崇尚科学之我见范文

第一篇：崇尚科学之我见范文

科学素养之我见

高中生物课培养学生生物科学素养之我见

林丽芝

揭阳第二中学

摘要：现行高中生物教科书从培养学生科学素养出发。笔者研究教科书，培养学生生物科学素养，经过教学试验实践，取得了显著的成效。课堂教学不单要培养学生获得生物科学知识，更重要的是培养学生对生物科学的情感，提高学生的生物科学素养。

关键词：教科书

课堂教学

生物科学情感

生物科学素养

21世纪是一个高科技的时代，对人才的培养的要求越来越高，其中提高学生科学素养已成为21世纪的教育核心目标，并逐渐体现在各学科的教育之中。在现代知识经济的时代，只有具备较高文化知识水平和科学素养的人，才能适应社会发展的需要。他们科学素养的高低，必将影响各国今后的竞争实力。因此，各国都把科学教育的目标定位在提高学生的科学素养上。生物科学素养是科学素养的基本组成之一，作为科学领域的中学生物学课程，其核心任务就是培养学生的生物学素养。[1]如何有效地落实生物科学素养，培养学生的生物科学素养，笔者作了一些有益的尝试，分述如下：

1、充分挖掘现行教科书中培养生物科学素养的元素

1.1 从科学家语重心长的一席话引入本模块的学习

现行教科书每一模块的开篇，都从与相关领域的杰出科学家的一席谈中，引入到该模块的学习主题中去，如必修模块1《分子与细胞》从与邹承鲁院士的一席谈引入探索生物大分子的奥秘，探索科学要有锲而不舍的精神，敢于探索，要学会借鉴别人的经验，找出正确的科学工作方法;模块2《遗传与进化》是与杨焕明教授的一席谈中引入对生命美丽的赞叹，复杂生命，其连接点却是简洁的DNA和基因。代代相传的生命通过基因，把遗传信息传递给下一代。揭示生命的密码是“人类基因组计划”的完成，“人类基因组计划”的测序是多个国家的科学家经过长期斗争才取得的。随着科学的发展，对科学问题的阐明，是需要多个专业领域的研究作基础，以团队的形式协同攻关，集体合作完成，并发挥个人的智慧和特长。以此说明学生团

1 队意识、与他人合作、与人交流能力培养的重要性。《科学家访谈》代序，见人、见事、见精神，有利于培养学生的科学态度和科学精神。

1.2 各章节的导入从图表及相关问题的讨论开始

现行教科书每章节都是从紧贴身边的事例的讨论及形象直观的图表中引入的，这就使学生真正认识到原来所学的知识就在身边，生活处处皆学问。如细胞的能量“通货”——ATP，引用杜牧“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，在此诗情画意中想象夜空中星光媲美的点点流萤，发光时要能量吗?发光的物质是什么?假如能利用其机理应用于各种机器上，世界每年能节省多少能源。这些素材适合对学生进行STS教育，这样在日常生物中他们就知道如何把所学的知识和方法与实践相结合，对现实生活中的生物学问题进行思考和判断，依照正确的价值观做出合理的决断，并采取适当的行为。

1.3 相关知识中引出与生活的联系、与社会的联系

现行教科书所学知识紧贴生产、生活、社会，且紧密结合当代生物科学领域发展最为迅速、成果最为显著的领域，让学生认识到所学知识实确是有用的，而不是虚无缥缈的，如学习细胞膜的组成成分时，联系现代健康三大杀手之一的癌症，细胞在癌变过程中，细胞膜的成分会发生改变，产生甲胎蛋白和癌胚抗原，且糖蛋白减少，并图示医院检验报告单，以示真实性、贴近性;学习内环境稳态的重要性，联系社会上人们夏天使用空调避酷暑，但又易引起“空调病”，分析“空调病”的原因。另外，“与生物学有关的职业”、“相关的知识链接”等，这些都体现新课程处处以培养学生的科学素养，特别是生物科学素养为目标。[2][3][4] 1.4安排了系列化、多样化的探究活动

