第一篇：你的孩子是天才范文
所有的孩子都是写作的天才
找作文点训练
什么是作文点?
能构成一篇作文的事、物、观点，都是作文点。
比如说“事”：同学之间如何互相帮助;家人之间怎样亲密友爱;路上偶遇等等，都可归于“事”的范畴。
而“物”，则可以是自然界客观存在的一切有形(如山、水、石头、汽车等)、无形(如空气、电波等)的物体，另外当然还包括动、植物中的树木、猴子、牛羊猪狗、飞鸟以及我们人类自己在内。
而“观点”，可以是一句名言、一个公理，也可以是自己或别人的一个意见和看法。
仔细分析“作文点”，就知道“作文点”不仅有大有小，而且是有不同层次的。我们来具体分析：
A、自然界的(有形的)春天
A1.春风;A2.春雨;A3.春天的人;A4.春天的小街„„春B、象征性的(无形的)春天
B1.师生情;B2见义勇为的事迹;B3.父母对子女爱的奉献;B4.同窗互助„„
由此不难看出, A、A
1、A
2、A
3、A4;B、B
1、B
2、B
3、B4都是《春》这个作文题的“作文点”，但A与A
1、A
2、A
3、A4之间B与B
1、B
2、B
3、B4之间的关系是大与小的关系，也是总与分的关系。
值得注意的是，如“A1.春风”这一“作文点”，又可分解出无数个小的“作文点”。如：早晨的春风(清新宜人)
春风初春的风(乍暖还寒)
醉人的春风(桃花林中暖风可熏得游人醉)
是不是到此就无法进一步分解了呢?不是的，既然已分解到了“早晨的春风”这一具体作文点上，也就可以再分解下去。如：
朦朦细雨中的早晨春风
晨曦中的早晨春风
早晨的春风城市里的早晨春风
乡村的早晨春风
„„
按照这个思路，我们可以无限制地将一个“作文点”分解成无数个小“作文点”，将分解后的小“作文点”又可以无限制地分解成无数个更小的“作文点”。
这种找“作文点”训练，目的是培养我们逻辑归纳能力和扩散思维能力。
可以说，“找作文点”是训练我们扩散思维→爆破思维的最核心环节。
找作文点当然要“更快、更多、更好”。在一次“爆破作文”训练班上，有位初二同学在短短的10分钟内，一口气找出65个关于爸爸的作文点，不仅速度惊人，而且找出来的作文点都新颖、独特、有意义。
经过指导数千人次的“爆破作文”训练，我总结出在我的直接讲授的情况下，只须12小 1
时就可使任何一位作文已入门但作文水平极差的学生达到40分钟以内写出良好作文的训练目标。
我在每次训练学生时，都遵循这样的程序：
第一节课：“爆破作文”的基本原理
第二节课：找、定“作文点”训练
第三节课：“爆破作文”实战训练
第一节课、第二节课的内容马上就要详细讲解，第三节课最能体现“爆破作文”训练法的独特之处，大多数学生在4次即12个小时训练之后，一见到作文题就会产生“兴奋感”，我的一位学生这样写到：
„„“找作文点”的方法对我很有效。渐渐地，我感到对作文不再头痛、生厌了，而是使我感到很好写，不费吹灰之力。它(“找作文点”)充分发挥了我们的想象力，训练我们的“爆破思维”，张开我们想象的翅膀。如今，我已可以在40分钟内完成一篇优秀的一类文了„„
由于时间、空间的局限，我不可能对每一个阅读此书的学生进行面对面的讲授，但大家完全可以通过这本书切身体会“爆破作文”训练法的魅力，用一位学生家长的话说就是：“爆破作文不神秘但神奇。”
但我必须重申：一定要认真地多进行“找作文点”训练，如果这一关不能顺利通过，又缺少老师的具体指导，仅有“爆破作文”的理论知识而无扎实有效的“爆破作文”实战训练，那么所有的目标都只能是一个幻影了。
做为一本以训练为主的作文教材，我对“找作文点”训练部分做出详细要求：
“找作文点”训练分三次进行：①首先请你在作文题后的空白处填上不少于10个作文点。②然后参考阅读我的学生找的作文点以及我对这些作文点优劣的详细分析，真正、彻底地了解何为“作文点”以及“找作文点”的意义。③最后，请你重新找作文点。
找作文点的原则： ①大胆 ②创新 ③合情理
“找作文点”训练
(一)：
爸爸
我们要求“找作文点”时一般要用“树枝图”的形式来体现。
比如：
晚风
春风晨风有形乍暖还寒的风
春树春人
春.....
