简述估算与精算的区别

第一篇：简述估算与精算的区别

《小学数学“估算与精算”的教学研究》研修笔记

看了《小学数学“估算与精算”的教学研究》的专题讲座，我觉得在教学“估算”的时候，应当做好以下几点：

一、整体把握估算教学;

二、教师要重视估算，并把估算意识的培养作为重要的教学目标;

三、要选好题目，提出好问题，让学生体会估算的意义和价值;

四、鼓励方法多样化，重视交流、解释过程，让学生进行合理估算;

五、鼓励学生利用估算来验证计算结果，养成好习惯;

六、引导学生在问题情境的对比中，选择估算或精确计算，不断地积累这方面的经验。 但我们必须明确精算和估算绝不是互无关系的两条路径，也不是非此即彼的关系。估算在解决实际问题中经常用到，估算与精算相互补充，在实际运用有不同的功能。对于一些问题可能只需要估算，就没有必要一定要精算。

第二篇：观看《刘克臣老师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座》心得

通过学习刘克臣老师关于小学数学“估算与精算”的教学研究专题讲座，感触颇深，因为最近我正好遇到了此类困惑，听完讲座，醍醐灌顶。不仅认识到目前“估算与精算”对于日常生活中是多么的重要性，同时对于小学数学关于“估算与精算”教学研究也有了自己的理解。“ 估算和精算”这两个是相互联系的，估算和精算都需要计算，估算只计算大约的数字，是为了提前准备而做的估计，而精算需要借助计算器、电脑等计算工作进行计算，估算可以验算精算是否正确。在日常的小学数学教学中教授学生“估算与精算”时我注意如下几个方面：

一、情景教学，举一反三。

“估算和精算”在日常生活中最为突出的表现形式就是到商店买东西，你买的东西有很多，需要带多少钱需要估计，这就是“估算”，而当你买到了东西，销售服务员结账的时候经过累加而得出的花费额就是“精算”。在日常的教学中我通过日常生活的例子来说明“估算与精算”的关系，使学生更直观的区分了“估算与精算”。

二、掌握算法，灵活运用。

在课堂上我教授了学生估算方法采用“小估”、“大估”、“中估”“四舍五入估”等方法简化复杂的计算,比如小明的妈妈买一台洗衣机2638元，一个电饭锅204元，大概共需要多少钱?同学们交流了各自的估算方法，算法一：把2638看做2700，204看做200,大约是2900元;算法二：把2638看做2700，204看做210，大约是2910元;算法三：把2638看做2650，204看做200，大约是2850元。通过比较，大家认为2850最接近精确值。我这里举的例子只是估算中的很小的一部分，但通过教会学生估算的算法，提高了学生进行估算的效率。

三、充分让学生参与，解决学生遇到的问题。

小学生的思维很活跃,对于同一个数学演算题，能解答出不同.的问题，针对他们做出的解答，我给出不同的解释，对于错误的答案我认真分析原因，并给学生讲为什么会出错。我平常注重学生提出的问题，认真并耐心的对学生提出的每个问题做好解答，这样就能很好的提高了小学生的数学思维，同时也锻炼了学生的估算能力。

四、提高自己估算与精算能力

要为人师表，我首先提高自己的估算能力，才能进一步感染学生。估算是小学计算教学中的一个“结”，具有综合运用知识的特征，它要以准确熟练的口算为基础，要具备把握数的大小关系的敏感性，分析估算误差时必须以理解运算意义为前提，估算与计算又相互渗透,相辅相成。

估算在日常生活与数学学习中的应用十分广泛，它对于帮助学生发展数感、培养思维品质、提高应用能力等方面具有重要的意义。同时加强估算也是新课程对小学数学教学改革提出的一项新要求。可以说，在数学教学中增强学生的估算意识，培养学生正确、灵活的估算方法，形成估算技能，是一名数学教师基本的职责之一。

