作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《教案示例范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：教案示例范文
教案写作示例
教学设计格式
教案有几种形式：详细教案、简略教案、提纲教案、表式教案、符号式教案 结构通常分为案头、主体、案尾三部分。 课文教学一般有以下三个阶段： 初读课文，整体感知阶段
精读课文，思考感悟阶段 熟读课文，总结巩固阶段
教案示例：
10、故都的秋
郁达夫
一、教学目标
1、知识目标：鉴赏文中优美的语言
2、能力目标：学习文中以情驭景、情景交融的写作手法
3、教育目标：通过分析故都的秋的色味，体会作者的感情
二、教学重难点
1、重点：(往往属于段落部分)对于北国之秋的描写(3—9段)
2、难点：为什么作者愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头?
三、课时安排：3课时
四、教具准备：多媒体课件
五、教学方法：诵读法、讲授法、讨论法、品读法
六、教学过程
第一课时
教学要点：感知内容、把握大意 教学步骤：
(一)导入(2——5分钟) (写出导语)……
(二)初读课文，把握大意(整体感知，初步把握)
1、学生朗读课文，(朗读、默读，一般不用录音或教师范读。凡读要带着问题读，问题是把握大意。理由：带着问题读，学生注意力比较集中。) 课堂用语，具体操作
(1)大家朗读课文，思考问题：文章写了哪些内容?把握文章大意 (2)画出文中不懂的字词
2、正音析义(注意方法很多：挂小黑板或让学生上黑板写上字义。反复读、写，必要时默写。)
3、检查学生对大意的把握。并板出要点
(三)再读课文，理解感悟(引导学生进入文本，循文求义)
一定要选好切入口，要一环扣一环。
1、课文主要写了什么内容(人或事：写了主要人物是谁，从哪些地方写)
或作者是通过什么描写来表现故都的秋的? 引导学生归纳的内容，并按并列关系列出：
如：《故都的秋》
小院秋景---清静
(从内容把握入手，符合规律，教给方法，
落蕊知秋---清闲
板书内容利于引导思维。)
秋蝉残声---苍凉
秋雨凉意---清凉
——渴望宁静的生活 秋果奇景---清秋
这样排列的目的：是引导学生从内容(或表象)走进文本)在这一过程中，逐步引导学生去感悟画面的内容。感悟理解的对象是词语，句子)
2、引导学生理解各幅图景。(品味揣摩，领略文章精妙之处) (1)指读。(指定一个学生朗读，找个最好的，如果学生态度不认真就停住)
请问你们班谁朗读最好?(学生读得很好一定要评点，由学生评点)刚才他读得怎么样?读得好那你们按他的方式读(或由好的带动不好的读)读出了什么感受?你们听了他的朗读有什么感受呢?
(2)感受——北国的秋的清、静、悲凉。
如小院秋景：文章描绘了北平的秋景，小院秋景读后给你留下什么感受?学生讨论，教师引导。如感受清凉，(清静，荒凉)让学生朗读相关句子，把清静、荒凉通过朗读表现出来。指导学生反复诵读，领悟内涵。在学生理解困难的时候，教师适当引入写作背景资料或提供思路。如小院秋景(写什么)——破屋、品茶、听训鸽声、数日光、花等——清静闲适(怎么写，写出景物什么特点)，
3、小结：本课内容
第二课时
教学要点： 教学步骤：
(一)导入 ……
(二)继续局部深入研读，领悟文章内涵。 ……
1、
2、
3、
(三)总结归纳：各点内容，概括主旨(即是抓本质，或者是理解中心思想)
1、引导学生从内容入手，概括主旨。
想表达什么?渴望宁静的生活(为什么写)。——介绍作者生平、背景(因为日寇的枪炮敲碎了宁静的夜。)，投影、录音
2、鉴赏、评价，归纳艺术手法 包括理解精巧的文章结构(分段)、精妙的语言以及写作的手法等。
(四)拓展迁移
1、比较学习，同类文章比较。
2、延伸学习，运用迁移规律学习。
(五)布置作业：堂上练习、课外作业
(六)附板书
以上蓝色部分写教案时要去掉
第二篇：小闹钟教案示例
北京石油学院附属小学 宋春艳
教学目标：
1会写生字8个。
2识字15个，认识多音字“行”。
3熟读课文，回答课后问题。
4通过讨论，体会时间的珍贵。
教学重点：
识字写字是重点。
教学难点：
体会时间的珍贵。
教学准备：
1学生课前搜集有关时间的诗歌。
2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。
3生字卡片，教学课件。
教学过程：
谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音?(钟表滴答声)
[点评：以此导入新课，激发学生对课文的兴趣。]
小闹钟有什么用?你知道哪些有关时间的诗歌?
(学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。)
老师把小闹钟的名字写在了黑板上，大家一起读“小闹钟”。注意“钟”字，你有什么好办法记住它?[点评：分散识字，节约识字时间。]
随文识字。
1小闹钟要去找朋友，你们想听它找朋友的故事吗?[点评：播放课件，通过看图片，激发学生的兴趣，通过听故事对课文有整体的感知。]
2请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办?
