学校网站毕业设计论文

以下是小编精心整理的《学校网站毕业设计论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！学校文化是一所学校有别于其他学校的根本标志，是学校发展的遗传密码。校园网站已成为网络时代学校文化的重要载体。本文以某地八所教育行政部门直属中学为个案，从学校网站中的学校简介、网站内容分析、校园网站存在问题和校园网站的改进建议四个方面进行分析比较，试图探讨校园网站在宣传学校文化方面存在的问题，并提出改进建议。

第一篇：学校网站毕业设计论文

校园网站——学校特色发展助推器

当前，不少学校关注更多的是网站建设的硬件投入，而对网站的使用效果关注不够，结果造成网络资源和设备的浪费和闲置。如何引导学校提高网络信息资源的利用率，发挥最大的投资效益?怎样实现校园网建设从注重硬件建设向重视内涵建设、提高应用绩效的转型?在这些亟待解决的问题面前，全国中小学信息技术创新与实践活动(简称NOC活动)增设学校赛项——2010年第八届NOC活动中，首届校园网站应用绩效评比赛项拉开了帷幕。

为了展示获奖学校校园网站的应用特色及风采，我刊特别开设了“NOC活动学校赛项获奖展台”栏目，希望为更多学校在校园网站的功能开发和实践应用上的创新提供借鉴，同时，鼓励学校间信息资源的共建共享，引导中小学数字化校园建设科学、可持续发展。

信息技术的深度应用，带来的是校园三维文化的发展。信息技术的工具体系、伦理意义和知识管理的三维功能，必将促进大坪小学的历史积淀、现时追求、未来追索的三维升华，必将促进师生知识、能力、情感态度价值观的三维协调发展。这就是学校特色文化发展的核心。

——向存端(重庆市渝中区大坪小学校长)

重庆市渝中区大坪小学校园网站(www.dpxx.com)自2002年筹建以来，完全由学校领导和教师自主策划、设计，开发、制作。随着课程改革的不断深入，新技术特别是信息技术的应用与需求日益增强，学校本着实用、可用、可积件的目的，由简单的文本静态网页到丰富多彩的ASP动态数据库网页、由单向的展示发布到师生互动交流、由校内共享到社区结合，由点到面，由小到大，不断积累、扩充、完善，逐渐形成了一个综合的网站应用系统。

● 网站性能简介

大坪小学校园网站，基于ASP+Access网页编程与超文本链接，主要由“校园主站”、“评课文化博客”、“社区网站”、“优秀课件平台”、“校园资源库”五部分组成。以暗黄为背景基调色，与主题相对应地采用绿、粉、蓝、橙、红为相关主题基调色，采用1024×768的分辨率及图文结合的布局方式。

校园主站由学校管理、各科教学、德育天地、教育科研、幼儿教育、个人空间、资源中心、特殊教育、学生中心、招生信息十个栏目构成。而“评课文化博客”、“社区网站”、“优秀课件平台”、“校园资源库”这四部分作为校园网站的“积件”，通过长期的实践应用与经验积累被整合到校园网之中。如“评课文化博客”是我校教师的学习社区，以“关注学生、以学论教、聚焦问题、成事成人，审视过程、分析结果，分享成功、奉送建议”为目标，以“课”为抓手，是一个以教师为核心的学习共同体。“社区网站”是学校与社区教育资源整合的一个平台，其最终目的是以社区教育为学校发展的新的增长点，弥补学校教育的局限和不足。“优秀课件平台”是学校教学资料和表达方式的集合，它是一个个过程、一种种模式、一个个软件、一个个操作平台的积累，它实现的是静与动的统一，一维与多维的统一，结构化与非结构化的统一，有形与无形的统一，基本规则与无穷变化的统一。

● 网站特色及应用效益

(一)丰富、有序的资源保障

学校校园网站的资源库建设始于2002年开始的“信息技术与课程整合”。在资源库的建设中，通过长期的开发、建设、应用与积累，最终形成了庞大的资源库和卓越的资源库建设管理模式，即由校长规划、协调，分管领导策划、引领，骨干教师开发、制作，广大教师充分使用的模式。为了使丰富的资源常态化地为师生所用，我们首先开展了教师的教学系统设计意识培训和分学科课程深度整合的操作培训。学校现代教育技术中心经常性地组织信息员开展形式多样的学习和研讨活动，定期召开信息员例会，总结学科教学资源建设经验。校园网资源库管理人员及时对资源按一定规则进行分类管理，完成资料的电子化转换工作，定期维护和更新，从网上搜索和下载有效的信息资源，并对本校教师上传的资源进行加工处理入库。

