第一篇：古典音乐拯救生活
生活的历炼_自己拯救自己
在不断的生活斗争中，每一个人都会陷入成功与失败的旋涡中，在不断挣扎与抗争中，成功者选择自己拯救自己，失败者相信神会眷顾他，当他这个信念与现实不符时，最终他会选择自我迷茫。
在不断与生活进行着抗争时，只有自己能拯救自己，只要有一丝的抗争勇气，就有一丝的成功希望。自人类出现以来，我们就不断地在与大自然进行着斗争，与其说是适者生存，还不如说是在这场斗争中，胜利的是人类。
在崎岖的生活之路上，我们需要不断地与环境斗争。其实，敌人已经就是那样，关键在于你是否已经从心底否定了自己，要是这样，再舒适的环境也不会造就一个成功者。
有两个人同时到医院去看病，并且分别拍了X光片。其中一个原本就生了大病，得了癌症，另一个只是做例行的健康检查。
但是由于医生取错了照片，结果给了他们相反的诊断，那一位病况不佳的人，听到身体已恢复，满心欢喜，经过一段时间的调养，居然真的完全康复了。
而另一位本来没病的人，经过医生的宣判，内心起了很大的恐惧，整天焦虑不安，失去了生存的勇气，意志消沉，抵抗力也跟着减弱，结果还真的生了重病。
看到这则故事，真的是令人哭笑不得，因心理压力而得重病的人是该怨医生呢还是怨自己?乌斯蒂诺夫曾经说过：
“自认命中注定逃不出心灵监狱的人，会把布置牢房当做唯一的工作。”
以为自己得了癌症，于是便陷入不治之症的恐慌中，脑子里考虑得更多的是“后事”，哪里还有心思寻开心，结果被自己打败。而真的癌症患者却用乐观的力量战胜了疾病，战胜了自己。
更多的时候，人们不是败给外界，而是败给自己。俗话说“哀莫大于心死”，绝望和悲观是死亡的代名词，只有挑战自我，永不言败者才是人生最大的赢家。
战胜自己就是最大的胜利。与其说是战胜了疾病，不如说是战胜了自己。工作不顺利时，我们常常会找种种借口，认为是领导故意刁难，把不可能完成的工作交给自己;认为最近健康状况欠佳，才导致效率不高„„心想偷懒，还把偷懒理由正当化，总认为期限还有三天，明天、后天拼一下，今天不妨放松一下。
实际上，战胜困难要比打败自己相对容易，所以有人说：“我”是自己最大的敌人，战胜自己靠的是信心，人有了信心就会产生力量。
人与人之间，弱者与强者之间，成功与失败之间最大的差异就在于意志力量的差异。人一旦有了意志的力量，就能战胜自身的各种弱点。
第二篇：拯救一个还是拯救世界？
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拯救一个还是拯救世界?
作者：七堇年
来源：《视野》2013年第12期
教授在课堂上问我们：“知道中西思维方式有什么不同吗?”他开始给我们讲一个电影，革命教育片《大浪淘沙》里面有一个情节：旧社会，老师和学生一起在街上走着，看见一个乞丐非常可怜，学生立即给了钱。老师见状，说，我的哥哥病了，现在也急需钱。学生愣了一下，立马给老师钱。老师又说，我的姐姐也病了……如此几个来回，学生知道不对了。于是老师语重心长地说：“只关注一个个独立个体，是拯救不完的。你要从上层建筑入手，改变了社会也就拯救了民众。学生遂幡然醒悟。”
教授停了停，说：“我再给你们讲一个电影，《辛德勒的名单》大家都看过吧?”我们都点头。教授继续问：“有谁记得，结尾的地方，那些犹太人集中了所有的金子给辛德勒做了一个金戒指，那个戒指上刻的字是什么?”
我们一片沉默，谁都想不起来了。教授说：“刻的字是，You save one，you save the world.(拯救一个，就拯救了世界)。”
这就是中西的不同。
第三篇：16拯救乳房---拯救精神尊严
《拯救乳房》——拯救精神尊严
——《拯救乳房》阅后随感
一、 书名《拯救乳房》是噱头，拯救癌症病人，拯救人类的
精神尊严是这部作品的真正内核。
二、 “人”真的很复杂，尊重是使人性复苏的唯一法宝。
三、 在明白了生命与死亡真谛，领悟了生命的伟大与渺小的
人面前，任何的威胁与金钱的诱惑，都不堪一击!
