第一篇：三省吾身教学设计
吾日三省吾身》教学设计
《吾日三省吾身》教学设计 边院镇鲁云小学：崔纪强
《吾日三省吾身》教学设计
课题释义：本课题出自古代教育家孔子的学生曾参“吾日三省吾身”的名言：“为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”。意思是做人要经常反思自己的言行。
(一)、主题设计思路
要做一个对自己负责的人，必须学习自我反省，通过经常性，习惯性的自查对照，才能不断的完善自我、丰富自我。教材借用一句经典的古训“吾日三省吾身”为活动主题，一次安排了三个次主题活动：“你有过反思吗”“反思是进步的阶梯”“掌握反思的方法” 力图由表及里、循序渐进的告诉学生自我反思的意义和方法。
(1)《你有过反思吗?》这部分有正文资料，课文通过深入浅出的描绘和解释，让学生明白什么叫反思，通过一则反思日记，告诉学生我们要经常反思。
(2)《反思是进步的阶梯》这部分内容通过文字和图片资料，让学生明白反思的意义和作用。
(3)《掌握反思的方法》这部分通过案例、名言等内容，告诉同学们进行自我反思的方式，了解自我反思的方法。
(二)教学目标：
1、通过引导学生联系实际，明白反思就是进步。
2、帮助学生学会反思，养成习惯。
(三)教学准备：
让学生准备写反思日记所需的笔记本。
(四)教学过程：
一、导入新课 1.讲故事：
夏朝时候，一个背叛的诸侯有扈(hÙ)氏率兵入侵，夏禹派他的儿子启抵抗，结果启被打败了。他的部下很不服气，要求继续进攻，但是启说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，这一定是我的德行不如他，带兵方法不如他的缘故。从今天起，我一定要努力改正过来才是。”
从此以后，启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏知道了，不但不敢再来侵犯，反而自动投降了
2.讨论:读了这个故事你有什么启示?
启每天反思自己，做到了吾日三省吾身，是我们学习的榜样。 3.解释课题：
吾日三省(xĭng)吾身：我每天多次反省自己。 反省自己就是反思，板书“反思”
二、你有过反思吗? 1.出示一则反思日记并讨论： 我的反思
我做事总是不太考虑别人的感受。前天，小刚不小心把我的腿碰伤了，我就故意大声哭闹引来老师，直到他被老师严厉的批评了一顿，看到小刚被责怪后难过的样子，我心里暗自高兴。其实，我的那点小伤无关紧要。
事情虽然过去了，现在想起来觉得自己真不该!同学之间的磕磕碰碰是难免的，但我却“小题大做”。既伤害了同学的自尊，又影响了我们的友谊，让他在老师、同学眼中留下了不好的印象。亡羊补牢，犹未晚矣。明天我一定勇敢地向大家澄清事实，向小刚同学道歉。
讨论：你有过类似的反思经历吗?
2. 通过这两个小故事，结合自己的经历，你明白什么是反思了吗?
• 反思是一种自我完善的方式，有“回过头想想”“反过来思考”的意思 • 反思就是一个人对自己的言行是否正确，是否恰当所做出的判断和评价。
三、反思是进步的阶梯 1.出示第二则反思日记
一天傍晚放学后，我与好朋友亮亮一起下楼。突然，他折身返回，去了二楼的厕所。回来后他说：“听到厕所里有流水声，我去把没拧紧的水龙头关上了。”听了他的说明，我感到很惭愧。虽然刚才我没有听到水声，可是即使听到了，我会像他那样去做吗?
现在，我每次经过走廊，楼梯间，如果看到大白天还亮着电灯，我会把开关关上。
讨论：我”针对一件什么事进行反思?反思后有没有效果? 2.总结反思的作用：
• 反思犹如“照镜子”，他能让我们发现问题、看到不足，从中吸取经验和教训,不断完善自我。
• 反思是我们不断进步的阶梯
四、掌握反思的方法：
1、学习反思的方法
(1)观察“古人的反思方式”三幅图，说说他们这样做有哪些好处?
