结。
3、班级卫生较好。 不足：
1、学生课前准备不充分，部分学生找不到试卷，上课注意力不集中。
2、教案的实效性有待提高，学生的主体地位突出不够明显。
3、平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，上课认真倾听，仔细做笔记等。
等。
第三篇：师徒结对听课反馈
师徒结对听课反馈---李芬
授课人：李桑 评课人：李芬 听课时间：2015年9月30日第3节 教学内容：Unit2 period 1
教学流程：复习——句型教授——听力训练----对话练习 课堂亮点：
1. 评价及时，学生很重视分数，这是个好现象。
2. 每个环节后都会反复该堂课重点内容，有小结，让学生反复感知重点知识。 3. 听力有分层，游艇前指导 教学建议：
1. 常规要训练，让学生跟着老师走，任何细小动作都要注意。 2. 训练学生熟悉老师的英语指令。
3. 复习时间拉得太长，重点句型讲解时要注意该句型的其他形式的变换。要增加相应的练习巩固。
第四篇：听课笔记检查情况反馈
11日下午，教导处根据学校安排，组织相关人员对本学期来教师听课及记录情况进行详细检查，现作简要反馈。
一、优点：
1、大多数教师能按学校的要求，自觉深入课堂听课学习，特别是校级公开课、观摩课，同备课组、教研组教师能积极主动参加听课评课。
2、部分教师听课认真，记录反映授课教师教学过程，书写清楚，评课意见与教师交流有针对性，较为详尽。
二、存在问题：
1、少数老师记录过于简单，无法反映授课老师的教学过程。评课意见，与授课老师交流有的没体现，或很简略。
2、少数教师的听课没有标记时间。
3、部分教师的书写不工整。
三、整改意见：
1、教师要重视听课工作，记录要力求具体完整，体现授课教师的教学过程。
2、评课要有针对性，力求有的放矢;与授课老师交流要具体，不要笼统，要提出自己的意见，供对方参考。
3、把检查结果列入绩效考评和教师量化评比中。
第五篇：111作业与听课记录检查反馈
08-09学年第二学期期末作业与听课记录检查反馈
根据教导处计划安排，对全体教师本学期学生作业及听课记录进行了检查，现反馈如下： 一年级语文
李文静老师听课记录过程详实，评价有思想，有自己见解，个别老师的记录是集中时间完成，过程记录简单。作业都能提供，张爱农老师作业批改认真及时，有些老师提供作业种类不齐，基础训练一次性布置作业量大。
二年级语文
四位教师作业布置份量适中，学生日记与写话练习各具特色，学生写字规范，难写字、易错字教师均有示范，值得学习。
三年级语文
三年级各教师都能认真批改作业，种类齐全，份量适中，起到了巩固的作用，练习本上作业次数老师之间差距较大，最多与最少之间相差35次，余喜洋老师作业批改堪为示范。听课都在10-12节之间，书写认真规范。
四年级语文
四位教师提供了学生全套作业，批阅及时，祝君玉老师作文批改评语言简意赅，非常有针对性，许春斌老师学生作业中的“读书笔记”别具匠心，对学生的写作训练起到一举多得的作用，应该提倡;听课记录都能认真听记，评课具体。
五年级语文
作业设计合理，批改认真，体现了不同教师的教学风格，章彬彬老师作业训练方面尤其全面，听课记录节数符合校本培训要求，章彬彬、金木兰两位老师多达16节，个别老师缺课后评价。
六年级语文
六位老师听课都有评价，胡媛媛老师更详尽;作业种类、次数基本相同，魏淑芬老师作业形式、数量更为丰富。
一、二年级数学
作业批改及时认真，胡学芝、王保萍两位老师作业本上作业次数多达50多次，胡老师对学生的错误之处批改细致并讲究方法。听课记录都符合要求，钱静老师的评课体现了对新教材、新课改的准确把握。
三年级数学
作业能认真批改，有错必阅，王立老师还将学生的订正题进行了归类，针对性强，作业本吴清山老师提供了整整三套，内容丰富，他还在教学博客上开辟了“帮你理解”的作业板块，体现了吴老师的创造性精神，同时也具有很强的借鉴性。听课都符合要求。
四年级数学
作业提供方面，黄家胜老师提供了基础训练和课堂练习，其他无课堂练习本，作业批阅比较认真，次数在50-65次之间。听课记录大部分符合要求，还有个别教师需要完善。 五年级数学
听课记录填写认真，规范，质量高，卞国桃老师校本培训资料充实齐全，值得学习。作业布置份量适中，次数都在60-70次之间，错误都能及时指导纠正。卞老师的作业后有家长签名。 六年级数学
作业批改及时认真，有鼓励性评语，章秋惠、刘玉荣、陈银波的订正反馈做的尤其细致。蔡旭东老师的学生作业书写认真，正确率高。听课节次符合要求，记录详细，有评语、有反思。 体育、艺术组
美术学科提供了作业，都已批改，且有鼓励性评语。听课节数达到要求，记录认真规范。1
英语组
都提供了全套作业，批改认真及时，次数相差悬殊，在90-175次之间，听课符合要求。 综合组
都提供了听课记录，节数、内容都符合检查要求。
建议
作业：
1、对学生的书写要提出更高的要求。
