孩子我该怎么对你

第一篇：孩子我该怎么对你

教育孩子,我该怎么办？

关于孩子教育的心得体会

我具备健康的家长心理素质了吗?照顾好她的健康了吗?培养她的良好行为习惯了吗?关注她不同阶段的心理状况了吗?我合理地激发她的潜能了吗?她最近又对什么发生了兴趣?

她一天天在成长，她的变化带给我们一个个的意想不到的惊喜。 说起她，我们有说不完的话题，她的成长倾注了我们太多的关注，当然她也带给了我们数不清的欢乐。

其实，孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个课堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?期间的感受真是痛并快乐的过程。

孩子一出生就意味着教育的开始，作为家长的我不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏，孩子要全面发展，身心健康，学习进步，能主动乐观的处理学习和生活遇到的问题。有一定的独立自主的能力，能主动学习;有一定的责任心和爱心，能体谅、尊重父母，能与小朋友和睦相处，知道劳动的艰辛，有一定的交际能力。同时也存在不少的问题：如粗心、做事不专一，爱看动画片上网玩游戏、做事喜欢磨蹭等。

要说起教育孩子，我没有什么经验。但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的少年，这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。我认为，家长应注重的不仅仅是智育教育，孩子的身心健康教育、情感教育、社会道德、意志品质等，即家庭教育也同样重要。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我的一些家庭教育理念。

一、严格教育孩子，抓住小学关键期，在德智体方面，全面起步。 在智育上，我觉得首先要为孩子营造良好的家庭学习氛围，同时养成良好的学习生活习惯。在家里，孩子学习时，尽量保持安静，不打扰孩子，家长不看电视、不上网游戏、不聚打麻将、不玩手机。可以避免孩子产生父母可以休闲，而他还需学习的心里落差，从而消极。孩子学习时，家长也看看书。潜移默化，学习就会成为一种主动需求，养成良好的习惯。古代战场不

1 是讲究身先士卒吗，也是一个道理。另外对孩子“学习”的理解要宽泛，并非一味苦读。讲求全面发展，注重性格培养。胡适曾经说过：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。 在德育上，要培养孩子正确的荣辱观，洛克说过“ 一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。”现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。我们绝对不要认为那是小事，我之所以称之为“事件”，是认为这种孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有同情心，没有自理能力，没有克服困难的意志。树大并没自然直，反倒长成歪脖树。在体育上，身体健康成长，建立良好的日常行为习惯很重要，这里不再累述。

小学时期，孩子还比较听话，好管教，容易养成好习惯，这时以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

二、培养他们独立意识，让孩子不要产生依赖心理。

独立意识是当今社会人应该拥有的基本素质，它影响着人们社会、政治、科学、日常生活等许多方面的发展。很多时候，孩子一天天长大，但无论怎样长大他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的?这就是

2 孩子，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜!可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好!如果不让他去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，教育贵于薰习，风气赖于浸染。 二是交给孩子一些交往的技巧。

三、建立良好的家庭环境，身教重于言教，多与孩子沟通，做孩子最亲密的朋友。

为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心。同时，要让孩子潜意识的树立人生目标。明确方向，努力学习，才更有可能成功，因为那可能是一个人的奋斗目标。所以我经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。家庭教育中重要组成德育，我们主要从要求孩子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先自己做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中进行;另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗?有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们不要过分剥夺孩子玩耍的权利，爱看动画片，就让他看宫崎骏的作品，爱好课外知识，就让他在小米里找《十万个为什么》。

四、经常与学校老师联系沟通，了解孩子在学校的学习状况和表现。 家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜

3 访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。

家庭教育是一项庞杂的系统工程。我对孩子的教育还做得很不够，而且没有一定的方法，许多还在不断地探索阶段，我将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为社会做贡献，为人民服务，做一个有智慧、有德行、有社会责任感的人，让她拥有一个光明的未来。

学而不知道，与不学同;知而不能行，与不知同。要教育孩子做到勤奋刻苦努力的学习，将来能成为我们国家的栋梁之材，为民造福，首先要做到对孩子进行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成为一个正心善良、诚实守信的人。

我们做事要正确引导，养成孩子明德重理的习惯，培养孩子要一切为大家着想，要使其没有自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要热爱祖国，感恩社会，更要孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。

教育孩子要树立科学民主自由的家庭氛围。我们不仅要在物质上尽量让他们生活得更好，也要让孩子在一个相对宽松的语言软环境下健康快乐的成长。严格遵守校规，教育孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，这就是我们家庭对孩子的期望和教育的纲领。

真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践!

