小学用延安精神办学育人经验交流材料（精选7篇）
篇1：小学用延安精神办学育人经验交流材料
用延安精神办学育人经验交流材料
强化引导
抓实活动
让延安精神指引学校健康和谐发展
**县**小学
**小学是**县唯一一所省级示范小学，学校占地面积17375平方米，现有25个教学班，学生1429人，在职教职工74人。2000年获“**省文明学校”称号。近年来，在县延安精神研究会和县教育局的指导下，学校在坚持用延安精神办学育人活动中，始终立足学校实际，注重强化“知、情、意、行”的引导，注重抓实宣传教育活动，积极营造健康、生动、促人奋进的育人环境和亲密和谐的人文空间，学校出现了人心齐、精神振、士气足、蒸蒸日上的良好局面，形成了“求真、务实”的工作作风，“和谐、求实、创新”的校风，全校一千多学生通过学习和践行延安精神，理想信念更坚定、学习热情更高涨、感恩意识更强烈、成才行动更扎实。我们的做法主要是:
一、强化“知”的引导，抓实课堂教学活动
“知”就是对延安精神的认知。延安精神是我们党克敌制胜的法宝、理论创新的瑰宝、革命的传家宝，是中国共产党人的精神家园，也是共产党人终生必读的教科书。这些知识对于小学生来说，不可能自发地懂得，更不可能自发地认同和践行延安精神，只有通过教师的传播，才能为学生所了解。为此，输是重要的，但仅有灌输是远远不够的。灌输的效果再好，还是停留在知识层面。延安精神要真正存于学生的心中、见于学生的行动，还需要进行情感教育。为此，在坚持用延安精神办学育人活动中，我校始终抓实情感教育。一是通过开展革命传统教育和讲革命故事，引导全体青少年儿童努力做到“心中有祖国”，感念革命前辈为我们创造美好的生活和学习环境打下坚实的基础。二是邀请县延安精神研究会领导、老红军到校开展延安精神专题讲座，让学生在精彩的故事实例中了解中国的发展史，引导学生更加热爱祖国，增强爱国热情，树立努力学习，回报祖国的良好意识。三是每当重要节日和重要纪念日，学校都结合延安精神的宣传开展一些主题教育，使师生受到延安精神的影响、熏陶和感染，自觉把优良传统和作风转化为实实在在的行动。四是每学期学校都积极组织学生参观臧金贵党员教育基地、**工业园区建设、**万亩葡萄种植示范基地等活动，让学生在参观活动中进一步得到教育和启迪。五是学校建立了固定的延安精神宣传专栏和德育展室，粘贴、悬挂延安精神放光芒画册，定期组织开展宣传教育，使学生经常受到延安精神的熏陶，让学生在耳濡目染的同时进一步增强爱国、爱家、爱校的高尚情操。六是学校每学期都认真开展感恩教育活动，努力培养学生从小形成积极、健康、向上的人格和养成学会回报父母、老师、同学和社会的意识。七是积极开展三生教育活动。通过听讲座、看教育片、写体会等形式帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，学风以及学校领导的工作作风、师生精神风貌。五是加强学校管理制度建设。学校根据贯彻“减负”精神和推进学校“五化”建设的要求，结合学校实际，进一步建立学校行政管理、德育管理、校园管理、教学管理、教研管理、考试评价、教师管理、学生管理、财务管理、后勤管理等学校管理体系，明确学校各类人员岗位职责，细化学校德育工作、班主任工作、教学常规、考试工作、体卫艺等工作操作规程，完善教师职业道德、学生行为、教师考评和奖惩等方面的管理规范，健全实验室管理、图书室管理、卫生管理、学校绿化美化、“三操一活动”（早操、课间操、眼保健操和少先队课外文体活动）、校园广播等方面的规章，建立监督检查激励机制，使学校各项工作、各个环节有章可循，有规可依，保障了学校正常的教育教学秩序，营造了安全、有序、和谐、文明的教育环境。六是进一步增强教职工的主人翁意识，提高民主管理水平。充分尊重师生的知情权、参与权、监督权，认真落实教职工代表大会制度，按时召开教代会，讨论学校的发展规划，制定学校的各种方案及管理制度。充分利用宣传栏、校园网实行校务财务公开，增加学校工作透明度。开设“校长信箱”、“校长接待日”等活动，加强领导与教师、家长之间的沟通和交流。七是深化主题读书活动，营造良好的读书氛围。在学生中广泛开展以“启智、明理、做人”为主题的读书活动，积极组织学生写“两记”（读书笔记、日记），编“两报（手抄报、作文报），开展“三会”（故事演讲会、朗诵欣赏会、读书报告会），组织“三赛”（阅读知识竞赛、的思想品格。三是开展“崇敬英烈，奋发上进”活动。学校利用每年清明节扫墓的传统习俗，组织全校师学生到烈士陵园扫墓，并利用扫墓的时机，对学生进行爱国主义教育，激励学生立志成才，为建设祖国而努力学习。四是利用假期组织学生开展以“爱我家乡”为主题的形式多样、内容丰富的社会实践活动。让学生通过参加力所能及的社会实践，磨练意志，增强体质及心理素质，培养学生的劳动观点和热爱劳动人民的感情，树立热爱家乡、建设家乡的信心和决心。五是积极开展形式多样的德育活动，拓展德育教育载体。以德育课“五个一”征集活动、“三生”教育百项体验行动、小学德育优秀案例推荐活动、班集体争夺“纪律、卫生、礼貌、安全”四面流动红旗，个人争做“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”等系列活动为载体，进一步落实学校德育工作。
总之，延安精神是中华民族的宝贵财富，博大精深，是取之不竭，用之不尽的精神源泉。近年来，在坚持用延安精神办学育人活动中，由于我们注重对学生进行延安精神方面有关知识的灌输，注重陶冶学生的情感，锻炼学生的意志，引导学生参加各种形式的实践和各种有意义的活动。学校各方面都取得了长足发展：师生精神面貌良好，校风、教风、学风明显好转，班级管理成效显著，思想政治素质明显提高。邓云涛、朱洪波等同学先后获楚雄州“小公民标兵”奖。学校被州妇联命名为“小公民道德建设实践示范基地”。先后荣获“**省一级示范小学”、“**省学校督导评估优级学校”、楚雄州“优秀家长学
篇2：小学用延安精神办学育人经验交流材料
——禄丰县金山小学2009—2010用延安精神办学育人工作总结
禄丰县金山小学始建于1902年，是一所融传统与现代、继承与创新、全面与特色为一体的百年老校，长期以来一直承担着面向全县推广教育教学经验和开展各级各类教育教学实验的任务，在全县小学中起着积极的示范和辐射作用，现已发展成为云南省一级示范性学校、“省级文明学校”。学校现有学生1500人，编为25个班，有专任教师68人。
一年来，学校坚持“规范+特色、合格+特长”的办学目标和育人模式，以校园文化建设及学生思想品德教育为主要载体，以少先队活动为主要形式，以《革命故事》的宣讲为主线，认真开展 “大力弘扬延安精神，用延安精神办学育人”活动，取得了良好的育人效果，有力地推进了学校各项工作的进步，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
一、加强工作组织领导，提高用延安精神办学育人的思想认识 延安精神是中国共产党在长期的革命斗争中所形成的优良的传统和作风的结晶，是井冈山精神、长征精神的继承和发展，是我们党的传家之宝。江泽民同志曾指出：“无论过去、现在和将来，延安精神都不能丢。”在当前的历史条件下，在取得的成绩面前，怎样继续克难攻坚、创造新的奇迹、夺取新的胜利，成为了摆在学校面前新的课题。为了让延安精神成为学校办好人民满意的教育的强大精神动力，学校一是充分发挥党支部的政治核心作用，成立了以支部书记为组长的“用延安精神办学育人工作领导小组”，把用延安精神办学育人工作摆在了学校全面育人、加快发展的高度来规划和落实。二是认真结合学校实际制定工作计划，不断拓宽工作渠道，丰富活动载体，做到让延安精神在广大师生中“入课堂、入脑、入心”。三是精心发展和补充“延安精神研究小组”成员，让政治素质好、业务能力强的 骨干教师加入到研究小组中来，不断扩大研究人员队伍，增添新鲜血液，为用延安精神办学育人工作的长期持续发展奠定思想基础和提供人员保障。
二、加强工作队伍建设，壮大用延安精神办学育人的主导力量 青少年是祖国的未来，是党的社会主义、共产主义事业的希望所在，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到党和国家的前途和民族的命运。针对小学生的心理和思维特点，学校认真抓好用延安精神办学育人工作队伍的建设，为工作开展提供有力的人才支持和智力保障。