(2)交流：你还有哪些反思的好方法?(学生可结合自己的实际，也可说从书本上学到的方法。)
(3)师生梳理有价值的反思方法。
• 在请教中找差距(三人行必有我师，遇到问题多向身边的人请教，就会找到进步的方法)
• 在读书中找差距(书籍会告诉我们许多做人的道理) • 在静思中找差距(一思：今天我做了什么?二思：今天我做对了什么，做错了什么?三思：明天怎么做? ) • 向榜样学习(见贤思齐，见不贤而内自省。见到别人的优点要学习，见到别人的缺点要想想自己有没有)
• 多方面进行反思(可以从学习、与人交往、生活自理等方面进行反思)
2.运用反思的方法：
小聪的反思。看图，如果你是小聪，你将从哪些方面反思自己的行为?引导学生明白哪些事情需要反思。
(小聪一天的行为不止这些，为什么他针对这几点进行反思?让学生充分讨论后，明白哪些事情需要反思。)
3、现场反思
(1)自读《反省自己》，交流体会。 (2)把自己感触最深的体会写下来。
(3)经常反思自己的行为，会使我们的眼光更加敏锐，头脑更加聪明。本课，我们学习了反思的方法，下面，我们就对今天的表现进行一下反思。
(4)学写反思日记
(反思日记不光包括反省自己的对错，还要有以后遇到这类事情时要怎么做这一环节，让学生真正做到从反思中进步。可布置学生课余时间写反思日记。)
五、总结：
1.关于反思的名人名言：
• 人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——毛泽东
• 被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。——雨果
• 反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨 • 人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯 • 知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚
• 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅
2.总结本课：
“金无足赤，人无完人”，“吾日三省吾身”，让我们坚持反思，在反思中进步，在反思中成长。
第二篇：《“白山黑水”-东北三省》教学设计(第2课时)
《“白山黑水”-东北三省》名师教学设计
【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【教材分析】
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
【学情分析】
学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
【课程标准】
用事例说明东北三省自然环境对生产、生活的影响，运用地图和资料说出东北三省城市分布、工业布局的特点。
【教学目标】
1.运用资料，知道为什么东北三省由北大荒成为北大仓，认识东北商品粮基地，归纳其建设商品粮基地的有利条件
2.通过阅读教材材料，知道东北三省是新中国工业的摇篮，了解东北三省工业发展的优势条件，总结出东北三省工业分布特点。
【教学重难点】
说出东北三省的工业特色，并从资源、交通上说出其发展的有利条件。 【教学方法】
自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法
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【教学过程】
导入新课：教师通过播放视频，展示图片，让学生初步了解东北三省怎样从北大荒变成了北大仓。
东北地区由沼泽遍布的北大荒到现在的北大仓都经历了什么?也带来了哪些问题，带着这些疑问进入本节课的学习。
任务1
运用资料，知道东北三省由北大荒成为北大仓，认识东北商品粮基地，总结出东北平原建设商品粮基地的有利条件。
由于东北地区相对开发较晚，人烟稀少，因此沼泽遍布，呈现出天苍苍野茫茫，一片枯草芦苇塘的景象。经过50多年的大面积开荒，现在，北大荒变成了北大仓，是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。
东北三省由之前的北大荒变成了现在我国重要的粮食生产区，我们知道，农业生产受气候、地形的影响较大，那么，同学们思考一下，东北地区在发展农业方面，都有哪些有利条件?另外，想一想，有不利的条件吗?