信任
无形
友情
宽容
„„
由于篇幅的关系，在上图小作文点中，仅找出“春风”的数个作文点作为例子。 应随时随地牢记：
同一篇作文的作文点有无数个!
《爸爸》的作文点，你找出了多少个?
先请看参加由我主讲的“爆破作文”训练班的一位小学四年级学生找的作文点：
戴眼镜
外貌
过早地有了几根白发
爸爸的鼻子又大又红
眉毛粗
爸爸
心软
尊敬老人
为人热爱工作
爱看书报
朴素，那件毛背心穿了6年
这位小同学在8分钟内写出9个关于《爸爸》的作文点，表现非常出色。但我们同时也必须知道，类似“爸爸”、“妈妈”、“我的老师”等等作文题，范围非常的具体和狭窄，是“找作文点”训练中最初级的层次。惟有从易到难、由简入繁，我们才可以完全掌握好如何来找作文点。
只要在作文题规定的范围内找出来的作文点，不存在对与错，只存在出色与低劣，所以我们应多寻找“精品”作文点，少找“一般”作文点，不找“较差”作文点，坚决摒弃“垃圾”作文点。
如找《桥》的作文点，“赵州桥”、“卢沟桥”这些已被写烂的作文点就可以称之为“垃圾”作文点，而“人与人之间的沟通”、“亲情”、“互联网”则可以被称为“精品”作文点等。
我们来具体分析这位同学所找作文点的得失。
总体来说，这位10岁的小朋友找的作文点是出色的，基本上符合了找作文点的三条原则(大胆、创新、合情理)。
首先，既然作文题是《爸爸》，顾名思义，一般是要作者写自己的爸爸，那么找出来的作文点也应该紧扣“自己的”，不能找太多毫无特色、放在任何人爸爸身上都可以的作文点。我们来看：“热爱工作”，是大多数爸爸都具备的品质，“爱看书报”则也不能被看作是爸爸一个人具有的特点。而最与众人不同、最能体现爸爸个人品质的是“朴素”，“那件毛背心穿了6年”，这是一个“闪光点”，不仅将爸爸的勤俭质朴反映了出来，同时也体现一个10岁小朋友对爸爸的观察是如此细致入微，一下子让人感受到那股强烈的父子情深。综评如下：
戴眼镜(一般)
外貌
过早地有了几根白发(精品)
爸爸的鼻子又大又红(精品)
眉毛粗(一般)
爸爸
心软(一般)
尊敬老人(一般)
为人热爱工作(一般)
爱看书报(一般)
朴素，那件毛背心穿了6年(精品)
补充一句，“爸爸的鼻子又大又红”做为作文点为什么也被我评为“精品”呢?因为这是最具有特色的外貌描写了。试想，满大街走的“爸爸”当中，又有几个可称得上是“鼻子又大又红”呢?这至少符合了“大胆”这一条原则。
为便于大家透彻理解“找作文点”的原则，真正领会“找作文点”的意义所在，我再提供一份一位同学所找的《爸爸》作文点。
爱喝酒
爱睡觉
爸爸
不爱干家务
爸爸长得又瘦又高，象根棍儿
爸爸长得象个小偷
爱打麻将
上面是一位初二年级的男同学所找的《爸爸》作文点。
首先我再次重申：
同一道作文题的作文点有无数个。
其次我还要强调：
只要没有偏离题意，所找的作文点就无所谓正确与错误，而只有“精品”、“一“一般”、“较差”、“垃圾”之分。
我们可以想到，找非常多的作文点一方面是训练我们的扩散思维，最终达到“爆破思维”，归根结底是为了我们写好作文服务的。那这位同学的爸爸会给人们什么感觉呢?一共6个作文点，没有一个是正面的，倒有5个是反面的，只有“爸爸长得又瘦又高，象根棍儿”算是一个中性的描述，但由于这位“爸爸”一无是处，这个有关外貌的作文点倒更应证了“爸爸长得象个小偷”了。
我们找作文点“大胆”、“创新”是需要的，但“合情理”是前提。综评如下：
爱喝酒(一般)
爱睡觉(较差)
爸爸
不爱干家务(较差)
爸爸长得又瘦又高，象根棍儿(一般)
