浅谈如何培养班干部

第一篇：浅谈如何培养班干部

浅谈如何培养小学班干部

作者：张欢欢指导老师：黄祥祥

初教系07级小教大专3班湖南吉首 416000

摘要：班干部是班级的领导核心,是班主任的得力助手。本文对班干部发挥的积极作用，培养班干部的必要性，以及如何培养和选拔班干部进行了探讨。

关键词：班干部、作用、必要性、选拔、培养

一、培养班干部的必要性

班主任要把学生组织起来，形成一个坚强、向上的班集体，必须要有一批得力的助手、一个坚强的核心，而这就是班干部。没有班干部这个核心，班级只能是一盘散沙，因此，班干部队伍建设是班主任必不可少的工作。这不仅有利于树立良好的班风、班级秩序，而且可以减少学生的偏科现象，提高教学效益。另外，班干部也是老师与其他同学之间的滑润剂。本文对班干部发挥的积极作用，培养班干部的必要性，以及如何培养和选拔班干部进行了探讨。

二、班干部的积极作用

班干部是班级管理工作的骨干，是班级中积极进取、学习优秀、活动能力较强的一部分学生。其作用主要体现在以下四个方面。

①

1、班干部的组织领导作用

班干部是班级各项工作的领导者和组织者。他们以学习为中心，以提高综合素质为重点，生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动，带领学生“创先争优”，全面提高各项素质。

②

2、班干部的桥梁纽带作用

班干部的桥梁纽带作用是指班干部通过一定的途径，把学校的有关政策、要求和信息及班主任的指示和要求传递给同学们，同时，又将同学的意见和建议向学校和班主任反馈。班干部是班主任、各位老师与学生之间的桥梁和纽带，起着上情下达和下情上传的作用。为学校领导和老师的正确决策和改进学校教育管理工作提供有效信息。

③

3、班干部的“三自一助”作用

“三自一助”，是指班级学生组织开展自我教育、自我管理和自我服务活动，在班级管理中充分发挥助手作用。班干部是学生，最了解学生们真实的思想和表现，教师的教育工作要取得好的绩效，往往离不开班干部的帮助和支持。

④

4、班干部的榜样示范作用

班干部是通过同学、教师推荐或自荐竞选产生的。班干部虽然担任一定的职务，但是，其威信不是通过职务和权力获得的，而是通过自己的模范带头作用和良好的形象建立的。班干部必须严格要求自己，率先垂范，能把同学团结起来，形成一个团结、健康、奋发向上的群体，有利于学生的德智体全面发展，有利于良好的学风、班风、校风的建设。

三、培养班干部的必要性

1、思想方面的原因

小学生的思想是不成熟的，是自私的，在很多时候总是以自己的利益为主。因此,要对学生在思想方面加以正确引导,就需要培养班干部.2、权利的使用和义务的履行

当你成为一个班干部以后，你就会拥有一定职责的权利，相应的也会有一定的义务去履行。现在的小学班干部不知道正确的使用班干部的权利和履行相应的义务。比如：我今年在吉首市民族实验小学四年级七班实习时发现：很多班干部不知道如何正确使用自己的权利，也不知道如何履行自己的职责。例如：有一次中饭吃完后，要打扫教室和清洁区。可是卫生委员不知道叫同学去扫，硬是要老师来提醒。从这看来卫生委员没有履行自己相应的义务：监督和提醒同学扫地。再者，卫生委员叫不住认扫地时，就会跟老师讲。她没有意识到自己也有权利去指责其他同学的错误。

3、自信心

法国作家拉罗什夫说过：“如果自信心的话，你永远也不会有快乐。”小学班干部有时在处理事情或与他人在交往过程中，因他人的评价觉得自己的能力或其他方面没有得到他人的认可，他的自信心就会受到打击，从而认为自己没有能力做好这个职位。

4、责任心

小学生的自制力比较薄弱,很少考虑到自己的责任，即使是班干部也是一样的。所以班主任选出班干部后就得加强对班干部的教育，使他们建立起责任感，要让他们懂得“既然你已经是班集体的核心，是班干部了，就得履行班干部的职责，如果连自己都管不了，更不用说管别人了”。

四、如何选拔与培养班干部

⑥(一)、班干部的选拔

《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道：“班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并

