黄河颂教学案设计

第一篇：黄河颂教学案设计

《黄河颂》教学设计

【教学目标】1、知识目标：

努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。

体味歌词意境，积累经典语言。

2、情感目标：

深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。

启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

3、能力目标：

重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

【重点难点】

有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、放短片，导入诗境

生生不息的中华民族啊!长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河!自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容?

(放黄河的视频)

这就是奔腾咆哮的黄河!这就是勇往直前的黄河!这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。

今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。

(板书课题)

二、说黄河，激发诗情

话说黄河：

现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。

大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。

三、颂黄河，读懂诗意

1、背景介绍：

1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞!我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。

1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。

2、音乐欣赏：

同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。

(播放音乐《黄河颂》)

欣赏后，老师的胸中也激情澎湃呀!我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢?

(激昂、雄健、悲壮!)

3、范读课文：

首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。

(师配乐范读，生作批注)

4、自由朗读：自由朗读，酝酿情感，体验情感。

5、朗读交流：请一几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。

提示：

⑴ 诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

⑵ “我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“掀”“奔”“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

⑶ 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

⑷ 诗人反复吟唱：“啊!黄河!”，我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢?第一节，舒缓深沉;第二节，坚强有力;第三节，高亢激昂。

⑸ 最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

6、美读课文：选取几个片段，美读体验。

要求：读出感情，气势;语音清晰，准确。

7、研读诗歌：

⑴ 目标提示：

① 本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼?

② 开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字?

③ 诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的?歌词主体部分反复出现“啊!黄河!”起什么作用?

④ 全诗表达了作者怎样的思想感情?

⑵ 合作探究：

请同学们以小组合作的形式进行探究。(教师巡回指导)

同学们回答得很精彩，提出的问题也很关键：

① 标题中最关键的字是“颂”。

② 在“望”黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的基础上，对黄河进行赞“颂”。

③ 黄河的历史贡献、地理特征、自然特点;“啊!黄河!”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河是摇篮养育了中华民族，黄河是屏障保卫了中华民族，黄河是臂膀还将激励着中华民族，黄河，是我们的母亲河!象征着我们中华的民族魂!反复的修辞手法的运用，，强调了战斗的决心，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

④ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

8、师生齐诵：

伴音齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。

(配乐诵读)

四、绘黄河，拓展诗趣

1、描绘黄河：

展开想象，学写诵诗。

例句：啊!黄河!

你是

2、意境升华：

在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!

(多媒体播放《黄河颂》，师生齐唱)

【板书设计】

6、黄河颂

序曲

主体(颂) 摇篮、 屏障、 臂膀 民族魂

尾声

第二篇：6.《黄河颂》教学设计

师(配画音)：这就是的黄河!这就是勇往直前的黄河!这就是孕育设计理念：

了五千年华夏文明的黄河!

《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，⑶、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿用CAI辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激女啊!带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。

发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语板书：黄河颂。

言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，

2、欣赏《黄河颂》，感受激情

品读诗歌。

⑴、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，学习目标：

是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。让我们来欣赏一㈠、知识和能力目标

曲黄河的深情颂歌。

用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

CAI出示《黄河颂》乐章。

整体把握歌词主体部分。

⑵、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀!我㈡、过程和方法目标

也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢?

利用CAI辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

抽生后明确：激昂、雄健、悲壮!

抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。

⑶、CAI出示，教师配乐诗朗诵。

以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。

3、生齐读，吟咏成诵

㈢、情感态度与价值观目标

师：同学们，面对母亲河，叫我怎能不歌唱?放声高歌吧!

体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

学生齐读课文。

重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。

第二板块：朗读、品味

资源与教具：CAI辅助教学

1、品味语言，感悟诗情

教学过程：

师：我们已被黄河所感染、所鼓舞，让我们再一次走进诗篇，去聆听第一板块：朗读、感知

黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧!

1、激情导入，营造氛围

⑴、《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的⑴、师：生生不息的中华民族啊!长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精伟大的母亲河!

神。

⑵、学生欣赏。CAI出示：黄河奔腾不息的动画。 板书：序曲、主体、尾声 黄河颂 ⑵、让我们聚焦于黄河的主体部分吧!主体部分是由绘黄河、颂黄河这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的“杰作”。植被的破两部分组成，绘黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥? 请同学们下魄。

课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河!

师：男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势。

⑶、那同学们，颂黄河部分又在颂扬黄河的什么精神呢?我们看，有一个句子反复出现了三次，那就是——“啊!黄河!”，是从哪三个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢?

板书：摇篮、屏障、臂膀。

⑷、诗人反复吟唱：“啊!黄河!”， 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢?

分小组讨论，试读。

抽读后明确：第一节，舒缓深沉;第二节，坚强有力;第三节，高亢激昂。

⑸、分成三个小组来读这三个小节。

师：黄河是摇篮，养育了炎黄子孙;黄河是屏障，护卫了神圣国土;黄河是臂膀，激励着中华民族!黄河，是我们的母亲河!象征着我们中华的民族魂!