有利条件：①地形土壤方面：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适合发规模的机械化耕作②在气候方面，雨热同期，有利于农作物的生长。
另外，通过第一节课的学习我们知道，东北地区具有湿冷的气候特点。 因此，该区热量不足，农作物只能保证一年一熟，另外，经常会受到寒潮的影响，容易发生低温冻害。这些都是东北三省农业生产的不利条件。
农业发展为该区成为重要的商品粮基地提供了基础。读下图，说说东北三省的商品粮在我国的地位。
由上图可知，东北三省粮多地少，粮食的本地消耗少，因此，可以为全国提供更多的商品粮。
教师引导学生依据所学的东北的气候、地形、土壤水文特征，梳理总结东北三省成为我国重要商品粮基地的条件有哪些?
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其他条件：气候雨热同期，有利于农作物生长;河流众多，方便灌溉;交通便利、方便外运……
当然，任何事物都有它的两面性，经过50多年的大面积开荒，东北三省成了我国重要的粮食生产区，但是随着耕地面积的增肌，湿地面积锐减，生态环境恶化。目前国家决定停止开荒，建立自然保护区等措施以保护东北的生态环境。
任务2
通过阅读教材材料，知道东北三省是新中国工业的摇篮，了解东北三省工业发展的优势条件，总结出东北三省工业分布的特点。
请同学们找一找下列东北三省的主要工业中心及它的主要工业部门(沈阳、大连、长春、抚顺、大庆、伊春)。并根据东北三省矿产资源和工业分布图，完成下表。
目前，东北工业发展面临的问题主要有：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等原因，目前，东北重工业基地出现经济发展滞后的现象。针对这一现象，国家提出了振兴东北老工业基地，东北三省也制定了详细的发展规划。
我们了解了东北地区工业、资源的分布特征，结合材料，我们通过分小组活动，来更深入的探究一下东北三省工业分布的特色。
课堂活动：结合材料，分小组讨论，认识东北三省工业分布特点。 材料：东北三省矿产资源种类多，储量大，特别是煤、铁、石油等矿产资源在全国有重要地位。东北三省的很多工业中心是依托自然资源发展起来的。
A组：哈尔滨、长春、沈阳、大连是东北三省重要的综合性工业中心。阅读图6.21，说出这些工业中心各自的交通优势?
B组：对照图6.20、图6.21,看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。
C组：阅读图6.22，说出大庆、伊春、鞍山工业结构的主要特点，对照图
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6.20，分别说明这种工业结构特点的形成原因。
成果展示交流：A组
哈尔滨：铁路枢纽，铁路运输便利，而且还有松花江便利的内河航运 长春、沈阳：铁路枢纽，铁路运输便利 大连：既有铁路运输之便，更有海上航运之便。 成果展示交流：B组
由两图对照可以看出，主要的矿产地，几乎都有铁路通过。
甲地为富克山，乙地为抚远。富克山具有丰富的金矿资源，抚远是黑龙江、乌苏里江交汇的三角地带。铁路修到甲地的原因是，为了开采甲地的金矿矿产资源，方便资源开采和外运。铁路修到乙地的原因主要是为了国家安定及国防安全。
成果展示交流：C组 大庆
特点：以石油和天然气开采、石油加工和石油化工为主。 原因：大庆的石油和天然气资源丰富。 伊春
特点：以钢铁、木材及林产品加工和家具制造为主，工业中木材及林产品加工和家具制造占比重较大。
原因：伊春的森林资源丰富。 鞍山
特点：以钢铁、非金属矿物加工和机械制造为主，工业中钢铁和机械制造占比重较大。
原因：鞍山的铁矿资源丰富。 【课堂小结】
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第三篇：《“白山黑水”-东北三省》教学设计(第1课时)（模版）
《“白山黑水”-东北三省》名师教学设计
【核心素养】区域认知、综合思维 【教材分析】
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
【学情分析】
学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
【课程标准】
运用地图简要评价东北三省的地理位置，结合气候统计图归纳东北三省的气候特征。
【教学目标】
1.通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。 2.通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。总结东北三省的气候特点。
【教学重难点】
运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。
【教学方法】
自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法
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【教学过程】
导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的大体特征概况。 学生观看图片，结合所看视频，了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义? 设计意图：通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北，激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。
了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。
任务1
通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。
根据老师所标的东北三省的范围，知道东北三省的大致纬度范围，并在东北地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省?
