人格魅力培养范文

2022-05-31

第一篇：人格魅力培养范文

店长如何培养自己的人格魅力

沙龙是个人群聚集、而又素质各异的场所。在这个充满个性与青春激荡的地方，店长起

到的作用往往就是“抹布”作用。无论是技术、服务、管理、投诉、店长都是哪脏擦哪!哪乱

擦哪!如同满缸水瓢，按下一个浮上一个，总有一些意外的突发事件让店长天天比保姆还忙。

并且擦不好遭白眼、擦好了是应该!种种事态说明店长的辛苦与不易，我想，这就是众多沙

龙店长的相同苦衷!对于这样的店长，我只能抱以万分的同情，然后再深情地对你说一句：

你不适合做店长，相反，保姆倒还真适合你!此话绝非打击，虽然你具备了一定的领导能力

和吃苦耐劳的精神, 但你不具备最基础的人格魅力，从而才得不到员工信服及向心力。如果

员工崇敬你、拥护你、爱戴你、现场工作的效率及制度的执行力决不需要你严防死守去整治，

你只需要适度调和就会一帆风顺、风声水起。人格魅力真有那么重要吗?当然!缺少人格

魅力的人就是缺少“人缘型”的人。倘若员工对你产生不了好感、产生不了倾慕感、打心眼里

员工就无法欣赏你、尊敬你。就算外表体制统一，暗地也是抵触重重,致使你的店务工作就

无法顺风顺水,顺心顺意地展开。试想，这样的店长你怎么能带动员工的积极性，怎么能带

动沙龙实现标准。所以，缺少人格魅力就等于缺少辐射力、缺少吸引力、缺少人缘。天天在

员工的暗礁中四处趟水过河，你总有湿身的时候。就算为工作付出再多，不树立人格魅力，

最后一切都是徒劳!有人曾言：人格魅力占执行力的百分之八十!开始听到此言甚觉荒诞，

但是后想，何尝不是! 说话人嫌烦、碰面人想躲、开会人就困、做事人就乏…还怎么去和员

工谈领悟、谈管理、谈服务、谈发展、谈人心。这就是一个店长需改的本质根源，必须要引

起店长及经营者的高度重视，并及时增色自己的人格魅力。在谈如何培养自己的人格魅力

之前，还是先了解一下什么叫“人格”。所谓“人格”，就是指人的品德、人的个性、人的气质、

人的心态和日常中的行为方式。这是人的综合素质呈现，决非单一性。那么什么叫“魅力”，

“魅力”就是一个人的外在行为及内心散发出来的一种气势，这里包含处事能力、亲和力、感

染力等。展示出来的人格魅力就是表现真实的自我——自觉自愿体现的自我形象，而不是迫

不得已装出来的样子。在员工面前要树立：正气、正语、正道。做事讲究诚信、并负有责任

感及爱心。工作要以身作则，自己做不到的事情不强求员工做到，并且公平公正，不能偏袒

及因公徇私。把自信、坚决的态度放在执行时的首位，但不权威，从而来提高自己的“身价”。培养人格魅力三步曲：

一生活细节：

1真诚、热情、并具有乐于助人的胸怀，让情感渗透到员工的生活当中去：帮助、解决、

问候、肯定。

2可亲、和蔼、努力展现家庭兄长形象，做员工心灵的辅导师：倾听、倾诉、引导、交流。

在沙龙，属于员工生活的空间很小，但是在这小小的空间，员工会有无限的遐想，而且这

些遐想，都属于孤独的遐想，因为无人与其交流，很多念想只能和冰冷的高低床一起分享。

他们想学习、想工作、想未来、也想故乡。如果店长经常出现在他们的身边，我敢断言，员

工的心肯定是暖的。相信一句话：“台下交流远胜于台上演讲”，把个人魅力先从员工的生活

中树起。

二工作细节：

1 认真、严谨、对待自己严格要求，自己先做到再要求员工做到，并把自己的标准形成一

个尺码，这样会有很强的说服力。

2 积极、主动、任何事先行于员工前列，让员工随时看到店长展现出来的价值，并用这种

勤奋、自觉的精神去感染员工。

3 理智、宽怀、说话思维清晰、有逻辑性，不拖话、不拖课、不拖会。不打压员工意见、

不诋毁员工思想。用宽怀的心胸去容纳他人，心高气不高、理高声不高、以心对心、以心交

心。

4 赞许、认可、学会表扬他人也是一种高尚，但是自己要做到“自励而不自大，自谦而不自卑”。赞扬他人时态度应该真诚，不要造成奉承假想。批评他人时应该做到: 一巴掌、一块糖!

