校园广播稿大全对话式

第一篇：校园广播稿大全对话式

教案：对话式句子《谁是我的好朋友》（大全）

中班语言活动：谁是我的好朋友

教学目标：

1、根据课间和结合幼儿的生活经验进行物体配对，学习运用对话式的语言完整表达。

2、根据图片进行多样式配对并说明缘由，培养孩子散发性思维。

3、引导认识握手、竖起拇指的标志图，丰富孩子阅读儿童读物的知识。

教学重点：

学习对话式的句子

教学难点：

拓宽性的语言学习与表达 教学过程：

一、开始部分：多媒体出示春天的背景图引导观察：图上有什么，是什么季节，谁来了?师归纳：春天到了，太阳出来了，小花开了、小草也长得绿油油，熊二决定去郊游。

二、通过多媒体引导各物体的配对，并运用对话式的语言完整表述。

1、出示草地，提问：熊二来到了哪里?看到了什么?(出示“蝴蝶”)

2、引导对话式句子的学习。你们知道蝴蝶的好朋友是谁吗?(幼儿自由回答)

师小结：蝴蝶有很多朋友，有、、、(按小朋友说的)，今天蝴蝶的好朋友到底是谁?(出示花)

A、提问：你们猜猜蝴蝶会对花说什么呢?(幼儿自由回答)。

出示：“握手” 图标引导认识——表示是好朋友。师问：“你们会和坏人握手吗?你会和谁握手呢?”

让孩子相互握手，并同时说：“好朋友”。 引导学习句子：蝴蝶对花说：“你是我的好朋友”

B、花又会对蝴蝶说什么?(幼儿自由回答)，出示“竖起拇指” 图标引导认识——表示对，并全体边做动作边说：“对”。引导完整地说句“ 对，我们是一对好朋友”。 C、引导全体完整地说出对话。

2、同上述方法引导：泥土——小树，小鱼——小河，并适当运用小朋友所说的内容学习对话式句子。

三、全体随音乐《郊游》和熊二继续“郊游”(起动静交替作用)

四、引导幼儿看图进行物体配对，并运用对话式语言完整表述。(到了熊二家，熊二说：“小朋友请坐。不好意思，我家的东西摆的有点乱，你们能帮助我把东西放好吗?”)

1、出示画面，引导观察有些什么东西。

2、出示桌子，提问：它的好朋友是谁?引导全体完整地说出桌子和凳子的对话。

同上方法：笔盒——笔、枕头——被子(可以分个别或小组进行对话练习)

(今天学说了对话式的句子，熊二说：“你们太棒了，我家里还有四幅漂亮的图”)

1、出示图片，引导观察有些什么：大树——苹果——卡车——花，鼓励孩子为其找朋友，并说出缘，然后引导对话句式的学习。

五、结束部分：请全体男、女配对做朋友进行对话练习，然后随音乐《找朋友》离场

第二篇：校园之声的广播稿（大全）

校园之声广播稿1

等时间一点点的流逝，等我们都渐渐长大，等我们在回首，才发觉生命中永远不会变的是青春的色彩。

记得有人说过，最美的季节是青春。而在青春中，我们的朋友陪着我们度过了人生中最不理智的时光，陪我们做了许多疯狂的事，说了很多铭记一生的话，走过了生命中最美丽的青葱岁月。这些记忆，这些朋友，可能会陪我们走一辈子。当我们长大后，我们还会想起这些，也会发觉无论我们离青春的时光多遥远，我们青春的色彩依旧未改变。

我们喜欢做一些不切实际的梦，并坚信自己会实现它。我们有时候会傻傻的认为，张扬是时代赋予我们的特权，我们会会笑的轻狂，我们会不羁，我们的心永远积极向上，充满阳光。写写满怀激情的文章，听些节奏欢快的音乐，说一些壮志豪情的话。一切的一切在我们看来都是那么的美好。我深信这青春的色彩，永远都不会变。

我始终坚信，不会变的是青春的色彩。

童话剧情上演，在某天在一次遇见，我们的脸一如从前没变。

校园之声广播稿2

仿佛，时间如初。

抬头望着渐渐清亮的蓝天，我们属于同一个年代里的少年，躺在宽大的草坪上，分享着自己幼时懵懂童年。三年了，三年的友情，已经在心里生根发芽，怎么也不会忘掉。我相信，十年后的我们，怎么也不会忘掉这如金子般无法抹去的记忆。那一天，我流泪了，我舍不得你们，舍不得，这团结的三班。

