第一篇：品格领导力培训感悟
品格教育感悟
往下扎根，向上生长
——品格教育初探
东升小学二年级四班
杨霞
什么是品格教育?早在两千多年前，我国的管子，在牧民篇中，就提到：礼义廉耻，是国之四维，四维不张，国乃灭亡。他推广“礼义廉耻”是品格教育。孔子周游列国，一部《论语》，讲的是“仁”字，孟子讲“义”，墨子兼“爱”，说“非攻”，他们所谈的都是品格教育。
这学期我们学校品格教育的主题是：专注与井然有序，我根据这两个主题和我们班孩子的实际情况进行了以下方面的训练。
一、专注：倾听习惯的培养
倾听是无声的细雨，他专注他深情，倾听是快乐的清风，他温柔他细腻，倾听是前进的基石，他坎坷而光明，倾听是沟通的桥梁，他关注着你我。
倾听不但能帮助孩子们提高学习效率，更能帮助孩子们很好的与人沟通增进情感。
在教学中，除了要强化孩子倾听的意识之外，还需要细化训练，注重交给学生一些听的方法，使学生懂得倾听、学会倾听。
我的方法是让孩子做到“四心”。
(一)是耐心，当听到同学的发言有错误时，一定要耐心的等他把话说完，再用适当的方式指出不足。
(二)是细心，无论是听老师讲课，还是听同学发言都要仔细听、听完整。
(三)是要用心，课堂上四人小组进行讨论，听取其他同学意见时不盲从，要用心想一想他说的有没有道理，做到有选择的接受。
(四)是虚心，当同学提出的意见与自己不同时，能虚心的接受，一边听，一边修正自己的观点。
习惯的力量是无穷尽的，培养学生的倾听习惯也不是一朝一夕能形成的，它是一个长期的任务，还需要我们教师有意识的去提醒、督促、训练，使学生在每堂课、每个活动中坚持不懈。
二、井然有序：从小处着手，家校合作促发展。
在学校，我开展的一系列与品格教育有关的活动都是从小处着手，例如孩子们中午的进餐习惯、排队的要求、上下楼梯的要求等.
我们都知道家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，品格教育不仅仅应该在学校开展，更重要的是应该走进每个家庭，每周一我会把本周的训练点告知家长，让家长督促孩子完成训练点，并做好记录。
如果把孩子比作一棵树，那好品格就是根基，树长得是否高大和茂盛，就看树根扎得深不深，正如只有地基牢固才能万丈高楼平地起，所以在品格教育这条路上我们任重而道远。
第二篇：领导力培训心得/领导力学习体会/领导力培训感悟
我叫助理咨询了价格：8800元，3天2晚，没有任何打折。主讲老师叫方光华，地点是浦东假日酒店。也就是2010年10月份，出于好奇，我抱着怀疑心态走进了这个课堂，我想看看这个培训机构凭什么活到现在，而且一直在开《西点领导力》课程。第一天上课，因为是《西点领导力》课程，有别于其他的领导力课程的是，首先是军训教练建章立制，无规矩不成方圆，军令如山，服从就是尊重自己。习惯从细节抓起。下一个环节来有一个活动，教练安排学员之间互相认识，发现有很多大企业的高管、老总都在参加这个课程，其中有：上汽集团、中国移动、新希望集团、东风汽车、德国舍弗勒集团、住友化学、重庆通信、中兴通讯、紫江等知名企业，还有一些较年青的“富二代”伙伴。我心里想，富二代可能赶时髦，而这些大企业高管也怎么容易上钩?开始老师上课，我连教材都没有翻开，我想他所讲的这些东西，我应该早就知道了。直到老师讲到，一手拿“算盘”，一手拿“论语”经营哲学思想，我才意识到这个老师还是蛮有思想，有内涵的，肚子里真有东西的，这时我才开始翻开讲义，开始做笔记，慢慢地我发现这个老师讲的内容对企业老总做经营管理是很有启发的，很有帮助的，我感觉如沐春风。
在此，特将3天2晚的培训收获与个人心得写出来，一方面，回顾并梳理重要知识点。与已经参加过《西点领导力》课程的学员伙伴做一个分享和总结;另一方面，负责任地将我对《西点领导力》课程的真实感受、体验、真相写出来，算是我对企达的弥补，企达团队是真正用心研究这个课程，这个课程是有价值的。也为即将要走进这个课堂的伙伴们做个方向指引。领导力水平真的是我们事业发