四、 这是一本对“死”充满礼赞的奇书，并由此使人慢慢感
悟——在珍爱自己懂得自己的亲人中间，无憾而平静地远行，就是所有幸福中最永恒的那一种。
五、 对于一个喜欢心理学的读者来说，这是一本具有崭新思
路，关注人性，探索心理治疗，深入人的灵魂的奇书。由此，还会产生对一位真正的心理学家的由衷敬佩!
六、 喜爱文学的人，可以感受其语言的精练与旷达、睿智与
幽默;感受如侦探小说层层推进，使人欲罢不能，意外迭出的构思之妙。
七、 从事教育的人士，没有看过此书，张口闭口谈“心理辅
导”，真的让人感到可笑与幼稚。这其中，程远青博士值得我们学习的地方太多太多!阅读心理学著作应该作为下一步弥补自己幼稚浅显的重点。
八、 记住作家的名字：毕淑敏。
第四篇：拯救别人就是在拯救自己
2011年9月，武汉88岁的李大爷摔倒后，围观者无人敢上前搀扶，最终李大爷因鼻血堵塞呼吸道窒息而亡。李大爷的子女感到困惑：“难道现在老人倒地后，就真的没人敢扶吗?难道助人为乐的美德就这样丢失了吗?”这个问题真的叫人深思，不过要回答这个问题也很简单，说的彻底一点就是人们真的害怕了。纵观“彭宇案”等这些“索赔”案例，公众都不再愿意冒着风险、受着委屈去做好事。频发的“彭宇案”让人们对于这凉薄的社会更添一份失望，对人们为私利无中生有、敲诈他人的做法失望，对这没有一点公正的法律失望，对所有眼睁睁看着别人受害没有正义感的冷眼旁观者失望。
先抛开什么“道德滑坡论”“旁观者效应”不说，造成这个社会出现连老人都不敢扶的尴尬现象的主要原因，就是部分老人品质不好，习惯讹诈。到底这是什么原因，让他们反咬一口，诬陷帮助自己的好人呢?信任危机所为近几年来频繁出现的一个新词，或可解释这一现象。被撞的老年人自己跌倒后难以承受高额的医药费;如果被人撞倒，又担心无人替他们做主，因而被迫违背良心诬陷好人。有心救助者，也要为救起人后是否可以会担负责任而担心，不少人最终放弃。使老人出现不安的这种心理也要归咎于子女的不孝顺呵国家对于意外医疗保障的方针没有贯彻到彻底，才会使无辜的人来承担这个责任。
扶老人现在是有钱人才能做的事，有网友调侃道：“三个富人比谁有钱，一个说，我家佣人都开宝马。另一个说，宝马只是我家运垃圾的车。最后一个说，我天天扶老奶奶过马路。其他两个羡慕的说，大哥，还是你有钱呐!这虽是笑话，其中却饱含无奈。
而卫生部出台的《老年人跌倒干预技术指南》虽意在向公众普及急救知识，却更让人惶恐：原来扶老人还是个技术活，一个失手，造成严重后果，被追究责任更是跑不了。在美国波士顿树立的“二战”犹太人蒙难纪念碑上，德国神父马丁留下了一段发人深省的铭文：
起初，他们追杀共产主义者，我不是共产主义者，我不说话;
接着，他们追杀犹太人，我不是犹太人，我不说话;
后来，他们追杀工会成员，我不是工会成员，我不说话;
此后，他们追杀天主教徒，我不是天主教徒，我不说话;
最后，他们奔我而来，再也没有人站出来为我说话了。
马丁的这段文字让我深思，每个人都是今日的看客，殊不知，今日的看客就成了明日的被宰者，今日别人跌倒了你不扶，明日你跌倒了也不会有人扶的。
虽然扶了我们就会背负责任的重担，但是不扶我们背负的将会是良心的谴责，所以拯救别人也是在拯救我们自己。
第五篇：《音乐与生活》教案
教学目的：
1、 通过欣赏音乐，引导学生联系自己生活中的音乐经验，体会“生活中处处有音乐”“音乐伴我终生”的道理;
2、 学习有关实用音乐，背景音乐的知识，了解它们在生活中的作用。 教学重点：
学会选择不同特点的音乐，运用到特定生活环境中。
教学过程：
一、导入
1、 创设情境。
播放《欢迎进行曲》，同学们随着乐曲的节奏走入教室 提问，这支乐曲叫什么名字?可以分为几个段落
2、 学唱前奏与第
一、二主题
3、 介绍曲式有关知识，播放《欢迎进行曲》，随着乐曲模拟指挥的动作，并小声进行曲调模，唱感受它的曲式结构。
4、 用色彩表现这支曲子的曲式;如果用音乐要素描述，你认为它的速度、力度、情绪怎样?