5 乐观、豁达、打破工作沉闷的氛围，从而营造员工性情开朗、心态喜悦的工作环境。首先自己要善于支配自己的喜悦情绪，善于保持乐观开朗、振奋豁达的心境，并把这种欢乐感和精神舒畅感辐射给所有员工。

沙龙是个特殊的服务场所，人的精神层面非常重要。所以，店长要搞清楚一件事，到底是先做“人”的工作?还是先做“心”的工作?如果做“人”的工作，那很简单。把制度强制的执行下去，不服者杀!不从者斩!!如果做“心”的工作，那就复杂。需要店长付出大量的精力，素质培养!心态调整!!但是，两则最后的结果肯定不同，一个是一群驯服的羊!一个则是一群充满威力的狼!要狼?还是要羊?这也得搞清楚!羊的性情是温驯的、听话的、爱哭的、乖巧的、但是很难团结，甚至不堪一击。而狼的性情截然不同：坚毅、勇敢、善忍、果断、守秩序、集体意识超强、能单枪披马驰骋边疆，但也能除杀自己的同伴，因为被杀者已经失去基本的生存能力，带着它只会拖垮整个团队!由此可见，一个属于服从性的团队，一条道走到黑，每天扛着制度过日子，眼睛一睁一闭一天过去了、眼睛一闭没睁炒鱿鱼了。一个属于创新性的团队，敢于穿越荆棘密布去开山辟路，敢于扛枪挎刀“嗷嗷”叫地去翻山越岭。制度对于他们不是压迫，而是激励。

那么，作为一个店长，员工的核心人物，你该如何带领这群充满杀伤力的群狼去实现沙龙想要的目标，这才是问题的关键。记住，再强大的团队，都离不开一个重要的领军人物。并且领军人物的能力越强，他的团队能力也就越高。领军人物的思想越宽，团队的方向也就越远。一个领军人物要想带领好趾高气扬的团队，首先你必须要用自己的人格魅力去征服员工，去吸引员工。和发型师聊天时，我做过一个简单的比喻：A君的技术超好，B君的技术一般，但是最后偏偏找B君的顾客居多，这说明什么?这就说明B君的人格魅力完全赢得了顾客的赞许，所以人们喜欢他，愿意靠近他。

工作中，店长要想树立自己的人格魅力得从点滴做起、细节做起。让员工在你的言行举止中看到一个充满希望、充满朝气、充满魅力的领导者形象!而不是怨声载道：天不宽、地不厚、人不强、马不壮的无聊屈言!铭记一点，一个成功的人讲苦劳，那是经验。而一个不成功的人讲苦劳，那就是抱怨!

三管理细节：

1 坚信、自信、威信、少暴露自己的缺点，少暴露自己的欲望、少暴露自己的情绪。少说：我认为? 差不多?以后再说?你觉得呢?…

2 胆识、知识、认识、认准了就去做，不妥协!知错了就去改，不丢人!看清了就去说，不后悔!做有把握的事、不难堪!说有把握的话、不笨拙!讲有把握的理，不心虚!学会用知识武装自己，学会用胆识改变自己、学会用认识看清自己!

3 执行力、说服力、观察力、执行时少说废话，以免员工不重视!说服时少说制度，以免拿制度压人!观察时少说错误，以免影响情绪!这是管理者在沙龙必须要具备的一些常识，如，观察时少说错误一例，做为一个领导者总盯着别人的错误不放这是最忌讳的，特别是在服务过程中，更应引起领导者的重视，看见错误，只要提示即可，而修正错误则是在服务以后，再加以指正和批评。以免影响员工情绪，造成员工错中加错!

一个优秀的店长，就应该用自身的人格魅力去影响员工，去改造员工，去磁场员工，从而让沙龙形成一种和谐风气、让员工之间形成一团和气。如果缺少人格魅力，就算再强的制度，恐怕也难执行下去，因为得不到根本上的支持，更别谈信服!所以，培养人格魅力是现有沙龙店长的必修课，多看看书籍、多学学管理、多和员工交流心得、多和老板探讨发展、多做

点有形的事、少说点无形的话…行动吧!你的魅力一定会四射!!!