⑦带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体”。 班干部相当于一个班级的"火车头"，拥

有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。因此选拔和培养一支优秀的班干部队伍特别重要。如何选拔班干部呢?我认为要做好如下几方面的工作：

1、明确学生干部的标准及具体职责

班主任在选拔学生干部的时候，应明确学生干部的标准，尽量选拔综合素质较高的学生，也就是要选拔具有个人魅力、组织和领导才能、引导和协调能力、创新能力的学生。只有这样的学生，才能让老师放心，让同学称心。

2、掌握学生干部的选拔方法

(1)、根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下两点：⑴团结同学，热爱集体，关心班级;⑵要有一定的组织能力和协调能力。

(2)、全面了解学生，逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：⑴与任课教师交换意见;⑵在课外活动中进行观察;⑶民主选举。《小学班主任》中指出：“班级组织的民主性

⑧主要体现在班干部选拔与班委会的组织上。”班干部应该通过民主选举产生，而不应班主任代

办。而学生的眼睛是雪亮的，他们就会选择各方面比较优秀的并且具有人缘的同学担任班干部。

(二)、班干部的培养

班干部选拔出来以后，要对班干部进行培训，班主任一定要提醒学生干部乐于做别人不愿做、不敢做的事，这样才能使他们在工作中得到锻炼。

1、加强对班干部的思想教育。

首先要教育班干部是树立为同学服务的思想，使他们认识到担任班级干部工作是光荣的、艰巨的，要做好工作应该任劳任怨，懂得班干部应该是同学的表率，自己处处要以身作则。其次要对班干部 进行团结友爱教育，班干部之间要互相支持，共同协作，彼此信任，齐心协力搞好工作，团结全体同学共同去完成各项任务。

2、教给工作方法。

班干部在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级日常工作安排，早自习的管理、班务点名册等记录均可由班干部管理或主持，发挥他们在班级管理中的主体作用。

3、鼓励创新。

很多时候，靠班主任一个人的脑袋，想的是不够周到的，看到的问题也不全面。这时，我们就可以动用班干部的力量，让他们来出谋划策。也可以对原先的一些规章制度做一些改进。可设立一个工作创新奖，一个月或半个学期评选一次。要鼓励他们敢想敢干，敢管敢抓，要容许他们在工作中犯错误的可能。 ⑤

4、严格要求，公正对待。

首先，越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是看教师能不能把一碗水端平。其次，班主任对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的班干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。

5、在集体活动中培养学生当干部的热情。

集体活动是培养干部的重要途径，无论是主题班会、节日庆祝会、各种文娱、体育活动等都是学生展现其才干的舞台。在这些活动中，班主任应放手让学生自己去组织、去设计，这样，学生在展现自己才华的过程中，就会不断增强自己当干部的积极性和为集体服务的热情。

6、帮助班干部正确使用权利和履行义务。

首先要让班干部意识到自己的权利并能积极行使：班主任应激发班干部的参与感，引导其参与班级管理和各项集体活动。让他们明白权利是意味着“可以去做”。其次是教育班干部认识义务，并能履行义务。义务是学生必须去做的，没有别的选择的事。例如：班干部的义务是负责督促同学自觉地做好应该要做的事。

7、培养班干部的自信心

班干部在班级上是以多种身份存在，这从而使班干部在班上处于一个中立的角色。所以班干部在处理问题时，难免会让其他同学有争议。而这会让班干部对自己能力产生怀疑。因此班主任要帮助班干部培养自信心。首先要多鼓励班干部发现自己的长处，其次是要给班干部创造自我表现的机会，帮助他获得成就感，增强自信心。

8、培养班干部的团结

班主任应根据产生班干部不团结的具体原因，对症下药。对于不同的原因，班主任要采取不同的方法加以教育。如果班干部之间的矛盾是因为个人情感有隙而造成的，比如一名班干部对另一名班干部抱有成见，并在班级工作中使这种成见表现出来，导致双方矛盾公开化。对于这种情况，班主任不宜用高压、强制的办法加以处理，而应当通过细致人微的情感疏导加以解决。如果班干部之间的矛盾是在处理班级事务中形成的，比如班长和学习委员因为学习经验交流会的组织问题产生矛盾;班长和劳动委员因为划分包干区或确定责任人问题产生矛盾等等，班主任充当一个裁判员的角色，根据班级的意见确定谁是谁非，确定谁的计划更可行。