二、再欣赏两个音乐片段，比较在速度、力度、情绪方面有什么不同?这些区别和它们在生活中的应用有什么关系?播放《摇篮曲》、《婚礼进行曲》
回答问题。《婚礼进行曲》有几种?介绍瓦格纳、门德尔松的《婚礼进行曲》并播放片段。
三、
1、《欢迎进行曲》使来宾沉浸在喜悦的气氛中，音乐还可以使孩子更好地进入梦乡，除此之外，音乐还有哪些作用呢?
提示：超市里的音乐、快餐店的音乐„„
讨论后发言：陶冶情操、治病、养花，花开得好、渲染气氛、消除疲劳使心情舒畅、表达情感、胎教、素质教育、鼓舞士气、增进食欲、文明的象征„„
2、大家说了很多音乐所具有的作用，的确音乐的作用还远远不止这些，它可以归纳为以下几类： (1) 礼仪音乐：最早的音乐实用方式之一。原始氏族图腾祭祀，庆功禳灾即实用礼仪音乐。并渗透于社会各阶层与社会生活的各个层面。
(2) 伴舞音乐：指专为自娱性舞蹈做伴奏的音乐。这种音乐一般特点是韵律感强，旋律感强，旋律优美但起伏不大，结构工整，便于舞蹈者掌握节拍，整齐步伐。
(3) 影视音乐：专为电影或电视剧而创作的主题曲或背景音乐。它的主要作用是描绘情景，渲染烘托气氛，抒发人物的内心情感，衬托背景氛围，必须地方色彩及民族特征，在情节发展中起纽带作用。
(4) 体育音乐：转为广播操、保健操创作的音乐、运动员进行曲跑步时的音乐、用于治疗精神或神经性疾病的音乐。
(5) 广告音乐：是商品广告中以音乐来突出广告主题、体现商品特点、引导人们消费的一种促销形式。
(6) 背景音乐：又称环境音乐、是一种专为不同活动场所如办公室、休息室、工厂、超市、商场所使用的音乐。
(7) 休闲音乐：顾名思义是人们在休息时用以松弛紧张情绪、调剂精神而播放的音乐。
四、以小组竞赛的方式说说下面的音乐属于哪一类音乐
1、《卧虎藏龙》插曲《月光爱人》;
2、《啪啦啪啦舞》或交谊舞曲;
3、《哀乐》，补充介绍《葬礼进行曲》;
4、太极拳音乐;
5、佛教音乐;
6、教堂音乐;
7、雀巢咖啡广告音乐
8、国歌
9、《运动员进行曲》;
10、舒曼的《梦幻曲》
如果给失眠病人听，并取得疗效，它属于„„ 如果在老年人休息室播放，它属于„„
所以，这些音乐的分界并不是很明显，它们在不同的时间、地点，发挥不同的作用。
五、既然我们知道音乐有很多作用，那么在我们学校一日生活中，适当的运用哪些音乐能提高我们的学习生活质量?
场景：
1、早晨同学们进校门(听进行曲风格的音乐能使大家精神抖擞开始一天的生活。)
2、早锻炼晨跑(播放奥运、亚运会或足球歌等体现体育健儿拼搏精神的音乐，让大家都来学习这种精神。)
3、上下课铃声(用一小段美妙的音乐)
4、中午广播时间(播放不同风格的音乐，让同学们对音乐有更多了解。)
5、美术劳技等课(在适当时间可配上音乐)
6、晚上睡觉(对于一些失眠的同学可播放摇篮曲，提高睡眠质量)
7、学校的图书室
8、学校的餐厅……..