小鸟清脆的叫声打断了我朦胧的思绪，一切犹如幻影在我脑海里闪烁。影子繁密的交叉在了一起。

还记得圣诞节那一天，班长买了个大蛋糕，以庆祝我们的友谊地久天长。

友谊万岁，朋友友谊万岁举杯痛饮。

校园之声广播稿3

我喜欢在海边静静地思索。当躯体休息下来的时候，往往是大脑最活跃的时候。

面对浩瀚无边的大海，就像面对缥渺无涯的星空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里会飞得很远、很远……

我凝视着。头上，那比地球还古老的阳光，远处，那像大海一样悠久的群山，那从未止息过的碧波，那日夜进退的潮水，甚至，就在我身边，这一块目睹了多少人间沧桑的礁石。这一切，都会使人想到世界的永恒，自然的永恒。哦，再想去呢，我便常常堕入一种无名的怅惘：人，在自然面前显得多么短暂、渺小……

可是有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见了一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊到天气，从大海聊到人生。我忽然感叹地说：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说：“那是你会想，海懂得什么?!”他的不经意的回答，犹如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大海，群山、礁石……许久，忽然产生了一个前所未有的思想。我想，是呵，海懂得什么?!山懂得什么?!它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年;可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢!而人，虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦中都意识到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人类自己赋予了大自然以人的面貌、思想和感情吗?在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲和神圣吗?我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来……

我为这意外的收获而高兴。我急忙跑去找那位渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去，驶去。而我，那些无名的怅惘也仿佛被它带走了……

校园之声广播稿4

所谓和—谐校园，往大了说，是紧跟时代潮流，响应中央号召，为创建和—谐社会做出重大贡献;往小了说，无非是从自我做起，处理好我们自己身边的人际关系，让我们这个班级、学校有团结力，凝聚力。

说说和—谐，其实说容易不容易，说难也不难。谁整天还不闹点矛盾，有点别扭呢!生活中鸡毛蒜皮的小事，有的人一笑了之，还增进了相互间的感情;但也有的反目成仇，最后以悲剧告终。你说人与人之间的和—谐重不重要呢?

“人以和为贵”。“和”，便是平静，相安，谐调。以宁静平和的心绪去感化他人的行为，以宽厚博大的胸怀容纳他人的举动，试图去喜欢身边的每一个人，同样你也会受到他人的喜欢。

曾经有一位老师做过统计，她给每人发了一张纸条，要求全班同学以最快的速度，写出他们所不喜欢的人的名字。有些同学在30秒之内，仅能构想出一个，有的同学甚至连一个也想不出来，但是另为一些学生却能够一口气列出15个之多。老师将纸条收上来进行统计分析，结果发觉，那些列出不喜欢的人数目最多的，自己也正是最不受众人所欢迎的，而那些没有不喜欢的人，或者不喜欢的人很少的同学，也很少有人讨厌他们。

于是，老师得出一个结论：大体而言，加注别人的批判，正是对自己的批判。这也正是孟子说的：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”

“谐”是什么呢?是配合得适当，显然“谐”要以“和”为基矗同学之间，老师之间，师生之间的互相配合，直接影响着教学的成果与学校的声誉。

有这样一则故事。有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”于是，他们走进一个房间，那里有一群人围坐在一大锅肉汤前。但是，每个人看起来都营养不良、绝望，又饥饿。仔细一看，他们都拿着一只可以够到锅里的汤匙，但汤匙的柄却比他们的手臂还长，根本无法将食物送进嘴里。“来吧!我再让你看看什么是天堂。”上帝说。他们又走进另一间房间，布置和第一个完全相同，只是这里的人都将自己汤匙的汤送到对面人的嘴里，每个人都显得很快乐，吃得饱，睡得香，一个个满面红光。

这是天堂与地狱的区别，是适当的配合与不懂得配合得区别。

和—谐，是我们所向往的，但一个孤立的个人永远无法做到。因此，这需要你、我、他的共同努力。创建和—谐校园，你准备好了吗?