第三篇：简述统计指标与统计标志的区别与联系

简述统计指标与统计标志的区别与联系 1指标与标志的区别：

位特征的。、指标是说明总体特征的，而标志则是说明总体单2

示的数量、标志有不能用数值表示的品质标志与能用数值表标志，而指标都是用数值表示的。

指标与标志的联系： 1

值汇总而来的，有许多统计指标的数值是从总体单位的数量标志2之间存在着变换关系。

分类型变量与顺序型变量的异同

12相同：两者都反映商品的品质特征

按顺序排列不同：顺序型变量对反应单元和个体有顺序要求，不能破坏;分类型变量对反应单元和个体无顺序要

求，但要将相同类型的变量诡异为一组。

抽样、典型、重点调查的特点1

机原则计算出、抽样：采用随机原则。从总体抽出一部分按照随部分单位的有关数据，推算出总体有关数据。

2 或揭示所研究、典型：有意识的主观选择。通过典型单位来描述问题的本质和规律。

3

占很小比重，、重点调查：重点单位在调查对象的全部单位中应数量占单位数量比重较大。了解或估计总体的数量

特征。

同度量因素的作用定义定义：把不能相加的因素乘以一个因素，还原为能

相加的因素，这里把乘上的因素称作同度量因素。

作用：①把价格乘以销售量之后把不能直接合计的

指标转化为可以综合计量的指标—商品销售额

②不同商品的销售量的多少对价格起着加权作用。

影响必要样本容量的因素①总体各单位标志变异程度即总体方差

(σ²或p体标志变异程度大要求样本容量大一些反之则少一1-p)的大小。总

些②允许的极限误差△.

误差越大要求样x▔或△p的大小.允许的极限本容量越小

③抽样方法,反之越大.

重复抽样要多.在其他条件相同情况下，重复抽样比不抽取一些样本单位 ④抽样方式。采用分层抽样等距抽样的样本容量要

小于简单随机抽样的样本容量 ⑤抽样判断的可靠程度。概率

样本容量越大，F(t)越大，要求的反之要求的样本容量越小。

简述统计指标与统计标志的区别与联系。指标与标志的区别： 1

位特征的。、指标是说明总体特征的，而标志则是说明总体单2

示的数量、标志有不能用数值表示的品质标志与能用数值表标志，而指标都是用数值表示的。

指标与标志的联系： 1

值汇总而来的，有许多统计指标的数值是从总体单位的数量标志2

之间存在着变换关系。

分类型变量与顺序型变量的异同1 2相同：两者都反映商品的品质特征按顺序排列不同：顺序型变量对反应单元和个体有顺序要求，

不能破坏;分类型变量对反应单元和个体无顺序要

求，但要将相同类型的变量诡异为一组。

抽样、典型、重点调查的特点4

机原则计算出、抽样：采用随机原则。从总体抽出一部分按照随部分单位的有关数据，推算出总体有关数据。

5 或揭示所研究、典型：有意识的主观选择。通过典型单位来描述问题的本质和规律。

6

占很小比重，、重点调查：重点单位在调查对象的全部单位中应数量占单位数量比重较大。了解或估计总体的数量

特征。

同度量因素的作用定义定义：把不能相加的因素乘以一个因素，还原为能

相加的因素，这里把乘上的因素称作同度量因素。

作用：①把价格乘以销售量之后把不能直接合计的

指标转化为可以综合计量的指标—商品销售额

②不同商品的销售量的多少对价格起着加权作用。

影响必要样本容量的因素①总体各单位标志变异程度即总体方差

(σ²或体标志变异程度大要求样本容量大一些反之则少一1-p)的大小。总

p些②允许的极限误差△.

误差越大要求样x▔或△p的大小.允许的极限本容量越小③抽样方法,反之越大

.