黄玦家长：黄卫东 二零一三年四月二十日

第二篇：陌生人，我该对你说什么

今天一个网友的留言让我心情复杂，他是一位男性，就读于一流大学，长相是典型的理工科男生，校内人气还算旺，偶尔发一些很感性的日志。他对我说：加我好友三个多月以来，他感到越来越失望，因为我每天不是分享一些蛋糕化妆小猫咪视频、就是发一些无聊的状态、日志写的也不感人了、也不写和哲学有关的日志了。他问我，他是否应该删除我?因为他的好友也很多，他的每一个好友都是他精挑细选的。

他上午留言的，我没有回复他。晚上回来我也没有回复。刚才发现我已经不是他的好友。 心里竟然有一些小小的失落。因为我猜想，和他有相同感受的人，或许不止他一个。但是他勇敢地说了出来。或许他在指责我、或许他期待我能改变一下。面对这样一个有心的陌生人，不管是指责我、还是提醒我、我都是会多留心一下的。所以我会有一些小小的失落。

不过，我可以非常严肃地告诉他，我不会改变。在没加我之前，他也可以去留心一下我的日志、我的分享、我的状态等，可以说，有内涵的少，二逼卖萌无病呻吟的多。因为这是人人网，这不是学术交流、也不是征婚网站、我无需为了让自己拥有一个可人的形象，而去做一些事情。

生活很累，谁的生活都很累。为了学业、为了事业、为了成长。谁不累呢?

那么在网上，为什么不能让自己换一面去开心一下呢?难道，我白天背西方哲学史，晚上我还要分享海德格尔胡塞尔?难道，我白天学英语，晚上我还要发状态对大家说：加油啊，挺住啊!

我觉得不应该这样。

在我刚上大学的时候，我就写过一篇日志，大概内容就是：虽然我学了哲学，但是不代表我会同哲学一样严肃地生活。生活里的我，是小女生，我爱逛街爱看电影爱聊天爱玩爱唱爱跳。但我的爱好不妨碍我的思想会用一种不稳定的速度一直前进着。

阅读，是私人化的事情。当你看到我的时候，我在和你嘻嘻哈哈没个正经;当你看不到我的时候，我则在夜里点着台灯看书，偶尔会看着看着就睡着了，没有闭台灯，没有脱衣服，早晨起来的时候脖子会落枕。

成长，是私人化的事情。当你看到我偶尔幼稚、偶尔歇斯底里的时候，你却看不到我一个人在操场上默默地走了一圈又一圈，思索着细细密密的事情;你也看不到我二十万的心灵成长的日记，同样感受不到我的青春的张扬和明朗，以及那种无所畏惧的勇气和期望。

所以，同样，眼泪是私人化的事情、矛盾是私人化的事情、所有严肃而认真的理念、所有珍惜又忐忑的心情，是私人化的事情。而在交往的平台，深度是很难拥有的。交往是日常生活的必需品，无论是现实生活中还是社交网络。而过于频繁的事情，则注定不可能拥有过多的反思。

生活，只是一种习惯。

而心灵，是深沉的。

有的人喜欢随时将自己的见解、自己的思想、自己的成果和别人表达。ok。这样的人很好。我们可以通过他学到很多东西，我们会以认识他为荣。

也有的人不喜欢刻意为之。比如我。

在我五月份的一篇日志火了以后，我便立刻发表第二篇日志：我鼓励网友们删我，因为日后可能会失望。我或许早早就预见到了，今天会出现这样一个网友对我提出了指责。但是他也是自私的。他为了满足自己，而对我有过高的期望。

我了解自己，我也了解自己为何玩人人，我也了解自己喜欢小猫咪喜欢蛋糕喜欢花裙子、我也了解自己爱掉眼泪、我也了解自己有时候喜欢碎碎念。所以任何给我定位的陌生的朋友，你们的定位是不公平的。你们把我看成有思想的女生，可以;你们把我看成感情丰富善于煽动感情的人，可以;你们把我看成独立勇敢的女生，可以;你们把我看成喜欢无病呻吟、整天就知道谈恋爱逛街的女生，可以。你们怎么看我都可以，因为你们不是在陪伴我，我也不是在陪伴你们，你们的生活我走不进去，我的生活你们更是进不来。我只是想说，或许你所认为的我是对的，或许不对。不过那无关紧要。因为人不是平面化的存在。更重要的是，人不是完全依赖于他者的存在。