2、对作业的份量要根据年级学生的年龄特点，科学的把握。
3、评语要以鼓励性评语为主。
4、中高年级的作文训练要符合课程标准的要求。
5、数学作业要加强课堂练习本的作业训练。
研训记录：
1、听课过程记录要详实，评语及板书设计要及时补充。
2、研训记录的其他栏目要尽量完善。(教学博客上的内容要在记录上注明)
3、记录内容要以本学科、本备课组的公开课为主。
宣城市第二小学教导处
语文教研组期末教学常规工作检查总结
教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，期末,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查，结合对各年级备课组的活动情况的全面考查，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：
一、值得肯定的工作
1、老师备课认真，教案的项目全，余量够，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。老师们有专门的单元备课计划和作文教案，体现出老师们对作文课的重视程度，部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。
2、教师上课有激情，师生互动较好，课堂上学生学习的积极性很高。而且教师教态自然大方，穿着得体，课堂管理得好，部分教师教学理念先进，能运用现代化的教学手段辅助教学。
3、作业有试用性、针对性和代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有所创新,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系.
二、存在的问题
1、课堂教学中有个别老师课堂管理有待改进。
2、教研活动中，部分老师参与的积极性不高。
三、需要改进的地方
1、每次活动的都应围绕一个专题组织进行。组织了几次听课活动，评课时教师们仍就课说课，各说各语，缺少中心研讨内容，如果能就一个专题，引导教师们进行研讨，这样听课与研讨就有了针对性，也只有这样才能做到重点突出，一学期下来教师才能在某一方面有所突破，教研组的研究功能才发挥到实处。
2、公开课授课老师应该在课前、课后就教学理念、教学目的、教法学法、教学程序和教学板书等进行说课，以便听课者进行研讨。
总之这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。
海阳一小2008-2009学第二学期教育教学期末检查情况通报
2008-2009学第二学期的教育教学工作即将结束，为及时总结一年来本校取得的成绩和经验，进一步推进各项工作的开展，更好地迎接教委的教育教学常规检查，我校特地成立了海阳一小教育教学常规检查领导小组，于6月9日至12日对本校各位教师的教育教学工作，进行全面细致地检查。现把检查结果通报如下：
本次检查对在职在编的52位教师，就教育教学工作情况进行了检查。检查的项目内容包括备课、听课、校本、作业、学困生辅导、记分册、教研组教研活动记录本等。
一、备课
90%以上的教师备课认真，其中最好的备课笔记有：程胜利、汪仲尧、方素芬、徐小蓉、陈丽霞、程健英、洪文斌、叶朝晖、胡莉莉、方秋珍、汪霞、汪春霞、王珊娜、叶建民。大部分教师能按照备课要求，认真钻研教材教法，能较准确地把握重难点，能根据教学目标、教学内容和班级学生的特点，选择恰当有效的教法，备课注重实效性，能充分彰显个人的教学风格，也能突出学生的主体地位，注重发展学生的思维及能力等素质的提高。
存在的问题有：
1、部分教师教案填写不规范、齐全。有三分之一的教师没有或者没有规范填写课表、安排表的日期、课时数、完成情况等。
2、关于“教学反思”，有个别教师备课笔记中没有体现，还有些教师对课后反思存在着不得已而为之的思想，反思寥寥数笔，内容空洞，流于形式。
3、有个别教师备课和教学时间很不一致，备课严重滞后于实际教学，还有教师存在补备的现象。
二、听课
全体教师听课数量达到，甚至超了听课量，听课不局限学科，反映了良好的听课氛围，记录较为详尽，全都有评课反思。但在评课上，许多教师流于形式，反映的实质问题较少，教学过程的记录中缺少随笔点评。
三、校本培训报告册
被检查教师大多数均为手写，书写人心狠、详细。建议今后填写完整些，如表格内每一项内容都应及时填写出来。
四、作业
语文：
1、课堂作业及基础训练册
各位教师都能做到一课一练，且批改较认真，反馈及时，但语文课堂作业中格式还需进一步规范，书写还需加强，略读课文、语文园地的作业练习也需进一步重视。
2、作文
检查的老师都能按要求完成训练数量篇数，且绝大多数老师都能及时批改，有眉批、总评及阅分。学生订正及时并反馈。邓俊霞、方素芬、陈丽霞、汪仲尧、程爱英、鲍宁欣、王新建、黄彩虹等教师的学生作文卷面整洁、书写认真，有些班作文有目录、分数，一目了然。其中，邓俊霞老师作文训练扎实，有大作文，几乎每天还有日记的练习，而且作文先有学生一定质量和水准的点评，再有老师的批阅，目录、评分一目了然。
