育人成果工作经验总结

年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《育人成果工作经验总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：育人成果工作经验总结

教书育人成果工作经验总结

教书育人用真心

——学习师德教书育人的心得体会

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

(一)、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!

(二)、用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。

(三)、用研究者之心搭建教学之梯

在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，

(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

第二篇：美术教师教书育人成果总结材料

灵璧县灵西中心学校

唐怀海

任职以来，我在思想上严于律己，忠诚党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，爱岗敬业，为人师表，踏实地工作，用心教书，用爱育人，在美术教育这块沃土上辛勤地播撒希望的种子，在孩子们的心中开出娇艳的美育之花。

一、 优化美术教学，提高美术教育质量

课堂是教学主阵地，为了上好每一堂课，我认真学习《义务教育美术课程标准》，深刻领会课程标准内涵，刻苦钻研教材，精心设计教学流程，采用各种适合学生心理的教学方法，开展教学活动，使学生的观察思维、鉴赏能力有所提高。为了提高自己的教学技能，我主动参加各种信息技术培训，掌握现代化教学手段，运用多媒体技术，通过自制课件、微课、教具等方式，丰富教学内容和美术信息，增强学生形象感受能力，提高他们的创造力和表现力。

为了提高自己的理论能力和教学水平，我自己订阅了《中国美术教育》、《中小学美术》、《少儿美术》等美术教育刊物，更新理念，掌握先进的教育思想，积极投入到课程改革实践中去，不断改进教学方法，坚持以学生为主体，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。

改革传统评价方式，充分发挥评价的激励与反馈功能，强调以学生美术学习的客观事实为基础，运用恰当而有效的评价方式引导和促进学生视觉观察、启发思维、鼓励创造、形成态度，养成良好的美术学习素养。

积极开发并合理使用地方美术教育资源，把本地非物质文化遗产——钟馗画、剪纸钟馗、皮影、灵璧奇石等引入课堂教学，使学生领略本土美术文化魅力，汲取本土美术文化精华，丰富本土美术文化内涵，体会本土美术文化的特色，培养学生热爱家乡的情感，并通过美术教学实践活动，使本土美术文化得到传承与创新。

坚持课内与课外相结合，积极组织美术课外兴趣小组活动，先后开设了绘画、手工、剪纸等活动课程，对基础好、兴趣高的学生有针对性地练习，使他们的美术水平进一步提高，并通过开展丰富的活动，为他们搭建展示的平台，让学生有一个施展的空间，使学生的激情得到点燃，个性得到张扬，从而推动学校美术教育的整体提高。

二、 抓好后勤管理，为教育教学保驾护航

学校总务工作是学校工作的重要组成部分，是学校教育教学工作的保障。近几年来，我作为学校总务工作的负责人，为确保学校教育教学工作的顺利进行，使学校后勤工作能够得到领导和师生们的满意，在做好自己教学工作的同时，抓好后勤管理，当好校长参谋，为提高学校教育教学质量费尽了心血。

1、端正态度，强化服务意识

学校后勤工作的首要任务是服务，为师生服务是后勤工作的根本出发点，作为一个后勤管理人员要想教育教学之所想，急教育教学之所急，要了解教育教学，要树立全心全意为教育教学服务的思想意识，对待师生要热情，服务要真诚，真正做到有求必应，服务到家。为全校师生提供优良的物质条件，确保学校教育工作井然有序地开展。经常深入实际，全面了解学校概况，了解师生存在的实际困难，积极主动地为教师和学生排忧解难，多办实事。做就做好，做就做细，做就做的让自己满意，让别人满意。同时我也要求我们后勤人员，要少说话，多干实事，为教育教学提供优质的服务。

2、 开源节流，搞好财务管理

财务工作在校委会的领导下，严格按照财务、会计制度实施管理，依法照章做好财务管理工作，管理好教育经费的收支。在资金使用上，严格执行会审会签制度，坚持按计划行事，合理使用资金，保证专款专用，坚持以“少花钱，多办事，办好事”为原则，用好学校每一分钱，提高资金的使用效率。在重大的资金使用上，学校通过民主理财小组会议讨论，并向全体教师公示，接受群众监督。在学生收费管理上，严格按照收费公示规定的项目、标准、范围进行收费，坚决杜绝乱收费、乱摊派、乱增加收费项目，并做好收费公示，自觉接受学生家长和社会监督。期末，准时进行帐目结算，向全体教师公示。

3、勤俭办事，打造节约型学校。

始终坚持把勤俭节约贯穿于后勤各项工作，组织全体职工认真学习党和国家领导人有关勤俭节约方面的讲话，并利用黑板报、标语、手抄报等形式，大力宣传节约知识和身边先进典型的节约事迹，增强节约意识，在全校形成了良好的节约风气。

