泰安公共教育服务平台

2023-03-05

第一篇：泰安公共教育服务平台

泰安市突发公共事件预警信息发布实施制度(doc,9页)

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附件 2 2

应急管理工作联席会议议题审批表

呈报单位

会

议

题

参

加

人

员

会议时间

会议地点

部门负责人意

见

市

政

府

应急办意见

市政府领导审

定

注：

牵头单位要认真填写此表，并将会议方案附于表后。

填表人：

填表时间：

年

月

日

泰安市突发公共事件预警信息发布

实

施

办

法

第一条

为规范突发公共事件预警信息发布，有效防范与应对突发公共事件，根据《中华人民共和国突发事件应对法》等法律法规和《泰安市突发公共事件总体应急预案》、《泰安市人民政府关于全面加强应急管理工作的意见》(泰政发〔2009 〕42号)

精神，结合我市实际，制定本办法。

第二条

本市行政区域内突发公共事件预警信息发布，适用本办法。

第三条

本办法所称突发公共事件预警，是指对可以预警的自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全事件即将发生或发生的可能性增大时(社会安全事件还可在发生之后)，有关行政机关向社会发布警报信息的行为。

第四条

根据突发公共事件发生的紧急程度、发展事态和可能造成的危害程度，预警信息从高到低分为一级、二级、三级和四级，分别用红色、橙色、黄色和蓝色标示。

条第五条

预警信息发布的条件和程序。自然灾害、事故灾难、公共卫生事件预警信息发布条件是，即将发生或发生的可能性增大时;社会安全事件预警信息发布条件是，即将发生或者已经发生。预警程序：一是发布警报并宣布有关区域进入预警期;二是向同级人民政府和上一级主管部门报告，必要时可越级上报;三是及时向当地驻军和可能受到危害的毗邻或者相关的人民政府通报。

第六条

预警信息发布主体。宣布有关区域进入和终止预警期由泰安市或县市区突发公共事件领导小组组织实施。突发公共事件预警信息的监测、研判和级别调整与解除由相关职能部门负责制作审核，报相应临时机构或议事协调机构同意后，向社会发布。

第七条

预警信息发布内容包括突发公共事件的类别、预警级别、起始时间、可能影响的范围、警示事项、应采取的措施和发布机关等。

条第八条

预警信息的发布、调整和解除可通过广播、电视(台)、报刊、通信、互联网、警报器、警示牌、宣传车、电子屏幕或组织人员通过社区逐户通知等方式进行，对老、幼、病、残、孕等特殊人群以及学校、企业等重点场所和警报盲区应采取有针对性的通告方式。

第九条

发布突发公共事件预警信息应遵循及时、准确、合法、真实、公开、无偿的原则。

第十条

各职能部门、单位根据突发公共事件的突发性、发展的不确定性及时间的紧迫性等基本特征，一经确定达到预警信息的发布条件，可以先发布，同时填报《突发公共事件预警信息发布申件报表》(附件 1 )，报市政府应急办备案。

条第十一条

向有关群体发布常态性信息，实行年度审核制度。每年元旦前，各职能部门、单位填报《突发公共事件预警信件息常态发布年度申报表》(附件 2 )，按程序向有关临时机构和议事协调机构报批，经批准后自行组织实施，审核结果报市政府应急办备案。

第十二条

预警信息发布一经同意，负责制作审查的部门、单位要及时将预警信息传达到市广播电视局(台)、泰安日报社、泰安移动通信公司、泰安联通公司、泰安电信公司等单位，由上述单位进行播放、刊登和发布。有关职能部门和单位要在最短的时间内完成信息的传输工作，并做好相应记录备案。任何单位和个人不得更改信息内容，不得拒绝或者拖延传播信息，不得传播过时信息，不得编造、传播虚假预警信息。

第十三条

一经宣布进入预警期，各县(市、区)人民政府及市各相关部门、单位要立即按照《中华人民共和国突发事件应对法》相关规定采取措施。

。

第十四条

违反本办法规定对社会秩序稳定造成影响的，依法追究当事人责任。

第十五条

各职能部门、单位要在本办法发布之日起 15 个工作日内拟订具体实施细则，明确不同类别和级别突发公共事件预警信息制作与发布程序，经相应临时机构和议事协调机构审核同意后实施。实施细则、常态性信息年度审核细则要报市政府应急

