第一篇：1我的母亲范文
1我的苦难,我的大学
我的苦难，我的大学读后感
摘抄：
1、生活不相信眼泪，即使你把眼泪流成珍珠，灰暗的生活也不会因此而闪光。
2、人生能有几回搏?谁若游戏人生，他就一事无成。谁不主宰自己，永远是个奴隶。
3、相信自己，就是成功的关键。
4、苦难其实是最好的大学，只要你不被它击倒，你就能成就你自己。
5、实际行动比什么都有说服力。
6、无论何时何地，做什么工作，认真——是两个最需要重视的字眼。
7、人之所以活得沉重，是因为自己把心压在心上;之所以活得自卑，是因为总是在光明中注视过去的阴影。
8、人如果不能选择出生的命运，还可以选择生存的命运。总有一种命运掌握在我们自己手中。
回顾：
文中主人公赵美萍，通过自己的努力，实现了自己的目标，完成了由打工妹到《知音》编辑的蜕变。家境贫苦的她从小过着颠沛流离的生活。失去了亲生父亲，又被当作童养媳收养，终于在苦苦哀求继父后随着母亲离开家乡江苏，来到安徽芜湖，本以为可以脱离苦难的她却又陷入了另一个苦难的漩涡。14岁的她虽然成绩优异，但是迫于家境贫苦，只得放弃学业，帮助父母砸石挣钱养家。执着的她抓住一切机会读书，尽管父母不同意。而后她又做过绣花女。小小的她肩上承担着的是怎样一种责任啊。母亲的病使家里欠下了巨额外债。她也曾多次想要放弃自己的生命，还好上天没有无情的把她带走。后来她不顾家里反对，来到上海打拼，开始了改变命运的生涯。短暂的服务员和七年的工厂生涯，她凭借自己的努力得到老板的赏识和认可。又自考复旦新闻系，自己利用多余时间大量阅读书籍，不断完善和充实自己。在一次机缘巧合下，她开始了自己的写作生涯，她的经历和文章感染和帮助着成千上万的打工妹，并有了出国的机会，紧接着她的另一个机会又来了，她紧紧的抓住这个机会，并且成功的感染了《知音》杂志的领导，成为了第一个只有小学学历的编辑。她离成功又斤了一步，可是成功并不是那么容易就降临到这个女孩的身上。没有作者相信这个编辑可以做好，所以一直没有稿子投给她。她并没有灰心，在一次次的出差中，终于在自己的家乡安徽找到了稿子。爱迪生说“天才是百分之一的天赋和百分之九十九的汗水”我想这句话用在她身上再合适不过了。
感悟：
努力从来都不晚。要想获得成功就要自己脚踏实地去努力，每天比别人多付出一点点。上帝是发牌的人，也许我们拿到的是一把烂牌，但我们要尽最大的努力把牌打好。永远不要去抱怨生活，当你自己没鞋穿的时候，有些人可能没有脚。
第二篇：怀念母亲1
怀念母亲 谁知道一般“国宝”是指什么?(对，是大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老
人，被人称为“国宝”，他是谁呢?对，他就是季羡林先生。季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。(《怀念母亲》板书)齐读课题，读出“怀念”的情感。
作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。
二、初读课文
同学们已经课前预习课文了，这些词语你会读了吗?请你来读，声音非常洪亮，你来读，读得字正腔圆，好，全班同学一块来读一读。
1.通过课前的预习，谁能说说课文主要写了什么内容?你来说，是啊，课文就是介绍
了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲有着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
三、品读课文
(一)抓课文主线。
说到对母亲的思念：母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中;留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。下面请大家默读课文，从文中找出具体的描写。并用圈点批注法，在旁批上写下自己的感受。并在小组内交流。
2同学们讨论得非常认真，哪个小组想汇报一下你们的学习成果?
你来说
1.你找了那句?“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”从中你感受了什么?是啊，
这个句子让你感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。体会的很用心。带着你的感受来读读。
2.你画的那句?“ 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲
的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”
你有什么体会?是啊，这句话可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。
你呢?从这句话可以看出作者对母亲的眷恋、渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。 你还有补充，失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑
暗，只有遗憾和悔恨一支充满了作者的心头。你说出了此时季羡林的心声。因为季老先生无法尽孝而心存自责、愧疚之情呀!正像古人所说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”你们的发言让老师感动，我们把这种感动变成我们的朗读，让我们来读一读这段文字，共同体会此时的季羡林的心
二)研读思念“祖国母亲”
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤
寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。请同学们自由朗读3——6自然段，从字里行间去感受作者心中的怀念。
1.谁能说说在作者的怀念中，又增添了什么?是啊，对祖国母亲的怀念。(板书)大家从哪些话里可以体会出季老对祖国母亲的思念呢?
