第一篇：教育管理学试题及答案
教育学心理学试题及答案
教育学部分：
一、选择题：本大题共13个小题;每小题2分;共26分。在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是(C) A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》 2.教育科学体系中的基础学科是(B)
A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学 3.决定教育性质的根本因素是(B)
A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术
4.“近朱者赤;近墨者黑”;这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?(A) A.环境B.遗传C.教育D.社会活动 5.课的类型一般分为两大类;即(D)
A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课 6.《学记》上说：“不陵节而施”;这句话体现了(A)
A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则 7.教师的表率作用主要体现在(A)
A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅 8.德育是指教育者培养受教育者(D)
A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育 9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是(D) A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法 10.课外校外教育与课内教育的共同之处在于;它们都是(B)
A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的 C.师生共同参与的D.学生自愿选择的
11.马克思主义观点认为;培养全面发展的人的唯一方法是(D) A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合 C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合 12.学生年龄特征中所指的两个方面是(D)
A.认识和情感的特征B.情感和意志的特征C.气质和性格的特征D.生理和心理的特征 13.中国实行的第一个现代学制被称为是(B)
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
二、填空题：本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。把答案填在题中横线上。
14.最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家(赫尔巴特)撰写的(《普通教育学》)。 15.欧洲封建社会里曾出现过(教会)教育和(骑士)教育两种有代表性的教育体系。
16.教师备课要求写出三种计划;这三种计划是(学期(或学年))计划、(教学进度)课题计划和(课时)计划。
17.德育过程的基本矛盾是(社会要求的道德规范)和(学生原有的品德水平(基础))之间的矛盾。 18.课外校外教育的组织形式一般包括三大类;即群众性活动、(小组)活动和(个人) 活动。
三、简答题：本大题共3个小题;每小题8分;共24分。
19.当前我国基础教育课程改革中;课程任务和课程实施方面的改革目标是什么?
改变课程过于注重知识传授的倾向;强调形成积极主动的学习态度;使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;培养学生搜集和处理信息的能力;获取新知识的能力;分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
20.班主任应如何组织培养班集体? (1)确立班集体的奋斗目标; (2)选择和培养班干部;
(3)培养正确的集体舆论和优良的班风; (4)组织多样的教育活动。
21.我国中小学德育应遵循哪些德育原则? (1)社会主义方向性原则; (2)从学生实际出发的原则; (3)知行统一的原则;
(4)集体教育和个别教育相结合的原则; (5)正面教育与纪律约束相结合的原则; (6)依*积极因素、克服消极因素的原则;
(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则; (8)教育影响的一致性和连贯性原则。
22.试论掌握知识和发展智力相统一的规律。
(1)掌握知识是发展智力的基础;不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。
(2)智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具;智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。
(3)知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时;有计划、有目的、自觉地发展学生智力。
心理学部分：
五、选择题：本题共13个小题;每小题2分;共26分。在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的;把所有选项前的字母填在题后的括号内。
23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学的研究对象?(D)
A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律 24.心理现象的产生方式是(B)
A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动
25.学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?(A) A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多;这是受下列哪种选项因素的干扰?(D)
A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制
27.高级神经活动类型中;“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应? (C)
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质 28.下列哪种选项属于一般能力的范畴?(A)
A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力 29.注意的两种最基本的特性是(B)
A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性 30.“人逢喜事精神爽”;这是受人的下列哪种情绪影响所致?(B) A.激情B.心境C.热情D.应激
31.教师在直观教学时;应用“变式”方法的目的在于(D)
A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想像力D.分化概念
32.个人的观念与行为由于群体的引导或压力;而向与大多数人相一致的方向变化的现象;称为(A) A.从众B.依从C.服从D.遵从
33.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是(B) A.卡特尔B.奥尔波特C.霍兰德D.斯坦伯格 34.加德纳提出的智力理论是(C)
A.智力二因素论B.智力结构论C.智力多元论D.智力三元论 35.下列哪种方法属于精神分析法?(C)
A.系统脱敏法B.支持疗法C.宣泄疗法D.认知作业法
六、填空题：本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。把答案填在题中横线上。 36.思维的过程包括分析与综合、(比较)、(抽象与概括)、系统化与具体化。
37.人的情绪是以(需要)为中介的反映形式;情绪的最重要的外部指标是(面部表情)。
38.平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是;同时进行的两种活动中必须有一种是的。(分配自动化)
39.智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、(原型操作)、(原型内化)。
40.根据马斯洛的需要层次理论;人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、(尊重)的需要和(自我实现)的需要。
七、简答题：本大题共3个小题;每小题8分;共24分。 41.能力与知识、技能的关系。 (1)能力与知识、技能的联系：
①知识、技能是能力形成的基础;并推动能力的发展;
②能力制约知识、技能的掌握水平;影响知识、技能的学习进度。 (2)能力与知识、技能的区别：
①知识是认知经验的概括;技能是活动方式的概括;能力是心理水平的概括; ②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展;知识、技能的掌握只有达到熟练程度;通过广泛迁移;才能促进能力的发展。
42.简述助人行为的促进策略。
(1)增强责任明确性与人际相互作用; (2)提供亲社会行为榜样;
(3)将助人行为归因于利他动机; (4)运用社会影响策略;
(5)进行助人行为的社会实践。 43.如何培养创造性思维?
(1)激发好奇心和求知欲;培养创造性动机; (2)培养发散思维与集中思维相结合的能力; (3)培养与发展学生的直觉思维能力; (4)进行创造性的活动;培养创造性人格。
八、论述题：本题满分15分。
44.结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机?
(具体内容参见第七章第三节)
(1)阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论;也可以简述多种学习动机理论。 (2)运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的
一、填空
1、教育学的研究对象是(学校教育现象)
2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)
3、教育学是一种综合性的学科，既是(理论学科)也是(应用学科)
4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)
6、孔子流传于事的著作是(《论语》)
7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不悱不发)，是孔子提出的。
8、孔子之后儒家代表是(孟子、荀子)
9、从性善论阐述他的观点是(孟子)：从性恶论阐述他的观点是(荀子)
10、后期称墨家为(功利主义者)：称道家为(自然主义者)
11、曾子所著，专讲古代大学教育的是(《大学》)
12、曾子的学生子思的著作是(《中庸》)
13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。
15、(《大学》)是《学记》的教育政治学基础。
16、(《中庸》)是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记)。
18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。
19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)
20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。这部著作是后世公共教育思想的源头)。
21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。)
22、昆体良的代表著作是(《雄判术原理》)
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是(《大教学论》)
24、洛克是(绅士教育)的代表著作是(《教育漫话》)
25、卢俊是(自然主义)的代表，著作是(《爱弥儿》)
26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫尔巴特独立化时期的代表作是(《普通教育学》)，是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父)
29、杜威是(实用主义教育学派)的代表。
30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别)，鉴别包括(外部考证)和(内部考证)
31、调查研究法可分为(确定课题)(搜集资料)(做出结论)
32、调查研究法包括(调查、研究、访问)。
33、教育实验可分为(前实验设计)(准实验设计)(真实验设计)。
34、教育一词最早可以在《孟子·尽心上》说("得天下英才而教育之)
35、古代教育包括(奴隶制社会教育)(封建制社会教育)
36、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--(学校的产生)
37、教师的来源是我国夏、商、周时代的(师氏、保氏、大司乐、大司徒)
38、我国最早的学校是在夏代，是时称为(校、庠、序)
39、埃及古代最早的学校是前21世纪的(宫廷学校)
40、中国古代社会教育发展有两个典型时期(西周教育)(唐代教育)，外国的典型代表则有(古代希腊教育)(欧洲中世纪教育)
41、学习的内容是(礼、乐、射、御、书、数)
42、(西周)代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为(国学)和(张学教育)
43、希腊6世纪形成了著名的(雅典)(斯巴达)教育体系
44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。
44、唐代教育有(言学)(么学)。言学分为(中央官司学)和(地方言学)
45、中国封建社会的三大学校典型(言学)(私学)(书院)
46、(唐代)教育是封建时代世界上最发达的教育。
47、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，(教会学校)是教育制度的主题，称(骑士教育)
48、骑士教育的内容是"骑士七技"
49、"骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称"骑士七技"。 50、有历史记载的我国最早的学校(夏朝)
51、春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.