实验和探究是培养科学素养的最有效途径之一。因此教材中安排了系统的探究活动包括实验、探究、资料分析、资料搜集和整理、建构模型、技能训练、课外制作等。应该说明的是探究是一种多侧面的活动，按循序渐进的原则教材先出现11项探究能力的专项训练，后出现全程探究，有效地化解了实施探究性学习的困难，保障实验、探究活动的质量和数量。

2、课堂教学培养学生生物科学素养的途径和方法

2.1 新授课渗透科学史，培养学生生物科学的态度和价值观

科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成的科学信念和科学 2 习惯，科学世界观是科学家对科学有一些基本的信念和态度。教学中可通过介绍科学家及其经典实验，让学生了解科学的过程，理解科学的本质，养成科学的态度、科学世界观、坚忍不拔的探究精神。如在学习进化论时，介绍达尔文随“贝格尔号”作五年环球考察，消除了原有物种不变的思想，找到解释新物种起源的途径，最终提出以自然选择为基础的生物进化理论，打破了特创论者认为上帝创造万物之说;在学习动物和人的生命活动时，介绍巴甫洛夫实验室发生的故事：有一天实验员道林斯基发现一种特别生理现象：他把一定浓度的盐酸放入动物的十二指肠内，则引起了胰腺液体的大量分泌，他认为这是一种神经反射现象，当他再去掉十二指肠的神经后，盐酸进入十二指肠，胰液仍大量分泌，有人说这是肠子神经没有彻底剥离干净。道林斯基其实已发现一个重大科学问题，可他没能重新进行思考，只是按照神经反射的老路子去认识，从而错失重大的发现的良机。英国的裴利斯和施根林听说了这些现象，他们重复做了道林斯基的实验，他们大胆质疑，勇于创新，跳出了神经反射的旧框框，而提出了“激素”的概念，从此开辟了人体生理激素和体液调节的新领域，促进了生物学和医学的发展。道林斯基在先进的实验室里最早观测到动物激素现象，但由于受思维定势的影响，结果让发现机遇同自己擦肩而过。教学中可利用这些事例，培养学生科学思考，锲而不舍、坚忍不拔的创新意识，敢于向权威挑战，敢于向传统挑战，只要认准目标，不论遇到多大困难和挫折，都应想方设法去努力，去争取，去完成。许多事实说明了科学家探索既需要实事求是的科学态度，又要不墨守陈规，敢于创新。

通过生命科学史的学习，不仅使我们了解了探究生物学知识的艰辛历程，并掌握了科学知识，领略了科学家的科学态度、科学精神，科学世界观，更重要的是培养学生的生物科学素养，为学生在探究性学习中提供更为开阔的视野和扎实的理论基础。

2.2 实验课中培养学生实验操作能力及科学探究能力

生物学是一门实验性很强的自然科学，实验中能很好培养学生各方面的能力，如探究能力，合作能力等。科学探究不仅是科学家的方法和技能，它也是学生学习科学的有效方式之一。学生应该掌握科学探究的一般技能：提出问题、做出假设、制定计划、收集证据，得出结论、表达和交流等等。实验课中我注重探究性实验，如“植物向光性实验”“探究酵母菌呼吸方式”等实验。让学生在学习设计、动手操作、尝 3 试分析中亲身体验科学研究的过程，学生进行探究不仅掌握了生物学知识，更重要的是学会科学的探究的一般方法，让他们体验科学家是如何困惑于问题，又如何假设问题的答案，用什么途径去解决问题，让学生体会科学研究的一般过程，教会学生一种科学思想，在科学思想的熏陶下，逐渐养成科学探究态度思维方法，掌握一定实验操作技能，提高自己生物科学素养。

2.3 课前预习，引导学生提问，培养学生思维能力

学生能够提出问题，是学生主动参与的具体表现，是他们积极思维的结果，培养学生的提问能力是培养创新型人才的起点。新课程的理念之一是面向全体学生，给所有学生提供同等学习的机会，课前预习让学生提问题，这样学生有更多的时间思考，且每个学生的机会均等，弥补课堂时间的不足。[5]如在学习免疫调节时，学生提出了能否研制预防癌症的疫苗，这样只要打打预防针，就不会得癌症?学习细菌时，提到细菌的芽孢，学生提出假如能制造像细菌芽孢一样的新型防护衣服，人穿上这种防护衣，就可抵抗各种不良的环境?学生能够提出这样的问题，这在传统的教学中是难以产生出这样的思维想象的。说明学生的思维是活跃的、积极的、主动的，学生在提出问题的时候，思维不是简单的感知、记忆，而是有意识的围绕特定的目标进行复杂的思维，这可以评价一个人思维的独特性、新颖性及广度，对培养学生生物科学素养有重要作用。