经度在120°E至130°E之间，纬度在40°N至50°N之间。东北三省指的是黑龙江、吉林、辽宁三个省。
由教师引导，请同学们和小明一起游览我国东北地区，饱览东北的名山大川!!通过旅游的方式让学生切身体会东北地区的地形特征。我们游览的顺序是辽河平原、长白上、三江平原、小兴安岭、大兴安岭、松嫩平原。经过的河流主要有辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江。
通过和小明一起游览了东北地区的大山大河，同学们更深入了解了东北地区的山脉、平原、江河。从这些地形区的分布来看，我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎么样的特征。
首先，山脉的排列主要有长白山、小兴安岭、大兴安岭，这些山脉的排列，像一个马蹄形的存在。平原镶嵌其中，河流环绕四周。因此，我们可以“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。
同学们学习了东北三省的总体地形之后，下面我们再来看一段视频，进入第二个学习任务：
任务2
观看视频，阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。总结东北三省的气候特点。
透过视频，同学们可以感觉到东北地区的寒冷，正如视频中所说，雪的美丽只是旁观者的措辞，而雪的冷冽，只有生活在里面的人们才能体会。我们再结合
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东北地区气温降水分布图，可以发现，东北地区的年平均气候大部分在零度左右。其降水则在400mm以上。
因此，我们可以总结东北三省的气候特点为湿冷的气候。其原因主要是纬度高，紧邻这冬季风原地，导致其冬季漫长严寒，夏季短促温暖。其降水主要集中在夏季，冬季降雪较多。
我们了解了东北地区湿冷的气候特征，下面，我们通过分小组活动，来更深入的探究一下东北三省湿冷的气候。
课堂活动：读东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，以小组为单位，探究东北地区的湿冷气候。
A组：计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地雪期由南到北的变化规律。
B组：比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，说明导致这种差异的原因。(提示：从地形、纬度、海陆位置考虑)
成果展示交流：A组
从图中我们计算出，漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期分别是：漠河(281天)、齐齐哈尔(242天)、沈阳(166天)。因此，我们可以总结东北地区的雪期的变化规律基本遵循由北到南始期越来越晚、终期越来越早、雪期越来越短。
成果展示交流：B组
从图中我们看出，漠河、长春、延吉三地的最大积雪厚度分别是漠河(53cm)、长春(22cm)、延吉(58cm)。
比较长春、漠河的积雪厚度，漠河大于长春，这是由于漠河的纬度高于长春。 比较长春和延吉的积雪厚度，延吉大于长春，延吉纬度略低于长春，其积雪厚度要大于长春，这与两地地形有关，延吉位于山地地形，长春处于平原地形。
不管是东北地区雪期的变化规律，还是积雪厚度的分布规律，都体现了东北三省湿冷的气候特点，同学们观看一下下面图片，我们可以发现东北三省的民居都是房顶坡度大、墙体后、窗户小等特点，你能说出这种民居与当地自然环境的关系。
坡度大：可以避免雨水、积雪在屋顶堆积。
墙体厚，窗户小：与气温低有关，较厚的墙体和较小的窗户有利于室内保温。 【课堂小结】