板书：民族魂

2、角色朗读、体味诗情

⑴、教师小结：《黄河颂》，以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。

⑵、师朗读朗诵词，女生、男生分读绘黄河、颂黄河部分，全班齐读尾声。

第三板块：拓展延申

师：可在我们今天呢?近世以来，黄河屡次泛滥，造成了若干破坏。

第三篇：语文课文《黄河颂》教学设计

【教学目标】1、理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。

2、提高朗读诗歌的能力。

【教学过程】

一、引入

1、黄河是我们的母亲河，它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。 人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明;因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史;还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》(板书课题)

2、老师课前已要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识。现在，请同学们尽展才华，让我们话说黄河，说一说你对黄河知多少。

二、聆听

1、大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。无论在哪个时代，黄河都象征着中华民族佛大的血脉和精神。诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，首先让我们静静地来欣赏这首歌曲，请大家边听边发挥想象，然后说说你听后的感受。

(出示：聆听黄河)

2、让学生说说听之后的感受。

(同学们对音乐的感悟能力真强，同学们想像的非常丰富!)

三、诵读

1、学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河!大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么?

(注意感情，其次是语音和停顿。)

2、以上这些朗读要领具体在课文中应怎样体现呢?下面请同学们朗读诗歌，选取自己喜欢和合适的朗读方式读读诗歌，注意：应该用怎么样的语气，哪些字词要重读，并且选取你朗读体会最深的一段或一句给大家读一读。

3、刚才这几位同学所说的几个细节大家一定要在朗读中细细体会，老师补充一点，文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。

4、下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。

(板书教学目标二──诵读黄河)

(学生自由朗读)

5、指名读。

(男、女生各一名朗读)

6、师范读：老师再给大家朗读一遍，请大家边听边细细揣摩。

(配乐)

四、合作、探究

1、读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，现在让我们进一步走进诗歌，一起探究黄河的精神。

(探究黄河精神)

2、出示：

⑴ 快速浏览歌词，思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神?说说你的体会

⑵ 结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无间可摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么精神?

五、我的誓言

师：学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们面对黄河说一句心中的誓言，颂扬伟大的黄河吧。

你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的伟大坚强这个词，来发出你的誓言吗?

师：我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。

(配乐，一生领读朗读词，师生齐声诵读歌词。)

师：(激昂、深情地)：革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!

第四篇：七年级语文《黄河颂》教学设计

【教学目标】1、培养学生的朗读能力。

2、理解诗歌内容，培养学生的爱国主义情操。

【教学重点】

有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

【课型】

朗读体验课。(本课主要是让学生能够在朗读中理解诗歌内容，体会诗歌的情感)

【课时】1课时。

【教学设计】

导入：(播放关于黄河的图片，教师激情导入)黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客赞美过她，有多少仁人志士为她抛头颅，洒热血。著名音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大河唱》曾感动了无数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

一、朗读诗歌，体会情感

自由朗读，体会情感：学生自由朗读诗歌后，谈感受。

(把握诗歌对黄河的豪迈赞颂之情)

朗读朗诵词，指导朗读。

点名朗读后听录音，众生评论。

此处指导朗读时应注意重音，学生提到朗读诗歌要把握好重音，则让他说出哪些词需要重读，为什么?如：英雄气魄和伟大而坚强需重读

(朗诵词概括的写出了黄河的英雄气魄和伟大而坚强的精神。教师及时板书：英雄的气魄和伟大坚强)

朗读歌词，指导朗读。

点名朗读，众生评论。

以歌词第一节为例指导朗读时应注意情感、语气、节奏。

从需要重读的词语(动词)望、奔、掀、澎湃、劈;和(形容词)高山、滚滚、万丈可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以，读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情。当然也要读出变化浊流宛转，结成九曲连环没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。

教师范读。

师生共同总结：朗读要把握好节奏、重音(需重的词一般有动词、修饰名词的词)、语速(快慢)、感情抒发要恰当。

(此节主要体现了黄河的英雄的气魄)

师生再次共同朗诵这一节。

学生自由朗诵颂的部分，并体会感情的变化。

第一个啊，黄河一节由于在赞颂黄河作为母亲对中华民族的养育，所以要读的舒缓。

第二个啊，黄河一节由于在赞颂黄河作为屏障对中华民族的保护作用，显示她的伟大和坚强，所以读的要高亢、激昂些。

第三个啊，黄河一节是借用黄河的伟大和坚强来激励中华儿女保卫黄河，保卫祖国，感情达到高潮。所以，读的更要高亢、激昂，感情应完全迸发。两个像你一样的伟大坚强不仅要读的铿锵有力，而且，要读出变化，后一个要比前一个感情更要强烈，你一样的和伟大坚强都要比前一个语气重，伟大的大和坚的强都要采用拖音，

三个啊要读的深沉，声音稍长，黄河要读的高昂，表明在赞颂。

教师适当师范朗读。

在读的过程中总结出黄河对中华民族所作出的贡献：养育、保护及激励作用，并板书

学生分角色朗读(配乐)。

二、朗读诗歌，提出疑难

预测学生可能提出的问题：

1、多少英雄的故事在你的身边扮演?一句如何理解?