第三篇：校园广播稿50字左右大全

各种运动会广播稿50字精辟

这种东西很简单的,我以前在高中是这么干的比如某个项目,有你的同学参加你就可以先写一些比如什么天气啊什么的做个铺垫然后后面就写班里的这个同学平时怎么样,然后最后写给他加油的话也可以写一些鼓励全班的话 相信很多人都这样的

自信就是希望

是种子就该有绿色的希望

是种子就该有金色的梦想

不要躺在封闭的暖房

怕什么秋日薄薄的风霜

既然已走上了运动场

心里就不要多想

跑道已洒满阳光

不要羞涩、不要紧张

听秋雁在空中为你歌唱

快去拾取片片金黄

充满信心，就有希望 1 人生的路，有坦途，也有坎坷;走过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多功了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前，在人生的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人，加油吧，动动健儿们。 2 人生多姿多彩，然而却困难，考验重重，它不会一帆风顺，不会一马平川，它充满艰辛，布满荆棘;它会让你跌倒，让你流泪。但是，我们要明白，人最大的敌人是自己，跑在3000m的征程上，你是极度的难受，步伐沉重，可是，运动健儿们，给自己一个永不言弃的信念吧!给自己一个必胜的信心吧!你已成功了一半，只需再坚持，成功就属于你了，加油啊!请记住：勇气是成功的开始，信念是成功的支柱，付出是成功的关键。你能行的。坚持下去，创造你无悔的程吧! 3 其实，梦很浅，万物皆自然，其实汗也甜，当你有所成就，其实心很宽，在你向竞争对手露出鼓励的微笑，伸出友谊之手，你就会明白，我们的梦都很简单，运动会的本质，并不是赛出你的成绩，它更注重团结、拼搏，望每一位运动员都能赛出风格，赛出水平，本着运动会的宗旨：“友谊第一，比赛第二。”一起加油吧! 4 伴随着日出日落，云卷云舒。运动会转眼到了最后的一个下午了。在此期间，运动会们不轻言放弃，勇于拼搏，挑战自我，突破极限的精神已为我们前进的道路上点亮了一盏盏明灯。在这些灯的引导下，我们的未来将走向更好的明天! 运动会是一场团结与协作精神，力量与智慧相结合为一的比赛。这里所突显出来的人性的精神与潜能将是更好，更美丽。让我们继续发扬这种精神，继承这种精神吧!相信未来 定会更美好的。运动员们，是你们使这种精神得到了宣传与张扬，你们是最棒的，加油，努力，再努力!!! 5 时间还在继续，不变的是运动员们的坚持，不变的是运动员们的毅志，不变的是运动员们的实力。因为有了运动员的坚持，才有了终点上那最后一刻的光荣;因为有了运动员们的毅志，才有了跑道上面对失败而坦然微笑的选手;因为有了运动员们的实力，才有了充竞技场上争夺冠军的热烈场面。运动员们，你们是最美的，加油，加油! 6 三天的校运会，演绎了多少悲悲喜喜。一些运动健儿发挥失当了，与成功擦肩而过。这是遗憾，是一种残忍，但更是一种收获。

要装进一杯新水，你就必须倒掉杯内已有的陈木，要拥有一份独特的体验，你就必须接受一次心灵的磨难。100m、900m、800m、甚至你参与的所有比赛都失败了，也不要太伤心，你参与了，你努力了，你就成功了。表面上看，你失去了成功，但是在此同时，你收获了掌声，收获了鼓励，收获了友谊，失去的远少于收获! 7 你们是蔚蓝天空里的一朵朵白云，有了你们，天空才如此美丽，你们是大海里的一只只小鱼，有了你们，海底才如此丰富多彩;你们是森林里的一颗颗小树;有了你们，森林才如此茂密;你们是赛场上的勇者，有了你们，运动场才如此的精彩。运动员们，加油吧!就算跌倒，也要豪迈的微笑。 8 祝愿。红色的场地，白色的跑道，恰似一架钢琴的键盘，运动员用他们的双足奏出美妙的青春舞曲，红土的精神在他们脚下放飞光芒。

愿我们初一五班的健儿，在这白色的钢琴键上奏响最动人的旋律。篇二：运动会广播稿50字-200字大全

我们迎过秋天的落叶

我们跃过春天的原野

我们穿过弯曲的小巷

我们跑过宽阔的大街

每天早起和朝霞相约

每天傍晚把晚霞采撷

今天我们要飞过银色的跑道

向前 向前 向前

把记录刷出新的一页 2 掌声依然为你响起，鲜花依然为你献上

一时的输赢不代表终生的成败!