(学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学、老师。)
3谁愿意把你喜欢的段落读给大家听，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。
[点评：运用多种形式指导学生感情朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要富有激励性和启发性，以充分调动读的兴趣，激发读的愿望，获得美的情感体验。]
4(识字筛选)老师手里有很多生字卡片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。[点评;老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字，不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。]
5(课件出现课文，全文黑色，生字是红色。)请同学们读出课文中红色的字词。
小闹钟
小闹钟想找个朋友。
大清早，小闹钟来到猫头鹰的家。它看见地上放着一张纸，上面记着：“晚上抓了3老
鼠。”“哦,猫头鹰晚上抓小偷,太辛苦了,应该好好睡觉,不能闹。”小闹钟离开了猫头鹰家。
小闹钟走到小兔子的家,看见小兔子的墙上贴着一张作息时间表,上面写着:“6点15分做早操。”小闹钟一瞧,小兔子已经在院子里做早操了,不用闹醒它了。
小闹钟走到小熊的家.小熊的桌上也有一张纸,上面写着一行大大的字:“我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。”可是小熊到现在还在睡觉,正打呼噜呢。小闹钟就使劲闹起来:”6点半了,该起床了!”
小熊爬起来,说:“谢谢你,小闹钟。”小闹钟说:”滴答,滴答,不谢,不谢!”
有了小闹钟,小熊再也不睡懒觉了。
(读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。)
6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。
7两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。
8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。
[点评：这一环节的教学，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生学会怎样当小老师，教师做适当点拨。]
学习课文。
1四人一组商量，怎样学习课文。(可以用读书和表演的形式。)
2小组自学课文。思考两个问题：
?(1)小闹钟找到朋友了吗?他是谁的朋友?谁是他的朋友?
(2)如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗?
3(读书反馈)读书小组读课文，学生评议。
(表演反馈)表演小组表演课文内容，学生评议。
(反馈过程中回答问题。)[点评：给学生一个广阔的空间，提高学习的积极性。]
4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟(时间)是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么?[点评：与实际生活相结合，使学生自己体会时间的重要，达到教育的效果。]
5全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢?
指导写字。
(演示课件)冬冬教写字：
冬冬：同学们，你们认识下面的字吗?
你觉得哪个字最难写呢?
文本框: 闹 钟 纸 早 习 使 劲 床
各小组讨论怎样把字写好，然后描一描，写一写。
总结。
谈一谈这节课你的收获。
板书设计：
第三篇：主题班会教案示例
《做有责任感的人》
活动目的：
针对班内同学中存在的不良现象，开展“做有责任感的人”主题班会，旨在通过本次班会活动，帮助同学们认识到自己的不足并改正，增加责任感。同时也让同学们更好更深入地了解“做有责任感的人”的内涵，让“做有责任感的人”这信念永植心中。
主持人：××××××
活动过程：
诗朗诵《做有责任感的人》引入
甲：各位领导、老师、同学们，下午好!
乙：《做有责任感的人》主题班会现在开始!
一、对自己负责
甲：做有责任感的人是社会对我们新世纪的中学生提出的要求，它包含着对自己负责、对家庭负责、对他人、对集体、对社会、对国家负责。
乙：在这么多的内容中，对自己负责是基础，一个人对自己都不能负责，怎么能对其他负责呢? 甲：在此，我想问问大家，你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连忘返呢?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正呢?
乙：下面请大家看小品小品《晨读之前》
甲：“当局者迷，旁观者清”看完小品，我想同学们都能从中看出哪些是不良行为，哪些同学做的很好。(同学发言)
乙：绝大多数同学都有这样的看法：没有毅力，学习不够认真，有一部分同学还抄袭作业，不能控制自己的情绪，贪玩等等。可以说这些都是对自己的不负责。下面请同学们结合小品及生活的实际，谈谈自己的看法。(同学发言)
甲：大家都敢于亮出自己的不足，我想还有许多同学也都有话说，未能发言的同学就回去把自己的感想写出来吧!我相信大家都会努力向上的。
乙：刚才大家所谈的基本上都针对学习这方面的事，学习是我们的主要任务，不能好好的学习，我想学习目的性不明确是其原因之一。
甲：我们学习的目的是什么呢?请大家听一个故事。
故事《为中华之崛起而读书》
乙：这个故事对我们来说很富于启示性，我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。
甲：我们做为21世纪的主人，正处在求知的阶段，我们应当为祖国的繁荣富强而努力学习。这样才是对自己的负责。
乙：我们要学会求知，学会做人，学会审美，学会健体，把自己培养成为一个新世纪的人才。 甲：下面哪位同学能来谈谈自己的感触?(同学发言)
乙：大家说得真好，同学们!青少年时期是扎实打基础的时期，也是长知识、形成世界观的重要阶段“莫等闲，白了少年头，空悲切”，
甲：我们要明白，自己起码的责任是学好本领，以便将来能自立于社会，为社会作出贡献，而不是成为社会的负担。
乙：同学们，为了明天，让我们积极进取，投入紧张的学习生活中去吧!