展的“天花板”，只有愿意改变，突破现有领导力水平，我们才能走得更远更好。方光华先生是一个负责任的老师，他身上的能量以及他丰富的工商管理理论背景，加上丰富的企业管理咨询的实战案例的经验，太值得我们与他交流学习了。
第一天：“算盘”与“论语”
第一天，军事教练开始组织了一个很有意义的互动活动，一下子沉闷的课堂开始活跃起来，轻松起来。破冰后，课程正式进行，第一天的第一个模块：领导力素质模型，第二模块中的第一部分：经营决策能力训练。在第一个模块中，老师反复强调领导只有先领导好自己，才能领导团队。一个懂得激励自己的人，才能很好地激励他人。高层领导要一手抓利润，一手抓人心，两手要同时抓，一个也不能放松，领导力是后天可以训练和培养，不是天生的。课程中给出了领导力精辟定义。领导力：领导打造团队、运行组织、驾驭资源的综合能力，以达成组织与个人目标。如何让领导力真正落地，不再在天上飞，领导力提高原则选择从软、硬两种能力入手建设。硬能力是领导完成任务与目标必备的能力，软能力是领导他人做人的能力，具备软能力才能更好地凝聚团队。硬能力靠学习与训练可以获得，软能力则需靠不断修炼，没有终点，只有起点。硬能力重点发展四大核心硬能力，分别为：经营决策能力、营销创新能力、运营与改善能力、人力资源开发能力。发展好四大核心硬能力需要建立十大思维习惯：战略思维、数字思维、成果思维、价值思维、竞争思维、市场思维、精益思维、问题思维、人才思维、人本思维。为了进一步强化领导力，分享了军队的核心价值观、解放军军规、西点军校的精神、西点领导作风习惯、西点领导力法则、领导力铁律、孙武将才观，东方、西方思想完美结合，探索领导力真蒂：勇者、智者、仁者集一身，是
一个卓越领导不竭追求。课程中军事化训练科目，融入了解放军是组织目标和价值观完美结合的典范，为这些企业家树立了军人的天职与义务。
第一天课程进行到17：00，稍做休整，补充能量，又开始战斗。课程、军事教练培训安排得相当紧凑，我们一分钟也不愿意耽搁，很负责任，在这紧凑又充满训练的学习氛围中，我们一点都不感到疲惫。大家又满怀激情进入了晚上的课程，晚上主要是经营决策能力训练，体现拿“算盘”的管理功能，老师与军事教练反复强调孙子名言：多算多胜，少算少胜，商战亦然。经营者要懂得“算”的功能，首先要学会应用三大报表提供的信息进行经营决策，学会运数字、指标来评估和改进经营绩效，面对这些枯躁难懂的财务知识与财务数据。有的老总心存畏难情绪，于是方老师打了一个很形象的比方，如果经营管理者看不懂三大报表，就如同军队指挥官看不懂作战地图，看不懂作战地图将无法正确指挥军队。有些老总说，我不懂财务，我可以高薪聘请专业人员管财务，方老师说，你不懂一些必备的财务知识和关键财务指标，你又如何诊断企业的安全性与风险性，如何引发经营问题的思考?如何为下一步的行动做出科学规划?不懂必备财务知识，不知道如何制定与选择合适经营目标?如何评估与改进经营绩效?老师还说：不懂必备的财务知识与财务指标，公司财务把报表做错了，也发现不了问题。缺乏必备财务知识的主管，不能称为合格的高管，也更没有领导力可言。通过经营决策能力的系统训练，我们懂得了资产、资本、负债、内控、预算、利润、成本、费用、现金流控制等重要财务信息，懂得利润、周转、结构对整个持续经营过程的影响。针对一些关键的财务指标：ROE、ROA、ROS、资产周转率、利润增长率、业绩成长率、EVA指标，老师与军事教练通过设置一些案例让我们彻底掌握。课堂中，我们讨论并分析了海尔、美的、格力三家公司最近三年的财务绩效，