三、以文明创建为抓手，切实做好学生的思想道德建设 作为学校文明创建工作的负责人，我一直把校园文明创建工作作为学生的思想道德建设的重中之重。我紧扣时代主旋律，开展丰富活动，精心组织了爱国主义、集体主义、社会主义教育等一系列主题教育活动，引导学生树立热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。如大力弘扬爱国主义精神的“红领巾相约中国梦”系列活动，开展了“我的中国梦、美丽灵璧”征文比赛和书画活动，“美丽灵璧我的家”的演讲比赛，将“我的梦”与“中国梦”结合起来，号召广大少年儿童要为实现“中国梦”“灵璧梦”做好准备。为了更好地引导少年儿童健康成长，激励广大青少年为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗，我切实加强社会主义核心价值观的宣传教育工作，抓住各个重要时间节点，组织开展丰富多彩的符合各个学段学生认知规律的践行社会主义核心价值观主题活动，让社会主义核心价值观在学生中内化于心，外化于行。组织了围绕全国道德模范“最美孕妇”彭伟平、“最美教师”陆荣飞的事迹在全校开展了“红领巾心向党——寻找身边好人”活动;开展以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主要内容的中华经典诵读活动;通过开展升国旗仪式、主题队日、主题队会、介绍好人事迹、讲好人故事、谈心中感受、夸身边榜样、献爱心计划结对帮扶等活动激发了少先队员们学习好人的热情，用自己的实际行动向党和人民汇报。

四、依托乡村学校少年宫建设，塑造少年儿童高尚的道德情操。 乡村学校少年宫是中央专项彩票公益金支持的项目，是依托乡镇中心学校现有场地、教室和设施，进行修缮并配备必要的设备器材，依靠教师和志愿者进行管理，对未成年人开展普及性课外活动的公益性活动场所。它既是青少年的活动场所，也是推进素质教育的载体和思想道德建设的重要阵地。在灵西中心学校乡村学校少年宫创建以来，我承担着乡村学校少年宫的管理与教学工作，以乡村学校少年宫为依托，以艺术教育和思想道德教建设作为关爱少年儿童的切入点，设置了图书室、阅览室、器乐室、美术室、舞蹈室、手工制作室、心理咨询室等10多个活动场所，根据孩子们的兴趣爱好，开设了书法、舞蹈、绘画、器乐、合唱、铜管乐队、球类、写作与经典诵读等共十多类，共三十多个教学活动班，让孩子们在课余时间动起来、乐起来，高雅起来。我自己也发挥自己特长，担任剪纸班的教学工作，把这项中国民间传统艺术根植学生心中，使孩子们感受中华传统艺术的博大精深，在掌握剪纸艺术创造能力的同时，心灵也得到陶冶、净化，审美情趣、个性修养、自主学习能力、非智力因素都得到跨越性的提升。

“春风化好雨，润得满园香。”通过自己的辛勤努力，在教育教学方面取得了优异的成绩。今后，我将更加发奋更加自信地投入到本职工作中去，并不断提高与完善自己，不断成熟与进步，成为一名出色的教师。

第三篇：教师育人经验材料总结

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【教师育人经验材料总结】

教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的 收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

(一)、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博 的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但 更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师 的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责， 这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的 爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋 润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!

(二)、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同 事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取， 勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。

(三)、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业 追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，

(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明， 教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学 生的心灵。

正因为言传身教这种特殊的育人效用， 使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。 教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教 师的言行对学生起着潜移默化的作用， 有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。

教 师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的 个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优 良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律， 严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做 学生的良师益友。 爱是人类的情感之一， 情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产 生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵 现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。

教书育人的指导 思想一定要突出时代性， 适应培养现代化建设所需要的人才。 教师在教学中要通过多种渠道 掌握学生的思想动态， 采取适合于学生心理特点的措施加以诱导， 使学生牢固树立起正确的 思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生 吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观 念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规 律的客观要求。

教学活动不是随意性的， 而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求， 教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的 知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是 紧密联系在一起的， 这是一条最基本的教育规律。 将教书和育人割裂， 只顾教书， 不管育人， 这不仅是淡忘了自己的社会角色， 缺乏职业道德， 而且是对党的教育方针和社会主义教师神 圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好 正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

【教师育人经验材料总结】

教师教书育人的经验总结及启示——如何开展好低年级德育工作快乐港湾 学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿 于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面， 渗透在智 育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促进，相辅 相成。对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作 用。小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽视。在此 谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。

一、以身作则，做学生的表率 要想开展好低年级的工作， 教师首先要遵守好中小学教师职业道 德中的：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终 身学习等六大点。 其中为人师表里就有强调

要严于律己， 以身作则， 衣着得体，言语规范，举止文明。低年级的学生模仿能力强，教师一 举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教师的行动 是最响亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先 做到。如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做好环保工作， 不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。并要注重细节，只要您稍微随地吐 一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以身作则。

二、 反复地强化训练，养成好习惯国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求孩 子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪， 争做三好学生。低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊， 如果不经过反复强化训练，也如同纸上谈兵。因此不能低估了低年级 的德育工作。从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育，如课前要 准备好上课的学习文具，上课铃响后要起立向老师问好，要积极举手 回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求。然后，进 行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他当小老师示范给大家 看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正。

让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止， 教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励;在学生犯错时，要用微 笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。