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第四篇：东北三省体育教学研讨会信息报道
日前，由黑龙江省教育学院、吉林省教育学院、辽宁省基础教育教研培训中心三省联合主办，黑龙江省教育学院承办，东北三省第八届中小学体育教学研讨会，在黑龙江省牡丹江市第一高级中学举行。 此次活动于20011年6月20日-22日历时三天，目的是为继续推进东北三省体育与健康课程改革，展示和总结东北三省体育教学的典型经验和先进做法，分享最新体育教学成果，搭建东北三省体育教师展示教学技能和交流学习的平台，发挥广大中小学教师在体育教学当中的作用，使体育教学能够迈向一个更高的台阶。来自东北三省的省、市、区级体育教研员，部分地区中小学校长、体育教师等千余人参加了此次教学研讨活动。 在本次体育教学研讨活动中，由大连市中山区实验学校王焕勇老师，代表辽宁省初中体育教师现场所作的《技巧-----纵箱前滚翻》一课，以其新颖独特的教学设计、创新灵活的教法运用、客观高效的教学效果，获得与会者的一致好评，并荣获本次大会评比一等奖。王老师的这节体操教学课，更进一步深化了体育课程性质和功能，新课改的理念也显现在教学实践中。同时，此课集中体现了大连市广大一线体育教师在多年的课改征程中，通过脚踏实地的艰辛努力，一步一步将体育与健康课程理念溶入自己的教学实践中，所取得的成果与发展。纵观全课，有以下几个方面突出特点：
1、 教材选择大胆、创新，具有挑战性
本次是异地作课，教师对当地教学环境、教学对象(如学生的身体条件、运动基础、个性倾向、兴趣特点特殊群体、班级纪律)、教学条件等教学资源了解甚少的情况下，能够大胆选择《技巧-----纵箱前滚翻》，利用初一年级的学生完成教学任务，这是对教师的一种挑战，更使一种考验。
2、 教学设计新颖独特，适合学生的发展需要
教学目标设计是课堂教学设计的一个重要方面，
教学目标设计面向全体学生，体现教学的公平性。如教学目标当中的技能领域目标：“使80%以上的学生能在同伴的帮助与保护下逐步完成高度不同的箱上前滚翻动作，20%的学生在同伴的帮助与保护下能够尝试完成”。此目标提得具体、细致，有量化，可检测，可操作，具有一定的实效性。
3、 教学方法灵活得当，满足学生的不同需求
因材施教，
4、 教学效果显著，体现了体育学科特点
教学中教师重视体育知识与技能的传授与学习，注重结合场地器材进行身体素质课课练，
#突显教师的主导和学生的主体
教师正确的导和学生主动的学时新课程改革的一大明显特征。教师能很好地根据学情和特点，以互动的形式设计各类启发性的问题或问题串，引导学生进入一个尝试练习、主动体验、实践学习的学练天地里，在此基础上，教师根据课的目标和学生学习动机的关
系进一步创设教学情境，使课堂出现
四、练、创、比的教学结构，使教与学的积极性得到了充分的发挥，保证了教与学目标的实现。
#教师驾驭课堂的能力增强
教师在课堂上表现出来的激情和亲和力以及较强的调控课堂氛围、驾驭课堂节奏的能力，给所有观摩教师留下了深刻的印象。教师的责任心、业务水平、综合素质正在大幅度的攀升。
*关注全体，各有所获
努力让每一位学生都能在公平的环境下有不同程度的发展，。在教学中以“观察体验、启发思维、合作互动”为指导思想，创设民主宽松的学练氛围，营造互动和谐的教学环境，奖师生互动，生生互动融入课堂教学中，在教学内容的安排和教法的选择上充分考虑每一位学生的特点，让学生成为课堂的主体和学习、锻炼的主人，使每一位学生都能进步，都愿意通过自己的努力而进步。(突出学生的主体性发展;体现成功体育的思想，实行分层次教学，调动不同体能学生的积极性，让每个学生体验成功，获得成功的感受，使他们的身体和心理素质都得到提高，。
*精心施教，形成特色
体育是以身体练习为主要手段，传授技术的一门学科，离开了运动技术，体育教学也就失去了意义。