同时，对资源的收集建库，形成了相应的分类模式，即①文字资料：收集各学科每个学期试卷、优秀教案、教学论文、教学参考、课外读物等文字材料;②教学图片：将教科书数字化处理，以电子图片的形式存放，迄今已建成存放有一万多幅图片的教学图片库;③备课资料：收集、制作供教学使用的各种类型动画或教学小片段400多件，备课时按自己的教学需求可方便组合成各种电子教案;④课件：主要由两种方式构成：一是对市场上购来或与兄弟学校交流得来的CAI课件进行选择存入课件库，二是根据教学实际需要将校内开发的CAI课件存入课件库。学校建起的课件库按年度、学科、年级、单元及课题有序存放。课件可以在网页上直接播放，方便教师上课使用。目前课件库中已存有800多个课件。

校本资源库源于师生，用于教学。譬如，学校教导处针对教师的教、学生的学编制了导教资源，在指导教师实施教学的同时，学生也可下载导教资源，结合自身学习实际，开展对教学内容的预习、巩固和复习。师生协同应用有效地提升了资源库的应用效益，促进了学校教学质量的大幅提升，连续数年在区教育质量监测中名列前茅，被评为区“教育质量先进单位”。

(二)集成的网络学习平台

集成的网络学习平台充分运用了积件的教育思想和策略，可以是一个多媒体教学资料，作为一个教学元素或者作为一个基本元件;可以是一个已有初步策略的微教学单元，经过积件元素的系列积累整合形成，适合课程应用且内容丰富有用的分子积件，当然积件元素也直接可以被应用于课程资源中;它也可以是一类教学策略模式，让教师在教学中根据自己的需要将不同的积件元素和分子积件组合，产生“组合爆炸”的效应，实现灵活多变的教学效果;它还可以是一个虚拟的资源，人们看得见却摸不着，通过网络让这样的积件元素和分子积件呈现于眼前，如以“殉难”、“汉字王国”、“宇宙之迷”为代表的校本资源学习平台，其特点如下。

1.学习目标结构是梯形的、多元的

例如，大坪小学2008年制作的综合实践活动课程“殉难”资源学习平台，该平台主要特点之一是梯形的、多元的目标结构设计。这种设计有利于满足不同个性、不同层次的个性化学习，同时满足必要性学习的开展。此外，目标的多元性还能促进学生自主生成出新的问题，或者生发出新的学习发展指向。

2.开放的学习过程与精心设置的任务驱动

例如，2008年学校制作的科学活动课程“宇宙之迷”资源学习平台，就是以精心设计的任务板块作为真实问题的研究框架，按任务分配驱动学生到信息环境中学习，同时利用课堂评价量规及时矫正学生学习行为，再辅以切实可行的学习建议，就保证了共同学习训练的成效。

3.放大学科特点，丰富课程背景知识

学校设立的“殉难”、“宇宙之迷”、“体育与社会”等课程，为了放大学科特性，让每一个学生都能生动参与到学习之中，均在网页色彩、构图，资源库的图片、文字、音乐、视频等方面下尽工夫。在这种特点鲜明、生动的课程中，我们用课程目标和评价量规来引导并调整学习者必要性学习的一般方式，如合作、协商、撰写等;同时，我们根据建构主义理论中适度混乱理念，建构开放性学习支架，学习者可以根据自己的兴趣点，从课程任何环节入手学习。例如，我校“殉难”综合实践课程，它由校本教材和网络活动平台两个部分组成。学校设立这门综合实践课程的目标是让学生通过自主学习实践、小组合作学习实践、网络争鸣与交流等方式，了解世界范围内探险家、数学家、医学家、科学家们，以生命为代价在历史上作出的贡献，学习他们坚持不懈追求真理，献身科学的精神。学生的学习有的以自读自学开始，有的则以小组同读同学开始;有的从大科学家伽利略开始，有的从人体解剖学鼻祖维萨里切入… …学习形式和网络展现形式百花齐放。

学科特点被放大和丰富的课程背景知识，既遵循了儿童必要性学习的一般规律，也充分尊重了学习者的个体差异及学习策略差别。

4.开放的个性化学习空间

目前，大坪小学创设的所有课程，如语文的综合活动课和作文主题课程;数学的“空间与图形”、“实践与综合应用”课程;科学的“地球的概貌与地球的物质”、“地球运动与所引起的变化”、“天空中的星体”;体育的“体育与社会”;音乐的“尝试用电脑创编音乐”等，无不遵循建构主义的核心学习理念——开放性学习。课堂教学过程开放的程度，说到底，受制于课堂教学问题情境的开放程度。所以，学校充分运用现代信息技术创设开放的问题情境，满足了学生生存、发展、自由、和谐的各层次需求，为培育创造性思维提供了演练平台。

在校园网站建设与应用中，大坪小学认识到，网站可用于学校管理、资源共享，提升教师应用信息技术的能力，激发创新理念等方面。学校网站也获得业内专家的高度认可。如“人类文明的起步”主题资源型网站获国家级一等奖。在第八届全国中小学信息技术创新与实践活动(简称NOC活动)学校赛项中，荣获校园网站应用绩效评比全国二等奖。学校现已被评为重庆市信息技术示范学校。大坪小学校园网站承载学校办学理念和特色，成为了学校品牌建设的一道美丽风景线。

作者：何毅 杨静波

第二篇：校园网站的学校文化分析

学校文化是一所学校有别于其他学校的根本标志，是学校发展的遗传密码。校园网站已成为网络时代学校文化的重要载体。本文以某地八所教育行政部门直属中学为个案，从学校网站中的学校简介、网站内容分析、校园网站存在问题和校园网站的改进建议四个方面进行分析比较，试图探讨校园网站在宣传学校文化方面存在的问题，并提出改进建议。

学校文化 校园网站 学校精神 学校特色

学校文化体现学校精神和学校特色，与学校组织的前途和命运息息相关。随着网络技术的迅速发展，校园网站成为学校文化的一个重要载体。越来越多的中学通过校园网站加强校外联系，促进师生交流，宣传学校品牌形象，使校园网站成为展示学校文化的一个重要窗口。但是，校园网站如何才能更好地展示学校文化，并没有引起学校管理者的足够关注。因此，如何在网络时代下更好地展示学校文化是一个值得学校管理者思考的问题。

一、八所个案校园网站中的学校简介

八所中学的校园网站中，都设计了“学校简介”栏目，主要包括建校时间、学校地位、校训、校歌、办学理念、办学特色、办学目标和学校历史。

八所设有“学校简介”栏目的网站中，五所学校有建校时间和学校地位，其中一所学校没有建校时间，只有学校地位。五所学校提到了校训内容，其中只有一所学校对校训做出了详细解释，其他几所学校只是简单提到校训内容。三所学校涉及校歌内容，其中只有一所详细解说校歌涵义和来源。三所学校涉及办学理念，其中两所学校详细阐述办学理念的形成过程，一所学校只简单提到办学理念的内容。两所学校提出学校特色，其他学校均未提及。有两所学校提及办学目标，其中一所学校详细阐述，另一所简单介绍。四所学校介绍学校历史，其中一所学校在校史中详细讲述早期学校特色的形成、校训以及学校精神等，体现了学校文化的形成过程，成为学校展现其特色文化的载体。其他三所只提到了学校名称的变化以及校址的变迁，并没有涉及校训，学校特色等内容。八所学校中，只有两所学校提到学校和家长之间的联系。为促进家校互动和家校沟通，其中一所学校设立意见箱，对学校活动和学生情况及时与家长进行沟通。两所学校有信息处，但是并没有实质内容。另外几所学校没有提到家校之间的交流与沟通。

二、八所个案学校的网站内容分析

1.网站中的栏目设置

在所调查的八所市直属中学的网站中，网站的栏目设置大致相同，主要由学校简介、师资队伍、教育教学、德育工作、党建工作、学校新闻、校园生活、校外交流、招生信息等多个栏目组成。每个栏目所包含的内容和分类存在很大差别。八所学校中，只有其中三所学校的栏目设置分类很清晰，五所学校栏目设置不明确。笔者在调查研究的基础上，从学校简介、师资队伍、教育教学、德育工作、学校新闻和校园生活六个维度进行内容分析，试图探讨其中存在的问题以及设想一些相应对策。