数学：
学生作业本保护都比较好，绝大多数老师能按照学校《教学常规》的要求布置作业，作业数量能达到要求;作业要求严格，学生作业书写规范、认真;教师批改作业及时、批改符号规范，并能及时指导学生改错。大多数老师注重作业的层次性、多样性。
存在的问题：
1、个别班组作业数量足，但作业设计缺少层次。
2、作业要求不严格
(1)书写潦草。有的班部分学生书写不够认真，随意性大。
(2)部分学生书写格式、数字、符号不够规范。
(3)结论不完整。如：应用题中的答语。
(4)个别学生作业不改错。
3、批改不仔细，个别学生作业中有明显的错误老师批改不出来。
教学教研工作检查情况通报
备课检查小结
5月27日，学校教务处对各学科老师的教案、作业批改进行了详细检查，现将检查意见反馈给老师们，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。
一、值得肯定和学习的地方：
1、大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
2、都能够做到超周备课。
3、部分教师教学反思写得好。
4.作业批改认真，针对学生学习的不同层次布置作业。批改及时。作业量适当。
二、需要改进的地方：
1.大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的撰写能力，同时又有个别课时设计的不理想。
2.教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3.课标思想也不够深刻，没有把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。
4.特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。
5.作业量经常出现时多时少的现象。每天步骤的作业量不均衡。
总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性。
竹镇友好小学2009~2010学第一学期
第一次教学“五认真”(备课)检查情况小结
一、备课的总体状况：
多数同志能认真学习新课标，刻苦钻研教材，精心设计教案，备课中能按学校的要求，坚持做到“八有”，每课时做到有教学重点、难点，课前准备充分，教学过程详细，教学步骤清楚，教学思维清晰，精心设计板书内容和作业，课后小结能及时填写，且具有针对性，及时总结教学得失。
二、各科备课的优点和不足
(一)语文学科：
1、优点：绝大多数教师能做到：
①超前备课，课时充足。
②每课时栏目填写齐全。
③教学过程翔实。根据新课标的要求，重视以读为本的教学理念，强化听、说、读、写的综合训练，注重培养学生的创新能力和实践能力，精心设计作业，内容翔实，层次清楚，确能起到指导教学的作用。
④课后小结填写及时，实事求是地总结教学中的得失，针对性较强，较实在。
2、不足急需改进的地方：
①少数教师的每节课的教学要求不够具体。
②个别教师的教学过程设计较简单，只是几条筋，不能起到指导教学的作用。
③少数教师的作业设计比较单调，机械。
④授后小结缺乏针对性，还有个别教师的授后小结有间断现象。
⑤测试后，学生的成绩没能及时填写。
⑥个别教师板书设计没有备好，或者较粗略。
⑦授课时间应及时填写。
(二)数学学科：
1、优点：绝大多数教师能做到：
①备课的栏目填写齐全。
②教学过程翔实，思路清晰，确有指导教学的作用。设计体现层次性，有师生互动过程的设计。
③大多数教师的备课书写认真，过程详细。
④超前备课，课时足。
⑤授后小结能依据教学情况，及时填写，总结得失，为以后改进教学，起到一定的促进作用。
2、不足急需改进的地方：
①有少数课时的教学过程粗简。
②单元测试的成绩没有及时登记。
③课前准备不够充分。
④少数教师备课书写有待改进。
(三)英语学科：
1、优点：几位英语教师能做到：
①教案翔实，有可操作性，过程清楚，设计合理，符合学生的年龄特点。
②教学过程中穿插歌曲、游戏、表扬，学生在轻松愉悦的情境中学习知识。
③教学设备使用较好。几位教师均能做到节节使用收录机，课课放磁带。
④作业量较适中。
2、不足之处：
①部分教案的教学过程还需充实。
②授后小结还需进一步完善。
③有的备课缺少板书设计。
(四)其他学科
大都数教师能及时备课、填写有关栏目，但仍有少数教师不能坚持。
三、几点建议：
1、认真学习新课标，刻苦钻研教材，吃透两头，精心设计符合本班实际的教案。
2、按照“五认真”中备课的具体要求，认真做好各项工作。
3、加大补差力度，大面积提高教学质量。
4、各自对照上述情况，有则改之，无则加勉。