生命的选择作文范文

第一篇：生命的选择作文范文

选择，让作文彰显生命个性

泰兴市大庆路小学李建荣

如何使作文教学突破传统思维的束缚，让学生写出具有自身生命个性特征的力作来呢?十分重要的一点是，作文教学时应给予学生充分的、多方面的自主“选择”的权利。教学要在更多的环节上，变教师的“指令性”为学生的“选择性”，建构起教师宏观调控下的学生自主“选择”的新机制，在自主“选择”中，不断强化学生的主体意识和主体行为，使学生自由倾吐心声，自主撰文。

一、时空的选择

生活是学生作文永不枯竭的源泉。只有在生活中不断实践、内化、积淀，形成的文字才具有鲜活的生命，才能张扬学生的感性和灵性。正如《语文课程标准》所说的那样，要求学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。为此，作文教学应给学生足够多的时间，足够宽的空间，让他们自由自在地走进生活，体验生活，激发作文创新潜能，形成良性循环。

1、突破时间的限制。学生作文不一定要限制时间，当堂完成。因为习作本身就是学生不断感受事物、不断积累知识、不断发展思维的过程，就是“看看、想想、找找、写写、读读、改改”的过程。“不当堂完成就不让回家”的做法明显地阻碍了这些行为的发生，压抑了学生的心智活动。为此，教师可根据学生的实际情况和作文水平让他们自主选择写作的周期，一天、一周、一月，甚至更长时间都可，但也必须讲究单位时间内的效应。终极目标必须达到规定的要求：思路新颖、情感真挚、具有鲜明的生命个性。

2、突破空间的限制。学生习作的空间是无限的，生活和思维都是他们有形和无形的空间。《语文课程标准》强调“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“激发学生对生活的热爱”，“调动学生观察思考和练笔的积极性”等，都在于营造一种宽松愉快的氛围，还学生一个“乐写、敢写、善写”的自由空间。

突破空间的限制须做到：①多一些开放，少一点“封闭训练”。学生作文既可以在教室里独立完成，也可以走出教室，走出校园，向生活开放、向大自然开放、向社会开放，“高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”，捕

捉多变信息，留下美好人生。“封闭性的训练”多了，势必会造成学生“只能看见院子里高墙上四角的天空”，如同井底之蛙，目光短浅，见识拙陋，思维僵化呆板，陷入“死框框”。因此，须给发胖了的“主导”、“指导”减减肥，多一些开放，让学生从由内心到大自然现实世界的交合过程中，启迪好奇心，关注新鲜事。有了不同感受，才会有个性化语言和创造性表达。②多一点空间，少一点统一要求。多一点要求，学生的思维就多一点限制;多一点空间，学生的表达就如虎添翼!学生作文，既可让他们想怎么说就怎么说，也可以让他们有话就多说，无话就少说，但力戒“假、大、空”。审题立意、遣词造句、布局谋篇、开头结尾、过渡照应等，都不宜作统一要求，让学生寻找自己合适的目标，自主追求。只有这样，才会有效地摆脱千篇一律、人云亦云的窘境，才会出现百家争鸣、百花齐放的喜人局面。

二、目标的选择

在一个教学班中，学生程度参差不齐，学生在作文中所表现出来的差别十分明显。给学生以目标的选择，就是认同学生的个别差异，不求统一，但求发展。学生可根据自己的生活阅历、知识结构等，对老师提供的命题提出异议、筛选，也可以自主命题。但教师必须在学生作文前提出一些具有不同层次的基本要求，即体现教学目标的“下限要求”，供学生自选。要求适中，学生将容易品尝到成功的喜悦，感悟到自己存在的生命价值，激发写作热情。

如教学一节作文指导课，文题是《我喜欢的电视剧中的一个人物》，教师只向学生提出如下要求，优等生：列提纲，不得再选刚才讨论的电视剧，要独立另选;中等生：列提纲，可选刚才的例子，但要独立另选人物;差等生：列提纲，可选刚才的电视剧和人物，但要另选典型事例。其他则悉由生便，让他们选取其中一份，尽情发挥，自由驰骋，给学生以很大的自由度。这样的作文方式，大大激发了学生的自主意识和创新精神，激活了学生的创作灵感，毫无顾忌地写作，无拘无束地表达，使学生的内心世界彰显淋漓，个性品质及综合能力都得到了很好的培养和锻炼。

三、写法的选择

研究表明，不同的学生具有不同的写作方法和特征。只要找到适合自己的写作方法，每个学生都可以写出大量的有质量的符合各人生命个性的文章来。为此，教师应有效调控，为学生提供适当的学习条件和环境，有意识地引导他们自觉选择不同的写作方法，并不断优化写法，使作文教学卓有成效。

如，一学生班结合学校少先队体验教育开展的一次以“人类与环境”为主题的科普考察活动——参观白鹤养殖基地，进行了一次作文训练。在这次作文训练中，只是让学生“我手写我心”，以“环境保护”为素材写一篇作文，至于体裁、选材等一律由学生自己选择，教师不加干涉，结果收到了意想不到的效果。有的学生查阅资料，详细介绍国家二级保护动物白鹤的外形、生活习性及生活方式，写成了富有知识性、趣味性的科学小品文;有的学生把沿途看到的美景写成了抒情文，激起读者美化环境、保护环境的公民意识;还有的学生抓住本次活动中涌现出来的好人好事，歌颂了同学们的集体主义精神和对白鹤的一片爱心，写成了写人记事的记叙文。多方位的写作方法孕育了多姿多彩的心灵，一个个都写得七彩纷呈，入情入理，生动感人。

四、伙伴的选择

“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习方式。俗话说，“三人行，必有我师”，个人的智慧和精力是有限的，教师允许学生自主选择学习伙伴，一方面是考虑尊重学生的独立人格和个人意愿，另一方面更主要的是为了发挥群体学习的优势，取长补短，共同提高作文水平。

教师可把全班学生分成若干个学习小组，每组的学习伙伴则由学生根据兴趣、爱好、特长等自愿组合，自己商定。高度的自主性带来了作文积极性的空前高涨。习作中，学生互助互学、互读互议、互评互改的生动场景随可俯拾。如有一次作文教学，一教师先请几名学生创造性地讲述《八仙过海、各显神通》的成语故事，接着请各学习小组依据这一素材编一课本剧，要求能形象、生动、有趣地把情节说清楚，编好后各组再推派代表上台“献艺”。在编写过程中，学生表现出巨大的创作热情，他们全心投入，群策群力，主体精神、团队协作精神都得到充分的体现。学生编写的剧本由于融汇了各小组的智慧，组与组间的内容很是迥异，当然课本剧的演出也更是非同一般，融艺术性、创造性为一体，耐人寻味、发人深省。

总之，自主选择式的作文教学方式，为学生的生命个性培植了赖以成长的土壤，同时也为个性化作文提供了先决条件和保障。需要说明的是，给学生作文自主选择的权利，并不是放任自流，必要的一些要求和约束还是应该有的。只有真正做到“形散而神不散”，学生写出来的文章才能各自成趣、活灵活现，学生也才能成为作文的主人，而不是作文的奴隶!

第二篇：分享感悟《生命的选择》

王正道分享感悟《选择》

又到了一周一次的读书分享会时间，每一次读书分享会感受到的都不一样，语言从深奥到浅显，感受却并没有随着语言的浅显而变得虚浮起来，还是依然的享受还是同样的心灵感悟，不同的是那颗变得愈来愈成熟的心，心上的力量无时无刻不在发挥着其本有的作用，也是这种作用我们做着该做的、说着该说的，形体也在自然地发生转变。我想，再次来到这个安静的地方倾听着一种话语也是一种选择，有选择，才会有收获，收获到了我们才会说：是的，不虚此行！

与往常一样工作结束后我就朝着会所方向赶去，同样的路线，同样的足迹，在步履间串起心头的那个梦——追求精神发展的梦。步行中节奏的缓慢可以让这颗心变得更加恬适、安静，安静的世界里感受到的是另一种不同，正是这种不同才推动我选择不同的方式来表达自己。走到会所时天已经黑了，安静中加入一种朦胧更使得这个读书的地方充满了一种神秘，语言已经变得多余了，没有任何掩饰就那样呈现出真实。凤凰实业第四十期读书分享会再一次拉开序幕。

在分享会开始王总说了简短的几句话，接着我们就看到了面前屏幕上出现的一目了然的两个字“选择”，围绕选择我们说着选择，每一句话对我们来说都是一次新的选择，选择，也是一种缘分，毕竟在纷繁复杂的选择中能有一个相通的关注点就已经很不容易，我们都是要用心去珍惜的。一切都在有条不紊地进行着，王总也在选择的话语中给了我们不一样的感受。

在生命的前进过程中我们总会遇到很多选择，每一种选择都会有着不同的结果，结果不管我们是否愿意它都已发生，造就了现在的我们。选择的话题是说不尽的，也是无法彻底明白的，就像一颗星辰的陨落失去的是一丝光明带来的却是整个天地的明亮。生活中的任何事都不是绝对的，只不过每件事都给了我们一个逃不脱的后果，这种结局的发生是种选择，就是这许许多多的选择构成了我们现在的生活。

选择，选择生命，选择生命中不可避免的痛苦，经历过痛苦的洗礼我们才会变得更加坚强，更有成熟后的放开与洒脱。顽强的珠贝将痛楚化为力量，选择了苦难中的新生，开始了磨砺中的创造，她那绵延不断的泪水，把这些可恶的侵入者层层叠叠的裹起，在岁月的沉积中孕育了生命，在无尽的痛楚中铸就了辉煌，将它的悲痛换给人类更多的欢乐。赞叹这份神奇的力量，赞叹这份无尽的包容，那是生命的美丽，美的滋润，美的高洁，美的纯净，美的凝重；当我们历经磨难，当我们逃无可逃，我们只有选择坚强，我们也只有选择承受，与其悲哀地怨天忧人，不如置于死地而获取后生的希望，也许你会创造一个奇迹，也许你会放出一份异彩。

“选择生命，也就是选择了健康、选择了爱，爱自己才能爱别人，也只能爱别人才能更好地了解自己”王总的一席话是平淡的，同样也是意味深远的，就这样一种意味深远如果我们能够切身做到也就对得起自己了。

第三篇：选择一种表达生命的方式美文摘抄

医学院校毕业的我，不觉间已在职场中摸爬滚打了近10年。在这近10年的职业生涯中，我从未从事过与医学相关的工作。对此，我未曾有过丝毫的遗憾。这些年来，曾有许多熟悉或不熟悉的朋友问过我同一个问题：“你医学专业毕业，为什么没去做医生呢？”每当面对这个问题，我的心里都不免感到尴尬，真不知如何回答是好。从小，我被父母和老师有意无意地灌输着一种生存理念，那就是：要努力学习，将来才能考上大学；只有考上大学，将来才能谋到一份好工作；只有谋到一份好工作，才能过上幸福生活。几个公式化的“只有……才能……”排比句，将我的一生排得满满的。其实，大部分人的人生都是这样，被稀里糊涂地排比过。结果如何呢？事实上，考上大学也未必能谋得一份好工作，更未必能过上幸福生活。

因此，我时常在思考一个问题：人之于生活，最大的目的是什么？当然是谋生。谋生之道，必然建立在职业之上。故而谋一份稳定、体面的职业，成了我们入世之初的头等大事。为此，我们通常要花近20年，也就是1/4的人生去准备和铺垫。从幼儿园开始，然后小学、中学、大学，说白了，几十年寒窗苦读就为了谋职这桩事。

时过境迁，驻步回首而思：难道谋取一份职业的终极目的仅仅是为了谋生吗？显然不是。如果仅为谋生，那么干什么行当不是一样谋生吗，为何非得和千万人抢过“独木桥”呢？更无人会为“考研”、“考公务员”、“竞聘”而“鞠躬尽瘁”。实际上，履行职业应有两大目的：一是获取生活资料，也就是所谓的糊口、谋生，这是最原始也是最重要的目的；另外一个目的，便是选择一种表达生命的方式，换言之就是寻找一个体现自身生命价值的渠道。

大学毕业后，我被学校分配到一所县级医院实习。这算是我人生中第一份职业，只是没有薪水而已。可是进入医院工作不到两个月，我就已逐渐从大失所望发展到了心灰意冷。每当夜深人静独自面对自己时，潜意识中有一个清晰的声音告诉我：医生的生活并非是我想要的生活。

由于我所在的医院是一个小县城的中医院，医院的建筑、设施等都非常落后，来这看病的人也非常少。那些和我一起共事的医生，每天为打发无聊，就集体躲到一个空病房里打牌。医院里有编制的医生，每月可以领到1200元的固定薪水。这或许满足了他们谋生的愿望，不过仅此而已。面对这种状况，我毅然决定放弃所学专业，到其他领域寻求发展。

在后来的职业生涯中，我虽曾多次跳槽，但最终还是幸运地找到了自己喜爱的职业。这份工作虽然薪资不高，但它足以刺激我的神经，让我激情饱满地参与其中。它可以让我兴奋，让我充实，让我有成就感、认同感；它可以让我充分张扬我的个性、发挥我的潜能。

其实，仔细想想，职业对于我们来说到底是什么？战场、舞台，还是一个谋生地？与其这样，倒不如说它是一种表达我们生命价值的方式。我们选择不同的工作，谋取不同的职业，不过是选择不同的方式表达我们的生命价值罢了。从事一份让我们厌恶的工作，通常会使我们感到痛苦、彷徨，因为这种工作无法完美地表达我们生命的价值，甚至会逐渐扭曲我们的灵魂。而从事一份自己喜欢的职业，我们通常会精神抖擞，那是因为这种符合我们兴趣的工作，可以充分发掘我们的潜力，从而演绎出我们生命的精彩。

罗大佑刚出道时，也曾为选择从医还是从艺而挣扎、痛苦、彷徨多年，最终他毅然放弃了自己“修行”多年的医学专业，选择了挚爱的音乐道路。经过多年的打拼，最终在音乐道路上建树颇丰，甚至被音乐界尊称为一代“音乐教父”。这一切充分地证明，罗大佑当初的选择是正确的。虽然他舍弃了自己的专业，但他选择了一种更契合自己兴趣和生命特征的方式，来演绎自己的人生。

其实，度人生犹如做文章，我们可以选择不同的文体来表达同一个事件，也可以选择不同的方式来表达我们生命的价值，只有选择正确时，我们才能强烈地感受到生命中的归属感、成就感以及安全感。

第四篇：生命可以如此选择随笔

前言想来已经许久没有写一些什么了，今天突然之间萌发了要写点什么东西的念头。虽然匆忙之间，但也思如泉涌，跃然纸上，可能也是这一段时间的感悟，也算是对这一段时间心情的总结，想来这可能也是一种释放压力的手段。

1最近看了一篇文章，叫做"负责任最苦、尽责任最乐".说的是人生什么是最苦呢?不是贫穷，不是失意，不是老，也不是死。人生若能知足，虽贫不苦。若能安分，虽然失意也不苦。老和死是人生的自然规律，其实仅是长短的问题，乐观的人看待生死也不过是过眼云烟，所以也不算什么苦。现在觉得责任是一种心理契约，该尽的责任没有尽到，想做的事来不及做，这是一种痛苦。

那么，什么又是快乐呢?古语说："如释重负",大概就是责任完成了，那种轻松快乐，是人生最大的快乐。很多人可能会说，既然苦是从负责任而来的，那将责任卸掉，不就永远没有痛苦了吗?其实不然，三岁的孩子永远没有痛苦，因为他没有责任。人生在世，责任永远存在，尽得大责任，获得大快乐，尽得小责任，获得小快乐。关键在于生命如何选择责任!

如今在教育这个职业里工作了18年，说长不算长，可是说短也不算短。回想起来到如今的工作环境也6年有余。回过头来思考一下走过的日子，无论是科研还是教学，甚至是今天的组织培训，一直在做自己非常喜欢的事情，经常有人问，你怎么整天都跟打了鸡血似的，虽然身体的累只有自己清楚，但是精神是愉悦的，人生最大的快乐莫过如此。

那时候天总是很蓝，日子总是过的太快，眨眼之间，即将步入中年。许多好心的朋友总是告诫我，活得放松些吧，太较真、太精细容易把自己也把别人搞得筋疲力尽。放松的日子，惬意、自然。我何尝不喜欢放松的日子，但是，这些年早已习惯如此。

2记得曾经在5年前，我写过一篇读后感，题目是《生命之歌如何谱就》。内容是关于于娟《此生未完成》和小鹏的《背包十年》的读后感。当迫不及待的一口气读完后，心中充满了无限感慨与纠结。这其实是两种生命的选择。

一方面感叹生命如此脆弱，人生短暂，应该活得粗糙一些。否则我们未来可能会用生命的代价，才能认清活着的意义。于娟所有这三十三年的生命之歌，皆源自于她的性情，好强、追求完美，在情与理之间，很难想象这样厄运为什么会降临到如此完美的生命之中，只能感叹造化弄人。在感叹之余，我们在繁忙与追逐名利的世间还真是应该思考生命的真正意义，而不能简单的去感慨于娟的心路历程，前车之鉴，引以为戒。

另一方面，我也在思考，这是否就是意味着我们就去选择不尽责任的活着呢?我觉得这是两回事情。关键是你做事时的心情和不断自我调整的能力是否提升。生命之歌如何谱就，跃然脑海，我觉得还是应该让生命充满四射的活力，即使已经离去，人们还依然能够感受我们所留下的气息。当然我们需要找到时间在那天高云淡的旷野寻找心灵的安静，而不论世间的爱恨情仇、功成名就、恩恩怨怨。这时，生命的又一段插曲，从另一端钻进了我的耳朵，那就是小鹏所走过的岁月。

生活对于小鹏来说就是旅行，旅行就是生活，尤其是当把自己旅行中的心路历程记录下来，与大家分享，能够得到认可更是人生幸事。关键是他做了他自己喜欢的事情。做一个追梦的人，做自己喜欢的事情，这些都是我们深居于城市之中，疲于奔命的人们所向往的事情，向往的生活。可是，现实中又会有多少人做的到呢!

佛家总是劝我们有一颗随缘心，就会更洒脱。有一颗平常心，就会更从容，有一颗超脱心，就会更淡然。有一颗不贪心，就会更快乐!虽然在现实生活中我们做不到背包客那样的洒脱，那样的淡然，那样的从容，我们只能尽量做回自己，努力在自己那颗不安的心理，去安插一份自在与从容，淡然与超脱，有知足心，去好胜心，寻求自己的一份快乐。

生活之中，我们总是在拥有和失去之间徘徊，当真正拥有的那一刻，却发现这恰恰是我们失去最多的时候。你是去选择于娟这样的生命灵动，还是去选择做回自我的小鹏。生命如何选择，全凭你自己去规划。

回首从前，我既有过做回自我日子，也有过为了使命追逐后的徘徊，也有过为了功利沾染世俗的经历，好在目前这个年龄还有一定的资本，得之坦然，未得之淡然，可以卷土重来。在你付诸努力和健康允许的前提下，历练自己，丰富自己，相信人生经历过一次，就是智慧进步成长的一次。尽管眼前没有喝茶的惬意，旅游的心情放松，但它同样检验着我们的另外一种智慧和能力，我们也应该像热爱生活一样热爱工作，喜欢它，欣赏它，这同样也是我们体现价值和成就所必备的一种内容。

眼前日常工作中的琐碎，必将占去我们的大部分时间，但需要你仍然坚持自我调节，应该认识到保持读书和思考能力的重要性，读书就是在学习，它是与智慧打交道的一种手段，所以尽管工作很繁忙，也要利用碎片化的时间去学习，它也是一种能力，一种能够让你保持时刻清醒的能力。

人这一辈子是短暂的，你的生命始终都在做着各种选择，无论如何选择，都要保持着一种健康的、开心的、幸福的、宽容的、执着但不较真的态度。静坐常思己过，闲谈莫论事非。与人为善，与人有路，做个真实的自我，粗糙在外，精致在内。我理解的人生目前就是如此，还会乐此不疲的忙着，因为这就是我眼前的幸福。也许再过些年会发生变化，这大概又会是历练后的结果吧!

第五篇：作文话题的选择

小学三年级作文话题的选择

首先，是选择话题的建议

我在这里提供一些话题,可能您有所启发.

1、读一个小故事，写写自己的感受，比如自己最喜欢谁，为什么，不喜欢谁?又是为什么?或者自己印象深的东西，人物……

2、为家长做一件事，说说经过，写写体会。

3、介绍介绍自己喜欢的小动物、小玩具等等。

4、吃一样水果，观察它的形状、样子，尝尝它的味道。再写下来。

5、生活中一些资源很可贵，让孩子注意观察，说说用处，写下来。比如：水、电，火等等。

6、让孩子了解一些社会调查类的电视节目，边看边向孩子介绍其中他不够明白的地方，然后写下体会，可以是珍爱生命，可以是孝敬长辈……

7、让孩子自由画画，做手工，然后写写想法以及过程。

注意：日记内容不要过于追求长篇幅，只要文通句顺，最要紧的是善于表达自己的感受，真情实感!

如何辅导呢?可以这样:

1先听孩子口头说说,在说的过程中,你适当引导.关键是说得流畅,有顺序.2再让孩子独立写,长短不要过于计较,关键是真,是实,是童真,是可爱的孩子的语言.

3然后听孩子读,这一步很重要.因为"三分写七分读",读可以发现语句中的错误,进行及时修改,还可以提高孩子的语言表达能力,读得越好,语感越强,能力越强.4最后赞扬孩子.好孩子是表扬出来的,你相信我的话!你可以赞扬他用的一个词,可以赞扬他写得流畅,可以赞扬他朗读得好听,可以赞扬他的一点一滴进步.当然,早点让孩子坚持写日记,不断让其偿试写的乐趣,对日后的提高必定有益!