办备案 ( 联系电话：6991536 ，6991633 ，传真：6991581)

)。

。

附件：

：1. . 突发公共事件预警信息发布申报表 2. . 突发公共事件预警信息常态发布年度申报表 3. . 信息发布单位分工负责人和联系人联系方式填报表

附件 1 1

突发公共事件预警信息发布申报表

发布单位

信

息

来

源

信

息

内

容

预警等级

发

布

范

围

发

布

方

式

发布时间

部门主要

负责人意见

市领导审定

备

注

填表人：

填表时间：

年

月

日

附件 2 2

突发公共事件预警信息常态发布年度申报表

发布单位

年

度

信

息

来

源

信

息

内

容

发

布

范

围

发

布

方

式

部门主要

负责人意见

市领导审定

备

注

填表人：

填表时间：

年

月

日

附件 3 3

信息发布单位分工负责人和联系人

联

系

方

式

填

报

表

单

位

分工负责人

姓

名

具体联系人

姓

名

职

务

职

务

手

机

手

机

办公电话

住宅电话

邮

箱

邮

箱

备

注

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第二篇：三通两平台应用情况汇报-国家教育资源公共服务平台

山西省“三通两平台”建设应用情况汇报

山西省电化教育馆

2013年是实施“三通两平台”工程建设的关键之年，是推进基础教育信息化应用的关键之年，围绕实施“三通两平台”建设任务的总体目标，我省以促进义务教育均衡发展为目的，发动社会力量积极参与，以“山西教育资源公共服务平台”为基础，建设以互联网和云计算为环境支撑的“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”公共服务体系，形成了省、市、县三级共同推进的工作格局。通过行政推动、示范试点等有效手段，推动信息技术在教育教学中的应用，取得了一定的成效，现将有关情况汇报如下：

一、积极推动有关政策的出台，以行政促应用省教育厅于2012年成立了教育信息化工作领导小组，统筹规划、协调推进全省教育信息化工作。领导组下设办公室，并设置了综合工作组和四个专项工作组，形成了职责清晰、分工明确、密切合作的工作机制。我馆作为成员单位，配合基教处开展基础教育领域的信息化工作。一是协助教育厅制定出台《山西省教育信息化三年行动计划(2013-2015年)》，把“三通两平台”的分任务分解细化，形成系统、科学的行动方案，确保工作推进有序;二是制定了《2014-2015年推进基础教育信息化工作的安排意见》。总体指标与三年行动计划保持一致，分年分项制定了推进措施，明确了各市、县的工作目标和责任，与三年行动计划形成体系完整、相互配套的工作措施;三是围绕信息技术在教育教学中的应用，参照国家《数字校园 1 示范校建设参考指标》，结合我省实际，制订了《山西省基础教育信息化建设基本标准(试行)》，从互联网接入、校园网络环境、基础设施、教学应用、教师个人空间、教学资源建设和信息化管理方面提出了基本要求，标准已于2013年7月印发至各市，为推进信息技术在教育教学中深层次应用提供了行政依据;四是出台了《山西省中小学网络学习空间建设指导意见(试行)》。意见提出，我省“网络学习空间人人通”的建设将充分依托山西教育资源公共服务平台的计算、存储、资源和运营优势，建设网络学习空间软件平台，为学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动提供载体服务。在政策出台与行政推动方面，各市也积极出台了教育信息化的推进意见与应用意见，召开了教育信息化工作推进会。一些市还是以政府名义出台和召开的，工作推进力度很大。

二、积极开展试点实验项目，以示范引领应用 “基于网络学习空间的学教研”是我馆实施“网络学习空间人人通”工程的一个实验项目。“三通两平台”工程中提出了“网络学习空间人人通”，学习空间的内涵到底是什么，目前也没有一个权威的解释，不同的人有不同的理解。我们认为学习空间必须与日常教学、教研紧密结合，深层次解决教学教研实际问题。基于以上理解，我们结合我省课改实际，在个人网络学习空间建设方面进行了大胆尝试，目的是通过网络学习空间，探索如何有效改变学生学习方式，实现教学模式的变革，计划用两年时间完成。目前，网络学习空间平台已经搭建完毕，功能主要包括四个部分：教师课堂教学、学生自主学习、教师网络 2 教研和学习空间个性化服务。全省共有37所实验校、173个实验班、468名实验教师在11个学科上开始实验。该项目在“山西省网络教学教研寿阳县现场会”和‘山西省基础教育信息化“班班通”芮城现场会’上进行了展示，得到领导和与会者的一致认可。