爸爸长得象个小偷(垃圾)
爱打麻将(垃圾)
那么，有人会问：难道凡是找作文点，都不能找反面的、批评性或揭露性的了吗? 当然不是。我们评判一个作文点的优劣，并不是孤立的，而是与作文题密切相联系然后再加以评判。如果一位同学在作文中对其父亲的描写尽是“爱喝酒”、“象小偷”之类的内容，那至少说明这位学生对其父母缺少最起码的爱意与敬意，思想意识也不能说是健康。在找作文点训练中，我一再强调：
找作文点的原则：①大胆②创新③合情理。
为了证明“大胆”、“创新”、“合情理”不是互相矛盾对立的，而是可以和谐统一的，我再列举一位小女孩所找的《爸爸》作文点，这也是我较为欣赏的一组《爸爸》作文点：海马的爸爸生孩子
宇宙是地球的爸爸
爸爸
作者是书的爸爸
爸爸有很多朋友，交际广
爸爸工作时衣服划了个大口子，取来针线自己默默将它缝上
爸爸脸上有许多岁月的痕迹
请仔细体会这6个作文点，是否都符合了“大胆”、“创新”、“合情理”的原则了呢? 我认为是的。请看“海马的爸爸生孩子”，多么丰富的联想能力!这难道不是“大胆”的联想、“创新”的思维、“合情理”的论断吗?再看“宇宙是地球的爸爸”、“作者是书的爸爸”，同样令我惊喜。
而另3个，则是关于这位女同学自己爸爸的具体作文点了。她能准确地找出自己的爸爸与别人爸爸截然不同的特点来，同时在这多个作文点中表露了深深的父女情。最让我感动的是“爸爸工作时衣服划了个大口子，取来针线自己默默将它缝上”、“爸爸脸上有许多岁月的痕迹”，多么可亲可敬的爸爸，多么细心体贴的女儿，这些如果写进作文难道还不能感人至深吗?
相信大家一定会有同感!综评如下：
海马的爸爸生孩子(精品)
宇宙是地球的爸爸(精品)
爸爸
作者是书的爸爸(精品)
爸爸有很多朋友，交际广(一般 )
爸爸工作时衣服划了个大口子，取来针线自己默默将它缝上(精品)爸爸脸上有许多岁月的痕迹(精品)
透过三位同学寻找《爸爸》作文点的实例，以及我对其优劣的讲评，相信大家能对什么是“精品”作文点、什么是“一般”、“较差”的甚至是“垃圾”作文点以及“同一道作文题作文点有无数个”有了一定认识。
我们只需换一个角度，就能找出一大串新的作文点来。
在“找作文点”训练中，我们自然而然会训练成扩散思维最终达到“爆破思维”的境界，到那时，你的“爆破作文”也就大功告成了。但训练到此还只能说是“万里长征第一步”，请你合上书本，闭上双眼，快速思考，然后打开书本，在下面快速填写10个作文点。当然前面已出现的作文点你不能再重复，大胆、大胆、再大胆，创新、创新、再创新!要自信，因为你的思维在这世界上是惟一的!你不再人云亦云，你就能找出更多的“精品”作文点!
有个古代故事叫“运斤成风”，那故事写道——
有个极善于玩斧头的人，常在大街上当众表演他的绝活。他先在助手的鼻子尖上搽上白粉 ，然后举斧砍去，总能一斧头砍掉那鼻尖上的白粉——绝不要再来第二斧，而且决不会损伤 助手的鼻子。这太让人佩服了!出神入化只要一斧头，还决不会伤及助手的鼻子!自然，这就 是“巨匠”!
那么，巨匠何能?请听歌德的名言。歌德的那句名言是这么说的：“巨匠在限制中表现自己。”此言的确深刻至极：全无限制的发挥不能叫本事——那太随意，也太容易!只有在极严格 的限制中大显身手才叫鬼斧神工呢!
于是想起了一个故事。一次，画家碰到一个奇怪的考题：“请画一幅花香图，但绝对不许 出现花朵。”这难不倒画家，只见他挥笔画出，一个骑马者从春天的原野归来，马蹄高抬， 美丽的蝴蝶正围着那马蹄翩翩飞舞。天!连马蹄都成了香的，想必原野开满了鲜花!
