网站网页设计毕业论文

今天小编为大家推荐《网站网页设计毕业论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：电子商务是一门多专业综合的边缘学科，它要求搭建的知识平台较高，知识跨度较大，理论和实践性都很强。基于中专学生的培养目标和社会对他们的认同度，中专生应定位在“面向操作第一线，具备各方面发展潜力”的层面上，这就要求中专生必须具备计算机操作应用能力和商务基础知识，在此基础上兼顾经营管理知识。

第一篇：网站网页设计毕业论文

浅析网站网页设计教学

摘 要：网站网页的设计是计算机专业的一门较重要的基础课程，具有很强的实用性。容易学是本门课程的最大优点，缺点是易忘。为了能达到更好的教学效果，本文将结合网站网页设计的优缺点，对本课程在教学中的内容和教学方法进行改进，试着探索较好的教学方法弥补之前教学的不足，能培养具有综合能力的大学生，使学生能够高效率的运用所学知识进行网站网页设计。

关键词：网页设计;基础课程;教学内容;教学方法

近年来，随着信息的发展，互联网的迅速普及，网络已经成为信息传播的重要媒介之一。而作为互联网信息传递的重要载体——网页，它的发展虽然没有多长时间，但作为一种新的信息表现方式，兼容了平面设计的特征，并具有传播速度快、传播面广、交互性好等特点，为互联网络的信息传播提供良好的平台。

1 网站网页设计课程分析

目前，许多高等院校都开设了网站网页设计的课程。希望通过学生对本课程的学习，能够更好的掌握对计算机，能够运用所学的网站网页设计知识进行网站网页设计。其已成为计算机网络技术、信息技术、软件技术、信息管理、电子商务、多媒体技术、计算机应用等专业公共必修课程，受到了这些非计算机专业学生的广泛欢迎。网站网页设计的理论知识主要包括一些语言的学习，首先是HTML语言，然后是PHP、JavaScript等脚本语言;其次就是在网页设计中的图像处理和动画制作等一些技巧性的学习。当然网页网页设计需要在特定的环境下完成，如：Dreamweaver，FrontPage等实用软件就为我们提供了非常方便的环境平台。由于在网页设计中会用到图像、动画等各方面的知识，所以网站网页设计课程并不是一门单独的课程，它需要很多门课程知识作为基础，为本课程的学习提供支撑，构成一个比较完整、科学的课程体系。

网站网页设计这门课程的特点非常鲜明，主要分为以下几点：(1)它的内容实践性很强，能够让学生在较短的时间内积极的参与其中，对学生的动手能力的提高非常有帮助，同时也能提高学生学习自己专业的兴趣。(2)在教学过程中，理论与实践紧密结合非常重要，但是实验是贯穿教学的主线。(3)要给学生创造更多动手实践的机会，让他们能在更短的时间内设计出更好的动态网页来。(4)让理论与实践互相渗透，互相依赖，共同为学生的学习做更好的服务。

网站网页设计课程已在全国很多高校开展多年，已经能够比较全面的了解这个课程的特点，但在教学中也存在很多问题：教学内容很局限，对社会的需求帮助不大;教师在教学中与学生很好的互动很欠缺，很多学生在实践中缺乏积极性，从而形成了学生在实际应用中不能达到预想的效果的现象。

2 网站网页设计教学

2.1 教学安排

教学内容的安排要以学生能够更好的动手操作为目的，以学生能够更多的亲自动手进行网页制作为主线，改变以往的教条式的教学方式和教学内容的安排。但首先要将理论知识以更快更好的方式传授给学生们。

目前普遍的教学方式是以教师的讲授为主，学生被动式的接受，很多学生无法全身心的投入到学习中。为了改变这种局面，让学生能够自主的学习，并且在这个过程中能够体会到应该怎么去学，应该要学什么，就要在教学安排上做改变。首先是将实际项目或较好的教学案例作为教学内容，让学生充分的认识并参与项目的制作中去。让学生更好的体会网站网页设计的全过程，从而更好地调动学生学习本门课程的主动性和积极性。