52、教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)
53、17世纪捷克教育家(夸美纽斯)说:教师是太阳底下最光荣的职业.
54、俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。
55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》
56、前苏联教育理论家(加里宁)："人类灵魂的工程师"
57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
58、《中华人民共和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
59、教师的一般认识能力包括(观察力、注意力记忆力)
60、教师的语言包括(口头语言、书面语言、体态语言)三种。 6
2、"十年树木，百年树人"反映了教师劳动的(长期性) 6
3、教师职前教育分为(非定向师范教育也称开方式师范教育)和(定向师范教育也称封闭师范教育) 6
4、我国师范教育分为两级四个层次(中等师范教育)和(高等师范教育)两级。分(中考、专科、本科、研究生)四个层次。
65、教师职后教育有(在职学习、脱产进修、岗位锻炼)。 6
6、脱产学习包括(读研、读博、访学、进修)
67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立(建立教师资格考核)1986年颁布的。
68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：(教育人口数量)(教育程度、教育年限)(教育资金支付)(学科专业设置)。 70、政治决定教育的性质。
71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方(教育思想和教育观点)(教育内容)。 7
2、教育通过对文化的(传递)(选择)(融合)(创造)来促进文化的发展。 7
3、科技是(科学)和(技术)的简称。
74、人的发展包括(身体发展)(心理的发展)(社会适应性)
75、儿童身心发展的基本规律(身心发展的协调统一性)(发展的连续性和阶段性)(发展的稳定性和可变性)(发燕尾服速度的不均衡性)(发展内容和程序的差异性) 7
6、在儿童身心发展中起前提作用的因素是(遗传)因素。 7
7、环境在儿童发展中的作用一影响(不起决定作用) 7
8、实践活动在作童身心发展中的作用是(不可替代的) 7
9、教育在儿童发燕尾服起(主导作用)
80、广义上的教育包括(家庭教育)(学校教育)(社会教育) 8
1、作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是(教育目的) 8
2、教育目的和教育价值是(因果关系)后因前果 8
3、教育目的和教育价值是由(教育价值)决定的 8
4、教育的价值包括(社会价值)(个人价值)
85、在近现代西方(康德)(卢梭)(杜威)等人，是(个人本位论)的代表。
86、在西方教育历史上(尔干)(孔德)(凯乐斯仄德纳)等人是(社会本位论)的代表 8
7、(个人与社会发展统一性)是马克思的代表总结
88、实现个人全面发展的条件是(教劳结合)
89、德育教育是指(思想教育)(政治教育)(道德教育) 90、美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育
91、乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3-6.7)童年期(6，7-11，12)少年期(11，22-14，15)青年期(14，15-17，18)
92、1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》
93、学制是(学校教育制度)的简称，是一个(国家)各级各类的学校体系，它规定了(各级各类)的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。 9
4、我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制) 9
5、壬寅学制又名(钦定学堂章程) 9
6、癸卯学制又名(奏定学堂章程)
97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制) 9
8、首次规定男女同校的学制是(壬子一癸丑学制) 9
9、壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制) 100、壬戌学制借鉴的是(美国学制)
10
1、近代颁的两个学制是(癸卯学制)(壬子-癸丑学制)
10
2、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用的是(统一考试)制度。
10
3、我国学制体系由哪几部分构成(学前教育系统)(初等教育系统)(高等教育系统)
10
4、学前教育的任务是(根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。
10
5、幼儿园一般分为(一年)(二年)或(三年)制。 10
6、初等教育又称(小学教育)
10
7、国家学制系统中学校教育的第一阶段是(小学) 10
8、《义务教育法》规定小学入学的年龄是(6-7岁)
10
9、中等教育分为二级(初级中等教育)(高级中等教育)
110、中等教育的培养目标(向上一级学校输送合格新生)(培养合格的后备力量) 1
11、普通中等教育包括(初中)(高中)
1
12、中等职业技术教育(中等职业学校)(职业高中)(中等专业学术)(持工学校) 1
13、学制的三种类型(双轨制)(单轨制)(分支型学制)
1
14、高等教育分为(专科教育)(本科教育)(研究生教育)三个阶段。
1
15、现已开办的在职人员攻读硕士种类有(工商管理硕士MBA)(公共行政管理硕士MPA)(教育硕士)(在职攻读同学学历硕士研究生教育)等
1
16、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分(理想课程)(正式课程)(感知课程)(动作课程)(体验课程)
1
17、学科课程有(科目本位课程)(综合学科课程)(学术性学科课程) 1
18、我国课程改革未来的走向是(以学生为本)
1
19、我国在教学研究上二种理论观点是(认识教学理论)(系统论教学理论)
120、系统论教学理论所遵循的教学原则是(整体性原则)(及时反馈原则)(教学民主原则)(主体性原则)
1
21、结构主义教学论的代表人是美国心理学者(布鲁纳) 1
22、什么是学校中心工作(教学工作)
1
23、教学工作包括(备课)(上课)(辅导答疑)(作业布置与批改)(学业成绩检查与评定)环节。
1
24、人本主义教学理论，它的代表人物是(卡尔罗杰期)
1
25、合作教育学派，数学理论以(雷先科娃)(沙塔洛夫)(阿莫纳什维利)为代表
1
26、教师直接备课要写好三个计划是(单元教学进度计划)(课时教学计划) 1
27、(上课)是教学工作中的中心环节
1
28、(班级授课制)是教学的基本组织形式。
1
29、三项工作(了解和研究学生，钻研教材)(准备各种教学用具和选择教学方法)(教学手段) 130、语言性教学法有(讲授法)(讹诈法)(读书指导法)
1
31、学生学习结果检查与评价方法(观察)(调查)(考查)(考试) 1
32、参观与讲解相合我们称其为(现场教学)
1
33、评价教师的工作质量是人(目标)(过程)(效果)三个方面 1
34、课堂教学检查与评价的基本内容(教学目的和任务)(教学内容安排)(教学方法和手段)(教学的形式和结构)(教态自主)(教学基本功)
1
35、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在(儿童权利观念)(儿童至上观念)(儿童智能开发观念)
1
36、最早的学前机构的出现在(英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校) 1
37、德国教育家(福禄内尔)被称为"幼儿园之父" 1
38、中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部分，它的任务是在小学教育的基础上进一步对学生实施教育。 1
39、中学教育是基础性教育(不要过早定向)。
140、中学教育一般具有双重任务：为上级学校输送合格新生;为经济和社会发展输送后备力量。 1
41、我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育
1
42、在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政策法规文件。 1
43、在1995年国家教委颁布了(《中学德育大纲》)。
1
44、中学生品德评定依据为：(《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》)。 1
45、中学智育的目标有：(知识目标、技能目标、智力目标)。
1
46、从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括(信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育)。
1
47、体育课教学包括(体育基础知识、身体锻炼)两部分。
1
48、中学卫生保健工作包括(教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治)四部分。
1
49、中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，使学生掌握(基本的劳动知识和技能，培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯和热爱劳动、热爱劳动人民的思想情感)。
150、智育的目标有(知识目标、技能目标、智力目标)。
1
51、智、德、美三育提出在(1906)年(王国维)的《论教育之宗旨》;五育提出在(民国时期)。 1
52、小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对(六到十一二)岁的儿童实施的学校教育。
1
53、小学学习的技能主要是(智力技能、动作技能、人际交往技能)。
第二篇：教育学心理学试题及答案
教育学心理学测试题
1.中国历史上最早提出A.《大学》 B.《中庸》“教学相长 C.《学记》”的著作是( DC .《春秋》)
2. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( A)
A3.教育心理起源论认为教育起源于(.艾宾浩斯B.巴甫洛夫C.冯特A.生产劳动 B.模仿C.语言 D .动物本能B)
D.弗洛伊德
4.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( C)
AC.深化课堂教学.因材施教，发展青少年个性特长B.培养竞赛人才D.充分发掘学有余力的学生的学习潜
力
5.西汉初期实行的A.永恒性 B.历史性“罢黜百家，独尊儒术C.相对独立性”的文教政策体现了教育的( D.继承性
B)
6.1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构(B )
A.大力加强普通高中教育B.大力发展职业技术教育 C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 7.学生在教育过程中，处于(D.进一步加强中等专业教育 B )
A.主导地位 B.主体地位C.被动地位 D.辅助地位
8.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中(A.间接经验与直接经验相结合的规律
D )
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 CD.掌握知识和发展智力相统一的规律.传授知识与思想品德教育相统一的规律
9.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法(A )
10.在教育目的的问题上，A.陶冶教育 B.榜样示范实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是C.实际锻炼 D.品德评价
(C )
A.个人本位论 B.社会本位论C.教育无目的论 D.国家利益论 11.教学过程的中心环节是(A.感知教材、形成表象 B B.理解教材、形成概念)
C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧
12.学生的A.示范性“向师性 B.复杂性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有(C.主体性 D.长期性
A )
13.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( C)
A.教育哲学 B.教育心理学C.教育学 D.教学论
14.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是(D )