示范规范标准，展现了深厚的教学功底，教学实效强，教学层次分明，充分发挥教师的主导作用，同时又注重了学生的个体差异。(示范动作精美能够激发学生的学习欲望，激活学生思维，在积极的学习态度中进行学习。学生的学习内驱力被很好滴调动起来，形成“愿学”)
*本次活动对引领体育教学改革发展和体育教师的专业化成长将产生推动作用，但也反映出一些问题
对教材的定位不准，教学内容的只是点散，运动技术的重难点把握不准，导致对运动技术教学的讲解不规范，教学步骤不清楚，多的是套话、空话，少的是对学生来理解技术、明白道理的画龙点睛式的点拨和指导，教师的专业功底还有待于历练和提高。
*努力提高自身素质，丰富专业知识和专业技能，要有充足的自尊、自信和自控能力，有坚强的信念与乐观的价值取向。
*技能教学有所淡化;运动负荷过低;过度强调学生主体
*教育和体育行政部门制定和发布的《标准》及实施办法，对学校的体育工作具有导向作用和约束力，应该考虑周全，并在实践中不断完善，以利于学校贯彻实施，
以学生发展为中心，关注学生的不同需求和差异，激发学生的学习兴趣.。
通过本次体育教学研讨活动，让我们在同行碰撞与共鸣中、专家指导与引领下，在十年课改再上路之际，明确了方向，激发了动力，去开创我市初中体育课改新篇章。
大连教育学院初中教师教育中心体育学科
薛宏
2011年6月
第五篇：2013-2014东北三省美术教学能手观摩课心得体会
2013-2014东北三省美术教学能手观摩课心得体会 模块一：培训时间，地点，名称，参加人，培训负责人等。
培训时间：2012年9月24---27日 地点：辽宁省兴城市 名称：东北三省教学能手大赛
参加人：东北三省地方、垦区中小学美术教师 模块二：培训内容简述。
1、 美术欣赏教学观摩展示
2、 现场教学展示
3、 教学评选
4、 说课评选
模块三：参加培训后，对自己的专业成长有哪些益处?
在9月25日半天当中一共听了4节课，26日一天共听了8节课(市级优质课比赛讲课)他们分别来自葫芦岛市龙岗区海华中学(谷强老师)、吉林省辽源市实验中学(姚芳老师)、黑龙江省鸡西市实验中学(成睿老师) 、辽宁省阜新市太平区四中(吕亚丽老师)、黑龙江省哈尔滨市第69中学(韩丽娜老师)、吉林省安图县安林中学(葛连英)、辽宁省葫芦岛市第一高级中学(李吉老师)、吉林省通化市第一中学(倪瑞颖老师)、黑龙江省大庆市60中学(郭炜老师)、吉林市第一中学(王淑秋老师)、辽宁省大连市第十五中学(王樱惠老师)、黑龙江省鸡西市第一中学(孙卓老师)这十二位老师他们都经过了精心的准备，使我认识到用心的潜力，他们把美术的四十五分钟，运用
的活灵活现，每一分钟都用到了点上，使我感觉每位老师对于学生的把握，时间把握之准确，新的美术教学标准在老师的课堂上充分体现到现实的课堂教学上。
姚芳老师讲的《春》十一节油画欣赏课，她不同于以往的只是单一的讲解画的历史背景的讲课方式， 也没有做多么精彩的课件，只是用PPT把整幅油画展示给学生们看，然后她就针对这幅画展开深入的讲解，她把这幅画的历史背景融入到很多神话故事中去，画面中的每个人物都进行了细致的分析，并且都有自己的小故事。整堂课上得非常精彩，每个学生都听的非常认真。这是我所听过的最精彩的一堂欣赏课。
每位老师生动的讲课，活灵活现的课堂气氛。到现在仍然记忆有新，这才外出学习收获很多，同时也学到了很多的东西。知识就是在不断的学习当中得到的，通过学习把新的教学方法运用到现在的教学方法当中有很大的收获。学生又有新的勃勃生机。
模块四：参加培训后，对今后的教育教学生涯有哪些建设性的建议?
1、 多动手
多让学生自己画，让学生养成勤动笔的习惯。
2、多想像
引导学生自己去想像，让学生能画出自己的东西。
我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有
些汗颜，因为自己实在积累的很少，很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的气氛。