领导的四种类型

• 1、太上型领导(太上老君)万科(王石)难得糊涂

• 2、敬字型领导勤勉、专业，但很累，压力大，对企业犯罪，让中高层无思维。 • 3、畏字型领导班让别人老怕，淫威

• 4、辱字型领导无能之辈

• 领导力：把握决策规律，应用科学规律，发现问题，解决问题。

• 有情的领导，无情的管理，绝情的制度

•

• 你的思维的高度，决定了事业的高度。

• 你的心胸的宽度，决定了事业的宽度。

• 你的的风格，决定了事业的风格。

广州恭喜公司

第二篇：浅论培养纪检监察干部的人格魅力

文章标题：浅论培养纪检监察干部的人格魅力

人格魅力，是人的道德品质、理想信念、行为模式等综合体现出的吸引力、号召力、凝聚力，取决于个人综合素质的高低。加强政治业务修养，提升纪检监察干部的人格魅力，对推动反腐倡廉工作的深入开展具有重要意义。笔者认为要从以下几方面培养纪检监察干部的人格魅力。

一、要上下着力

、内外合力，把培养人格魅力作为提高纪检监察干部素质的一个内容来抓

不同时代、不同阶段的人们有不同的人生理想和价值追求，人格魅力的含义有所不同。纪检监察干部人格魅力外化突出表现在党性修养、业务能力和道德品格所达到的高度和水平。培养纪检监察干部高尚的人格魅力，既是一种理想、一种精神、一种境界，又体现在日常工作、学习、生活之中，是党的性质和现阶段反腐败任务的需要，上上下下要高度重视，通过纪检监察干部自身和组织两方面的共同努力，内外结合合力培养，以增强纪检监察干部担负历史使命的责任感和紧迫感。一方面，纪检监察干部要自我加压，时刻牢记党章赋予的职责任务，自觉地把人格魅力塑造当作一种人生追求，坚定崇高理想信念，志存高远、痴志不移;要严以律已，善于自我约束，自觉抵制形形色色的诱惑，保持高尚的革命情操和气节，努力做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”另一方面，要施加组织影响力，把培养人格魅力蕴于日常监管之中，贯穿养成在纪检监察干部行使职权的全过程。比如，切实加强纪检监察机关自身建设，规范内部监督管理，建立纪检监察干部监督失职责任追究、上下级纪检监察机关监督评议等制度;建立激励机制，公平公正、科学考察考核纪检干部工作业绩，营建良好创业环境，让想干者多干事、干成事;实行内部定期轮岗，外部拓宽交流渠道，提高政治业务培训的针对性和实效性，以正确的导向和组织管理，多方促进纪检监察干部提高政治和业务素质，提升人格魅力。

二、要热爱本职、忠于职守，培养高尚的职业情感和品德

纪检监察干部的职业情感取决于对纪检监察职业认识的深浅，主要表现在对党和人民是否忠诚，对纪检监察工作是否热爱，对被监督检查对象是否尊重。要深刻理解纪检监察工作对党的建设的特殊意义，认识到职业的神圣和光荣，才能增强历史责任感，满腔热情的投入工作，始终保持蓬勃朝气和浩然正气。以忠诚、热爱纪检监察工作的职业情感，以人为本，对同志真诚、热情、友善，谦而不卑，用心用爱、用力用情地工作，有效地把党的政策法规具体化、人格化，尊重被监督检查对象的人格，不带岐视性地调查问题，实事求是地解决矛盾，以理服人、以情感人、以德感人，从而取得被监督检查对象的理解、配合和支持，进而催化职业品德的升华。热爱本职的纪检监察干部，必然会追求高尚的职业品德，自觉深化对纪检监察职业品德的认识，坚定职业品德信念，以党纪党规制度纪律规范自己的言行，坚持秉公执纪，公道正派地行使职权，长期磨炼、融合个人的思想，沉淀为高尚的职业品德。在高尚职业品德的熏陶下，纪检监察干部以光明磊落、诚实正直的人格操守，以勤奋刻苦、积极进取的敬业精神，躬行践履、求真务实，扎实工作、开拓创新，一定能赢得爱戴和拥护。