2.4 开展生物实践课的活动，加强STS的教育

生物学课程对学生进行STS教育，目的在于突出科学技术社会之间的关系。在人们的实践中，科学提供知识，技术提供应用这些知识的方法，而价值观念则指导人们如何去对待这些知识的方法。为巩固知识的掌握，及培养学生能将这些知识用于解释日常生活中的现象，同时锻炼学生社会实践能力，增强他们将所学知识与社会实践联系。[6]所以在学习相关知识时，有目的的组织学生进行社会实践，可收到事半功倍的效果。如学习遗传知识时，调查全班学生及其家庭成员一些相对性状的遗传，并从中找出规律。学习生态部分内容时，结合我校实际，充分利用本地资源，调查榕江水污染情况，通过此次调查活动，学生亲身体会到生命层次系统稳态维持的重要性，自然界是人类诞生的母体，是我们赖以生存的基础，自然环境一旦遭到破坏，生态失去平衡，首先受影响的是人类自己，人类要学会爱护自然，要对生态系统负责，与自然和谐共处，这样才能实现经济社会可持续稳定地发展。

4 学生在生物学实践课程中，通过参与和解决现实生活中的具体问题，获得科学与技术的知识，这样他们知道如何把所学知识和方法与实践相结合，也能对科技引起的新问题进行思考和判断，这更深一层培养提高学生的生物科学素养。

参考资料：

[1] 刘恩山主编 中学生物学教学论 高等教育出版社，2004 [2] 《分子与细胞》必修① 人民教育出版社

2004 [3] 《遗传与进化》必修② 人民教育出版社

2004 [4] 《生态与环境》必修③

人民教育出版社

2004 [5] 曾文俊

用“预习提纲”引导学生提问

生物学通报

2006 41 (5) [6] 王真海

在生物学教学中开展综合实践活动的探索与思考 中学生物学2006

22 (3)

(发表于《揭阳教育》2006年8月，并于2007年5月荣获2007年第11届全国中等学校生物学老师优秀论文评比三等)

第二篇：科学研究之我见

---吃火锅 2012/11/2

“科学研究”在我心目中是一个非常崇高、值得尊敬的领域。她既是许多人赖以为生的工作，又是一项做一辈子的事业。可以说，我们绝大多数人孩童时的理想第一位便是长大后成为一名伟大的科学家!但是，当我们真正成长起来的时候，能够成为一名合格的科学家的当属凤毛麟角。为何如此受人推崇的工作最后坚持下来的人少之又少?以下是我个人的一些观点：

一、什么是科学研究?

科学研究的起源：

科学研究起源于问题，问题又有两类：一类是经验问题，关注的是经验事实与理论的相容性，即经验事实对理论的支持或否证，以及理论对观察的渗透，理论预测新的实验事实的能力等问题;另一类是概念问题，关注的是理论本身的自洽性，洞察力，精确度，统一性以及与其他理论的相容程度和理论竞争等问题。科学研究提供的对自然界作出统一理解的实在图景，解释性范式或模型就是“自然秩序理想”，它使分散的经验事实互相联系起来，构成理论体系的基本公理和原则，是整个科学理论的基础和核心。

“科学研究”在百度中的定义是：

“一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。”

从以上定义可知，科学研究有三大要素：即客观真实性、理论系统性以及不可预知性。她的几大要素对科研人员提出了严格的要求：具备实事求是的做事原则、深厚的学科功底以及不轻言放弃的优良品质。

二、如何对待科学研究以及怎么对待科学研究

我们应正视科研的神圣性、重要性。没有什么理由可以让我们亵渎真理，也没有任何理由可以让我们顶着科学工作者的光环而终日无所事事。对于科研，我们不应仅仅只是爱她，还要热爱!那么，有什么理由让我们热爱科研呢?