七岁的时候，有一次妈妈因为和同事闹别扭而在家里发牢骚。我走到她身边对她说：妈妈，世界上有两种人最幸福，一种是什么都不懂，很纯，很善良的人，他们相信一切;一种是什么都知道的人，他们可以看透一切，可以宽容。最不幸福的处于中间的人，他们有的时候明白有的时候不明白。他们很矛盾。他们总给自己的痛苦找理由。

当时，妈妈像看外星人一样看我。

然后我继续说：妈妈，你不可能是第一种人了。那么，你就努力成为第二种人吧。 那时候的我只有七岁，妈妈和同事的不愉快，因为我的早熟和聪明而烟消云散。

这句话也是我一直告诫自己的：鲁雨洲，如你一般生性敏感、较真、喜欢思索、喜欢多情、充满一系列不切实际的想法，你是不可能足够单纯的，你是不可能成为第一种人的。所以，你要努力去成为第二种人。

不要在中间摇摇摆摆。

要让智慧成为自己的武器，但是只用于自卫，而不是伤害别人

要让宽容成为自己的底牌，但是只用于自己，而不是纵容别人

要让幸福成为自己的目的，但是只限于个人幸福，而不是炫耀的资本

七岁的时候，我的个人伦理观，就是把幸福作为生命的绝对追求。如此抽象的理念，在日后的十几年的人生里，一次次地遭到了质疑。每当我于生活里黎明前的无尽黑暗的状态的时候，我就会质疑幸福若不存在，难道人生就没有意义吗?

难道，痛苦就不能够承载人生吗?

难道，幸福就一定是没有泪水吗?

成长将我的疑问一一揭开。却也带来了更多的疑问。但是这无所谓。

写的有些跑题了。这个人的留言激起了我诉说的欲望。到头来却发现自己泪流满面。我绝不是因为别人的否定而伤感，我的眼泪，因为我意识到，人和人之间存在了太多美好的幻想、

其实那是不真实的;人和人之间也存在了太多无情的误会，摧残了很多不该断送的关系。我们何时能够真正学会聆听：聆听他人，聆听自己。

而聆听之后，接受和理解，比聆听本身更加重要。

今天第一次自己做面包，现在满屋子都是面包的香气。我是留给自己明天坐车的时候吃的。但是我现在肯定忍不住想吃。

可见。有时候，你想的是一回事，你拥有的，却是另外一回事。

祝你开心，就像从来没有不开心过一样。

U were a sailboat.

第三篇：我该怎么比美文

你是否将自己与别人作比较并问自己：我该怎么比?我可以向他人奉献什么?可能你会拿自己同以下人物作比较：一个才华出众、在四年时间里获得双学位的研究生;一个从13岁就开始上台演出的音乐大师;一个会制作漂亮时装的聪明妇人;或者一个为残疾人服务了25年的圣洁慈爱的治疗专家。拿自己同这些人比较会使你感到自己是多么的没有价值。

我们都这么尝试过——拿自己同别人比较，把他们当作衡量智力、魅力、爱情或成功的尺度。然而，这样比会使你很快地陷入忧郁之中。

我们经常羡慕别人的才华，而不愿花点时间去发现和挖掘造物主上帝赋予我们每一个人的特殊才能。

因此，不要拿自己同别人比。我们每个人都反映了灿烂个性和性格的一个方面。我们应将自己的潜能充分发挥出来。

第四篇：学英雄，我该怎么做？

我们崇敬英雄，我们仰慕英雄，可是我们何曾想过，学英雄，学英雄那种精神，学英雄那种志气，也做一个小英雄呢?

岳飞，就是一位精忠报国、英勇善战，立下了赫赫战功的英雄名将，成为了后代的话中佳言。就像秦桧等人，谁，会崇敬那种肮脏无耻的小人呢?所以，我们要学岳飞，弃秦桧，做一个光明正大的人!