2.2 分模块化教学

在教学中要重要突出培养人才的应用性、实践性。分阶段的教学会有较高的效率，主要将内容分为四个阶段，然后对每一阶段的教学模块进行详细划分：(1)尽快地让学生掌握网页设计的一些语言，如：HTML语言，C#语言;(2)教会学生如何使用开发工具进行网页开发，如：Dreamweaver;(3)在以上能力掌握的前提下进一步的安排学生在网页中加入图像和简单动画等，实现更完美的效果;(4)在简单的准备工作完成后就是在网页中嵌入脚本语言，如Javascript，实现网页动态效果。为了更好的实现教学效果，让学生更好的掌握每一阶段的内容，在每一阶段的教学完成后，需要对每一阶段的内容进行实践考核。最终让学生能够掌握网站设计的过程和结构。

2.3 实践项目教学

项目教学，最主要的就是挑选经典的教学项目或者适合教学的实际项目，让学生参与项目的分析和制作过程中去。

项目教学是在一定条件下完成的，首先：让学生掌握网页设计的基本知识和一些相关技术;第二，教师要对项目进行策划，对学生进行细心指导;第三，将项目转化为教学，根据教学目的设计教学内容，带领学生详细地进行项目分析;最后，让学生进行独立思考后分组合作，进一步地让他们认识、了解到网站网页的设计，有效地提高解决具体问题的能力。项目教学改变了教学中教师为主体的模式，学生变成了主体，形成了学生自主去学习、学会合作学习、知道如何研究性学习和探索性学习的高效的学习氛围。

相比传统的教学方法，项目教学主要有以下优点：(1)项目教学对学生亲自动手分析问题、解决问题能力的提高非常有帮助。在传统的教学中，老师讲学生听的这种教学模式在本课程的教学中显得尤为落后。项目教学就是打破了以往的教学模式，成为一种开放性的、动态性的教学模式。因为在项目教学过程中，学生将成为网站网页设计的主体，当他们处于项目的环境中、并且融入其中的时候，会遇到各种各样的问题，然后通过自己的阅历或者其他方式独立思考并做出判断和决策，在此过程中充分地锻炼了学生综合运用各种知识、经验的能力，提高了解决问题的能力;(2)项目教学能有助于提高学生自主学习的能力，知道怎么学习。学习型的社会要求每个人要知道怎么学习。通过项目教学后，学生应该知道很多问题的答案不止一个，答案是开放的、发展的。学生知道自己应该怎么学习了，就找到一条适合自己的学习方式。在项目教学过程中，教师仍然是教学的导师，要在无形中引导学生自己去查资料，在查找过程中就可以通过自己独立的思考、分析和判断，从而可以找到更多的答案，这样经过反复多次的积累后，就会获得了适合自己的方法，使其学会学习成为现实;(3)项目教学也是学生之间沟通与合作的桥梁，随着项目的完成，可以增进学生之间的交流，让他们能够互相学习，互相沟通，互相合作。项目教学中，很重要的就是要找到合适合理的教学项目，所以教师要对项目进行精挑细选，既要适合教学又要让学生容易理解。在教学中要明确地告诉学生需要掌握的理论和技能，让学生在项目中去体会这些内容，让项目贯穿于整个教学。具体做法：首先根据项目的需要，将项目中的各个任务分配到教学课堂中去，根据任务难度的不同可以分不同课时完成;然后老师需要调动学生学习的积极性，让他们主动去学，最常用的互动方法就是，教师提出一种常见的完成任务的方法，让学生举出其他的解决方法;最后就是让学生采用一种或几种不同的方法解决课堂上的任务。这些看起来简单细小的教学方法，经过实践证明，对提高教学效果起到非常明显的作用。

3 总结

经过多年的网站网页设计教学和与就业学生的沟通发现，网站网页设计课程教学必须适应社会发展的需求。陪养具有网站网页设计能力、网站管理能力、创新能力、沟通能力和团队合作能力等符合社会需求的人才。好的网页设计除首先应考虑其内容上的精益求精外，其次就是对内容上合理有效的视觉编排。美是任何网页所必需具备的一个基本因素，网页信息不仅是为了满足使用者的需求，更重要的是创造一种愉悦的视觉环境，使他们有一种全身心的享受和共鸣。随着时代的发展，网站的设计越来越接近于一门艺术而不仅仅是一项技术。网页的设计，日益被网站建设者所注重，是设计与技术的高度统一。

参考文献：

[1]吕慧娟.《网页设计》课程教学的创新与实践[J].电脑知识与技术，2007，13.