1、狠抓师德建设。学校的做法：一是多种形式促进师德师风建设。利用开学典礼、建党节、庆祝教师节等契机，组织全体教师进行国旗下讲话、集体宣誓等活动；扎实开展“爱与责任”师德师风主题教育，并形成了长效机制；利用每周例会，组织学习先进教师事迹及相关法律法规，及时补充“师德营养”，同时将“教职工七条禁令”作为教师坚守职业道德的标准来加以落实，注重过程监督、管理，年末实行师德师风互评打分排名，实施“师德师风一票否决制”；大力开展“转化后进生”活动，让教师与学困生结成帮扶对子，为学困生解决学习和生活上的困难；通过这些活动的开展，促使全体教师在平时的教育教学工作中，为人师表。二是开展“树典型、学先进”活动，发挥榜样的力量。每年评出“十佳教师”、每学期评选出“优秀班主任”、“师德标兵”、“五好文明家庭”等进行表彰奖励，大力宣传优秀事迹，带动师德水平的整体提高，使民主、平等、宽容、博爱的精神成为学校的主旋律。三是充分发扬艰苦奋斗精神，积极参与学校校舍改造和建设工程。2008年暑假，学校实施校舍改造工程，对危房进行了拆除，扩建了运动场地，进行了绿化、美化。整个假期中，全校20多名党员教师在校长的带领下，放弃休息，奋战在学校工地；去年2月以来，县委、县政府启动学校搬迁新建工程，学校所有男教师放弃周末和暑假休息，轮流到施工工地进行工程的监督、管理，风吹日晒辛苦劳累，没有一个人叫苦和报怨。今年2月19日，全校教 师收假，进行了为期两周之多的学校设备设施的全面搬迁工作，所有搬迁工作都是我校教师一桌一椅亲手搬迁，接着是近两个月的搬迁后续工作，是在校长的亲自率领下，所有男教师放弃所有双休日来完成的。搬入新校区后，学校食堂的创建和开办、是在校长的带领下多次反复到昆明市场考查价格购回厨具，学校教师一手操办的，学校的绿化美等千头万绪的工作，也是校长带领教师到县城附近的农村和山林挖树回学校来栽的。3月份开学到现在，我校男教师几乎没有一天休息过。
通过狠抓师德建设，使学校全体教职工在思想上有了一个大解放，作风上有了一个大转变，环境上有了一个大改善，对开展用延安精神办学育人工作的深远意义也有了更加深刻的认识，为开展好用延安精神办学育人工作打下了坚实的思想基础。
2、配强宣讲队伍。延安精神是一种理想，也是一种信念，要让她深入人心，化为动力，单靠枯燥的说教是无济于事的，必须让其有载体，有事例要可依，有榜样可学，使学生得到熏陶感染，而后才能化为内在的动力。为确保用好教材《革命故事》，落实好宣讲，学校在原有19人延安精神研究会会员的基础上，抽调了4——6年级中思想素质好、教学经验丰富、工作责任心强的7名教师担任“延安精神进校园宣讲员”，到本学期为止，我校共有延安精神研究会会员26人，其中，延安精神宣讲员12名。学期初认真熟悉和钻研教材，制定详细的宣讲活动计划，通过集体备课的形式，形成电子教案，结合课堂教学、课外活动、班队活动、道德实践活动等开展宣讲。
三、创新教学形式，认真开展好《革命故事》的宣讲
《革命故事》是学校“延安精神进校园”教育的主要教材，学校以《革命故事》的宣讲为主线，带动和辐射全校“用延安精神办学育人”工作。《革命故事》全书共六个篇章67个故事，涵盖理想、为民、奋斗、风范、学习、友情等几个方面的内容，着重描绘和表现延安时期的困难和毛泽东等领袖的风范，故事情节丰富，人物刻画生动，教育意义深刻。为认真引导学生理解故事内容，体会革命背景，认识革 命前辈们为了人民解放和民族独立艰苦奋斗、勇于奉献的伟大情怀，学校创新宣讲形式，从以下几个方面开展宣讲，取得了较好的效果。
1、充分运用现代教育信息技术开展教学。学校利用全校每个班级都安装了多媒体教学设备的优势，由宣讲教师通过网络收集与宣讲内容相关的文字、图片和视频资料，做成多媒体课件，利用多媒体设备，为学生播放与《革命故事》内容相关的影视，配合宣讲，创设良好的宣讲情境，调动学生的学习兴趣。比如搜集伟人图像及其生平介绍，让学生了解革命领袖的成长历程；下载电影《张思德》、《白求恩》、《叶挺将军》、《南泥湾》、《延安颂》等为学生播放，让学生进一步了解革命伟人，体会延安当时开展的革命斗争和生产运动。同时宣讲教师还进行分工合作，将宣讲内容制作成课件，大家共享，并在宣讲过程中不断修改和完善。
2、将《革命故事》的宣讲与学科教学相结合相渗透。为拓宽宣讲渠道，学校还要求语文、思想品德等科任教师将学科教学与《革命故事》的宣讲进行结合和渗透。比如在教学语文第十册23课《毛主席在花山》一课时，教师将《革命故事》一书中的《让群众坐在前面》、《毛主席给群众拜年》、《这是我们的纪律》等小故事引入课堂向学生进行宣讲，帮助学生进一步认识伟大领袖毛主席为民、爱民、亲民的崇高形象；在教学语文第十二册第4课《为人民服务》时，教师利用多媒体教学设备为学生播放电影《张思德》的片断，帮助学生理解课文内容和思想感情。在《品德与社会》、《品德与生活》学科教学中，教师将描写伟大的国际主义战士白求恩的《我惟一的希望是能多有贡献》、描写坚强不屈、奋斗不止的革命前辈徐特立的《坚强的老战士》、描写周恩来主席勤俭节约的《半截铅笔头》等小故事引入教学，通过伟人和革命前辈的故事教育学生。
同时在教学过程中，教师还充分利用教材中反映中华传统美德、讲述革命传统和历史的课文、诗词等，教育学生热爱和发扬中华传统美德，学习革命先辈们的优良传统；利用班会课、少先队活动组织学生积极开展反映中华传统美德、革命传统和优秀文化的古诗文、格言 和名篇佳作的诵读竞赛活动，加深学生对祖国优秀传统文化的了解和热爱。
3、以活动的开展丰富宣讲形式。为了让学生利用《革命故事》中的小故事所反映的革命精神达到自我教育的目的，学校还利用少先队活动、班会等在班级和年级中开展“讲革命故事”竞赛活动，组织开展介绍老红军、老英雄和各条战线的模范人物的革命故事、先进事迹的活动，使学生从英雄模范人物身上感受民族精神的力量。通过学生自己讲革命故事，达到自我教育和学生之间的相互教育；开展“唱革命歌曲”比赛活动，大力营造宣传和弘扬延安精神的良好氛围；开展“祖国在我心中”、“健康生活、快乐成长”、“崇尚廉洁，勤俭节约”等主题演讲活动，让学生明白眼前的幸福生活来之不易，教育学生从小树立伟大热爱家乡、热爱祖国、建设祖国的崇高理想；开展“我心中的延安精神”作文竞赛和手抄报比赛活动，让学生抒发自己对延安精神理解，对革命前辈的情怀，对现实生活的热爱；开展“我是节约环保小卫士”活动，让学生收集平时学习中的废旧书本，拒绝使用一次性筷子和餐盒，深入社区、工厂进行环保调查，将延安精神内化为实际行动；利用“六一”节、元旦节等主要节日开展绘画、书法作品展览，把武术操、民族舞蹈引入课间活动，让学生感受中华民族浓厚的艺术、文化的底蕴。
4、加强革命教育和弘扬延安精神的图书建设。针对《革命故事》教材紧张的情况，学校拔出经费将《革命故事》进行翻印，达到每个年级60本的存书量，让教师定期将学生带到阅览室进行阅读。同时每年增加爱国主义教育书籍和刊物，满足学生阅读要求。
三、拓宽活动渠道，丰富用延安精神办学育人的工作载体 在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育，是党中央在新时期、新阶段对教育工作提出的新要求，是加强社会主义精神文明建设的需要，是当前和今后一个时期青少年学生思想道德建设和德育工作的一项重大而又紧迫的任务。为使活动得到深入有效的开展，学校围绕“弘扬延安精神，加强思想道德建设”以及“知荣辱、树新风、我 行动——做一个有道德的人”等主题活动，用延安精神办学育人工作做到“五个结合”。
（一）与“学会做人、学会生活”教育相结合。充分利用黑板报、红领巾广播、国旗下的演讲等形式，广泛宣传延安精神的重要内涵。通过红领巾广播，大力宣扬学习生活中学校师生、社会各界的好人好事、先进事迹，以学生身边的人和事为例，引导学生学会学习、学会做人、学会生活、学会审美、学会健体。利用国旗下的演讲，让学生知道如何面对学习和生活中的困难、如何树立远大的理想、怎样去关心他人、帮助他人。
（二）与“诚实守信，知荣明耻”教育相结合。
1、广泛开展“廉政文化进校园”和学习“八荣八耻”活动。通过举办“敬廉崇洁、诚信守法”专题演讲比赛、“知荣明耻、共建和谐——唱八荣八耻歌”等活动，增强学生勤俭廉洁、诚实守信、知荣辱、讲文明的思想意识