三、寓德育于讲故事 对低年级的小学生进行教育， 一味的给他们灌输大道理是行不通 的，因为学生对文字的理解还不深入，更别提您的一些条条框框的大 道理。学生们有他们的接受方式，像喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动 的学生一听到讲故事，马上就会来精神并安静下来。教师可以充分抓 住的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行德育。为了培 养学生守信用，可以给他们讲“《论语》里的言必行，行必果”的故 事，使他们懂得做人做事一定要守信用，做事一定要坚决果断。为了 让学生养成刻苦学习的好习惯，可以给他们讲“ 《西京杂记》里的凿 壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡非常爱学习但家庭十分贫困，为了晚上能看上书，他把墙壁凿个洞，让邻居家的灯透过来看书，故 事告诉学生要刻苦学习。学生会为这些故事产生共鸣。也会较快接受 这道理。

四、寓德育于乐 联系低年级学生的实际情况，通过有意义的活动进行思想教育， 特别是有趣的游戏活动，是行之有效的方法。例如：学生有偷窃行为 的可利用思想品德课和班会课活动，讲述诚实做人的道理，通过正反 典型的教育进行品德渗透， 通过学生讲述品德故事或自编自演小品等 形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。曾经班上就出现学生的 学习文具“失踪”的现象。事情起于学生对别人的东西(圆珠笔，卷 笔刀等)很感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。低年级学生对偷 窃行为认识不到位， “只觉得不是偷而是拿”遇到这种情况时，讲些 拾物交公的例子，对他们说

“有的同学可能错装了别人的东西，在 自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来。

” 结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来， 低着头说

“我不是故意偷的， 我是觉得好看所以拿的。请老师和同学们原谅!”通过这一事例，学 生知道了不能随便拿他人的东西，并要让学生懂得“小时偷针，大时 偷金”的可能性和严重性。

五、寓德育批评于表扬 无论怎样的学生，教师都不能厌倦他。人非圣贤孰能无过，更何 况他们是孩子。教师应有循循善诱，诲人不倦的职业道德。每个学生 都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。表扬运用得恰当，学生的积极因素发生连锁反应。很多老师都肯能遇到过：上课了，大 部分同学在喧哗、打闹，桌上没有任何学习文具。一点都没有做好上 课准备。如果当着全班学生的面大声批评，甚至发脾气，您会发现收 效甚微， 如果点名批评， 其他同学往往幸灾乐祸; 假若能从 “闹市中” 中找一个既安静又坐端正了且书本都准备好的同学进行表扬， 其他学 生便会仿效，刷的一声安静下来。教师要遵守关心爱护全体学生，尊 重学生人格，不讽刺、不挖苦、不歧视学生的职业道德。不能因为学 生犯错而一味批评或体罚学生， 您也不妨试着去表扬某个学生道德品 质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因 素，这样有利于学生之间互相学习，创造教师与学生和谐相处的轻松 氛围。 低年级德育工作的开展，首先认真对学生进行安全宣传教育，认 真贯彻《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》 ， ， ， 《礼仪常规》对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境卫生， 文明礼貌等教育， 但不能使其死记硬背这些规则， 而要有妥当的方法。

做到：以身作则，做学生的表率;反复地强化训练，养成好习惯;寓 德育于讲故事;寓德育于乐;寓德育批评于表扬。使学生从踏入校门 起就有一个良好的开端。

【教师育人经验材料总结】

强实践育人之路，夯德育立校之基江夏区第一小学实践体验育人总结材料在区教育局印发《江夏区“十二五”中小学有效德育建设工程方案》 ， 并明确提出有效德育工作的“五大体系”和“六大育人项目”后，我校作 为“实践体验育人项目”试点校，做到了早启动，早安排，对照《方案》 全力实施，为此做了大量的工作，现将一年多来的具体工作总结如下：

一、制定方案，加强领导，为育人项目保驾护航在认真领会教育局文件精神后，我校迅速制定了《江夏区一小实践体 验育人工作实施方案》，成立了以校长、书记亲自挂帅的专班，召开了专 题研讨会和全体教职工大会，对实践体验育人项目的具体工作进行了明确 分工，责任到人，层层落实。实践体验育人专班

组 长：方珍、朱来意 副组长：刘战武、雷蕾、盛以贵 组 员：肖勇、谢巧云、伍爱文、马秀华、胡燕、童杰、各班班主任 实践体验育人项目由政教处具体负责实施。

二、抓实常规，注重效果，让体验育人常态化

(一)融“争星夺章”于实践体验育人，强化行为规范养成教育 把行为习惯的养成教育渗透到班级教育的每一个方面， 在课堂中渗透， 与各项活动交融，并延伸到家庭，社会中，使学生在每一空间、每一时间 接受养成教育。

1.十个好习惯我知道——进行广泛宣传发动1首先学校政教处组织召开班主任会，学习和布置学校养成教育活动的 精神和要求。各班制定班级养成教育活动实施细则，并在黑板上开辟“好 习惯”专栏，明确每周训练和达标的重点。然后由大队部举行“十个好习 惯”争星夺章活动的启动仪式，向全体少先队员发出倡议。动员广大学生 背诵一日常规，上学、升旗、上课、课间、两操、集合、放学、回家“八 做到” ，学习十个好习惯的具体内容。

