第一篇：作文细节里的范文
细节里的亲情
文 题： 细节里的亲情 主备：张志平
备课时间：2012年5月17日 教学目标：
1.学会在生活细节中感悟亲情。
2.学会运用生活中的生动鲜活的细节来表现细腻的至爱亲情。 教学重点：指导学生从细节中感受亲情，通过细节描写来表现亲情。 教学难点：对人物进行细节描写 教学课时：两课时 教学过程：
一、导入：亲情是人世间最美好的一种情感，但在生活中，许多同学却感受不到亲情的存在，亲情到底在哪里呢?有人说，它藏在“吃饱了吗”、“别忘了加衣服”、“过马路要小心”、“听老师的话”等唠叨里;有人说，它藏在父母为你荚菜、过马路时牵住你的手、为你擦去额头的汗等再寻常不过的动作里„„是呀，这些普普通通的话语，这些简简单单的动作，就是浓得不能再浓的亲情。
请以“细节里的亲情”为题，写一篇记叙文，要求细节描写精彩，写出真情实感，600字左右。
二、审题
抓住“细节”两个字，紧扣“亲情” 。亲情就是有血缘关系的人之间存在的那种感情。
亲情就是亲人之间的感情，父母和孩子之间的感情，兄弟姐妹之间的感情这些都是亲情。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。 透在对人物、景物或场面描写之中。
通过和亲人之间的细节刻画，来表现亲人之间的浓浓之情。
三、选材
1.选择生活中的真人真事，亲身经历的事 2.选择一些感人的、有思想意义的细节
四、构思
1.开头或结尾要点题。
2.文章形式也应追求多样，可采用相声小品、镜头组合、小细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗标题串连、书信日记、广告等方法实现形式创新。
3.学会在记叙中适当议论抒情。
五、常规要求：
1.条理清楚，文脉贯通、感情真切。
2.语句要流畅，有文采，能运用多种修辞手法来润色文章。 3.书写工整规范，600字
六、范文导航
细节里的亲情
再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢?扫地?家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧?妈妈早就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了!我神秘地对妈妈说：“今天我要帮你做件事!“你要帮妈妈做什么?”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。
赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了?太阳从西边出来了?咱们小宝贝要帮妈妈做事了!”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢?不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗?为了能让我读上这所市里一流的中学，吃了多少苦啊!妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊!我一定要好好学习，不辜负您对我的期望„„
等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗?”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。
帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。
细节里的亲情
亲情是童话世界里的宝瓶,里面有着无限的爱;亲情是美丽的音符,每一个音符都隐藏着幸福。你看不见亲情,但能感觉得到,因为它就在细节中流淌。
一次我们来到姥姥家,姥姥可高兴的不得了,她感觉只
要我们来到她家就是她最幸福的时候。
正午头到了吃饭的时间,一桌美味佳肴摆在我们眼前,这是再也寻常不过的了,因为我们来了,所以姥姥再累也要准备大餐。在我们一边津津有味吃着美味的饭菜一边谈笑时,姥姥却很少吃,忙着给我们夹菜和陪我们说话,看到我们吃的开心而感到心满意足。