A.《大学》 B.《中庸》C.《论语》 D.《春秋》
15.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( C)
AC.教育超前于政治经济发展.教育常常与社会政治经济发展不平衡B.教育滞后于政治经济发展 D.政治经济制度决定教育发展状
况 16.教育者要在儿童发展的关键期，A.顺序性和阶段性 B.不均衡性施以相应的教育，C.稳定性和可变性这是因为人的发展具有 D.个别差异性(B)
17.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?(C )
18.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?(A.观察力 B.想像力C.思维力 D.判断力
A)
A.地方 B.中央C.社会力量 D.学生家长 19.A“学为人师，行为世范.复杂性、创造性 B”.连续性、广延性体现了教师工作的(C.长期性、间接性D )
D.主体性、示范性
20.“A学而时习之.理论联系实际的原则”体现的教学原则是( B.启发性原则D )
C.循序渐进的原则 D.巩固性原则
21.社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于(A )。
A.素质期望B.形象期望C.职业期望D.师德期望 22.古语“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是(B )。
23.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法
一种理论是形式教育论，另一种理论是( C)
24.三结合的教育一般是指(A.学科课程论 B.活动课程论A )
C.实质教育论 D.现代课程论 A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合 25.孔子说：C.校长、教师和家长教育三结合“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。D.家庭、环境和学校教育三结合”这反映教师劳动的哪
种特点?(D )
26.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学A.主体性 B.创造性C.间接性 D.示范法
的基础之上(B )
27.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.杜威 D.洛克
(D)
A.高难度原则 B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则 D.循序渐进原则
28.下列说法不正确的是( A)
A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会
29.体育的根本任务是(B)
A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质
30.我国实行的第一个现代学制是(C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能B)
D.向国家输送优秀运动员A.壬寅学制 B.癸卯学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制31.A“教学相长.最早出现于《论语》”这一提法(C)B.指明了教师在教学活动中的主导地位
C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
32.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是(B )
33.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是(A.实物直观 B.模象直观C.语言直观 D.虚拟直观C)
A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动
C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
34、在心理健康教育中，依据用心理方法的技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：(A)
A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验 35.班级授课制的实施在我国始于(B )
A.唐代 B.清末C.民国初期 D.新中国成立
36.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点(A.原始社会 B.古代社会C.资本主义 D.社会主义B)
37.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是(D)
38.在古代欧洲，A.赞科夫 B曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，.苏霍姆林斯基C.皮亚杰 D.布鲁纳它是(B )
A.斯巴达教育 B.雅典教育C.教会教育 D.骑士教育39.普及义务教育始于(A.原始社会 B.奴隶社会 C)
C.资本主义社会 D.社会主义社会
40.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为(C )
A.自觉性 B.独立性C.创造性 D.主动性41.教材包括(D)
42.德育过程的基本矛盾是(A.教科书 B.CAI软件CC .教学参考书)
D.以上三者皆是A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾CD.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾.学生的上进心与情性之间的矛盾43.课外校外教育是对课堂教学的一种(B)
44.A“开而弗达.延展 B”.必要补充体现了教学的(C.深化C ) D
.变革
45.教学的基本组织形式是(A.直观性原则 B.巩固性原则D)
C.启发性原则 D.循序渐进的原则A.个别教学 B.课外教学C.现场教学 D.课堂教学46.教育要适应人的发展的个别差异性，做到(A.循序渐进 B.因材施教C.教学相长 D.防微杜渐B)
47.狭义的教育制度是指(D)
A.国民教育制度 B.社会教育制度C.高等教育制度 D.学校教育制度48.道德发展阶段论最早是由( C)提出的。
49.A.华生B.巴甫洛夫C.皮亚杰A“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达.因材施教原则 B.巩固性原则”要求教学必须遵循的原则是(D.斯金纳
C.启发性原则 D.科学性和教育性相结C)
合的原则
50.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是(A.教育即生活 B.学校即社会C.做中学 D.生活即教育D)
51.我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在(B)
52.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有(A.1911年 B.1912年C.1957年 D.1958年
D )
A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业知识
53.人们常说C.广博的文化基础知识“教育有法而教无定法D”.必备的教育科学知识，这反映教师劳动具有(
B)
A.连续性特点 B.创造性特点C.长期性特点 D.示范性特点54.学校工作必须坚持以(A.教学为主 B.德育为主A) C
.教师为主 D.学生为主
55.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指(D)
AC.知行统一原则.教育影响的一致性与连贯性原则B.尊重信任与严格要求学生相结合原则D.集体教育与个别教育相结合的原则
56.课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是(C)
A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.有目的、有计划、有组织的D.受教学计划、教学大纲规范的
57.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的(D )
58.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是(A.连续性 B.创造性C.主体性 D.长期性
D )A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 BC.以.以““情行””为开端，情、知、意、行依次进行为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序
59.学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从、认同和( C)。
60.实用主义教育流派的代表人物是(A.表达B.外化C.内化 D) D
.反馈 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐 D.杜威
第三篇：2012教育学心理学试题及答案
2012试题及答案教育学心理学
一、选择题：本大题共13 个小题;每小题2 分;共26 分。在每小题给出的四个
选项中;只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是() A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》 2.教育科学体系中的基础学科是()
A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学 3.决定教育性质的根本因素是()
A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术 4.“近朱者赤;近墨者黑”;这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响? ()
A.环境B.遗传C.教育D.社会活动 5.课的类型一般分为两大类;即()
A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课
6.《学记》上说：“不陵节而施”;这句话体现了() A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性 教学原则
1 7.教师的表率作用主要体现在()
A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅 8.德育是指教育者培养受教育者()
A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D. 品德的教育
9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()
A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法
10.课外校外教育与课内教育的共同之处在于;它们都是() A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的
C.师生共同参与的D.学生自愿选择的
11.马克思主义观点认为;培养全面发展的人的唯一方法是()
A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合 C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合 12.学生年龄特征中所指的两个方面是()
A.认识和情感的特征B.情感和意志的特征C.气质和性格的特征D.生理和心 理的特征
2 13.中国实行的第一个现代学制被称为是()
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
二、填空题：本大题共5 个小题;共10 个空;每空1 分;共10 分。把答案填在 题中横线上。
14.最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。
15.欧洲封建社会里;曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。
16.教师备课要求写出三种计划;这三种计划是计划、课题计划和计划。
17.德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。
18.课外校外教育的组织形式一般包括三大类;即群众性活动、活动和 活动。
三、简答题：本大题共3 个小题;每小题8 分;共24 分。 19.当前我国基础教育课程改革中;课程任务和课程实施方面的改革目标是什 么?