二、对家庭负责
甲：家，是你踏进人生的起点;家，也是在受到挫折时，给予你温暖的驿站;家，还是你获得成功时，提醒你戒骄戒躁的航标。
乙：同学们，你在家，满眼是父母的微笑;你出门，满耳是父母的叮咛;住的是洁净温馨的居室，吃的是可口美味的饭菜;
甲：也许你觉得这是你理所应得的。
乙：不!作为家庭的一员，你虽有权享有家庭的快乐，但你也需要对家庭付出。
甲：其实，并不是干轰轰烈烈的大事才算对家庭负责，生活中点点滴滴的小事都能体现出你是否对家庭负责。
乙：下面让我们看一段小品，回忆一下我们平日在家中的表现，看看我们是否对家庭负责。小品《我在家》
乙：看了刚才的小品，大家有什么感想?
甲：类似这种现象是不是也存在我们的生活中呢?(同学发言)
乙：像这类的事时有发生，同学们，你们是否想过，这样做对家庭负责吗?还有哪些不足之处?(同学发言)
甲;是的，当你与家人发生矛盾时，不要冲动，不要一走了之，要冷静地反思一下自己，你所说的所做的是否对父母对家庭负责
乙：刚才同学们说了些自己与家人的事，字字句句传递出亲人对我们的关爱、
呵护。我们拥有这份浓浓的亲情，要好好地珍惜它，爱护它。
甲：我们应该时时想着它，任何时候都不能伤害它，要对它负责。
乙：那么我们怎么做才算是对家庭的负责呢?(同学发言)
甲：同学们说得很好。对家庭负责可以体现在很多方面：
甲：尊重父母、理解父母是对家庭的负责，
乙：学会自律、承担力所能及的事是对家庭的负责，
甲：关心父母是，严格要求自己也是。
乙：我们该做的太多太多了，让我们共同努力，做一个对家庭负责的人。
乙：种子萌芽是对泥土**的回报;鲜花盛开是对春天**的回报;雄鹰翱翔是对蓝天**的回报;骏马奔腾是对草原**的回报。
甲：同学们，对于我们来说，今天勤奋学习，明天努力创造就是对父母最好的回报。请听合唱《我们最知道》
乙：下面请同学们朗读收集来的名言警句：《名言警句》
甲：让我们从小事做起，从身边做起，大家都来做一个对家庭负责的优秀的中学生。
三、对他人负责
甲：伟大的诗人歌德说过：“你若要人喜爱你的价值，你得给人创造价值”一个人如果能把为别人解决困难作为自己的快乐，我相信他一生都会快乐。
乙：尽自己所能，为他人献出一点儿爱心，做一个热心肠的人。彼此帮助，互相快乐，助人为乐，永远快乐。
甲：接下来，再请听一个真实的故事：《孙立军的故事》
乙：孙立军真是新时期的又一个活雷锋。他的事迹就是发扬社会公德的动人乐章。
甲：同学们一定感触很多，现在就请大家谈谈自己的感想。(同学发言)
乙：是的，帮助同学，关心他人，这是我们最应该做的。
甲：下面请听合唱《同学之歌》
乙：让我们共同行动起来，用心去帮助别人，认真地对他人负责，不追吵、不打闹，团结友爱，和平共处，让世界充满爱，让他人生活得更美好。
甲：下面让我们一起来看一段录像录像《抗洪救灾》
乙;大家看，画面上那一幅幅抢险救灾的镜头，正是当代最可爱的人—军人的闪光之处：对他人负责。
甲：对他人负责，是一种责任，也是一种义务。社会需要它，人民需要它，我们的民族更不能缺少它。
乙：当代的军人啊，你们，为了谁?为了家乡、为了人民、为了我们伟大的祖国。你们的精神永远传诵，你们永远是我们学习的榜样!
甲：下面请欣赏舞蹈《为了谁》
乙：生活是丰富多彩的，人也是各色各样的：有极富责任感的人，也不乏毫无责任感的人。远的不说，在我们身边不就有一些这样的人吗?
请看：小品表演
甲：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”我们身边是否也有对他人极端负责的人呢?(同学发言)
乙：刚才大家的精彩发言，感动了我，也感动了在场的每一个人。可见，不论名人还是凡人，也不论古今还是中外，在我们这个世界上，对他人负责的行为随处可见。
甲：我们是跨世纪的少年，我们是未来的栋梁，做有责任感的人是我们的义务，也是我们的追求。 乙：社会是一个大集体，他需要每个人都具有高度的责任感。我们要做有责任感的人，要让责任在我们心中扎根。
甲：我们不仅要对自己负责、对家庭负责、对他人负责，还要对社会负责、对祖国负责。 乙：让我们对大家说，让我们对新世纪说：
(全班合：)我是一个有责任感的人，我敢于对自己负责、我敢于对家庭负责、我敢于对他人负责、我敢于对社会负责、我敢于对祖国负责。
甲：《做有责任感的人》主题班会到此结束，全体起立，高唱班歌《中学生，我们骄傲的名称》。 乙：同学们，让我们以热烈的掌声感谢各位来宾的光临!