我们在屋里看电视吹空调的时候,姥姥总会到西屋把被子拿在手里,跑到外面赶紧把被子晒着。姥爷跟我说姥姥为什么急着晒被,我听了后差点感动得流泪了。原来姥姥为了不让我们睡觉着凉,特意晒被,让我们睡得踏实。
还在我睡得正香的时候,姥姥早就起来干活了,她把桶里的水换好,让我们方便使用,把饭菜做好,把窗子打开通风换气,这些都是为了让我们有一个美好的早晨,有一个美好的开始。在我们吃着饭时,姥姥和姥爷早就出发去集市赶集了。每当回到家,他们都已经满头大汗,似乎只有一点劲了。
最令我感动的就是我们要走的时候。那时只有骑单车才能到坐车点,姥姥姥爷身体不好,但坚持要送我们,姥姥在妈妈书包里装满了我和爸爸爱吃的三鲜饺子和桃子,还有妈妈爱吃的芸豆包子,与姥爷各骑一辆自行车把我和妈妈送到站点。
亲情是一股清泉,滋润人的心田,亲情非常可贵,它一直在细节中流淌。
第二篇：藏在细节里的爱实录
“藏在细节里的爱”教学设计
抚松县露水河镇中学樊会菊
【教学内容】
八年级上册第二单元中的《背影》为精品导读课文，《为继父流泪》、《爱有时很简单》为自主阅读文章。
【设计意图】
《背影》是朱自清先生写的一篇纪实性散文。从内容角度，它写出了一种异常真挚至诚的亲子之爱、父子深情，感染了一代又一代人，能很好地引导学生感受爱、表达爱。从写法角度，作者另辟蹊径，选择“背影”来描写父亲，使之成为本文的动情点，而作者抓住这一动情点以细节塑造形象，以瞬间定格永恒，给读者以生动新颖的艺术感受，也给学生做了经典的写作示范。本次主题阅读，主要是想让学生通过《背影》、《为继父流泪》、《爱有时很简单》三篇文章的阅读，让学生既能够把握此类文章的阅读方法——从事件与细节之中感受“爱”，又能够体会此类的文章的写作方法——抓住动情点，从细节入手，运用多种方法进行细致描写。
因此，整个教学过程，我将按照“捕捉爱的细节、刻画爱的细节、感受爱的细节、书写爱的细节”这一思路引导学生展开阅读。
【教学目标】
1.捕捉爱的细节。学生能够在阅读文章时找到蕴含着爱的细节，去体会人物在举手投足之间流露的深情。
2.刻画爱的细节。阅读文章，找到文章动情点，体会作者如何刻画动情点，学习作者细节的方法。
3.感受爱的细节。有感情的朗读《爱有时很简单》这篇文章，让学生体会文章所写各个生活细节之中的爱，感受爱的美好与动人，并且能够说出自己对爱的感悟。
4.书写爱的细节。交流自己在细节之中感受爱的体验，并能够运用本次阅读所学的方法形成作文。
【教学重点】
1.能够感染学生，使学生从平凡而不起眼的小事、细节之中感受爱，表达爱。
2.学会刻画细节，特别是刻画动情点的方法，运用于写作。 【教学难点】
能够学以致用，真正学会刻画细节，特别是刻画动情点的方法，体现于写作之中。
【教学过程】
一、情境导入，引出课题
播放歌曲视频《父亲》，和学生交流，歌曲或者短片中有没有令人感动的地方?在交流的过程中，教师适当导入：歌手刘和刚在06年央视青年歌手大奖赛的时候，以这首《父亲》唱哭了评委和听众。这首歌之所以能够感动你我，引起所有人的共鸣，就是因为一个“爱”字。短片里的父亲将自己那份深沉的父爱藏在了平凡而不起眼的细节之中，将我们感动得潸然泪下。像这首歌的创作方法一样，能够捕捉生活细节，体现人间真情的文章也有很多，今天，就让我们随着几篇文章的阅读，再去体验更多的藏在细节里的爱。
在阅读之前，让学生一起朗读一下本节课的阅读目标： 1.捕捉爱的细节：找到文章中能够体现爱的细节,去感受蕴藏在其中的那份爱。
2.刻画爱的细节：研究如何运用各种方法将蕴藏着爱的细节刻画得生动、形象、细致、感人。
二、精品导读，授之以渔
1.初读感知，和学生一起捕捉爱的细节
让学生静静地投入地阅读文章，走入文本情境，去感受父亲在举手投足间蕴含的那份深沉的父爱，使他们受到触动。
读后提问：文章里有没有让你感受到父爱的细节，有感情地进行朗读，读后说一说你是怎样感受到父爱的?
2.介绍细节描写，让学生懂得可以从哪些角度进行细节描写。 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。常见的细节描写有：肖像、语言、动作、心理活动、表情变化细节描写，还有事物细节描写。
让学生根据这一知识批注一下，看一看自己找到的体现父爱的内容属于那种细节描写。
3.深情朗读，找到动情点
(1)让学生有感情的朗读那些能够触动自己心扉的内容，并且体会一下：在所有这些能够体现父爱的细节之中，最让人动情的是哪一处?