剖析了美邦、杉杉、雅戈尔最近三年经营绩效。课程中讲到的成本、费用、节税的许多节流方法，培训结束后我们回到公司开会研究，并进行了应用与推广，效果非常好，我们真正体会到了这个课程带来的价值。过去高管总对财务知识望而却步，通过此次培训，深感财务管理其实不难，老师轻松地将我们带进了理财管理新世界，这对我们公司的未来发展太重要，对我本人帮助非常大。课程清晰地设计从经营者角度如何学习财务知识，如何轻松掌握必备财务指标与知识，让经营者、管理者思考与制定企业战略时，能时刻联想到财务基本面与企业经营情况，参与经营决策时，能与董事会、投资机构、银行、监管等部门用价值思维与财务术语进行交流，经营决策能力训练可称得上是《西点领导力》课程的一大亮点。写这次培训心得，是我带领公司高管一同来到《西点领导力》课堂，通过系统的学习，我们统一了思想，经营目标选择与考核方向，我们达成了一致。这个部分给我们带来的价值非常大。
第二天：综合能力全面提升
第二天8：30，所有参训学员都准时抵达，无一人迟到，课程准时开始，军事教练破冰首先带领我们完成了军训科目，并领唱《西点领导力》主题曲，我们学习状态被调节到颠峰状态，这时老师又开始主讲第二天课程。老师强调，一个真正有领导力高管，他所拥有的知识结构必须是复合型，而不应是专业型，这样决策时才会自然地思考局部与整体。老师从营销创新、运营与改善、人力资源与开发三个不同维度展开系统训练，这三个维度对应企业三大重要的职能部门：市场营销部门、运营部门、人力资源部门，一个高管在观看这三大职能部门时，不能割裂开来，要将他们当作一个整体与系统，这样企业的整体运营效能才能体现
出最大化。 在营销创新能力训练部分，很多创新的营销策略非常实用，对于完善与改进现有公司的营销模式，意义重大。回到公司组织了高管会议，讨论现有销售通路与营销方式，发现营销渠道的许多弊端，课程中学到的很多方法都能应用到现有营销实践当中，成效明显。
运营与改善能力训练方面，如何实现用最小的投入达成最大的产出，如何优化与变革流程，实现流程与体系的标准化，老师列出企业38项标准流程，为公司修路明确了方向。关于系统运营，提高企业统筹与运作效能，高管应密切关注应收与应付款周转率及库存周转率，对于如何削减与控制库存，给出了很好的工具与方法，一些方法现已在公司推广。在人力资源开发能力训练方面，老师反复强调企业经营管理起点是人，终点是人，高管一定要重视人才资源的开发与团队打造，这样事业才能稳定。如何打造一个卓越团队?老师与军事教练分享了团队系统打造的五个步骤。第一步：选人，第二步：训“炼”，第三步：绩效考核，第四步：机制创新，第五步：团队文化建设。谈到选人，老师打了一个经典比喻，选人好比选种子，意义深刻，引导领导们用心、认真、重视选人。与此同时，老师还分享了许多世界级公司选人的方法与标准，如：宝洁、通用科技、微软、曼秀雷敦等公司，选人理念、方法与案例完全可以帮助我们完善现有选人与招聘体系。没有经过训练的士兵是没有战斗力的，分享一些成功企业训练团队的作法，有些好作法完全可以照搬照用。没有绩效等于无效，如何有效地实施绩效考核，给我们介绍了“七步绩效管理模式”。原来我们认为目标管理与绩效管理是两个不同模式，总是割裂使用，其实目标管理与绩效管理必须融合在一块才能发挥出作用，没有目标管理就没有绩效管理，过去我们公司，目标管理是由管理部门主导实施，而绩效管理则由人力资源部门主导实施。谈到目标分解，老师介绍了一
个“四要素”法，行之有效。谈到机制创新，老师结合人本管理原则，探讨全新、持续的激励方式，在不改变股权结构下，如何将优秀的管理者转变为经营者，如何建立一套有效的激励机制，让更多的管理者关注自身的价值创造，对利润负责，对结果负责。好制度能使坏人变好，坏制度能使好人变坏，关键是我们所选择的激励机制。一支没有文化的军队是没有战斗力，企业文化的建设对领导同样如此重要，一个企业到底需要什么样的文化，如何建立起团队文化。分享了通用科技公司CEO麦布莱德先生团队领导秘笈，从麦布莱德先生身上学会很多领导技巧与领导艺术，对于完善我们的领导方式至关重要。