瞧!“不画花”也“有花”!这就叫“在限制中表现自己”。
还有个真人真事。一次，友人曾让齐白石老人画一幅画，题曰《蛙声十里出山泉 》，细想 此题很难，因为“蛙的叫声”既无形状也无色彩，的确虚幻之极!但这难不住白石老人，他 淡淡几笔勾勒出山石与清泉，清泉中还游动着几个极活泼的蝌蚪。妙!今天的蝌蚪的确意味 着明天的蛙鸣，如此出色的想象，能不让人拍案叫绝吗?
于是想起命题作文——一种“在限制中表现自己”的写作样式。难道不是吗?写作不能离 题 ，必须体现题目规定的种种要求，此即“限制”;不因“限制”而缩手缩脚却写得从容舒展 ，此即“表现”。
现在，就让我们做一个具体的分析。有个作文题叫《秋天，在我的窗前》，此题的“限制 ”的确苛刻，即写作者只能从“窗前”这一特定的角度去写，但这却难不住会想象的同 学。为什么?因为观察角度虽已定死，但窗前有何景象却尽可以想象，尽可以大显身手!果然 ，有个同学极聪明，他从从容容地写道：我的窗前有一条从农村通往城市的公路，改革之 前，每当灾年的秋天，农民们总要沿着这条路进城乞讨。改革之后的秋天，“路上 却天天 洋溢着笑声”，丰收的农民总是开着自己崭新的拖拉机由这条路进城，去时卖的是丰收的余 粮，归时买回来的是冰箱与彩电，“车上满载着欢乐与阳光，满载着永远拉不完的笑声，这 丰收沉甸甸，这秋色亮晶晶，在我的窗前定格成一幅生动无比的图画……”试想，如此巧妙 的构思与表达，不正是“在限制中表现自己”且表现得很出色吗?
既然如此，努力培养想象力和创新意识吧!正如上文提及的画家，如果他们全无想象力和 创新意识，能在极严格的“限制”中“表现”得如此美不胜收吗?
第二篇：我的孩子是天才—幼儿园家长演讲稿
我的孩子是天才
尊敬的老师、家长们，大家上午好。很荣幸也很高兴作为家长代表站在这里发言，分享我们在培养孩子过程中遇到的各种问题以及收获。再次感谢老师们和家长们的聆听。
今天我演讲的内容是——我的孩子是天才。 从孩子三岁开始进入幼儿园学习，大部分是因为因为我们多数家长为了一句话：不让孩子输在起跑线上。幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。近几年来幼儿教育的蓬勃发展以及国家教育部对幼儿教育的大力投资和关注，更加说明了幼儿教育的重要性。那我有一个疑问，不让孩子输在起跑线，评价标准是什么?是多学一点文化知识还是多学一点艺术还是培养孩子的独立能力?我认为，培养孩子的独立性和学习兴趣,以及一些基础性的知识才是最重要的。.其实一句话就是,学习是次要的,培养好的习惯才是最重要的,这是为孩子的一生打基础,对孩子的一生都有影响。如今家庭独生子女多，家长对于孩子都是异常疼爱，什么事情都不让孩子去做，我们看新闻就能知道造成的后果是孩子长大后各种事情都不会做，还会非常依赖父母。殊不知这样溺爱孩子什么事情都替孩子去做无疑是剥夺了孩子学习自理自立能力的机会，这样长大的孩子只会让家长头疼，所以我经常听到很多很多小学初中学生家长抱怨孩子真难管，这样的后果是谁造成的呢?是我们家长自己。所以我认为我们孩子在幼儿园阶段，更重要的是培养孩子的各方面的习惯以及简单的基础知识。良好的习惯才是孩子一生的财富。那应该养成养成什么好的习惯呢?幼儿园老师们给孩子们制定了这么多的课程，我们家长回家照做就对了。比如说养成见人有礼貌，自己的东西自己整理，不是自己的东西不能要，学会分享，别人休息不去打扰他们，不浪费粮食等等，这些习惯养成了，我们不怕自己的孩子长大后学习成绩不好，我们不怕孩子步入社会没有自己的一席之地。所以我们做家长的应该也要对孩子有如此的养成习惯的要求。
对于孩子我们家长也应该有所放纵，这个作为的放纵并不是放任不管，恰恰相反，我要说的放纵，是对于孩子对某些喜欢的事情探究的过程我们要学会放纵，并且要给予支持鼓励和表扬。我看过一个美国家庭教育幼儿的事例。有这样一个事例我感受深刻，这个美国家庭有一个四五岁上下的孩子，对色彩特别的敏感，喜欢拿着彩笔到处乱画，墙壁上，餐桌上等等只要能够得到的地方，如果放在我们的家庭估计家长会暴跳如雷了。但是这个美国家长没有，她给孩子找了一本图画书，找了一个特别大的硬纸箱，并做了一番装饰贴上标签——画室，告诉孩子画画的话要在自己的画室里。然后孩子拿着她喜爱的画笔，从一开始乱涂乱画到慢慢参照着图画书画画，慢慢的在以后变得小有成就。还有，孩子都有拆卸东西的习惯，家长做的不是严厉的表明不能乱拆，而是应该心平气和的告诉他们那些东西存在危险不能动，哪些能动手去研究，条件允许的话可以给他一些不会存下危险的物品供孩子拆卸研究。正如建构心里学家皮亚杰说的“尊重儿童的探索”。