20.班主任应如何组织培养班集体? 21.我国中小学德育应遵循哪些德育原则? 22.试论掌握知识和发展智力相统一的规律。
3 心理学部分
五、选择题：本题共13 个小题;每小题2 分;共26 分。在每小题给出的四个选
项中;只有一项是符合题目要求的;把所有选项前的字母填在题后的括号内。
23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学的研究对象? A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象 及其规律
24.心理现象的产生方式是()
A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动 25.学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?()
A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多;这是受下 列哪种选项因素的干扰?
A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制
27.高级神经活动类型中;“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相 对应?
4 ()
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质 28.下列哪种选项属于一般能力的范畴?() A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力 29.注意的两种最基本的特性是()
A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性
30.“人逢喜事精神爽”;这是受人的下列哪种情绪影响所致?()
A.激情B.心境C.热情D.应激
31.教师在直观教学时;应用“变式”方法的目的在于() A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想像力D.分化概念 32.个人的观念与行为由于群体的引导或压力;而向与大多数人相一致的方向变 化的现象;称为()
A.从众B.依从C.服从D.遵从
33.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()
A.卡特尔B.奥尔波特C.霍兰德D.斯坦伯格 34.加德纳提出的智力理论是()
A.智力二因素论B.智力结构论C.智力多元论D.智力三元论
5 35.下列哪种方法属于精神分析法?()
A.系统脱敏法B.支持疗法C.宣泄疗法D.认知作业法
六、填空题：本大题共5 个小题;共10 个空;每空1 分;共10 分。把答案填在 题中横线上。
36.思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。 37.人的情绪是以为中介的反映形式;情绪的最重要的外部指标是。
38.平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是;同时进
行的两种活动中必须有一种是的。
39.智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、、。 40.根据马斯洛的需要层次理论;人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、
安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。
七、简答题：本大题共3 个小题;每小题8 分;共24 分。 41.能力与知识、技能的关系。 42.简述助人行为的促进策略。 43.如何培养创造性思维?
八、论述题：本题满分15 分。
44.结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机?
6 参考答案 教育学部分
一、选择题
1.C2.B3.B4.A5.D6.A7.A 8.D9.D10.B11.D12.D13.B
二、填空题
14.赫尔巴特普通教育学 15.教会骑士
16.学期(或学年)教学进度课时
17.社会要求的道德规范学生原有的品德水平(基础) 18.小组个人
三、简答题答案要点
19.改变课程过于注重知识传授的倾向;强调形成积极主动的学习态度;使获得
基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;倡导学生主动参
与、乐于探究、勤于动手;培养学生搜集和处理信息的能力;获取新知识的能力;
分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 20.(1)确立班集体的奋斗目标;
7 (2)选择和培养班干部;
(3)培养正确的集体舆论和优良的班风; (4)组织多样的教育活动。 21.(1)社会主义方向性原则; (2)从学生实际出发的原则; (3)知行统一的原则;
(4)集体教育和个别教育相结合的原则; (5)正面教育与纪律约束相结合的原则; (6)依*积极因素、克服消极因素的原则;
(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则; (8)教育影响的一致性和连贯性原则。
四、论述题答案要点
22.(1)掌握知识是发展智力的基础;不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。
(2)智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具;智力发展水平的高低直
接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。
(3)知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传
授知识的同时;有计划、有目的、自觉地发展学生智力。 心理学部分
五、选择题
8 23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B 30.B31.D32.A33.B34.C35.C
六、填空题
36.比较抽象与概括37.需要面部表情38.分配自动化 39.原型操作原型内化40.尊重自我实现
七、简答题答案要点
41.(1)能力与知识、技能的联系：
①知识、技能是能力形成的基础;并推动能力的发展; ②能力制约知识、技能的掌握水平;影响知识、技能的学习进度。
(2)能力与知识、技能的区别：
①知识是认知经验的概括;技能是活动方式的概括;能力是心理水平的概括;
②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展;知识、技能的掌握只有达到熟练
程度;通过广泛迁移;才能促进能力的发展。 42.(1)增强责任明确性与人际相互作用; (2)提供亲社会行为榜样; (3)将助人行为归因于利他动机; (4)运用社会影响策略; (5)进行助人行为的社会实践。
43.(1)激发好奇心和求知欲;培养创造性动机;
9 (2)培养发散思维与集中思维相结合的能力; (3)培养与发展学生的直觉思维能力; (4)进行创造性的活动;培养创造性人格。
八、论述题答案要点
44.(具体内容参见第七章第三节)
(1)阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论;也可以简述多种学 习动机理论。
(2)运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的 教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷) 2010-01-20 16:06 | (分类: 我的教师梦) (第一卷)
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主 义教育思想
2.在17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它
的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国
10 的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗 传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以
教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到
自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。A.观察法B.读 书法C.文献法D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层
次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度B.
11 学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985 年B.1986 年C.1987 年D.1988 年
9.北京师范大学学制研究小组于1981 年在其附属中小学开始进行的学制实 验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学 校扩招
11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学 的活动D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间 早D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的
12 方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起 到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性( )。
A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受 外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活 动中心论的代表
16.在1951 年提出“范例教学”主张的是( )。A.赫尔巴特B.瓦〃根舍因C. 怀特海D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的
携手并进D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。A.主体B.
13 客体C.教的 主体D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健
康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，
任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，
我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大
商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。
A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决 定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是( )。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈
二、多选题
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包 括的主要部分是( )。
A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域
14 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 A.内容的丰富B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础E.课程改革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括( )。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高 等教育E.学历教育
4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。A.四书B.文法C. 修辞D.辩证法E.论语
5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种 教育是( )。
A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。A.方法科学B.家长对孩子期
望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E. 家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。
A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E.
