失恋了我该怎么办

第一篇：失恋了我该怎么办

我该怎么办教案

教学目标：

1、 积累关于“助人为乐”的好词好句。

2、 能用心感受神火中别人对我们的关爱，同时也能学会关爱别人。

3、 以“助人为乐”为主题，写一篇作文。 4,、激发学生产生帮助别人的美好愿望。

教学重、难点：

让学生学习并能付诸行动，做到言行一致。

教学手段：

多媒体课件、幻灯片。

教学方法：

引导启发法、情景教学法、表演引导法。

教学过程：

一、温故知新，加深印象

1、向学生问好，提出课堂纪律要求师要求科学坐姿等。

(在此过程中，老师及时表扬坐姿端正的同学，认真听讲的学生，以此勉励所有学生)

[设计意图：良好的科学坐姿是提高学习效率的有效的保证，让孩子养成一个好的学习习惯。]

2、评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进。 [设计意图：温故而知新，让学生把学过的知识掌握牢固。]

4、 评讲100分快乐阅读

二、故事导入：

师：好，那同学们刚刚你们在学习上的表现很精彩，作业完成的也都很用心，老师都看在眼里了。那老师现在想知道生活中的你们是什么样的，也一样用心么? 生：喜欢。

师：知道你们都喜欢故事，那今天呀!老师就给大家带来了一个有特殊意义的故事，它是什么故事呢?我们先一起去看看吧! 播放“懂礼貌故事视频”，让学生仔细听故事，并让其复述故事的内容。 设计意图：让学生先有个认知，为下文图片中小朋友帮助人的行为作铺垫。 师：同学们，刚才的视频讲的是一个什么故事呀? 生： 师： 生： 师：

生：尼卡很有礼貌，去别人做客时带上小礼物表示心意、见到了主人还问好、一起玩耍时候不吵闹、别人东西不乱动、玩玩玩具收拾好、走时不忘说再见。 师：那个叫皮皮的“小猴子”又是怎么做的?

生：乱翻东西、不经别人允许就私自拿人家的东西、而且没有礼貌。 师:我们更喜欢谁呀? 生:“尼卡” 师：为什么? 生：因为它有礼貌。

师：我们都喜欢懂礼貌的人，今天呀!咱们就来学习，二年级第四讲“礼貌用语的魔力”。 师：板书“礼貌用语”，引出课题。

师：什么 是“礼貌用语”呢?它有什么作用呢?

出示礼貌用语的重要性：“礼貌就是尊重它人，学会礼貌待人，使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。”

师：那同学们知道的礼貌用语都有哪些呢? 生：“谢谢”、“对不起”、“您好”、“不客气”。。。。。。 生：当别人帮助我们时，要用感谢的话语“谢谢”

影响别人时，要说“对不起”

遇见长辈用“您好”，同学朋友之间用“你好” 回答原谅时用“不客气”。

师：大家喜欢礼貌用语吗?我们在生活中，每天都会面对很多不同的人，如：爸爸妈妈、老师、同学、陌生人等等，那么和不同的人打交道，我们该如何使用这些礼貌用语呢?下面呢我们就到生活中去寻找它们的影子好不好? 创设情境：(让学生认真观察，看他们是怎么做的，应该怎么说) 出示：“礼貌用语”图片让学生选择。 师：在生活中，很多时候我们需要别人的帮助，但由于表达不当，往往弄巧成拙，怎样才能让别人乐意的去帮助我们呢? 师：小朋友们，谁能告诉老师，想请别人帮助自己时，该用什么礼貌用语呢? 生：“您好”、“请您”。

师：非常好!在生活中，我们还要学会“请求”。这样才能让别人乐意的去帮助我们。 请求别人时的表达方式：

② ，请您(你) ，好吗? ② ，你(您)能不能 ? 设计意图：让孩子学会用礼貌用语去说话。

师：下面哪就有两个小朋友遇到了类似的问题，我们去帮帮他吧! 出示：“请求别人帮助的”图片

图

1、师：小明看书时遇到了不懂的地方，想请爷爷帮忙，那他该怎么说呢?

生： “爷爷您好!请问这道题该怎么做呢?” 图2：师：一位小朋友想去“6号公园”他是这样说的：“喂，6号公园在哪里?”他这样说话有礼貌吗? 生：不礼貌。 师：该怎么说呢?

生：“阿姨您好!请问6号公园在哪里?”

师：为了帮助大家能熟练的运用“礼貌用语”，老师给大家带来国“礼貌用语小窍门”，来我们一起去背一背吧! 师：讲礼貌，不光要会说礼貌的话语，还要落实在行动上，言行一致才是真正的懂礼貌。 师：有一个叫李春燕同学在家背古诗，但是奶奶在家看电视，影响了她背书她该怎么和奶奶说呢?并且能让奶奶乐意的把电视声音调小一些。 师：情景在现，现在，我们把自己当成是“李春燕”，我们该如何去做呢?(首先我们要搞清楚两件事情：

1、奶奶相当对于我们是长辈，所以要用“您”或“您好”，

2、我们想请奶奶把声音调小一点，表明我们有求于奶奶，向别人请求帮助时，我们要用“请”)

三、联系生活、创设情境，感受礼貌用语的好处

1.场景：李春燕在家背古诗，想请奶奶把电视声音调小一点，该怎么请求? 2.同学合作，演一演：一个学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，另一个学生扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求;或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量，或立即满足李春燕的请求。 3.小组同学合作，模拟表演。

4.全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：①请求什么，是否说得清楚明白;②提出请求是否有礼貌;③提出的请求别人是否能做到。

5.当场展示，师生随机点评。

五、总结评价，享受快乐

总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”、“交际小能手”、“最佳合作奖”，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。

六、引入到开心阅读 七：引入轻松写作

师：相信每一位同学都对这节课有所了解了，那么动一动你的小手，去写一写你生活中的一件小事吧!

题目：题目是一篇文章的眼睛，题目要结合文章的内容来写。

例如：《学会请求》、《学会礼貌用语》、《奶奶夸我是个好孩子》

《礼貌用语的魔力》。。。。。。 开头：开门见山( 直接交待事情发生的时间、地点、人物、事件)

例如：一天放学后，老师布置了背诵古诗的作业，李春燕回到家进到自己的房间，打开课本就背，可奶奶这时候正在客厅里看电视，声音很大，影响了李春燕背古诗。

中间：把请求的事情写清楚，写完整。

当奶奶看电视的声音影响到李春燕的时候。她刚开始是怎么做的，她是怎么对奶奶说的?当时奶奶有什么反应吗?奶奶是怎么回答 的?又是怎么做的?最后李春燕会背古诗了吗?背会了古诗，她高兴吗?她又是怎么做的?

结尾一：写出事情的结果。

例如：春燕谢过了奶奶之后，就跑出去玩了。 结尾二：照应开头写所感。

例如：我的心里顿时充满了感动，我第一次发现了礼貌用语的魔力。所以我们应该学会礼貌用语，做一个文明的学生。

例文：

学会请求

一天放学后，老师布置了背诵古诗的作业，李春燕回到家走进自己的房间，打开书包掏出课本就背，奶奶正在客厅看电视，刚开始声间还很小，最后电视的声间越来越大，以致于李春燕不能安静的背书了。 可能是奶奶年龄大的原因，所以，电视的声音开的特别大。她看在眼里，急在心里。突然，她一拍脑袋，有了!今天，我们刚学了礼貌用语呀!正好可以试一试，她走到奶奶的面前，趴在奶奶的耳朵旁恭恭敬敬地对奶奶说：“奶奶您好!您能不能把电视的声音调小一点呢?我正在背书，有点受影响?”。奶奶听了，不但没生气，反而笑着对她说：“我家孙女真懂事!学会有事情知道请求别人了”，说完，奶奶立马拿起控制器把声音关小了一些。不一会的功夫李春燕就会背了古诗，她乐呵呵地跑到奶奶的跟前对奶奶说：“奶奶，我会背古诗了，不信我背给您听”。。。。。。奶奶听了高兴地合不拢嘴。

春燕听到奶奶的夸奖，心里也高兴极了，第一次感动礼貌用语的魔力真是奇妙。

第二篇：教育孩子,我该怎么办？

关于孩子教育的心得体会

我具备健康的家长心理素质了吗?照顾好她的健康了吗?培养她的良好行为习惯了吗?关注她不同阶段的心理状况了吗?我合理地激发她的潜能了吗?她最近又对什么发生了兴趣?

她一天天在成长，她的变化带给我们一个个的意想不到的惊喜。 说起她，我们有说不完的话题，她的成长倾注了我们太多的关注，当然她也带给了我们数不清的欢乐。

其实，孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个课堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?期间的感受真是痛并快乐的过程。

孩子一出生就意味着教育的开始，作为家长的我不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏，孩子要全面发展，身心健康，学习进步，能主动乐观的处理学习和生活遇到的问题。有一定的独立自主的能力，能主动学习;有一定的责任心和爱心，能体谅、尊重父母，能与小朋友和睦相处，知道劳动的艰辛，有一定的交际能力。同时也存在不少的问题：如粗心、做事不专一，爱看动画片上网玩游戏、做事喜欢磨蹭等。

要说起教育孩子，我没有什么经验。但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的少年，这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。我认为，家长应注重的不仅仅是智育教育，孩子的身心健康教育、情感教育、社会道德、意志品质等，即家庭教育也同样重要。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我的一些家庭教育理念。

一、严格教育孩子，抓住小学关键期，在德智体方面，全面起步。 在智育上，我觉得首先要为孩子营造良好的家庭学习氛围，同时养成良好的学习生活习惯。在家里，孩子学习时，尽量保持安静，不打扰孩子，家长不看电视、不上网游戏、不聚打麻将、不玩手机。可以避免孩子产生父母可以休闲，而他还需学习的心里落差，从而消极。孩子学习时，家长也看看书。潜移默化，学习就会成为一种主动需求，养成良好的习惯。古代战场不

1 是讲究身先士卒吗，也是一个道理。另外对孩子“学习”的理解要宽泛，并非一味苦读。讲求全面发展，注重性格培养。胡适曾经说过：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。 在德育上，要培养孩子正确的荣辱观，洛克说过“ 一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。”现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。我们绝对不要认为那是小事，我之所以称之为“事件”，是认为这种孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有同情心，没有自理能力，没有克服困难的意志。树大并没自然直，反倒长成歪脖树。在体育上，身体健康成长，建立良好的日常行为习惯很重要，这里不再累述。

小学时期，孩子还比较听话，好管教，容易养成好习惯，这时以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

二、培养他们独立意识，让孩子不要产生依赖心理。

独立意识是当今社会人应该拥有的基本素质，它影响着人们社会、政治、科学、日常生活等许多方面的发展。很多时候，孩子一天天长大，但无论怎样长大他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的?这就是

2 孩子，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜!可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好!如果不让他去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，教育贵于薰习，风气赖于浸染。 二是交给孩子一些交往的技巧。

三、建立良好的家庭环境，身教重于言教，多与孩子沟通，做孩子最亲密的朋友。

为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心。同时，要让孩子潜意识的树立人生目标。明确方向，努力学习，才更有可能成功，因为那可能是一个人的奋斗目标。所以我经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。家庭教育中重要组成德育，我们主要从要求孩子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先自己做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中进行;另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗?有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们不要过分剥夺孩子玩耍的权利，爱看动画片，就让他看宫崎骏的作品，爱好课外知识，就让他在小米里找《十万个为什么》。

四、经常与学校老师联系沟通，了解孩子在学校的学习状况和表现。 家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜

3 访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。

家庭教育是一项庞杂的系统工程。我对孩子的教育还做得很不够，而且没有一定的方法，许多还在不断地探索阶段，我将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为社会做贡献，为人民服务，做一个有智慧、有德行、有社会责任感的人，让她拥有一个光明的未来。

学而不知道，与不学同;知而不能行，与不知同。要教育孩子做到勤奋刻苦努力的学习，将来能成为我们国家的栋梁之材，为民造福，首先要做到对孩子进行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成为一个正心善良、诚实守信的人。

我们做事要正确引导，养成孩子明德重理的习惯，培养孩子要一切为大家着想，要使其没有自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要热爱祖国，感恩社会，更要孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。

教育孩子要树立科学民主自由的家庭氛围。我们不仅要在物质上尽量让他们生活得更好，也要让孩子在一个相对宽松的语言软环境下健康快乐的成长。严格遵守校规，教育孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，这就是我们家庭对孩子的期望和教育的纲领。

真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践!

黄玦家长：黄卫东 二零一三年四月二十日

第三篇：《我该怎么办》教学设计

一.教学目标1能完整地讲述做家务事的经过。

2愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。

二.教学重点、难点

1.大面积训练，说做家务事的经过。

2.从小事做起，学会用心体贴长辈。

三.课前准备

1、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。

四.教学过程

(一). 激趣导入

同学们，你们在家里做过家务事吗?

你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)

(二).展示画面，口语交际

1创设情景一

(1)(出示：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。

小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出主意?

(2)讨论交流。

这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法?

四人小组讨论交流。

妈妈为什么不让小明做家务?

怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢?

我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?

小组内表演。

小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。

(3)上台表演。

小组上台表演。

评一评“最佳口才奖”。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

2创设情景二

刚才有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?

(1)说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

(2)个别说说做家务事的经过(要求口齿清楚，普通话标准)

(3)全班交流。

其他同学补充认为说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的?

3创设情景三

通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!

(1)分成几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务。

(2)每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

(3)进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖小红花。

总结：

通过这一节课，大家有些什么想说的?(学生交流)刚才同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手，好不好?

请欣赏《我有一双勤劳的手》。

第四篇：《我该怎么办》教学设计

1.创设情境。最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况?(如果没有，可介绍教材中的例子)

2.引导倾听。

(1)这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊?

(2)如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务?怎样才能说服父母?

3.讨论交流。

以学习小组为单位讨论：怎样才能劝说父母让他做家务?

4.组内表演。

小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服父母后，请父母谈谈，为什么接受了孩子的要求。

5.上台表演。

选代表在全班表演。

6.评价。

表演后，对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。

第五篇：学校要发展，我该怎么办

新的发展，新的征程。天上的飞鸟早已懂得了一个道理——“物竞天择，适者生存”，因而它会勇敢地将生命置于努力的飞翔中，不敢有一丝的懈怠。那么，我们呢?

学校发展是我的责任。面对学校发展的大好机遇，面临新的教育任务对我们提出的挑战，我感到重任在肩，征途漫漫。不过，作为示范小学的教师团队是一支英雄的团队，更是一支屡创教育奇迹的团队，站在新的起点，我们定会背好行装，大步向前，号令所指，所向披靡。

作为示范小学的一员，我深感自己肩头的责任。学校的发展是每个个体的发展，是无数个细微发展的有机组合。每个人有机会享受学校发展的成果，每个人也有义务为学校的发展增砖添瓦。面对学校的要求和召唤，感受着身边同事们决心为学校奉献的高涨热情，我又岂能甘居人后，我愿与所有人一起，用自己的实际行动，为学校发展的火焰增添自己的光和热。

学校要发展，教师怎么办，需要与时俱进，要树立先进的教育思想、教育观念。

教师既要把学生当做学生，还要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。教师要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他们的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，他们的气质、兴趣爱好、性格、智能也各不相同，这就要求教师的劳动具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。 学校要发展，教师怎么办，要努力提高自己的业务水平。

作为教师，就必须是教育教学的能手。为此我要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教育改革的先行者，成为教育创新和改革的示范者。教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识，它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。要勇于实践，大胆尝试，积累经验，在探索中努力增长才干。

学校要发展，教师怎么办，需要不断强化竞争意识。

面对当今社会激烈的竞争，我们每个人只有把自己的发展建立在学校发展这一平台之上，靠集体的力量和智慧来推动学校发展，才能更好地实现个人目标。作为一名普通教师，我们要把学校作为实现人生价值和奉献社会的平台，把为学生服务的态度、质量、效果作为衡量自己人生价值的尺度。荀子说：“凡百事之成也必在敬之，其败也必在慢之;故敬胜怠则吉，怠胜敬则灭。”工作岗位即为擂台，切磋，积累经验;竞争，赢得成就。

学校要发展，教师怎么办，要有良好的奉献心态。

每个人都要积极适应形势变化，调整心态，不怨天尤人、不牢骚满腹，只为成功找方法，不为失败找理由。老教师学高资深、经验丰富，这就意味着要担当责任，意味着带头，意味着示范，意味着榜样，意味着传承，意味着呕心沥血、甘当人梯;年轻教师才思敏捷、精力充沛，那就意味着要承担义务，意味着先锋，意味着主动，意味着虚心，意味着学习，意味着一代新人胜旧人。我们每一个人都要充满信心、满怀激情对待学校，最重要的还要从提高自身素质做起。俗话说：活到老学到老。

在工作中不断学习，在学习中不断提高。同时，还要具有创新意识、效率意识、进取精神、科学精神，并切实做到依法执教，努力使自己成为一个学习型、创新型教师。

学校要发展，教师怎么办，要有合作共赢意识。

要树立“校兴我荣、校衰我耻”的荣誉观和集体观，强化团队精神和敬业意识，在学校大发展中与学科组老师形成一股合力，为学校发展谋一策、出一力。“学校发展，人人有责”，我们要主动承担责任，进一步增强责任心和事业心。修炼师德，教书育人。充分发扬干事创业的精神、求真务实的态度，少说话，多做事，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。越是关键时刻，越是要踏实工作;越是困难时期，越是要鼓足干劲。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。只要我们努力干好工作，赢得学生的爱戴，赢得家长的信赖，就能实现自身价值，就能为学校的大发展做贡献。

学校要发展，教师怎么办，要做学生的朋友，做与学生共同学习的伙伴。 在科技高速发展的二十一世纪，教师的角色已经发生变化，过去老师是知识的载体，老师既是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的惟一的载体了，学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。同时老师也要学习，如果不进一步学习，就会落后于学生。教师的主导作用主要是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。

学校要发展，教师怎么办，要有勇于实践大胆改革的精神。

我认为，要当好一名合格的小学语文教师，要有勇于实践，大胆改革教学方法的精神。时代在前进，一切事物都不是一成不变的，而是无时无刻都在变。在变化、发展中前进，在前进中变化发展，因此，时代促使我们改革语文教学，不断提高教学质量。在进行改革时，只要看准了就要勇于实践，大胆尝试，不断地探讨，不断总结经验教训，要有一股大胆革新的劲头，不能总是按老方法去教。不要死教书，教死书，要教会学生学习方法，要教活书。

当然，进行改革不是那么容易的，这得需要领导换脑筋，支持改革者，如果只是口头喊改革教学方法，而又给一条绳子绑住你的手脚，或是改革暂时失败，而被扼杀了，那改革教学就只能是一句空话。

学校要发展，教师怎么办，要从身边的小事做起。

作为一名普通教师，就是要从设计好每一个教案、上好每一堂课、批改好每一次作业的点滴做起。小事见精神，只有做好每一件小事，最终才能成就大事。捡起一张废纸，美化一片校园;随手关灯，节约一度电;关起流水的龙头，节省一分钱。积少成多办大事。人人视校如家、人人爱校如家，把个人利益融入学校整体利益中去，学校就会发展，学校也一定会发展。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。学校已经为我们搭建好了搏击的舞台，让我们八仙过海、各显神通。“学校发展我受益，我与学校共奋进”，让我们用满腔的热情、渊博的知识、冲天的干劲去拼搏、去奋斗，让示范小学实现新的大跨越、大发展，抒写更加绚烂的教育传奇。