擦干泪水，振作精神，新的冲锋号已经吹响!

谁说天空没有鸟的痕迹而鸟已飞过?

鸟飞过的痕迹已刻在天空的心中

你的精神也刻在了所有人的心中

不论结果如何

我们不会忘记你这只在天空努力飞过的小鸟，

那瞬间的美丽

将成为我们心中的永恒! 3 青春是一首歌，优美动听。

青春是一首诗，回味无穷。

绿茵场上是你挥洒青春的舞台， 红色跑道是你书写青春的卷章。

加油吧!年轻的心，我们为你欢呼!

加油吧!青春的你，我们为你自豪! 4 二零零四，九月金秋，天高云淡，金风阵阵。我校召开运动会。一时间，各位运动健儿，摩拳擦掌，跃跃欲试，要在运动场上一显身手，互论短长。运动场上，显露竞争精神，展现我辈英雄本色;运动场下，友谊第一，比赛第二;增进感情，健身才能健康。运动健儿最美丽! 5 白色的跑道是你运动的轨迹，台上的呐喊是对你拼搏的肯定.这是耐力与意志的检验，超载自我，挑战自我是你的目标，当你体验过从他人身边攸勿而过时，你将再次获得新的感悟，那是自我人生价值的体现，更是为班级争夺荣誉的自豪，拼搏吧!努力吧!运动健儿们，胜利就在眼前，是男儿，我们不言放弃.

人生如赛场,路途似跑道. 在这秋高七爽的季节里,在这远离城市喧嚣的战地,所有的激情,都在那一阵阵呐喊声中凝结.所有的希望艘在呐喊声放飞了.所有的力量也在呐喊声中凝结了. 就在激昂的喊声中,运动员们接受了依次次的挑战,依次次超越了自我.他们以自己的行动,充分展现了自己的实力.展现了真我的风采.展现了自己的坚强拼搏的精神. 7 秋季运动员

在秋高气爽的季节，

校园今日特别热闹。

一圈圈跑道，

米米诉说着自豪。

健儿在年轮上赛跑，

催促学子抓紧一分一秒。

只要拼尽全力，

理想的目标定会来到。 8 今日校园人心欢畅，运动场上彩旗飘扬。

锣鼓喧天，运动员健儿分批传喜报。

溢香桃李风华正茂，一声枪令、 一代英豪。你追我赶百米线上争分夺秒。

学子夺冠展雄风，搏尽全力奔目标。

加油!加油!

前程多美好。 9 1500米不算长， 人生贵在拼一场。

健儿奔跑比健康，

同龄同路谁最强!

风采撒满跑道上，

赛场佳绩美名扬! 10 生活中，我们每天都在尝试 尝试中，我们走向成功

品味失败，走过心灵的阴雨晴空

运动员们，不要放弃尝试

假如你成功了

这就是下一次尝试的动力

假如你失败了

就总结经验，吸取教训，继续努力

无论失败与否 重要的是你勇于参与的精神 付出的背后是胜利

无论是否成功

我们永远赞美你

你们永远是我们的骄傲

努力吧，运动员 11 你的汗水洒在跑道，

浇灌着成功的花朵开放。

你的欢笑飞扬在赛场，

为班争光数你最棒。

跑吧，追吧

在这广阔的赛场上，

你似骏马似离铉的箭。

跑吧，追吧

你比虎猛比豹强。 12 你是运动场的心脏，跳动梦想; 的人!

风为你加油，云为你助兴，

坚定，执着，耐力与希望，

在延伸的白色跑道中点点凝聚!

在遥远的终点线上渐渐明亮!

时代的强音正在你的脚下踏响 13. 在我们心中

你是一个神话。

漫漫的长路上，你独挡一面;

致运动会

秋季气爽彩旗飘，

运动健儿逞英豪。

千呼万喊齐加油，

场上场下都骄傲。

今日练出好身体，

志为四化立功劳。

德智体美齐发展，

祖国明日更美好。

掌声响起来

你是漫长路的精神，激励辉煌;力量，信念，拼搏与奋斗， 你们是将上下求索 这里需要激情，

这里需要呐喊，

这里同样需要掌声。

当你乘胜而归，

我们为你鼓掌，为你祝贺，

当你失败而来，

我们同样为你鼓掌，为你骄傲。 当掌声再一次想起的时候，

你已经站在了起跑线上，

朋友，向前冲!