15 以国外学习 为主
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。 A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊
严原则E.儿童利益最佳原则
9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋 势的是( )。
A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D. 活动课程E.广域课程
三、名词解释
1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的
发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想
品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一
16 定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，
把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识
的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的
教育;但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，
而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以
影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和
总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事
业发展的略原则和行动纲领。
3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划
地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化
为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
17 4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教
学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。 5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总
称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
四、简答题
1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面
(1)科技进步是现代教育发展的根本原因; (2)现代科技知识已成为现代教
育的主要内容; (3)科学技术改变了教育技术。 2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主
(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的; (2)教学是实现教育目
的的基本途径; (3)教学为主是由教学自身特点决定的; (4)历史经验已经表明
学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3.请说明教育目的同培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标
是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人
18 才培养的具体要求，是
国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化;其次，培
养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学
校、各专业的培养目标而实现。 4.简述学校教育产生的条件是什么
(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础; (2)脑力
劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3) 文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递
(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
五、论述题
1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则
和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：
1、有利于提高教师的素
19 质。
2、有利于强化教师的事业心和责任感。
3、有利于净化教育行业风气，推动
社会主义精神文明建设。
4、有利于推动素质教育的实施。 2.如何理解教育的经济功能
四、简答题(每小题6 分，共24 分) (1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生
产和提高的重要手段之一; (2)教育是提高经济效益的重要前提; (3)教育是经
济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新
的科学知识、新的生产力。 (第二卷)
一、选择题
1.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是( ) A.《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《春秋》 2.实用主义教育流派的代表人物是( ) A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威 3.教育心理起源论认为教育起源于( ) A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能
4.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )
20 A.深化课堂教学B.培养竞赛人 才
C.因材施教，发展青少年个性特长D.充分发掘学有余力的学生的学 习潜力
5.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的( )
A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性
6.1985 年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教 育结构( )
A.大力加强普通高中教 育B.大
力发展职业技术教育
C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D.进一步加强 中等专业教育
7.学生在教育过程中，处于( )
A.主导地位B.主体地位C.被动地位D.辅助地位 8.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中( )
A.间接经验与直接经验相结合的规律
21 B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识和发展智力相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
9.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育 方法( )
A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价 10.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是 ( )
A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.国家利益论
11.教学过程的中心环节是( )
A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念 C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧
12.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )
A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性 13.班集体形成的主要标志之一是( )
A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论D.确定了班级 工作计划
22
二、境空题
14.现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科
夫的教学与发展理论以及德国瓦〃根舍因的范例教学理论。 15.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指
教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。 16.小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观 性教学原则的依据。
17.教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
18.历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。
三、简答题
19.师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。学生尊重教师是尊
重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类
未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。(2)民主平等。
23 这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于
对真理的探讨。(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，
两者是相辅相成、相互促进的关系。
20.班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 班主任工作的具体方法是：
全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会
教育密切配合，统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。
四、论述题
21.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：
(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的
道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。 (2)美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
(3)美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。 (第三卷)
24
一、选择题
1.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位 的是( )
A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论
2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四 书范围的是( )
A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》 3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )
A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治 经济发展
C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状 况
4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具 有( )
A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性
5.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?
25 ( )
A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力
6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( )
A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长
7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( ) A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、 示范性
8.“学而时习之”体现的教学原则是( )
A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原 则
9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是( ) A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 10.做好班主任工作的前提和基础是( )
A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进 生转化工作
11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争
论，一种理论是形式教育论，另一种理论是( )
26 A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论 12.三结合的教育一般是指( )
A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合
13.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这反映教师劳 动的哪种特点?( )
A.主体性B.创造性C.间接性D.示范法
二、填空题
14.马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联
教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15.“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对
教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。 16.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合
是培养全面发展的人的惟一途径。
17.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育
27 者已有的品德基 础之间的矛盾。
18.课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校
外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。
三、简答题
19.教育学的发展历经了哪几个阶段?标志着第二阶段起始的是哪位教育家 的哪部著作?
教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段;独立形态教育学的产生;马克思主
义教育学的建立;现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科 开始形成。
20.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?
课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力
技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教
28 材。
21.简述德育工作的新形式。
①通过开展社区教育进行德育;②创办业余党校;③开展心理健康教育活动; ④建立教育基地。
四、论述题
22.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。
(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确
定;②生产力水平制约着课程设臵和教学内容;③生产力的发展制约着教育发展
的规模、速度以及学校结构;④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学 组织形式。
(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再
生产的必要手段;②教育是科学知识和技术再生产的手段;③教育是产生新的科 学知识和技术的手段。 (第四卷)
一、选择题
29 1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和 哲学的基础之上( )
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克
2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一 条是( )
A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐 进原则
3.下列说法不正确的是( )
A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身 的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶 社会
4.体育的根本任务是( )
A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质 C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动 员
30 5.我国实行的第一个现代学制是( )
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 6.“教学相长”这一提法( )
A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位
C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学 生的学两个要素
7.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向
空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )
A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观 8.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是( ) A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动
C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
9.班主任的工作重点和最为经常的工作是( )
A.全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习 10.教学工作的中心环节是( )
31 A.上课B.备课C.课堂练习D.学业成绩的检查与评定 11.班级授课制的实施在我国始于( ) A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立
12.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点( ) A.原始社会B.古代社会C.资本主义D.社会主义 13.班主任了解学生的基本方法是( ) A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法
二、填空题
14.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他
在教育目的论上持个人本位论主张。
15.教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发 展相互制约的规律。
16.体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过
程。学校体育的基本组织形式是体育课。
17.广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度即学制，它是一个国
家各级各类学校的总体系。
18.教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名
32 言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
三、简答题
19.教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方 面?
①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。
②教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。
③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系;教育要受
其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝 对化。
20.简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 ①旧式分工造成了人的片面发展;②机器大工业生产提供了人的全面发展的
基础和可能;③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动
相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
21.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?
33 (1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。 (3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握 知识。
四、论述题
22.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 (1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习
过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。 (2)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一
过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程 起主导作用。
(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内
化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师
要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。 (4)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张
34 儿童中心主义，
而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。 (第五卷)
一、选择题
1.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育 家是()
A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳
2.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我
所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和
种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医
生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因 素在人的发展中的作用() A.遗传B.环境C.教育D.教师
3.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它 是( )
35 A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育 4.普及义务教育始于( )
A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会 5.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六〃三〃三”的
学习阶段和年限的学制是( )
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 6.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表 现形式为( )
A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性 7.教材包括( )
A.教科书B.CAI 软件C.教学参考书D.以上三者皆是 8.德育过程的基本矛盾是( )
A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D.学生
的上进心与情性之间的矛盾
9.课外校外教育是对课堂教学的一种( ) A.延展B.必要补充C.深化D.变革 10.“开而弗达”体现了教学的( )
36 A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则
11.教学的基本组织形式是( )
A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学 12.教育要适应人的发展的个别差异性，做到( ) A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐 13.狭义的教育制度是指( )
A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度
二、填空题
14.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育
社会现象和教育认识现象。
15.人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。
16.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向 素质教育转变的思想。
17.美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过
大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。
18.一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学
37 的能力;语言表
达能力;组织管理能力;自我调控能力。
三、简答题
19.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
A 教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正
确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时
期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
B 教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概
括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科
学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
20.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养? ①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点 统率各科教学。
②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未
38 来等有精湛研究、
独特的见解、深厚的功底。
③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法 等方法的知识。
21.德育过程和学生品德形成过程有何不同? 德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者
对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响;
德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。 ③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也
可能不一致;德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
四、论述题
22.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程?