2.网站基本内容分析

(1)师资队伍

在所分析的八所学校中，七所校园网站中设有师资队伍一栏。其中，一所学校涉及教师获奖情况，教师培训工程以及对教师的管理要求，体现了学校文化对教师管理的影响。一所学校详细阐述了师资培训的内容，包括教师建设的工作思路，教师专业水平不断提高的途径，以及学校对教师培养所提出的几点要求和期望。这所学校通过对师资队伍栏目的设置和详细介绍，形象地突出了学校文化特色，展示了学校文化对教师管理的关键作用。但是其他四所学校只是简单提及各科特级教师名单和人数、学科带头人名单、教师学历等，并没有涉及学校对教师的要求、教师专业发展以及教师职业道德的要求。

(2)教育教学

对于教育教学一项，七所学校设有教育教学栏目，一所学校并未涉及。其中一所学校主要分为教师教案、教师论文、教学课件，但是栏目下没有内容。一所学校设有教学动态与科研活动，其内容大部分由新闻组成。一所学校在教育教学一栏中填入学生成绩、学生及教师获奖情况、月考成绩等。一所学校将此栏目分为教师论文、教师课件、月考试题与答案以及各科目考试重难点。一所学校将校本课程填入了此栏目，介绍了学校的课程特点，体现了学校文化及学校特色。

(3)德育工作

八所学校中，只有半数学校设有德育工作一栏。其中三所学校包含的内容大致都是一致的，主要分为：德育动态、学生会与社团、艺术中心、团支部工作。内容上大多以新闻为主，与学校要闻中的内容出现重合。只有一所学校与其他几所不同，主要分为社团活动、育人方略、家长园地与课堂等，而且每一个栏目下面都设有详细的内容介绍，体现了本栏目的特色，同时也透视出学校文化。

(4)校园生活

六所学校在栏目中设置了校园生活，主要以艺术活动为主，包括学校广播、体育活动、文艺活动。其中一所学校内容极其丰富，涉及到活动内容和照片展示。其他五所学校只是简单提及。

(5)学校新闻

学校新闻在八所学校中都有出现。在这一栏目中，发布的信息有很多，大致可以归为以下几类：学校对外交流与访问、领导检查工作与会议，学生学习成绩评比与学生获奖，教师获奖情况展示。而涉及教师教学与学生活动的新闻数量很少。

三、八所个案校园网站中存在的问题

通过对八所学校的网站内容进行分析与比较，可以发现其中的几个共性问题，值得我们思考。

1.学校简介没有全面展示学校文化

在八所学校中，大部分校园网站都提到学校的建立与发展时间，但是并没有详细解说学校的历史发展对学校文化的影响。只有一所学校详细介绍了在校史发展过程中，校训和办学目标在不同的历史背景下发生了怎样的变化，从而展示了该校的学校文化。校训、校歌、办学理念、办学目标等都是学校文化的重要载体，而多半学校的网站中并没有对这几项进行详细的说明与介绍，只是一点而过。有两所学校提及了办学理念，但没有详细内容，教育理念与校园网站内容并没有做到真正结合。

2.校园网站栏目与版面设置方面存在问题

通过调查分析八所校园网站，首先，校园网站重展示，轻分析。校园网站中只是简单地陈列内容，色彩鲜艳，内容丰富，但并未对内容有很好的分类与研究，从栏目设置中没有宣传到学校文化。其次，校园网站的栏目设置与版面设计上千篇一律，所涉及的内容大体相同，只是简单展示了学校活动，没有展现出本校的特色文化。再次，一些可以体现学校文化的栏目并没有设置出来。

3.教师教育教学方面没有更好地体现学校文化

本文所分析的几所校园网站中，师资队伍栏目下仅仅包括特级教师与骨干教师的人数与名单，课件制作评比等，并没有涉及学校对教师的培养与要求，促进教师专业发展的途径，教师观的形成与培养，而这些方面才能更好地体现学校文化对教师培养的影响，更具体地体现学校文化特色。

通过以上分析，校园网站中教育教学的栏目内容大部分由新闻组成，并与校园网站中学校新闻一栏有重复，分类不明确，并没有将本栏目的内容进行合理的安排和划分。更值得关注的是，其中的某三所学校完全将学生分数，考试科目的重难点作为全部内容，成为学校教育教学的独角戏。我们应该思索，教育教学除了包括学生的考试与成绩，还应该包括哪些内容来展示学校文化。

4.学校新闻信息量大，范围广，未能很好地展示学校文化

校园网站的基本功能就是信息宣传，人们通过校园网站可以及时了解学校情况。八所学校的网站都设有校园新闻一栏，信息量大，且范围广，能集中体现学校活动内容。但主要存在以下几个问题：分类不明确;内容上和其他栏目有很多重合;信息有些陈旧，更新不及时。因此，校园网站中应该及时反映学校各方面动态，并对学校要闻进行明确分类。

5.校园生活与德育工作方面的内容并不全面

以上学校的网站中，只有一所学校生动详细地展示了学生的校园生活，传递了学校近期的文化动向。大半数学校只是简单提及，存在信息陈旧或者没有信息的问题。半数校园网站包含德育工作，只有一所学校详细地介绍了学校进行德育工作的方法。比如，某校为加强学校与师生和家长的联系，通过设置沟通平台的方式，家长、师生与学校之间进行有效地沟通，促进学生全面发展，也展示了学校文化。而其他几个学校都是大同小异，甚至没有内容。因此，如果想通过校园网站来展示学校文化，我们就必须要考虑以下几个问题：如何更好地通过网站介绍校园德育工作的进行?德育工作的哪些内容展示了学校文化?

四、校园网站的改进建议

通过对以上八所校园网站的内容进行考察与分析，针对校园网站中存在的以上几方面问题，笔者提出了相应的改进建议。

几所校园网站的学校简介中主要包括建校时间、学校历史、学校地位、校训、校歌、办学理念、办学特色、办学目标。其中校史是学校文化的内涵，不同的办学历史和学校传统是形成办学特色的重要资源，不同的教育理念和教育哲学是形成办学目标、培养目标的基础。因此，在特色学校建设中要关注学校的历史文化传统，要回到学校的历史文化中重新发现和解读教育思想和学校文化[1]。校训是学校文化的重要组成部分，铸造着学校的精神和灵魂。学校教育理念和目标体现学校的办学思想，而办学思想展示着学校文化。因此，校园网站中应对校训、校歌、办学理念、办学目标作详细而充分的说明和解释，更好地为学校创造良好的教育气氛和校园文化氛围，完善学校办学特色。

校园网站设计是学校整体形象的重要组成部分。一个设计科学合理的校园网站能够很好地呈现学校的优势所在，展示学校的良好形象[2]。因此，校园网站必须要注重网站设计与栏目设置。对网站的栏目设置进行分类归纳，重视校园网站中的内容编排，突出本学校的文化特色，而不是千篇一律。

教师是学校教育的主导，教师文化是学校文化的一个重要组成部分。教师专业发展是教师文化的中心，包括专业素养和专业水平[3]。因此，校园网站中应该包括教师培训与教师专业发展，使教师具有追求教育事业的精神，提高专业能力水平，树立良好的教师形象，发展教师文化，通过教师文化体现学校文化特色。课程文化是学校文化的核心，特色课程是学校特色文化的主要内容[4]。因此，校园网站设计中应该包含对课程文化的详细介绍。比如，校园网站对本学校的课程内容、设置、课程实施作出详细介绍，尤其在学校课程开发上，应说明学校是如何努力构建具有校本化特征的课程的，从而更好地宣传学校文化。

通过对几所校园网站存在的问题进行分析，以上校园网站都涉及学校新闻与动态，但信息量大，范围广，且分类不精确等影响了网站文化的宣传。因此，校园网站可以利用学校各方面的要闻与公告，学校与师生活动来传播学校的信息文化，让校内师生及时了解学校多方面的工作与学习动态，促进师生更好地交流，感受学校特色文化。同时通过校园网站向校外的学生、家长和社会人士介绍校园最近动态，展现学校文化特色。

校园生活的各种活动是学生与学校互动的结果，体现学校对学生的管理与培养，因此校园生活中应该完善学生的各种业余活动，体现学校文化特色。校园网站并不是千篇一律地罗列校园活动，而是要切实做好学校中师生活动，并详细地体现在校园网站中，体现学校的文化特色。德育是学校教育的重要内容，德育工作是校园网站中的一个重要组成部分，展示着学校对学生进行德育的特色与方法。因此，校园网站建设中要更加着重德育方面的工作，不仅对德育活动进行分类整理，而且应该把德育工作与学校文化结合起来，通过在网站中展示德育活动，体现学校文化特色。

发展学校文化的过程是长期的，有意识的，不是自发形成的。如何在校园网站中更好地展示和发展学校文化需要我们不断去思索、探究并改正更新。通过合理的设计与编排校园网站，可以更好地促进校内师生交流，展示学校文化特色，同时使校园网站成为学校形象宣传的窗口，让更多校外人士了解学校文化。

参考文献

[1] 胡芳，龚春燕.特色学校建设：学校文化的选择与建构[J].中国教育学刊，2008(4).

[2] 张攀.中学校园网站建设研究[D].湘潭：湖南科技大学，2012.

[3] 潘文光.略论学校教师专业发展文化的创建——组织文化的视角[J].教师教育研究，2006(5).

[4] 高国荣.中小学特色学校建设的策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2012(2).

【责任编辑 孙晓雯】

作者：张连生　代东亚

第三篇：教育信息化和学校网站建设的思考

随着网络建设在中国的迅猛发展，学校信息化正在成为新的产业热点和众多“信息技术”即IP厂商竞争的焦点，在这个过程中，越来越多的人们认识到，网络信息技术应用于教育及教学管理，已经成为21世纪教育发展中的一个必然趋势。

目前，许多学校建设都有自己的校园网站，但是，有多少学校能充分利用校园网络资源进行教学及教学管理，有多少学校又能通过校园网络促进教师专业成长，还是一个问号。这是基于网络环境下产生的新问题，是一个值得我们共同探讨的新问题。

一、利用校园网站激发教师不断学习和钻研业务

教师在教育教学改革中起到了很关键的作用。教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为各界教师教育关注的焦点。我们认为，教师专业发展需要一种氛围，而网络的交流给我们提供了很好的空间。校园网络的开通，对于教师专业成长的影响是巨大的。上网与反思，已经逐步成为教师们的至爱。他们对教育的认识，就在这样的追寻中有了深刻的变化。学校可以要求教师写教育随笔或论文并上传自己的文章，再对教师上传的文章进行审核，符合要求的给予在学校网站上发表，对于发表的文章给予一定的奖励，在坚持写教育随笔和论文的过程中，发现教师变得愿意思考了，也善于思考、勤于思考了，使教学行为不再盲目随意，对学生也变得温和了，老师们还感到教学工作有意思起来了，生活也更充实了。

二、利用校园网络来促进管理和教学

校园网已成为学校教育教学管理，教师教学和教育科研不可缺少的重要手段，促进了教育教学及管理。但是，仔细分析学校校园网发现存在这些现象：教师用的多，学生或家长用的少，内部人员用的多，外部人员访问少，存在这些现象问题，说明学校的网站要真正吸引人，还有不少工作要做，我想首先要做的应该是不断更新充实，把最新的最有吸引力的内容放到网上，学校的校园网才会真正吸引同行。所以学校要发动教师积极为学校网站出谋献策，撰写稿件，通过网络交流，可以让老师们有更多的时间来深挖教材，学习理念，研究学生。这是我们教师真正接触计算机走出的坚实的第一步。

三、利用校园网站加强学校与社会的沟通

学校利用校园网站中的“校园之窗”展示学校的各种活动，如学校的招生就业情况、学校教师风采、学校的健康教育，学校的艺术教育等，使更多的人了解了学校的办学理念、办学特色，提升了学校的社会声誉。

四、利用校园网站实现学校全过程的具体管理

1、便于各种数据材料的收集整理。由于学校管理事务数据的繁杂性，在没有信息技术之前，真的难以及时看到所需要的数据，有了信息技术，学校搜集数据的速度变快了，对任何事物的评价就可以从理性的角度出发来判断事物的属性，就可以实现全过程的具体管理。