另外，班主任还可以创设一些特定的情境，让有矛盾的班干部在这一情境中协同完成某一项任务。在这一过程中，他们彼此都会发现一个人的力量毕竟是有限的，是需要别人的支持和帮助的。在完成任务的过程中或完成任务后，班主任再就这一任务的完成对不团结的班干部进行正面说服教育，这时常会收到很好的效果。

参考文献：

①转载班干部培训材料 林莎 http:///blog.aspx?bid=3814092 ②转载班干部培训材料 林莎 http:///blog.aspx?bid=381409

2③转载班干部培训材料 林莎 http:///blog.aspx?bid=3814092

④转载班干部培训材料 林莎 http:///blog.aspx?bid=3814092

⑤ 劳凯声。班主任工作实用全书[M]，开明出版社。1999年。

⑥ http:///E_ReadNews.asp?NewsID=342

⑦时伟.《中小学班主任工作的理论与实践》[M].合肥工业大学出版社，2004 年. ⑧翟天山，杜时忠.《小学班主任》[M].北京师范大学出版社，1998年.910http://news.sina.com.cn/pl/2011-10-18/165623323053.shtml

11彭梅芬.培养高素质的学生干部队伍[M].广西高教研究， 2002年.

12rk_show.action?id=2664592

13 高谦民、黄正平。小学班主任[M]，南京师范大学出版社，1991年，108-112页。14罗树华、李红珍。教师能力学[M].，山东教育出版社，2000年，131-136页。

15王金国、吴丽萍。班主任工作的理论与实践[M]，当代中国出版社，1998年，255-260页。16劳凯声。班主任工作实用全书[M]，开明出版社。1999年。

17时伟.中小学班主任工作的理论与实践[M].合肥工业大学出版社，2004 年.18 翟天山，杜时忠.小学班主任[M].北京师范大学出版社，1998年.

第二篇：浅谈如何培养年轻干部

年轻干部朝气蓬勃、思维活跃，有激情和闯劲，是党和人民事业的希望所在。个别地方，对待年轻干部总是横挑鼻子竖挑眼。做得不好，责备他们是“扶不起的阿斗”;上了“位子”，又忧虑其挑不起“担子”。年轻干部涉世未深，更是一张白纸，组织培养尤为重要，需要“薄责宽待”，严宽相济。

年轻干部充满活力却缺乏阅历，有时冲劲十足却耐力不足，更容易受不良环境的腐蚀而不思进取、无所作为。但对待后进的年轻干部，切不可严苛斥责，甚至弃之不用、打入“冷宫”。需要用好“鞭策”和“激励”这两个工具，“鞭打慢牛”，引导他们登高望远，思变创新，调动起他们的积极性和主动性，以饱满的热情和动力投身服务群众中。

如何提高组织工作满意度

要着眼服务大局，围绕组织工作的中心任务，做好宣传策划工作。对每一项具体工作、具体活动的宣传报道，要精心设计主题、内容和形式，把我们想说的与媒体想报的、人民群众想听想看的有机结合起来，进一步增强组工宣传的针对性和吸引力。要突出重点、兼顾一般，有计划地推出一批重点工作信息、重要工作经验和重大先进典型，在各大主流媒体上开展集中宣传，力争使管理区组工宣传有力度、有影响、出精品、上水平。如我管理区近期开展的“广推优选”、“公推差选”、“组织工作知识竞答活动”等，应重点宣传，在宣传成绩的同时，不回避问题，不掩饰不足，大胆提出需要改进的地方，接受群众监督和批评。此外，还要坚持把提高组织工作满意度基本知识内容作为新形势下组工宣传的主题，重点突出宣传我管理区在换届、创先争优、深化干部人事制度改革、加强各级干部学习培训、落实人才发展规划，以及组织制度创新等方面的经验做法，营造组织部门解放思想、开拓创新、奋发有为的良好氛围，切实提高群众对组织工作的肯定认识，在充分理解组织工作的基础上诚心诚意支持组织部门的各项工作。

