第一篇：如何让学生变得自信
如何让学生变得优秀
素质教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。高考中分值差异低于100分。
研究北京四中的模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。高考状元不上辅导班、不请家教，北京四中每周上学五天，下午3：25放学，强迫学生养成自学能力。
1.“自学是解决学习成绩问题唯一出路”做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。
2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动。与时间不成比例,例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。
问题：
1)学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。
2)被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。
3)学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差，主要是学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。
3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素
学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。
比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识，可是丢了孩子能力的培养。
通过学习方法去改善基础知识
通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82%是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。
还发现，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等
初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣
如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。
高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因
表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划
有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动
性格与学习成绩的关系
小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。
初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。
智力与学习成绩的关系：
正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊!(掌声)
你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢?我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的;到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢?中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。
现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么?短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。下面通过一个故事来论证一下：
在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的，当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了?
用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：
1.不同的家庭教育产生不同的学习习惯：1997大连中学生将自己的父母告上法庭，起诉理由是：父母不能辅导他学习，要求通过法律的手段，更换一对父母。
2.不同的学习习惯产生不同的学习方法：你打算给孩子用补课的方法、题海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。
3.不同的学习方法产生不同的基础知识：
4.不同的基础知识决定学习成绩
越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生讲学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。
造成学习差异的三种现象：
1.从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考试回来，考试成绩下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊：一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。建议家长陪孩子做第二个游戏，时间是明年5月份地点高三教室，在高考还有一个月的时候把初中学生领到高三教室，看看高三的学生在做什么，99%的高三学生在做题，所以他们99%的高
三学生考不上清华、北大。他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。希望你们不要成为下一个。
