祖国是个大家庭教案

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《祖国是个大家庭教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：祖国是个大家庭教案

教案 七年级美术是个大家族

《美术是个大家族》教案

课 型：欣赏 评述 教学目标：

1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。

2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。

3、培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。

教学重难点：

重点：什么是美术?美术的门类。

难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。

教学准备：

教具准备：多媒体课件 相关图片视频。 学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。

教学过程：

一、引导阶段：

美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术?美术包括哪些门类?

总结：“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。

美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计(含工艺美术)和建筑艺术等四大门类。 广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。

二、讲解新课：

1、多媒体展示各种美术绘画作品图片(如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品)提问：什么是绘画?如何分类?

总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科绘画分类： 按照工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。

按照表现题材分类：人物画、山水画(风景画)、花鸟画、静物画等画科。

按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。

2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑?它又是如何分类的哪?

总结： 雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术的学科。

雕塑分类： 按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。 按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。

按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。

3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计?它包括哪些内容?

总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。 主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。

4、欣赏课本中建筑图片，提问：什么是建筑?

总结：建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。 分类：传统建筑与现代建筑。

传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。 现代建筑分为：纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。

5、美术与抗美援朝结合的表现形式。

现代科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力。

三、作业：

列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。 人教版七年级美术教科书上册

第二篇：家庭是个小染缸杂文随笔

我们经常听人说道“社会是个大染缸”，意思是人是被环境塑造出来的。殊不知，家庭是个比社会还强悍的“染缸”。文学作品中常有“家是温暖的港湾”，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”诸如此类的名言。

普罗大众谁都希望出生在一个幸福的家庭，或者自己成家后也能组建出一个幸福的爱巢。

恕我直言，爱的能力是带有传承性的。如果你的原生家庭不是一个理想的爱巢的话，你想打造出一个理想的爱巢就有些困难了。

朋友的孩子小丽天生丽质，肤白貌美。大学毕业后，就职于苏州某私企，月薪五千余元。

小丽大学期间在网上邂逅了比自己小两岁的某211大学的男孩子桃子。桃子阳光明媚，能说会唱，是个小有名气的网红，在网上莺莺燕燕的吸引了一大堆女孩，小丽也是其中一个。

小丽大学毕业后，就依然决然地来到了桃子所在的城市苏州，两人很快坠入爱河。

过了一段恩恩爱爱的小日子后，小丽明显地感觉到桃子和她心目中勾画出来的那个完美偶像是大相径庭的。

桃子来自于单亲家庭，早在童年时父母就离异。据他自己说，母亲是八十年代的大学生，父亲只是中专毕业。幼年时，父母吵得很凶，爸爸经常回家找妈妈的事吵架。

父母离异后，桃子与母亲相依为命。母亲是个女强人，经常出差。把桃子一人留在家中，留给他充足的钱，足够买食品和水果。

桃子当时正上小学，尽管是个男孩子，但也毕竟是个孩子。他告诉小丽，妈妈出差的晚上，他经常不敢关灯睡觉。家里物质条件并不差，有一次，他每晚都开着圣诞树睡觉。

他的叙述很平静，但给小丽内心带来巨大的震撼。至使小丽和他分手后，想起他描述的场景，都经常会在夜深人静时泪流满面。

要强的妈妈，和爸爸离婚后，挣了充足的钱，给桃子创造了非常优裕的生活。吃穿用度都享受的是高品质的生活，上辅导班，读重点中学，考名校……

表面上看，桃子的成长并没有因为父母的离异而受到多大影响。但实质上，父母家庭生活的缺失给他带来的影响恐怕要伴随他的一生。

平时我们经常听人说“不能找单亲家庭出来的孩子做人生的伴侣。”猛一听，似乎有歧视单亲家庭人士的嫌疑。小丽是不信这个邪的。不过，她在和桃子近距离接触前是不知道这点的。桃子把他来自于单亲家庭这点瞒得很紧的。

在小丽和桃子正式接触以后，他才一层层揭开了自己身上的神秘面纱。

桃子嫌弃小丽不是重本大学毕业。他潜意识里都在按妈妈的模式要求小丽。他自己想考研究生，也拉着小丽报考。他每天夜以继日地苦读，不拘言笑，还嫌弃小丽做家务慢，时间抓得不紧。他怕黑，不敢进黑房子。出门怕提重物。不愿与人多来往。不懂得付出爱，却无限索取爱。有事蒙在心里，不愿与人多沟通……

一系列事情，让小丽终于忍无可忍，最终两人分道扬镳。

小丽离开那天早上，在收拾东西。桃子跟在她后面不解地问她:“你怎么把东西都装起来了?”