重复抽样要多.在其他条件相同情况下，重复抽样比不抽取一些样本单位 ④抽样方式。采用分层抽样等距抽样的样本容量要

小于简单随机抽样的样本容量⑤抽样判断的可靠程度。概率

样本容量越大，F(t)越大，要求的反之要求的样本容量越小。

简述统计指标与统计标志的区别与联系。指标与标志的区别： 1

位特征的。、指标是说明总体特征的，而标志则是说明总体单2

示的数量、标志有不能用数值表示的品质标志与能用数值表标志，而指标都是用数值表示的。

指标与标志的联系： 1

值汇总而来的，有许多统计指标的数值是从总体单位的数量标志2

之间存在着变换关系。

分类型变量与顺序型变量的异同1 2相同：两者都反映商品的品质特征按顺序排列不同：顺序型变量对反应单元和个体有顺序要求，

不能破坏;分类型变量对反应单元和个体无顺序要

求，但要将相同类型的变量诡异为一组。

抽样、典型、重点调查的特点7机原则计算出、抽样：采用随机原则。从总体抽出一部分按照随

部分单位的有关数据，推算出总体有关数据。

8 或揭示所研究、典型：有意识的主观选择。通过典型单位来描述问题的本质和规律。

9占很小比重，、重点调查：重点单位在调查对象的全部单位中应

数量占单位数量比重较大。了解或估计总体的数量

特征。

同度量因素的作用定义定义：把不能相加的因素乘以一个因素，还原为能

相加的因素，这里把乘上的因素称作同度量因素。

作用：①把价格乘以销售量之后把不能直接合计的

指标转化为可以综合计量的指标—商品销售额

②不同商品的销售量的多少对价格起着加权作用。

影响必要样本容量的因素①总体各单位标志变异程度即总体方差

(体标志变异程度大要求样本容量大一些反之则少一1-p)的大小。总

σ²或p些②允许的极限误差△.

误差越大要求样x▔或△p的大小本容量越小③抽样方法,反之越大

.允许的极限.

重复抽样要多.在其他条件相同情况下，重复抽样比不抽取一些样本单位 ④抽样方式。采用分层抽样等距抽样的样本容量要

小于简单随机抽样的样本容量⑤抽样判断的可靠程度。概率

样本容量越大，F(t)越大，要求的反之要求的样本容量越小。

简述统计指标与统计标志的区别与联系。指标与标志的区别： 1

位特征的。、指标是说明总体特征的，而标志则是说明总体单2

示的数量、标志有不能用数值表示的品质标志与能用数值表标志，而指标都是用数值表示的。

指标与标志的联系： 1

值汇总而来的，有许多统计指标的数值是从总体单位的数量标志

2之间存在着变换关系。 分类型变量与顺序型变量的异同12相同：两者都反映商品的品质特征

按顺序排列不同：顺序型变量对反应单元和个体有顺序要求，不能破坏;分类型变量对反应单元和个体无顺序要

求，但要将相同类型的变量诡异为一组。

抽样、典型、重点调查的特点10

随机原则计算出、抽样：采用随机原则。从总体抽出一部分按照部分单位的有关数据，推算出总体有关数据。

11述或揭示所研究、典型：有意识的主观选择。通过典型单位来描 问题的本质和规律。 12

应占很小比重，、重点调查：重点单位在调查对象的全部单位中数量占单位数量比重较大。了解或估计总体的数量

特征。

同度量因素的作用定义定义：把不能相加的因素乘以一个因素，还原为能

相加的因素，这里把乘上的因素称作同度量因素。

作用：①把价格乘以销售量之后把不能直接合计的

指标转化为可以综合计量的指标—商品销售额

②不同商品的销售量的多少对价格起着加权作用。

影响必要样本容量的因素①总体各单位标志变异程度即总体方差

(σ²体标志变异程度大要求样本容量大一些反之则少一1-p)的大小。总

或p些②允许的极限误差△.

误差越大要求样x▔或△p的大小.允许的极限本容量越小③抽样方法,

重复抽样要多.反之越大在其他条件相同情况下，重复抽样比不.

