时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《中学教学开放周总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：中学教学开放周总结
中学教学开放周活动总结
一、兄弟学校领导支持
学校利用下午教学常规互检协调会的契机，与东石片区教务主任和分管教学的副校长协商，在第八周举行xx中学教学开放周，由xx镇五所学校的教师共同参与教学活动，以借班上课、同课异构的形式开展教学活动，这一提议得到xx镇其他四所学校的支持，每个学校选派两名教学骨干开展同课异构。
二、开课范围广，规格高
本次活动以“xx片区异校同课异构，课改核心校搭台交流”为主题。开课范围广泛，来自语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、美术等8个学科的16位教师承担了这次公开授课任务。而且，东石镇其他四所学校的教师有6个是校际组成员。
1、他们在课堂上能够充分贯彻新课程理念，以学生为主体，将课堂还给学生。
2、能够恰当使用多媒体手段辅助教学，提高课堂教学的直观性和有效性。
3、虽然是借班上课，但他们还是善于调动学生的积极性，课堂气氛浓烈。
4、课堂上的案例能够取材于学生身边的素材。
三、听课教师多，评价好
在本次“教学公开周”活动期间，计有8所学校的197位教师莅校听课。其中，有来自xx一中、xx中学、xx中学、xx中学等外镇4所学校的22位教师以及来自本镇4所学校的175位教师，共计197人，听课节数达到273节。大家对本次活动普遍给予高度的赞扬和肯定。
四、及时反馈，注重教后反思
课后，各教研组能够及时召开教研组进行评课，促进校际间的沟通与交流，充分发挥团队合作精神，及时总结成功经验，弥补不足之处，达到了团结互助，共同提高的目标，也发挥了其他学校优质教师的良好经验，促进我校教育教学水平的提高。
五、不足
1、部分学科，老师未真正做到集体备课，或集体备课流于形式，没有真正发挥教研组的团队作用。
2、开课教师的教学设计没有统一的格式和要求。
3、开课教师的开课时间与同教研组的教师上课时间冲突，导致本校听课的教师数量偏少。
4、教师的教学方法还比较传统，没有真正贯彻落实课改的精神，大部分还停留在讲师的讲和学生的听层面，让学生成为学习的主人得不到充分的体现。
5、同教研组、同备课组的合作意识还不够，没有意识到开放周的开课不是教师个人的事，而是整个教研组共同的事，导致开课教师单打独斗的场面比较多。
6、对兄弟学校开课的教师的招待不够，教研组没课的教师没安排就不懂得帮忙招呼兄弟学校的教师。
总之，本次教学开放周虽然还存在着许多不足之处，但整体来说，比起以前有一定的进步，今后我们也将会为大家提供更高的平台，让教师能够展示自己的才能，促进教师的专业成长。
第二篇：中学学校教学开放周活动方案
一、指导思想
展现全校师生良好的精神风貌，展示优秀的教育教学成果，增进家长、社会对我校的进一步了解，展示优秀的教育教学成果和减负提质成效，促进家校社三方的良好配合，助力**二中的健康发展。
二、活动主题：关注课堂减负提质
三、开放时间：2018年10月22——26日
四、活动地点：
五、活动内容
1、听课。各位家长到自己孩子相应的班级参与听课，了解孩子的上课表现、状态，了解上课常规及要求，了解教师教育教学水平和“减负提质”成果。
2、参观。通过参观班级文化氛围建设，观摩课堂、课间活动，了解学校教育教学的要求和情况。了解自己孩子在校园的学习活动，体验学校文化氛围，了解学校的办学实际。
3、参与活动。学校学科集体教研、大课间体育、课间操等活动。
4、学生养成教育、自主管理的开放。
六、具体安排
为确保本次教学开放周活动顺利进行，学校研究决定分三个阶段实施。
第一阶段10月15日——10月19日准备阶段
1、宣传发动。10月17日，2点40分准时组织召开教师大会，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体教师要把教育教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。
2、认真准备。明确职责，分工明确，责任到人，精心布置，督办落实。吴红丹主任负责分工协调各部门工作。
2018中学学校教学开放周活动方案