另外，我们应该带领孩子走进大自然，著名儿童教育家、儿童心理学家说过“主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。大自然、大社会都是我们的活教材”。我们不能局限孩子生活的小天地里，他们应该拥有更丰富更美好的大自然。我相信，假以时日，我们的孩子会更加优秀，我们也会骄傲的对别人说我的孩子是天才。 这些仅仅是我个人对于儿童教育一点心得体会，儿童教育离不开学校的教育、家庭教育以及社会教育。我的孩子在幼儿园学到了很多知识，养成了很多良好的行为习惯，待人接物更是比以前有了质的飞跃。再次让我们为辛勤培养我们孩子的老师共同鼓掌，感谢他们对孩子的培养。
我的演讲完毕。谢谢大家
第三篇：孩子不听话可能是你的“道理”讲太多了！
没有人喜欢说教的人，孩子也是一样，很多大人教育孩子的方法就是不听用大道理教育，其实孩子不听话很多时候就是你的“大道理”太多了!
“讲道理”是很多家长喜欢的一种教育方式，一直以来被正面推崇。但人们也往往发现讲道理对于很多孩子来说没用，越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话。
有位家长说她7岁的女儿特别逆反，不让做什么就偏去做，她经常苦口婆心地给孩子讲道理，孩子却不听，惹得家长常发脾气。她知道打骂孩子不对，但不知该怎么办。我让她举个孩子如何不听话的例子，她讲了这样一件事: 她家住公寓楼五层，没有电梯，走楼梯上下。最近女儿特别喜欢这样下楼：一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊用力脚不用力地向下溜。妈妈不允许孩子这样做，说楼梯扶手平时没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。但再一次下楼时，孩子又那样，屡说屡犯，家长终于失去耐心，大发脾气。孩子当着家长的面不敢那样做了，却找各种机会偷偷地那样下楼，衣服袖子下面经常是脏脏的。陈述完事情后，家长用失望的口气加一句：我那孩子，天生就不如别的孩子懂事，我其实挺尊重她的，不知给她讲了多少道理，可她好像一句也不听。
我对家长说，你既然已经发现讲道理没用，那至少说明在这件事上，讲道理是不对的，发现不对，就应该立即停止。家长一脸迷惑，情绪上略有抵触地问我，讲道理不对吗?那该怎么教育她呢?
我说，很简单，回家找两块抹布，你和孩子一人一块，自上而下把楼梯扶手擦干净，既做了公益，又满足了孩子手脚并用下楼的乐趣，试一下，看看效果如何。家长一听，恍然大悟，对啊，这么简单，我怎么没想到呢!我怎么就光想着给她讲道理呢?
这位家长之所以没想到，应该在于她一直以来只注意了自己如何说得“有道理”，没去想自己做得多么没道理。就这件事，孩子不过是想变个花样走楼梯，家长却不体恤孩子，这么微小的一点童趣都不给孩子，对这么简单的尝试都不能容忍，这和家长所说的给孩子“尊重”就完全不搭界。天下没有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家长首先要做得有道理，做得有道理，比说得有道理重要得多。
教育并不是一件“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程
这个原理几乎在理论上无人不承认，而在实践中又无人不违反。要使儿童“明白道理”，不要仅仅把道理告诉儿童，必须要首先让儿童有机会在实践中获得连续不断的经验。
“行不言之教”是传诵千古的经典教育方法，理论上人们都认可，可遇到问题时，大多数人的第一个念头总是如何劝说孩子，如何给孩子讲道理。指望动动嘴皮子，说点什么，就可以改善孩子的状态，这怎么可能呢?