39 (1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比
较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发 展和统一。
(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有
双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的 过程。
(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影
响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而
一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。
(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培
养是长期的、反复的过程。
(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。 (第六卷)
一、选择题
40 1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是( )
A.因材施教原则B.巩固性原则C.启发性原则D.科学性和教育性相结 合的原则
2.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是( ) A.教育即生活B.学校即社会C.做中学D.生活即教育 3.古希腊斯巴达教育比较重视( )
A.军事体操教育B.政治哲学教育C.天文数学教育D.全面发展教育
4.我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在( ) A.1911 年B.1912 年C.1957 年D.1958 年 5.我国颁布实行的壬戌学制是在( ) A.1902 年B.1903 年C.1912 年D.1922 年
6.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有( )
A.系统的马列主义理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D. 必备的教育科学知识
7.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有( )
A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点
41 8.学校工作必须坚持以( )
A.教学为主B.德育为主C.教师为主D.学生为主 9.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )
A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合原则 C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则
10.课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是( ) A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.有目的、有计划、有组织的D.
受教学计划、教学大纲规范的
11.班主任做好班级工作的中心环节是( )
A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D. 同家庭、社会密切配合
12.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的( ) A.连续性B.创造性C.主体性D.长期性
13.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是( )
A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、 知、意、行依次进行
42 C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种 开端和顺序
二、填空题
14.在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位 论。
15.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
16.在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划) 、学科课
程标准(教学大纲) 、和教材。
17.德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。
18.课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。
三、简答题
19.为什么说教育在人的发展中起主导作用?
(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向;(2)教
育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;(3)学校有专门负责
43 教育工作的教师。
20.教师应具有什么样的能力结构?
(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教
案，组织教学，与家庭、社会配合等方面;(2)具备语言表达能力，教师语言
应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表
现力;(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级
日常工作良好地组织管理方面;(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，
教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。 21.简述我国学制改革的基本原则。
(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发
展;(2)统一性与多样性相结合;(3)普及与提高相结合;(4)稳定性与灵 活性相结合。
四、论述题
22.论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。 在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极
44 因素，限制和克
服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立
统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方
面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表
现较好;反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯
彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消
极因素;②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想
因素中的主导力量;③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克 服缺点。__ 45
第四篇：4教育学心理学试题及答案
教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参考答案
一、填空题(在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分)
1、杨贤江写的《
》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
2、教育的本质是(
)。
3、我国封建社会的教育内容是(
)、(
)。
4、我国现阶段的教育方针是(
)。
5、(
)的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在(
)首先执行了这个制度。
6、1903年颁布的(
)，是中国最早实行的近代学制。
7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是(
)相结合的学科。
8、义务教育，也叫(
)，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
9、教育过程的基本矛盾是(
)。
10、教学手段就是指教师和学生进行(
)以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的(
) 。
12、教学工作的基本环节是备课、上课、(
)、作业批改(成绩考核)四个环节组成。
13、学校德育工作的主要途径是(
)渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类(
)和各科课程标准、教科书之中。
15、德育过程的基本矛盾是(
)。
二、选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分)
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由(
)首先提出的：⑴《论语》
⑵《孟子》
⑶《学记》
⑷《劝学篇》
17西欧最早出现的教育专著是(
)：
⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》
⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由( 2 )提出的： ⑴赞科夫
⑵巴班斯基
⑶苏霍姆林斯基
⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是( 1 )：
⑴和谐教育思想
⑵教学过程最优化
⑶教学发展观
⑷全面发展观
20、我国最早的学校教育机构是(
)： ⑴痒
⑵序
⑶校
⑷学
21、讲授法的基本方式包括(
)：
⑴讲述、讲解、讲读、讲演
⑵讲述、讲解、报告、讲演
⑶讲读、讲演、讲评、讲述
⑷讲述、讲解、讲评、报告
22、政治、经济制度决定着(
)：
⑴教育的性质
⑵教育的方法
⑶教育的效益
⑷教育的规模
23、普通中小学教育的性质是(
)：
⑴做人教育
⑵职业教育
⑶基础教育
⑷专业教育
24、中小学的“双基”教学是指(
)：
⑴基础知识，基本技能
⑵基本理论，基本技能
⑶基础知识，基本理论⑷基础理论，基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有(
)： ⑴积极作用
⑵影响作用
⑶制约作用
⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起( 1 )：
⑴主导作用
⑵主动作用
⑶领导作用 ⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是(
)：
⑴有明确的奋斗目标
⑵有健全的组织系统和领导核心
⑶形成了正确的舆论和良好的班风
⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的( 1 )：
⑴个人价值和社会价值
⑵主体价值
⑶创造价值
⑷教育价值
三、简答题(共32分)
29、为什么说教育对人的发展起主导作用?(6分)
30、简述教育对发展生产力的作用?(6分)
31、简述教师劳动的特点?(8分)
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?(6分)
33、什么是教学?教学的任务是什么?(6分)
论述题(
34、36两题任选一题，35题必做，共25分)
34、学习教育学有何意义?(11分)
35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾?(14分)
36、在教学中如何贯彻启发性原则?(11分)
要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚; ②论述要理论联系实际;③每题字数不得少于200字。
公共教育学考试题
(五)评分标准与参考答案
一、填空题：
[评分说明]
(1)共15小题，17个空，每空1分，共17分;(2)以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。
[标准答案]
1、新教育大纲
2、有目的的培养人的社会活动
3、五经、四书
4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合， 培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”
5、班级授课制
京师同文馆
6、癸卯学制
7、理论性和应用性
8、强制教育
9、学生与教师之间的矛盾
10、教学活动
11、辅助形式
12、课外辅导
13、通过各科教学
14、课程计划
15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾
二、选择题：
[评分说明]
(1)共13小题，每小题2分，共26分;(2)以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近(或相似)答案或者选错不记分。
[标准答案]16.③
17. ①
18. ②
19. ①
20. ①
21. ①
22. ①
23.③
24. ①
25④
26.①
27③
28①
三、简答题：
[评分说明] (1)共5小题，共24分;(
2)每小题按标准答案的要点记分;要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。
[参考答案]
29、为什么说教育对人的发展起主导作用?(6分)
29.答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向(2分);②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻(2分);③学校有专门负责教育工作的教师。(2分)
30、简述教育对发展生产力的作用?(6分)
30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。
(1).通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。(3分)(2).教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。(3分)
31、简述教师劳动的特点?(8分)
31、答：(以下各点各2分)(1)教师劳动的创造性。(2)教师劳动的复杂性。(3)教师劳动的示范性。(4)教师劳动的长期性。
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?(6分)
32、答：(以下各点各1分)教学目标明确;学生参与学习的积极性高;教学内容正确;教育方法恰当;教学结构紧凑;教学组织合理。
33、什么是教学?教学的任务是什么?(6分)
33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。(2分)普通中小学教学的任务一般包括如下几项：(以下各点各1分)(1)向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。(2)发展学生的智力，培养学生的能力。(3)培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。(4)培养学生的审美情操，增加学生的体力。
四、论述题：
[评分说明](
1)共3小题，每题10分，共30分;(2)每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分;要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2;要点的观点错误则不记分;(3)字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。
[参考答案]
34、学习教育学有何意义?(11分)
34.答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。(1)有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。(2)有利于掌握教育规律，增强教学能力。(3)有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。(4)有助于更好地学习其它各门教育学科。
35、答案要点：(1)教育目的的价值取向的涵义(2分)，教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。(2)关于教育目的价值取向的争论(3分)：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。(3)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统
一、和谐和充分、自由的发展学说。(3分)b.教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)
①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的;②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐;③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。
36、在教学中如何贯彻启发性原则?(11分)
36、答案要点：(1)启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。(2)贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性;②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;③让学生动手，培养独立解决问题的能力;(4)发扬教学民主。
教育学》模拟试题
(一)
1、近代最早论述教育问题的专著是
A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.杜威的《民主主义和教育》D.昆体良的《雄辩术原理》
2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是
A.生物学起源理论 B.心理学起源理论
C.劳动起源理论
D.需要起源理论
3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的 A.阶段性
B.不平衡性
C.顺序性
D.个别差异性
4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征?