(2)教师出示关于动情点的知识：它是作者感情的爆发点，它能触动你的心灵，牵动你的情思，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。
4.合作探究，体会刻画动情点的方法
比较下面两段文字，看一看哪段文字写的更生动，更感人? A段：他费了很大的劲儿才爬上那边月台，为我买回了橘子。 B段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
学生通过比较，会发现“攀、缩、微倾”等动词是对“爬”这个动作更细致的描写，这些动词的使用更能突出父亲爬月台时吃力的样子，表现了父亲对儿子无微不至的关怀，使细节的刻画更为生动感人。
教师和学生一起总结，刻画动情点的方法之一是：精炼动词，细化动作。
师生总结：阅读一篇能够体现“爱”这一主题的文章，可以运用什么方法进行阅读?(强调阅读的步骤和方法：1.用心感受文章内容，找到那些蕴藏着“爱”的细节，即：捕捉爱的细节。2.找到文章的动情点，体会作者运用什么方法刻画动情点，即：刻画爱的细节。)
三、自主阅读，方法学用 1.布置阅读任务 背影中，作者因父亲而流泪，是因为他们之间是骨肉亲情，天性使然。那么，一位继父为什么能够让她的女儿流泪呢?请同学们阅读《为继父流泪》这篇文章，注意运用精品阅读时学到的方法进行阅读：
(1)捕捉那些令你感动的，藏着父爱的细节，说一说是什么触动了你?
(2)研究这些细节，特别是文章的动情点，看看作者都运用了哪些方法刻画细节?
2、展示阅读结果 (1)动情点
继父扒车时的动作细节和表情变化细节、肖像细节。 (2)刻画细节的方法
精炼动词，细化动作——把“扒”字细化成“蹲、跟、跑、继续奔跑、抓、挤”等动词，表现了父亲扒车时的困难、吃力和危险。
妙用形容词——写父亲肖像细节时用了“灰白”、“瘦削”等形容词突出父亲年老体衰却为了女儿小小要求不顾任何危险扒车的难度，体现父爱。
善用修辞——写父亲被推挤的时候运用了比喻的修辞，把“父亲”比作“没有生命的货物”，突出父亲的卑微可怜，表明父亲的无悔付出。
巧用侧面衬托——以其他农民工的推挤增加父亲为女儿做事的难度，衬托父爱的伟大。
四、动情朗读，感悟升华 如果说《背影》里的父亲爱得深沉，而《为继父流泪》中的继父则爱的有些卑微!真水无香啊，那似海的深情总是藏在那些看似不起眼的细节之中，让我们不禁感叹：爱，有时很简单!让我们一起来有感情的朗读《爱有时很简单》这篇文章，希望你能通过这篇文章的阅读，对爱产生更深刻的感悟!
1.学生自由朗读全文，然后选择自己最喜欢的段落有感情的读给大家，读后说一说自己对爱的感悟。
2.教师结合几篇文章的内容进行小结
爱是什么?爱是肥胖的父亲吃力爬月台时略显笨拙的背影;是瘦削的继父死命地抓住疾驰货车不肯松开的双手;是年迈的爷爷在风雪中等孙子放学时被挂满雪花的眉毛;是体贴的丈夫在妻子不舒服时悄悄早起准备的早餐...... 爱，其实很简单。它不必轰轰烈烈、惊天动地，有时候，那藏在细节里的爱也一样真实,一样动人!
五、交流体验，细数往事
爱无声息，它像阳光，温暖着我们的生命，照耀着我们的灵魂!本节课的阅读，让你想起自己生活中的一些爱的体验，和同学交流一下吧!
六、写法学用，述诸笔端
愿你用一颗细腻的心，去发现那些藏在细节里的爱，并把它述诸笔端，抒写出一份爱的感动!在写作时，尽量用本次阅读所学到的写法将那些爱的细节刻画的细致形象，生动感人。
第三篇：作文与细节
“作文与细节” 教学重点：
1、指导学生从细节中感受亲情，并能学写一个生动的生活细节来表现至爱亲情。
2、领会“我手写我心”的写作真谛，并能在作文中写出真情实感。
课前准备：印发《牵着妈妈过马路》一文，布置阅读思考，初步感悟细节描写中的真情。
教学时数：一课时 教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们好，我很高兴能和大家一起学习，早就听说我们班的学生聪明伶俐，善于学习，今天老师也想领略大家的学习风采。这么多老师在听课，大家紧张吗?(不紧张?紧张?)其实你的眼神、动作告诉了我。紧张的时候你会怎么表现?哦，有的同学习惯推推眼镜，摸摸鼻子;有的同学心怦怦的跳，声音发颤;有的抓抓耳朵，挠挠头，搓搓手背，挤挤眉。这一个个细微的神情，一个个细小的动作就是我们今天要探讨的作文中的生活细节。
缓解紧张的情绪其实有许多方法，如：闭目养神啦，屏住呼吸呀，欣赏音乐呀，喊出口号哇，来，响亮地喊出咱们的学习口号：享受写作，快乐自我!
二、出示目标，明确要求
1、中考在即，作文是大家关注的焦点，今天让我们一起走进中考作文，请同学们把目光聚焦在大屏幕上，我们先来看一下中考作文的四类评分标准。(出示课件)
2、红体字都显示了作文要有真情实感。然而结合我们的写作实际，老师发现我们许多同学在作文的情感表达上还存在如下问题：
(1)感情平淡乏味。(2)感情虚假失真。(3)感情矫揉造作。(4)感情消极低沉。
3、为什么会出现感情缺失这种现象呢?主要原因是作文中缺少必要的细节描写。 今天这堂课，老师就试图引领大家，走出我们在作文情感表达上的困惑和误区，尝试着为真情实感的表达寻找一个突破口——学写一个生动的生活细节。(出示本节课的教学重点：
为真情实感的表达寻找一个突破口——学写一个生动的生活细节)
三、说话训练，感知细节 那么什么是生活细节? 所谓生活细节即生活中细小的环节或情节。(一句温暖人心的话，一个意味深长的眼神，一个怦然心动的瞬间，一个细微的举止行动„„) 课件提供示例：
当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节; 当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节; 当我____________时，老师(同学、父母„„) 这是一个_____________的细节
请同学们仿说你曾经留心过的生活细节。
四、赏析美文，感悟细节
这么多看似普通的细节，却带给了我们生命中许多的感动。而有感动就有美文，如果我们把刚才所关注的爱的细节写进我们的作文，那么我们的文章也一定会充满真挚感人的力量。接下来请大家看手中的材料，我们共同欣赏这一篇感人至深的美文——《牵着妈妈过马路》，大家带着材料上的问题听读美文：文中哪些细节描写打动了你?请结合文中的语句来谈打动你的理由。请咱们班朗读最棒的同学为我们朗读，大家推荐一下! [学生配乐朗读《牵着妈妈过马路》，其他同学品味写细节的地方。]
1、下面我们把目光聚焦在这两个精美的细节上：
文段
1、穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来。她把菜篮挎在臂弯。腾出右手，向我伸来。
文段
2、我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。
2、同学们，一次牵手的动作，一个简单而又真实的生活细节，却处处洋溢着亲情的温暖，它深深震撼了我们读者的心灵，无论是我们眼前定格的两双手，还是我们同学讨论的那么多动人的画面，都让我们感受到了因细节描写而表达出来的亲情的魅力。 下面让我们走进八年级学过的朱自清先生的《背影》，我们一起来看这段经典文字，请大家思考：同样的材料，不同的片段，为什么修改稿读起来生动得多，深刻得多，有力得多? 名人说细节——细节虽小，却意义重大，所以著名记者穆青留下了这样一段感言： 有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。(齐读) 怎样用真实的细节表达真情?
1、从“小”处入手——(留心观察，关注细节)
2、从“动情”处入手——(选取典型，打动人心)
3、从“细”处入手——(凸现情境，细腻描写)
五、链接生活，抒写细节
半命题作文：同学们，你们与父母及其他亲人、同学朝夕相处了许多年，在你们生活中肯定有许多精彩感人的细节：一个背影，一次牵手，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，一次流泪„„这些无不蕴含着深深的爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，以“难忘___________”为题写一个细节，150字左右。
1、老师展示下水作文
2、学生作文
3、评点习作，展示习作。
六、课堂小结，回味细节
留住生活美的瞬间，记录我们虽真的感动!(课件)
七、教师寄语，布置作业
在生活中留心细节，在作文中流露真情。(多媒体展示)
第四篇：话题作文 细节
会当凌绝顶，俯察高山之拔地千丈，巍峨让我领悟“泰山不让土壤，故能成其高”。 伫立于江渚之上，望滔滔之江水奔流到海不复回，澎湃让我感悟“河海不择细流,故能成其深”。
古语云：“牵一发而动全身”，足见细节的力量之大。注重细节，不等于白费工夫。这细节，有如下棋，每一着皆应深思熟虑，倘若因疏忽而落得一子错，满盘输，那就噬脐莫及了。
“一屋不扫，何以扫天下?”千年古老的智慧，跨越历史滚滚长河，来到日新月异的现代，依旧闪烁着亘古不变的光芒。
达·芬奇高超的绘画造诣，源于对每一只细小的鸡蛋那超会寻常的执着。“世上没有两只相同的鸡蛋”的真谛，在于对细节用心的观察。达·芬奇深明此道，纵使被嘲笑为傻子，也为画好每一只鸡蛋而锲而不舍。
扫除了画蛋的绊脚石，才能在艺术的大道上一往无前。
一只微不足道的小老鼠，一个心细如尘的青年画家，一个给世人传送欢笑、快乐的童话王国，这三个原本毫不相干的事物，被用心观察细节的这条细心的红线，巧妙地、紧紧地绑在了一起。
倘若没有了迪士尼对小老鼠一举一动的细心观察，哪来后来风靡全球、赢尽小孩子心的米奇老鼠呢?哪来在迪士尼乐园那一个个开怀的笑容，那一阵阵温馨和谐的祥瑞之气呢?
成功，不是随风而至的，它是千尺垒土堆成的九层台，它是千万个脚印踏成的路。成功，在于对细节无限的注重。
千里之堤，倘若忽视小小的蚁穴，最终也难逃被摧毁的厄运。正如人，祸患常积于忽微。 成克杰若注意防范贪念对他那日积月累的蚕食，想必今天也不用孤睡在冰冷的坟墓中，受尽世人的唾骂。
以人为鉴，以史为鉴吧，亲爱的人们! 不要重蹈覆辙了!
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 赢得了每一个细节，便赢得了人生!
风过留痕，循着细小的风痕而行，或许也能随之而至千里!
第五篇：作文 细节描写
朱建荣《学会细节描写》作文评讲课 课堂实录
师：上周我的朋友来听课，同学们很给力，今天呢? 生：齐声道“更给力!”(大家都笑了!) 师：好!看你们很有信心啊!
师：请同学们说说，我们学的第二单元课文中印象最深的情节 生：百草园捕鸟的过程。
生：《三颗枸杞豆》中三叔的外貌。
生：《三颗枸杞豆》中三叔对野豆角花的描述。 生：《柳叶》中上树爬高。
生：《柳叶》中吃柳叶的情景，那个细节描写到位，说把肚子快要撑破了。(学生笑)师：把肚皮撑得发亮。
生：百草园中第三段的捉金巴牛
师：捉金巴牛是哪一课的?(学生笑)是《三颗枸杞豆》第三节的 生：《柳叶》中抢柳叶的情景。
生：《三颗枸杞豆》三叔给我的三颗枸杞豆的启示 师：知道为什么这些情景在你们印象中深吗? 生：因为这些地方写的生动优美。 师：哦，这些地方生动优美， 生：词语用得准确。 生：细节刻画得好!师：(板书 学会细节描写)
师：对!因为这些地方进行了细致的刻画，生动的描写。属于细节描写。什么是细节描写?对一个环节或事件的细小地方进行精细的刻画或描述。同学们说的这些都是细节。我们在学课文时已知道细节
师：我们这次作文主要是训练细节描写。 写细节最关键的是弄清楚该在什么地方写细节，再弄清怎样写好细节。同学们上次的作文，抓住事物的特征，具体生动的描写，也是写好细节的要求。现在有些同学作文干巴无味，语言平淡，兔子的尾巴写不长，原因就是没有细节描写。这次的作文情况怎样请组长们汇报一下吧
一组组长：我们组细节写得比较好的是温静秋，不太好的是张悦，存在的一些问题是选材不够好，还有语言不够生动。还有一些人不会写细节。
师：你们组批改情况怎样?