2.十个好习惯我能行——广泛开展“十个好习惯一小之星”争星夺章 活动 我们给每名学生发一张《十个好习惯“一小之星“争星夺章表》 ，并对 全体教职工做了要求，要根据十个好习惯中讲文明、讲卫生、勤俭节约、 自立自强、认真学习、尊重他人、注意安全、遵纪守法、锻炼身体和热爱 艺术十个方面的表现，实时奖励给学生星星贴花，让他们粘贴在争星表相 应栏中。每学期班主任 300 颗星星，其他教师 100 颗星星。学生每获得 10 颗星星，政教处将颁发一颗奖章，每天佩戴在衣服上。每月政教处组织一 次全校性的授章活动，学期末召开表彰大会，根据获得奖章数授予进步之 星、期盼之星、一小之星等荣誉称号。

3.十个好习惯伴我行——开展“瞄准榜样，放飞自己”主题活动 通过发现、评价、放大、生成四个阶段的活动，引导师生瞄准榜样， 向榜样看齐，从而使十个好习惯内化为自觉的行为。

发现亮点：学校领导层、班级教师群体利用早晨集会、中午读报、大 课间活动，引导学生擦亮眼睛，去发现身边同学的亮点，向班主任和政教 处推荐。2评价亮点：领导、教师、学生、家长四维评价，形成典型材料。 放大亮点：进行表扬，在全校推广。

生成亮点：对活动过程进行总结，反思，整合，生成学校的德育校本。

(二)融家校共建于实践体验育人，构建和谐育人环境 确立“一所学校，三本连心”家校交融模式。一所学校即家长学校， 三本连心即学生基本信息本(班主任随身带) 、家校联系本(全体科任教师 参与) 、家访记载本(课外访万家) 。

1.办好家长学校，狠抓“三落实”和“五结合” “三落实”首先要做到时间落实。每学期上两次课，每次上课前事先 通知家长，以便家长安排好工作按时参加。其次教学要落实。做到学生入 学，家长入校，学生毕业，家长结业。再一个教员要落实。根据教学内容 的需要，安排班主任或科任教师、优秀家长讲课。 “五结合”要做到班级教育与家庭教育相结合，集中辅导与自学相结 合，理论和实践相结合，系统教育与树立典型相结合，单向教育与双向教 育相结合。 为了培养学生的感恩之心，3 月 18 日下午，学校邀请中国“感恩教育 校园万里行”报告团到我校举办“感恩励志教育”专场报告会，学校 1600 多名家长走进校园和自己的孩子们一起参加了此次活动。整个演讲持续了 一个半小时，演讲团用鲜活的事例诠释了母爱和师爱的伟大，震撼了孩子 们幼小的心灵，他们一次次被感动，落下热泪。演讲活动采用了师生互动、 孩子和家长互动的形式，让老师、家长、孩子零距离接触，一个紧紧的拥 抱，一声轻声的问候，一个鼓励的眼神，让整个操场被爱的气息所笼罩，3大家都沉浸在感动感恩的氛围中。

2.全员家访，家校互动 六(4)班熊天成、熊文彬、黄诺兰三名同学的家庭作业经常不做，秦 卫兰和任永慧两位老师在家访中了解到他们都是留守儿童，不做作业的原 因是不会做。通过和他们的临时监护人沟通，老师安排这三名同学中午在 校食堂就餐，牺牲自己中午休息的时间给他们补课。一学期过去了，三名 同学的学习成绩进步很快，家长非常感动，给老师写信表示感谢。

学校班主任老师把学生基本信息本随身携带，保证随时能取得联系; 各科教师通过家校联系本和家长每月沟通，使家长第一时间了解孩子在校 表现及学习情况;通过开展课外访万家活动，将学校温暖送给千家万户， 把学生家庭情况带回学校。

给家长的一封信是学校与家长进行情感交流的又一种方法， 每逢长假， 无论是酷暑严冬来临之际，学校都要给家长写一封信，恳请家长关注子女 思想教育，特别是安全教育，让家长感到学校时时刻刻都把孩子的人身安 全放在心中。

三、精心组织，依托资源，让体验活动丰富多彩 1.开展“三进”活动 一进社区。社区是小学生参加社会实践活动的最佳场所，我校与龙井 社区建立了长期的合作关系，每到节假日，学校都会组织学生走进社区， 服务社区，在社区中学习，在社区中成长。今年 3 月 5 日下午，学校大队 部五年级两个中队的队员们，高举少先队队旗，唱着队歌，迎着春风，带 着清洁工具走进龙井社区兴才路，开展“爱我江夏，清洁家园”学雷锋活4动。活动中，队员们分工明确，配合得当，有的拣、有的扫、有的铲、有 的倒，低的地方学生擦，高的地方教师清，对路边的路灯杆、垃圾箱、墙 壁、门头旁的各式各样的小广告、顽固污渍进行了全面的清理，干劲十足。