三、省级教育资源公共服务平台建设的积极探索和尝试山西教育资源公共服务平台建设项目，是我省加快落实“三通两平台”任务的重要举措，符合我省教育教学一线的实际应用需求，对于我省教育信息化工作重心从资源建设向服务提供具有十分重要的意义。

在论证和筹备建设中我们遇到的主要问题：一是用户量大，对网络环境和基础设施的要求高;二是建设成本高，从基础设施建设、资源开发和后续维护都需要投入大量的人力和物力;三是服务类型广，面向基础教育、职业教育和幼儿教育开展全口径服务，以及从课件资源库向多元化的交互式互联网服务转型的客观需要，对平台的服务形式、内容和服务水平提出了很高的要求。

针对上述问题，我们组织有关教育信息技术方面的权威专家召开了专项论证会，就项目的实施办法、技术标准和发展机制进行了充分讨论，并形成了以下共识。

1.应用技术手段满足服务需求。山西教育资源公共服务平台将紧密围绕应用需求为建设基础，以ICT(信息通信技术)和云计算技术为依托，支持多用户大并发应用。通过建立云计算数据中心，以宽带网络(固网和移动互联网)、城域网和校园教育网络环境为传输载体，形成面向全省的网络教育云服务体 3 系，提供包括基础数据应用、教育资源应用、云存储、网络视讯、网络空间、远程教育与培训等多元化的互联网应用服务。

2.开拓建设思路，创新发展机制。广泛吸收先进技术与先进理念，积极发动社会力量参与教育信息化建设，采取由政府主导，企业投入建设、参与运营的方式，减少政府的基础设施建设投入，并把选择权交给教育教学一线，通过市场行为建立需求与服务间的紧密对应关系。同时积极争取各级财政支持，以及在生均经费中列支信息服务专项经费等政策，最大化实现山西教育资源公共服务平台的应用效率和发展成果。

目前，根据《山西教育资源公共服务平台建设实施方案》中的相关规范，《山西教育资源公共服务平台整体解决方案》征集工作已经基本完成，国内多家优质企业积极响应，山西教育资源公共服务平台的建设思路已经逐渐清晰，建设实施方案中规划的各项互联网服务项目，包括网络微视频、网络选修课、网络培训和专递课堂等，均已完成前期开发工作，进入上线测试阶段。同时，正在积极争取教育厅、财政厅在政策和经费上给予更多的支持。

四、发现和推广市域整体推进教育信息化教学应用的典型 2012年，运城市就出台了《运城市整体推进教育信息化应用的实施意见》，把“班班通”教学应用、“人人通”试点应用放在引领教育教学改革的战略地位，始终坚持“分类指导、典型引领、行政推动、活动促进”的方针，把“班班通”教学应用、“人人通”试点应用同课堂教学改革结合起来，同学科教学研究结合起来，同教师专业成长结合起来，同各类教育教学活动结合起来，不断加大应用力度，不断强化推动措施，有效地促进了 4 信息技术与教育教学的深度融合，经过一年多探索与尝试，取得了初步成效，形成了“教育信息化教学应用‘一县(校)一亮点’。 ”9月，在全省“班班通”、“人人通”教学应用芮城现场会上集中进行了展示，13县(市、区)、5所市直学校利用电子白板一体机和精彩的解说，集中展示了网络环境下新的教学模式、新的教研方式;展示了信息技术条件下教师专业成长，促进角色转型的新途径新方法;展示了不同学段学生自主学习、探究学习、协作学习新方式、新路径;展示了县、乡、校三级资源库建设的新机制、新办法，以及我们在促进信息技术与教育教学深度融合方面做出的新的努力和探索，受到了王珠珠馆长和张卓玉副厅长的高度评价。人民网、山西日报、中国教育信息化网等多家媒体作了专题报道。

五、教学点数字资源全覆盖项目资源应用情况

我省自2012年底启动教学点数字资源全覆盖项目以来，为全省501所8人以上的教学点配备数字资源接收播放设备，通过宽带卫星网络，为地处偏远的教学点输送优质教学资源。各项目县高度重视此项工作，强化组织保障，创新教学应用形式，确保项目的顺利实施。芮城县积极探索，充分发挥中心校示范带动作用，借助网络优势，扩大数字资源的应用范围，实现异地同步课堂教学，缩小城乡教育的数字鸿沟;加强教师培训，利用示范课、交流课、汇报课等手段，组织教师之间的交流学习，切实提高教学点教师利用数字资源开展教学应用的能力。3月，教育部基础教育二司技装处乔玉全处长对我省教学点数字资源全覆盖项目的实施情况进行了调研，对芮城县、临 5 猗县的做法给予了充分的肯定。

六、即将开展全省“班班通”设备教学应用年活动我省农村义务教育薄弱学校改造计划“班班通”项目已实施三年。为有效推动“班班通”设备在教学中的应用，提高农村义务教育学校教学水平，促进城乡义务教育均衡发展，省教育厅将2014年确定为“班班通”设备教学应用年，主要开展6个方面活动：一是组织开展第二届山西省中小学教师交互式电子白板应用技能大赛评比活动;二是组织开展交互式电子白板示范课展示、观摩、交流活动;三是启动实施“‘班班通’教育教学资源进教室计划，开发交互式数字资源、“同步课堂”资源以及学生自主探究式学习的数字资源，实现课堂教学模式转变，探索多途径实现“班班通”的新举措;四是组织开展优秀课件和微视频评选活动;五是组织开展山西省“班班通”多媒体设备教学应用示范校评选活动，发现和培养“班班通”多媒体设备在教育教学应用和教学管理方面的典型;六是启动实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程。

通过应用年活动的开展，使所有教师和学生都会使用电子白板，所有教师实现借助多媒体技术开展教学，所有学生(小学低年级除外)借助多媒体技术展示学习收获，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高全省基础教育信息化应用的整体水平。

第三篇：做好公共服务工作树立教育良好形象

做好公共服务工作树立教育良好形象各位领导、同志们大家好!

为进一步加强中心作风建设，树立良好的中心形象，形成严明的纪律和优良的作风，保证中心各项工作任务目标的实现，决定在中心全面开展思想、纪律、作风整顿活动。我们决心做好以下三个方面的工作：

一、工作积极主动，尽职尽责。行政服务中心教育局窗口工作人员具有强烈的事业心和高度的责任感，时时处处严格要求自己，认真遵守中心的各项纪律，积极探索和改进窗口工作的新路子，为做好本窗口的各项工作打下了坚实基础。

二、厉行“依法、规范、高效、便民、廉洁”的服务宗旨。我们以为学校和社会提供高效优质的一站式服务为目标，从最方便学校和群众的目的出发，简化办事程序，提高办事效率。

三、收费项目及收费标准全部面向学校和社会公开。增强了收费工作的透明度，更有利了社会、群众对教育收费的监督，有力地制止了教育乱收费现象的发生，受到了社会各界的高度评价。

回顾过去，展望未来，我信心十足，今后，将以此为契机，努力学习周围同事的好经验、好做法，结合自身实际，进行消化、吸收、创新，真正创出自己的东西。要有创新的勇气，更要有创新的智慧，不断提高自身素质，为今后的工作奠定坚实基础。

第四篇：公共卫生服务健康教育工作制度

1.建立社区健康教育网络，定期召开例会，依据社区主要健康问题，制定健康教育工作计划。

2.根据中心的计划，大力推行社区健康促进工作，开展多种形式的社区健康教育。

3.针对不同人群开展控烟、限酒、合理膳食、健身等干预活动。 4.对社区的病人按不同病种或不同人群，发放健康教育处方，使居民健康知识知晓率和健康行为形成率达到健康教育目标考核要求。