①致家长一封信(内容教务处)，微信群(德育)、网站、公众号(电教)，做相关宣传，班主任统计参加活动家长数量，原则上每班至少10名家长参加。10月19日下班前完成。
②课表+家长意见栏(各年部主任)，10月19日下班前印制完毕。于各年部正厅明显处设家长意见箱，以回收。
③家长签到簿(各年部主任)，签到位置设置在南门大门外，班主任需提供本班学生及家长名单，以核实身份。
④班级位置示意图(各年部主任)。
⑤欢迎标语、反馈箱(办公室)。
⑥影音资料(电教)。
⑦签到用桌椅。
3、做好安全保障工作(安全处)。
第二阶段
10月22日——10月26日实施阶段
1、时间安排
①10月22日上午，九年级开放。
②10月23日上午，八年级开放。
③10月24日上午，七年级开放。
④10月25日上午，八、九年级开放。
⑤10月26日上午，六、七年级开放。
2、开展听课、评课、交流、研讨等活动。
3、各部门做好接待、组织、活动、安保等工作。
第三阶段10月23/24/25/29日各年部总结反馈阶段
1、各年部主任在开放活动结束后第二天，统计整理《浑南二中教学开放周活动意见反馈表》。
2、全体教师要根据本次教学开放周的课堂教学或其它活动中自己所遇到的问题、教学反思等交流、反思、总结。
3、10月24/25/26/30日各年部按照自己的时间将意见采纳、整改措施，反馈家长。
七、活动要求
1、积极准备，认真组织。各环节责任人要认真负责，抓好组织、安排、检查、落实等工作，确保活动的质量和效果。
2、活动期间要求。
开放周对老师要求：全体教师力争展示最佳教学风格，每位教师课后应主动、虚心听取听课家长及其他人员对教育、教学、教改等方面的意见，以进一步改进教育、教学工作。无课老师，应积极主动参加听课、评课，取长补短，相互学习。确保教师群体优势互补。
班主任要教育学生关心学校，认真学习、遵守纪律、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，给社会、给家长交上一份满意的答卷;和家长进行接待交流，注意收集来自家长的意见和建议。
开放周对学生的要求：表现文明守纪，对来宾都主动热情地问好，表现出较高的文明礼貌素质。
3、全体教师课后应主动、认真、虚心的听取听课家长对教育教学改革方面的意见，以利于进一步改进教育教学工作，让家长放心，让社会满意。
数学质量检测试题命题说明
一、命题指导思想：
依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。
二、命题出发点：
面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。
三、命题原则：
以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
第三篇： 安站中学教学开放周活动方案
一、指导思想
为了进一步推进课程改革，加强我校教师队伍建设，积极争取社会广泛支持，扎实推进课堂教学改革，不断促进和提高教师的教育教学水平，接受社会监督，努力创设学校、家庭、社会一体化的育人氛围，给我校教师提供一个相互交流的平台，充分展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌，促进我校教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。安站中学决定在下周开展开展“教学开放周”活动。
二、组织领导：
组长：赵波
副组长：尹衍泉 刘洪亮 陈东方
成员 梁旭 曲瑞峰 刘军广 李兴华 李甲国 张太峰
三、活动时间：后附
四、活动安排：
(1)听课：在开放周期间，学校向社会开放所有课堂，学生家长可到孩子所在班级听取上课教师的随堂课,并检查授课老师的作业备课。级部主任、班主任做好接待工作。
(2)参观：学生家长对宿舍餐厅进行参观。工会做好安排。
(3)考察：考察学生餐厅配餐情况。值班校长、相关级部主任、班主任做好安排。
五、活动程序：
上午安排：家长7：40到校，听从安排放好车→登记，同时领取意见反馈表→关手,8点进所在孩子班级听课、并检查老师作业备课→课间操时间9:40在主席台前集合参观餐厅和学生宿舍(七八年级所有家长) → 家长把听课及意见反馈表交参观领队人员，→饭空家长可自愿考察餐厅配餐情况。
下午安排：家长1:20到校，听从安排放好车→登记，同时领取意见反馈表→关手机1:30进所在孩子班级听课、并检查老师的作业备课。→第三节课时间3点20在主席台前集合参观(七八年级所有家长)→ 家长把听课及意见反馈表交参观领队人员。
六、活动要求
1、活动期间，全校教职工要以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受社会和家长对我校教育教学工作的检阅。 2.全体教师要以此次活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师新形象，让家长放心，让社会满意。
3、任课教师应研究学生、精心准备每一节课，充分体现赵校长所提出的低耗高效新理念，充分展示自己的课堂教学水平。关注指导学生形成良好的上课习惯、关注学生的有效性学习，教学中要说普通话。陈东方校长负责监督好级部教师上课准备情况。
4.活动期间，班主任一要教育学生认真学习、遵守纪律、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，给社会、家长交上一份满意的答卷。二要给家长发好家长邀请函并及时收回上交，做好家长接待工作。工会及时收回邀请函及意见反馈表 ，做好参观领队工作。级部主任负责安排好本级部的开放周相关工作。
5、门卫统一安排好家长车辆，维持好校内安全。梁尚军校长负责。
6、政教处负责布置打扫好全校卫生区及各班卫生、检查好板报等工作。尹衍泉书记负责。
7、值班校长负责家长签好到、发放意见反馈表。值班校长提前到工会领取两表。
六、 开放时间及各管区学生家长参与活动时间安排：
12月5日：安站管区
12月6日：辛庄管区 虎门管区
12月7日：贺庄管区 牛庄管区
12月8日：下庄管区
12月9日：刘村管区
安站中学
20
16、
12、2
第四篇：参加中学开放周活动总结
参加西街中学“教学开放周”活动有感
10月22日至26日，我们部分教师由校长带队，参加了西街中学“教学开放周”活动，身临其境地观摩了西街中学教师的示范课，虚心认真地聆听了他们的推门课，设身处地地领略了西街人的教育教学风采。西街中学，我县教育的一面旗帜，晋南教育一颗璀璨的明珠，它为我们各校在今后的教学工作指明了方向，提供了能赖以参考的蓝本，说句实在话，受益匪浅。众多长处举不胜举，下面我就三方面谈一下感受。
一、 表面看到的：校园文化气氛浓郁，常规教学厉兵秣马，努力成为一流学校
(一)温馨宜人的办学环境，骄人的办学成绩。西街中学座落在县西大街，新建的办公楼丰采奕奕。走入校园，映入眼帘的是，门口东边墙上是校长的每周教学观察，可见校长是一心扑在教学上的;门口西面墙上成十排锦旗和奖牌，记载着西街中学过去和现在的辉煌;紧靠左边的教务主任春景的是“六字教学法”的有关阐述，以及对这次公开课的评价要求，可见他们的重视程度;校门正前方有园林式的优雅布置，新式的三旗旗台;主教学楼两边垂下巨型教育条幅，东边是五组崭新的板面，一流管理，一流班子，一流教师队伍，以及中学生守则和中学生管理条例;西边是教师和学生的成绩展示，北边是党建和上届初三优秀学生的成绩公布;课间操整齐化一，卫生小组随处可见，自觉履行卫生任务，升旗仪式隆重严肃，校园舞健康时尚，整个校园呈现一片奋发向上的繁荣景象。
(二)在教务处、政教处、校长办公室，我们看到每位教师除教案之外，每天有批改笔记，每周有教学反思、教研笔记，每月有学习笔记，学校有检查记录等，到年级教师办公室看到分班备课，教师每周二进行教研组活动，研讨课堂教学得失，以及下周的教学任务，并拿出周清的方案，每位教师都有周清登记，未清了的同学都得重新过关，真正使同学们学有所获，我问过几名学生，学生说：“我们老师抓得憨紧来!一句话，西街中学正努力成为一所一流的初中。我们应该怎么做?
二、 实际看到的听到的：教研教改深入人心，现代化教学走在前列，争取和时代同步
(一)说课、自评、他评三位一体。我参加了数学、语文、英语三个教研组的教研活动，教研组长的纵向统筹，横向分析，层次清楚，语言简练，参加教研的老师，不避嫌，不忌讳，态度诚恳，语言直截了当，时不时还传来会意的笑声，例如有老师说张老师的课，“学生有了长对正，高平齐，宽相等后，还是有做得不当，说明我们老师严格训练做得不够”，张老师点头称是，并说出了自己的打算;马老师评史老师的课是说“教师对学生鼓励不够”，有的老师说“为什么加s或es，老师强调不到位，史老师都能诚恳接受，我确实很佩服，相信只要有了这样的教师队伍，我们的教学质量来还怕上不去吗?!