我们在为你鼓掌。

艳阳下的歌

朝阳的金色洗亮了跑道，

青春的旋律谱成了这首歌，

充满激情的心是这首歌的音符，

永远的真诚不变的心，

你的身影是跑道上的风景，

矫健的步伐迈出你的自信，

听，我们都在为你喝彩，

“加油”，不能表达我们的激动。 青春的旋律永远回荡在耳畔。

你的，是五千米跑道

等待你的，是漫漫征途

勇敢的冲吧，勇士们

不要畏惧对手的强大

你的对手只有自己

勇敢的冲吧

五千米算不得什么

付出的汗水就要得到回报

胜利的泪水就要顺颊而下

秋风会为你喝彩

阳光会为你庆功

掌声就要为你响起

给予的越多

收获的越多

奋斗的越多

收获的越多

坚韧的毅力

坚定的信念

收获闪光的金牌

不为掌声的诠释

不为刻意的征服

只有辛勤的汗水化作追求的脚步

脚下沉稳的步伐

你用行动诉说着一个不变的真理 花季的少年火热的心， 飞吧!胜利在向你微笑。 心中坚定的信念 没有比脚更长的路

没有比人更高的山

希望在终点向你招手

努力吧用你坚韧不拔的毅志

去迎接终点的鲜花与掌声

相信成功属于你

你是运动场的心脏，跳动梦想; 你是漫长路的精神，激励辉煌; 你们是将上下求索的人!

风为你加油，云为你助兴，

坚定，执着，耐力与希望，

在延伸的白色跑道中点点凝聚! 力量，信念，拼搏与奋斗，

在遥远的终点线上渐渐明亮!

时代的强音正在你的脚下踏响。

漫漫长路，你愿一人独撑，

忍受着孤独与寂寞，

承受着体力与精神的压迫，

只任汗水溶于泪水，

可脚步却从不停歇。

好样的，纵然得不了桂冠，

可坚持的你，定会赢得最后的掌声。 柳树抽出新芽，怎能忘了春风的吹拂? 小草钻出泥土，怎能忘了春雨的滋润? 花儿绽开美丽笑脸，怎能忘了太阳爱抚? 孩子们的成长更不能忘记老师的培养。篇三：50字以下运动会加油广播稿

运动会加油稿

你是运动场的心脏，跳动梦想; 你是漫长路的精神，激励辉煌; 你们是将上

下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望， 在延伸的

白色跑道中点点凝聚! 力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!

时代的强音正在你的脚下踏响。漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，

承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵

然得不了桂冠， 可坚持的你，定会赢得最后的掌声。

看!那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;听!那一阵阵惊天动地

的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。 运动场上的你们，是胜利的标志，运动场

上的你们，是青春的赞叹。去吧!去迎接那伟大的挑战， 去吧!去做一名追风

的少年。你们代表的是----东，西，南，北----风!夸夫迫日惊华夏， 平步青

云塔黄沙。 毓文男儿集力聚，气贯神州傲中华。

你的对手只有自己 勇敢的冲吧 五千米算不得什么 付出的汗水就要得

到回报 胜利的泪水就要顺颊而下 秋风会为你喝彩 阳光会为你庆功 掌声就要

为你响起 柳树抽出新芽，怎能忘了春风的吹拂? 小草钻出

泥土，怎能忘了春雨的滋润?花儿绽开美丽笑脸，怎能忘了太阳爱抚? 孩子们

的成长更不能忘记老师的培养。今天，我们成绩的取得，怎能忘记您，公正无私

的裁判员老师

给予的越多收获的越多 奋斗的越多 收获的越多 坚韧的毅力 坚定的信念

收获闪光的金牌 不为掌声的诠释 不为刻意的征服 只有辛勤的汗水化作追求的

脚步 心中坚定的信念 脚下沉稳的步伐 你用行动诉说着一个不变的真理 没有

比脚更长的路 没有比人更高的山希望在终点向你招手 努力吧用你坚韧不拔的

毅志 去迎接终点的鲜花与掌声 相信成功属于你 。 泥泞的路走过无数 累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿，身上的伤流出