经过一个多小时的辛苦打扫，整个街道焕然一新，队员用实际行动诠释了 当代雷锋精神。路人、周围的居民、业主纷纷投来赞许的目光! 学校还经常性的在社区开展以环保、治安、义演、募捐、志愿者等为 主的公益性活动， 有以“一日营业员”、 “一日推销员”、 “一日小报童”、 “一日管理员”等为主的体验性活动，还有关于“环保问题”、“文明意 识”为主的考察、研究、采访等研究性学习活动。每一学期作轮换，以丰 富不同年级段学生的活动内容，增强丰富的实践与体验。学校根据活动开 展要求，还建立了会议制度、分析汇报制度、活动展示制度等，同时设立 “活动优秀辅导奖”、“社区优秀小公民”等，每学期对活动情况进行一 次全面的评估。

二进江夏。江夏区有着丰厚的人文资源，如项英烈士纪念墓、革命烈 士纪念馆、中山舰教育基地等，这些场所都是对学生进行爱国主义教育的 最佳地方。在清明节即将来临之际,为悼念革命烈士，缅怀先烈的丰功伟 绩，教育学生继承革命先烈的光荣传统，弘扬民族精神，4 月 3 日上午，大 队部组织新一届少先队大队委成员及五(3)中队全体少先队员来到熊廷弼 公园项英烈士纪念碑前。师生们首先向革命烈士鞠躬默哀寄托哀思，接着 由两名少先队员代表向烈士敬献花篮，大队辅导员胡燕向队员们介绍了项 英烈士的生平事迹，大队长肖奕代表全校 1800 多名少先队员表下决心：一 定不辜负烈士遗志，将踏着烈士足迹奋勇前进，为家乡的建设和祖国的繁5荣努力学习，共创美好明天!最后在大队辅导员的带领下，队员们庄严宣 誓：继承先烈遗志，弘扬烈士精神，好好学习，争做时代先锋! 这次祭扫 活动朴素庄严、肃然有序，使队员们懂得了今天的幸福生活来之不易，激 发了队员们立志勤奋读书报效祖国的雄心壮志，增强了他们的历史责任感 和民族使命感。 三进武汉。武汉是中国最重要的教育基地之一，高校毕业生人数全国第 一，科教综合实力名列前茅。我校充分利用武汉市大学资源的优势，先后 与武汉纺织大学、武汉中南财经政法大学、中国地质大学江城学院、武汉 大学东湖分校建立了手拉手关系。聘请有专业特长的大学生来学校担任兴 趣小组的辅导教师，学校 12 个兴趣小组有 7 个是大学生担任辅导教师，他 们青春活泼的气质和专业知识的精湛受到了孩子们的欢迎，学生们在快乐 中学到了本领。其中葫芦丝队的一批小队员受邀参加了地质大学华韵笛箫 协会的专场音乐会，同大学生们一起同台演绎，他们精彩的表演博得了大 学生的阵阵掌声。武汉纺织大学环境工程学院的大学生在给小学生作了两 次环境教育报告后，感受到环保教育从娃娃抓起的重要性，表示愿与我校 建立手拉手共建校，把我校作为他们开展环保教育的基地校，并举行了隆 重的授牌仪式。他们还表示将在今后邀请小学生去现场参观大学校园，感 受大学生活的气息，树立从小热爱学习、亲历环保的远大志向。

2.布置特殊的实践作业 学生每年都有寒、暑假，学校为了能让学生度过平安而有意义的假期， 总是精心设计布置寒、暑假综合实践作业，让学生走进生活，在实践中获 得知识，在体验中快乐成长。学校除了要求学生完成课本作业外，还针对6学生的年龄特点布置了不同的生活德育作业，培养学生的动手能力。低年 段的作业是自己穿衣，自己整理房间和学习用品;中年段的学生可以帮父 母做些简单的家务劳动，比如摘菜、拖地、抹桌子等等;高年段的学生可 以帮父母做饭、洗碗、洗衣服等等。假期中孩子们不仅能主动完成这些综 合实践作业，一部分有心计的学生还用照相机定格下这些生活的瞬间，用 手中的笔以日记的形式记录下劳动的过程与收获。

特别是在新春佳节期间，特殊的实践作业对孩子们更加有意义。他们 会按照班主任老师的要求，精心理财压岁钱。有的向长辈送上自己亲手制 作的新春小礼物，表达自己的一片孝心;特别是留守儿童在思念父母的同 时，他们有的会亲手制作精美的新年贺卡寄给远方的父母，有的会通过手 机发送拜年短信感谢父母的养育之恩。通过这些感恩活动，学生不仅锻炼 了自身的劳动能力，更重要的是让孩子们学会了感恩父母，培养了他们的 感恩之情，让家长们感受到了孩子的健康成长。