年轻干部要到基层一线去

学历高、知识结构新，头脑灵、国际视野宽，有干劲、创新能力强等等显示了年轻干部的优势，同时，部分年轻干部驾驭全局本领不强，服务群众能力、应对突发情况能力、处理实际问题能力有待提高，服务意识淡化等也是亟待解决的问题。宝剑锋出磨砺出，梅花香自苦寒来，年轻干部需要深入基层，到一线摸爬滚打，深入群众当中去，不断从实践中积累经验，增长才干。只有在基层摸爬滚打过的干部，才能深刻地认识基层、了解群众，才会对人民群众有深厚感情，才有基础成长为一名自觉执政为名的干部。年轻干部也需要通过艰苦环境磨砺增长人生阅历，在困难挫折中砥砺性格、意志和修养，提高自身素质，提高为民办实事、解难事能力，成长为让党放心、让群众满意的好干部。

树先进典型，增强责任意识

一是树立责任理念。党员干部要真正把心思用在干事业上，把精力用在抓工作上。要敢于直面困难，主动承担急难险重任务，积极化解各种复杂矛盾，做到事不避难，敢于担当，积极主动地推动工作开展。 二是把握应尽职责。党员干部都有不同的工作岗位和职责，要常思量自己工作岗位的来之不易，常掂量自己肩负的责任之重，爱岗敬业，兢兢业业，在其位谋其政，履其职尽其责。 三是抓好责任落实。要根据各自的岗位职责，在抓好工作落实上下足功夫。要深入基层、深入一线，搞好调查研究，探寻思路举措，破解发展难题;要大兴求真务实之风，苦干实干，开拓创新，不达目的不罢休，不见成效不“收兵”。 组工干部要保持党的纯洁性

坚定的理想信念是组工干部党性最鲜明、最重要的政治标志，是维护党的纯洁性的前提。面对纷繁复杂的国内外形势，面对各种思潮和诱惑的影响，面对各种严峻考验，组工干部要解决好“从哪里来”、“到哪里去”、“走什么路”、“举什么旗”等根本问题。就是要坚持正确的政治立场，用马克思主义武装头脑，在思想上不动摇、信念上不偏离、行动上不出错。在工作实践中，要自觉加强党性锻炼，使党性观念根植于内心，融入灵魂。要始终以正确的世界观立身、以正确的权力观用权、以正确的事业观做事，在大是大非面前保持清醒认识，在各种诱惑面前筑牢思想防线。组工干部要把对党忠诚、对人民负责作为工作的出发点和落脚点，不论处于什么样的环境，不论受到什么样的影响，都不犹疑、不含糊，坚决跟党走，以党性最强维护党的纯洁性。

在创新中求发展

在创先争优活动中充分发挥人的创造能力和创新精神显得尤为重要。要想在创先争优活动中获得荣誉，除了踏实肯干之外，更重要的是要创造性地开展工作，在具体工作中多碰撞出一些新思想、新看法出来，从而更好地为今后的具体工作服务，这是当代开展创先争优活动所要追求的一种更高层次的目标，也是创先争优活动参与者们需要共同努力的方向。创先争优活动是促进社会全面发展的必要手段，不是目的。开展创先争优活动的真正目的则是要通过创先争优活动来进一步激发人们对自身生产生活的积极性，掀起的是一股共创社会进步的精神热潮，烘托的是一种热火朝天干事业的社会氛围，因此，在创新中求发展是创先争优活动的主旋律、主基调。

年轻干部要增加实干精神

我们的一些年轻干部在面对工作任务时，常常会抱怨：为什么让我完成这项工作。殊不知，在抱怨的同时，你眼中的一切都会改变模样。就仿佛驴子眼中的垃圾，当你怨气十足的时候，会把锻炼成长的机会看做你前进道路上的绊脚石，抱怨会让你迷失方向，忘记最重要的事情，怨气越积越多，责任感就越来越少，能力就会大打折扣。

作为年轻干部，好高骛远、眼高手低是要不得的，应当发扬我们党的优良传统，老实做人，扎实干事，这是我们党的优良传统和宝贵财富，实干并非难事，体现在思想上就是实事求是，体现在作风上就是求真务实，体现在工作上就是真抓实干。年轻干部要认真领会胡锦涛总书记五四讲话精神，坚持远大理想、刻苦学习、艰苦奋斗、开拓创新、高尚品行。敢于面对压力，从中寻求动力，敢于面对逆境，从中寻求突破。

如何当好基层带头人

一是要注意学习。现在基层的发展变化很快，新情况新问题层出不穷，老百姓的文化水平、民主意识、法制观念不断提高。要当好基层党组织书记，必须加强学习，不断“充电”。爱学习的书记，才能审时度势、做好工作，当好老百姓的带头人。

