浙江高校教师岗前培训

第一篇：浙江高校教师岗前培训

浙江高校教师岗前培训20套之岗前培训知识点梳理

心理学：

34、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是( )。D

A.认知因素与情感因素;B.主观因素与客观因素;C.认知因素与意志因素;D.保健因素与激励因素

43、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是( )。BA.弗洛伊德;B.罗杰斯; C.魏特海默;D.斯金纳

53、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的?( )CA.弗洛伊德;B.洛克;C.布鲁纳;

D.斯滕伯格

9、结构主义课程理论的代表人物是( )。C A.郝钦斯;B.阿德勒;C.布鲁纳;D.贝格尔

55、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重( )。D

A.自我熏陶;B.道德灌输; C.制度约束;D.榜样作用

77、司德菲将教师的成长历程分为( )。B

A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段;B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段;

83、“社会道德反应测验”量表制定者是( )。B A.莱斯特;B.吉布斯

89、认知发展心理学流派的代表人物是( )。D A.格赛尔;B.弗洛伊德; C.科尔伯格

D.皮亚杰

97、发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的( )。C

A.学习结果分类理论;B.信息加工学习理论; C.智力结构论;D.条件反射理论10

2、期望理论的提出者是( )。CA.马斯洛;B.赫茨伯格; C.弗鲁姆;D.亚当斯 10

5、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是( )。CA.班杜拉;B.吉布斯; C.柯尔伯格;D.皮亚杰

1

16、公平理论的提出者是( )。DA.马斯洛;B.赫茨伯格;C.弗鲁姆;D.亚当斯

26、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是( )。D

A.认知主义;B.行为主义;C.人本主义;D.存在主义

1

17、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即( )。BA.基础研究;B.发展研究; C.理论研究;D.应用研究

150、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是( )。CA.外适质量;B.个适质量;C.内适质量;D.控制质量

教师专业发展的基础是( )。 A.终身学习

教师专业发展的根本是( )。B.教研结合和创新实践

教师专业发展的关键是( )。D.反思经验

高校组织的目标特征是( )。B.模糊性

高校组织的结构特征是( )。B.分散性

高校组织的权力特征是( )。C.二元性;

高校组织的管理特征是( )。D.复杂性

高校组织的本质特征是( )。A.学术性;

33、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯?( )C

A.讨论法;B.多媒体教学法;

C.指导自学法;D.案例教学法

22、我国教育工作的总方向是( )。A

A.教育必须为社会主义现代化建设服务;

来;

C.必须与生产劳动相结合;

者和接班人

1. 联合国教科文组织成立的年份是( )。B

A.1945;B.1946; C.1963;D.197

22. 《中共中央关于教育体制改的决定》颁布的时间是( )。D

A.1958年;B. 1961年;C.1978年;D.1985年

3. 我国普法工作的起始年份是( )。B

A.1985;B.1986;C.1987;D.2001

4. 《中华人民共和国义务教育法》实施的起始时间是( )。A

A.1986年;B.1987年;C.1988年;D.1989年

5. 《中华人民共和国教师法》的颁布时间是( )。D

A.1978年;B.1985年;C.1986年;D.1993年

6. 我国在哪一年将“依法治国”确立为治国基本方略?A

A.1997;B.1999;C.2002;D.2004

7. 将“实行依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法的是()B

A.2004年宪法修正案;B.1999年宪法修正案;C.1993年宪法修正案;D.1988年宪法修正案

B.教育必须面向现代化、面向世界、面向未 D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设

第二篇：浙江省高校教师教育理论培训结业考试报名流程

一、 注册用户

登录系统后，点击首页上的“注册”按钮，进入注册信息页面，请如实填写各项信息，确认后提交即可完成“注册用户”环节。补考的考生按原账号登录。

二、 完善信息

为了保证报名信息准确，请在登录后选择“信息维护”完善个人信息，需要准备一张个人正面照，建议分辨率为300*420。另外，请确保填写的手机号码信息正确，以保证收到系统的提示短信，重置密码的时候也要用到。

三、 考前学习

在进行报名前，首次考试的考生需要进行考前视频学习，再考的则无要求。只有完成规定时间的学习内容后，才能参加报名考试。考生可以在“考前学习”内选择视频讲座进行学习，每次学习完成后，请点击“结束观看”按钮，否则不记录学习时间!同时在线的人数也有限制，如果到达最大在线人数，您需要等待一段时间才能学习，每次学习的时候您也可以点击“转到上次结束时间播放”按钮，以便接着上次的时刻继续学习。