首先，从研究中确实能获得乐趣，有时侯将一个东西做出来了(即便它微不足道)，我们会很有成就感。新东方学校校长俞洪敏说过，真正快乐的人是追求无形的东西胜于有形的东西，人的快乐的源头是内心，而不是任何外在的东西，因此如果你觉得科研能让你获得很多乐趣的话，那你离一名科学家的目标就不远了.做一名真正的研究者要牺牲很多，我的老师一年四季都在试验室，连过年都在，可是他依然以次为乐。

其次，定位要明确。做任何事情目标一定要高远，因为我们并不知道我们的潜能有多大，所以我们不妨将自己的目标定得高一些，比如说，我做科研就是为了得诺贝尔奖，就是为了当院士，那么即使你没有实现，说不定你就当上了教授呢!反之，如果你的目标是当教授，说不定你最终一辈子是副教授。或者当上教授已经是五六十岁了。我认为人始终是很自以为是的动物，远离那些使我们沮丧的言论或人，相信我们自己!

再者，不以自身的出身自卑或自喜。看看那些科学家的简介，很多人毕业的学校其实不怎么出名，我们的院士中有些人是从卫校、石油学校毕业的，可是他们仍然能做出很大的成就来。

最后，如果可能的话，尽量出一出国，说实话我国的科研还是比较落后的，想为国家作出贡献，出国是一个非常不错的路。这决不是崇洋媚外，其实很多当了院士的人都有出国经历。出国可以让我们轻松掌握英语，还能从不一样的经历中受益匪浅。

三，我国科学研究之展望

随着我国综合国力的显著增强，高等教育的大量普及，国民素质不断提高，国内涌现出了一大批的优秀的科学工作者。加上大量“海归”的回归，我国的科研人才已不再匮乏;国内如“985”、“211”工程院校以及各地科研院所的硬件设施条件已经开始赶超世界先进水平;国内各行各业生产水平的不断提高也对科学生产力的发展提出了更高的要求。可以说，现在我们国内的科研形势一片大好，科学发展所需的几大要素我们现均已具备。即使我们有“苏丹红事件”、“三聚氰胺事件”等等一些负面报道，即使我们的学术界被国内外媒体诟病“假大空”盛行，剽窃严重，但我深信任何一项产业的发展必将迎接属于它的挑战。我国科研的挑战来了，那就战胜它!经过混乱的几年，我国的科学界已经逐渐走向有序。我们的“叫兽”会越来越少，我们的科学家会越来越多，相信我国的科学研究一定会走向辉煌的明天!

第三篇：科学构建和谐机关之我见

【来源： | 作者： | 发表日期：2009年4月1日共浏览463 次【字体：大 中 小】

科学构建和谐机关之我见

——深入学习实践科学发展观心得体会

白银市建设局展之荣

“解放思想、改革创新、努力探索白银城乡规划建设管理新模式、完善基础设施条件、提升人居环境品位、创建文明和谐城市”是市建设系统深入学习实践科学发展观活动的主题，通过参加前段时间的学习实践活动，收获颇丰，使我进一步加深了对科学发展观精神实质、深刻内涵的理解，进一步认识到党员干部要适应工作的新情况、新变化和新要求，就必须不断加强学习，坚持与时俱进，用科学发展观武装头脑、指导实践，努力构建和谐机关，才能紧紧围绕全市转型工作大局，抓住良机，开创各项工作新局面。

一、认真学习，用科学发展观武装头脑

深入学习科学发展观，必须认真钻研、系统学习，善于思考，善于联系实际，务求实效，才能真正达到真学、真信、真懂、真用的目的。

一是认真钻研，系统学习。要以求真的精神，深入钻研原著，在学习过程中，不能浮光掠影，走马观花，满足于文件文章读过了，基本观点了解了，掌握得也差不多了，而不愿深钻细研，导致学得不深，学得不透，难以致用。必须把学习实践活动当作首要政治任务，牢牢抓在手上，时时放在心上，真正落实在行动上。必须坚持对科学发展观进行全面学、系统学，切忌“只见树木，不见森林”，满足于浅尝辄止，片面掌握，一知半解。要通过深入学习和实践，把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，深入领会科学发展观的科学内涵和精神实质，做到全面把握，融会贯通，指导实践。