5.在中心相关科室的业务指导下，开展整体人群精神卫生健康和残疾预防宣传教育。

6.开展心理咨询服务、可设立建康咨询台和咨询服务热线。 7.利用学校和居委会，每月针对不同人群进行健康教育知识讲座。

8.健康知识宣传栏或板报每月更换内容：

9.免费为辖区内居民建立健康档案、对慢性病人进行分类指导。 10.认真填写并妥善保管各类有关健康教育及管理的各种资料。

北头营卫生院

公共卫生服务中心慢性病管理工作制度

1.社区卫生服务站应设兼职人员负责慢性病管理工作，有县、镇村、三级防治网络。

2.根据服务中心、村医普查结果，建立社区站慢病统计学资料，制定工作计划和工作总结。

3.按要求免费为居民建立健康档案，对于慢性病人实行分类管理，定期入户访视，并有详细的记录。有条件的可实行微机管理。 4.公共卫生服务中心有进行防治慢性病的宣传场所，应有黑板、桌椅、录音机、电视等必备的宣教设备。

5.公共卫生服务服务中心针对不同人群定期举办慢病防治知识讲座;针对不同人群开展行为危险因素干预活动;要有详细的记录;定期发放慢性病宣传材料。

6.公共卫生服务中心应开设慢性病咨询电话热线。

7公共卫生服务中心，针对不同居民制定相应的体育锻炼计划，组织慢性病人开展相关的健身活动。对特殊人群进行健康饮食指导。健康生活方式指导。

8.建立慢性病各项工作登记记录，并按要求统计上报。

北头营卫生院

第五篇：基本公共卫生服务项目题库--健康教育

2015年基本公共卫生服务项目题库

——健康教育

一、单选题

1、农民工是基本公共卫生服务健康教育的服务对象吗?(A)

A 是 B 不是

2、宣传普及医疗卫生法律法规是健康教育的内容吗?(A)

A 是 B 不是

3、乡镇卫生院健康教育专(兼)职人员，每年接受健康教育专业知识和技能培训不少于多少学时?(D)

A 2学时 B 4学时 C 6学时 D 8学时

4、社区卫生服务中心宣传栏不少于几个? (B)

A 1个 B 2个 C 3个 D 4个

5、乡镇卫生院宣传栏不少于几个? (B)

A 1个 B 2个 C 3个 D 4个

6、社区卫生服务站宣传栏不少于几个?(A) A 1个 B 2个 C 3个 D 4个

7、村卫生室宣传栏不少于几个?(A) A 1个 B 2个 C 3个 D 4个

8、根据国家规范要求，健康教育宣传栏的面积不少于多少平方米? (B)

A 1平方米 B 2平方米 C 3平方米 D 4平方米

9、每个医疗卫生机构每年最少要更换多少次健康教育宣传栏内

容?(C)

A 2次 B 4次 C 6次 D 8次

10、每个医疗卫生机构每年最少要开展多少次公众健康咨询活动?(C)

A 4次 B 7次 C 9次 D 12次

11、每个村卫生室每年最少要举办多少次健康知识讲座?(C)

A 2次 B 4次 C 6次 D 8次

12、每个乡镇卫生院每年最少要举办多少次健康知识讲座?(D) A 4次 B 8次 C 6次 D 12次

13、健康教育与健康促进的关系是怎样的?(D)

A 健康教育与健康促进是相同的概念 B 健康教育与健康促进内涵更广泛 C 健康促进与健康教育没有必然的联系 D 健康教育是健康促进的组成部分

14、健康教育与卫生宣传的关系?(D)

A 卫生宣传比健康教育涉及的内容更广泛 B 两者是一回事

C 健康教育是卫生宣传的重要手段 D 卫生宣传是健康教育的重要手段

15、 “知信行”理论认为： (A)

A "知识"是基础、"信念"是动力、"行为"是目标

B "知识"是动力、"信念"是基础、"行为"是目标 C "知识"是基础、"信念"是目标、"行为"是动力 D "知识"是目标、"信念"是基础、"行为"是动力

16、卫生知识知晓率(正确率)的计算公式是：(A)

A 知晓(正确回答)某卫生知识的人数 ×100 %

被调查者总人数

B 被调查者总人数 ×100 % 知晓(正确回答)某卫生知识的人数

C 知晓(正确回答)某卫生知识的人数 ×100 %

社区总人数

D 社区总人数 ×100 % 知晓(正确回答)某卫生知识的人数

17、行为形成率的计算公式是：(B)