2、快捷地上报和交流信息材料。由于网络技术的发展，现在传输信息和接收文件等方面变得更为简单快捷，通过网络，可为教师提供新课程改革、新教育实验、教育资讯相关文章共同来进行学习、探讨，也利用网络资源进行教研培训活动。在此时，网络的技术手段不再是早期的简单通讯 ,也不再是冷冰冰的、单向传播的传统意义上的媒体 ,它是实时的、交互的、双向的、是可控的,是多种媒体的。这才是网络教育真正具有革命性的意义所在。

從校园网站建设和它在学校管理中的应用中，认为教育信息化在学校管理中的作用是非常大的，具体体现在以下几个方面：

一方面：学校管理的科学化主要指在学校管理中按照教育工作的规律和管理的规律来组织、调整学校内部人际关系;协调机构之间的相互关系;充分发挥人力、物力、财力的效能，实现教育目标。可以说，学校管理过程就是对学校管理信息进行分析、处理的过程。学校管理活动中所涉及到的信息大体上可分为教职工信息、学生信息、活动信息以及学校物质信息、科研信息等。除上述学校内部管理信息以外，各级政府以及教育行政管理部门对学校教育的指示、安排等信息也是学校管理不可缺少的内容，如果通过计算机网络传输，实现管理信息的共享，能提高管理的透明度，对于实现民主管理、科学管理等具有重要意义。

另一方面：现代教育技术在学校管理中的应用主要指学校管理者以现代教育技术为手段，通过对各种学校管理信息的收集、处理、传送、分析等来实现对学校的管理。它在学校管理中具有信息收集全面、处理准确、传送快捷、分析科学等特点。因此它在学校管理中的运用是学校管理现代化的重要标志。为了迎接信息时代的到来，首先应认识到信息时代的学校管理不再是依靠经验来管理，要实现由传统的行政管理转向为一种信息的管理，要在广大的教师和教育管理干部中普及现代教育技术。只有现代教育技术的参与才能使得教学环境科学，管理环境优化;财与物是学校各项活动的物质条件，这些物质条件通过现代教育技术手段的介入才能实现物尽其用，财尽所为;信息是表征学校活动的有关数据。学校中的各种信息只有通过现代教育技术的快捷、准确的处理才能实现学校的科学管理。

第三方面：学校管理信息系统主要以计算机及其网络为手段，对学校管理信息进行全面管理的人——机系统，它由硬件和软件两部分构成，硬件主要由学校管理资源库服务器、管理信息网(计算机网络)、用户终端(多媒体计算机)等构成，软件部分主要由系统软件、操作平台、管理软件组成。学校管理系统能准确、及时地反映学校各项工作的当前状态，能利用过去的数据预测未来，能从全局出发辅助学校各职能部门。由此可见，学校管理信息系统首先必须具有强大的数据处理功能，能大大提高学校管理人员的工作效率，减轻劳动强度，同时，学校管理信息系统应当采用管理数学模型，将仿真、优化结合起来，为学校管理者的管理行为提供有效信息。

全球信息资源的网络化趋势对现代人的能力素养，尤其是信息素养，提出了新的要求。它要求人们在网络环境下学会基于资源的学习，学会有效地收集、整理、加工信息。目前，教育信息化已成为教育界最热门的话题之一，也是近些年来投入较大的方面。在一些学校，多媒体、校园网已像校舍、教学仪器一样成为学校的必备设施，给教育教学注入了生机和活力。但是，透过现代信息技术给教育带来的繁荣现象，理性地分析其成效，不难发现我们对现代信息技术的应用多还是浅层次的，因此我们还必须不断努力，不断完善。总之，信息技术与现代教育的整合是一项长期的、不断发展的过程。对我们教育工作者来说任重而道远，除了自身具备扎实全面的信息理论素养、熟练的信息技术应用能力外，还肩负着二十一世纪培养人才的使命。

我觉得网络教育和学习的研究发展到今天,已被多数人的理解和应用，利用网站对学校教育教学的管理实践过程中，应验了这么一句话：“计算机，创造了一个美丽的神话;互联网，连接了一份梦想，如果我们‘网住’了今天;那么明天我们就能做得更好!”综上所述，从校园网络开通、网站建设及其在学校管理中的实践证明，教育信息化将在学校管理中起到很大的作用。

作者：赵红梅