二是善于思考。学习科学发展相关理论，不能满足于知其然，还要知其所以然，要寻理论之根，溯实践之源，在厚重的历史感和鲜明的时代感中体悟其真谛，从而深刻认识科学发展观的时代背景、实践基础、理论创新价值和实践指导意义;深刻体会科学发展、和谐发展、和平发展是立足我国基本国情，总结我国发展实践，适应新的时代要求所作出的正确选择，并为之而努力实践，创造良好的工作业绩。

三是坚持联系实际求实效。要以务实的态度，深入社会生活。不能满足于从书本到书本，从理论到理论，必须从生动的实践中领悟其科学性和真理性。要联系自身思想和工作实际，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，坚决纠正一切偏离科学发展观的行为，努力把对科学发展观的认识转化为促进发展的科学思路和实际能力。

二、加强协调，统筹兼顾，畅通构建和谐机关的渠道

创建和谐机关是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的内在要求，落实到本机关，重中之重就是要搞好综合协调工作，努力创造和谐奋进的工作环境。

一是提高自身协调能力。政治素质要高。政治合格、廉洁奉公既是政治素质的体现，也是搞好协调工作的前提和保障。只有思想觉悟高，原则性强，才能维护领导和单位的威信，保持机关的良好形象。工作思路要宽。只有不断接受新事物、新知识、新观念，才能目光远大，思维灵活，思路宽广，才能及时对发展变化的事物作出正确的分析判断。只有善于听取和吸收各方面的意见和建议，才能尽量把矛盾解决在萌芽状态，变被动协调为主动协调。工作态度要好。良好的工作态度是做好工作、创造成绩、促进和谐的先决条件，只有具备了良好的工作态度，才能进一步激发出强烈的事业心和责任感，才能主动地、认真地、创造性地完成好每一项工作任务。处事方法要活。在协调处理问题的过程中稍有不慎，就会对工作产生不良的影响。因此，要学会处理各种棘手和复杂问题的本领和方法，要能耐得住性子，利用各种途径和措施，灵活地处理好各种矛盾和问题。业务能力要强。业务能力是干事创业的核心能力，对保质保量完成各项工作任务显得极为重要。必须坚持用创新的思维、改革的办法和务实的作风，以强烈的事业心和责任感，全面提高办事效率和服务水平，以更强的业务能力和素质不断开创工作的新局面。

二是时时搞好内部协调。搞好机关内部协调，是建设和谐机关的必要前提。必须以身作则，要求别人做到的，自己首先要做到，这样才能赢得信任与尊敬，取得对人对事的协调权利和资格。必须人尽其才，合理调配，科学分工，责任到人。必须做到既能干事又能共事，强化机关团结一致、克难奋进的良好工作氛围，否则，就很难去协调其他机关和推进整个机关的和谐。必须从大局出发，在机关倡导讲团结、讲协作的风尚。日常工作做到分工明确，权责合理，突击性工作做到分工不分家，时时事事以大局为重，团结协作，增强工作的凝聚力和向心力，共同打造效能、和谐机关。

三是超前参与外部协调。外部协调是一门艺术，对一个单位、一个机关来说，显得非常重要，因为协调得好与坏直接关系和影响着整个机关的工作和形象。要抓好外部协调工作，必须在超前预测、提前协调上下功夫，凡涉及到对外协调的事宜，要提前做好准备，及时与有关单位取得联系，掌握工作的主动权;必须在主动联络、争取支持上下功夫，对一些工作中经常要协调和打交道的单位，平时要多加强联系，以建立良好的互信机制和沟通渠道，保证在关键时刻能充分发挥其作用;必须在善动

脑筋、克服困难上下功夫，要勤动脑，多用心，以寻求解决和克服困难的最佳方法。要把原则性和灵活性有机地结合起来，工作既要大胆，也要适度。

四是及时做好对上协调。对上主要指对本级领导和上级机关。既要协调好与直接领导的工作关系，又要处理好与间接领导的工作关系，还要注意协调好各位领导之间的工作关系。必须摆正位置，既要从属服务，又要积极主动。各项工作任务的实施、承办、落实必须从属于、服务于机关大局，须按照领导的指示或意见去进行。