2、在教育教学和学校其他各项工作中，加强诚信管理、诚信服务，落实诚信考评，建立诚信制度，营造诚信文化；
3、利用信息技术课、班会课结合网络道德、网络文明教育，在广大学生中开展“我是网上诚信小卫士”活动，引导学生健康上网，诚信上网。
4、倡导“无考试作弊、无作业抄袭、无欺骗他人”的“三无”诚信学习活动。平时加强引导教育，培养学生养成独立自主的学习习惯，树立正确的学习观念，杜绝相互抄袭作业的不良风气。加强考试管理及教育，提倡诚实应考。通过品德与社会课、班队活动，积极引导学生装做诚实守信之人。
4、引导学生做到“在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民”，为学生在学校、家庭和社会树立正确的为人行事准则，全方位提高学生的思想道德素质。
（三）与“遵章守纪，争先创优”活动相结合。
1、每学期开学后，对学生进行为期一周的入学教育，通过开展 新守则、新规范学习宣传活动、文明礼貌、安全卫生校专题教育活动，从思想上、行为规范上给予教育整顿。
2、以少先队工作为主要载体，通过开展“文明班级”评比、“星级好少年”评比等活动，在全校各班级中形成“我是班级小主人，我为班级争光彩”的争先创优氛围。
3、制定符合校园实际的文明礼仪规范，开展“说普通话、用文明语、写规范字”活动；选取学生优秀书画作品进行统一装框，在各班教室悬挂展示；发动学生创作格言警句，并择优统一印制，悬挂于教学楼走廊和过道；在楼梯口处制作文明礼仪宣传橱窗，营造浓郁的文明氛围。
4、提倡集体活动讲秩序，下课、放学坚持集队出行，个人活动守纪律，上下楼梯靠右行，不在教室、走廊追逐打闹，设立“红领巾监督岗”，记录讲卫生、讲纪律的正面典型进行表彰奖励，通过正面引导和制度约束，创建文明和谐和校园环境。
（四）与道德实践活动相结合。
1、每年清明节组织学生到烈士陵园进行扫墓，向烈士敬献花圈，缅怀革命先烈，追忆革命历史，使学生了解和体验先辈们在艰苦卓绝的斗争中所表现出来的为民族解放、人民幸福而英勇献身的精神，同时通过远足也让学生体验革命先辈们当年经历的艰难的革命历程。
2、开展“三月文明礼貌月”社会实践活动，组织学生清扫城区街道，清除沿街非法小广告；组织学生到敬老院开展义务劳动，帮助老人们打扫庭院，洗衣服、收拾房间和床铺，为老人们表演小节目等；坚持开展“孝老爱亲”教育活动，举行“我为父母洗脚”、“做张贺卡给父母”等活动。
3、开展为灾区、“手拉手”学校爱心捐助活动。学校与本县部分乡镇山区学校结成“手拉手”共建学校，充分挥学校教育教学优势，积极选派教师到结对学校开展教学交流和专题讲座活动；每年的“六一”节前后，学校号召全校师生捐资捐物，进行贫困学生的帮扶，曾先后为结对学校捐赠建校资金3000多元，价值4000多元的图书，学 具、衣物2360多件，扶持9名贫困学生至六年级毕业。在2008年“5.12”四川大地震发生后，学校积极响号召，发动师生为灾区捐款30800多元，24名在职党员缴纳特殊党费2400元。2009—2010年我省发生百年不遇的特大旱灾、我县“2.25”高峰地震及“4.14”青海玉树地震，学校全体师生积极为灾区捐款31000多元。
（五）与创新实践活动相结合。
1、组织学生课外兴趣活动，开展研究性学习，引导学生关注社会，开展小制作、小种植、小养殖等活动，各班在教室开设“艺术角”，定期展示学生创作成果，培养学生动手能力。
2、邀请社科部门科技工作者到学校开展科技展览、知识讲座。定期邀请法制副校长到学校开展法制教育讲座，邀请延安精神研究会老领导到学校宣讲革命战争经历。
通过用延安精神办学育人工作的开展，学校环境美了，以往 “脏、乱、差”的校园环境变得干净、整洁和优美了。师风正了，广大教师团结进取、爱岗乐教，敬业奉献。学风纯了，同学们在学好知识、报效家乡、报效祖国的动力指引下健康成长。通过用延安精神办学育人工作的开展，学校各项工作全面发展，学校在楚雄州“优秀家长学校”，国家级和省级“农村留守儿童、流动人口子女示范家长学校”的基础上，2008—2009年，连续两年获得禄丰县教育局颁发的学校目标管理考核“一等奖”去年被中共楚雄州委、楚雄州人民政府授以“州级文明单位”称号，分别被州、县、镇三级人民政府表彰为“先进集体”。
四、工作中的不足和下一步的打算
回顾一年来我校用延安精神办学育人工作的活动情况，我们欢欣鼓舞，但也有不足之处，在下一年的工作中，我们将在原来成功经验的基础上，创新工作方法，使用延安精神办学育人的工作更上一个新的台阶。
1、深入结合学校的养成教育工作，狠抓学生的思想教育、行为习惯、学习习惯的教育。
2、结合学校的未成人思想道德建设，狠抓学生“知荣辱、树新 风、我行动——做一个有道德的人”的主题教育。
3、不断创新用延安精神办学育人的教育方式和渠道，多角度、全方位、多元化的开展工作，创新活动载体，丰富教育形式，加强社会实践活动，联系老革命、老模范亲自为我校学生作专题讲座，使之形成学校、社区共同参与的教育网络。
延安精神是中华民族优秀文化传统美德的具体体现，也是中国共产党人崇高思想境界和精神风貌、世界观、人生观、价值观的集中体现。胡锦涛总书记曾指出：延安精神是我们党的优良传统和富贵财富，过去是、今天仍然是我们战胜困难、取得胜利的法宝。作为学校，我们要结合时代特征，加强延安精神的教育，不仅要让学生知道、感受到延安精神，而且要让他们一代一代永远自觉地，在实际行动中实践和发扬延安精神，促进学生健康全面发展，这是我们今天每一个教育工作者的神圣职责和义务。
禄丰县金山小学
篇3：小学用延安精神办学育人经验交流材料
——禄丰县龙城中学用延安精神办学育人经验交流材料随着教育改革的稳步推进，教育工作已站在了新的起点，进入了新的阶段，揭示着新的特征。新起点，即：“上好学，读好书”；新阶段，即：依法办学、规范办学；新特征，即：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。在新起点、新阶段、新特征的旗帜下，必须用延安精神作指导来
发展教育，办人民满意的教育。为此，我校积极推进延安精神
进校园活动，现把一年来我校用延安精神办学育人的工作总结如下：
（一）加强学习，充分认识延安精神进校园的重要意义
学校利用政治学习、教职工大会、国旗下讲话、班会、午会等集会向广大师生宣传什么是延安精神？延安精神的基本内容？弘扬延安精神的现实意义？教育全校师生牢记胡锦涛总书记的讲话：“延安精神是我们党的优良传统和宝贵财富，过去是，今天仍然是我们战胜困难、取得胜利的法宝。”同时让师生明确在学校弘扬延安精神，就是要使它成为学校办学方向；教职工管理、服务、育人的行为准则；学生积极学习的动力，学会做人的根本。
通过学习教育，全校师生都能掌握延安精神蕴含着的丰富而深刻的内涵，充分认识到了延安精神进校园的现实意义。大家一致认为在日常的教育教学中，一定要坚持以德育为首，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，牢固树立社会主义荣辱观，大力弘扬延安精神，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
（二）加强领导，确保延安精神进校园活动顺利进行
1、成立了延安精神进校园活动指导小组。
组长：张子惠
副组长：刘国洪
成员：刘静、杨海、张自富、王进先、王终洪、廉美英、杨洁、贺泉 指导小组负责延安精神进校园活动的组织、实施、指导和总结，全面负 责这项工作的落实。
2、制定了切实可行的实施方案
为把此项工作落到实处，我们根据不同年级学生身心发展特点，制定了开展“延安精神进校园”活动方案。并在《方案》中，确定各年级教育目标。有针对性的把成功教育与弘扬延安精神结合起来，形成我校特色。七年级学生刚从小学迈入初中，紧张繁忙的初中学习生活与小学轻松快乐的学习生活相差甚远，一时很难适应，其教育重点是学生的养成教育；八年级学生青春期过度重
1要阶段，面对主要问题是学习分化，其教育重点培养学生自信心，帮助学生走向成功；九年级学生义务教育阶段结束，学生面临中考的压力，其教育重点是指导、帮助学生明确社会责任与使命，学会选择，争取中考取得好成绩，以回报祖国、学校、父母的教育之情。
（三）加强宣传，大力营造延安精神进校园的氛围