三、要开阔眼界、厚积薄发，丰富反腐倡廉知识和才干

用世界的眼光、战略思维分析和把握反腐倡廉工作，是纪检监察工作者尤其是领导者的必备素质，是提升人格魅力的必要条件。经济全球化的趋势，党风廉政建设和反腐败斗争面临更复杂的环境，更深层次的矛盾，更宽广的战斗领域，闭目塞听、封闭自守，必然适应不了反腐倡廉工作发展的需要。在日益开放的世界，纪检监察干部要开阔眼界，跳出腐败反腐败，立足发展反腐败，在发展中把握反腐倡廉的机遇，博采众长，以系统辨证的思维，深邃地洞察反腐败现象，着眼着手预防，不断提高未雨绸寥、见微知著的能力和本领，努力把真理人格化，用人格的魅力，团结党员干部和群众参与反腐败，浓厚干事氛围，加快发展。当然，纪检监察干部不能眼高手低，还得加强学习，丰富知识才干。这是素质的基础，是人格魅力的底蕴，而学习是增长才识、提高理论素养、塑造人格魅力的前提。做“学习型”的纪检监察干部，提高反腐败的能力和本领，不仅要认真学习政治理论，深刻理解“三个代表”重要思想精神实质，树立马克思主义立场观和方法论，培养提高逻辑思维和辩证思维能力，深入调研社情民意;又要刻苦钻研业务知识，精通业务，吃透上情、掌握下情，严格工作纪律、严守秘密，公正办事，并不断“充电”，努力更新知识，懂得犯罪心理学，掌握金融、法律等与纪检监察工作相关的知识;还要注意创新监督检查工作方式方法，灵活运用教育形式，讲究监督策略，研究办案技能技巧，积累工作经验。同时，要把学与思、知与行结合起来，把与培养高尚的道德情操统一起来，做到学用相长，融会贯通，转化为

第三篇：教师人格魅力

教师人格魅力——中学思想政治课吸引力的关键

摘要：教师的人格魅力是实施素质教育的重要保证。本文以教师的人格魅力为切入点，进一步分析了教师的人格魅力在初中思想政治课教学中的重要作用。

关键词：教师;人格魅力;中学思想政治课;作用。

教师的人格魅力,是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力,它是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面的感染力的综合,是一个教师的内在品质的外在体现。追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿望。中学思想政治课教师所追求的教学魅力，既来源于理论知识自身的魅力，又来源于教师教学的艺术魅力，还来源于教师个人完美的人格魅力。教师的人格魅力越强，就越能为教学过程的魅力增光添彩。提升中学思想政治课教师的人格魅力，是增强思想政治课吸引力的关键，具体表现在以下几方面：

第一、有利于激发学生强烈的学习动机

赞可夫曾经说过: ‚如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’, 学生就‘迷恋’于获取知识。‛ 教师在授课时，要充满激情，教师在教学过程中所表现出的激情使学生感受到教师对教育事业的热爱和对生活的热爱，从而使学生感受到教师的乐观，激励，进取的人生态度，使学生产生一种强烈的感染力和震撼力，对学生学习兴趣产生巨大的影响，教室的激情是活跃课堂气氛的一把金钥匙，在课堂上，不失时机地表扬学生，如：‚你的思维很敏捷‛，来调动学生参与课堂教学的积极性。这样教师用激情感染学生，使学生能专心听讲，积极参与研讨。

教师在教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧, 潜移默化地感染着学生, 有利于形成师生之间理智与情感的交融, 这种情感的互动不仅能够激发学生的潜能和创造力, 而且能够巩固学生的学习热情和兴趣, 从而促进其学业的顺利发展。

第二、有利于形成融洽的师生关系

由于教学过程不仅包括教师向学生传授知识和学生学习的过程, 还包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程,因此,师生的心理态势在教育的每一个环节都起着重要的作用, 或者可以说教育的过程就是双方学习与发展的协调过程。具有人格魅力的教师, 更容易与学生形成良好的互动氛围, 也更容易把握学生的心理特质, 从而有利于缩短教师与学生心理上的距离,从而有针对性地开展教育工作。

相对于其他教育活动来说, 思想政治教育更具实践性, 更侧重师生之间的理解与互动。由于教学过程不仅包括教师向学生传授知识和学生学习的过程, 还包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程, 因此,师生的心理态势在教育的每一个环节都起着重要的作用, 或者可以说教育的过程就是双方学习与发展的协调过程。民主与理性, 同时不乏丰富情感的政治教师, 更容易与学生形成良好的互动氛围, 也更容易把握学生的心理特质, 从而有利于缩短教师与学生心理上的距离,有针对性地开展教育工作。