感恩的心-母亲节主题班会
时间：五月十三号
地点：致用304
主持人：杨宇，陈姣姣
背景：现代社会人们趋于忙碌，越来越忽视了身边的真情真爱，而有个人却一直在我们身边陪伴着我们，她就是我们的母亲。五月的第二个周末，是属于她们的节日，而在这天，到底有几个人真正的怀有感恩之情，默默的细数她们为我们做过什么，我们应该以怎样的心态去感恩。
班会在满文军的《懂你》声中拉开了序幕，班里的气氛有些紧张，面对如此严肃的话题，我们决定以一种比较幽默的方式来进行，开始时同学们给我们了热烈的掌声，这给了我们很大的信心，于是班会正式开始。
首先，我们向同学讲述了母亲节的由来，这是一位美国女性为了纪念自己的母亲而发起的，开始时反响比较冷淡，但是随着越来越多人的参与，母亲节成了一个公共认可的节日，并把五月的第二个周末定为母亲节，随后全球效仿。
接着我们讲述了一个感人的故事，汶川地震中一位母亲双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压的变形，成为人与大自然抗争的雕像。后来，救援人员在她的身子底下发现，有个孩子还活着。人们小心奕奕地清理开她身上的废墟，从她的身下抱出被小被子裹着的孩子，约
三、四个月大，娃娃完好如初，还在安静的睡着。医生准备给娃娃做身体检查，发现被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。手机在人们中间传递着，每个在场看到短信的人都落泪了。同学们心中也有很大感触。后来不少同学发表了自己的观点。我们开始讲一些自己与母亲在生活中发生的一些小事，事虽小，但无不饱含浓浓的母爱。
然后我们看了几个孝子的故事，其中有历史上的卧冰求鲤和行佣供母的故事，然后我们联系了我们身边的故事，陶星——这位当代中国孝子的故事，给我们带来了一次震撼心灵的精神洗礼，看到陶星为母亲洗脚的图片是，我们向同学发起提问，有谁给母亲洗过脚，大多数同学没有，少数几个同学也是把这件事当成老师布置的作业来完成。从这里看出，同学们虽然心里对自己的母亲充满敬爱之情，可是却不知如何去表达。
我想每个人都是爱自己的母亲的，但每个人可能都和母亲争吵过。我们现在已经长大，我想我们不能再让疼爱自己的母亲受到来自自己的伤害。
最后，班级讨论会还是在那首懂你中宣告结束，我们向所有同学发起倡议：一个电话，一个短信，一句问候，向母亲表达我们发自内心的深厚爱意。
通过这次班会,我们学到了一些,对母爱也有了更加深刻的理解,我们在准备的过程中也有了很多收获,比如学会了合作,学会了讨论问题和如何与人交流,我们相信同学们也在这次班会中学到一些受用的东西。
抗旱，有我
主题班会活动设计
睢宁县桃园中学八(7)班班主任赵厚川
班会背景：本周的主题班会日，3月22日，第18个世界水日，正值我国西南五省发生严重干旱。校团委已于上周末发出了《为干旱灾区捐款倡议书》,这也是加强环境教育、培养爱国主义精神的最有利的时机。
活动目的：
1、积极参与西南人民的抗旱救灾活动，省下一份零花钱，为西南人民送去一瓶饮用水、献出一片爱心。
2、增强环境保护意识，珍惜水资源。
3、培养爱国主义精神。
活动准备：
1、查阅资料，了解西南五省干旱情况。
2、调查我们生活中用水浪费现象。
3、寻找节水方法。
4、给西南旱区人民写一封信。
5、搜集相关图片制作ppt.等多媒体资料,以帮助学生更加直观认识西南旱情的严重性。
6、准备一份零花钱捐助干旱灾区人民。
活动过程：
一、导入：
1、ppt.展示2010世界水日标志，介绍世界水日：
2、班长讲话介绍世界水日的由来：
同学们，今天3月22日，是第18个世界水日。这个蓝色图标就是2010年世界水日标志。为了缓解世界范围内的水资源供需矛盾，根据联合国《21世纪议程》第十八章有关水资源保护、开发、管理的原则，1993年1月18日，联合国第四十七次大会通过了193号决议，决定从1993年开始，确定每年的3月22日为“世界水日”。决议提请各国政府根据自己的国情，在这一天举办一些具体的宣传活动，以提高公众节水意识。