学校充分利用政治课、国旗下的讲话、宣传栏、校园广播、黑板报等形式大力宣传了延安精神进校园活动的内容、形式和要求，使延安精神走进校园深入人心。各班6月份办了一期以“扬延安精神 争做四有新人”主题的黑板报，学校办了一块宣传展（内容是胡锦涛总书记关于延安精神的论述、革命圣地延安、延安精神的实质和基本内容。）
（四）精心组织、开展延安精神进校园主题教育
以弘扬延安精神，践行社会主义荣辱观为主题，坚持“教书育人，育人为本；德智体美，德育为先”的德育工作原则；围绕教学中心，结合学生思想实际和年龄特点，分年级，有计划、有组织、有步骤地开展丰富多彩的活动，具体做法如下：
1、开展了爱国主义教育活动。
学校能充分利用 “五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建军节、“八一”建党节、11.28日感恩节等节日对学生实施灵魂塑造工程。一是利用国旗下的讲话、校园广播等形式，结合延安精神的相关书籍（如《窑洞春秋》等），宣传什么是延安精神？延安精神的基本内容？弘扬延安精神的现实意义？使师生受到延安精神的影响、熏陶和感染，自觉把优良传统和作风转化为自身的内在素质。二是发挥思想政治课对学生思想政治教育的主渠道、主阵地作用，以十七大精神为指导，要求所有思想政治课教师在知识的传授中注重渗透延安精神。延安精神最集中地反映在毛主席延安时期的著作里，这个时期的著作是毛泽东思想成熟的标志。所以，讲毛泽东思想，重点之一就是要讲延安十三年党的理论创新和光辉实践。同时，其他学科结合自身的特点，有的放矢的穿插相关内容，让学生在潜移默化中受到教育。
2、开展了“学雷锋、树新风”手拉手互助活动
学校结合教育对口支援活动和每年的“3·5”学雷锋活动日等节日，在师生中积极开展“学雷锋，树新风”、“伸出一双温暖的手，献上一片热诚心”、手拉手互助等活动，培养学生的“五爱”精神、助人为乐、关心社会的思想品格。2008年12月5日，我校同高峰中学的师生举行了联谊交流活动。通过展示课、交流课和各科教师之间的相互座谈，交流了课改的经验和做法，增
进了互相的了解和沟通。同时我校全体师生和学校共捐赠人民币2000元，价值500余元的学具和1480余件衣物，帮助高峰中学部分贫困学生解决学习和生活上的困难。我校教师任学会的女儿患脑肿瘤病,今年5月全校师生以奉献一片爱心为主题,向任学会老师的女儿捐款贰万伍仟余元。
3、实行班级轮流值周制度，设立“文明卫生监督岗”
为促使学生全面发展，培养学生的自主管理能力，充分发挥学生会干部的管理监督作用，我们实行了班级轮流值周制度，设立“文明卫生监督岗”。由每个班级轮流值周，从学生的学习、纪律、卫生、文明礼仪等方面加以规范和督查，通过对校园环境卫生、学生文明礼仪和仪容仪表的检查，培养学生遵规守纪和各方面行为习惯的养成教育。
4、开展了读书活动
根据学校实际，我校分别在三个年级开辟了三个书屋，每天晚饭后学生可到书屋里看书，各年级的书屋是学生光顾最多的地方，学生在其中深受教育。并依托语文教研组开展了“读一本好书”活动，要求学生利用下午或周末的时间广泛阅读，提高写作能力。同时学校还规定每天晚自习前15分钟为学生固定写日记时间，也可利用这段时间看书。
5、各班办了一期“弘扬延安精神，争做四有新人”的黑板报。
6、开展新生军训，磨练意志
我校七年级新生进校第一课就是为期一周的军训，首先开展严格的训练，每天训练时间达6小时以上，还要顶烈日、战高温，军训使学生政治素质得到提高，组织纪律性得到加强，国防意识得到增强，独立生活能力得到锻炼，尤其是革命意志得到了锤炼、同学们在这种特殊的环境中，顽强拼搏，战胜了自我，有的同学说，军训的实践使我读懂了什么叫艰苦奋斗、顽强拼搏。彩虹总在风雨后，梅花香自苦寒来。
总之，通过全校师生的共同努力，用延安精神办学育人的效果已初见成效，为良好优良校风、教风、学风的形成，和谐校园的构建奠定了坚实的基础。广大师生通过学习和践行延安精神，理论信念更坚定、修身实践更自觉、感恩意识更强烈、成才行动更扎实、学习热情更高涨。在今后的工作中，我们还要进一步在总结经验的基础上，准确把握延安精神进校园的现实意义，把此项工作引向深入。
禄丰县龙城中学
篇4：小学用延安精神办学育人经验交流材料
延安精神是我们党在历史上形成的宝贵精神财富，是我们党的性质、宗旨和思想作风的集中体现，是中国共产党人崇高品德和伟大情怀的集中体现。弘扬延安精神就是要坚持崇高的共产主义信念，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持实事求是、理论联系实际、、密切联系群众、批评与自我批评的优良作风，树立勤政为民、廉洁奉公、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取的创新精神。半个多世纪以来，延安精神激励着一代又一代共产党人和中国人民，越过了一道道艰难险阻，创造了一个又一个奇迹，取得了一个又一个伟大胜利。今天，面对新的教育形势和进一步加强未成年人思想道德建设的重大任务，我们更需要继承和发扬党的优良传统和作风，大力弘扬延安精神。基于这样的认识，教育局高度重视‚弘扬延安精神，用延安精神办学育人‛工作，在全县教育系统树立以延安精神建校、办学、管理、育人的理念，切实把弘扬延安精神列入学校工作的重要议事日程，纳入素质教育的重要内容，作为一项重要的教育工作任务做好抓实。
一、加强领导，健全机构，为用延安精神办学育人提供组织保障
‚延安精神是我们党的优良传统和宝贵财富，过去是，现在仍然是我们战胜困难，取得胜利的法宝‛，延安精神是中华民族之魂，是加强师生思想道德建设的生动教材。用延安精神办学育人是一个长期的、循序渐进的系统工程。在县延安精神研究会的支持和指导下，成立了延安精神研究会教育分会，有会员221人（其中，干部97人，占43.9%；党员149名，占64.7%），会员遍布全县各中小学。组建了由局党委书记、局长担任名誉会长，会长1人，局办公室主任担任秘书长的领导班子，在各学校成立 相应的的组织机构，构建了延安精神研究的工作网络，创办了会刊《延安曲》。形成了领导高度重视、教师精心指导、学生积极参与的工作格局。
（二）明确目标，理清思路，增强用延安精神办学育人工作的针对性和实效性。
1．突出‚一条主线‛。教育系统延安精神研究会坚持以育人为主线，全面准确地把握延安精神的基本内涵，深入持久地开展‚三义‛（爱国主义、集体主义、社会主义），‚四德‛（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德），‚四信‛（信仰、信念、信心、信任），‚五种精神‛（解放思想、实事求是精神，紧跟时代、勇于创新精神，知难而进、一往无前精神，艰苦奋斗、求真务实精神，淡泊名利、无私奉献精神）的教育。
2．抓好‚两个教育重点‛。即抓好对会员的教育和对在校学生的教育。
3．倡导‚三个纳入‛。一是把大力弘扬延安精神纳入教育局每年的工作计划及各学校的议事日程，与教育的中心工作、党建和党风廉政建设工作有机结合起来，统一部署、统一要求、统一检查；二是把大力弘扬延安精神纳入思想教育的全过程，增强民族意识、国家意识、自强意识、道德意识、树立强烈的民族自尊心、自信心、自豪感；三是把大力弘扬延安精神纳入精神文明建设的全过程，广泛开展以‚爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献‛为基本道德规范的养成教育活动，根据学生身心发展规律，加强辩证唯物主义、历史唯物主义教育，使学生崇尚科学、抵制愚味和歪理邪说。
4、开辟‚四条渠道‛。一是课堂渠道，由学校会员小组牵头，政教处组织实施，班主任、科任教师参与，集中宣讲，课堂渗透教育；二是校园文化渠道，由教务处牵头，有关部门参与，在校园醒目处书写弘扬延安精神的长久性宣传标语，办好板报、墙报、宣传栏，创建浓厚的校园文化氛围，搞好育人环境；三是团队渠道，由团队牵头，班主任参与，利用主题班会、晨会、升旗、重大节日，采取国防教育、军事训练、知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛、征文评选、文艺演出、志愿者活动等丰富多彩的活动内容及形式，唱响艰苦奋斗、奋发向上的延安精神主旋律；四是社会教育渠道，学校政教处牵头，班主任具体负责，建立家校结合的教育联系制度，提高和巩固教育成果。