五是用情做好对下协调。对下的协调，操作起来看似比较容易，但如果方法简单粗暴，以“命令”代替“协商”，也容易出现不和谐的因素。因此，抓好对下的协调，要坚持做到全面把握，摸清下情，积极给领导当好参谋，使领导的决策更加接近于实际，这样才能掌握工作的主动权，协调才能有的放矢。坚持做到相互兼顾，科学协调，多体谅和关心下级，设身处地为下级着想，切实做到兼顾多方、科学协调。坚持做到重点把握，重点协调，切忌眉毛胡子一起抓，要分清工作的轻、重、缓、急，对时效强、涉及全局性的工作和领导布置并强调的工作要重点协调，否则就难以保证上下的一致和工作的整体推进，也直接影响到和谐机关的有效构建。

三、内强素质，以人为本，增强合谐机关的服务能力

要抓好本机关的各项工作，更好地发挥和谐机关在服务全市工作大局中的作用，必须努力提高综合素质能力。一是提高学习能力。学无止境，学贵有恒。要孜孜以求，学而不倦，善于学习，提高效率，在学习内容上求“广”，在学习方法上求“活”，在学习态度上求“严”，加快知识更新和理念更新，坚持活到老、学到老、改造到老，不断提高理论水平、政治素养和工作能力。二是提高管理能力。管理出效益，管理出成绩。提高管理能力，首先要有全局观念和长远眼光，善于思考、勤于思考，细心观察和发现问题，从细节处了解和判断事物的发展方向，为超前谋划、先行准备和提前介入打基础;要善于从不同的角度去认识、分析、处理问题，只有这样，才能抓住管理工作的主要矛盾，找出最佳的解决办法，及时解决问题;要善于运用现代管理方法和信息化手段，实施科学化、精细化管理，不断提高管理能力。三是提高创新能力。创新是一个永恒的主题，是改进工作、提高水平、取得成绩的有效途径。在工作中，要善于用发展的眼光、改革的思路，打破传统束缚，及时借鉴和运用新观点、新理念、新方法来解决问题，通过优化办事流程来提高行政效能。四是提高拒腐防变能力。始终不为名所缚、不为物所累、不为利所诱，真正做到坚持原则、照章办事，一身正气、两袖清风。要时刻摆正自己的位置，时刻牢记责任与义务;要多做顺民意、解民忧、谋民利的好事、实事，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。以实际行动做自觉接受监督的模范，努力提高拒腐防变的能力。五是提高协作能力。合心才能合力，合力必须合心，同事之间要做到优点互相学习，经验互相借鉴，问题互相提醒，意见互相沟通，平时多关心，工作多商量，有事多通气，切实做到思想上合心，工作上合力，行动

上合拍努力形成同心同德、诚心协作、相互支持、共同奋斗的生动局面。六是提高执行能力。要把上级工作目标和决策执行得更好，就不能停留在现有的工作水平上，要加强超前学习基础上的实践锻炼;要不断强化执行意识，致力于谋划发展，在执行中增长才干;要放宽眼界，开拓思路，努力提高执行力，把上级交办的大事办成、小事办实、急事办妥、难事办好。

第四篇：小学科学实验教学之我见

科学实验是通过动手、动脑的实践活动来探索问题的过程，它对培养学生的探究能力和创新精神有其独特的功能。学生实验是让学生在实验中去完成探究，体验科学知识的获取过程。学生实验一般是2至4名学生组成一组，在教师的组织指导下，共同合作完成的实验。这类实验一般以测量性和验证性实验为主。学生实验的作用是让学生学习验证、探究科学规律，通过对实验仪器的规范性操做，提高观察技能，并尝试处理实验数据，进行误差分析，写出实验报告，使实验能力得到全面的提高。

目前，在农村小学科学教学中，学生实验常常会出现一些偏差，它所起到的作用并没有达到预期的效果。具体表现在以下几个方面。

1、学校实验室的建设方面

科学教材中的学生实验，是教学大纲要求的必须让学生在教师的指导下在实验室里完成的。但是目前的农村学校实验室建设不够完善，由于资金短缺，许多仪器、药品并不齐全，导致部分实验在实验室内无法完成，开出率较低。