方案
二、试为老年人休息室和中餐厅设置背景音乐，用音乐要素描述所选乐曲并能说出一首乐曲名称。
音乐与生活
教材分析：学生通过几首音乐作品的欣赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的了解，使学生认识到音乐在我们生活的广泛应用，并能为场景配制背景音乐。体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理。
教学设想：针对中学生“好奇”的特点，利用多媒体教学，从视、听等多个角度，给学生丰富、直观、形象的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也力求解决学习中的难点。
教学目的：1. 能识别乐曲中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。2. 了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”哪些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配制背景音乐。 教学难点：通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点区分“实用音乐”和“背景音乐”。 教学过程：
一、听音乐进教室
1. 学生听《欢迎进行曲》，有节奏地进入教室。2. 师生相互问好。
二、提问、引导进入课题 1. 请同学谈一谈对音乐的感受?师：其实音乐自古到今都与我们生活紧紧相连，如：古代帝王则用音乐来进行政治教化，《诗经》
2. 音乐是一种艺术是人类精神产品，它是人们心理活动的产物，音乐不仅有一定欣赏，审美价值，同时作为一种应用科学，音乐逐渐被社会和医学界所接受，并日趋成熟。 3. 今天老师要和同学们一起来学习和研究音乐与生活。
三、播放多媒体: 1. 教师解释实用音乐，(用音乐来烘托气愤，配合完成某想项具体任务，，这种音乐一般称为“实用音乐”。例如：仪式音乐，治疗音乐等。)
2. 播放《欢迎进行曲》，师问：A段音乐的情绪是怎样?听B段旋律你产生一种什么联象?
3. 播放《摇篮曲》，教师板书提问：1本乐曲和《欢迎进行曲》在音乐情绪上有什么异同?乐曲旋律中八度大跳你会产生一种什么样的创造性的想象?(同学讨论回答)。
4. 播放《婚礼进行曲》教师简单说明乐曲的情绪：A段音乐宏伟庄严，描绘了辉煌的婚礼场面;B段旋律温柔活泼，带有一种歌唱性，表现了温和愉悦的气氛。
5. 总结(1)上面三首乐曲为“实用音乐”，(2)请同学讨论后举出三首实用音乐的例子?
四、播放多媒体：
1. 教师解释“背景音乐”：(背景音乐又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、等公共场所而使用的陪衬音乐。)
请同学读出“背景音乐”的特点(加深印象)
2. 课件打一个即将开业的商厦，播放一段配音，教师准备四首乐曲片段。
师问：请同学们选出这四首乐曲那些更适合作为商场“背景音乐”(分组讨论回答并说出理由)。 3. 鼠标点击页面出现一例快速行驶的列车。播放一段配音，教师准备四首乐曲。
师问：假如你是一位旅游列车车长，请根据“背景音乐”的特点，选择最适合旅客心理特征的音乐?(同学分组讨论回答并说明理由)。
六、“背景音乐”还可以在综合医院里，急诊室或输液他厅应用，有人研究表明，人们在一种声级较低的优美柔和的音乐背景下会感到，轻松与愉悦不易疲劳，对病人和家属而言能减轻消除他们不良情绪，改善其心理和生理状态，并进一步起到镇定作用。总结、今天我们共同学习了《音乐与生活》中“背景音乐”和“实用音乐”希望同学能分清并会运用，使音乐能够更好为生活服务。使我们的生活更加美好。
七、课外作业： 1. 请同学们从生活中找出2首“实用音乐”、“背景音乐”的例子。 2. 请同学们为校食堂配2首“背景音乐”。
八、结束：
1.音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中一股清泉，陶冶性情的熔炼，它使我们生活的更加丰富多彩。 2.播放课件中的“美国乡村音乐”，与学生话别，让同学们踏子着音乐离开教室。
音乐综合课《音 乐 与 生 活》教案
教学目的 ：
1、了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”，那些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。
2、能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。
重点难点：通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点是区分“实用音乐”和“背景音乐” 课前准备：听音乐进教室
1、学生听《欢迎进行曲》，又节奏的进入教室。
2、师生问好
一、创设情境，引入课题
1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄严行队礼。
2、提问：刚才播放的是什么音乐?一般在什么场合使用?