[2]郭玉.“网页设计与制作”教学改革的思考与实践[J].长沙通信职业技术学院学报，2005，26(13).

[3]马强.Dreamweaver网页设计课程教学方法探讨[J].福建电脑，2008，04.

[3]梁益军，冯健文.非计算机专业网页设计课程改革探讨[J].现代计算机，2009，3.

作者简介：甄凤其，白族，男高级讲师，湖南桑植县。

作者单位：湘西民族职业技术学院，湖南湘西 416000

作者：甄凤其

第二篇：谈项目教学法在中专《电子商务网站建设》毕业设计中的应用

摘要：电子商务是一门多专业综合的边缘学科，它要求搭建的知识平台较高，知识跨度较大，理论和实践性都很强。基于中专学生的培养目标和社会对他们的认同度，中专生应定位在“面向操作第一线，具备各方面发展潜力”的层面上，这就要求中专生必须具备计算机操作应用能力和商务基础知识，在此基础上兼顾经营管理知识。本文通过应用项目教学法，探索如何在《电子商务网站建设》毕业设计发展学生的综合能力。

关键词：项目教学法 电子商务 发展性评价

“项目教学法”，由师生通过共同实施一个完整的“项目”来组织教学活动。教师组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程完成教学任务。其特点有三：一是以学生为中心、自主性学习为主;二是学生参加教学全过程：收集信息、制定计划、作出决策、实施计划、反馈控制、评估成果，着重培养学生的综合能力;三是教师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。

一、在《电子商务网站建设》实施项目教学法的理论根据：

《现代职业教育教学参考丛书》提出，项目教学应该满足下面的条件：(1)该工作过程可用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值;(2)能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起;(3)与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系;(4)学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为;(5)有明确而具体的成果展示;(6)学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题;(7)具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题;(8)学习结束时，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。

二、项目教学法在《电子商务网站建设》课程中的实际应用。

本课程的主要设计思路：采用项目教学法，让学生掌握所需要的各种知识和技巧, 这些知识和技巧不止包含计算机相关的技术, 还包含团队合作的能力, 信息搜索、需求分析等等。着重培养学生的综合能力，即分析能力、设计能力、实施能力、应变能力。在知识体系方面，本课程要求学生具备两大方面的知识技能：即商务基础知识和计算机操作应用能力。 现就中专电子商务毕业班的《电子商务网站建设》课程进行说明： (表1)

表1：《电子商务网站建设》课程内容及相应训练方案

在毕业设计过程中，从网站架构设计、栏目设置、广告推广、客户问卷调查、信息搜集结果分析，均由学生独立地进行。同时每个阶段都遵循“结对交流”、“方案设计”、“动手操作”、“作品评估”、“阶段性计划修改”、“个人作业”等基本格式。通过安排难度适宜的项目课题，力求最大限度地激励学生的积极性，保证了教学目标的实现。

(一)同行信息收集、整理和分析，撰写产品专栏的分析报告

本课题选取了16类产品专栏：如轿车、电脑设备、美容美发、零食、饮料、房地产等等，并举行了一场别开生面的项目负责人竞选活动。由各个项目负责人组织小组成员竞争选择其中一个专栏，并独立完成该项目的研究。各个项目负责小组通过互联网、市场调查，搜索各个专栏的信息。从搜索的结果中，了解别人的网上商城是如何动作的?有哪些优缺点?打算通过什么方法超过别人?并要求每组撰写一份分析报告。

(二)网上商店的设计、建设及推广

1、 站点的整体设计

根据网站分析报告，对站点进行整体设计：如站点名称、域名、建站方式、接入方式、电子支付方式，同时绘出网站结构树状图及写出各网页的设计纲要，如何推广站点等等，最后写一份建站方案。这些项目都来自电子商务社会实践的真实课题，最富有实践性、综合性、创新性。对学生而言，最富有刺激性与挑战性。