1996年，由水问题专家学者和相关国际机构组成的世界水理事会成立，并且决定在世界水日前后每隔3年举行一次大型国际会议，这就是世界水论坛会议。
联合国将2010年世界水日的主题定为水质量：保障清洁水源，创造健康世界。但在当下中国，水的数量问题更为迫在眉睫。本周也是第23个“中国水周”，宣传主题是“严格水资源管理，保障可持续发展”。ppt.图片
严格水资源管理
保障可持续发展
二、设置情境，了解西南五省旱情
1、出示ppt.图片“旱情概况”
截至日前，广西、重庆、四川、贵州、云南5省(自治区、直辖市)共5104.9万人因旱受灾地点：云南、广西、贵州、四川、重庆
因旱受灾人口：5104.9万
饮水困难人数：2212万人
饮水困难大牲畜：1105.5万头
耕地受旱面积：1.11亿亩，其中绝收面积940.2千公顷
旱情持续时间：部分旱区近5个月
因灾直接经济损失190.2亿元。
2、学生看屏幕，听老师讲述：
目前，中国西南5省区正在遭遇一场百年不遇的大旱，大量农作物绝收;云南罗平60万亩油菜花海成死海;贵州大面积农作物面临枯死，近7成水库降到死水位，黄果树的瀑布水量只剩四分之一;广西持续干旱威胁濒危动植物生存，西江航道塞船已达半年........如果这些枯燥的数字不足以呈现西南地区这场干旱的严重性的话，那我们不妨再呈现一些细节性的画面(出示一系列旱情画面)：在云南楚雄州南华县雨露乡洒披武村的学校，因缺水，学生们很久不洗手了;因缺水，学生们只能喝脏水解渴。干旱威胁着灾区人民的菜篮子，在云南晋宁县的一些乡村，村民们开始上山挖野菜吃。在贵州遵义市务川县新田镇双龙村，本该柔软如皮肤的泥土却干得发白，踏上去如石头般硌人，村民只得到两公里外的河沟挑水吃，除了煮饭，他们连脸、脚和衣服都基本不敢洗。
温家宝总理亲临灾区视察，灾民欲为总理倒水，温微笑着婉拒:“我们不能喝你的水，运来一点水不容易。”而与此同时，北中国的16个省份约2.7亿人正遭受沙尘侵扰。也许没有过哪年的世界水日，像今年这样让中国人记忆深刻了。
3、在这百年不遇的大旱面前，“国家力量”开始行动起来。国家减灾委、民政部针对云南旱情启动二级响应，针对广西旱情启动三级响应，针对贵州、甘肃、四川旱情相继启动四级响应。中华思源工程扶贫基金会“思源——甘泉”行动，中国扶贫基金会“甘霖行动”，中国红基会“春雨行动”，都纷纷行动起来为西南灾区人民送去极为珍贵的饮用水;国土部已在西南打井176眼，解决43万人饮水困难;国家也下拨1.55亿元解决西南百姓饮水问题。
三、揭示主题
1、此时此刻，我们该作何感想?我们该为灾区人民做点什么?
学生自由讨论。
组织交流(1)开展批评和自我批评，指出你发现的浪费水资源现象。
(2)从现在起，珍惜水资源，节约每一滴水。
(3)各人说说自己的节水方法和节水打算。
(4)每人一句话，安慰灾区人民。
(5)向灾区人民伸出援助之手，献出一片爱。
2、归纳总结，出示班会主题(ppt.图片)
抗旱，有我
四、团支部书记许可同学宣读校团委《为干旱灾区捐款倡议书》。
五、板报组全体同学集体朗诵散文《给云南人民》。
六、班级举行捐款仪式。
播放歌曲《相信爱》，全体师生在音乐中走向捐款箱。
七、活动总结。
水是生态环境系统中最活跃、影响最广泛的耍素。它既是生命的源泉，也是工农业生产中不可替代的重要资源。水是维持生命的理想液体。水是生存之本，是生命的源泉。它是人类生存和进行经济建设的物质条件，另外它又是组成地球生态系统和引起生态系统变化的重要因素，因此，水资源既具有经济价值又具有生态价值，它已成为人类极为宝贵而又越来越稀缺的自然资源。如今它正受到严重的威胁，而制造危机的正是我们这些不能离开它的人类，从现在起我们要为自己的行为负责，去解决水危机。从自己做起，从小事做起，珍惜每一滴水，善用每一滴水。学会随时关紧水龙头，不让任何一滴水被浪费;学会随时保护水的整洁，不让任何一滴水被污染;学会善用每一滴水，不让任何一滴水被糟蹋。让我们每个人从现在起都来做“水的卫士”，做“节水标兵”。
同学们，这节班会课，你们让老师再次感受了爱的力量，不少同学是满眼噙泪参与整个活动的。这次活动也告诉我们，团结就是力量，只要我们团结一心，没有过不去的坎。
我代表西南灾区人民感谢大家!
八、给干旱灾区人民一封信。
班会结束后，全班同学每人给灾区人民或同学写一封信。
2010-03-22
活动后记：一个个感人的故事，一幅幅催人泪下的图片，一次又一次感动着全班同学，好几位同学都是流着泪参与活动的。许可同学声情并茂的“倡议书”，张涛等朗诵的散文诗进一步感染了每一个同学，把班会活动推向了高潮。同学们纷纷涌向捐款箱，捐出全校最高数字就是同学们爱心的真实再现，着实令人欣慰。这就是主题班会的魅力。
附《给云南人民》
天为画布，彩云流淌，曾经美丽的“彩云之南”，如今土地干裂、庄稼枯死;过去气势磅礴的黄果树瀑布，如今宛如纤弱细腰的少女;古今文人墨客赞赏不已的桂林山水，如今是尘土飞扬、焚风烈烈。龟裂的土地在呐喊，干涸的河床在呻吟，百年不遇的大旱，像慢性病一样折磨着这片曾经美丽富饶的土地和善良勤劳的人们。
作为一个中国人，灾难让我们无比痛心，我们无力阻止它!但我们不会哭泣，因为我们不是一个人在战斗，我们是一个大家庭。一方有难，八方支援。灾区人民干渴的嘴唇，焦灼的眼神，只会是让我们的心贴得更紧：不要哭泣!你的困难，就是我的困难!我们是你们强有力的后盾!只要有一丝希望，我们都绝不放弃!中华民族素有扶危济困的传统美德，在祖国这个大家庭中，我们携起手来就一定能够战胜旱灾!
灾难，不是大自然在向我们挑战，而是为了让世界认识中国，认识中国精神。
从07年起，无数次风风雨雨中，我们经受了前所未有的考验。但，每一次我们都挺了过来，我们让世界明白什么是中国精神!什么叫众志成城!
我们都是一家人，这是永远都无法改变的事实!灾区的朋友们，不会放弃抗争，我们也不会放弃你们;我们都是一家人，你们迎难而上，更增添了我们支持的信心，我们将永远跟你们战斗在一起，我们不会逃避，逃避，是懦弱的表现!困难，何时吓倒过我们?98洪水?08地震?干旱，算得了什么?
新闻中，看到你们依然那么顽强，看到了你们对未来的希望，听到了学校里传来的琅琅书声;送水车面前你们相互关心、互相谦让，看着你们脸上露出的纯真的微笑，我不由地心生钦佩。你们让我明白了什么是坚强!什么是坚持!
相信真情，我们有能力，我们有希望。让真情永远流传，让世界知道-----我们不会输。中国加油!云南加油!
中国加油!云南加油!
第四篇：《长江》教案示例3
教案示例
(三)
长
江
教学目的
1.了解长江在世界河流中的地位，掌握其源流概况及上、中、下游的水文特征;掌握长江在水能、防洪、灌溉、航运等方面的作用。
2.通过对长江基本知识的学习，培养学生读水系图、剖面图的能力;培养学生利用旧知识分析解决新问题的分析能力。
3.通过对长江的讲述，对学生进行爱国主义的教育。
教学重点和难点
本节重点是长江的源流概况;长江的作用。本节难点是长江各段的水文特征。
教学方法
以谈话法为主。
教具
“中国地形”挂图、“长江水系”投影片、“长江干流剖面图”投影片、有关长江的景观图片。
课时 2课时(第一课时讲长江源流概况、长江上游段的水文特征;第二课时讲长江中、下游水文特征及长江的利用)
教学提纲
一、长江概况
1.源头、流经地区和入海口 2.上、中、下游的划分 3.主要支流及湖泊 4.我国的第一大河 (1)长度 (2)流域面积 (3)流量
二、各段水文特征
1.上游：落差大、多峡谷、水量丰富 2.中游：水量大，水流缓，泥沙沉积
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3.下游：江阔水深
三、对长江的利用 1.中、上游的水能开发 源头—宜宾、三峡段
兴建的水利工程：葛洲坝、支流上的水电站 2.防洪与灌溉
成因、防洪工程、灌溉事业的发展 3.长江的航运——“黄金水道”
干支流通航里程，新中国对长江航道的整治及开发;水运的价值。 教学过程 导入新课
[听长江之歌]这首歌是赞美我国第一大河——长江的，那么长江有多长?它的水文有何特点?它给我们的生产、生活带来哪些影响?这些就是我们现在学习的内容。
一、长江概况[板书]
[读图练习]“中国地形图”，在图中找出长江发源于哪个地区?流经哪些省、自治区、直辖市(注意按长江流经的顺序读出)?流经哪些主要的地形区?注入哪个海洋?