二是要牢固树立坚定的理想信念。基层组织的带头人,应该成为守信念的模范。守信念要解决好信念、信仰、信心和信誉问题。信念就是理想。没有理想就是无头苍蝇。党的最高理想和最终目标是实现共产主义，作为基层组织的带头人,这一点不应有丝毫的动摇。

三是要必须具备奉献精神。基层组织带头人应做到不惧困难、不讲条件、不计报酬。我们的基层党组织书记必须本着对党负责、为民服务的精神，在自己的工作中必须爱岗敬业、甘于奉献。基层党组织书记必须有吃苦耐劳的精神，一心一意为人民着想，纯洁自己的党性，不能把人民给予的权利拿来为自己谋取私利，不做出违背党章、违犯法律的事情。 如何做好组工干部干工作 组织人事工作政策性强，这就要求组工干部必须坚持把公道正派作为加强自身建设的永恒主题，认真学习业务知识，熟练掌握政策规定，不断提高业务能力和政策水平;认真学习党章和法律法规，严格遵守“十严禁”等各项要求，自觉养成重规范、懂规范、守规范的习惯和良好的职业操守，保持健康的生活情趣，始终做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松。

随着形势的发展，组织人事工作的任务、内容、对象、环境也在不断变化。作为组工干部，必须始终坚持改革创新精神，用科学发展的理念审视和谋划组织人事工作，用以人为本的理念凝聚和激发各方面资源，用民主开放的理念延伸和拓展工作领域，用效益优先的理念引导和提升服务大局、服务群众的质量和水平。把理念创新与工作创新、理论创新与实践创新紧密结合起来，紧贴科学发展、和谐建设，找准结合点，选准切入点，把握着力点，创新工作载体，推进创新实践，不断提升组织人事工作水平。

如何做好群众工作—换位思考

一是要在感情上换位。要主动拉近与群众的距离，主动深入群众，走到群众中开展工作，要设身处地的为群众着想，要在群众上挂念群众，时时刻刻惦记他们的生产怎么样，生活有没有什么困难，只有在感情上换了位，才会对群众有感情，才能与群众打成一片，从心里上贴近群众，零距离与群众交往，真心地与群众交朋友，把群众的事当成自己的事。

二是要方法上换位。做好群众需要讲究方式方法，方法对了，困难的问题往往能迎刃而解，方法不对路，出发点再好，也可能得不到群众的理解。方法上换位，就是要从群众的角度来考察方法的正确与否，要注意做群众工作的时间、地点、场合。要把握做好群众工作的时机，多在雪中送炭，群众才能高兴。要增强工作的针对性，避免空洞说教，这样才能会群众的心思，被群众接受。要在发生矛盾时，多从自身找原因，而不是老找群众的原因，设身处地思考问题，找到与群众的共同点，问题才容易解决。

深入创先争优，营造比学赶帮氛围 首先要在学习中争当先进。通过这次活动使每一名共产党员充分发挥党员先进模范作用，是我们必须面对的问题，我认为首先应当加强理论学习，不断提升自己的思想认识。地方的发展，党建工作的贯彻落实，取决于党员的思想意识，思想意识能否达到一定境界。因此，需要我们充分发挥带头作用，不断深入学习国家政策、法律法规，以学习促认识，从而将各项工作落实到实处，实现自身跨越式的发展。 其次是在走访中争当先进。开展创先争优活动，就是要我们的基层党员干部要密切联系群众。以“三项制度”、 “三会一评”为载体，深入到群众中去，忧群众之所忧，想群众之所想，急群众之所急，和人民群众打成一片、融为一体，为实现城乡统筹而共同努力、奋斗。 最后是在助推发展中赶超先进。在推动科学发展上创先争优，必须发挥共产党员的模范带头作用。艰巨的任务，需要广大党员立足本职岗位，埋头苦干，无私奉献，以模范行动影响和带领广大群众努力完成各项工作任务。广大党员要充分发挥党员的先进性，做群众的表率，更加坚定地围绕发展这一主题以身作则，争创一流。

第三篇：浅谈如何培养班干部的能力

中学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等，多会产生直接而巨大的影响。所以，对于一个中学班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。在带班这几年我总结出以下几点培养班干部管理班级能力的方法，不足之处还望各位同行指教。