血来 疼了，告诉自己：别哭，会好的 摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少

有坦途

深深的呼吸，等待你的是艰难的5000米。相信胜利会属于你们。但在这征

途上，需要你用勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中

的呐喊?困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、

快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

广播里听不到您的声音，领奖台前看不到您的身影，您说：“这是应该的”。

但是，如果没有您的认真和公正、严谨与洒脱，就不会有那么多成功的喜悦，也

不会有那么多凯旋而归。您，才是真正的奉献者，相信经您之手，会有更多的胜

利者涌现出来，才会有更多的冠军向我们走来。一切感激的话都显得苍白无力，

唯有向您道一声“您辛苦了，尊敬的裁判员”。

祝贺大会胜利召开 十月的阳光 十月的朝霞 一个灿烂明媚的十月 一个丰

收吉祥的十月 欢歌笑语 彩旗飘飘 运动会开幕了 内心的喜悦无法用语言来表

达 千万个美丽的词汇也无法描述 昔日的努力要在今天得到考验 来吧!让今天

的成功谱写新的未来

您是运动场上正义的化身您是比赛场中公证的使者，您手中挥动的令旗，为

比赛增添一道亮丽的风景线!我们为你高歌，我们为你欢唱，我们衷心地道一声：

“辛苦了，敬爱的裁判。”

如海上的浪花，似浪花上的云燕。灵巧的速跑，轻轻的一跃，落下的是小小

的横竿，升起的是不屈的信念。

生活中，我们每天都在尝试 尝试中，我们走向成功 品味失败，走过心灵的

阴雨晴空 运动员们，不要放弃尝试 假如你成功了 这就是下一次尝试的动力 假

如你失败了 就总结经验，吸取教训，继续努力 无论失败与否 重要的是你勇于

参与的精神 付出的背后是胜利 无论是否成功 我们永远赞美你 你们永远是我

们的骄傲 努力吧，运动员!是种子就该有绿色的希望 是种子就该有金色的梦想 不要躺在封闭的暖房 怕什

么秋日薄薄的风霜 既然已走上了运动场 心里就不要多想 跑道已洒满阳光不要

羞涩、不要紧张 听秋雁在空中为你歌唱 快去拾取片片金黄 充满信心，就有希

望 在我心中，你一直是个英雄

我的心伴随着你跳动每一分钟因为你始终看重付出的过程 因为你只求付 出，不求回报的个性 你是一颗明星 我的手永远为你挥动

运动场上彩旗飘，运动健儿显英豪，跳跃身姿轻如燕，铅球飞落地动摇， 百

米冲刺如猛虎，投球奔跑本领高，运动健儿多自豪，风流人物看今朝。 运动员那矫健的身姿 在1500米跑道上飞翔着 加油、加油、再加油?? 几许真诚的鼓励， 几句亲切的问候， 几注深情的目光，几多支持与帮助，

带给运动员的是信心，是勇气，是誓夺第一的决心和毅力。 句句呐喊，几束鲜

花，阵阵锣鼓，片片掌声，带给运动员的是满足，是感激，是成功后的喜悦和快

意。谢谢你，我们的啦啦队!

你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数

你最棒。跑吧，追吧 在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。跑吧，追吧 你

比虎猛比豹强。

环形的跑道 一圈又一圈的坚持 毅力与精神活跃在会场上 湿透的衣衫 满头的

大汗 无限追求 奋力追赶 我们为你欢呼 跳跃 我们为你骄傲 悄悄的，我退居一旁 避开所有的掌声和目光 远离胜利者的灿烂和辉煌 如果说

生命也是一场竞争 我参与 也曾把竞争的滋味品尝 那么，让我也抬起头 甩掉心

中的压抑 下次运动员我仍会同你较量 人生的路，有坦途，也有坎坷;走过的岁月，有欢笑，也有苦涩。泪水告诉我一

个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败

是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风

雨中百屈不挠、勇往直前，在自己的每个驿站都留下一段无悔的回忆。流泪不是

失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。 运动场上有你们的飒爽英姿 运动场上有你们的拼搏身影 面对漫漫的征途 你没

有畏惧和退缩 任汗水打湿脊背 任疲惫爬满全身 依然奋力追赶 只有一个目标

只有一个信念 为班级赢得荣誉 拼搏吧 为我你们呐喊 加油 加油

天如幕，日如初，运动场内生龙活虎! 没有常胜将，万古侯更无，江山代有才

人出!赛场如战场，彩旗列列迎红日，呐喊声声震雷霆! 英雄勇将，呼之欲出;

各领风骚，一帜独树! 群雄乍起，英雄谁属? 洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者

风度!敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属!!!