3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。
4、问：生活中还听到了哪些音乐?
二、讨论激趣，学习知识
1、提问：什么叫做音乐?(教师课件出示：是人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，表达思想感情，抒发意志的艺术。)
2、生活中的音乐一般分为哪几种?请举例说说。
3、小结并引导归纳
课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。
A:实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等 指导讨论例举：哪些属于实用音乐? 1)、播放《摇篮曲》，和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同?(前者音乐情绪热烈、激昂;后者安静、祥和。)
2)、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结
3)、小结：上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。再一次强调“实用音乐”的实用性。
B、背景音乐：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。
1)课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。 2)为下列场景选择合适的音乐：
迎接来宾 《运动员进行曲》 庆祝商场开业 歌曲《难忘今宵》 举办生日活动 小提琴独奏《小夜曲》 过年了 《春节序曲》 为运动员加油 《喜洋洋》 用餐饮茶 古筝曲《渔舟唱晚》 闭目养神 《骏马奔驰》 赛马场 《祝你生日快乐》
大型文艺汇演的闭幕 《欢迎进行曲》 追悼会 歌曲《今夜无眠》
朋友聚会狂欢 《葬礼进行曲》《摇滚迪斯科》
三、课堂小结：音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。热爱音乐，就是热爱生活。
四：布置作业：
1、请学生从生活中找出3首“实用音乐”、“背景音乐”的例子
2、请同学为学校食堂配两首“背景音乐”
五、结束：播放《加州旅馆》，与学生话别，让同学踏着音乐离开教室。
音乐与美术
课时:一课时 课型:欣赏课
教学内容：
一、贝多芬 《命运》交响曲第一乐章
二、德彪西 《水中倒影》
三、韩中才 呼延 焦凯 《丝路花雨》选曲《飞天仙子》《反弹琵琶》
教学目的：
1、 通过三个不同时期(古典浪漫主义时期、印象主义时期、现代时期)的美术作品和音乐作品的欣赏,了解音乐与美术之间的关系(即共性和个性)。
2、 从音乐的基本要素着手,重点从作品的音乐性来分析。
3、 培养学生的审美情趣。
教学重点:《命运》交响曲第一乐章的赏析
教学难点:学生内心感受音乐,把握乐曲所表达的情绪以及音乐所带来的旋律之美。
教学准备:多媒体教学(运用PowerPoint、Cakewalk软件的自制课件)、CD碟,磁带,钢琴、挂图等。 [教学过程]：
教学环节
一、 组 教学内容
预先在教室内挂上一些著名的美术作品,并播放古典音乐。
师生活动 设计意图及说明
师生问好,组织教学
创造良好的学习新
课的氛围。 织
同学们,在前段时间的学习中,我们已经知道音乐有不同的情感表达和表现手法,在现实生活中,二 、 导 入 音乐并不是独立的存在的,它常常同其他的艺术门类相结合。
1、你所知道的有哪些与它是有关联的呢?( 举例
2、 展示课题—《音乐与美术》 说明)
2、引出课题—《音乐与美术》,今天这节课我们来共同享受艺术带来的美! 三
、 授 新 课 [多媒体课件展示]
一、浪漫主义时期
(生:这两副作品都给人一种奋发向上的,(18世纪末--19世纪初)激昂的情绪。) 美术作品：
1、籍里柯《梅杜萨之筏》
在音乐作品中,我们是否也能够体会到这种情绪,这种精神呢?音乐又是通过何种方式
2、德拉克洛瓦《自由领来表达的呢? 导人民》
二、简要介绍古典主义时
1、播放音乐 期(18世纪—19世纪20年代)贝多芬生平
2、学生边欣赏边思考：
让学生在欣赏中体会音乐的情绪表达。
通过视觉欣赏美术作品,思考:这两副图各自表达了什么内容?他给你怎样的情绪?
先由美术作品入手(即视觉的认识),比较直观地了解作者表达作品的意图和情绪。
1、 各抒己见:有文学,诗歌,戏剧,舞蹈,美
术与建筑,影视等
看似不经意的问答, 其实是为引出新课
题做铺垫。
1、贝多芬《命运》交响这段音乐表达的何种情绪,给你怎样的感曲第一乐章
《命运》交响曲第一乐章 (本课重点)
受?
(给人一种力量,与不平等的命运作斗争,激昂、爆发的情绪。)
3、展示奏鸣曲式结构:
2、重点讲解《命运》交引子—呈示部—展开部—再现部 响曲的曲式(主讲呈示部),以及各个部分所表
达的情绪
片段的谱例和音乐片段,运用Cakewalk软件比较直观地将让学生在片段欣赏和讲解中再次加深贝多芬音乐的情绪给人的力量。
声音和旋律展示起
主 连 副 结 部 接 部 束 主 主 题 部 题 部
(出示每个片段的谱例和音乐片段,分段地仔细地欣赏,并再次理解贝多芬音乐给人的激昂的、不畏的力量。)
4、总结：贝多芬所处的年代是古典主义时期,他的作品的特点是反映了 资产阶级反封建、争民主的革命热情,表现了追求“自由、平等、博爱”的理想。集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之先河。
三、印象主义时期(19世展示《日出·印象》 纪末)
1、美术作品： 莫奈《日出·印象》
特点：强调光线与色彩!
2、 引出印象派绘画的延伸,在音乐中也有印象主义流派,其特点是:艺术技巧高深，刻画细致,善于表达内心的变幻,追求感官的美,在和声、配器和织体手法上新颖、细腻、色彩丰富, 主要的代表人物是德彪西和拉欣赏
2、《水中倒影》
威尔。
1、 放录音
展开学生丰富的想象力和创造力,对于
2、 (先不告知乐曲名)思考：该乐曲要表现音乐的意境自己去的是怎样的一副画面?你能给它加个标题或把握,去感知! 是作一幅简单的画吗?
(静静的水面上,映衬着奇妙的倒影,唤起一阵轻风,飘下一片树叶,泛起微波涟漪,闪烁着鳞光,倒影时隐时线,终于复归平静,轮廓又清晰起来) 欣赏 欣赏
四、中国近现代音乐 展示丝绸之路的一系列相关的图片(敦煌莫高窟
展示图片
运用网上资源找的关于丝绸之路的素
1、中国的作曲家从丝绸之路而创作的民族材,解决了旧时的贫
自然的从美术作品的流派引到音乐上,
1、 通过视觉欣赏，初步理解印象派绘画的而不同以往教学中
直接的讲述! 来! 中的壁画：飞天仙子、乐舞剧《丝路花雨》 伎)
2、简介《丝路花雨》剧情
1、 《飞天仙子》
3、 放录音《飞天仙子》并展示谱例
2、 《反弹琵琶》 《反弹琵琶》
乏的枯燥讲解,也能让课堂活跃起来,给以视觉上的享受! 演唱旋律,让学生自我体现出音乐的旋
4、 思考:敦煌壁画中“飞天”的形象,用音律美感,在各自不同乐如何表现?在旋律上有何起伏,你能画出的认识中进一步接旋律线来吗?
5、 放录音《反弹琵琶》并展示谱例
6、 比较欣赏:该段旋律与《飞天仙子》有相似的地方吗?作曲家又是从音乐的哪方面着手,来描绘英娘边弹边舞?
(这段音乐在优美、典雅的基调上增加了激情的动感,速度比《飞天仙子》稍快了一点。)
7、学生实践：齐声用“a”演唱该旋律,边唱边画出旋律线来,并找一同学做简单的舞蹈动作。
教师采用启发式谈话,师生共同归纳。
使学生对三个不同时期的音乐与美术
共性：作为艺术门类的音乐和美术都能给人作品的特点加以概以美的享受,陶冶人的情操;同一时期的艺括总结;对音乐和美术形态-音乐和美术有着相似的时代背景,术相互关系、审美作相似的风格,体现这一时期的社会形态。
用进一步理解。达到本课的教学目的 触音乐的一些基本要素对音乐情绪的表达!
四、归纳 总音乐和美术作品的的共个性:美术作品是直接对事物的具体描绘,结 性、个性特征
以视觉来感知其表达的内容。
而音乐作品首先是通过听觉或视觉的感官来表达艺术的美,更重要的一点就是它是通过欣赏主体的联想过程达到的,是可感可知的,也就是音乐与美术最不同的一点,既音乐不仅仅是视觉的艺术,听觉的艺术,更是情感的艺术!