第三、有利于树立良好的教师形象

伟大的人格具有一种巨大的感召力。高尚的人格常常受到人们尊重、赞许和仰慕, 从而能形成巨大的感召力和向心力。在具体的教学实践中, 与学生联系密切的思想政治课教师往往是青少年学生模仿和学习的重要对象, 思想政治教师自身的政治信仰、思想境界、道德操守、诚信理念等时时刻刻影响着学生，熏陶着学生, 对学生起着‚随风潜入夜, 润物细无声‛的作用。所谓学高为师、身正为范, 具有高尚人格魅力的政治教师无论是课堂内还是课堂外, 无论是传授文化知识还是进行思想道德教育, 都能得到学生的认同、敬佩与尊重。第

四、有利于确立教师在学生心目中的威信

威信是学生对教师的认识和了解，以及对教师情感上的依赖、敬佩与亲近和行动上的遵从与主动合作，是学生对教师的真心信服。威信是通过教师的个性特征、业务能力、教学素养及教育艺术在学生心理上所引起的尊敬而信服的态度,是教师的自身素质充分地满足了学生对教师的角色期望的结果。教师的个性特征在威信的形成过程中发挥着非常重要的作用。教师自身的动机、自我意识、心理态势、学识能力、教学风格等作为威信形成的动力与支持系统构成了威信形成的内在依据，同时也是制约教师人格价值发挥的关键因素。从某种意义上说,正是基于创造性、主体性之上的独特的个性特征赋予了教师更大的人性魅力,从而具有不同思想情感、兴趣爱好、生活经历学生产生着巨大的磁场效应。第

五、有利于培育学生优良的个性品质

作为学生长期学习、模仿甚至崇拜的对象, 教师的人格魅力对学生优良个性品质的形成发挥着巨大而深刻的影响。来自教师的关爱、尊重和理解, 是学生人格塑造和心灵成长的持久的动力和支柱。有着崇高人格的政治教师, 总是会以公正、客观、宽厚、仁爱、无私的胸怀去关心、理解、爱护、支持和尊重每一位学生, 更加容易形成民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容的新型师生关系。这有利于增强学生的自尊心和自信心,减轻或消除学生在学习上的心理压力, 使他们能够发现自身的价值, 主动地去适应各种变化、挑战、竞争、挫折和失败, 以乐观向上的态度去面对学习、面对生活,从而形成优良的个性特征。

胡锦涛总书记在十七大报告中指出：‚要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。‛国务院总理温家宝在第十一届人大政府工作报告也提出：‚特别要加强青少年思想道德建设。‛可见，学生的思想政治教育工作非常重要，而中学思想政治教师在其中扮演着重要的角色，教师必须提高自身的人格魅力，扩大自身的影响力。只要教师的生命融入事业之中，生命和使命同行，教师的人格魅力就能闪发出耀眼的光辉!

第四篇：教师人格魅力

教师人格魅力对学生的影响及塑造

教师人格魅力,是实施教学的有效条件,是一种重要的教育手段和教育力量,对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。本文阐述了人格、人格魅力的含义、教师人格魅力对学生的影响及教师完美人格的塑造。

关键词:教师人格魅力学生的影响塑造

教育的根本任务就是育人,而育人就是教会学生如何做人。做人最核心的是要有人格,否则就会只有人形而无人实。俄罗斯教育家乌申斯基说:“教师人格是教育事业的一切。”教师的理想信念、生活态度、价值取向、道德品质、治学方法、为人处事等都决定着教师以德育人的成效。教师人格比教师的智力和知识水平对学生的影响更显著。因而教师的人格力量是影响教育教学目标实现的重要条件。

1 人格的涵义

人格,从心理学上讲,是指人的性格、气质、能力等特征的总和,即个性。从伦理学上讲是指人的道德品质;从法律的角度讲,是指人的能作为权利、义务主体的资格;社会学中把人格定义为人品。“格”即标准、度量、规格、品质,“言有物而行有格也”就是讲人要有良好品行和做人标准。

“学高为师,身正为范”的古训在当今教育工作中具有深远的现实意义;教师一身正气、一尘不染、品格高尚,可以感染学生,达到“亲其师”而“信其道”,进而自塑完美人格。教师的人格魅力是由理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品质修养、形象气质等综合素质熔铸而成,是吸引学生的主要源泉,在润物细无声中感染、教化学生。高尚的教师人格是学生效仿的榜样、崇拜的偶像,是一面旗帜、一盏航灯,是无声的号角,会对学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力,会促使学生形成健康的人格。