2.你找到了那句话?他找到了作者第一篇日记中的语句，“我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”从这里他体会到了黄昏时作者心中充满了凄凉，还有一些甜蜜。哦?你想说什么?他有一个疑惑，这句话中“凄凉”和“甜蜜”是不是矛盾?善
于发现问题，读书读得也很仔细。哪位同学可以帮他解决一下? 好，你说说你的想法，不矛盾，“凄凉”是因为作者身在异国小城，与母亲、祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中不免有忧愁，有思念。 他为什么又是“甜蜜”的呢?你说，对，作者在异乡，他想到他的老朋友和故乡，他心底里有一些温暖。说的很到位，体会也很细致，你明白了吗?好。
3.大家想想，此时作者的心会到哪儿，他的心会看到什么呢?你说，是他可能回想起以前的一部分人和美好时光。 你还有补充，他想到了自己的祖国母亲，他把自己的祖国母亲当成自己的母亲。
4.当他想到祖国、想到母亲、想到朋友的时候，他发现，凄凉少了，反而会多了什么?对，是甜蜜。所以，有时候，回忆是一剂良药，它可以慰藉我们一颗孤独寂寞的心啊。 谁来读出作者这种甜蜜。这么多同学想要参与，好，让我们一起来感受一下!
5.谁还想继续交流，他从第二篇日记知道了作者从房东太太身上懂得了外国母亲和祖国母亲是一样的，都很关爱孩子，思念孩子。 你们知道作者为什么要回忆房东太太吗?从房东太太的身上看到自己母亲的影子。 此时的季羡林先生是什么心理?自己非常的懊悔。
整整十四年的时间，只回家呆了几天。但是这几天对于一个母亲来说，可能是这一生当中最幸福的几天。而此时季羡林他突然明白了，突然读懂了“母亲”这两个字。他也对一个字理解的更加的透，更加的深。哪个字?恨。
同学们读书时，能够做到边读书边感悟，很了不起，这是学习语文最基本的方法。老师看到大家的学习能力在不断的提高，很高兴。
四、学习写法，首尾呼应
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。请大家──齐读文章的最后一段和第1自然段。 在这里，你们发现了开头和结尾运用了什么写法?首尾呼应。
是啊，运用首尾呼应的写法，表达了作者对两位母亲真挚的情感，使文章结构浑然一体。我们要学习本课的写法，在习作中掌握运用此方法。
五、拓展延伸，升华情感
是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢?让我们怀着这份真情，一同读读这首会炙人口诗《我的中国心》。
第三篇：1母亲的心
母亲的心，剖开了让我们听
毛阿敏-烛光里的妈妈.wma
从前，华山脚下有一母子，母亲含辛茹苦把儿子抚养大，儿子却爱上了深山老林里的一个美丽姑娘，而这位姑娘竟是一个狐狸精。有一天，狐狸精对儿子说：“我饿了，你去把你母亲的心挖来给我吃吧。”儿子回到家，把母亲的心挖了出来，然后就手捧着这颗还在跳动的、红通通的心向山上走去。路上，一不小心，儿子被绊倒了，那颗心也被甩在路边。那颗心说话了：“儿子，走路小心些啊，摔疼了没有?”
第四篇：我的四季1
一.教学目标：1.学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。2.学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。二.教学重点、难点1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 三.课时安排：一课时四.学习方式：活动体验授课过程：
[《我的四季》教案
] (配乐)
大屏幕：一年四季图
一、导语：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。 这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢?
[大屏幕：中，我们又如何度过呢?
这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》人生的种种感悟，给了我们哪些启示?
[板书课题
二、温故知新：
教 师：请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手?