A 被调查者总人数 ×100 % 有特定行为的人

B 有特定行为的人 ×100 % 被调查者总人数

C 有特定行为的人 ×100 % 社区总人数

D 社区总人数 ×100 % 有特定行为的人

18、过程评价在什么时候实施(C)

A 计划设计之前 B 计划设计阶段 C 计划实施阶段 D 计划实施之后

19、健康教育是通过改变什么来促进健康的科学?(C)

A 知识 B 态度 C 行为 D 环境 20、专题小组讨论属于以下哪类范畴?(A)

A 定性调查 B 定量调查 C 半定量调查 D 半定性调查

二、多选题

1、健康教育的重点人群有哪些?(ABC)

A 青少年 B 妇女 C 老年人 D 中年人

2、国家规范要求哪些机构要定期举办健康知识讲座?(ABCD)

A 乡镇卫生院 B 社区卫生服务中心 C 村卫生室 D 社区卫生服务站

3、健康的概念包含以下哪几项内容?(ABCD)

A 身体健康 B 没有疾病 C 良好的心态 D 能适应社会

4、健康生活方式包含以下哪几项内容?(ABCD)

A 戒烟限酒 B 适量运动 C 合理膳食 D 心理平衡

5、健康素养是指人的什么?(B)

A 态度 B 能力 C 状态 D 健康水平

6、传播材料预试验的意义是什么?(BD)

A 确定目标人群 B 提高传播效果

C 确定传播主题 D 符合成本效益原则

7、以下哪几项属于大众传播范畴?(ACD)

A 电视 B 讲座 C 书籍 D 宣传画

8、以下哪几项属于人际传播范畴?(ABD)

A 咨询 B 讲座 C 传单 D 小组讨论

9、形成评价在什么时候实施?(AB)

A 项目计划设计阶段 B 计划的实施阶段 C 贯穿项目计划执行的全过程 D 项目实施之后

10、国家规范要求开展哪些公共卫生问题的健康教育?(ABCD)

A 食品安全 B 职业卫生 C 学校卫生 D 计划生育

三、判断题

1、国家规范中要求提供的健康教育资料包括印刷资料和音像资料( √ )

2、县级疾控中心健康教育所(科)是县级健康教育专业机构。( √ )

3、健康教育专业机构在基本公共卫生服务健康教育工作中具有组织领导的职责( × )

4、基层医疗卫生机构要接受健康教育专业机构的技术指导和考核评估。(√ )

5、乡镇卫生院和社区卫生服务中心应配备专(兼)职人员开展健康教育工作。(√ )

6、医生应树立全员提供健康教育服务的观念，将健康教育与日常提供的医疗卫生服务结合起来。( √ )

7、在健康教育印刷资料、音像资料的种类、数量、宣传栏更新次数以及讲座、咨询活动次数等方面，应有一定比例的中医药内容。( √ )

8、健康是指身体没有疾病，能正常工作、学习、生活。( × )

9、基层医疗机构宣传栏的面积不少于1.5平方米。

10、开展个体化健康教育时，要先对就诊对象进行综合评估，然后确定健康教育的内容。( √ )

11、制定社区健康教育计划与明确社区主要卫生问题没有必然联系。( × )

12、发放健康教育处方是个体化健康教育的形式之一。(√ )

13、查阅资料是收集辖区内健康相关信息的方法之一。(√ )

14、开展问卷调查是收集辖区内健康相关信息的方法之一。(√ )

四、填空题

1、《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》分为三个部分：第一部分是基本知识和概念，第二部分是健康生活方式与行为，第三部分是基本技能。

2、《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》总共有 66 条内容。

3、健康教育的服务对象是：辖区内居民

4、请写出国家规范要求开展健康教育的重点疾病(写出其中的

5种) 、、、、。

(高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病)

5、国家规范要求乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心(站)的医务人员在提供门诊医疗、上门访视等医疗卫生服务时，要开展有针对性的个体化健康知识和健康技能的教育。

6、要加强与乡镇政府、街道办事处、村(居)委会、社会团体等辖区其他单位的沟通和协作，共同做好健康教育工作。

7、按照《国家基本公共卫生服务规范》(2011年版)的要求，在提供五种形式的健康教育服务之前，还有哪几个服务流程要完成：收集辖区健康相关信息，明确辖区内主要健康问题，开展目标人群的健康需求评估，制定计划