赞三千米 夸夫迫日惊华夏，平步青云塔黄沙。毓文男儿集力聚，气贯神州傲中

华。赞百米运动员 百米跑道虽不长， 运动健儿志高扬。 摸拳擦掌跃

欲试，分秒必争勇夺魁。高三七班有勇女，巾帼岂将须眉让。 古有木兰冲杀场，

今有郎萍跑百米。立志创新校记录， 勇夺奥运第一枚。

赞裁判员

柳树抽出新芽，怎能忘了春风的吹拂?小草钻出泥土，怎能忘了春雨的滋润?花

儿绽开美丽笑脸，怎能忘了太阳爱抚? 孩子们的成长更不能忘记老师的培养。

今天，我们成绩的取得， 怎能忘记您，公正无私的裁判员老师

致运动员

不为掌声的诠释 不为刻意的征服 只有辛勤的汗水化作追求的脚步 心中坚定的

信念 脚下沉稳的步伐 你用行动诉说着一个不变的真理 没有比脚更长的路 没

有比人更高的山 希望在终点向你招手 努力吧用你坚韧不拔的毅志 去迎接终点

的鲜花与掌声 相信成功属于你 致跳高运动员

如海上的浪花， 似浪花上的云燕。灵巧的速跑，轻轻的一跃，落下的是小小的

横竿，升起的是不屈的信念。

致运动员

生活中，我们每天都在尝试 尝试中，我们走向成功 品味失败，走过心灵的阴雨

晴空 运动员们，不要放弃尝试 假如你成功了 这就是下一次尝试的动力 假如你

失败了 就总结经验，吸取教训，继续努力 无论失败与否 重要的是你勇于参与

的精神 付出的背后是胜利 无论是否成功 我们永远赞美你 你们永远是我们的

骄傲 努力吧，运动员!致运动健儿 运动场上彩旗飘，

运动健儿显英豪，跳跃身姿轻如燕，铅球飞落地动摇，百米冲刺如猛虎，投球奔

跑本领高，运动健儿多自豪，风流人物看今朝。

致1500米运动员

运动员那矫健的身姿 在1500米跑道上飞翔着 加油、加油、再加油?? 一滴滴

的汗水 一丝丝的希望 人生能有几次搏 千百双眼睛在鼓励着你们 努力拼搏吧

胜利就在眼前 致短跑运动员

踏上跑道， 是一种选择。离弄起点，是一种勇气。 驰骋赛场，是一种胜利。朋

友， 用你的实力， 用你的精神，去开拓出 一片属于你的 短跑天地。 致200m运动员

200m，有一个人生的起点 200m，有一个人生的弯道 200m，有一段人生的冲刺 200m，有一个辉煌的胜利 200m，只刹那一瞬间 却成就一段永恒的胜利 200m，