要留下一个英雄的美名，该怎样做呢?我们应该多看一些名人英雄的书，书能改变一个人嘛，但你千万不要没滋没味的读，像吃干草一样。我们应该津津有味的、仔细体会的读，体会啥?体会那些英雄当时的心情，这样可以上你拥有那样的心情。

其次，看电视也能让我们拥有那样的英雄想法，但是，看电视是一种不好的习惯，所以，我们应当适当的看，不要很痴迷、很疯狂的看，如看些《三国演义》，如果是在看不懂，看《西游记》也行，因为这些都是四大名着，看了会对你有帮助的。

除了这些方法，还有许多，如翻查资料等，这样一定会让你当上真正的小英雄的，愿英雄身上的那种精神志气早日出现在你的身上!

李家营小学四年级 王新越

第五篇：我该怎么办教案

教学目标：

1、 积累关于“助人为乐”的好词好句。

2、 能用心感受神火中别人对我们的关爱，同时也能学会关爱别人。

3、 以“助人为乐”为主题，写一篇作文。 4,、激发学生产生帮助别人的美好愿望。

教学重、难点：

让学生学习并能付诸行动，做到言行一致。

教学手段：

多媒体课件、幻灯片。

教学方法：

引导启发法、情景教学法、表演引导法。

教学过程：

一、温故知新，加深印象

1、向学生问好，提出课堂纪律要求师要求科学坐姿等。

(在此过程中，老师及时表扬坐姿端正的同学，认真听讲的学生，以此勉励所有学生)

[设计意图：良好的科学坐姿是提高学习效率的有效的保证，让孩子养成一个好的学习习惯。]

2、评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进。 [设计意图：温故而知新，让学生把学过的知识掌握牢固。]

4、 评讲100分快乐阅读

二、故事导入：

师：好，那同学们刚刚你们在学习上的表现很精彩，作业完成的也都很用心，老师都看在眼里了。那老师现在想知道生活中的你们是什么样的，也一样用心么? 生：喜欢。

师：知道你们都喜欢故事，那今天呀!老师就给大家带来了一个有特殊意义的故事，它是什么故事呢?我们先一起去看看吧! 播放“懂礼貌故事视频”，让学生仔细听故事，并让其复述故事的内容。 设计意图：让学生先有个认知，为下文图片中小朋友帮助人的行为作铺垫。 师：同学们，刚才的视频讲的是一个什么故事呀? 生： 师： 生： 师：

生：尼卡很有礼貌，去别人做客时带上小礼物表示心意、见到了主人还问好、一起玩耍时候不吵闹、别人东西不乱动、玩玩玩具收拾好、走时不忘说再见。 师：那个叫皮皮的“小猴子”又是怎么做的?

生：乱翻东西、不经别人允许就私自拿人家的东西、而且没有礼貌。 师:我们更喜欢谁呀? 生:“尼卡” 师：为什么? 生：因为它有礼貌。

师：我们都喜欢懂礼貌的人，今天呀!咱们就来学习，二年级第四讲“礼貌用语的魔力”。 师：板书“礼貌用语”，引出课题。

师：什么 是“礼貌用语”呢?它有什么作用呢?

出示礼貌用语的重要性：“礼貌就是尊重它人，学会礼貌待人，使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。”

师：那同学们知道的礼貌用语都有哪些呢? 生：“谢谢”、“对不起”、“您好”、“不客气”。。。。。。 生：当别人帮助我们时，要用感谢的话语“谢谢”

影响别人时，要说“对不起”

遇见长辈用“您好”，同学朋友之间用“你好” 回答原谅时用“不客气”。

师：大家喜欢礼貌用语吗?我们在生活中，每天都会面对很多不同的人，如：爸爸妈妈、老师、同学、陌生人等等，那么和不同的人打交道，我们该如何使用这些礼貌用语呢?下面呢我们就到生活中去寻找它们的影子好不好? 创设情境：(让学生认真观察，看他们是怎么做的，应该怎么说) 出示：“礼貌用语”图片让学生选择。 师：在生活中，很多时候我们需要别人的帮助，但由于表达不当，往往弄巧成拙，怎样才能让别人乐意的去帮助我们呢? 师：小朋友们，谁能告诉老师，想请别人帮助自己时，该用什么礼貌用语呢? 生：“您好”、“请您”。

师：非常好!在生活中，我们还要学会“请求”。这样才能让别人乐意的去帮助我们。 请求别人时的表达方式：

② ，请您(你) ，好吗? ② ，你(您)能不能 ? 设计意图：让孩子学会用礼貌用语去说话。

师：下面哪就有两个小朋友遇到了类似的问题，我们去帮帮他吧! 出示：“请求别人帮助的”图片

图

1、师：小明看书时遇到了不懂的地方，想请爷爷帮忙，那他该怎么说呢?