抽取一些样本单位 ④抽样方式。采用分层抽样等距抽样的样本容量要

小于简单随机抽样的样本容量 ⑤抽样判断的可靠程度。概率

样本容量越大，F(t)越大，要求的反之要求的样本容量越小。

第四篇：简述管理会计与财务会计的联系和区别

1. 简述管理会计与财务会计的联系和区别?答：(1)联系：信息资源共享，共同服务于企业管理，最终目标都是为了改善企业经营管理，提高经济效益。在实现目标的过程中两者使用的方法相互渗透、相互促进。所生产的信息有着共同的特征，即相关性和可靠性。(2)区别：职能目标不同、主体不同、资料时效不同、核算依据不同、信息的精确程度不同、编报时间不同、法律效力不同。

2、简述短期经营决策的特点?答：(1)短期经营决策分析必须着眼于未来。(2)短期经营决策要有明确的目标。(3)短期经营决策是多种方案的选择。

3、简述变动成本法与完全成本法的根本区别?答：(1)应用的前提条件不同。(2)产品成本及期间成本的构成内容不同。(3)销货成本及存货水平不同。(4)销货成本计算公式不同。(5)损益确定程序不同。(6)所提供信息的用途不同。

4、什么是利润预测?利润预测包括的基本方法?答：利润预测是指按照影响公司利润变动的各种因素，对公司未来可能达到的利润水平和变化趋势所进行的科学预测;或者按照实现目标利润的要求，对未来需要达到的销售量或销售额所进行的科学预计和推测。

利润预测的方法主要有本量利分析法、经营杠杆系数法、敏感性分析法和相关比率(销售利润率、销售成本利润率、利润增长百分率)分析法。

5、简述各有关因素单独变动对目标利润是如何影响的?答：(1)销售单价变动对保本点的影响。在其他因素不变的情况下，销售单价的提高，企业的贡献毛益和贡献毛益率都将增大，企业获得的利润就多。(2)单位变动成本变动对保本点的影响。在其他因素不变的情况下，单位变动成本下降，企业的单位贡献毛益率将会有很大的提高，企业获得的利润就多。(3)固定成本总额变动对保本点的影响。在其他因素不变的情况下，固定成本总额下降，企业用于弥补固定成本总额的贡献毛益总额不变，企业的利润也会增加。

6、简述管理会计的内容?答：(1)预测与决策会计：预测与决策会计是以企业的经营目标为依据，运用一系列现代管理技术和方法预测企业前景，并决定日常业务经营和长期投资活动的可行性方案。主要包括经营预测、短期经营决策和长期投资决策等方面。(2)规划与控制会计：规划与控制会计就是企业在进行预测与决策的基础上，需要将预测所确定的目标进一步细化与分解，将决策所选取的最优方案进一步落实，从而制定出详细的预算，并对预算的执行情况进行监督与检查的过程，主要包括预算管理、成本控制等。(3)业绩评价会计：业绩评价会计通常又被称为责任会计，其目的是通过划分责任和落实责任，对企业内部各责任单位实施预算情况进行考核和评价，从而保证企业的各项经营活动能够朝着预定的目标运行。责任会计是评价、考核工作业绩的一种工作制度，它的内容一般包括确定责任中心、落实责任预算、记录实际结果、比较执行情况、编制业绩报告、控制和调整经济活动告等。

7、简述业务量的增加会对固定成本总额、变动成本总额、单位固定成本、单位变动成本各产生什么影响?答：固定成本总额在相关范围内不随业务量增加而发生变化，但就单位固定成本而言其随业务量的增加而减少。变动成本总额在一定范围内将随业务量成正比例发生变化，就单位变动成本而言，是固定不变的。

8影响长期投资决策的主要因素有哪些?他们是如何影响长期投资决策的?答：企业的销售量、销售单价、单位变动成本、固定成本等困素都会对保本点变化产生影响。

9、简述长期投资决策的程序?答：一个企业要想维持较强的竞争力，就要不断地发掘新的投资机会，再经过投资决策程序进行决策，以寻求最佳的投资方案。一般要经过这样的过程：提出投资项目设想;调查研究，选出最优项目;提出备选实施方案;选择最优实施方案;项目实施与事后评价。

10、什么是预算?全面预算包括哪些类型?预算的基本功能有哪些?答：预算就是计划的一种形式，它是企业为达到一定目的在一定时期对资源进行配置的计划，是用数字或货币编制出来的某一时期的计划。全面预算包括日常业务预算(经营预算)、特种决策预算(资本预算)与财务预算三大类内容。预算具有确立目标、整合资源、控制业务和评价业绩等四个基本功能。

第五篇：简述战略导向KPI绩效评价体系与一般的绩效评价体系的区别和联系

简述战略导向KPI绩效评价体系与一般的绩效评价体系的区别和联系。

正确答案：(1)从绩效考评的目的来看，前者以战略为中心，后者以控制为中心。 (2)从考评指标产生的过程来看，前者在组织内部自上而下分解战略产生，后者自下而上根据个人以往的绩效与目标产生。(3)从考评的构成上看，前者通过财务与非财务指标相结合，后者以财务指标为主，非财务指标为辅。(4)从指标的来源看，前者来源于组织的战略目标与竞争的需要，后者与组织战略的相关程度不高。

22.

简述绩效考评指标体系的设计原则和程序。

你填写的答案：

正确答案：

(一)绩效考评指标体系的设计原则：1.针对性原则。2.科学性原则。应以生理学、心理学、管理学、行为科学、人才学等科学原理为依据。 3.明确性原则。

(二)绩效考评指标体系的设计程序：1.工作分析。2.理论验证。 3.进行指标调查，确定指标体系。4.进行必要的修改和调整。

23.

A公司是一家大型商场，公司管理人员相员工共有5。。多人。由于大家齐心努力，公司销售额不断上升。到了年底，A公司又开始了一年一度的绩效考评，因为每年年底的绩效考评是与奖金挂钩，所以大家都非常重视。人力资源部又将一些考评表发放给各个部门的经理，部门经理在规定的时间内填完表格，再交回人力资源部。

老张是营业部的经理，他拿到人力资源部送来的考评表格，却不知该怎么办。表格主要包括了对员工工作业绩和工作态度的评价。其中，工作业绩一栏分为五档，每一档只有简短的评语，如超额完成工作任务、基本完成工作任务等。由于年初种种原因，老张并没有将员工的业绩目标清楚地确定下来，因此对业绩考评时，无法判断谁超额完成任务，谁没有完成任务。工作态度就更难填写了，由于平时没有收集和记录员工的工作表现，到了年底，仅对近一两个月的事情有一点记忆。

由于人力资源部又催得紧，老张只好在这些考评表上钩钩圈圈，再加一些轻描淡写的评语，交给人力资源部。想到这些绩效考评要与奖金挂钩，老张感到如此做有些不妥，他决定向人力资源部建议重新设计本部门营业人员的考评方法。老张在考虑，为营业人员设计考评方法应该注意哪些问题呢?

请回答下列问题：

(1)该公司绩效管理存在的哪些问题有待于改进和加强?

(2)如何改进绩效管理中存在的问题?

你填写的答案：

正确答案：(1)该公司存在的绩效管理问题如下：①考核目的不明确。绩效评估的目的是发现员工工作的长处与不足，改进员工以及组织的整体绩效，促进员工与组织的提高与发展，而不是为了考评而考评。②绩效目标不清楚。考评者和被考评者对于被考评者的绩效目标竟然模糊，使得考核没有了对比标准。③平常的工作过程中忽视关于员工工作行为的记录，使得考评时缺乏证据性资料，使得考评结果的可靠性降低。④在考核过程中，考评者以被考评者近朝的绩效表现代表整个考核期的表现，这种“以近概全”的方式，使得考评结果的正确性降低。⑤考核周期设置不当。营业部门的业绩考核周期过长，不利于发现、解决问题，也不利于平时收集员工的绩效信息。

(2)提高绩效管理的措施如下：①明确考核的目的;②重新设计考核周期，缩短考核周期;③有利于员工平时绩效考核信息的收集;④重视绩效面谈的作用;⑤制定绩效改进计划，为员工的绩效改进作必要的指导;⑥考核指标进一步量化;⑦加强管理者关于绩效考核的培训;⑧考评体系中加入对员工能力的考评。