组长：点评较好的是大多数，只有个别人不够好。最认真。 二组组长：我们组细节写得好的有王宝成、施冬妍、钱晶晶，可王宝成的结尾没有点明主题。存在的问题比如马晨该写细节的没有写，还有张悦的事件与主题相矛盾。大多数批改都认真，施冬妍最好。
师：看来你们组的人都比较认真。好，第三组。
三组组长：我们组存在的问题，材料比较庸俗，没有意义，细节描写不够生动。像我本人选的遇鬼的事情，没有意义。戚春燕、黄梦婷写的较好。戚春燕、黄梦婷批改特都认真。 四组组长：我们组细节描写好的少，但闫凯迪的描写很突出。不过中心与事件有点不符。(师插话)：这个问题是我们下次作文要解决的，下次我们专门把闫凯迪的拿出来评一下。生：我们这组的优点是语言都写得生动形象。(师插话)：耶，语言都生动形象，生：词语也用的十分准确。批改认真的是高艳、张弘。(师插话：“其他人呢?”其他人都处于中等水平。(学生笑)
师：好，你汇报的非常具体。
选的材料不够新。谢铁良写得最好。批改上认真的有谢铁良、杨赵文还有我自己(同学们笑)。
五组组长：我们组细节描写好的有谢铁良和张莉，他们两个把事件放在自然环境下写的，用了一系列的动词，表现了自己的内心，(师插话：心理描写比较好)批改认真的有谢铁良、张莉、杨赵文还有我(同学们笑)
师：(笑了)，很好!自己也表扬到了。第六组介绍
六组组长：我们组多数都写了细节，最突出的是王莹，她的心理描写和动作描写都很到位。(师重复)多数人批改认真。最认真的有王莹和我。
师：根据六个组长的汇报，看来你们的交流很到位。你们这样交流比我一个人看要好。
师：我们还要认识细节描写。同学们看了推荐的四篇作文和组上的交流，看谁来谈谈自己的感受吧。 生：我读了他们的文章，首先觉得自己的字迹太乱，再是不知道在哪里写细节。
生：我读了他们的文章，觉得自己的文章太平淡，太生硬，一点也不生动。对谢铁良的一些细节印象深。要向他学习。
生：我觉得王天宇的细节描写很生动，看了她的才知道自己的不够生动，还要努力。
生：我看了他们的文章，觉得他们的句子很生动，我自己的句子总有些疙疙瘩瘩的不通顺。
师：好，要想写好细节，关键是把细节写得合宜，板书：在什么地方写细节
怎样写好细节
不是写一两篇文章就能写好的，需要多次训练。下面把你们认为最值得提升的文章看看。我们来看闻兴羽的《那一次我失败》请同学们先说说自己的发现，
那一次，我失败(了) 作者
闻兴宇 点评 黄楷恒
我曾经听说过一个故事;一位地理老师，让学生们找出世界上各大河流的共同点。只有一位同学找到了共同点：所有的河流都是弯弯曲曲的，并没有一条是笔直的。是呀，人生就好似这一条条河流，不经历曲折，人生必将无味。(开头引用了一个故事，设置悬念。) 伴随着轻快(轻快用在这里不适合吧)地音乐，我和另外几名同学步入考场，只见一位监考老师拿着白花花的试卷，稳重地步入考场。
此时，老师已把考卷发了下来，我大概地看了看心中不禁欢喜起来：这上面的题并不怎么难。但又不禁失望起来：以往，越是简单的题我越粗心，其它科目不要紧，但这是数学，是粗心病最容易发作的方面，我紧张起来，但又马上把这种心理又收了回去，我知道，紧张只能助长粗心人的士气，产生许多不良后果。(心理细节描写出了作者心情是又欢喜又悲哀)
我拼尽了全力，仔仔细细地写完了考卷，此时我已经疲惫不堪，只能利用剩余时间小息一会。(写了作者做完试卷时的状态)
几天后，老师公布了成绩：闻兴宇，99.。。。。。。这个消息犹如五雷轰顶，此时，只有两个字能代表我的心情：失败，要是我把小息的时间用来复查，也不会考那么低呀!(心里细节描写，写了自己心情的糟糕与后悔)
后来。我想了想，失败只能代表过去，过去只能代表历史，而历史不能代表将来，我应该好好学习，这样，才能有辉煌的未来。(说的好，希望你能够做好)
总评：本文的语言比较通顺，但是细节描写有些欠缺，有的词语也用的不够准确，开头设置了悬念，很不错。
师：说说文章的优缺点 生：我觉得文章开头好，说出了一个哲理。不过我觉得第5节报分数前应该有一个细节描写，比如说老师报某某多少分，某某多少分，再报到自己
师：你不仅看出来了，还提出了修改意见，你很认真。 生：我觉得开头应该从人生总会有失败这个概念往下写。 师：哦，要顺着这个概念往下写，陈番禺的语言真是老到
生：我觉得文章结尾说出了事件的意义。比较好。可文章缺乏细节描写
生：文章短了，是因为该有细节描写的地方没有写。文章不生动 师：哦，请同学们看看哪些地方缺了细节描写? 生：我觉得第4节缺了心理描写
生：我认为第二节考前应该有当时的环境气氛描写。 生：第二节的“轻快地音乐”与当时的气氛不符合，要改。 师：好，请你先做上标记
生：我认为文章缺少 写试卷时的状态和心理描写。
生：我认为第5节，老师公布成绩时，缺了细节描写，应该写老师怎么报别人的，把自己的心理详细的写出来。
生：我也认为第5节报到自己分数的前面应写几个成绩好的人来衬托一下自己的成绩，要刻画心理。 生：我认为第二节“白花花的试卷不妥，要改。”“说老师稳重的进入考场也不恰当。要改为：拿着试卷，严肃的进入考场。”
生：我认为第5节用“失败”一词表示心理不妥，应该用“失落、失望” 师：很好，你分析的细致
生：我改的是第4节。“我费了九牛二虎之力，连脑细胞都死了还几万个，才把这张试卷上的最后一题撂倒。”(众笑)
师笑：鲁浩不仅批出来，还改好了。夸张的手法，细致地刻画怎么做完试卷的，语言生动了。不错!
生：我觉得第3节的“数学，是粗心病最容易发作的方面”批者改成“发作的时候”也不妥，应改为“发作的地方”
师：可以。看看题目。众生：他掉字了，掉了“了”字。 师：题目是 那一次 我失败了或者 那一次 我很失败
生：我觉得第3节变化太快了，一会儿高兴，一会儿失望，一会儿又恢复，心脏有点受不了。(众笑)
师：请同学们像鲁浩一样，把缺了细节描写的地方来添加上细节描写，看看谁改的好。
(给学生时间，让他们写。) 10分钟后，鲁浩举手了。 师：你写好了?就读吧!
生：我修改的是第2节，在第一句话后面“我的心也随着音乐的起伏而跳动起来，我一步步慢慢走入考场，此时我的腿就像灌了铅一样重，坐下来后，老师也来了。”(他的朗读，心情很沉重似的，引来了一片笑声。)
师：用了比喻，把细节写出来了，很好!
生：我改的是第2节：看到老师来了，我的心情忽然紧张了起来，我能做好吗?虽说考前做了充足的准备，但是也保不准有突发情况啊!转念一想，无论如何都要考的，还是努力吧!兄弟们，冲啊!
师：添了心理细节，很好。
生：我改的是第二节：只见监考老师严肃地进入考场，我心里如十五只吊桶七上八下的，会不会太难?
生：我也是改的第二节：我和几名同学嘻嘻哈哈地步入考场，其他同学也是有说有笑，仿佛不拿考试当一回儿事，只见一位监考老师拿着白花花试卷，稳重地进入考场，拿起棍子往桌子上重重地敲了两下，严厉的一声“安静!”声音这才小了下来。
几个学生抢着说：他还没改“白花花”和“稳重”，要改。
师：嗯，我们先已经把这两个词修改了，应该改的。你增添的细节很好，把同学们的神态和老师的语言刻画了出来。
生：我改的是第4节第一句话后面：再用我那火眼金睛一个个仔细地搜索错的题目，检查过去，终于又有几个躲藏的小妖精被我抓出来了，实在熬不住了，我只好带着疲惫不堪的身子与周公一起玩儿去了。
师：比喻用的好。
生：我不同意这个修改，考试那么紧张怎么可能去睡觉? 众生：有睡觉的。考场上有人睡着的。
师：考场上睡觉的是极少的成绩极差的。这个句子写的很精彩，充分发挥了想象，但同学们思考一下，如果是非常仔细的检查了，会有失败吗?前后是否造成矛盾?还有原文中“拼尽全力、仔仔细细”要与上下文一起联系着看看。失败的原因是什么?我们重点要修改的是哪里?到底哪些地方缺细节?99分觉得失败，还有什么没交代
众生：还有分数没交代，师：多少分?130，这要在哪里交代? 生：可以在报分数时。 生：可以在拿到试卷时
师：能不能在第3节交代? 生：能!
师：我们把全文看看，重点要修改的是哪里?注意前后的联系，不要造成矛盾。“我拼尽了全力，仔仔细细”如果真这样还有后面的后悔吗?
生：有!我就有这样的经历。(众笑)
师：哦!你有这样的经历，拼尽了全力，仔仔细细，但就是没考好。 生：他那次半面没做。(师生都笑了) 师：哦，半面没做。
生：我觉得要加上“认为”两个字。认为自己拼尽全力，仔仔细细了。 师：你真聪明，这个词加得好!我认为我仔仔细细的做了，结果呢，还不行，好!
生：我认为
4、5两节应该详细写。 师：要把失败的原因如何轻敌写出来。
生：我改的是第5节：几天后的一个下午，老师迈着沉重的步伐，走进了教室，看着他的表情，就知道暴风雨马上来临了(众笑)。张三128分，李四125分(众笑)，我怀着激动的心情听着，仿佛能保证下一个就是我的名字似的，但大大超出了我的想象(众笑)，听着分数已经念到了100，我不禁伤心起来，正当我发呆时，突然一个严厉的声音——闻兴羽99(众笑)，听着老师的声音，我不禁惊呆了。(很有感情的朗读，语速慢，所有的听课师生都笑了。)
师：鲁浩，你真聪明，这个细节加的到位，写的生动。同学们知道鲁浩的水平，这两次的作文大有进步。不错，你的兴趣是起来了。
生：(施冬妍)我觉得文章的结尾不好，应改为 “俗话说失败是成功之母，只有吸取了失败的教训，才能不犯重复的错误，这样才能有一个辉煌的未来。”
生：我也觉得结尾不能表示事件的意义。
师：这个问题是我们下一次作文训练要解决的。这次还是看细节哦。 陈番禺：我来帮鲁浩改一下前面两句，比他更生动(师生都笑了)(以沉重的语调，缓慢的节奏读)只见老师一脸严肃的走进了教室，(大家笑)我看到了他的表情，不禁浑身鸡皮疙瘩都起来了，我知道，这是暴风雨的前奏曲(众大笑)
师：陈番禺你的朗读太高妙了!把大家的情绪都调动起来了，细节描写生动，朗读精彩， 师：提醒一下，第3节“我大概地看了看心中不禁欢喜起来”这个地方要不要加一个细节?
生：加一个“哈哈，这次我肯定会考满分。” 生：加“太好了，天助我也!”
生：“哈哈，天和地还是助我的，这次试卷还是简单的。”(众笑) 生：“佛祖啊!我昨晚给你上的香真是有用!以后我肯定会给你磕头的。(大笑)
师笑：小孩儿的心理，天真单纯，愿望美好。
师：我再提醒同学们，第
4、5两节要添加什么样的细节呢?失败的原因要写清楚吧?这里还要好好思考，能不能把轻敌的行为添加上去?
(下课了，我们还没有评讲学生的点评，所以让一个同学概括了对这篇文章的点评的看法。)
师：我知道还有很多同学要发言的，时间到了。请一个同学说说本文点评如何。
生：批者点评的还不够细致，总评上的前两句还比较准确，但很多该有细节描写的地方没有批出来。
师：好，同学们今天的表现很不错，可惜还有很多同学没有来得及展示。在下一节课补。
课后作者改写文 那一次，我失败了
闻兴羽
我听说过一个富有哲理大的故事：一位地理老师讲完了世界上的各大河流后，他布置了一个任务，让学生们找出世界上各大河流的共同点。最终，只有一位同学的答案让老师满意：所有的河流都是曲折的。是呀，人生也如同这一条条河流一般，充满了困难，没有一个人的人生是笔直的。因为，那样的人生实在无味。
铃声响了，一场大战马上就要来临了，我怀着极不情愿的心情，硬着头皮进入考场，我心中恨透了孔子，谁叫他创立学府的?要不然，现在估计连考试这个词都没有呢。考场静极了，无人说话，这更添加了我心中的紧张：这次考卷会不会很难，要是考不好不就完了，这种情绪直到老师把卷子发了下来。唔，原来期末考试也不难呀，我的信心增强了好几倍。不过，以往，越简单的题我越会做错，因为我有粗心病，此病犹如一层纱纸，蒙住了我的眼睛，使我常常后悔不已，我想，今天不能再让粗心病有滋生的场所了，我一定能够要仔仔细细地把每一道题做完，我下定决心，这次不考到110分以上我就不姓“张”。
“请同学们开始答卷”只见几位同学快速地在卷子上写了起来，我也不甘示弱，与考题“搏斗”起来，我使出浑身解数，自以为仔仔细细地把卷子的最后一面给落停了，此时的我脑细胞大量受损，继续休息，于是便小睡了一会。
几天后，成绩公布了：×××，120分，×××113分。。。。。。，我的心嘣嘣的跳着，越来越快，仿佛心脏已经不是我的了。“闻兴羽，99分。。。。。。”老师气愤地把卷子扔给我，而我在听到这个消息后，犹如万箭穿心，五雷轰顶，热锅上的蚂蚁，泰坦尼克号上的人类。虽然我做好了充分的思想准备，但谁会想到我会考那么差，我真的很想拿个降落伞到楼上一跳了之。。。。。。
不过，后来想了想，人生是不会没有曲折的，我这次的失败只是历史，好的未来才是我所向往的，我一定要好好努力，让这次的失败不再成为未来的失败，俗话说的好，失败是成功之母嘛。