第二天晚上，我们为第三天的“鏖战”项目积极准备，军事教练引导我们成立“鏖战”小组，选出小组总裁、营销总监、财务总监，各小组建立了团队文化。每个小组相当于一个虚拟企业，课堂就是市场。军事教练向各小组宣读了“鏖战”规则，“鏖战”规则等同于市场规则。各小组进行讨论最后制定营销策略。总裁主导各组成员筹措资金，组委会现场设立银行，各组根据需要资金的多少到银行贷款。一切都是模拟现实企业所处环境，进行企业系统运营沙盘演练，全面观察各职能之间如何有效协调与配合，实现绩效最好。当然这个“沙盘模拟”训练最能体现和反应出团队领导的领导力与团队整体的凝聚力与战斗力，沟通协调处理问题的能力了。
第三天：学到、悟到、用到、得到
第三天一开始，军事教练同样组织了军事科目训练。第三天上午进行了《九型人格与领导力》，知人者智，自知者明。认识自己的性格，可以扬长避短，认识下属的性格，可做到知人善用，认识上司性格，可以更多理解上司的领导方式。
这部分对我太重要，方老师讲得很精彩。通过学习，我认识到了自己的性格类型，我也清楚认识到我的上司、以及我的周边人士的性格特点，能做一些区分了。真诚的沟通，合作共事，从了解人性、了解性格开始，九型人格能帮助我们认识自己，了解上司，了解下属，了解周边的人，帮助我们提升领导力。这次我参加复训，碰巧方老师主篇《九型人格与领导力》出版，老师现场签名赠书，很受感动，感谢恩师。
第三天下午，惊心动魄的军事训练后，紧接着是热火朝天的“鏖战”项目正式开始。首先由各组营销总监组织队友上台推广与促销产品，每家公司上台促销时间10分钟，我们组是第三个上台展示，我们精心准备好了PPT与实物展台，我们营销策略极富创意，促销人员也很有专业，现场迎来了一次又一次响亮掌声。各组展示结束后，又一轮军事训练团队展示及训练项目，紧接着教练宣布销售活动正式开始。各组总裁率先带领团队进行销售，就像比利时总统到别国访问还不忘销售自己国家的钢铁一样，体现了总裁是公司的首席销售官，各组团队成员也都蓄势待发，积极寻找目标客户，销售产品，达成最佳销售业绩。做企业经营管理的都知道，利润=收入--成本--费用，各组拼命增加收入，力争夺冠，整过现场气氛活跃，组员战斗士气高涨，现场一片沸腾。成王败寇，以成果论英雄，最后评论胜负的结果为六项指标：销售收入、利润、利润率、资产周转率、投资回报率、净资产收益率。组委会现场配置专业财务人士，指导各组完成财务报表，专人核定财务数据，指导各组计算出核心财务指标，组委会再依据各组取得总成绩进行综合排名排序，现场展示各组战绩。尽管本次“鏖战”我们组没有取得冠军，但我们团队每个成员都是积极参与，用心付出。我们在参与过程中，认识到营销战略、营销策略、销售定价、销售活动、团队、领导、沟通、协调的职能都非常
重要，将学到的财务知识充分加以应用，用财务指标评估经营绩效，用财务数据来分析各项经营决策活动的科学性。“鏖战”项目最能促进知识的应用与转化，真正能体现出了学以致用。而在“鏖战”过程中体验到的经验与教训，完全可以复制到企业商战活动中。最后老师对各组的表现情况进行了一次全面点评，老师的点评给我留下了深刻印象，启发我们去思考各个环节，对业绩不佳的公司，老师都分析出了他们经营管理中存在的致命问题。像“鏖战”这种实战型演练项目，是我以前参加各种培训未曾经历过的。还有整过“鏖战”项目，组委会都控制得如此从容、有次序，一定是百战不殆了。“鏖战”结束各项指标当场展示，经营业绩现场揭晓，这一切都超出我的想象，这是一次团队学习成果大检阅。
3天2晚课程结束后，觉得时间过得很快，我还深深沉浸在《西点领导力》学习氛围中，依依不舍，我已经融入这个氛围了，我已经完成习惯并喜欢上这种学习与训练的方式了，我在想，太棒了，我下期还要来复训。一起学习的企业家朋友与我的深切的感受，大家都恋恋不舍得离开了这个课堂了。与君共处，终需有别，我们互留联系方式，成为了《西点领导力》学习伙伴的致友。记得了，课程的复训服务非常好，让我们能对课程知识体系温故而知新，真的是一个完整的工商管理学习体系，是一种对学员伙伴终身都负责的做法。分享个人学习感受时，我除了感谢《西点领导力》课程组，感谢企达团队，感谢方老师，通过对《西点领导力》课程的学习，使我与许多成功的企业家伙伴、与导师方光华老师站在同一起跑线上来思考，来学习，来感悟未来，系统提升了领导力，更新了我的知识结构，提升了企业经营管理运营能力，缩短了我自己摸索至少3-5年的时间，这个课程对企业经营管理者来说太有用了。