生： “爷爷您好!请问这道题该怎么做呢?” 图2：师：一位小朋友想去“6号公园”他是这样说的：“喂，6号公园在哪里?”他这样说话有礼貌吗? 生：不礼貌。 师：该怎么说呢?

生：“阿姨您好!请问6号公园在哪里?”

师：为了帮助大家能熟练的运用“礼貌用语”，老师给大家带来国“礼貌用语小窍门”，来我们一起去背一背吧! 师：讲礼貌，不光要会说礼貌的话语，还要落实在行动上，言行一致才是真正的懂礼貌。 师：有一个叫李春燕同学在家背古诗，但是奶奶在家看电视，影响了她背书她该怎么和奶奶说呢?并且能让奶奶乐意的把电视声音调小一些。 师：情景在现，现在，我们把自己当成是“李春燕”，我们该如何去做呢?(首先我们要搞清楚两件事情：

1、奶奶相当对于我们是长辈，所以要用“您”或“您好”，

2、我们想请奶奶把声音调小一点，表明我们有求于奶奶，向别人请求帮助时，我们要用“请”)

三、联系生活、创设情境，感受礼貌用语的好处

1.场景：李春燕在家背古诗，想请奶奶把电视声音调小一点，该怎么请求? 2.同学合作，演一演：一个学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，另一个学生扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求;或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量，或立即满足李春燕的请求。 3.小组同学合作，模拟表演。

4.全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：①请求什么，是否说得清楚明白;②提出请求是否有礼貌;③提出的请求别人是否能做到。

5.当场展示，师生随机点评。

五、总结评价，享受快乐

总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”、“交际小能手”、“最佳合作奖”，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。

六、引入到开心阅读 七：引入轻松写作

师：相信每一位同学都对这节课有所了解了，那么动一动你的小手，去写一写你生活中的一件小事吧!

题目：题目是一篇文章的眼睛，题目要结合文章的内容来写。

例如：《学会请求》、《学会礼貌用语》、《奶奶夸我是个好孩子》

《礼貌用语的魔力》。。。。。。 开头：开门见山( 直接交待事情发生的时间、地点、人物、事件)

例如：一天放学后，老师布置了背诵古诗的作业，李春燕回到家进到自己的房间，打开课本就背，可奶奶这时候正在客厅里看电视，声音很大，影响了李春燕背古诗。

中间：把请求的事情写清楚，写完整。

当奶奶看电视的声音影响到李春燕的时候。她刚开始是怎么做的，她是怎么对奶奶说的?当时奶奶有什么反应吗?奶奶是怎么回答 的?又是怎么做的?最后李春燕会背古诗了吗?背会了古诗，她高兴吗?她又是怎么做的?

结尾一：写出事情的结果。

例如：春燕谢过了奶奶之后，就跑出去玩了。 结尾二：照应开头写所感。

例如：我的心里顿时充满了感动，我第一次发现了礼貌用语的魔力。所以我们应该学会礼貌用语，做一个文明的学生。

例文：

学会请求

一天放学后，老师布置了背诵古诗的作业，李春燕回到家走进自己的房间，打开书包掏出课本就背，奶奶正在客厅看电视，刚开始声间还很小，最后电视的声间越来越大，以致于李春燕不能安静的背书了。 可能是奶奶年龄大的原因，所以，电视的声音开的特别大。她看在眼里，急在心里。突然，她一拍脑袋，有了!今天，我们刚学了礼貌用语呀!正好可以试一试，她走到奶奶的面前，趴在奶奶的耳朵旁恭恭敬敬地对奶奶说：“奶奶您好!您能不能把电视的声音调小一点呢?我正在背书，有点受影响?”。奶奶听了，不但没生气，反而笑着对她说：“我家孙女真懂事!学会有事情知道请求别人了”，说完，奶奶立马拿起控制器把声音关小了一些。不一会的功夫李春燕就会背了古诗，她乐呵呵地跑到奶奶的跟前对奶奶说：“奶奶，我会背古诗了，不信我背给您听”。。。。。。奶奶听了高兴地合不拢嘴。

春燕听到奶奶的夸奖，心里也高兴极了，第一次感动礼貌用语的魔力真是奇妙。