2、网页设计

与传统的教学方法相比，项目教学法中的项目涉及的问题更多，牵涉面更广。网页设计是整个教学任务的重点，也是难点。根据前面的规划，用frontpage进行网页设计，大多数学生只会制作静态网页，至于动态网页ASP程序设计，则难度较大。在ASP程序设计教学中，本人不采用通常的循序渐进的教学方法，而是采用“项目教学法”。在第一节课上就给学生演示各种成功的电子商务网站，要求学生学完这门课后也要能设计出类似的程序。然后将完成这些网站必须掌握的知识点分解成小项目，分配到每堂课上，需要用到哪些知识就教哪些知识。例如，一个电子商务网站一般包括用户登录界面、商品浏览与搜索、购物车、订单确认、订单查询等几个模块，把这些模块分解成学生可以接受的知识点，让学生抓关键点。在这个过程中，学生发挥了主动性，想方设法完善自己网站的各项功能，如学生会提出如何做留言板、聊天室、在线问卷统计表等等比较流行的网站功能。而且学生对这些知识是出自内心的需要而提出来的，所以兴趣较高，不怕程序繁杂，有种从未有过的克服困难的冲劲。

(三)教学活动的组织形式--合作学习小组

在整个的教学过程，主要采取分组学习的形式。分组的依据为：学生的学习成绩、知识结构(如计算机能力、经济理论知识、市场营销等)、学习能力、性格特点、男女搭配等，主要以互补的形式为主。每组人员为5名之内，并在每组中设立“项目经理”，全面负责小组的学习讨论和落实工程项目的安排。

(四)检查评估--发展性评价

对于项目教学，主要考核任务完成情况及结果的创新性，结合技术总结，进行口试、答辩等。因此，在课程结束的时候，举行了一次作品展览答辩会，由计算机教师、电子商务教师、财经教师组成评价队伍，对学生的作品进行评价。此次教学评估主要采用发展性评价。

评价主要包括：学生个人评价、小组整体评价、项目评价。项目评价主要是通过了解学生在学习过程中有无困难，有无中断等来判断项目的要求是否过高或者过低。

三、项目教学法的意义

项目教学法其独特之处，在于以科学的研讨与实践训练为基本方式，充分吸取启发式、讨论式教学的精髓，达到深入的研究、生动的讨论和科学的训练相统一。这种实践与参与的教学法，使每一个学生在教育培养的过程中成为一个主动的参与者。对于学生来说，通过各种协作小组，项目实践等活动，逐步熟悉一个电子商务网站的建设与运作方式，实现了以学生为主体，以能力为本位的教学目标。从而培养学生知识迁移、解决实际问题的能力，使学生能体验应用技术研究的一般过程和方法。同时，重视了学生可持续学习能力的培养，使学生学会寻找信息源，从多种渠道获取、分析处理和利用信息。

参考文献：

1、《在计算机课程教学中开展项目教学法的研究》 肖胜阳

2、《现代职业教育教学参考丛书》□

作者：麦少慧

第三篇：门户网站网页界面色彩设计

摘要：本文就门户网站建设中利用色环辅助网页色彩设计进行了探讨，对色彩的要素和“伊顿色相环”进行了简单介绍，揭示了利用色环进行网站配色设计的重要性。最后提出了网站设计中网页配色的一般标准。

关键词：网页设计　色彩设计　色相环

1　关于色彩的研究

1，1色彩的要素

色彩是自然美、生活美、艺术美的重要组成部分，是人类知觉及记忆建构的基础单位之一，在资讯的传达上也扮演着重要的角色。自然界的色彩是丰富的，漆黑的夜晚、蓝色的天空、绿色的树叶、红色的苹果……但是最基本的色有三种，即红、黄、蓝，称为“三原色”，其它的色彩都是由这三种色调和而成。

现实生活中的色彩分有彩色系和无彩色系两个范畴。无彩色系指黑、白及各种明度的灰三种，除此以外的色彩，无论其灰艳、明暗程度如何，均属于有彩色系。

视觉所感知的任何一种彩色现象，都具备三个基本特征：色相、明度和纯色。非彩色只有明度属性。色相，指的是色彩的名称，亦称“色度”。这是色彩最基本的特征，是一种色彩区别于另一种色彩的最主要的因素。不同特征的色彩，代表了不同的色相。明度，也叫亮度、光度，指的是色彩的明暗或深浅程度。各种色彩都可以通过加白或加黑作明度色阶变化，纯度，指色彩的鲜艳程度，又称彩度、饱和度、艳度。纯度高的色彩纯，鲜亮。纯度底的色彩暗淡，含灰色。当一种色彩加入无彩色时都会不同程度地减弱该色相的鲜艳程度。

1，2色环理论

在对色彩的认知中，有很多值得思考的问题，许多科学家都曾尝试去了解颜色的物理特质，而且对于颜色理论有所贡献。

在研究色彩时，通常是用色环而不是用呈直线排列的光谱来表现色相的系列。处于可见光谱的两端的颜色一红色与紫色，被巧妙地连接起来，使色相序列显现出循环的形式，这就构成了色环。目前的色彩研究中，常用的是由瑞士色彩学家约翰·伊顿创立的12色相环，又称“伊顿色相环”见图1。在色相环中，可以表现出微妙而柔和色相过渡节奏。色相环上的色彩排列次序包含着色彩协调的基本途径。这种协调是以色相的渐次变化来实现的，有着非常鲜明的优点，可以直观地展示着色彩规律，把本是复杂的东西简化得十分通俗。构成原理是由红黄蓝三原色开始，两个原色相加出现间色，再由一个问色加一个原色出现复色，这样由原色、间色、复色组成了一个有规律的12种色相的色相环。色相环上包含了完全饱和的颜色和一些含有较多白、灰或黑的不饱和色，可作为渲染、色调和阴影的变化。

在图1中，井然有序的色相环让使用的人能清楚地看出色彩平衡、调和后的结果，颜色间的相互关系如相似色、互补色、暖色、冷色也一日了然。在网页色彩设计中，有效利用色环会给科学准确地定位色彩搭配有重要的作用。

2　门户网站配色技术

针对门户网站网页界面色彩设计，所做的色彩喜好及意象调查分析结果表明，影响色彩意象有三个因素：美丑因素、明暗因素及兴奋沉静因素。美丑因素受到色彩三属性全面的影响：明暗因素则受到明度的影响最大;而兴奋沉静因素则受色相与彩度的影响最大。

2，1色彩设计的一般标准

针对色彩评价的调查表明，不存在绝对统一色彩审美的唯一标准。但在设计时仍然有一些原则是可以遵循的。可以视之为一般条件下的一般标准。

2，1，1色彩与用户审美的统一

在网页设计之前，对页面所面对的用户以及对用户的审美倾向等问题要有清楚的定位。不同用户群体对色彩的接受存在很大的差别，色彩会因不同的性别、年龄、生活环境、种族等不同的因素，引发不同程度的生理与心理共鸣，不管是正面或负面。因此，对于门户网站颜色，一定要配合用户的心理或生理需求进行组合、搭配及设计。当在选定颜色组合时，必须考虑到所选择的颜色是否能引起适当的回响。符合接受者审美倾向的配色会激发阅读兴趣，在一定程度上有利于信息的传播。

2，1，2色彩与内容的统一

包彩与界面主要信息内容应有内在的联系，通过色彩倾向和色彩联想，突出主要内容，同时在用户的情绪上引发共鸣。

2，1，3色彩与功能的统一

色彩与信息传播功能需求要达成统一。利用色彩的视觉心理效果可以有效地促进信息的接受程度。

2，1，4色彩与构图功能的统一

色彩的美感是在构图的基础上表现出的一种总体感觉。构图本身就是～种表现形式，具有一定的形式美感，如重心的安定感，布局的均衡感，元素的条理与节奏等。色彩的美感正是由构图的这些形式要素统一体现出来的。在构图中要注意色彩的平衡，把握好轻重、明暗等关系，从而达到视觉上色彩力度的平衡状态，引起视觉的快感，激发人的情感与之呼应，给人以美的感受。

2，2网站设计的标准色彩

网站“标准色彩”指能体现网站形象和延伸内涵的色彩。一般来说，一个网站的标准色彩不超过三种，标准色彩要用于网站的标志、标题、主菜单、主页块等，给人以整体统一的感觉。

门户网站由于其地位的特殊性，所以在界面色彩设计时，一定要以科学的色彩理论为指导，以敏锐的感觉去发现，以高超的配色技巧去完成。

作者：张统宣 牛渭敏