结束语：
《西点领导力》课程绝对是培训行业中的一个经典课程，是一个能解决实际问题，真正能更新知识体系，提高我们认知，提升领导力的实战课程。系统参加此课程，完全可以帮助我们缩短探索经营管理规律的时间，可以协助我们完善现有管理体系，可以促进我们改变领导方式，最终成为一个卓有成效的领导者。
叶想发董事长
江西索普信照明实业有限公司
第三篇：领导力就是影响力 影响力就是品格
--明阳天下拓展培训
继今年5月份带领100多名北大国际MBA学生参观西点军校后，6月，笔者又带4位MBA学生赴西点进行了6天的深入体验。在这6天时间里，我们与西点的师生们同吃同住，甚至亲身参加他们的课程和训练，为西点独特的魅力深深打动。同时，我们也在思索一个问题：西点军校为什么能够在过去的200年内成功地培养出那么多优秀人才?
自1802年建校以来，西点已经培养出两名美国总统(格兰特、艾森豪威尔)、4位五星上将(艾
森豪威尔、麦克阿瑟、布莱德和阿诺德)、3700名将军，美国陆军中40%的将军来自西点;在当今世界500强企业里，1000多名董事长，5000多名总经理毕业于西点军校——任何一所商学院都没有培养出如此多的管理精英。
是什么让西点在领导力培训上如此成功?——强健的体能?严格的训练?抑或精准的制度?
回到北京后，我们从更深层次上思索，得出的结论是：领导力(Leadership)就是影响力(Influence)，领导力的核心是品质(Character)。
具体说来，理解西点精神，有四个关键词：责任、诚信、意志力、自信。
一、责任(Duty) 西点的价值观可以概括为：Loyalty(忠诚)、Duty(责任)、Respect(尊重)、Self-service(自立)、Honor(荣誉)、Integrity(诚信)和Courage(勇气)。其中，责任实为最重要的第一要素，也是西点精神的根基。
英国统帅威灵顿说他的人生格言是 “忠于职守”，他因责任而生，为责任而死，责任是他生命的指导原则。
詹姆斯夫人说：“就像水泥使建筑物坚固一样，责任感使我们的道德坚固，使我们抗拒诱惑和考验：没有责任感，所谓的力量、仁慈、智慧、真诚、幸福快乐至爱情都是无中生有的空谈。”
所以，责任关涉到价值观的各个方面，直接植根于一个人的良知。 在西点，责任有不同层次的体现：对于刚入学的新兵，责任就是执行命令，任何人没有任何借口;
二、三年级的学生开始领导几十个新兵，他们的责任就是身体力行，用优秀的行动影响和领导新兵;四年级的学生可以做100多人的领导，他们的责任要求他们不能在任何时候表现出胆怯或背离原则的行为。在西点军校，每一个要求都是一种责任，承担责任被看作是至高无上的准则。
反思当前中国，我认为，商学院乃至整个高校的教育都应该加强责任感的培训。要让学生们意识到，自己肩负着振兴国家经济的义务，每个人都是时代的领军人物，每个人都应当追求卓越。
二、诚信(Integrity)
诚信是西点的荣誉准则：反对欺骗，也反对任何容忍欺骗的行为( A cadet will not lie， cheat， steal， or tolerate those who do.)。 诚信是人最大的美德，是构成领袖魅力的重要要素。领导力专家James Kouzes和Barry Ponster1987年、1995年和2002年分别在全世界做了同一个调查“人们最期望心目中理想的领导者身上具有的7项品质是什么”。结果显示，近20年来，诚信都以高达80%的比例稳居榜首。可见“诚信”是最受人尊敬的领导者品质。
诚信更是商业成功所在。诚实正直本身使人看重品格胜于个人所获，看重人品胜过看重物质，看重经验胜于看重能力，看重原则胜于看重方便省事，看重长远效果胜于看重眼前利益。诚实正直还是取得别人信任的基础，有“诚”才有“信”，诚实正直能够增加你的影响力。
诚信不取决于环境，而是与价值观十分有关。真诚的人才能做到诚信：言为心声，言出必行。可惜的是，在当下激烈的商场竞争中，诚信被很多人忽视，诚实正直甚至等同于“傻”。短期里，诚信固然有可能损伤利益，但长远考虑，诚信会带来巨大的回报，这是任何东西都买不到的。安然公司的失败就是一个再明显不过的反例。
三、意志力(Hardiness)
坚忍不拔，永不放弃，每一个西点人都有积极向上的意志力。西点几乎每一天都有高强度的学习和训练，学生要面对持续的紧张和压力。但在他们脸上从来看不到沮丧。他们有不放弃任何事情的决心。他们阳光的笑容仿佛没有任何东西能摧毁。
当访问一个退休的西点将军时，我们问了他一个问题：一生中，最让你感到沮丧的事情是什么?老将军思索了长达10秒钟，然后坚定地告诉我们：“没有。我从来都蔑视任何挑战。”我们被震撼了，西点人竟是如此坚强。
相较之下，中国人的内心则显得有些脆弱。现在很多中国人都生活得太沉重了，即使外表看来很坚强，心理则是脆弱而抑郁的，他们的情绪往往被外界所左右。发自内心的坚强，充满激情的意志力，这是我们所欠缺的。
四、自信(Confidence)
我们发现，西点高年级的学生和刚入学的新生外表看起来有截然的差别。高年级学生们都很“阳光”，意气风发，沉着稳健;当他看着你时，眼睛总是明亮中透着坚毅，这是最明确的自信的体现。
每一个从西点走出去的人都充满自信。这自信从何而来?来自于实实在在的“四年的苦日子生涯”，来自于百折不挠地完成许多“不可能完成的任务”。
西点军校是这样定义自信的：“自信心就是相信自己在任何情况下，即便是受到压力，又得不到所需要信息的情况下，也能够正确无误地采取行动。”自信心来自于能力：它是以掌握的技能为基础的，有能力才能担当艰巨的任务，贡献个人的力量。自信也来源于主动寻求各种可以考验能力、提供学习机会的挑战。没有任何挑战能让你投降，这就是自信的精髓。
总而言之，西点的实践告诉我们：
领导力(Leadership)就是影响力(Influence)，领导力的核心是品质(Character)。最为关键的四个品质是责任感、诚信、意志力和自信心。
首先要勇于承担责任。承担责任需要建立在诚信的基础上。要做到诚信，实现肩负的责任，势必面临无数的压力和挑战，这就需要顽强的意志力。拥有责任感、诚信、意志力，就会成为一个自信的人。
在商学院教育上，西点给我们的启示是：
一、全面发展。不仅仅教授知识，更要注重体能和精神发展。
二、3C原则。能力(Competence)是成功的关键，但优秀的个人品质(Characters)才能使一个学生达到世界级领导者的水平。敢于承担义务(Commitment)也是商学院学生必须做到的。缺乏上述品质的人不可能成功应对各种挑战。
三、在当前的经济和社会环境下，我们应该更重视学生精神层面的提升。内心强健的人才能成功应对未来的挑战。振奋我们的学生，让他们像西点人那样，由内而外地闪耀出自信的光芒。
第四篇：品格培训会发言稿
xx学校“品格教育”培训发言稿
各位老师，今天在此召开会议，主要是就“品格教育”课题研究的做工作培训。首先，对各位老师的积极参与表示感谢!“品格教育”是一个既熟悉又陌生的话题，下面我就“品格教育”做一些介绍和讲解以前我们的一些做法。(内容多，想讲懂、讲透，时间比较长，请耐心听)
一、研究背景：
成都市教育科学研究院和《精神文明报-品格周刊》社联合下发《关于开展“中小学生品格教育实践研究”的通知》，要求在全市中广泛开展学术品格教育实践研究。课题由成都市教育工作委员会和成都市教育局联合下发的《关于大力培养和践行社会主义价值观的通知》作为支撑。该课题目前已是省级重点课题，正在积极申报国家级重点课题同时，成立了以成都市局党组成员、机关党委书记马海军为组长的实践研究工作小组。因该课题研究内容具有重大的价值性和广泛的实用性(做法中会详细讲解)，周边区市已经开始行动参与研究。我们市首批推选了有条件、有能力的10所学校参加研究，我们是其中一所，参与此课题子项目的研究。
二、我们的做法：
1、前期工作
确定参研人员，成立研究小组，确定研究子课题，提交申请表。 (1)主题：xxxxxxxxxxxxxx (2)负责人：xxx、xxx
成员：德育办同志、在座的老师们 (3)研究内容： ①xxxxxxxxxx ②xxxxxxxxxx ③xxxxxxxxxx ④xxxxxxxxxx 注：关键词为主题活动和良好品格、习惯(教师节中的感恩教育、排队中的有序教育、体育活动中的坚持教育、文明就餐中的节俭教育) (4)预期研究成果：
认知效果：引导教师准确认知品格教育的意义和水平，并积极参与形成合力。通过研究，总结出各类主题活动影响学生发展的因素，探索各类主题活动培养学生良好品格、习惯的策略、途径与方法。
实践效果：通过研究，教师运用掌握的理论知识和方法,指导自己的教育实践，进行品格教育常态训练，塑造学生良好的品格，有效促进学生学业成绩的提高。学校将通过各类主题活动形成对学生品格、习惯培养的管理与评价体系。
物化成果：形成课题研究结题报告，在教育刊物上发表论文，形成通过各类主题活动塑造学生良好品格的专题文集和教育个案集。
我们学校的申请表是由xxx完成的，一共8页，项目齐、内容多，学校基本情况、参研前预备综述、参研成员、曾参与的课题及成果、选题缘由、研究内容、研究思路和方法、预期研究成果，说明对参研学校的要求高，对研究这项工作也持扎扎实实开展的态度。连续参加
几次培训，也说明教育局高度重视。因此，既然我们加入了研究行列就要踏踏实实研究，力争做出实效，让孩子们收益，这也是我们研究的最终目的。
2、下一步我们怎么做。 (1)“品格教育”内涵
熟悉：品格教育的内容是我们熟悉的，如责任、节俭、勤劳等。 陌生：如何系统地训练实践，达到预期效果是陌生的。(如何有效做) 品格成长阶梯24中品格培养主题：
第一级：专注—有序—友善—感恩—诚实—真诚 第二级：责任—坚持—主动—守时—忠诚—宽容 第三极：勤奋—创意—热情—明辨—谨慎—勇敢 第四级：守信—节俭—尊重—怜悯—勤劳—智慧 社会主义核心价值观：
自由、平等、公正、法治(美好社会表述) 富强、民主、文明、和谐(建设目标) 爱国、敬业、诚信、友善(道德规范)
把4个“道德规范”词语分解成24种美好行为，拥有这24种美好行为，才能实现建设“富强、民主、文明、和谐”的国家。我们研究的就是在两年内如何把这24个主题有效落实，成为学生的美好品格。 (2)研究原则：(3点)
①根据成都市要求统一动作、统一步伐。(从专注开始，根据报刊步骤走。现在《品格教育》周刊已进行到“爱国”这个品格的教育)
②研究与常规工作相结合。课题研究内容非常实用，不是两张皮。老师们平时的工作也是这些(认真听讲、有序排队、不撒谎等)，只不过没有很系统地梳理。而在我们的实践研究中，会有很系统地训练目标、措施、评价等现成的资源供老师们使用。我们相信通过实践研究，从孩子的层面，能得到一些实实在在的东西，思想上进步，行动上进步。从教师层面来说，我们要力争在常规上见实效，研究上见成果。所以，老师们不要觉得这是什么新生事物，需要我们重新做研究，就和我们的常规工作结合研究就好。
③合理使用教材(一会儿详说) (3)每个品格的实践研究需要步骤：
①前期摸底调查(学校统一制作)。
②填写活动计划及记录，根据教材完成每周的教育内容(《品格周刊》上统一内容)，每个品格约4到6周完成。
③对学生的学习情况给予评价。(口头、现成的币) ④后期摸底调查(学校统一制作)、总结(点面结合，具体分析)，形成xx学校“品格”教育文字材料。
我们将适时召开研讨会。
注：为减少老师们的工作量，我们减少繁琐的书面材料的填写，大多采用电脑积累资料。教师需要新建一个文件夹，每一种品格的形成都要保留原始记录、照片等。每个品格实践结束时，把相关资料及照片传在品格教育群(群号xxxxxxxx)，学校存档。
3、《品格周刊》的使用(以“专注”为例)
每个星期实施一个版面。 第一个版面：
(1)定义：把一种动物成为品格小精灵 (2)行为目标 (3)中华传统文化传承 (4)品格成长营 (5)我们的约定 (6)我们的评价 第二个版面： (1)回顾 (2)故事或表演
(3)品格成长营(游戏或故事)
(4)我们的约定：较第一板块，内容更深入生活，更具体。 (5)我们的评价：不断赞美、强化，使用专注币。 第三个版面： (1)榜样故事 (2)品格训练营 (3)我们的约定 (4)我们的评价：评价卡 第四个版面：
(1)专注情景再现(强调，内容越来越多) (2)品格培养营(游戏为主)
(3)我们的约定(内容越来越广泛)
(4)专注戏剧表演(培养表现力、学习力、合作意识、责任感等，可用班会和其他机会表演，国旗下表演)
(5)我们的评价(涂颜色、剪纸等) 第五个版面：(强化版) 形式多样
专注：音量分贝图 音量分级表
悄悄说—小声说—洪亮说—大声说—放声说 进教室倒数：5—4—3—2—1 专注币兑换：一些行为(老师给家长打一次电话表扬、和校长一起唱支歌等等，当面实现，收取币。) 注：
(1)每种品格的训练基本模式需要，其他根据班级情况变通使用。
(2)欠缺部分，我们尽快联系补上。 (3)QQ群：xxxxxxxx 资源共享
(4)班级文化：品格币、品格墙、舆论氛围(崇尚品格、追求品格、塑造品格)
4、关于《品格周刊》的征订(每期训练内容就在上面) (1)自愿
(2)新闻宣传，加分;可交教师学生文章等(对应文明办等部门)
我们研究的最终目的是让孩子受益，相信在各位老师的共同努力
下，最基本的24个品格能深深扎进孩子们的心里，并伴随他们一直走下去，塑造他们完美的人生!
第五篇：幼儿园品格教育培训心得
通过这次培训，我感觉我受益匪浅，因为我感觉品格教育真的是势在必行，面观当今社会，犯罪现象越来越严重，不良现象出现的越来越频繁，这是什么?这是一个社会发出的信号，这说明这个社会出现了问题，问题的根源在哪?为什会出现这些现象?这该不该让我们好好沉思一下这个问题!当我们沉思过后，我们会发现，这些问题出现在了人们自己的身上，那我们不由是再想，人的那里出现了问题?这真是一个引人深思的问题!通过最后细想，我们不难发现这些问题的关键在与人的品格出现了问题。
品格——是一个人的基本素质，它决定了这个人回应人生处境的模式。这是品格在字典中的解释，品格为什么重要呢?因为品格不论是与我们的学习、事业甚至与家庭都有着密不可分的联系，品格教育更是一门改变人一生的课程。 有句话说的好：教育要趁早，效果才会好!如今我们已经把这个社会弄得乱七八糟了，难道还要让我们的孩子长大了跟我们一样生活在一个乱七八糟的地方，不，我们不能，人之初，性本善。那个人心中没有向善之心，再者虎毒还不食子呢?更何况我们呢?所以品格教育我们要从小抓起从孩子抓起，这次当我初识这门课程时，我十分不解，什么?品格还能教???慢慢的我开始懂了，哦，原来还可以这样!这个课程涉及了21个好品格的筛选，他的形式多样，包括绘本、儿歌、创意手工、健康游戏等等有趣的活动!其实以前的品格为什么没有开展起来，因为他们有一个误区，只有口号，没有实施，没有系统的课程，教学没有专业的指导，没有有效地家园互动、家庭教育缺少品格教育的实施等，所以孩子才没有明显的变化，而现在的品格教育却是弥补了这些漏洞!
当我学习了这么多时，我感到很幸运，因为，我懂得了这一点，而我也将对我的不足给予改进，现在我要做一个好老师，以后一但成家我还要做一个好爸爸，所以我要改变。改变孩子，先改变自己，言传不如身教，所以，我会好好改变自己，然后改变周围，为我加油吧!相信不久的将来，你我的品格会很好，会很棒!