5、做到‚五个结合‛。即把弘扬延安精神与贯彻执行党的路线、方针、政策相结合，与学校的常规管理、常规教育相结合，与学校德育实践、学科教学相结合，与创建文明学校、文明单位相结合，与教书育人、培养‚四有新人‛相结合。
（三）突出主题，抓实载体，以弘扬延安精神全面推进学校思想道德建设
1．突出思想教育，确保坚定正确的政治方向。
⑴政治理论学习常抓不懈。组织广大教职工认真学习十六大、十六届五中、六中全会精神，学习党的路线、方针、政策及《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范（试行）》等法律、法规和文件，牢固树立育人为本、依法办学思想。
⑵深入学习贯彻 ‚两个《条例》‛、‚八个坚持、八个反对‛等党内法规，加强理想信念教育。认真开展党风廉政建设专题教育，开展‚学习党章、维护党纪‛专题教育，组织243名在职党员参加了学《党章》知识测试、重温了入党誓词。
（3）开展重走长征路、参观柯渡红军长征纪念馆、参加优秀共产党员先进事迹报告会等活动。各学校党总支（支部）组织党员、干部观看电教片《李嘉庭案件警示录》，影片《生死牛玉儒》、《焦裕禄》等，构筑党员干部拒腐防变的思想道德防线。2．强化师德师风建设，不断提升育人素质。
⑴加强领导干部队伍建设。一是举办了四期干部理论培训班。邀请云大教授、曲一中校长等学校管理方面的知名专家到嵩明作专题报告；二是搭建学校管理交流平台。开办了四期校长论坛，收到征文148篇，评出一、二等奖56篇，28名基层校长进行了交流发言。三是注重后备干部培养选拔工作，选派了34名学校领导干部、39名骨干教师到主城区学校及县直部门和乡镇挂职锻炼；四是加强对领导干部的考核。年初与各学校签订党建、党风廉政建设、教育目标管理责任书，年终进行量化考核，将考核结果作为考评校长工作业绩的重要内容；对县直学校、中心学校校长进行述职述廉，对中学中层领导干部和机关科室长进行民主测评，共测评116人次。
（3）加强师德师风建设。全面开展以‚三全‛（全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教学质量），‚三爱‛（爱教育、爱学校、爱学生），‚三让‛（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的‚三三师德教育‛活动；开展‚三听‛（听取学生、家长和社会的意见和建议）、‚三评‛（学生评教师的师德师风，家长评学校校风、教风、学风，学校评教育局的服务态度和服务质量）及党员‚设岗定责‛、‚党员示范窗口‛等创先争优主题活动。推行学校与教职工签订师德师风建设目标责任书制度，建立完善师德建设责任追究制。把加强师德师风建设和开展社会主义荣辱观教育活动、改进未成年人思想道德建设紧密结合起来，针对学生的个体差异，积极主动地关心学生的思想、学习和生活。一是开展交心谈心活动。每位教师定期不定期地与联系帮扶的学生交心谈心，及时了解学生的思想状况、生活学习情况，帮助学生解决问题。活动中教师与学生谈心谈话1.8万人次，转化问题学生2711人。二是开展‚关爱学生活动‛。组织党 员教师捐资 6.8965万元，帮扶家庭困难学生1245人。三是开展 ‚千名教师访万家‛活动。
3．全面加强学生思想道德建设，培育四有新人。⑴切实加强对德育工作的领导，建立了‚一个核心、两个制度、三个系统‛的德育工作管理体系。即以党总支为核心，成立德育工作领导小组，由党政一把手任组长。二是建立德育督导考核制度和团队工作考核制度。三是建立领导干部联系系统（教育局领导每人负责联系1—2所中学，督导室、教育科、教研室、团委负责联系1—2所小学，重点抓好师德师风、校纪校风和学生思想道德建设）、群团系统（即校工会、团委、学生会的辅助教育系统）、校外教育系统（即家长委员会、法制副校长、校外辅导员等教育系统）。
（2）强化学生良好行为习惯养成教育。制定并认真组织实施《嵩明县中学德育工作分年级实施意见》、《嵩明县中小学礼仪教育实施方案》，坚持对学生思想品德进行周评、月评、期评，让学生及时发现自己存在的不足，规范自己的行为；设立学生文明监督岗、红领巾监督岗，让学生自己管理自己，培养学生自律能力；开展 ‚做一名合格的中学生‛，‚做一名合格的小学生‛主题活动。把《规范》细化为校纪班规，贯穿于教学、日常生活、学习、待人接物等方面。明确学生一日常规，包括进校、离校、集会等校园规范，起床、用餐、就寝等家庭规范，上学、放学、行路途中的交通规范。开展‚创建文明县城，争做文明师生，共建美好家园‛主题活动，以‚千人洁城‛（组织千名城区学校学生上街清洁小广告、打扫卫生）、‚‘小手牵大手’文明平安意识进万家‛及‚我为文明城市建设做什么‛、‚寻找身边的好榜样‛征文等系列实践活动，强化学生文明行为养成教育。
（3）加强师生心理健康教育，成立了‚心灵驿站‛，在10 所学校设立了‚心理咨询室‛，在100多所学校开通了‚悄悄话信箱‛，在全县中小学开展心理健康教育。聘请国家、省市、县相关领导和专家教授6人担任指导；每月第一周请市教科院、国家二级心理咨询师等专业咨询师跟踪辅导特殊案例18人次，各学校以不同方式辅导学生1260人次；邀请中国青少年发展服务中心国际交流部部长等专家，举办培训班2期，培训全县骨干教师236人次，组织外出考察学习33人次、校本培训7期200人，现已有2名教师取得了国家三级咨询师资格证书。
（四）自力更生，艰苦创业，大力弘扬延安精神主旋律
1、结合地方和学校实际，大力开展勤工俭学等劳动实践活动。自力更生、艰苦奋斗是延安精神的精髓。现在虽然条件好了，生活宽裕了，但艰苦奋斗精神不能丢。新时期，我们赋予延安精神新的内涵，积极组织学生参加劳动实践，减轻学生家庭经济负担，培养学生养成热爱劳动的良好习惯。先后投入资金80余万元，支持学校发展勤工俭学。全县勤工俭学开展面达100%，拥有学农基地135个，总面积772.5亩（其中，经济林木150亩、蔬菜622.5亩），钢架大棚面积5988平方米。创建昆明市校园经济明星学校5个，达标学校37个。寄宿制小学坚持‚建好一片基地，办好一个食堂、资助一批贫困生‛的思路，发展以种植、养殖为主要内容的校园经济，基本实现了只交米不交钱，蔬菜自给率达到50%，肉菜自给率达到20%以上，实现了学生‚进得来、留得住、学得好‛。2005年，市勤工俭学现场会在我县召开。2006年，先后有内蒙等省市县20余批400多人次到我县参观考察勤工俭学工作。
2、通过主题活动，深入开展社会主义荣辱观教育。开展‚五进‛ 活动，即：进校园、进教学计划、进校本教材、进教学课堂、进学生头脑。一是在全县师生中举办了以‚弘扬延安精神，知荣明辱‛为主题的征文、演讲比赛，各学校推荐上报优秀文章175篇, 评出一、二等奖40篇，推选24名学生参加了县委宣传部、县延研会组织的决赛。二是以校园文化活动为载体，通过吟诵古诗文、童谣，观看影视作品、团队组织活动及艺术节、运动会等方式加强德育教育。学校组织开展环境保护活动。县一中向全体师生发出了‚践行荣辱观、常怀感激心‛的倡议书。县四中邀请市委宣传部副处长作‚讲文明、知荣辱、树新风‛讲座，邀请县法院院长作法制报告。三是开展‚小手牵动大社会‛活动。通过交一个‚手拉手‛好朋友、写一封‚手拉手交友信‛、寄一本好的书报或文具、为小朋友做一件好事，看望一次小伙伴等‚五个一‛活动，了解嵩明近年来的建设和发展情况，激发学生为建设家乡奋发学习的热情，把社会主义荣辱观的客观要求内化为青少年学生的自觉行动。四是发挥文学刊物的教化功能。10余种刊物，富有思想性、文学性、艺术性，办得有声有色，深受师生欢迎。为师生群众送温暖、办实事。
3、因地制宜，充分发挥各类基地的教育作用。以红军革命遗址纪念地作为我县青少年思想教育基地，组织师生进行参观学习教育。同时，创建学校德育室、德育走廊，利用节日、纪念日和重大历史事件日开展‚祖国在我心中‛、‚党在我心中‛主题系列活动。组织师生到少管所、戒毒所参观。创新学校法制教育宣传形式，与县司法局联合组织服刑人员到学校开展现身说法警示教育活动，受教育师生达1.3万人，并挂牌成立嵩明县青少年法制教育基地。重视民族团结教育。确定了十所学校为我县民族宗教政策及法律法规培训教育示范基地，加强青少年校外活动场地建设，在省、市教育部门的关心支持下，我县青少年校外活动中心建设前期准备工作已完成。