A.认识和情感
B.生理和心理
C.情感和意志
D.气质和性格
5、具有终极结果的教育目的是
A.价值性教育目的 B.发展性教育目的
C.操作性教育目的 D终极性教育目的
6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论
A.结构主义课程理论 B.活动课程理论
C.学科课程理论 D.潜在课程理论
7、制定教学计划首先考虑的问题是
A.学科设置
B.学科开设的顺序
C.课时数
D.学年编制和学周安排
8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的
A.社会效益论思想B.教育无目的论思想 C.社会本位论思想D.个人本位论思想
9、我国正式颁布的第一个现代学制是
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为
A.现代教育理论
B.传统教育理论
C.形式教育理论 D.实质教育理论
1、世界上最早的教育著作是 A.《论语》
B.《学记》 C.《雄辩术原理》
D.《大教学论》
2、从作用的对象看，教育功能可分为
A.个体功能和社会功能
B.正向功能和负向功能 C.显性功能和隐性功能
D.本体功能和派生功能
3、在教师的职业形象中最基本的形象是 A.教师的道德形象B.教师的文化形象 C.教师的人格形象 D.教师的个体形象
4、后现代主义课程论的代表人物是
A.奈勒
B.多尔
C.杜威
D.巴格莱
5、最早提出对班级教学进行改造的是
A.道尔顿制
B.巴达维亚法
C.特朗普制
D.协同教学
6、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于
A.相对评价
B.个体差异评价
C.绝对评价
D.总结性评价
7、信度是反映测试结果的
A.区别性指标 B.准确性指标C.难度性指标
D.可靠性指标
8、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的 A.英国
B.法国 C.德国
D.美国
9、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是
A.观察法
B.调查法
C.个案研究法
D.访谈法
10、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.培根
1、泛智教育思想的提出者是
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特
C.布鲁纳D.洛克
2、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是
A.非正式的教育目的
B.正式决策的教育目的C.终极性教育目的
D.价值性教育目的
3、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为 A.六年
B.十二年
C.九年
D.十年
4、教师的专业能力就是教师的
A.知识拓展能力B.设计教学的能力C.教学创新能力D.教育教学能力
5、师生关系中最基本的关系是
A.教育关系B.心理关系C.社会关系D.主客体关系
6、经验主义课程论的代表人物是
A.杜威
B.巴格莱
C.奈勒 D.多尔
7、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是
A.综合课程
B.核心课程
C.活动课程
D.学科课程
8、提出“最近发展区”概念的教育家是
A.皮亚杰
B.赞可夫
C.维果茨基
D.苏霍姆林斯基
9、肯普提出的教学设计的基本模式是
A.目标模式
B.系统分析模式C.程序模式 D.过程模式
10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为
A.情感型失范行为 B.传统型失范行为 C.价值取向型失范行为
D.目的型失范行为
1、教育心理学起源说的代表人物是
A.勒图尔诺
B.孟禄
C.马斯洛
D.马克思
2、第一本现代教育学著作是 A.《大教学论》 B.《民本主义与教育》C.《普通教育学》 D.《教育漫话》
3、从作用的呈现形式看，教育功能可分为
A.个体功能和社会功能
B.正向功能和负向功能 C.显性功能和隐性功能
D.政治功能和经济功能
4、我国正式实施的第一个现代学制是
A.壬寅学制 B.壬子癸丑学制 C.癸卯学制
D.壬戌学制
5、教师形象的核心是
A.教师的道德形象
B.教师的职业形象C.教师的人格形象
D.教师的文化形象
6、学科课程又称
A.综合课程
B.分科课程
C.活动课程
D.核心课程
7、教育性教学的提出者是
A.夸美纽斯
B.维果茨基
C.赫尔巴特
D.苏霍姆林斯基
8、非指导性教学属于
A.认知教学理论流派
B.行为主义教学理论流派C.情感教学理论流派D.哲学取向的教学理论流派
9、行为目标描述的是
A.学校的行为
B.教师的行为C.教师和学生的行为
D.学生的行为
10、反映测试结果的准确性指标叫
A.信度
B.效度
C.区别度
D.难度
1、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为
A.现代教育理论
B.传统教育理论C.形式教育理论 D.实质教育理论
2、目标模式的提出者是
A.迪克
B.加涅
C.肯普
D.斯金纳
3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是 A.对话行为
B.讲述行为
C.指导行为
D.提问行为
4、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是
A.广域课程
B.国家课程
C.校本课程
D.学科课程
5、认为课程最终要有学生的需要来决定是
A.后现代主义课程论
B.经验主义课程C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论
6、国民教育的核心和实质
A.高等教育制度
B.中等教育制度C.社会教育制度 D.学校教育制度
7、新中国第一次学制改革是在
A.1951年
B.1949年
C.1950年
D.1952年
8、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是
A.生产力水平低下
B.旧的社会分工C.资本主义制度D.阶级剥削
9、第一次提出普及义务教育的社会是
A.原始社会B.奴隶社会和封建社会C.资本主义社会 D.社会主义社会
10、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是
A.教师职业的政治待遇 B.教师职业的经济待遇C.教师职业的从业标准D.教师职业的权利
1.古代学校教育教育与生产劳动相结合 (
错
)
2.实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。 (
) 3.教育的社会功能也称教育的工具功能。(
)
4.教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。( 错
) 5.教育目的就是培养目标。 (
错
) 6.涂尔干是社会本位论的代表人物。 (
)
7.教育的人文性体现为教育在社会中的人文价值。
(
) 8.旧式分工造成人的片面发展(
) 9.学校教育制度简称学制。 (
)
10.核心课程主张以儿童为中心。
(
错
)
1.偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。 ( 错 )
2.班主任不仅是班级组织的设计者，而且是班级组织建设的指导者。 (
) 3.成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。( 错
) 4.行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动。 (
) 5.学生道德行为是学生品德形成的关键和重要标志。(
)
6.一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。 (
错
) 7.形成性评价一般是在教学和学习后进行的评价。(
) 8.班级组织是开展教学活动的基层组织单位。
( 错
)
9.学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。 (
错 ) 10.问答策略也叫提问策略。(
错
)
1.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。(错
) 2.批判教育学的代表人物是鲍尔斯。 (
) 3.教育的个体功能也称为教育的本体功能。(
) 4.现代教育制度简称学制。(
错
)
5.从形态上看，我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。 (
) 6.存在主义课程论认为课程最终由学生的需要来决定。(
) 7.综合课程又称设计课程。 ( 错
)
8.学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。( 错 ) 9.教学是智育的主要途径。(
)
10.斯金纳是认知教学理论的代表人物。( 错