小丽淡然地回答:“我要回家去了。”桃子不知如何是好，只是跟在小丽的后面，像个跟屁虫似地跟进跟出。

小丽离开苏州后，回到了父母的身边。开始还和桃子保持着联系，她知道桃子每晚学到很晚，她会点份当地的外卖奶茶送给桃子。她也从家乡快递爽口的苹果给桃子。

桃子除了给她发送些考研的习题试卷之类，再无别的问候，即使说话，也是督促小丽抓紧时间，不要说“废话”。

小丽试图沟通几次，桃子都是玩失踪。大吵几次后，无果。最终拉黑彼此所有联系方式后，分手。

我说这个故事，并没有诋毁歧视单亲家庭孩子的意思。我觉得因为他们的过往生活，他们比常规家庭走出来的孩子更需要爱和理解。

但是，爱情是个双方互动给予的过程。一个没见识过父母互敬互爱的孩子，想要逆袭成一个知冷知热的人，是需要化为灰烬后再浴火重生的。只是这个痛苦的过程非常人所能忍受。

在此，我祝愿天下的父母均能给孩子创造个完美温馨的爱的港湾，也祝愿单亲家庭走出的孩子能够正视到自身的不足，弥补缺陷，早日修成爱情正果。

第三篇： 美术是个大家族（说课稿）

各位老师好：我今天说课的课题是人教版美术七年级上册的一单元第二课《美术是个大家族》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教法，学法，教学过程，板书设计等七个方面来说本课. 一;说教材

本科的内容主要是对美术学科特征和美术的功能价值的直观认识，之前，学生已经学习了创造性艺术，这位过渡到本课题的学习起到了铺垫作用，学生学习美术的分类，并掌握其主要特征为今后在美术方面的学习打下坚实的理论基础。

二

说学情

刚升入初一的学生对美术的认识很多还停留在小学谁的平面化阶段，形象思维任然占主体地位，直观性教学更贴近学生的实际，学生刚接触立体化，空间思维很难转变，所以课堂上很多的实物观察更利于学生的学习。

三

说教学目标

根据本课的教学内容以及课程标准的要求，我制定以下教学目标：

知识目标：让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 能力目标：让学生在欣赏过程中进一步认识，了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 情感目标：培养学生欣赏作品的能力，并了解不同类别美术作品的特征和功能。 四

说教学重点难点

根据初一学生的年龄特点，认知结构和心理特征，我特制定以下教学重点难点

教学重点：什么是美术?美术的主要门类。

教学难点; 了解不同类别艺术作品的特征和功能。

五

说教法学法

为了讲清楚本课的教学重点难点，达到本课的教学目标，我主要采用一下教学方法： 1直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力，思维能力，活动组织能力。

集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组与经讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

2 说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂紫的人，而是没有掌握学习方法的人”因而我再教学过程中特别注重学法的知道，让学生从“学会”向“会学转变”成为学习的真正主人。这节课主要采取一下学习方法：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法。 六

说教学过程

1课前准备：多媒体辅助资料，实物投影仪

2课堂练习：(1)引导阶段

播放多个房间的实际效果图，让学生说说你更喜欢哪个?如果给你一间房间让你装饰 ，你回血则什么物品(设计意图

感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，并且生活中处处离不开美术，并总结出美术的四大门类

绘画 设计

雕塑

建筑，引出本课的课题——美术是个大家族

(2)发展阶段)让学生们讨论什么是绘画?你能说出几种绘画形式(设计意图

引导学生进行自主，合作 探究性学习)教师在解释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类(让学生深化美术作品以生活里是之间的关系)以小故事的形式分别向学生介绍梵高的向日葵和齐白石的虾(通过中外绘画的对比观察，加深学生对中外绘画形式的理解)

(3)让学生介绍一下自己喜欢的一幅画鼓励学生大胆说出自己的认知，为学生提供一个交流互动的平台

(4)让学生以为来企业家的身份在短时间内为自己的公司设计一个商标(激发学生的想想为讲解艺术进行铺垫)用实物投影仪展示学生作品让学生感受什么是艺术设计

(5)借助多媒体可解进一步讲解艺术设计所包含的种类(让学生知道艺术设计和我们的生活密不可分)

(6)结合多媒体让学生区分浮雕

圆雕 透雕 说说他们都有什么功能(加深对调数的认知和理解

(7)播)播放秦始皇陵和四大石窟的视频(感受雕塑带给我们的震撼美) 3展示与讲评阶段

教学活动让学生说一下记忆深刻的建筑，在什么地方(给学生自我展示的机会，激发学生的学习兴趣)

通过图片欣赏，让学生观察不同地区的建筑形状，在外形，建筑材料，风格上的区别(了解不同建筑的特征与使用功能) 4 收拾与整理阶段

随着现代科学技术手段的层出不穷，美术与科技结合的形式也悄然走进我们的省会，提出问题，你更喜欢我们刚才所学的哪一个门类，为什么?

课后小结

篆刻，书法，摄影

动画 新媒体艺术和电脑美术也属于美术的范畴，涂鸦设计，DIY手工设计制作等。今后随着社会的进步和发展还会派生出很多的新的门类，现代美术门类已经越来越想全民文化侧重(拓展学生的视野激发探究兴趣，培养研究精神，深化美术领域不断渗透到生活的意识) 七

板书设计

我比较注重直观系统的板书设计，这样能及时体现教材中的知识点，并对需要注意的知识问题做批注，以便于学生理解掌握。

第四篇：美术是个大家族说课稿

各位评委老师：

大家好!今天我说课的课题是《美术是个大家族》。首先，我对本课题做一个分析：

一、说教材的地位和作用：

《美术的种类》是人民美术出版社出版第一单元的内容。在此之前，学生已经学习了创造性的艺术，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫作用。学生学习美术的分类并掌握其主要特征为今后在美术方面的学习的打下坚实的理论基础。

二、说教学目标

根据本课的教学内容以及课程标准的要求，参照七年级学生的知识水平和理解能力，我制定了以下的教学目标：

A、 知识目标：让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。

B、 能力目标：让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。

C、 情感目标：培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。

三、说教学重点、难点

教学重点：什么是美术?美术的门类。

教学难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。

为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道美术的基础知识是一门培养人的艺术设计能力的基础学科。因此，在教学过程中一定要引起学生足够的重视，通过教师的引导能让学生很快能将获......

第五篇：祖国大家庭教学设计

课题：祖国大家庭 授课教师：刘贵花

教学目标：1.了解并能简要归纳民族服装的特点。

2.通过了解吗民族服装的特点，根据基本型，能够设计装饰族特色的现代服装。

3.培养学生的设计意识和创新能力;学习过程中，增强小

组之间的合作意识。

教学重点：感受民族服装中的文化内涵，并转化成设计元素，形成设计理念，有创意的设计装饰族特色的服饰。

教学准备

教具：民族服饰图片、表格、荧光纸、相关资料。

学具：能搜集到的废弃物品，如：扣子、羽毛、漂亮的小饰品、小亮片等;双面胶或胶棒;剪刀。 教学过程;

一、导入

1.调动学生积极性

师：请问同学们：你们聪明吗? 生：聪明。

师：都说90后的你们特别有想法，对吗? 生：对。

师：那你们特有创意了。有没有创意课上见分晓! 2.民族简介

师：我们的祖国是个多民族的国家，请问有多少个民族组成? 生：56个民族。

师：谁知道有那些民族?

生：汉、回、藏、维吾尔、布依族。。。。。。。

师：五十六个民族团结在一起组成了我们的祖国大家庭。 (展示课题)

二、学习民族服饰特点 1.了解各民族的服饰。

师：我们最容易区别各民族的标志是什么? 生：服饰。

师：56个民族，每个民族都有自己独特的服饰打扮，下面，我将56个民族的服饰向大家展示一下。

(多媒体展示服装展视屏)

2.我们刚才欣赏了各族服饰独特的一面，下面咱们一起来分析一下各族的服装特点。 师：下面老师给每个组发一张民族服饰图片和一张表格，每组根据表格的提示来分析图片，并把你分析的知识写到表格里。 (学生分析，小组讨论完成。)

师：请每个小组派一个代表回答问题，回答的时候要有逻辑性。

例：我的图片上的民族是彝族，它的服饰结构是：由头上的花帕、宽袖和

阔裙组成。它的颜色由红、黄、绿和黑组成，相互映衬，非常的艳丽多彩，它的装饰图案由花的变形组成，主要镶嵌在衣襟、裙边上„„

生：回答。

教师展示图片并总结。(可加入一些代表性的服饰详解。如苗族，男女服饰在辛勤劳动中产生，如细长裙、花包头等)

三、同学们对部分民族服饰不光是从款式上，还是颜色、图案上都有了了解，在学习过程中是不是有些心动，想自己设计一款服饰呢?90后的你们是不是真的特有想法呢?下面我们进行一个创意大比拼，“我的创意，我做主”大擂台。

要求： 1.结合我们所学的知识进行服饰装饰，看谁的作品既现代又富有民族气息。 2.想好自己的设计思路，一人展示，一人解说。 3.限时15分钟。 4.注意卫生。 下面开始。

四、展示作业，一个展示，一个解说。