(二)课堂改革上，他们采用“自学、互动、训练”的六字教学方针，既吸收了外边的经验，又融合了本校的优秀做法，从自学课本、做猜想、做实验、解疑难、得结论，全都由学生自己完成，给学生创造了一个主体的空间，教师在一旁进行点播指导，真正使学生动起来了，学生有了学习的兴趣，再加之教师适时示范、和蔼对待、及时鼓励，可以说每节课都能找到它出彩的地方，总观这几节课，一个显著的特点是，每一节课教师都能给学生留有较长的练习时间，比较顺利地完成了教务学任务，特别是学困生的教学更是一个亮点，这也是我们下边教学所缺憾的。
(三)熟练掌握信息技术。多媒体教学形象直观，生动有趣，把难理解的知识形象化，弥补了纯语言的不足，学生在不知不觉中已经把知识掌握了，既节省了时间，又少去了教师书写与讲解的矛盾，达到了事半功倍的效果，西街中学教师几乎都能熟练操控多媒体，进行现代化立体教学，我在听物理课时，一位老师说“他是下载人家的吧?”，我下去问了这位教师，他说“节课是他自己做的，不是动画的，很简单，下载的有时候和我们教学实际不相符，用不成”，平易的一句话，倒出了人家的勤奋和时代同步，也说明了我们的不足――懒惰和安于现状。
三、 心里想到的：西街中学是我们学习的榜样，我们要尽力而为
经过近一周的实地观摩和认真考查，西街中学给了我们非常深刻的印象，富有特色的校园文化，团结务实的班子建设，锐意进取的教师队伍，志向远大、勤奋好学的西街学生„„，西街中学是我们学习的榜样，我们带着问题来，装着信心走，回去以后，一定会认真研究，寻找不足，制定一套切实可行的常规教学条例，让我和我们的教师学有所获，获有所成，积极完成科教局下达的教学任务。最后感谢县科教局领导给我们创设了这样一个非常好的学习机会，感谢西街中学的教职工给我们学校无私的帮助!谢谢!
第五篇：参加匡庄中学课改教学开放周活动
心 得 体 会
陈凡阁 邹城市张庄中学
1 参加匡庄中学课改教学开放周活动
心得体会
随着新课改的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单
一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。其中，小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。上周二在匡状中学听了赵明胜、陈宪胜二位老师的课后，就：①怎样分组是相对有效的?②怎样进行教学设计才适合小组合作学习?③采取怎样的小组合作学习评价方式才是合理的?这几个问题谈一谈自己的几点体会：
一、深入了解学生，选择灵活多样、相对有效的分组，提高小组合作学习的效率。这两位老师将6位同学或前后四个学生组成一个小组。每组设小组长、副组长各一人，每组有一名 差生，赋予差生为最高分。认为在小组中保持差异可以有效的促进优势互补。这样做有时效果的确很好，但有时效果也并不十分明显。
实践表明，对于活动性、操作性较强的学习活动，宜采用“异质分组”，可以强化组内合作;对于思考性、探索性较强的学习活动，宜采用“同质分组”，可以强化组内交流，组间互补。在两种合作的基本组织形式下，还可以进行组内分组、组间交叉交流、自由选择合作小组等多种合作形式。因此分组应是灵活多样的，需要根据班级学生情况、问题的类型、学习的内容、学生的兴趣与能力特点，予以确定。
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二、设计适当的问题情境和教学方案，强化小组合作学习的效果。问题情境和教学方案的设计是否合理，将直接关系到小组合作学习的效果。问题的设计最重要的是有要有挑战性、探索性、开放性和可操作性。把教学内容设计得具有实验性和探索性有助于学生进行小组合作学习。然而，许多教学内容和问题并不直接适合学生开展小组合作学习，需要教师进行筛选、重新设计。
三、制订合理的评价标准，实行合理的评价方式，培养合作意识并提高合作技能。小组合作学习要取得理想效果，就必须确立一种促进学生在小组集体中不仅要个人努力上进还要乐于与同学互助合作的良性制约机制。这就必须改变过去单纯鼓励个人竞争的作法和相应的评价方式，实行激励小组集体合作达标和激励个人竞争达标相结合的评价方式，确立全新的合作学习的评价指标和评价标准。对小组合作学习的合理评价不仅能增强学生的合作意识，而且能尽快提高他们的合作技能。小组合作学习的评价要体现学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价;对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。无论是过程评价还是结果评价，也无论是对小组集体评价还是对个人评价，都必须把“小组合作表现”列为评价的主要指标之一。例如：小组成员的差异性，小组分工的合理性，小组成员的合作方式，集体研究活动的形式、内容、效果，小组成员的参与度，达成小组研究结果的方式等等，都应当成为对集体的过程评价的重要观察视角;个人对分担任务的态度，执行及完成情况，小组集体活动中的表现，如何与同伴互助合作，个
3 人对问题研究的贡献，个人达成研究结果的方式以及对集体研究结果的作用等等，则应当成为对小组成员个人评价的观察视角。面对各式各样的小组合作形式，如何制订较合理的评价标准，需要在实践中不断深入探讨。总之，小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、共同提高，发挥学生学习的主动性，提高学习能力等方面起着积极的作用。就小组合作学习来说，有很多问题需要人们进行深入的研究。
总之，听了二位老师的课收获很多，在今后的教学中不断探索，不断提高。