一、了解学生情况，选拔班干部。

新接受一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学、中学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。不要让成绩单上的名次左右你选班干部的意向。平时自己仔细观察学生在班级中的种种表现，并加以分析，排队物色，选那些德、智、体较全面的，活泼开朗，在同学中有一定号召力，有一定工作能力的学生来担任。

二、着重培养班干部的学习能力和创新能力。

对班干部的帮助和培养，可以说是冰冻三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成，而是细水长流，源源不断。首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，包括心理素质、智力素质和身体素质，缺一都不能成为合格的班干部。没有健康的身体是无法做好班级工作，手不能提肩不能扛，如何处理一些突发事件?要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样

一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取文娱委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。

三、实施制度化，采取群体管理方式。

在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度。当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前予以赞誉，使起获得的体验成为人格素质的组成部分。对班干部既要交给任务，有要教给方法;既要大胆使用，又要小心扶植;既要热情鼓励，又要严格要求;既要在培养中使用，又要在使用中培养。另外，还要发挥少先队、共青团组织在班级中的管理作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。

总的来说，每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的，每个实施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键，作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为班主任更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐，“十年树木，百年树人。”放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。

第四篇：浅谈班主任如何培养班干部

刚察县寄宿制完全小学

忠科吉

俗话说“火车开得快，全凭车头带”，在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一、认真物色班干部人选

选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。选择和培养班干部,是班主任必须认真做好的一件工作,不能鲁莽行事,要三思而行。当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务;工作认真，能带头干事，有责任心;有一定活动能力或某方面的特长;有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件去要求一个小学生，似乎是苛求了。但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。

二、树立班干部的威信

一个人德高望重,威严高,人们自认信任他,听从她的话,同样,一个班干部如果威信高,同学们便会听从她的意见,听从她的指挥,他的工作便能顺利进行。班干部选出来了，我对他们提出的第一条就是否严格要求自己。在各方面当好同学们的榜样，学习、劳动、纪律……都要走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立威信。要求其他同学做到的，班干部应首先做到。当然在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压，让他不要在心理负担，增强他们的自信心。

三、大胆使用班干部

这就是说，班主任不应该包办代替班干部工作。当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，我要求班干部放开手脚,勇于创新,大胆管理,把大权下放到班干部手中,由班干部自己来组织开展各项班级工作,开展集体活动,充分发挥学生干部的能动作用,发动他们创办墙报,表扬先进,宣传班干部的好人好事,批评不良现象和不良倾向,树立正确的言论导向,通过各种活动,班干部们的胆量大了,信心大了,组织领导能力有了很大的提高。对他们工作中的不足要及时指出，工作中有困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作中的成绩要给予表扬。

四、 纠正班干部的骄傲表现

由于班干部在平时得到的表扬较多，在其他学生眼中又俨然是一个小老师，很容易产生骄傲自满的情绪，表现出一种优越感。这时，班主任要进行正确的引导，及时发现，及时处理。可以通过谈话、冷处理等手段加以制止，并且要使他们在思想上真正认识自己的错误。我告诉他们，班干部不是 “终身制”， 其实班里有很多有责任心又主动要求锻炼自己的孩子，我们也要给他们这样的机会，所以实行了班干部“轮换制” ，让他们产生危机感。我还特别强调了班干部的服务意识。做班干部，就要为大家服务，不肯为大家服务的同学，没有资格做班干部。因此，大扫除时他们会主动承担最脏最累的活儿，平时见到纸屑肯主动捡拾;在学习时会主动帮助有困难的同学，谁没有带文具会主动借给。

从我从教多年的工作实践证明，班主任注重培养得力的班干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。班主任工作是一门艺术，它需要我们不断地去摸索，去探索，这样，才能把班主任工作做得更好。

第五篇：浅谈如何选拔和培养一支得力的班干部队伍

在班级管理工作中，班主任不但要耐心细致地做学生工作，经常关心学生的生活、学习、思想等问题，多取得其他任课老师的配合和支持，实现共同管理。同时，也要善于利用学生的自制自立自信，培养一支强有力的班干部队伍，协助班主任做好管理工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的自我管理能力。班干部是班集体的核心，是具有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是每个教育工作者必须经常探讨的问题。所以，选拔培养好一个得力的智囊团——班干部队伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部选拔与培养班干部方面的一点拙见。