把“讲道理”当成教育，这几乎是“问题家长”的通病。
人们对“讲道理”的偏好往往源于思维惯性。从小在家庭、学校接受太多“大道理”教育的人，往往会成为讲道理爱好者。在他们的经验和认识中，教育者和受教育者的关系，就是告知与被告知的关系;所谓教育，就是“明白人”对“不明白人”说话。所以他们对孩子表示负责和爱，就是大事小事都要告诉他们如何做。不过，这种单边主义思维方式，最容易让人陷入教育困境中。
第四篇：原来，孩子才是世界上最爱你的人，谢谢你，愿意来到我的
身边
关键词：付啦,付啦信用卡管家,信用卡管家,信用卡养卡 提额,信用卡征信
前段时间，很流行一篇盘算养个孩子成年要花多少钱的“负担账”。 盘算结论是，养个孩子成人要花100-200万。
虽然不确定这个数字的合理性和真实性，但数字一出，让多少父母望而胆怯。 我们习惯用一个数字去衡量父母对孩子的付出，对孩子得爱。 我们为了孩子起早贪黑，劳累奔波，我们自诩是世界上最爱孩子的人。 但是事实上，孩子才是世界上真正的，愿意倾尽所有爱我们的人„„
古往今来，我们总是强调父母对孩子的爱。 歌颂母爱的伟大，赞美父爱的无私; 却极少关注孩子对于父母的爱。
如果说，这世上有一个人对我们完全的信任，依恋，毫无保留地爱; 那就是我们的孩子。
不论我们贫穷还是富贵，健康抑或身患疾病，
孩子从未嫌弃过我们，还是一如既往义无反顾的爱着我们。 即使刚刚打了孩子一顿， 下一秒他还是会跑过来拥抱亲昵。 即使刚刚训哭了孩子，
三分钟后他就会粘过来轻声请求原谅。 即使冲孩子大吵大叫发脾气， 他们也会包容我们，原谅我们。
即使厌倦孩子缠着我们，
他们依然享受有我们陪伴的分分秒秒。 即使我们职责孩子功课不好，学习不行， 孩子却从不怪我们没本事赚到大钱。 当我们身心疲惫，下班回家， 迎接我们的是孩子灿烂的笑脸。 当我们困惑迷惘，彷徨无助， 是孩子明亮的眼睛指引了方向。
是孩子，对我们不离不弃; 是孩子，让我们进步反思;
是孩子，监督我们的灵魂，考验我们的良心; 是孩子，衡量我们做人的准则。 是孩子，让我们懂得了家的真谛。 孩子，谢谢你，
来到我们的身边，能当你的妈妈是世界上最快乐的事。
五岁时，
孩子去上幼儿园了，看着他小小的、坚强的背影，心酸却开心的道别着。 分开了一整天，孩子看到你，高兴得奔跑过来，扑在你的怀里。 一边哭着跟妳说：妈妈，我在学校好想你。 那一刻，抱着孩子就像拥抱了全世界。
八岁时，
他上了小学，孩子终于更独立了一些，
这是多么值得纪念的事情，从此开启了新的篇章， 却没想到，这也是孩子离开我们的第一步。
他已经对与你分开一天习以为常，也有了自己的好恶。 他喜欢学校、讨厌功课，喜欢同学，讨厌早起;
甚至，他有时还会说：妈妈，在家好无聊，没有同学跟我玩。
十三岁，
他上国中了，他们开始不再依赖你，甚至有了青春期的反叛。 你想陪他上街，他说：妈妈，我跟同学去就好了。 突然觉得这句话让我们觉得失落， 甚至觉得，孩子是不是不再需要我们了?