四、 参加报名

学习完毕后，考生可选择合适的考试时间地点在规定时间内进行报名。系统会以之前是否有报名记录来判断考试的考试类型(再考/首考)，再考的考生只需选择自己需要再考的科目就可以了。

五、 完成付款

报名结束后可立即付款，也可在“已参加报名”中选择该次报名后进行付款。付款请尽快完成，如在此期间报名人数已满，将无法进行付款，报名也将被取消。

六、 打印准考证

付款成功后可在“已参加报名”中选择该次报名后打印准考证。准考证文件类型为PDF文件，下载该文件可自行打印。

第三篇：2013年海南高校教师岗前培训高校教师职业道德修养

如何理解学生为本的原则?

现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助作用就可以了。我也曾面临这样的问题：光以学生为主，到时候老师还怎么样来教呢?尤其是现在很多学生存在着厌学的情绪。通过培训使我认识到：所谓以学生发展为本，是指注重每一个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求，从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼点和目标。而不是说在教育教学活动中我们教师一切以学生为中心一昧地迎合甚至讨好学生。所以在教学过程中始终发挥教师的主导作用，学生的主体作用，二者相辅相成。

教师在教学的过程中起主导作用。因为教师经过专门训练，对于所教育的知识具有一定的权威性，对于课程经过专门的培训，知道自己任教的课程需要掌握到什么样的程度。在教育过程中先进行仔细去分析，了解学生学习中已有的水平，在学习中将会有哪些困难等都做到心中有数。因为从事过多年的教学，对于内容的处理，已经把握做到心中有数。教师是成人，很多事情考虑问题都比学生全面，学生表现出来的不成熟性等也决定了教师的主导作用。教师的主导作用表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。在课堂教学中老师在课前对一节的内容，以及要达成什么样的目标要做到心中有数。对学生的情况要进行详细的了解，以及可能存在的问题进行分析。合理组织教学使学生能更好理解教学的内容，对于学生中存在的问题要进行相应的指导，为了巩固教学那样还要布置学生作业，并进行检查。同时还要充分发挥评价的激励功能和检查指导功能。

学生在教学过程中是主体。所谓以学生为本，我想，强调的应该是要重视学生。而不是教师与学生之间的课堂上的关系的问题。

教学应该把两方面的作用有机地结合起来。如果只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果。而且如果一味顺从学生的主体地位，一切都以学生说了算，这其实是抹杀了学生的主体地位，是对学生不负责任的表现。学生还是未成年人，很多看法还是片面的，如果不充分发挥教师的主导作用，势必要多走很多弯路。学生的很多行为还需要规范，良好的学习习惯还没有养成。这都需要老师的指导。需要老师的指导，但是又不能一切都以老师说了算，尽可能站在学生的角度来思考问题，时刻都不要忘了学生是独特的个体。教师的教学就是为了学生服务，在教学中眼里始终有学生。

为什么说教师的职业道德要求高于大多数的职业

对教师职业道德的高要求是教师的职业性质所决定的。

对任何一种职业，都要明确其职业性质，才能落实其相应的社会地位和有关的待遇。对社会发展影响重大的教师职业更不例外。教师到底是自由职业者还是国家公职人员，虽然还存在不同的看法，但在很多发达国家，都是把教师作为国家公职人员(有的是作为公务员)对待的。国家公职人员(或公务员)的显著特点是有具体的职业资格要求，有专门的机构进行严格的考试并认定职业资格。对于教师而言，目前，日本、美国、德国、法国等国都在实施教师资格制度。在上述国家，必须取得国家认定的教师资格后，才有可能由政府任用为教师。新中国成立后，我国长期是把教师作为“国家工作人员”或者“干部”对待的。1993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》将教师身份规定为“教师是履行教育教学职责的专业人员”。从对教师队伍的管理看，仍把教师列为国家公职人员。国家公职人员社会地位较高、职业稳定、待遇有保障，在大多数国家都是公众向往的职业。而另一方面，由于国家公职人员地位高，社会影响大，所以限制也较多，包括道德品质在内的各方面要求也很高。例如，在欧洲的很多国家，作为教师，不准有反政府的言论;禁止教师集体和政府进行谈判;美国虽然比欧洲宽松一点，但教师和政府谈判只限于工作条件方面的问题;大多数国家都规

定教师不能罢工，等等。在职业道德方面，由于教师的公职人员性质，要求更高，因为教师职业有社会形象、社会影响问题，不仅对学生，对社会也应当以身立教、为人师表。 教师的劳动对象可塑性强，教师的一言一行都有教育作用。

教师职业的特殊性表现在他们的劳动对象是可塑性强、模仿性强的儿童和青少年。因此，教师在各方面要起表率作用，以自己的学识、才能、高尚的道德品质影响学生，培养学生。教师的一言一行都在起着教育作用，而且这种教育作用不仅仅表现在课堂上。教师职业道德不仅是对教师个人行为的要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。由于教师的劳动对象不同于其他任何行业，决定了教师职业具有较强的表率性，要求教师具有高尚的精神境界和道德品质，以此去影响、感化和教育学生。学生具有主观能动性，他们通过对老师的模仿、借鉴、学习，不断自我发展。教师应充分认识到，自己的道德表现任何时候都和在课堂上一样对学生有教育作用，对社会风气有影响，因此，要用教师职业道德约束自己的一言一行。教师职业道德对学生的影响是潜移默化的，而且能够长期起作用。很多对人类科技进步作出过重大贡献的大科学家，在谈到自己的成长时，无不谈及自己的老师对自己的终身影响。

教育“生产”周期长的特性，使教师的劳动成效需要相当长的时间才能显示出来。

教育“生产”周期长的特点决定了对教师劳动成果的测定比较复杂和困难。教师的劳动成果和“效益”难于完全量化。学生的分数只是教师劳动成果的一个方面。而且由于每位教师面对的学生个体差异极大，难以与其他教师进行横向比较。特别是不同学科、不同年级的教师相比较更困难。教师的这些劳动特点，决定了教师的职业道德、社会责任感、劳动的自觉性比其他行业更为重要，职业道德的约束作用更明显。

教师的职业性质、劳动特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。因此，加强教师职业道德教育和修养，对于把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，具有特别重要的意义。同时，高尚的职业道德又能鼓舞教师自觉地为人民的教育事业而献身。加强教师职业道德教育，提高教师的职业道德水平，既是当前我们减轻学生负担、实施素质教育的迫切要求，也是把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义现代化强国的需要。长期以来，全社会都在反映学生负担过重，身体发育和健康受到影响，各方面的素质有待提高。归纳起来，主要原因在应试教育。单纯的应试教育，不仅影响了学生，也影响到了教师的职业道德水平。教师的功夫花在找题、解题、改题上，成天忙得团团转，哪还顾得上学生的全面发展，自己的职业道德意识也会逐渐淡化。 良好师德的培养，在教师队伍建设上，对陶冶教师情操，转变教师气质，提高教师素质，激发教师的积极性，培养大批为教育事业献身的新师资都有着极其重要的作用。反思近年来教育中出现的问题，我们会越来越体会到师德的重要性。

第四篇：高校教师岗前培训

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辽高校师训字[2012]1号

────────────────────────────关于2012年全省高校教师岗前培训工作有关问题的通知

各高等学校：

为组织好2012年全省高校教师岗前培训工作，贯彻落实《辽宁省高等学校教师岗前培训工作实施方案》(辽高校师训字[2008]1号，以下简称《实施方案》)精神，现将有关问题通知如下：

一、落实《实施方案》精神，切实组织好本的岗前培训工作 为保证和提高培训质量，省高校师资培训中心将定期对各培训点学校“通识”部分的集中培训和“校本”部分培训计划等执行情况进行监督和检查，并严格按《实施方案》的要求，重点检查岗前培训的教学工作。请承担培训任务的各高校按照《实施方案》的要求认真履行各项培训职责，切实落实好《实施方案》中的各项规定、要求和管理程序，继续把提高岗前培训质量作为今年工作的重点抓好抓实。承担培训任务的高校要切实保证授课时数，不得以任何理由减免课时。为保证培训质量，要控制好培训规模，人数过多的应分期组织培训。

二、2012年培训点学校设置

根据今年各高校的培训需要，经研究决定以下17所高校为2012年岗前培训点学校，负责“通识”部分的集中培训以及培训期间的各项管理工作。

东北大学沈阳师范大学

中国医科大学沈阳农业大学

辽宁大学辽宁师范大学

大连理工大学大连医科大学

大连大学大连交通大学

渤海大学辽宁医学院

鞍山师范学院辽宁科技大学

辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学

辽东学院

各高校可就近选择培训点学校。

三、培训教材的发放

2012年高校教师岗前培训教材，分别委托沈阳师范大学(沈阳地区)、渤海大学(锦州地区)和省高校师资培训中心(大连地区)负责发放，其他各高校分别到以上三个单位领取所需教材，负责发放教材的单位请做好教材发放和书款的登记备案工作。

四、费用

培训费、考务费、教材费标准仍按原收取标准执行。

五、网上报名方法、考试时间

学员考生可点击http://(辽宁师范大学)→人才培养→高师培训→辽宁省高等学校教师岗前培训考试网上报名系统→学员考生注册页面进行登录。

1.网上报名时间为9月1日-9月30日。

2.学员所在学校审核截止日期为10月10日。

3.各主考学校统计学员考生人数、安排考试事宜截止日期为10月30日。

4.省高校师资培训中心组织落实全省岗前培训考试工作时间为10月31日—11月23日。

5.11月24日，全省岗前培训“通识”部分统一考试。

六、几点要求

1.各培训点学校请将课程表(授课教师及职称)于开课前一周

通过E—mail报至中心培训咨询部。

2.网上报名具体事宜请登录中心网站。

3.准考证请按网上考试报名系统设置的统一格式，由各主考学校自行下载打印、粘贴照片发放。

4.参加补考的教师按上述网上报名要求，在规定的时间内注册报名，并注明补考及科目。

联系人：陈春光电话：0411-82158139

E—mail：ttcbgs@lnnu.edu.cn

辽宁省高等学校师资培训中心2012年6月6日

第五篇：高校教师岗前培训心得

岗前培训心得

2011年9月17日上午9：00，湖南科技大学为我们这批即将上岗的新老师安排了岗前培训开学典礼。

接下来是为期一个多月的培训里，学校为我们这些学员安排了《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高校教师职业道德修养》、《高等教育法规概论》、《高校教师教育教学技能》五门课程，也为我们安排了一些优秀的老师。通过主讲教师的生动讲解和对问题的探讨，我学到了很多新的理念和研究问题的方法，不论是在教学方面还是在辅导员工作方面都受益非浅。

首先，在教学方面。这次的培训使我们学到了许多有关新教师的新知识和技能。而且，对于我们新教师在工作中遇到的问题作了一些反思和探讨，为我们提供了很好的参照。要培养好学生，首先教师必须要有良好的素质和心态，这样才能为学生提供榜样。一名优秀的人民教师，不仅要拥有扎实的专业知识，广泛深厚的文化科学基础知识、全面深刻的心理知识，而且在生活中要多向有成功经验的资深教师学习，不断充实自己，本着对每一位学生负责的态度和严谨的工作作风，认认真真备好每一节课、上好每一节课，保质保量地完成教学工作任务。

其次，培训为我即将面临的辅导员工作提供了许多方法和策略。

在培训中，几位领导和老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题。这也使我对辅导员这一职业有了更深的思考和认识：第一，辅导员是榜样。"学高为师，身正为范"也是这个意思，学生受教育的过程实际也是一个人格完善的过程，对于辅导员而言，人格力量是无形的、不可估量的。辅导员要真正成为学生的引路人，做学生人格发展的好榜样。第二，辅导员是管理者。辅导员要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第三，辅导员是父母。作为一名学生工作管理者，要富有"爱心"，辅导员对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以说辅导员是父母。并且，辅导员在管理工作中还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第四，辅导员是朋友。所谓"良师益友"，就是强调辅导员和学生要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。第五，辅导员是学生的心理辅导者。辅导员必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

最后，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

学校组织这次岗前培训就像是一面旗帜，无论在思想、行动上，还是实践工作上都给了我切实的指导和鼓励。对于我的以后教育来说，很有意义。从整个教育大背景、教师的如何成长、教师的心理、教师的教学科研、辅导员工作实践和经验、学生的评价等多方面进行了阐述。对于这一期间的培训，我有更深的理解和体会：必须将理论转化为自己的实际行动，扎实地做好每一项工作。“学高为师，身正为范”这句话，它将成为我的行动指南，并时刻提醒我未来的人生道路该如何迈步。