一、班委的建立

班主任接受新的班级，教师和学生、学生和学生之间非常陌生，这就需要教师独具慧眼、发掘人才。

1、望、闻、问、切，做到心中有数

“望闻问切”是中医诊断疾病的方法，对于班委的组建同样适用。“望”即密切观察班里的每个学生，做到眼观六路。开学几天先拿到学生资料，逐一翻阅，了解学生基本情况，然后注意在学习生活中观察。相信，那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚：谁第一次发言更精彩;谁劳动时更能带动大家的积极性;帮老师发书时，谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生，班主任要暗记在心，作为确定班委的重要参考。

“闻”即善于倾听来自各方面的信息，做到耳听八方。通过同学之间的交往，听他们述说各自的“历史”，是新班主任了解学生的重要途径。尤其是那些已“望”在心的重点对象，重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价，看哪些学生是老师中意的帮手。

“问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部，“政绩”是否突出。也可以直接找他们交谈，听他们说说如何管理班级，如何协调老师和学生之间的关系……通过交流，班主任对学生的能力就会知晓七八分。

“切”则是指还在临时班委会时，在具体工作中考验重点对象是否能胜任班委工作，在学生中是否能赢得认可，办事是否能考虑集体整体利益，是否有责任心，任劳任怨等等，为以后正式班委的确立做好准备。

2、“公平、公正、公开”地竞选

当班主任对学生的基本情况都掌握之后，也就心中有数、胸有成竹了。这时，就可由竞选而选出优秀者担任班干部。在竞选过程中，必须坚持几个原则。

公平——机会均等。虽然老师心中已有重点对象，但仍应该给每个学生均等的机会。学生都想在老师面前表现自己的能力，在同学面前展示自己的才华，想得到老师和同学的积极评价。班主任一定要抓住学生的这种心理，让学生在机会均等的情况下展示自己，也可以发现那些不善于表露的人才;同时也树立并唤醒了学生的责任意识：一旦做了班干部，就要把班级的事情视为己任，这是自己主动争取的机会。

公正——能者居之。“公平”是让学生有机会充分展示自己，而“公正”则是指班主任确立人选时的原则。如果老师不顾学生的意见指定班干部、确立人选，这对学生来说是不公正的，学生会因此猜测老师，使班级以后的工作陷入被动，师生间产生隔阂。

公开——树立威信。也许你本来是“公平”、“公正”地选择优秀学生做班委，但是由于没有公开选人标准，没有公开选举程序，学生会因此怀疑班主任暗箱操作，甚至有的学生对于这样产生的班干部并不认可，不予配合，那班干部的威信也会大打折扣。

所以，只有遵循“公平、公正、公开”的原则而竞选的班干部，才能使学生心服口服，这更有利于班级各项工作的进展。

二、班干部在班级管理中的主要作用

1、桥梁作用：由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时、确切地反映给班主任，将有利于班主任了解情况，开展工作。

2、带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。

3、助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任抓好班级工作。

三、对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。

班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从班干部的言行进行宣传，使学生学有目标。具体做法是：

1、要给班干部独立工作创造机会。每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。

3、要适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。

4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

四、班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。

培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，也不能从中插手，这也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，结果养成班干部的依赖性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心培养班干部的工作。班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的信心和威信;发现了问题，要召开班干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。班干部工作中出了差错，班主任要主动承担责任，千万不能去埋怨和指责学生。这样班干部的工作水平就会逐渐提高。他们不仅能大胆工作，而且还会力求把工作做好。例如我班班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她的工作有了很大改进，处处严格要求自己，并主动关心同学，帮同学打扫卫生，给生病的同学盛饭，帮助学习有困难的同学讲解习题等等。这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力。又如体育委员，同学都说他小气、自私。根据同学的反映和他本人的具体情况，我就教育他气量要大，要关心同学。本学期发练笔本时，有一本本子封面有点破了，他发扬风格，把那本破的本子留给了自己。我马上在班上表扬，同学也给予热烈的掌声赞扬他。这件事不仅教育了全班同学，特别使体育委员感触很深。从此以后，他在同学中间的威信提高了，也为他开展班级工作打好了基础。

五、班干部的奖惩

为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。

当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅需要教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，因此，班主任要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。

结束语：在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键，班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅锻炼了学生的能力，促进了班务管理工作和教学工作，而且使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长。教书以来，一直担任班主任工作，深深明白健全的班委会对于班级管理工作的重要性。班委会是班集体的领导核心和支柱，有一个健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，是形成优秀班集体的关键。