2、教师自身方面

教材内容的更新，教学过程越来越科学化，实验化，这就需要增加一批稳定的专业化科学教师队伍。但大多是原来没接触过自然科学教学的老师来接任科学课，加上部分学校领导对科学课程不够重视，认为科学课不是必考科目，不重要。安排一些教学能力较弱的教师担任科学课程。这部分老师大部分没有实践经验，有很多实验连自己都不会做，更不用说教会学生做实验，实验教学成为一大难题。

3、学生方面

有的学生只是抱着“好玩”的态度来实验，到实际操作时，就形成盲目混乱的局面。学生成绩出现两极分化，特别是农村学校班级中的后进生较多，这些学生不仅成绩较差，而且动手能力较差，对实验根本不感兴趣，实验过程也不能及时完成;成绩较好的且热爱科学实验的学生，对于一般的仪器、仪表和基本操作比较熟悉，实验时觉得太轻松，太浪费时间。学生的动手能力和实验技能得不到进一步提高，阻碍了他们的探索精神和创造能力的培养。

作为一名农村小学科学课教师，应充分利用现有设备材料，上好每一节科学实验课。自我担任科学教师，从事实验教学几年的工作中对农村小学实验教学现状有了一定认识。下面我们学校的实际情况，谈谈在小学科学实验教学中的一些做法：

一、教师和学生一起搜集实验材料。

虽然我们有实验仪器，但不是什么都有，我们要根据教学所需，准备多种多样的材料，才能更好地进行实验教学。我们要充分利用学生的资源和力量，在每上一个单元前，我就开出一张材料清单，让学生提前去收集。学生无法准备的材料则由教师收集。如上《土壤里有什么》一课的时候，我让学生各自准备新鲜土壤，里面还有活生生的动植物，非常便于观察。再如上《电磁铁》一课时，由于学校库存的材料有限，我想让每个学生都得到动手的机会，于是我先向学生讲解制作电磁铁所要用到的材料，然后让学生找来有绝缘层的导线、铁钉、电池和大头针，让学生按照课本介绍进行制作电磁铁。由于有了可做实验的材料，学生就能“真刀实枪”地做科学，这样教师教得轻松，学生也学得轻松。

二、、自制教具、学具促进实验教学。

科学课教学质量的好坏，取决于是否做实验或实验能否成功。如果需要做的实验不做或实验做不成功，都不能观察到实验现象，也得不到实验结果，农村小学大部分的实验仪器和教具欠缺，有些花钱买都买不到。加上教材内容的不断更改，有些仪器也用不上，使我们的大部分实验无法开展。针对这一实际情况，为了确保实验教学的开展率，我根据教材内容的需要，在充分了解实验的基础上，利用一些废旧材料，经过精心设计，制作出简便且有实用价值的教具、学具来弥补实验教学仪器的不足。

三、充分发挥农村在小学科学教学方面的优势。 农村学校更接近于真实的自然环境，具有城市学校所无法比拟的天然教学资源。 农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生科学学习提供很好的学习资源;农村学生的家庭周围一般比较开阔，能为养殖动物、种植植物提供合适的场所;农村的空气清新、天空晴朗，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件;农村学校的周围一般是山川、田野或河流，教师可以非常方便地取到一些土壤材料，学生可随时观察到周围环境中的各种地形地貌，采集到一些矿物和岩石标本。并且农村学生的生活经验不同于城市学生，我们农村的孩子更熟悉大自然的环境，在某些科学知识学习方面更胜于城市学生。如：《植物的身体》、《水流有力量》等教学内容对农村的孩子来说并不陌生，讲解时就比较容易。

四、课前精心准备，课堂运用自如。

实验课与其它课不一样，有些课可以拿着教本、教案就去上，但上实验课如果不经过精心准备上起来师生都将会很吃力。课前必须认真备课，熟悉教材，抓住教材的重难点，掌握班级学生的实际情况，以及本节课所要用的各种仪器，对所做的实验提前做一次，检验仪器的好坏。例如：在教学《点亮小灯泡》的实验课时，我通过检验，发现有些器材已经老化，连成电路不通电。我就把坏了的器材更换，再把所需的好的实验器材(灯泡、电池、导线)摆放在学生的实验桌上，这样不仅可以缩短学生做实验的时间，而且提高了实验成功率。整堂课显得井然有序、有条不紊。