学生1全文的一条线索是什么。
学生2作者的思想感情。作者对人生的种种感悟，要掌握的。
学生3]
]
这都是我们学习时思考：在仅有的一次人生四季，想一想，女作家张洁对
：阅读散文时，首先要知道贯穿：抒情散文，关键是从文中了解 把握文章的主旨，体会
：我觉得学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。
三、自读研讨：
教 师：同学们说的不错。现在我们就运用学过的知识和方法，文。阅读时，也可以互相研讨。
[大屏幕：自读提示：生四季有着怎样的特点?
2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?
从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?
3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示?十分钟)
教 师：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受?
学生
4、概括作者的人
(学生自读研讨]
来自读学习这篇课同学们可以参看这个自读提示，
1：我发现这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
学生5：作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
老 师：这位同学说的非常好，还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗?学生说：是《挖荠菜》。师：《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢?
学生6：作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢?读了这篇文章后，给我的启示很大。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。
学生7：我在文中发现，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。
学生8：我从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪!”可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源。也就是说，任何困难都得靠自己。
学生9：从文中我看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。
学生10：我对文中这句话印象很深“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。
教 师：记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花?是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。
学生11：作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”从这些内容中，我感到作者能正确面对人生。记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。”我想在今后，我的努力也许得到的结果会不尽人意，但我也会正确面对。
教 师：这位同学理解的非常深刻。如果我们在辛勤的耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗?同学们从文中获得了很多启示，很好。哪位同学能概括作者人生四季的特点?
学生12：作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望;夏天是历经磨难仍不放弃;秋天是感悟收获但不后悔;冬天是人生黄昏仍老有所为。
学生13：春季，播种希望;夏天，战胜磨难;秋天，感悟收获;冬天，发挥余热。
学生14：从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。
四、创造、展示
教 师：反复阅读和感悟后，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，学们把你的理解通过板书的形式展示出来。
[学生们设计板书，板也由学生板书
五、自由朗读
同学们设计的板书形式多样，有文字式，有图画式，还有对联式，图文并茂式等等，这些板书能看出同学们很有创造性，同时也可以看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗?
[
三、四位同学读课文
六、挖掘主旨
同学们，女作家把生命比做一年的四
] 现在就请同
黑](配乐、配画面)
用实物投影展示，
个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢?
[大屏幕：的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢?
学生15过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。
学生16应该怎样对待生命呢?我想起了我们学过的一篇课文《生命的意义》基对生命的价值和意义曾有过一
番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。过去我的学习很盲
]
不要总沉浸在我们，奥斯特洛夫斯
再没有可能纠正已经成为往事：这句话告诉我，：生命属于我们只有一次，目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我想我不会再盲目，更不会拿自己的一生开玩笑，我想，我懂得了怎样的生活才是真正的生活。
教 师：对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗?好，我们大家来试着齐背一遍。
[师生齐背：属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。]
七、[大屏幕：人的成长经历图
结束语：同学们，青春更是转瞬即逝。的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每
生命](配乐)
人，最宝贵的是生命。
人生的四季是短暂的，我想同学们通过这一课“我的未来一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我!
第五篇：《怀念母亲》作业1
《怀念母亲》
(一)
一、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
散文(sǎn sàn)
沮丧(sānɡ sànɡ)
浓淡(nónɡ nònɡ)
类似(sì shì) 二 、看拼音，写词语。
zhen zhi ai mu meng long qi liang ( ) ( ) ( ) ( ) si chao qi fu ke jian yi ban ( ) ( )
三、火眼金睛(辨字组词)
班(
) 廷(
) 挚(
) 幻(
)
斑(
) 延(
) 势(
) 幼(
)
四、把句子中划线的部分换成恰当的成语
(1)我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。( )( ) (2)躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。( ) (3)我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。( )
五、词语点将(根据意思写词语)。 1.父母死亡，子女不得奉养。(
) 2.孤独无依，寂寞无聊。
(
) 3.寂静，没有动静。
(
) 4.接二连三的思想活动。
(
) 5.心情跳跃、涌动。
( )
六、读了这则资料后，你想到了哪些有关母亲的名言、诗歌?把它写下来。 _______________________________ __________________________________ __________________________________
六、内容梳理(课文回放)。
《怀念母亲》的作者是__________，他在北京大学里被称为“__________”。课文以__________的形式，介绍了作者对两位母亲：一位是__________，一位是__________“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲__________，对祖国母亲__________。我们还学过他的文章《__________》。