[看景观图]指导学生观察“长江源头冰川”图，分析源头地势高的特点。 1.源头、经过地区和入海口[板书] 2.上、中、下游的划分[板书] [提问]根据长江流经地区的地形情况，你认为应怎样划分长江的上、中、下游? [教师归纳]长江的上、中、下游是这样划分的：从源头—宜昌为上游;宜昌—湖口为中游;湖口—入海口为下游。然后指导学生在图中找出宜昌、湖口两城市，并在挂图上做出明显的标志。
[读图练习]指导学生读“长江水系图”，找出长江的主要支流和湖泊。 3.主要支流和湖泊[板书]
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[练习]教师指导学生参照“长江水系示意图”投影片，并用彩色笔在自己的地图册上，将支流和湖泊描出来。
[读课文]指定一学生朗读课本第72页“读一读”中的短文。 4.我国第一大河[板书]
[展示投影片]指导学生分析长江与珠江、黄河的长度、流域面积、水流量的比较表，并解释为什么说长江是我国第一大河。
长江、珠江、黄河比较表
[读课文]指导学生阅读课本第76页中的“一组数字”，让学生说明长江在世界河流中的地位。
[过渡]以上我们从整体了解了长江的特点，为了深入认识长江，下面还要学习长江各段的水文特征。
二、各段的水文特征[板书] 1.上游[板书]
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[读图练习]指导学生分析“长江干流剖面示意图”(投影片)。计算长江的源头—宜昌的落差，说明长江上游突出的水文特征是什么?
[教师归纳]落差大。
[读图练习]从“中国地形图”中读出长江上游都有哪些峡谷? [教师归纳]可见，多峡谷也是长江上游的一个明显的特点。
[读图练习]读“长江水系图”，找出上游的支流，并说明对长江水量有何影响? [教师归纳]支流较多，使水量增大。
[小结]长江上游的水文特征为：落差大，多峡谷，水量丰富。[板书] 2.中游[板书]
[读图练习]指导学生读“中国地形图”，说明长江中游流经的地形区及其对长江水文的影响。
[教师归纳]中游的主要流经平原区，使水流平稳，速度缓慢。
[读图练习]读“长江水系图”，找出长江中游的支流和湖泊，说明中游的水量变化的特点。
[教师归纳]中游多支流、湖泊，水量进一步大增。 [小结]中游水文特征：水量大，水流缓，泥沙沉积。 [板书] 3.下游[板书]
[读图练习]读“长江水系图”说明长江下游的河道及支流有哪些特点? [教师归纳]长江下游江阔水深，支流少。 [小结]下游的水文特征：江阔水深。[板书]
[过渡]以前我们已经学过、河流对人类的生存和发展有重要的作用，那么像长江这样的大河，对我国的生产和人民的生活有哪些作用呢?我国人民又是怎样利用长江的呢?
三、对长江的利用[板书] 1.上、中游的水能的开发[板书]
[提问]你根据长江上、中游的水文特征，说说应该怎样开发利用长江上中游?
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[教师归纳]充分利用长江上中游落差大和水量丰富的特点，开发上中游的水能资源。
[提问]根据地形图和长江干流剖面图，大家分析长江上、中游的水能资源主要集中分布在哪些地段?
[教师归纳]主要集中在源头—宜宾和三峡地段。(简单介绍三峡和三峡水利枢纽工程)
[看景观图片]指导学生观察“虎跳峡”、“长江三峡”景观图，分析它们的地形、水文特征。
[提问]谁知道长江已开发的水能资源在哪些河段?修建了哪几个水电站? [教师归纳]有葛洲坝水利枢纽、汉江上的丹江口水电站、大渡河上的龚嘴水电站等。
[读图]看“葛洲坝水利枢纽工程示意图”，了解该工程规模的宏伟及其巨大的经济价值。
[填图练习]指导学生将水电站填入“长江水系图”上。 2.防洪与灌溉[板书]
长江的支流多、水量大，成为我国最大的水系，在我国的防洪和灌溉方面都占有重要的地位。
[提问]大家根据长江支流的分布状况，结合我国降水的季节分布的特点，分析长江洪水形成的原因?
[教师归纳]流域广、支流多，流经地区降水丰富，易形成洪水，甚至特大洪水。加之上中游的植被破坏严重，泥沙含量增高，中下游泥沙沉积严重，使长江中游地区易发生水灾。
[提问]应该如何防治水灾泥?
[教师归纳]要在思想上重视，加固大堤，修建分洪、蓄洪工程，修建水库，尤其对荆江河段要重点治理。
在防洪治洪的同时，还应发展长江的灌溉事业，因为长江流域的百分之六十是耕地，所以灌溉也是非常重要的。
3.长江的航运——“黄金水道”[板书]
长江的水量丰富，江面宽阔，为长江的航运提供了物质基础。
长江干支流通航里程达7万多千米，尤其是中下游构成了我国的水运网，被人们称为“黄金水道。”尤其是新中国成立以后，我国各级政府又对长江河道加以整治和
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开发，使河道展宽，炸毁了河床中的暗礁和险滩，为它成为“黄金水道”打下更牢固的基础。
[展示投影片]指导学生看“长江干流通航里程表”，对照地图，看看万吨级轮船，3千吨轮船可到达的地区，想一想这对交通运输有什么重大意义。从而认识长江为何被誉为“黄金水道。”
长江各区段的航程和通过能力简表
[读课文]阅读课本第75页“黄金水道”第2至6段“长江航线不仅自然条件优越，„„充分发挥其‘黄金水道’的作用。”
复习巩固
填课本第71页“长江水系”图，在图中填出长江的支流、湖泊、流经省区，重要城市和水电站。
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第五篇：节能教案示例之一
(一)教学目的
1.知道能源利用率的概念.