2 教师的人格魅力对学生成人、成才的影响

教师的人格魅力作为一种宝贵的资源,比有形的言语教育具有更强的心灵渗透力,对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。在当今时代,大多数人知识的快速增长,能力与世界观、人生观、价值观的初步形成,是在学校完成。因此教师的人格对学生的成人、成长影响巨大。

2.1 教师的广博学识直接影响学生的学习兴趣

学生的学习兴趣作为学生非智力因素,对于学习起着很重要的作用。教学是知识与智慧的交流,教师充满创新的教,会使学生感受到教师内在的人格美。“兴趣是最好的老师”。一个具有宽泛深厚的文化科学基础知识和系统精深专业学科知识的教师,在课堂教学中充满自信与激情,使用幽默风趣的语言向学生传授知识,使得他的教学像磁铁一样吸引着学生,使学生乐于学习,对本学科产生强烈的兴趣,始终保持求知的热情与动力。

教师的学识不仅表现在对本学科知识的了解上,对教育心理学知识的熟悉上,还表现在对现

代科技、经济、政治、国际关系的了解程度上;甚至还表现在对当前乐坛、影坛、文坛、体坛等信息的了解上。假如教师在讲解问题时深入浅出、旁征博引,对学生感兴趣的国际时政、流行音乐、畅销小说或时尚体育能侃侃而谈,娓娓道来,科技风那学生必然是“信其道而亲其师”。

2.2 教师人格魅力对学生思想品质、道德情操的影响

学高为师,身正为范。师德是教师的灵魂。在整个教育教学过程中,教师的思想道德、作风仪表、为人处世乃至一言一行都在潜移默化地影响着学生。孔子说过:“其自正,不令则行,其身不正,虽令不行。”在教育过程中,学生不仅对教师听其言,而且观其行。教师如果具有良好的道德情操,爱岗敬业的崇高精神,高度的责任心和事业心,对待学生多一份关爱,多一份温情,多一份信任,学生就会从教师的言行身教中明白做人的道理,就依照老师的言行来调节自身的行为。

“桃李不言,下自成蹊”。教师的高尚品德,对学生有润物无声的教育效果。教师兢兢业业、一丝不苟的工作作风会直接影响到学生对待学习态度,也会对他们日后的工作态度产生积极的影响。因此,教师要严格要求自己,时时处处以身作侧,为人师表,做到育人先育已,育已先育德。用自己良好的品德修养、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人去熏陶和感染学生,教育和规范他们的言行,发挥榜样的作用,达到“润物细无声”的效果。

2.3 教师的人格魅力对学生性格特征的影响

教师个人的心理健康水平是影响学生心理健康的一个重要因素。具有良好心理素质的教师,一般性格开朗,不怕挫折,遇顺境时不骄傲,遇逆境时不消沉,头脑冷静,处理问题稳妥得当,自然会受到学生的欢迎和拥戴。每位教师都有自己不同的情感表露,在教师人格的内涵中,教师个人的情感是制约人格形象最基本的要素,情感智慧确定教师的人格,没有真挚情感的教师永远不能具有自己的人格魅力。教师善良、真诚会在人人平等的基础上去接纳每一个学生,不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而区别对待或歧视某些学生。胸怀博大,能容下个性不同和兴趣爱好各异的学生,用善良与真诚感染每个学生。构建“平等、民主、宽松、和谐”的师生关系,蹲下来和他们进行心灵对话,用浓浓的情去温暖学生的心。只有这样才能培养学生积极向上的人生态度,使他们形成健全的人格。

2.4 教师正直、宽容能给学生自尊和自信

宽容是一种美德,是保持情绪状态的其本条件。宽容就是容人之长,容人之短,容人之过。在工作中,教师往往喜欢关爱成绩好的、听话的、聪明的学生,对那些成绩差的学生而缺少了一份关爱,多了一份挑剔。如果对待成绩差的、淘气的学生,教师能做到宽容,发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大让每个学生有展示自己才华的机会,这样就能使每个学生在成就感中获得自信。教师能做到了宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻。教育手段更加成熟,教师能做到对学生内心深处的宽容,就能为学生提供充分表达自己的机会和空间,提高他们判断是非的能力;教师对学生思维方式的宽容可以激发学生的个性思想火花,培养创造精神;教师对学生行为方式的宽容,是尊重个性特点的发展,使学生在宽松自由的环境中展示自我;教师的宽容是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。教师能做到了宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻。