以竹为媒建设校本课程凸显学校特色

校本课程建设是学校内涵发展值得关注、思考和实践的课题。学校建设校本课程, 凸显特色, 以竹为媒, 进行了一些有效的探索和实践。

一、竹文化校本课程开发总目标

通过竹生物研究, 使学生了解和认识竹, 培养对竹子的浓厚兴趣, 从而激发学生热爱家乡的意识。

通过竹制品研究, 使学生初步学习其独特的制作方法, 能制作简易竹制品及竹食品, 弘扬民族工艺, 挖掘工艺的价值, 培养学生实践与创新能力并渗透艺术和人文精神的熏陶。

通过竹神韵研究, 感悟竹的品性, 挖掘竹的精神内涵, 将竹的精神内化为学生的行为品质, 促进学校德育工作。

二、校本课程建设策略

(一) 基于校情, 建立校本课程体系

在分析研究青木关自然地理资源、学校竹文化特色建设、学校传统优势、师资队伍的基础上, 确立了校本课程建设思路:以竹文化为主要内容, 以实践性、研究性学习为主要方式, 以社团为主要组织形式, 以培育学校特色、培养学生特长为重点进行校本课程建设。确定了校本课程的内容结构设置:共有四大类门课程。艺术类:书法、儿童画、少儿舞蹈、竹竿舞;综合实践类:英语剧、竹之旅小课题研究、竹之声校园广播、科技制作、竹编竹制;学习策略类:竹诗词诵读、竹品名家名篇。电脑制作、趣味竞技类:竹竿游戏等。

(二) 依托教师, 开发校本课程教材

教师是校本课程建设的主体, 校本教材是校本课程实施的媒介, 要充分调动全体教师的参与, 凝聚他们的智慧, 开发编写好校本教材, 为校本课程有效实施提供保证。学校校本课程建设领导小组对校本教材的整体框架进行设计构思, 构建了《竹影随行》校本系列课程的框架。学校校本课程建设指导小组对教材编写要求格式、内容板块进行探讨, 确定每册校本教材的版块, 写出每门课程的样本, 组织培训教师如何编写教材、基本板式、教师创新。学科教研组的每位教师负责向学生、家长、专业人士、社区人员收集相关材料, 整理自己实践的资料, 分工合作完成教材内容编写。编写出了《竹影随行》系列校本教材, 《竹韵》《竹志》《竹艺》《竹趣》四个系列。为校本课程的教学提供了较为系列规范的线索。

(三) 学科渗透, 丰富校本课程资源

校本课程是一门崭新的课程, 但他不是孤立存在的, 只有将他在个学科中有机渗透, 与他课程优化整合, 才能使他的羽翼更加丰满, 才能丰实校本课程资源。

与综合实践活动课程的整合。校本课程活动本质上是一门校本化的课程, 它以活动为基本形式充分的体现了实践性、探究性。它与综合实践活动课程的特点相协调统一。因此, 二者相互渗透有机结合, 是课程有新的活力。在竹之旅的小课题研究中, 通过整合实践活动学科来实施, 学习实践研究的方法, 活动内容的分别指导落实, 让校本课程有根可源, 有法可循。

与语文学科的整合。校本课程低段《竹韵》课程, 以写竹、赏竹、赞竹的名诗词为主要内容, 语文课教学诗歌时可将教材所学诗词作者涉及到本作者有相关写竹的诗词, 给学生推荐诵读, 指导学习了解。学校还将校本课程中的竹诗词作为语文学科测查内容之一。

与其他学科的整合。如:美术课, 教师利用学校环境资源, 组织学生进行画竹的写生课教学;音乐课, 将竹做成的乐器在教学中运用, 竹的歌曲教给学生。让学生在各学科中识竹、爱竹、学竹, 感悟竹的品性, 挖掘竹的精神内涵, 将竹的精神内化为学生的行为品质。

(四) 教学实践, 落实校本课程功能

校本课程与国家课程、地方课程构成学校课程整体, 学校就必须将校本课程同国家、地方课程一并规范实施, 合理设置, 排进课表, 引导教师积极教学实践, 充分发挥校本课程的育人功能。

课时设置:学校每周每班、每个社团一节校本课程, 与周四下午的课程辅助活动课结合安排, 时间为一小时。

选课分班:校本课程有校级的自选课和班级的必修课。开学初教导处发放《学生课程参与意向表》, 各班教师组织统计, 教导处最后汇总情况, 制定计划, 安排教学。

规范课堂:值周行政巡课检查, 保证校本课程按课表行课, 学校行政跟踪听课、评课, 并采用师生问卷、家长问卷、座谈等多种形式, 及时了解各方面对校本课程内容及教法、活动形式、效果等反应。与教师共同研讨、商议改进办法, 促进教学水平的提高。

教学研究:校本课程同其他课程一样组织任课教师开展教学研讨活动, 成立了学科教研组, 每两周开展一次活动, 每年组织任课教师上一节研究课, 研究教法, 关注方法的指导, 让校本课程的课堂真正成为学生潜能得到发掘, 个性得到飞扬、兴趣得到培养、能力得到提升的课堂。

(五) 活动拓展, 推进校本课程实施

校本课程的实施是要培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力, 促进每一个学生都得到个性发展。学生的素质能力究竟如何, 我们选择以活动拓展的方式来进一步锻炼、展示学生特长能力, 提升学生综合素质。学校开展了“同读共享”、竹竿游戏项目展示、竹竿舞展示、竹之旅小课题研究展示活动等, 在活动中学生激情奔放, 个性飞扬。

学校的主题活动紧紧围绕校本课程竹文化为主要内容, 所有活动均是学生全员参与, 以学生喜欢的实践性、研究性、展示型的方式开展活动, 展示他们所学, 展示他们所能, 为学生校本课程学习提供了更为广阔的空间和表现的舞台, 也展示所有学生在校本课程学习中的效果。

总之, 在校本课程建设中, 校园特色文化在课程实施中得到凸现, 教师的专业水平得到提升, 每位学生得到不同程度的个性发展。