四、全员合力，精心施教，实践体验育人成效显著 一年多来，我校在校委会的正确领导下，在区教育局有效德育工程的 指引下，全员参与，大力开展实践体验育人活动，取得了丰硕的成果：学 校先后荣获武汉市第六届少先队特色队比赛金奖、最佳创意奖、武汉市第 八届青少年环境表演大赛一等奖、武汉市青少年“创建环保模范城市”环 境书画大赛团体二等奖、武汉市小学生红歌传唱校园行合唱比赛银奖，实 践体验育人精品案例《瞄准榜样、放飞自己》荣获湖北省德育精品案例优 秀奖，丁红群老师执教的《做合格家长》荣获湖北省家长学校优质课一等 奖，干亚丹老师的《生态金字塔》与《环境保护法》在全市中小学优秀法7制教案评选中获三等奖。王际洲同学勇救落水儿童被授予“湖北省见义勇 为好少年” ，肖奕同学品学兼优被评为第二届“湖北美德少年” ，昌雨欣同 学拾金不昧的行为受到区文明办的表扬。

今后，我们将继续大力开展实践体验育人项目，进一步高扬实践育人的 风帆，乘风破浪，致力德育创新，让实践体验育人取得更加丰硕的成果。8

【教师育人经验材料总结】

“三育人”先进个人总结一年多来，在学校党委的正确领导下，在文学院院长、书记的亲切关怀下，我与文学院 其他教师互帮互学，互相促进，圆满地完成了学校交给的各项教育教学工作任务，取得了比 较突出的成绩。现总结如下

一、关爱学生，以情促学 教育是教师终生的事业，教人是教育核心的核心。作为一位人民教师，能否使学生愉快 地接受应当接受的教育，这也是检验他是否称职、是否优秀的重要依据之一。在当前大学生 工作难找、 部分同学学习积极性不高的情况下， 及时与学生沟通思想， 了解学生的心结所在， 以教师的热心化解学生的厌学情绪，这对学生的顺利成长尤其具有举足轻重的意义。

正鉴于此，所以像我校许多优秀教师一样，本人在具体的教育教学活动中，也能坚持循 循善诱、因材施教、诲人不倦的原则，课堂上做一个尽心奉献的教师，课堂下与学生结成知 心的朋友，在让学生感受到师生之间挚切真诚的友谊的同时，也让他们深切体会到老师的良 苦用心，以高尚的情感打动每位学子的心灵。不少学生都向我表达他们的感激之情说：韩老 师教学，严中有亲、严中有诚、严中有慈、严中有爱。这些简洁而又充满深情的话语，对我 今后的教育教学工作无疑是一个莫大的鞭策。

二、重视教法，以改助学 正如许多专家所说，作为一个人民教师，只有满腔的热情是远远不够的。在具体的教育 教学活动中，作为教师只有积极摸索、深入实践、认真观察、反复检验，总结出一套切实可 行的教育教学模式，才能使自己的教育教学活动顺利进行，并进而获得事半功倍的效果。 正由于此，所以在近一年多的教育教学工作中，本人在以前的教改实践的基础上，又进 行了一系列的更为深入的教改探索，结合所教学科(中国古代文学)的课程特点，总结出了 以下五大教学方法。这些方法互相配合，对于提高学生的学习兴趣、深化学生对于所学知识 的深刻理解，都有十分明显的促进作用。具体说来，即

1、字词教学，及时总结。即在具体的文篇教学中，教师应把那些出现频率较高的文言 字词挑选出来，提醒学生要特别注意。这样以来对于那些冷僻字词，学生就可暂且不记，这 样的做法很有助于节约学生们的学习精力，使他们把它投入到更为有用的知识学习中去。

2、文篇为本，注重分析。即在古代文学教学中，教师不应仅把注意力放在宏观理论的 介绍上，要特别注意对文本的分析。通过对文本的精彩分析，以强化学生的直观感知，使他 们对于抽象的理论获得一种具体而真切的感受。

3、启发教学，开掘智力。即在古代文学教学中，教师要注意开发学生的智力，培养学 生独立思考的兴趣，增强学生的成就感和自信心。而要实现这一目标，最根本的途径就在对 学生进行启发教学，注意选择或设计典型的问题，启发引导学生自己做出回答。日积月累，这样的目标自然而然就实现了。

4、全面发展，史哲并重。即在古代文学教学中，教师要注意知识的全面性，不仅要文 史结合，而且也要文哲结合，力求把文学放在历史与哲学的大背景下来认识。尤其是哲学， 对相关的哲学背景加以简明扼要的介绍， 这对学生深化他们对文学作品的理解无疑也是非常 之重要的。

5、加强实践，学练结合。即在古代文学教学中，教师要注意在平时多布置一些典型的 练习题，使学生在这些具体练习中，开拓自己的思路，加深对作品的理解，提升自己的智力。

三、崇尚科研，以研诱学 以较强的科研能力和成果引导学生崇尚研究、一心向学，这对于提高具体的教育教学效 果也是十分重要的。因为教师的学识水平可以对学生产生潜移默化的影响，对于人才培养的 质量也有十分积极的促进作用。 基于这一点， 每年都拿出相当大的一部分精力从事科学研究， 以丰硕的成果给学生作出榜样，这也是一个合格的人民教师必须具备的基本素质之一。

正因为此，所以一年多来，本人在社会科学研究方面也十分尽力，先后发表学术论文 6 篇，均为核心期刊，并获得河南省社会科学规划项目立项一项。具体说来，它们分别是

《论 三十年来老学研究存在的问题及反思》 ， 《孔子研究》2010 年第 4 期; 《对陶渊明“以文为诗” 的再认识》 ， 《中州学刊》2010 年第 4 期; 《论当下我国高校古代文学教学存在的问题》 ， 《南 阳师范学院学报》2010 年第 7 期; 《论陶渊明对魏晋玄学的改造与发挥》 ， 《中南民族大学学 报》2011 年第 1 期; 《论老庄的权变思想——兼论魏晋玄佛学者对它的发挥》 ， 《河北师范大 学学报》2011 年第 1 期; 《从儒道异同看陶渊明的思想属性》 ， 《吉首大学学报》2011 年第 2 期; 《先秦两汉文学考疑》 ，河南省社科规划办，批准号：2011GWX034。

由于科研成果的丰富和科研水平的提高，也大大提高了我在学生心目中的地位，增强了 他们对科学研究的信心， 对于我对相关教学内容和教学方法的理解也起到了十分重要的推进 作用。

四、仍有不足，任重道远 当然，作为一名人民教师，他面前的道路是永无止境的， “长到老，学到老”这句民间 格言，对于身负教书育人重任的人民教师来讲，可谓尤为适用。并且实事求是地说，与我校 的不少优秀教师相比，我也确实在很多方面都存在着差距，因此今后，我一定要以这次“三 育人”先进个人评选为契机，进一步提高自己的教育教学水平，争取为我国的现代化建设做 出更大贡献。2015 年 3 月 24 日

第四篇：教书育人经验总结[本站推荐]

教书育人成果总结

自参加工作以来，思想上积极上进，教学上精益求精，勇于创新，全身心投入人民教育事业，默默无闻，任劳任怨，捧着一颗献身于教育事业的热心，抱着一颗追求卓越的坚定信念，开拓进取，持之以恒，在实际的教育教学工作中不断钻研，独辟蹊径，以自己扎实的基本功和良好的悟性，开创了独特的数学课教学，得到了教育界同仁的一致认可和赞同。

工作上认真独创，思想上纯洁正派，不计较个人名利，默默奉献，任劳任怨，是他最大的特色。殷杰同志政治立场坚定，拥护党的领导，热心于人民的教育事业，积极学习党的大政方针，严格遵守教师职业道德规范的要求，依法从教，依法执教，以自己良好的师表形象和人格魅力影响学生，在广大师生中得到了广泛的好评和认同。

在教育教学工作中，多年来，一直担数学课教学工作，在教学实践中，善于总结经验，吸取前人的优秀教育成果，形成了自己独特的教学风格。在市教委组织武艺的课堂教学达标创优活动中被定为学校数学立标课教师和青町镇学区高年级数学课立标人，所带课程多年来教学成绩一直在全学区名列前茅，尤其是在2004～2005学接任全校最差的八年级工作，包教这个班的数学，一年后，教学成绩由全镇倒数第二转变为全镇第一，数学合格率、优良率均名列前茅。在转化差生方面，他以惊人的耐心、细致的思想工作入手，任何一个差班，到他手里都会变好，受教育界同仁、家长、学生的好评，2005年5月获得市先进班集体。在班主任工作中，他不仅靠严格的要求规范约束学生，更重要的是用爱心感化学生，以自己高尚的师表形象影响着学生，因此，班级学生转化快，班级凝聚力强，班风正，学风浓厚。如学生王清，原来是一个学习困难、行为意识较差的学生，经常不交作业，动辄旷课、逃学，许多老师认为该生已“无可救药”。他刚接过这个班时，也有许多困惑，但他凭着一颗火热的心，先从心灵上感化学生，震动了学生，降低起点要求，逐步转化。一年来，该生由一个交白卷的变得积极答卷，以满意的成绩升入了九年级。10年如一日的班主任工作，他真正做到了“身不离教室，心不离学生。”他所带班级每年被评为镇、校级优秀班集体，自己也多次被评为镇、校级优秀班主任。正因为他工作早的执着，对学生的热爱，致使平行班好多学生争着转入他的班级。

由于自己刻苦钻研教学理论，善于向优秀教师学习，结合课程特点和学生实际，力争上好每一堂课，所以有较强的驾驶课堂的能力。自1997年以来多次在校、镇学区上公开课、观摩课、示范课，1999年10月镇学区数学公开课第一名。自1998年至今，担任教研组长，能以身作则，积极参加各种教研活动，为新参加工作的同志上示范课，听课，指导他们教学工作。

由于殷老师幽默、风趣的教学，引起了学生对数学的浓厚兴趣，不仅掌握数学课程的基本知识与技能。

殷老师虽然教学时间不算太长，但他已成为镇学区的教学骨干和教学能手，承担着对新教师的指导帮扶任务，近五年来，曾先后由三名教师在他的指导下走向成熟，胜任教学工作。

在学校整体工作中，他总是以学校大局利益为重，从不计较个人得失，勤勤恳恳，任劳任怨，能体谅领导的难处，积极主动地承担别人不愿干的工作，并圆满出色的完成。

03学年新课程改革普及到农村中小学，殷老师又自动承担起了新课程实验教学，课改中的困难与压力，没有降低他工作的热情，相反激起了他更大的工作热情。利用课余时间学习新课程理念，研究教法领悟课改实质，很快胜任了新课程的教育教学，多次在学校学区上研讨课，在学区组织的新课程数学优秀课评选中获二等奖。在城乡结对交流中，为青町学区课改教师上示范交流课。