)
1.科学教育学的奠基人是夸美纽斯。
(
错 ) 2.从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能
3.实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。
4.终身教育包括正规教育和非正规教育。
5.单轨制最早产生于英国。
6.教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
7.奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。( 错 ) 8.非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。( 错 )
9.系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用( 错 )
10.同辈群体主要指学生的非正式群体
1.课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图。(
)
2.国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。 (
错 ) 3.课程评价即课程本身的评价
(
错
)
4.科学—实证主义课程评价观又称“传统评价观”。 (
) 5.文化多元是指社会内部多种文化并存的状态。
(
)
6.苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。 (
错
) 7.《学记》是最早论述教学理论的专著。(
) 8.布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。( 错 )9.程序性知识主要是有关“是什么”的知识。 ( 10.教学方法是教学策略的具体化。
(
)
错
)
第五篇：电大专科教育管理《教育行政概论》试题及答案4
中央广播电视大学2009-2010学第一学期“开放专科’’期末考试
教育行政概论试题
2010年1月
一、填空题(每空1分，共20分)
1.推动中国近代教育及教育行政变革的三股力量是---------、----------和---------
2.教育行政体制的核心是---------。
3.省以下教育行政组织机构统称为------------。
4.学校教育制度也叫------------，简称——。
5.教学大纲又称------------，是---------的总体设计。
6.教师的培训，按培训的目的可分为--------------、-----——和更新知识培训。
7.教育事业费的支出项目主要是---------和--------- 。
8.学校校舍按其用途通常可以分为一——、行政用房、--------- 三个部分。
9.所谓“教育立法”，就是国家政权机关按照法定程序，制定、认可、补充、废止---------------的活动。
10.教育规划的分类，根据所涉及内容的复杂程度划分，有—------—和--------。
11.根据《教育督导暂行规定》和《关于加强教育督导与评估工作的意见》的规定，中央教育督导机构是----------。
12.教育评价是一个系统地收集有关信息，为------------服务的过程。
二、多项选择题(每题2分，共20分)
1.陕甘宁边区的教育包括()。
A.干部教育B.技术教育C.工农群众教育D.儿童教育
2.教育行政组织机构改革的主要内容包括改革()等。
A.工作作风B.政府职能C.运行机制D.组织结构
3.影响课程实施的主要因素有()等。
A.课程的质量
B.教育行政部门和学校对课程实施的组织
C.教师实施课程的态度和能力
D.课程实施前和课程实施过程中各种形式的交流
4.代谢制度包括()等。
A.辞职制度B.辞退制度C.回避制度D.退休制度
5.实际生活中人们常用的教室自然控制温度法有以下几种()。
A.利用自然通风B.利用人工通风C.减少热传递D.利用遮蔽物
6.有权向省、直辖市、自治区的人民代表大会及其常务委员会提交地方教育法规草案的有
()
A.省、直辖市、自治区党委
B.省、直辖市、自治区的人民代表大会常务委员会委员
C.省、直辖市、自治区的人民代表大会代表
D.省、直辖市、自治区人民政府
7.教育规划中的人力需求法，可以细分为若干不同的具体规划方法，主要有(
A.国际比较法B.社会需求法
C.固定系数法D.调查法
8.教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导范围分，有(
A.综合督导B.专项督导C.宏观督导D.微观督导
9.评价信度的计算方法有以下几种()。
A.等值信度B.结构信度C.二分信度D.单测信度
10.最有影响的教育评价模式有()。
A.泰勒的行为目的模式B.斯克里文的目标游离模式
C.斯塔弗宾的决策中心模式D.法庭评价的对手模式
三、简答题(每题10分，共60分)
1.我国基础教育的行政体制在农村有哪些形式?
2.教育行政组织机构改革各阶段的主要内容是什么?
3.我国当前学制改革有哪些主要内容?
4.如何理解教育行政执法的地位?
5.国家教育财政筹措教育经费及其他教育资源的手段主要有哪些?
6.我国目前所实施的教科书选用制度是怎样的?
试卷代号：2043
中央广播电视大学2009--2010学第一学期“开放专科”期末考试
教育行政概论试题答案及评分标准
(供参考)
一、填空题(每空1分，共20分)
1.洋务派维新派共和派2.国家教育行政权力结构
3.地方教育行政机构
4.学校系统学制
5.课程标准单科课程6.学历培训专业培训
7.人员经费公用经费8.教学用房生活用房9.教育法规
10.综合性教育规划专题性教育规划11.国家教育督导团
12.教育决策
二、多项选择题(每题2分，共20分)
1. ACD2.BCD3.ABCD4.ABD5.ACD
6. BCD7.ACD8.CD9.ACD10. ABCD
三、简答题(每题10分，共60分)
1.我国基础教育的行政体制在农村大致有以下三种形式：
第一种，两级办学，两级管理。基础教育由县(市)、乡(镇)两级办学，两级管理。重点中学、单设高中、完全中学、师范学校、教师进修学校、单设区初中、重点小学和示范幼儿园由县(市)办县(市)管，乡(镇)初中、中心小学和村小由乡(镇)办乡(镇)管。
第二种，三级办学，三级管理。基础教育采取县(市)、乡(镇)、村三级分别办学，分别管理。其中村委会负责村小的办学与管理。
第三种，四级办学，四级管理。基础教育由县(市)、区、乡(镇)、村四级办学并管理。其中区教育行政部门负责区初中的举办和管理。
2.教育行政组织机构的改革一般分三个阶段进行：
(1)准备阶段。在准备阶段主要进行改革方案的制定和改革的前期动员。改革方案的制定，具体内容包括明确改革的目标，确定机构的职责，根据机构的职责确定机构内部职能的划转，并在此基础上制定具体的定岗、定编、定员“三定”方案。
(2)执行阶段。执行阶段必须严格按照改革的总体方案组织落实，其中难度最大的是人员的定岗和分流工作的落实。
(3)总结阶段。机构改革任务完成以后，要及时做好总结，向本级人民政府和上级教育行政机构汇报，并积极迎接相关部门的检查验收。
3.我国当前的学制改革主要有如下内容：(1)加强基础教育，落实义务教育;
(2)调整中等教育结构，发展职业技术教育;
(3)稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路;(4)重视成人教育，发展终身教育。
4.对于教育行政执法的地位，我们可以从两个方面来分析。(1)教育行政执法是国家行政机关的基本职能之一。
我国宪法明确规定教育事务由各级行政机关以中央统一领导、地方分级办学、分级管理的形式进行领导管理。我国《教育法》明确了国务院和县级以上各级政府及其教育行政部门和其他有关部门在管理教育事业上的职责、权限。而教育行政执法，实质上也是一种行政机关依照法律规定的权限管理教育事业的活动。从另一个角度看，这也意味着行政机关对此负有相应的行政责任。否则可能构成不作为违法，即渎职，或玩忽职守。
(2)教育行政执法是教育法规实施的主要方式之一。
教育行政执法是教育执法制度的重要组成部分。教育法规的实施方式主要有两种，一是广大教育关系主体对教育法规的遵守;另一个就是教育执法，而其中教育行政执法占有
极为重要的地位。通常违反教育法规的行为属于一般违法行为，主要是通过行政机关采取制裁措施，得以规范改正的。而规范改正教育违法行为，又恰恰是教育法律制度实现正常运转的关键环节。教育法律制度是否完善，与教育执法制度是否健全有着密切联系。
5.国家教育财政筹措教育经费及其他教育资源的手段主要有：一是制定有关法律法规，确定教育经费的筹集渠道及相应的比例，保障教育经费筹集的合法性和有效性，二是在各级政府公共财政支出中保证教育支出的逐步增长;三是通过各种行政或经济手段吸纳各种民间资金或资源投资教育事业。
6.关于教科书的选用制度，目前实行的是：小学各科教材一般由县级教育行政部门负责选用，初中各科教材由省或地(市)教育行政部门负责选用，对有条件的小学和初中可赋予选用教材的权力。选用的教材必须是经过国家和省内教材审查委员会审查通过的，列入全国和本省内教学用书目录的教材。
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