五、改革旧的教学方法。 要充分地让学生“玩”，不要怕“乱”。所谓“充分地玩”,是指让学生有足够的材料和充分的时间观察、实验。这样，学生才能观察得细致，实验才有兴趣，才能真正达到科学启蒙的目的。如我在上《观察洋葱表皮细胞》那节课时，我为学生准备了足够的材料，给予他们充分的时间，让他们去使用显微镜观察。有些小组先调好显微镜先观察到，觉得很惊奇，还没观察到的小组就很着急地去找我。我一个人也忙不过来，就叫已经观察到的小组去帮助还没观察到的小组，还没观察到的小组先去已经观察到的小组看看。但是，教师要把握好尺度，不要让学生玩疯了。实验时教师要随时巡视，总结时最好是让学生自己总结或师生共同总结。这样课堂就不再是以往的教师讲，学生听的课堂，学生通过自己的动手、动脑进行实验后，就能自己获得知识，比教师讲，学生听的效果好。

实践证明，以上做法改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验，学生看的状况。小学要上好科学课，必须结合实际，充分利用资源优势，采用灵活的教学方法和先进的教育手段，加强实验教学和学生各种能力的培养，一定能实现科学教学目标。

堰湖学校：邓正国

2013年6月20日

第五篇：电子信息科学与技术之我见

What is Electronic information science and technology?

电子信息科学与技术专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。本专业学生主要学习电子信息科学与技术的基本理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。

而我们所学的电子信息科学与技术是含物联网技术的，“物联网技术”的核心和基础仍然是“互联网技术”，是在互联网技术基础上的延伸和扩展的一种网络技术;其用户端延伸和扩展到了任何物品和物品之间，进行信息交换和通讯。因此，物联网技术的定义是：通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、追踪、监控和管理的一种网络技术叫做物联网技术。

其实因为我一开始是并不了解这个专业的，看到其中的电子，就想，可能与电，电器，机器之类的有关，所以也上网百度了以下关于这一专业的介绍。当有了一定的了解，以及这2个月的学习，觉得这个专业必须要具有坚实的数理基础、良好的科学素养和创新精神、较强的实践能力才能学好。

What to learn?

这个专业要学电路分析原理、电磁理论，天线原理，电子线路、数字电路、算法与数据结构、计算机基础、单片机、信号与系统分析、ARM嵌入式系统、C语言等。而现在我们大一并不需要学得太难，主要先打好基础，学好一些理论，到大二大三才慢慢开始实践。就目前来说，主要先学好大学英语、C程序设计、现代工程制图、高数等，要想在竞争如此激烈的社会上混口饭吃，至少得学好这些基础才能立足于社会，而且更要学好C语言和高数，这样才能为以后的学习带来更好的帮助，才能更轻松的应付以后更难的知识。

Why to learn?

为什么学?这个问题我也不知道怎么去回答。一开始有想过选择土木工程或建筑类的专业，不过我爸说不要，因为会很累，每天都加班，没有时间陪家人，因为我爸就是建筑工程师，而他的确很忙，就算有放假也是电话不停的接。经过了解，我们这个专业就业面很广，就业率高，可以从事智能电网以及物联网技术方面的工作，不过也明白其实我们这个专业，要忙的话也会很忙，没有什么专业是不需要付出艰辛的努力和勤奋的汗水就能学好的，所以，既然选择了这个专业，我就应该毫不犹豫的努力学好，不辜负父母、老师的期望。 How to learn?

基础必须学好，没有扎实的基础，楼盖得再高，风一吹就倒，所以必须学好高数和C语言。或许对大学老师讲课的速度还没完全适应，有时一个大节就讲了十几页的内容，还没完全弄懂就讲下一章节

的内容了，所以除了上课要听讲，尽快跟上老师讲课的速度外，还要用多一些可与、休闲时间去加强复习和练习，进一步巩固所学知识，另外，课前也要做好预习，这样就能对老师即将要讲的内容有大概的了解，才可以学得更轻松。

In sum

总之，电子信息科学与技术之于我，是一生为之奋斗努力的事业，我会尽全力去拼搏的。