总之，殷老师在参加工作以来，成绩突出，尤其在课堂教学、差生转化、班主任工作等方面，为镇学区其他教师作出了榜样。 短暂的十年已过去，未来的教育路程还很漫长。科学、严瑾的教学态度，强烈的责任感、紧迫感和使命感时时唤起他为人师的天职，在工作之余，不断地学习，充实自己，生命不止，奋斗不息，他将继续在教书育人的战线上无怨无悔，义无返顾地走下去，以自己的真情感化教育好每一个少年儿童，度过无悔于自己的人生。 在2011年，《初三数学教学的几点尝试》获市级教研三等奖。 在2018年8月，涡阳信息化大赛中获课例一等奖。 在2018年9月，涡阳乡村教师大赛中获微课一等奖。

第五篇：教师教书育人的经验总结及启示

——如何开展好低年级德育工作

快乐港湾

学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促进，相辅相成。对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽视。在此谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。

一、以身作则，做学生的表率

要想开展好低年级的工作，教师首先要遵守好中小学教师职业道德中的：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习等六大点。其中为人师表里就有强调：要严于律己，以身作则，衣着得体，言语规范，举止文明。低年级的学生模仿能力强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教师的行动是最响亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做好环保工作，不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。并要注重细节，只要您稍微随地吐一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以身作则。

二、 反复地强化训练，养成好习惯 国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求孩子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪，争做三好学生。低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊，如果不经过反复强化训练，也如同纸上谈兵。因此不能低估了低年级的德育工作。从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育，如课前要准备好上课的学习文具，上课铃响后要起立向老师问好，要积极举手回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求。然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他当小老师示范给大家看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正。让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止，教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励;在学生犯错时，要用微笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。

三、寓德育于讲故事

对低年级的小学生进行教育，一味的给他们灌输大道理是行不通的，因为学生对文字的理解还不深入，更别提您的一些条条框框的大道理。学生们有他们的接受方式，像喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的学生一听到讲故事，马上就会来精神并安静下来。教师可以充分抓住的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行德育。为了培养学生守信用，可以给他们讲“《论语》里的言必行，行必果”的故事，使他们懂得做人做事一定要守信用，做事一定要坚决果断。为了让学生养成刻苦学习的好习惯，可以给他们讲“《西京杂记》里的凿壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡非常爱学习但家庭十分贫困，为了晚上能看上书，他把墙壁凿个洞，让邻居家的灯透过来看书，故事告诉学生要刻苦学习。学生会为这些故事产生共鸣。也会较快接受这道理。

四、寓德育于乐

联系低年级学生的实际情况，通过有意义的活动进行思想教育，特别是有趣的游戏活动，是行之有效的方法。例如：学生有偷窃行为的可利用思想品德课和班会课活动，讲述诚实做人的道理，通过正反典型的教育进行品德渗透，通过学生讲述品德故事或自编自演小品等形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。曾经班上就出现学生的学习文具“失踪”的现象。事情起于学生对别人的东西(圆珠笔，卷笔刀等)很感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。低年级学生对偷窃行为认识不到位，“只觉得不是偷而是拿”遇到这种情况时，讲些拾物交公的例子，对他们说：“有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来。”结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来，低着头说：“我不是故意偷的，我是觉得好看所以拿的。请老师和同学们原谅!”通过这一事例，学生知道了不能随便拿他人的东西，并要让学生懂得“小时偷针，大时偷金”的可能性和严重性。

五、寓德育批评于表扬

无论怎样的学生，教师都不能厌倦他。人非圣贤孰能无过，更何况他们是孩子。教师应有循循善诱，诲人不倦的职业道德。每个学生都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。表扬运用得恰当，学生的积极因素发生连锁反应。很多老师都肯能遇到过：上课了，大部分同学在喧哗、打闹，桌上没有任何学习文具。一点都没有做好上课准备。如果当着全班学生的面大声批评，甚至发脾气，您会发现收效甚微，如果点名批评，其他同学往往幸灾乐祸;假若能从“闹市中”中找一个既安静又坐端正了且书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，刷的一声安静下来。教师要遵守关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、不挖苦、不歧视学生的职业道德。不能因为学生犯错而一味批评或体罚学生，您也不妨试着去表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，这样有利于学生之间互相学习，创造教师与学生和谐相处的轻松氛围。

低年级德育工作的开展，首先认真对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境卫生，文明礼貌等教育，但不能使其死记硬背这些规则，而要有妥当的方法。做到：以身作则，做学生的表率;反复地强化训练，养成好习惯;寓德育于讲故事;寓德育于乐;寓德育批评于表扬。使学生从踏入校门起就有一个良好的开端。