2.人的心态对人的行为的影响：美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。然、走过去之后，老师打开灯，学生们惊奇的发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力;为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢?不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。
3.学习习惯划分的三个层次：
一.小学到初二以前是不自觉阶段
二.从初二到高二半自觉阶段
三.高二以后为自觉阶段
做第三个游戏：测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上班了，临走时对孩子说：“在家好好学习呀。”家长离开家门以后5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了，这种孩子属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持40分钟后，实在忍无可忍也去打游戏机了，这种孩子属半自觉学习习惯。有的家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子，只有做错事的家长”。为什么要讲着句话呢?家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机，你千万不要生气，你应该感到高兴，恭喜你，你培养了一个诚实的孩子。你要是看见他在家里学习的话，那他一定是装出来的。
4.教家长培养孩子学习习惯的方法
一.处罚
处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是烂杀无辜了：
1.处罚是最高级别惩罚，一个小学五年级的家长说：“我的孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢?他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚，
2.处罚的最高境界是爱自己的孩子，要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。点到为止，起到威慑力就可以了。
3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩，当周末家长看见孩子看电视时说：“你，写作业去。”有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看;第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。
4.就事论事的原则，犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则。
5.立即处罚的原则，有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。
二.陪读
紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。
松散式陪读，注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。
三.表扬
表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表扬。举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。所以，表扬只对弱智和小学生适用,对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。
四.监督
学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。
单一的教育方法都会导致学习习惯的失败，知子者，莫若父也。只有家长了解自己的孩子，要将这四招融汇起来使用，不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。
第二篇：如何让自己变得更好
社会在飞速发展，给我们人提出的要求越来越高，如何让自己变得更好成为我们当前最实际的问题。现在社会，不管我们坚守怎样的理想信念，都必须让自己变得更强大。有时，我们总感觉自己被什么束缚着，就是因为我们还在为生存而奔波，所以我们还不能摆脱不了束缚，根本就没法去实现自己更高层次的理想。
也许人们常常会用知足常乐来安慰自己，但是有谁能做到这样呢?看到别人进步，难道你不想进步?看到别人什么都会，难道你希望自己什么都不会?看到别人什么都有，难道你希望自己什么都没有?当你生病时走进医院，因为没钱而被拒之门外时，你发现你生活的世界是多么现实，钱不是万能的，没有钱却是万万不能的。人们都在说淡漠名利，而真正说这些话的学者们、高官们，却把名利看得比什么都重要。所以说，一个人还必须得有追求，就是让自己变得更好。我想，该是重新定位自己价值的时候了，就是怎样去实现自身价值的最大化。
现在的社会给我们提供了一个很好的平台，可以让我们充分地展示自己，这既是机遇也是挑战。我想，当一条路没法走通的时候，可以考虑换一条路走一走。
(2011年3月29日写于工作岗位上)
第三篇：教师如何让自己变得优雅
停前镇中学 王利华
优雅是一种气质，是教师内在文化素质和外在表象的完美融合。
优雅是教师的一种幸福生活方式，是愉快、宁静、平和的心态，是教师心灵开出的精神之花。优雅教师，以儒雅示人。优雅教师不仅具有精湛的专业技能，还具有独特的人格魅力和人文素养。
优雅教师过一种有尊严的精神生活。优雅教师可以水滴石穿，用智慧与爱获得尊严。由中国红变成亮眼蓝的羽西曾言:人在可以站着的时候，就一定要坚持站着，而且要保持漂亮的样子，这是对自己的尊重，也是对别人的尊重。教师要保持自己的优雅。
优雅教师过一种有秩序的教育生活。教师对眼前利益的渴求和追逐，滋生的是浮躁、应景与逐优，而失去的是沉淀和沉潜、平和与淡定。我们需要的是稳定、平和、有序，潜心教书，静心育人。
优雅教师过一种有闲暇的校园生活。教师闲暇时间的拥有，比物质财富的占有，更容易获得幸福感。规范办学，强化内涵发展，坚持走“轻负高质”之路;不按成绩分班，不在寒暑假、节假日和课外时间补课;开齐开足国家规定的课程，关注全体学生，确保学生的休息和体育锻炼时间;既解放了学生，也解放了教师。
教师如何让自己变得优雅呢?
1.多读好书，教师的优雅源自书香的浸润。
“腹有诗书气自华”，这句话对任何人都适用，对于教师来讲，尤其如此。热爱读书的教师聪慧、高雅，热爱读书的教师有着自己独立的精神世界。
读书是教师专业成长必须的生命方式。读书就是最长远的备课、最好的教学准备。不读书的教师是对工作的一种渎职。没有真正读过经典大书的人，心灵是粗糙的;没有真正被经典感动过的情怀，内心是枯涩的。对教师来说，读书能开启生命的灵思，欣赏生命的律动，释放优雅的教育情怀。
正如曹文轩所说：阅读是人类最优雅的行为，也是人类最优美的姿态。这种优雅,是从骨子里透出的一种气质，不分阶层，不论贫富贵贱。
2.用心教学，教师的优雅源自课堂的真情涌动。
教师的阵地在课堂，教师的生命因课堂而精彩。走进课堂，教师的能量在喷发，学生的潜能被开垦，情感在交流，智慧在碰撞，师生的生命都在跃动;书本里冰冷的文字被激活，文化的生命在传承。每堂课、每个环节、每次问答，都是创造性劳动，都是教师的幸福之源。
一些教师每次认真备完课后，都有一种急于走进教室的冲动。在课堂上和学生一起欢笑、一起沉思、一起震撼，师生全然进入一种忘我的境界，获得生命的高峰体验。师生都像对待创作一样对待课堂，一些意想不到的问题在课堂自然生成，思想的火花在课堂点燃闪烁。课堂充满新奇，如歌如画，师生如春天的田野一样生长出无限活力。
常生龙说：教学就是教师的人生。
3.言传身教，教师的优雅源于自身的人格魅力。
学生最希望自己的老师是一个和蔼可亲的人，是一个善于理解和尊重他们的人，是一个仁慈和宽容的人„„要让学生学做“真人”，首先教师自己应该是一个“真人”。
徐国胜老师谈的一个教育案例：
刚参加工作不久，有一天下课铃刚响，我还来不及喊下课，教室里就响起了口哨声，我感到教师的“尊严”受到了伤害，立即大声查问：“是谁在吹口哨?给我站出来!”不一会，一个同学低着头来到了讲台前，我厉声说：“你小小年纪，从哪里学来的流氓习气，给我作公开检讨。”从那以后，他的物理成绩一落千丈，从一个优等生变成一个学困生，我想也许是上次对他处分太严厉的缘故吧，于是我决定放下所谓的“尊严”，找他谈心，并公开向他道歉。第二年高考，这个同学考出了比较好的成绩，其中物理考得特别好。他在大学里给我来信说：“徐老师，您的那次‘道歉’太让我感动了，可以说，没有那次感动，就没有我的今天。”俗话说：“精诚所至，金石为开”，对待学生一定要真诚，只有让学生体会到了你对他们真心的关爱，他们才会接受你的教育，接受你所传授的知识。
几乎每个学生身上都有其教师的影子，良好的道德品质与行为习惯不但来源于直接教育，还要靠教师们点点滴滴的影响。在“和谐”与“文明”成为关键词的现代社会，承担着“学高”且“身正”期望的人类灵魂的工程师理应更多地审视自己，表现出自己应有的气质与风度，让每位教师都因优雅而显得更为优秀。
4.积极向上，教师的优雅源于专业发展的主动追求。
积极的人生是挑战自我的人生，积极的人生态度牵引生命之舟不断前行。教师主动投身教育改革，以创造性的工作态度、工作方式、工作业绩培养对职业的热爱。不视公开课为负担，不视反思写作为折腾，很多名师正是借着公开课的磨砺、借助写教学反思成长起来的。
成长中的教师，要善于发现自己的兴奋点，过“有主题的生活”。从中长期看要有专业发展规划，从短期看要有一个“主题”，即每一周每一天，都要在上课之外有一个兴趣主题，或阅读一本书，或研究一个问题，或写作一篇文章，或规划一次活动，总之是要增加自己生活的目的性。带着任务和问题工作，才不会无所事事，消极懒散。没有主题的日子忙碌却无作为;生活有了主题，就像航船有了方向，就能积极主动地驶向远方。
教师在专业发展和成长的道路上不懈追求，定能从优秀走向优雅。 5.宁静致远，教师的优雅源自内心的平和淡定。
当我们耐不住寂寞，无法忍受清贫，缺乏内心的沉静，我们就难以探寻到内心的纯净、光明与温暖，难以培植起直面真实的勇气，难以生成出洞幽察微的睿智，只能在“闭锁”“固执”“僵化”“狭小”中，滋生倦怠、蒙昧与愚钝，让教育生活出现“摧残”、“愚弄”、“欺骗”、“蒙蔽”、“操纵”、“控制”、“禁锢”、“束缚”、“奴役”、“灌输”等言行，在牢骚满腹中放大现实的困境。
“从心灵出发并抵达心灵、润泽心灵、启迪心智”乃教育真谛，要让生活优雅一些，就需要我们学会眷注内心，重视精神生活，始终保持心灵的美好，按照自己的内心去生活，去说话，去行动，去表达，去倾听。
真正优雅的人并非有空才表现优雅，生活中的每一刻，都可以很优雅。 光洁如新的办公桌上，一端是整齐叠放的教学用书、备课资料、学生作业本;靠窗口是一盆君子兰，旁边是台历和家庭照;居中摊开着刚交来的学生作文。你用最喜欢的茶杯，为自己泡一杯朋友从杭州捎来的西湖龙井。一边欣赏着学生的作品，一边从水晶笔筒拿起红色笔;午后的阳光落在身上，暖暖的;品一口茶，你开始修饰面前的习作„„
也许此刻你的心境还没调适到“为自己买一盆花”，觉得“优雅”离现在的生活太遥远„„没关系，因为，我的心境也还没调适到最好，本文只是想当一颗火种，点燃你我隐藏许久的，那一股追求优雅生活的欲望!
附：主要参考资料
1.刘成伦：《教师的生活当向着优雅漫溯》(《中国教师报》) 2.崇尚喜：《做一名优雅的语文教师》(《读与写》) 3.唐西胜：《让教师从优秀走向优雅》(《人民教育》)
第四篇：如何让拼音教学变得生动有趣
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。但汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，学起来枯燥乏味，怎样才能使学生对其产生浓厚的兴趣并有效识记呢?
一、 歌曲、儿歌串连，激发学习兴趣
有兴趣才有动力，有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，为了在入学时就让学生建立拼音字母的感性认识，在入学常规训练中，就教给《拼音字母用处大》的歌曲，并配合舞蹈动作，诱发学生的兴趣。如在教学单韵母时，教师可以先自己把一些简单的歌诀教给学生说一说，记一记：圆脸小姑娘，小辫右边扎，张大嘴巴a a a ，大公鸡起得早，清晨唱歌o o o ，大白鹅水中游，清清倒影e e e等等，慢慢地让学生试着自己看图创编简单的儿歌，经过启发、观察，孩子们的思维一经打开，往往有许多精彩的歌诀不经意就产生了：“乌鸦做窝u u u ，小鱼吹泡泡ü ü ü ，伞柄朝上f f f ，伞柄朝下t t t 。像个6字b b b ，6字反写d d d ，像个9字q q q ，9字反写p p p 。9字加勾g g g 一把椅子hhh等等。又如：为巩固整体认读音节yi wu yu，把这样一首儿歌教给学生，帮助他们记忆理解：“i u ü ，齐步走，大Y，大W来带头，大Y带小i，大W带小u ，小ü眼泪擦干净，跟着大Y一起走。”这样一首儿歌既有一定的故事情节，又可以帮助学生理解整体认读音节不分离做为一个整体来读，学生易于接受，也记得快。优美的歌曲和琅琅上口的儿歌，配合动作表演，大大
调动了儿童学习拼音字母的兴趣，使儿童的大脑皮层始终保持兴奋状态，在愉悦的环境中掌握了所学的知识。
二、启发质疑，培养学习兴趣
学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题，可以使学生的思维处于积极主动，愉快的获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。如汉语拼音第六课《jqx》中着部分学习内容，以往教学时，都是由教师告诉学生 jqx 与ü 相拼的省写规则。这次学习，教师调整了教学思路，首先板书了这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么?有什么问题?没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：ju,qu,xu中韵母ü上的两点怎么没有了?有的说：“本来韵母是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，再普通话里，jqx不能和 ū相拼，所以和ü 相拼时，ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记住这个规则吗?顿时，学生的积极性被激发出来，纷纷发言：小 小ü有礼貌，见了 jqx 就脱帽。小ü 碰见jqx, 去掉两点还念 ü 。。。。。。此时，连教师也不得不佩服学生思维的活跃。可见，为学生创设自己发现问题，提出问题的空间，可以极大的激发学生的学习热情，使之主动参与到学习过程中。
三、联系生活实际，巩固拼音
再如布置学生给家中的家具电器标上拼音名字;经常拼读水果名、蔬菜名、动物名、玩具名、学习用品名和同学名;每天用拼音写一两句话;用拼音写姓名，让学生轮流当小组长发本子，以提高学生学好拼音争当小组长的积极性;用拼音写上教育学生讲文明守纪律的
规范守则，或是对班级好人好事的表扬，学生通过自己的拼读，不但锻炼了拼读能力，而且还受到了思想教育。
第五篇：如何让你的作文变得漂亮
一、文体之美 (1)问答式
语文之美
其实，在枯燥的学习之中，也蕴藏着美„„
我轻轻地问语文：“你是什么?”
语文告诉我：“‘明月松间照，清泉石上流’的美景是语文;‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的奉献精神是语文;‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执著是语文。”
我谨慎地问语文：“美是什么?”
语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美;置身度外收获满舱鱼虾是一种美;放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有、无处不在。”
我小心地问语文：“精神是什么?”
语文告诉我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’是一种精神;‘俯首甘为孺子牛’是一种精神;‘夸父追日’是一种精神;‘愚公移山’也是一种精神。”
我不解地问语文：“和你交流，会学到什么?”
(2)独白自述
宝钗鸣冤(湖北满分作文)
小女子宝钗近日出了大观园来到世间游玩一番，才发现世人对我有诸多非议，小女子我实在是冤枉啊!
人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情„„这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。
我承认我与林妹妹相比，的确有些圆滑世故，但这并不是我的错。我随母亲、兄长借居在贾府，我的母亲性格温和，哥哥又是一个无法无天的混世魔王，后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢?但有些人却骂我虚伪，收买人心，难道我关心每一个人也有错吗?我不过是希望母亲和自己能和周围的每一个人和平相处罢了。
(3)书信体 尊敬的父亲：
父亲，当我以这个有些沉重的词称呼您时，我的心更加沉重;在这安静的考场，想到了您，以这样的形式写信给您，我想哭。
曾经，当妈妈还在时，您是那样的健朗。在我心中，您是我的偶像，我时时为您感到自豪。从妈妈幸福的眼眸里，我知道了您是妈妈一生的依靠。而您，确实是那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿;烈日下为我们遮去酷暑。您，我的父亲，妈妈的依靠，我的偶像。
还记得吗?曾经我们的家是那样的穷，妈妈在家带孩子，您一人在外面风里来雨里去，每月拿着那一点微薄的工资糊家，可您从无厌倦。那日，您下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：“凤啊!别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活。”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样有出息。
(4)数学证明
网
放眼社会，我忽然发现社会中到处都存在着一张张的网，你不信吗?那我们就先来看看以下几道证明题。
一
已知：老王的儿子因盗窃被抓进了公安局。可没过多久，不知为何，又被放发出来。
求证：社会上存在着关系网。
证明：∵老王的同学的战友的小舅子，用行贿的方法，把老王的儿子给救了出来。 ∴社会上存在着关系网。
(5)序言
散文集《诚信人生》序
翻开这本集子，一种久违的温馨，扑面而来，令人不忍释卷。
现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了，人们已经习惯了尔虞我诈，已经适应了对真实、对诺言的
背叛。因此，《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。
“我是一个‘诚信’的人吗?”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三，将“诚信”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢?——我再次扪心自问。
(6)小说
悟
供电局的柳书记每天下班一进屋，孙女小娟就捧过一杯茶，甜甜地说：“爷爷，你喝茶。”大娟却在里屋埋头做作业。因此，柳书记非常喜爱小娟，哪怕只有两个苹果，也要让小娟挑，剩下的再给大娟。他怕大娟生气，常常给大娟讲“孔融让梨”的故事。
一天，柳书记头晕发烧，小娟妈怕姐妹俩纠缠爷爷讲故事，就说爷爷的病要传染给别人，于是，小娟远远躲着爷爷，大娟见爷爷脸红喘粗气，就仿效妈妈以往的样子，把毛巾用凉水浸湿拧干，轻轻地放在半睡的爷爷额头，然后用蒲扇给爷爷扇风。柳书记觉得清爽了许多，渐渐睡实了，梦里还夸着：“小娟真是个好孩子„„”他醒来一看，见坐在身边的是大娟，他揉揉眼定定神，确实是大娟。
(7)剧本
门的变迁
第一幕
时间：远古时代
地点：北京周口店的一个山洞里 人物：一群原始人
事件：„„受野兽侵扰„„
画外音：此时，这些原始人最想要的是一个坚固的木门。 第二幕 时间：北宋
地点：一个小城镇 人物：小镇居民、强盗
事件：„„强盗抢劫居民„„
画外音：此时，小镇人最想拥有的是更加坚固的铁门。
善良归家⑴ (独幕话剧) 时间：寒冬的一个早晨。
地点：一片茫茫的荒原上。
人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人。
背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一人在无边无际的荒原中走着。(画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。)
(突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过，金钱上，善良似乎看到了回家的希望。)
善良：停车!停车!( 满怀希望地招着手。)
金钱：你是谁呀?为什么在这半路上挡我的车呢?(边说边探出头来。)
二、清晰之美(结构) 1.顺承式 2.并列式 3.对比式
4.递进式
三、含蓄之美
2005年，我在美国参加爱荷华国际写作计划时，写作中心的主任克瑞斯先生，曾向来自不同国家和地区的作家们，提出了同一个问题：你认为你是自己国家最好的作家吗?我记得自己是这样回答他的：如果你走到户外，抬头仰望，发现夜空中只有一颗星星，你一定以为世界末日到了。我喜欢繁星满天!
四、诗意之美
潇潇暮雨洗秋深，江湖落魄失意人。白衣千年风柳过，今日犹是枕头邻。古语言：“女子无才便是德。”我想问问，那男子呢?有才便是有德?还是有德便是有才?或许是，或许都不是。 „„
轻羽白衣，一代风流。当你迟迟步马长安道，柳梢上的鸣蝉也悲切乱嘶，放目天垂，微叹：“狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。”漫马轻蹄，深秋落暮，不说结局，不凄凉。 „„
瘦马红尘万里路，一袭白衣酒一壶。秋江风月花岸树，邻人皆谓我糊涂。
五、整齐之美 (排比、对偶)
世人，你还要嘲笑他们吗?你可曾想过他们也曾在你们的泥潭尝试过?你可曾想过他们才是在仰望星空之后发现大地束缚的人?你可曾想过，当你自以为脚踏实地地在这里挣扎，被利益驱使的时候，他们正在接近星空，接近梦想的地方俯视着你，看你在浑浊不见星空的地方泅游?你可曾想过他们才是坚持本真的人?
我希望同学们的成长是慢慢变得成熟，而不是变得越来越有城府。成熟是懂事，是通情达理，是悲天悯人，是知恩图报，是智慧。城府是世故，是明哲保身，是冷眼旁观，是重利轻义，是狡猾。城府也许会让你功成名就飞黄腾达，但成熟一定会让你活得问心无愧潇洒一世。人年轻的时候年轻才是真正的幸福。
有钱未必有趣，有权未必有义，有文凭未必有文化，有亲人未必懂亲情，有力量未必有胆量，有人脉未必有知己，有名头未必有实力，有口才未必说真话，有头脑未必会思考。人活着就该知孝悌懂礼仪，讲情重义，既有风骨又很风趣，用自己的脑子思考，说自己想说的话。
六、参差之美(句式灵活)
①长短句交错
②整散结合
三个人，走在一条路上。也许不知道要走到哪里，也不知道能走多远，更不知道走到什么时候就慢慢散了。或许，一个人的热血，两个人的陪伴，最终换来三个人的幸福。可这三个人的幸福，真不忍看它成为两个人的无奈，还有，一个人的孤单。
树影在脚下摇曳，是起风了。耳边恍然响起整齐的时而拖出长音的读书声，混入风中，宛然是一声叹息，倏忽又什么也听不到了。我慢慢地沿原路走回街口，依然不知道自己为什么来这里，又来做什么。只不过，我知道自己并不需要理由。我告诉自己，我还是会再来的，当然，只是来，看看。
七、典雅之美(文白相间)
德不孤，必有邻
子曰：“德不孤，必有邻”故孔门有弟子三千，入室者七十二人。孔子有德，虽不见用于大国，然亦能感化乡梓，引纳门人，使德行遍被天下。
有德者可以感化世人，使之为邻。便如商纣之时的西伯侯姬昌，素以德行称誉于世。适纣王徭役严苛，致使民不聊生，于是黎民咸奔西岐。而姬昌亦施仁政，德行得以遍泽百姓，于是西岐便由昔日的荒蛮之野变为了夜不闭户、路不拾遗的乐土。再如三国时的刘备，亦是以德行闻名的：刘备向来善待百姓，故百姓能请之以为徐州牧，又于新野罹乱之时能不离不弃。此人之德，自可遍被天下，以至人人皆能有德，以至人人皆可为邻。
有德之人，于千古之后，万里之外，亦是有邻。便仲尼之说泽及今世，泽及东西。无德之人，于当时当地，亦鲜有为邻。便当今哗众取宠之言之事，未有三日而不亡者。
八、押韵之美
儿时痴迷游戏，少壮书生意气， 不惑拥有经历，垂暮醉心回忆， 韶华消逝无迹，世事变幻离奇， 人生聚聚离离，唯求心存暖意。
九、人称之美
你那浓浓的一字眉，你那笃定的眼神，深深地印在我的心中。世人说你胸中充满了苦闷，而我却知道你的快乐所在。你一手培养了萧红、萧军，让他们和你一样洞察世事且对生活充满深情。我从萧红的《生死场》里看到她的风格，更看出了你的精神。韦素园、柔石都是你的学生，虽然不是学校意义上的师生，而你是他们人生的导师。在人生路上
你乐与他们相伴而行，因为你在和这些年轻人的交往中可以收获更多的快乐，你乐在他们是那铁屋子里觉醒的人，他们正在努力唤醒着周围那些酣睡者，你在他们身上看到了铁屋子被打破的希望!你曾说过“素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多”。对，你是快乐的，因为你培育出了中国最需要的石材和泥土，他们是中国的基石。
十、援引之美
我看到了，你那张不平的脸。“黄金榜上，偶失龙头望”，那本应属于你的，为什么从你的手中夺走?你愤愤不平却又无可奈何。你的仕途，你的抱负，你的梦想，在那一刻消亡。怀着一丝希望，你找到宰相晏殊，天真的想着，同是词人，他总会给你些帮助。可是他的冷眼，你忘不了。他的词就是风流，凭什么你的就是艳词?他用你的一句“彩线慵拈伴伊坐”为你柳永，在那个虚伪仁义的年代，贴上了不德的标签。你笑了，这些士大夫，不能与你为邻。
你失意，写下“且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一晌。忍把浮名，换了浅斟低唱!”“才子词人，自是白衣卿相”却被那皇帝老儿看见，金笔御批“且去填词，何要浮名。”几句牢骚便定了你的命运。你笑了，你知道了君王侧，不必为邻。
十
一、点睛之美
让生命在一点闪亮
寻找焦点，让光在此集聚，折射出生命最美的亮光;
发现优点，让优势尽情展现，彰显出生命特有的魅力。
——题记
佛家语云：一花一世界，一草一天堂，一叶一菩提，一方一净土，一笑一尘缘。如果把一花一草当作生存本领，那么只要我们充分发挥它们的优势，生命就仍然会熠熠闪光。
花——了解优势
都说“知己知彼，百战不殆”，了解自己就显得尤为重要了。了解自己的优势更是处于最突出的地位。免子的优势是长跑，松鼠擅长的是爬树，了解自己的优势是生存的基本技能。只有掌握好这门技能，我们才会欣喜地看到：伊辛巴耶娃因为了解自己的优势一撑竿跳——赢得冠军称号;克雷蒂安因为了解自己的优势——坚忍——变成了加拿大总理;简光洲因为了解自己的优势——肩负责任——成为“三鹿直笔第一人”，生命的光亮需要了解的火种，炽热的激情却等待着发展去点燃。
草——发展优势
了解自己的优势，那发展便成了当务之急。发展需要坚守与奋斗，像庄子始终坚守心灵孤独的树，像海明威始终不停息奋斗的脚步，让优势之箭，瞄准生命之靶，划过美丽的直线，完成对生命的诠释，在阳光下尽显风彩，而那箭一定要是精挑细选的一支，凝聚生命的全部意义与价值，承载对生活的遐想奔向未来的征途。
光——超越优势
此刻，我们已心潮澎湃，为那即将实现的梦，可是我们还要静静地努力，将优势进一步发挥，将潜力进一步挖掘，寻找真正属于自己的那片天空，超越外界的纷扰，找到那片静谧之地，让生命在此地翩翩起舞，让阳光穿透层层迷雾照亮前进的路。
沙叶新在《我的人生》中这样写道：
即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种;
即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零;
即使永远找不到大海，我不会停息寻觅的歌声; 而我却要说：
只要能够长出优势之芽，我不惋惜千百次播种;
只要可以结出优势之果，我不遗憾千百次凋零;
只要还会找到优势之海，我不会停息寻觅的歌声;
只要能找到优势这一焦点，我会让生命在这点闪亮。