8、 2011年5月，省卫生厅下发了《关于进一步加强全省基本公共卫生服务健康教育工作的通知》(鄂卫函„2011‟338号)，其主要精神是“五个统一”， “五个统一”是指：统一内容、统一形式、统一实施、统一组织管理、统一考核评估。

9、在检查基层医疗卫生机构工作时，“播放健康教育音像资料”主要考核播放健康教育音像资料的种类、次数和时间。

10、在检查基层医疗卫生机构工作时，“发放健康教育印刷资料”主要考核发放健康教育印刷资料种类和数量。

11、在检查基层医疗卫生机构工作时，“健康教育宣传栏设置”主要

考核宣传栏内容更新情况。

12、在检查基层医疗卫生机构工作时，“举办健康教育讲座”主要考核讲座的次数和参加人数。

13、在检查基层医疗卫生机构工作时，“举办健康教育咨询活动”主要考核咨询的次数和参加人数。

14、 2011年5月以来，省卫生厅要求基本公共卫生服务健康教育折页由省健康教育所统一制作成电子版，由各县(市、区)健康教育所统一印制下发。

15、 2011年5月以来，省卫生厅要求基本公共卫生服务健康教育宣传栏材料由省健康教育所统一制作成电子版，由各县(市、区)健康教育所统一印制下发。

16、 2011年5月以来，省卫生厅要求基本公共卫生服务健康教育音像材料由省健康教育所统一制作成光盘，供基层医疗卫生机构使用。

17、 2011年5月以来，根据省卫生厅要求，基本公共卫生服务健康教育讲座课件由省健康教育所制作，放在湖北健康教育网供各地参考使用。

18、全国预防接种宣传日是 4 月 25 日。

19、世界无烟日是 5 月 31 日。 20、 “全国爱国卫生运动月”是 4 月份。

五、问答题

1、开展个体化健康教育的意义?

体化健康教育是医务人员在开展医疗卫生服务的同时，针对病人病情传授卫生保健知识和相关保健技能的过程。服务对象是门诊患者或者不便主动就诊的重点人群，后者如老年人、重症护理病人、高危孕产妇、新生儿等;主要工作形式有门诊健康教育和上门访视健康教育两种。大多数病人有较强的求知欲望，此时开展健康教育，针对性强，效果明显，既维护了正常的医疗秩序，又提高了病人的依从性，还可密切医患关系，是一件事半功倍的事情。

2、请叙述“提供健康教育资料”的要求和方法

一是发放印刷资料

印刷资料包括健康教育折页、健康教育处方和健康手册等。放置在乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心(站)的候诊区、诊室、咨询台等处。每个机构每年提供不少于12种内容的印刷资料，并及时更新补充，保障使用。

二是播放音像资料

音像资料包括录像带、VCD、DVD等视听传播资料，机构正常应诊的时间内，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心门诊候诊区、观察室、健教室等场所或宣传活动现场播放。每个机构每年播放音像资料不少于6种。

3、请叙述“个体化健康教育” 的要求和方法

乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心(站)的医务人员在提供门诊医疗、上门访视等医疗卫生服务时，要开展有针对性的个体化健康知识和健康技能的教育。

在对患者的情况进行综合评估的基础上，开展健康教育。健康教育内容主要包含以下三个方面：

针对危险行为和生活方式的健康教育，如饮食、运动、心理等; 与疾病或健康问题相关的预防、治疗或康复方面的知识和技能; 遵医行为教育，如：规范用药等。

工作方式包括解释、建议、康复技能指导和发放健康教育处方等。

4、请叙述“设置健康教育宣传栏” 的要求和方法

乡镇卫生院和社区卫生服务中心宣传栏不少于2个，村卫生室和社区卫生服务站宣传栏不少于1个，每个宣传栏的面积不少于2平方米。宣传栏一般设置在机构的户外、健康教育室、候诊室、输液室或收费大厅的明显位置，宣传栏中心位置距地面1.5～1.6米高。每个机构每2个月最少更换1次健康教育宣传栏内容。