篇5：小学用延安精神办学育人经验交流材料
交流发言材料
习总书记五年前来陕考察时指出,老一辈革命家和老代共产党人在延安时期留下的优良传统和作风,培养形成的延安精神,是我们党的宝贵精神财富；总书记今年来陕考察时,再次强调,延安精神培育了一代代中国共产党人,是我们党的宝贵精神财富,是中华民族优良传统的继承和发展,是我们党的性质和宗旨的集中体现。
延安精神是中国共产党在革命发展抗战的特殊时期形成的一种伟大精神，延安精神就是全心全意为人民服务的精神，是理论联系实际、不断开拓创新的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神，是勤俭节约、艰苦朴素的精神，是默默无闻、勇挑重担的“骆驼精神”。
总书记提出,要弘扬延安精神,净化政治生态。延安精神永不退色，光辉灿烂。作为新时代的党员领导干部,必须认真学习、深刻领会延安精神内涵，坚定信仰，不忘初心,不辱使命,敢于人先，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义伟大梦想的忠诚践行者,为党和人民的事业艰苦奋斗、不懈拼搏。我有以下几点感受：
一、弘扬延安精神，要坚定政治方向。我们党是真正的马克思主义政党，延安精神是马列主义中国化的一种传承和
发展，我们要用延安精神滋养初心，淬炼党性，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、培养精神、坚定信仰，切实增强“四个意识”，坚决做到“两个维护”，与党中央始终保持高度一致，守住党和人民赋予我们的责任。
二、弘扬延安精神，要敢于自我革命。批评和自我批评是我党的三大作风之一，是我党区别于其他政党的显著特点，也是永葆党的先进性和纯洁性的重要保障。新时期，我们更需要自我革新的勇气，敢于批评和自我批评。作为党员领导干部，要带头弘扬整风精神，切实运用批评和自我批评这个有效武器，勇于开展批评和自我批评，才能自我净化、自我完善、革新提高，不断塑正自己的“三观”，让自己知敬畏、存戒惧、守底线，不走偏道，不误歧途，不负党和人民。
三、弘扬延安精神，要敢于担当作为。敢于担当就是要有政治担当的坚定、为人民担当情怀；敢于作为就是要以党和人民的事业为重，勇于奉献、勇于创新。作为党员干部，我们必须提高政治站位，把准政治方向，站稳政治立场，时刻保持头脑清醒、立场坚定、旗帜鲜明，坚定“四个自信”，坚决维护党中央的权威和集中统一领导。为民担当就要一切从人民出发，谋事、干事都要以人民为重，做顺民意、谋民利、惠民生的事，让人民共享发展成果。敢于作为就是在工作中，忠于职守，敬业奉献，奋发有为，善作善成。
篇6：师德交流材料：用爱心铺就育人路
师德交流材料：用爱心铺就育人路
她从教25年来，担任了25年的班主任。25年来她悉心研究班主任工作艺术，充满激情地投入到班级管理中去。她最大的特色就是在班级管理中能用她的爱心去铺就育人之路。在他的从教生涯中无论接手怎样的班级，她都能用真情和爱心去温暖学生的心灵，用智慧和真诚去开启学生的心锁。在班级常规管理中注重构建学生自我管理体制，给学生成长体验的机会。让学生在体验中认识到自己的不足，自觉地去改正，最终养成一种自我管理、自觉学习的行为习惯。正是这份追求让他培养出了一个阳泉矿区中考“状元”和一个阳泉市区中考“状元”。她就是东四尺小学的教师高晓霞。
大家好！我叫高晓霞，女，48岁，文化程度：中师，政治面貌：群众，工作单位：矿区东四尺小学，职务：教师，职称：小教高级，现所带年级学科：二年级语文。
自1988年建校至今，我已经在东四尺小学这片热土上辛勤耕耘了25个年头了。在这段岁月里，有过辛酸、有过困惑，也有过许多荣誉，但留给我更多记忆的还是学生们对我的敬意。这些年来我一直爱着我的工作，在工作中兢兢业业，一步一个脚印的履行着一个人民教师的神圣职责，我常常告诫自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱心和一份奉献。作为一名班主任，我深知“育人”比“教书”更为重要。工作中我一直把“对学生付出真诚的师爱、用爱心铺就育人路”作为我崇高的人生追求。
其实每一位教师都知道（前苏联教育家马卡连柯说过：）“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”但最让我铭记于心的还有这样一句话（乌申斯基指出：）“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么养的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”（由此可见教师个人的师德素养对学生的成长有着举足轻重的作用）所以在教师职业道德中教师职业道德的关键之处就是教师的爱心。其实每一位教师，尤其是我校的班主任教师都在自己的岗位上尽心尽力的工作着，他们都在用自己的爱心抚育学生健康成长。我也是他们其中的一位，如果说我工作成效突出一点的话，我想可能是在（尊重、爱护、和培养学生自信方面，）工作方法上恰当一些吧。今天我就和大家交流一下我在《用爱心铺就育人路》方面的做法。
我们小学教师服务的对象都是一些未成年人，这些处在成长中的学生，对爱的需要更迫切、更强烈。学生有三分之一的时间在学校里度过，所以教师成了他们生活中的重要人物。因此，学生就会自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像父母那样关心爱护、体贴和帮助自己。如果学生的爱得到满足，他们就会把上学读书看成快乐，从而在愉快的状态下学习生活，师爱也就会成为春季的雨会无声地滋润着学生的成长。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子，他才可以教育孩子。”因此可以说，师爱是教师教育学生的感情基础，是教育的灵魂，而我们大部分老师的爱，往往都是通过对学生的严格教育来体现的。有道是：“教不严，师之惰。”老师对学生严格的爱并没有错，问题的关键是你如何要让学生感受到你的爱。曾经有人随机抽取100位教师回答下面的问题，“你热爱学生吗？”90%的老师回答“爱学生”；然后在随机抽取100位学生回答：“你感受到老师的爱了吗？”90%的学生回答“没有”。从这一调查数据中更让我认识到：让学生感受到“被爱之乐”的重要性。多年来我在教育学生中为了让学生感受到师爱，我经常会这样做，例如，如果因为今天某个原因批评了张三一顿，明天我一定要找个理由表扬他，至少主动和他说话，惑者一个抚摸，好像昨天什么事也没有发生过，让他明白老师依然是多么爱他。学生年龄小，在严格要求的同时，尽量多表扬，多鼓励他们，这就要求我们在批评和表扬的时候要掌握好火候，并尽可能多的让他感受到成功，感受到学习的乐趣。我们经常会遇到一些爱表现自己的学生，下课后，他们会围着你告你一件稀奇的事，或让你猜一些科学之迷，我经常是耐心地听他们说完，时不时还故意装出一副不会的样子或偶尔说个错的答案，他们就会兴高采烈念念不忘，哇，我难倒老师了，我战胜老师了。我会趁机夸奖他，让他们感受到老师对他们肯定，让其他同学羡慕，这样不用你督促，学生们自己就会形成比学赶帮的风气。确实如此，这又让我想起去年所带六年级班级中同学们学习中的一个感人情景。班里有一个同学叫游旭彪，在老师的鼓励和指导下，他完成了自己的一部上万字的小说，自从游旭彪的一部自创小说《我的同桌》在学校发表后，带动了班里的写作热情，同学们个个都成了小作家和小诗人，董统同学的《星星和月亮的对话》也很快完成，六二班的诗歌集《璀璨的群星》也整理成功，而且大家还纷纷为这本诗歌集写了“序”。设计了封面，可谓是学习热情高涨。在学习过程中他们自己去发现问题，探索问题，而且经常可以看到他们之间互相学习、互相交流的场面。这样的学习氛围还愁考不出好成绩吗？让学生自觉主动地去学习这也正是师爱的真谛。老师们也经常和我开玩笑地说，学生都听从我的教导，是因为我最会“呼伦”学生，我认为老师们说的“呼伦"学生，如果用教育术语来说就是一种师爱吧。
我们知道每个班里都会有学习上和思想道德上的后进生，由于顽皮和学习成绩差，长期得不到家长和老师的肯定，所以到了高年级变得更加缺乏自信，即使他们想努力上进，改过自新，却因为管不住自己，常常犯错。这时候他们更需要老师的尊重与信任，更需要给他们这份特殊的爱——尊重与信任。实践证明，这不失为一种行之有效的好方法。这让我想起了我带过的学生——王强。我是六年级带他的，没带他之前我就听说了他的大名，平时在班里横行霸道，经常挑起学生打架，更可气的是由于不满老师的批评，竟然打碎老师的办公室玻璃入室破坏。没想到六年级一开学，学校领导就找到我，说他们班级在他们这些差生的影响下已经不成样子，让我接这个班。我想，领导既然信任我，我有什么理由不接？如果我再放弃他们，那他们可真的是无药可治了。“擒贼先擒王”，我决定先从他入手。我仔细的观察他发现他脑子很灵，也有一定的集体荣誉感，我经常找他私下谈话，我让他专门负责班里的财产管理，而且经常对她说：老师永远信任你，课堂上我有目的的关注他，放大他的优点及时表扬，还适时地在全班学生面前夸奖他，当班级竞赛取得好成绩时我会在班级上讲有他的一份功劳，同学们也向他投来赞许的目光，他不在霸道了，是因为他感受到了老师对他的关怀，他每天脸上都充满了阳光，想换了一个人，学习也有了进步。让我没有想到的是他的改变带动了一批后进生的改变，班风好了，学习的环境好了，在那年的毕业考试中取得了同年级中最好的成绩。我也被授予阳泉市“优秀班主任”的荣誉称号。
这样看来仅仅有教师的爱是不够的，如何让学生能够感受和理解教师的爱这才是教育的关键。长期以来我在如何把师爱洒向每个学生的方法上用心去研究，认真做功课，收到了良好的效果。所以到现在为止我和我的学生（无论是已经毕业的还是在校学习的；也无论是优生还是差生）关系都非常融洽，他们有什么心里话都愿意和我诉说。张华君同学就是我曾经带过的一名优秀学生，今年已经考上大学。记得那也是在六年级的时侯，学生们不知不觉的进入了青春期，他们开始很浮躁，也注意穿着打扮了，好多学生都开始暗恋。记得当时张华君就是其中一个，她是我的语文科代表，她也在暗暗的喜欢着一个男生，而且节假日交往也非常密切，不久这件事也传到了她妈妈的耳朵里，妈妈的唠叨让他产生了抵触心理，和妈妈的关系和很紧张，她妈妈几次找到我让我好好教育她。我知道遇到这样的事靠简单粗暴的打压是不行的。这样的事情，如果处理不当，必将给当事孩子带来致命的伤害，这会直接影响孩子的性格、将来的择偶甚至家庭生活。所以，慎重、慎重、再慎重。针对这种情况，我查阅了青春期的有关资料，于是我利用班会课给孩子们上了一节为“我们长大了”主题班会，对学生进行青春期的教育，告诉他们假如你突然发觉很喜欢一个异性同学，就喜欢看着他（她），喜欢和他在一起，哪怕是一句话也不说，就那样静静坐着、看着，就很幸福。有时候会悄悄的幻想：将来和他生活在一起，一定会很美。这很正常，我们不必为自己有这样的变化就觉得不齿，觉得对不起父母和老师。但关键是我们有了这样的变化之后怎么做？我们必须多想想：我能为喜欢的人做什么？我能给他什么？我想和他在一起，可是我有没有足够的能力让我们在一起？我们自己还得需要爸爸妈妈的供养、离开家人的扶持就寸步难行，我们又能给别人什么？如果答案是否定的，那么就把这份纯真的感情悄悄藏在心里的某一个角落，然后放下包袱，好好锻炼自己，让自己的能力不断增强，心灵不断成长，当自己变得足够有力量的时候，再回头找自己喜欢的人。而现在，唯有知识能给予我们无穷的力量。景老师真心希望当大家有足够力量的时候都能和自己最爱的人在一起，但那一定不是现在。”教室里安静极了，孩子们似乎明白了些什么，看着我，不说话。班会课后我发现她更加沉默了，我能看出来她心里非常矛盾，果不然没有几天她就给我写了一封信，向我倾诉她的烦恼，（这封信现在我还保存着）针对他的情况我也查阅了青春期的有关资料，然后也用写信的方式与她沟通，以座谈的方式倾听她的选择和判断，鼓励她自己做出选择和判断，我耐心等待她的变化，在她反复把自己的判断和老师、长辈期望的判断作比较后，理解了家长和老师的爱，他终于自动的放下了包袱，打开了心结，很快学习生活又步入了正规，又重现了往日生机，那个天真、阳光的她又回来了。我也为她能顺利度过这个难关而高兴。从张华君的例子中让我的到了启示，那就是发生了任何事情都要鼓励学生自己做出选择和判断这样比教师用强硬的手段加以阻止效果更佳。（这又让我想起了去年六年级四个班的学生打的一次群架。当时我班是由班干部带头，47名学生全部参加，给班级造成了不好的影响，但说起当时的情况时，同学们还是义愤填膺，振振有词，都觉得自己是个大英雄，是在声张正义。这又一次给我敲响了警钟，孩子们的青春期来到了，青春期的教育不能忽视了。针对打架事件，我进行了多方了解，弄清了事情的来龙去脉。同时又针同学们对爱冲动，爱打抱不平的青春期生理特点，甚至有点天不怕，地不怕的劲头。为了更好地处理好这件事情，首先我肯定了同学们的动机是好的，但严厉的指出他们的做法是错误的。为了让学生主动认识到自己的错误，我开了一次主题为“理智与冲动”主题班会，课上我举了许多例子让他们自己去判断、认识。同学们也从自己身边的诗人是到了我冲动的危害，经过他们的争论和判断他们终于认识到了自己的错误，并写出了自己的认识，以下就是学生对这件事情的前后认识片段。（附在后面）从这些言语中我们看到了学生的成长。其实每到学生快要毕业的时侯都是毕业班老师最头痛的时候。毕业考试迫在眉睫，学习任务加重，老师们都抱怨哪有时间和精力去管这些“闲事”但我不认为这是“闲事”学生的好成绩固然重要，但学生的身心健康和人生安全更为重要，所以这个时候有针对性地对学生进行青春期的教育是十分必要的，虽然课程中没有这一内容，但每带六年级我都要花大量的时间去对学生进行青春期教育，然后利用班会课不止一次地进行心理健康辅导，课下也反复的与他们交流、沟通。有些老师也经常抱怨说学生大了，有自己的主意，不管你怎样磨破嘴皮他们根本不听，没有改变。其实不是这样的，有些时候学生的变化就像春天里的秧苗一样日不见长，其实是日有所长。这时你千万不能着急，也千万不要动怒，这不仅是你在考验学生，也是学生在考验你的时候。往往一些没经验的老师就在这时对学生说出一些讽刺、挖苦的话来，侮辱了学生的人格，教育也就前功尽弃了。记得我去年所带的毕业班中就有一个叫李佳路的学生，学习成绩一般，由于对别的班的一个男生有好感，产生了一种朦朦胧胧的爱意，上下学经常在一起，给其他同学带来的不良的影响，就是因为她的早恋让四个班的学生打了一次群架，严重扰乱了学校的教学秩序。对于这样的学生老师们都要我好好的收拾他一顿。但我却不这样想，虽然这个学生和前一个学生都是早恋，但他们的情况却大不相同，张华君同学是一名品学兼优的学生，可以说没有心理障碍，但李佳路同学就不同了，因为长期的负积累学习成绩较差，常常受到老师、同学的打击、讽刺。所以这样的学生都存在着严重的心理问题，这时你就要特别尊重他的人格，呵护她的自尊心。虽然这个过程很漫长，但我从来没有放弃过他，也我从来没有用“不可救药”“不懂廉耻”来羞辱过他。从来没有讽刺和挖苦过她，始终把尊重她的人格放在第一位。经过苦口婆心的说服教育，终于在毕业之前有事有所醒悟，在毕业作文《假如再当一次小学生》中写到：假如我再当一次小学生我一定不会再做那些傻事，现在想想我真后悔，因为我的无知让老师为我操心，家长为我担心青岛液压搬运车 猪饲料搅拌机 青饲料粉碎机 DC001-DC插座 PJ-258耳机插座……字里行间都写出了自己的悔意，表达了对老师的敬意。在她毕业后的第一个教师节中还特意买了礼物送给我，表示对我的感谢。所以老师们,你要想让学生感受到你的师爱，首先要让他感受到你对他人格的尊重，因为尊重学生的人格就是让每个学生都有自信心，这样教育效果才会显著。师爱不仅要体现在尊重学生的人格我们还因该懂得要尊重学生的情绪和情感。因为小学生自控能力差，但独立意识、反抗意识却很强，稍有不顺心的事，往往通过爆发的形式表现出来。去年我还带过一个学生叫张宝忠，是一个典型的学困生，一次在上课中因为玩计算机，发出声音影响了课堂纪律，老师讲课心切，所以说了几句伤他自尊心的话，没想到张宝忠把计算机往地下一摔，当着全班同学骂了老师一句很难听的脏话。下来的情况就可想而知了，一堂课也就这样泡汤了，老师和学生都受到了
篇7：弘扬延安精神,构建和谐育人环境
——永仁县民族中学用延安精神办学育人经验交流材料
延安精神是老一辈共产党人在革命战争年代、在延安培养出来的一整套革命优良传统和作风。它既是中华民族传统美德的具体体现，也是中国共产党人崇高思想境界和精神风貌的集中体现。延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的创业精神，是全心全意为人民服务的精神，是理论联系实际、不断开拓创新的精神。时至今日，延安精神仍是社会进步的需要，时代发展的要求。
位于永仁县城东郊永武高速公路入口处的的永仁县民族中学，始建于1984年,占地面积170余亩，现有教职工163人，其中专任教师142人，有教学班42个，在校学生2100余人，是一所全寄宿制一级三等初级中学。建校二十余年来，在各级党委政府的关心支持下，在历届领导班子的带领下，学校按照“普通老百姓的孩子也要成才”的办学思想，“管理高效、教育优质、特色鲜明、人民满意”的办学目标，坚持以质量为生命线，不断深化教育教学改革，努力进行学校现代教育标准化建设，取得了明显的成效。学校先后获省级“文明学校”，州级“文明单位”等称号，连续三年来均荣获永仁县教育目标综合考评一等奖，多项课题被列为省级立项或规划课题。近年来，学校涌现出大批优秀骨干教师，其中省级教研教改先进个人2人，省级优秀教育工作 者1人，省级骨干教师1人，省级优秀教师1人，县级优秀教师、师德模范、骨干教师28人，20余人在州县优质课比赛及其他业务比赛中获奖。
自办学以来，学校认真贯彻党的教育方针，始终把弘扬延安精神、提高教学质量作为立校之本，明确目标，狠抓落实，稳步发展。历经艰难曲折的民族中学，现在是一所校园环境优美、教育教学质量不断提高高、办学成果卓著、有良好社会声誉的学校，民族中学的教师乃至学生们，用自己的实际行动诠释了新时代意义下的延安精神，现将民族中学用延安精神办学育人的工作总结如下：
一、加强学习，充分认识延安精神进校园的重要意义 学校利用政治学习、教职工大会、国旗下讲话、班会、板报等形式向广大师生宣讲什么是延安精神、延安精神的基本内容以及弘扬延安精神的重要意义，教育全校师生牢记胡锦涛总书记的重要讲话：“延安精神是我们党的优良传统和宝贵财富，过去是，今天仍然是我们战胜困难、取得胜利的法宝。”同时，让师生们明确在学校弘扬延安精神，就是要使它成为学校的办学方向，成为教职工管理、服务、育人的准则，成为学生积极学习的动力、学会做人的根本。
通过学习教育，全校师生都能掌握延安精神所蕴含的丰富内涵，充分认识到延安精神进校园的现实意义。大家一致认为，在日常的教育教学工作中，一定要坚持以德育为首，全面贯彻党的 教育方针，全面推进素质教育，牢固树立社会主义荣辱观，大力弘扬延安精神，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、加强领导，确保延安精神进校园活动的顺利进行
1、成立了延安精神进校园活动领导小组 组 长：肖朝海（党总支书记）
副组长：贺敏才（党总支副书记、校长）
杨 忠（党总支委员、文科支部书记、基建副校长）
组 员：王云祥（党总支委员、理科支部书记、副校长）
郑周发（党总支组织委员、副校长）陈丽云（党总支宣传委员、办公室主任）阿强勇（党总支教育纪检委员、团委书记）左光琼（工会主席）李东华（校基建办主任）王 强（总务主任）
领导小组负责延安精神进校园活动的组织、指导、实施和总结，全面负责这项工作的落实。
2、制定切实可行的实施方案
为把此项工作落到实处，我们根据在校学生身心发展的特点，制定了开展“延安精神进校园”活动方案，并在《方案》中制定了各年级的教育目标，有针对性地把素质教育和弘扬延安精神结合起来，形成我校特色。七年级学生刚从小学迈入初中，紧张繁忙的初中学习生活与小学轻松愉快的学习生活相差甚远，一 3 时很难适应，对他们的教育重点就是学习习惯的养成教育；八年级是学生青春期的重要过度阶段，面对的主要问题是学习分化，对他们的教育重点就是培养他们的自信心，帮助他们走向成功；九年级学生面临着义务教育的结束、继续升学还是走向社会的重要抉择，对他们的教育重点就应该是指导、帮助他们明确社会责任与使命，学会选择，争取中考取得好成绩，以回报父母、学校、社会的教育之情。
三、大力宣传，广泛动员，营造延安精神进校园氛围
每学期开学之初，学校都要组织广大教师系统学习省、州、县有关延安精神进校园的文件精神会、积极探索开展延安精神进校园工作的途径和方法。通过班会、演讲、校园广播、宣传栏、黑板报等途径，对全体师生进行延安精神的宣传教育，并利用家长学校对学生家长宣传延安精神，积极争取家长的响应和参与，形成了全员参与的浓厚氛围。学校2010年9月份利用升国旗仪式作了以“弘扬延安精神”为主题的国旗下讲话；2010年10月份组织了“弘扬延安精神，立志成才，报效祖国”的主题演讲。
四、多项举措，全面推进，丰富延安精神进校园内容
1、加强队伍建设，充分发挥楷模示范作用。
在学校弘扬延安精神，根本在于建设一支高素质的教师队伍。我校把弘扬延安精神与师德、行风建设相结合，努力培养、锻炼一支弘扬延安精神、具有献身教育、爱生如子、拼搏向上、艰苦奋斗精神的教师队伍，充分发挥师德楷模的示范导向作用。一直以来，我校都十分重视加强教师的职业道德建设。通过开展师德培训、优秀教师和师德模范评选等活动，提高广大教师的职业道德认识，规范广大教师的职业道德行为。每一年，我校都会评选出多名校级优秀教师、骨干教师和师德模范，给他们颁发奖状和奖金，进一步鼓励和激发教师们教书育人的主动性、积极性、创造性。在校本培训工作中，通过读一本书，写一篇体会，上一节观摩课等活动，提升教师的综合能力；为了使党员教师的先锋模范作用得到充分发挥，学校党总支通过设立“党员示范岗”、教师结对帮教等方式，使教师主体作用得到发挥，使延安精神进校园活动得到落实；另外，本学年，学校还开展了“如何有效地把延安精神引入教育教学中”的大讨论，使教师明确了延安精神进校园活动的途径和方法。
2、加强课堂教学，充分发挥课堂渗透作用
课堂教学是学校工作的基本组织形式，是深入开展延安精神进校园活动的主渠道、主阵地。要开展好延安精神进校园活动，就应该把延安精神与课堂教学结合起来，做到入耳、入脑、入心。我校针对学生的年龄特点和接受能力，利用思想品德、历史、语文、音乐等学科，向学生进行分层次系统的延安精神教育，让学生了解延安时期的学习生活、精神生活、政治生活，感受中华民族历经磨难、生生不息，热血铸就的伟大民族精神，激发民族自尊心、自豪感。要求各科任教师要把延安精神德育与相关课程资源进行整合，渗透到课堂教学之中，创新了弘扬延安精神的新途 径。
3、加强校园文化建设，充分发挥文化引领作用
延安精神在校园文化建设中的渗透，能够充分发挥校园文化潜移默化的教育作用，营造弘扬延安精神的文化氛围。我校充分利用名人名言、校园广播、宣传栏、黑板报、学校图书室等教育阵地大力宣传延安精神。为了用昂扬向上的校园文化陶冶学生心灵，我们运用黑板报、展板向师生宣传延安精神的实质和内涵；用校园广播、宣传栏表扬在弘扬延安精神活动中涌现出的好人好事；多次组织学生开展以“延安精神进校园”为主题的演讲比赛。
4、加强主题教育，充分发挥教育的主导作用
开展读书征文活动，把延安精神与抗震救灾精神结合起来，组织全校师生看《英雄少年》，听“抗震救灾英雄少年”的故事，号召全体师生认真学习，从书中汲取延安精神的精髓，用延安精神指导学习、工作和生活。安排了专门的时间给学生阅读读革命书籍，写读后感，《中华精魂》、《窑洞春秋》、《颂歌献给党》、《光辉的旗帜》等书籍都是学生们阅读的好材料。“五〃四”青年节的时候，学校团委举办了以“走进先烈”为主题的读书竞赛活动，同学们在讲故事、朗诵、知识竞赛、演讲、英语朗诵等项目上，演绎和讲述了一个个革命先烈事迹。这些丰富多彩的主题活动，触动了每个学生的心灵，引领学生们健康成长。
总之，通过全校师生的共同努力，开展了各种形式的教育活动，广大师生深刻认识到在新时期继承和发扬延安精神的重大现 实意义和深远的历史意义，为优良校风、教风、学风的形成和和谐校园的构建打下了坚实的基础，广大师生通过学习和实践延安精神，理论信念更坚定、修身实践更自觉、感恩意识更强烈、成才行动更扎实、学习热情更高涨。在今后的工作中，我们还将不断总结经验，准确把握延安精神进校园活动的现实意义，让延安精神在师生的心中生根发芽，开花结果。