2、如何理解黄河是摇篮，是屏障以及向南北两岸伸出千万条铁的臂膀?

三、朗读诗歌，领会创作目的

介绍背景：《黄河颂》诞生于抗日战争年代，当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地。光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。雄奇的山川，伟大的人民激发了作者的创作灵感。时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。

四、拓展迁移

在抗日战争年代，民族的伟大精神表现在抗击侵略、保家为国上，如今，我们的民族精神体现在哪些方面?

五、作业

1、背诵课文。

2、你想对黄河说些什么?写在笔记本上。

第五篇：黄河颂_教学设计_教案

教学准备

1. 教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵全文。

2、在阅读的过程中联系上下文理解词语在课文申的意思。

3、通过学习，理解黄河精神更是一往无前、勇敢无畏、博大宽广、保卫祖国、开拓进取的民族精神，激起学生强烈的民族自豪感。

2. 教学重点/难点

通过学习，理解黄河精神更是一往无前、勇敢无畏、博大宽广、保卫祖国、开拓进取的民族精神，激起学生强烈的民族自豪感。

3. 教学用具 4. 标签

教学过程

一、创设情景，揭示课题。

1、(出示中国地图)同学们，我们每一个中国人都是龙的子孙，是华夏儿女，炎黄子孙，大家知道我们的祖先最早起源于哪儿呢? (学生可能回答长江、黄河等)

2、我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝的部落都在黄河流域群居，所以应是黄河两岸。

3、(出示图片或录像)早在80万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗旷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。

4、出示课题：6黄河颂(读题)

5、黄河，源远流长，曲折婉蜒。我们勤劳的祖先就在这黄河流域生活。黄河象征着中华民族悠久的历史，象征着我们伟大的祖国。它是我们民族的光荣和骄傲。但是，1937年日本侵略者的铁蹄踏进了这块土地。在这民族危亡的关头，中国共产党领导的全国人民积极抗日，保卫祖国。在这种形势下，人民音乐家洗星海同志谱写了以保卫黄河为主题的(黄河大合唱)。(黄河颂)是其中的一首歌词，是由著名诗人光未然所写。

二、初读诗歌，交流资料，激发情感。

1、听课文录音，说说听完这首诗歌后的感受。

2、自由朗读诗歌，要求读准字音，在不认识的生字上做上记号。

3、交流。

4、黄河知识知多少。 出示要求：

(1)同学们在课前搜集关于黄河的资料、图片。

(2)每位同学根据自己课前资料搜集情况，选择角色，可以做考官，可以做解说员，也可以做知识老人。

(3)问答范围：黄河的地理位置、政治历史、经济文化、G途城市等方面。

三、深人体会，理解感悟。 1学习第一节，交流感受。

(1)同学们，作者站在高山之颠，他所望见的黄河是怎样的，请同学们读第一小节。说说你对黄河有什么印象?选用以下方式交流。 我能用一首乐曲来说出我的感受……

我能用我找到的资料中的一幅图来代表我的感受…… 我能用一个词语来概括我的感受…… 我能用一句话来概括我的感受…… 我能用一首诗来概括我的感受…… 我能用朗读表达我的感受…… (2)挑战朗读第一小节。

2、学习第二节，理解感悟。

(1)(黄河颂》关键在于"颂"，作者如何歌颂黄河的?自主阅读，要求： 朗读第二小节，找出文中反复出现的"啊!黄河!"把第二小节划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 自主理解，完成阅读新体验第三题。 对不理解的地方提出质疑。 有感情朗读第二小节。 (2)全班交流。重点为：

理解带点的词语，本来指什么?在诗歌里是什么意思? 你是中华民族的摇篮! 理解"五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你身边扮演。"通过举例说明。

提供(黄河大合唱)音乐，配乐指导朗读。

3、学习第三节，深化激情。

(1)朗读第三小节，理解带点的词语，本来指什么?在诗歌里是什么意思?我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长! (2)诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青少年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换 "伟大坚强"这个词，发出自己的誓言吗? (3)有感情朗读。

四、总结全文，拓展训练。

1、在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。

2、在理解课文的基础上，要求学生根据(黄河颂)音乐，进行配乐诗朗诵。可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

3、课外作业

课后习题

(1)阅读(黄河大合唱》第三部分：〈〈黄河之水天上来〉〉。 (2)欣赏(黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分。 (3)写几句小诗，赞美一条江河或一座高山。