2.了解解决能源问题的两条途径——开发新能源和提高能源利用率.
3.知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生努力向上的精神.
(二)教学过程
1.引入新课
教师：我们学习热机的时候提出过一个概念叫热机的效率，同学们还记得它的含意吗?
学生：在热机里用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧所放出的能量之比叫做热机的效率.
教师：回答正确.我们知道煤燃烧放出热量的过程是碳和氧反应生成二氧化碳的过程，那么一般情况下放入炉膛的煤能不能完全燃烧光呢?
学生：不能，总会留下没有烧透的煤碴.
教师：对，我们在利用燃料时，一部分被有效利用了，还有一部分没被利用就扔掉了;那么被有效利用的燃料放出的内能能全部被有效利用吗?同学们在学习内燃机时知道，内燃机在工作时能不能把汽油或柴油燃烧时放出的内能全部变成机械能呢?
学生：不能，还有相当一部分内能被排出的废气带走了，内燃机的效率只有20～40%.
教师：回答得很好.由此可见，能源在利用时，能够有效利用的能量只占其中的一部分，还有相当一部分未被利用而散失了，所以我们要想办法提高能量的有效利用部分，减少未被利用的部分.这就是今天我们要学习的内容.
2.进行新课
板书：<第六节 节能>
(1)什么叫能源利用率
板书：<有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.>
(2)提高能源利用率就可以节约能源的消耗
教师：以热机为例，有效利用的能量仅为用来做有用功的那部分内能，如果能把从内燃机中排出的废气带走的热量也利用起来，从整体来讲也就提高了能源的利用率了.
板书：<提高能源利用率可以减少能源的消耗>
教师：我国目前总的能源利用率只有30%，比发达国家的50%还有很大差距，如果我国能把能源利用率提高到50%，按1989年的数据计算，每年就可节约标准煤3.8亿吨，这是个多么大的数字啊!所以节省能源消耗，既可提高经济效益，又能缓解能源紧张局面，意义是十分巨大的.
(3)提高能源利用率要靠科学技术的进步
教师：在热机那一章的学习中，同学们已经知道，使用蒸汽机的效率只有10%左右，后来发明了内燃机，效率提高到30%以上.从火电站到热电站，能源利用率从30%提高到50%以上.采用超高压送电，大大减少了输电线上的能量损失，又等于提高了能源的利用率.
板书：<能源利用率的提高离不开科学技术的进步.>
(4)我国挣取的节能措施
请同学阅读该节课文第5自然段，然后共同总结，并板书：
<1.把火电站改成热电站.
2.把分散供热改为集中供热.
3.开发节能新产品，淘汰能耗高的旧产品.>
教师：同学们可以算一笔帐：如果把60瓦的白炽灯都换成11瓦的小高效节能灯(亮度相当)，那么消耗的电能将是原来的百分之几呢?从这里可以看到淘汰老、旧设备，开发节能新产品，在节能上的潜力是很大的.目前我国正在进行社会主义四个现代化建设，能源的需求量很大，而能源的供应往往跟不上生产发展的需要，所以每个人都要提高节能意识，从自己做起，从家庭、学校做起.节约能源消耗，也是为祖国建设做贡献.
(5)全章结束语
①要开发利用新能源
教师：能源问题，关系到人类的衣食住行，关系到国家的兴旺发达，关系到社会的繁荣和进步，随着社会的发展，人类对能源的需求必将越来越大，更多地开发利用能源，就成为关系到人类生存发展的重大社会问题.人类现在还不能利用可挖核聚变的能量，随着科学技术的进步，一旦可挖核聚变能够很方便地实现，可以说将永远地解决人类的能源需求了.因为核聚变使用的原料氘，储量非常丰富，1升海水中就含有0.03克氘，经计算：1升海水中的氘聚变释放的核能相当于300升汽油燃烧时放出的能量.地球上的水总共含有约40多万亿吨氘，假如这些氘的1%作为核聚变的燃料，按现在的能源消耗计算，就足以满足全世界几亿年对能源的需求，所以只此一项就足够人类使用了.何况现在人类对太阳能的利用规模还很小，如果找到了光电转换效率高的材料和技术，人们可以大规模地直接利用太阳能来发电，这也是一个诱人的前景.
②科学技术的进步，会使能源的开发和利用出现新局面
随着科学技术的进步，今天还不能充分利用的能源，明天可能会发现一种新方法而利用得更充分;另外今后也还会发现更加巨大的新能源，这些都不是不可能实现的幻想.世世代代的中外科学家、发明家、工程师为人类开发利用能源已经做出了巨大的贡献，人类还一直在不断发现、不断前进.在座的同学们都是21世纪的建设者，希望同学们将来在能源问题上，或在其他科学技术问题上能够大显身手，为祖国的四个现代化，为人类的进步作出重大的贡献.
3.布置作业
阅读课本：了解提高能源利用率的有关问题，提高学习科学知识的兴趣和认识.