十八岁，
他终于离开你去上大学，多采多姿的大学生活让他忘了回家。 而难得回来的几天，妳煮了满桌子他爱吃的菜。 可是孩子一回来就忙着和同学朋友聚会去了。
从此，你最怕听到的一句话是：妈妈，我不回家吃饭了，你们自己先吃吧。
大学毕业了，
孩子留在远方工作、有了恋爱、事业、朋友，一年也难得回来一次。
好不容易回来个一趟，几天就走了，他有了自己的生活，你已变成了他生活里的一小部分。
孩子长大了。
不会再跟前跟后的嚷嚷着：
“爸爸我跟你说”或是“妈妈你都不理我”，
其实想想，当孩子在我们身边的日子，我们是多么幸福。 他们会拥有自己的独立生活，我们是该开心的，
只是心里，或许还有这那么一点点的不舍，一点点的无所适从~
其实，孩子来到这个世界
不是为了向你索取，成为你的负担， 更不是带着200万账单而来。 他们来到这个世界上 是为了看你、爱你 靠近你、拥抱你 因你而哭泣和微笑
带给你世界上所有数字加起来 都比不上的快乐和幸福! 感恩节临近，
请对亲爱的孩子，说声谢谢!
其实，付啦也要对各位新老客户说声谢谢， 如果不是你们，
付啦无法在前行的路上一路进步。 为了回馈新老客户， 付啦特推出感恩节重磅活动~ 来，让我们一起搞事情!
活动时间：11.23日00:00-11.24日00:00，仅限1天;
活动详情：感恩节期间，用户在付啦提现，凡提现金融为888元、1888 元、3888元、4888元以上任意金额的，即可享受手续费全免。
活动结算：11.24日客服会根据以上取现金额，将手续费以红包的形式统一打款到个人资料绑定的储蓄卡内;
ps:参加活动的用户，成功获得本次取现金额标识为：根据交 易金额确定是否为免手续费用户，客服会联系您并在1个 工作日内统一打款;
注意事项：
1：每位用户只可享受一次免手续费的机会， 2：以上4个金额，仅可选择一笔享受优惠。
3：同一手机号、同一账户、多个订单仅限1笔免手续费，如 有多个订单，和活动要求金额类似，将只选其中最大的金 额免手续费1次，其他金额不免手续费;
第五篇：让优秀的孩子成为卓越天才的秘密
致广大学生家长的一封信
尊敬的家长：
您想让您的孩子成为天才吗?
您想知道您的孩子的智力有多高吗?
您想知道怎样教育您的孩子才是科学的吗?
其实，早在2500年前的大教育家孔子就给每一位家长提供了明确的答案.因材施教，有教无类。在中国封建社会乃至近代，2000多年来一直都没有人知道怎样做才是因材施教。直到20世纪90年代美国哈佛大学的心里学家丹尼尔 哥尔麦教授研究发现胆商、情商、智商是人类最原始的基本潜能。在西方教育获得成功的密码是对每一位儿童、少年和成人进行胆商、情商、智商进行科学测试。根据科学测评指数进行智力开发，进而对不同的孩子进行分类，设计好适合每一位孩子接受的每一步教育规划。发现不适合的教育内容和目标就及时改进最终实现让每一个孩子的学习都能把他的基本潜能发挥到极致的目标。
在龙年开春的2012年状元堂精心为广大家长引进胆商、情商、智商测评指数教学模式。免费帮助每一位家长去了解和认识自已的孩子，提供免费测试让每一位家长知道自已孩子的胆商指数、情商指数和智商指数是多少。热心为每一位家长做好自已孩子的终身教育规划。当然除了这份大礼之外，状元堂还每年拿出价值10万奖学金基金为情商、智商指数在80以上的孩子提供精英少年儿童作为奖学金。用实际行动扶助精英少年儿童成长为卓越的天才。
凡是收到这封信的家长填写我们的申请表，状元堂就会免费为每一位家长的孩子提供智商，情商测试，测评指数居高的每一位孩子都有机会申请参加我们为期五年的少年儿童精英奖学金计划。除此之外，我们也为数学成绩在就读学校每个年级年段前十名的拔尖生提供免费参加少年儿童精英奖学金计划的机会。
只要参加少年儿童精英奖金计划的学生我们将会在未来的两年内提供学业外兴趣教学课程1少年儿童珠心算课程。2小学拔尖生难题突破课程。2小学拔尖生奥数应用题课程4小学优秀作文写作训练课程。我们要求纳入少年儿童精英奖学金计划的学生任选一门作为培养科目。同时签订包学保会承诺协议。欢迎广大家长在收到我们的信后按信签后的序号和状元堂珠心算学校少年儿童精英奖学金计划组委会联系。
少年儿童精英奖学金计划组委会
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