只弯过一个转折 却折出多少汗水 冲向你那光辉煌的胜利吧 跨过那一瞬 转过

那道弯 胜利在向你招手 --致200米运动员

夏日的操场 竟是如此美丽 美丽地几乎令人绝望 你蹲在起跑线上 每一块肌肉

都固执得顶起 像一尊雕像 慢慢地 慢慢地 你抬起了头 坚毅的目光中透出了贪

婪 汗湿的发丝终于飞了起来 冲吧 冲吧 化作勇敢的苍鹰 去寻找我心中的太阳

百米跑

惊天枪后疾如飞 勇往直前不后退 风驰电掣似闪电 勇士出发何言诲 致100米运动员

枪声伴你踏上征程，你昂着自信的头，带着必胜的信念，冲去，奔去。那一刻时

光仿佛都为你停住，你的勇气振动了一切，震撼了每一个人的心灵。终点。你赢

了。虽然只是那短短的十几秒，但你在我们心中留下了永恒。 瞬间的成败 —致百米运动员

34红色(转载于:校园广播稿50字左右大全)的跑道，承载着多少汗水，一条红线，记载着多少成败。一次起跑，是

瞬间的爆发，成败，即决定其中。 瞬间的瞬间，闪电的闪电，即是成功的起步。

致百米运动员

35 枪声响了，你们冲向前，不为别的，就为班级一马当先，没有昔日的汗水，

怎见今天的胜利?相信自己，鼓励自己，超越自己。为太阳的光辉在添上永恒的

一笔!要的就是坚持到底，不是华丽。冲吧!向着那未来，进行到底。

致3000米运动员

36 走过荒山野岭高峡低谷， 我们在沿途燃起篝火，一站一站的路被抛在身后，

我们感到疲惫感到困惑。 还有那么长的路伸向远方，远方那片星光藏在哪儿，

远方那颗童话树躲在何处， 努力吧， 奋斗吧! 远方有我们的理想，由我们的

希望! 致长跑运动员

37 我知道 这是意志的考验， 长长的跑道上，留下长长的坚持。 我知道 这是

耐力的考验，每一步的前进，充满执著和坚定。我知道你是今天的明星，我衷心

为你祝福!为你喝彩!

无悔的选择 —致长跑运动员

38/望着你赛场上愈渐沉重的步伐，曾用来鼓励你的豪言壮语，此刻变得那么

脆弱无力。于是我选择了沉默， 在心底默默为你祝福。对于同类不敢挑战的极

限，为何你要攀登，义无反顾，明知这条路走的艰辛，为何你要执著?或许你是

将勇气放上天平，另一边将托起整个大地， 你可知道? 你的无悔已载着你，抵

达一座座典雅的里程碑，上面刻着青春的注释 无怨无悔

致铅球运动员

39手里紧握那沉重的铅球，那铅球上凝集了你的希望，你的理想，汇集全身的

力量，推出理想， 推出希望， 铅球在空中闪亮，理想在空中发光

弧线?? —致铅球运动员

40一道优美的弧线划过眼前，我不禁浮想连篇 这精彩的弧线啊 凝结着多少辛

勤的汗水，无伦的弧线啊，寄托着多少热切的期盼。它是这般自然，又是如此完

美，没有什么遗憾，只会留下一片美的体验。 我要永远将你留下 让我的心中印

上一条弧线 致铅球运动员 41铅球从你手里抛出，在空中划过一条，优美的抛物线。铅球从空中划过， 在

竞赛场上，留下一个精彩的痕迹。每一次的投掷，都是激情的展现;每一次的落

地，都是努力的结果。

超 越 —致跳高运动员

42在阳光的照耀下，跳高的比赛场地格外辉煌，运动健儿们，用那矫键的身躯，

冲刺着一个又一个的高度。 没有尝试， 怎会知道自己是否为强者， 超越自己，

也许会创造一番新天地!运动健儿们加油吧， 去创造一份份奇奇迹， 去创造一

份份惊喜!

致跳高运动员

43左手遮不住汗水 右手遮不住太阳 满场的眼睛 是满场的渴望。 跨出的脚踩

在云层 飞跃的心儿在沸腾 轻捷如燕 威猛如鹰 欢乐扬起了臂膀 沉浸在反复轮

回的场面中 汗水淌过，泪水泡过 在太阳下发出光芒。

致跳高运动员

44一根细细的杆子横放在半空中，它细，然而却像你生命中的坎，不可怕，不

要怕，只要你有决心，只要你有信心，这又算得了什么?没有经历过坎坷就不会

有成功的喜悦，一次次的战胜，一次次的超越自己，加油吧，努力跳过这挡在你

前面的坎。去燃烧你的青春! 致跳高运动员

45轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。勇敢

的向上吧!你们最帮。勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧，我们期待着你们的胜利!致裁判员

46规则 是无私的利剑 你是公正的法官 脚踏一方热土 头顶一片青天 风沙，烈

日 口裂，唇干 你以雕塑的屹立 站成一道风景 你以旗手的执著 撑起赛场晴空

一片

无人喝彩 ---致大会裁判员

47同样的骄阳，同样的暴晒，没有热烈的欢呼，没有激动的喝彩。你用精密的

仪表，和细致的耐心，记录着运动员的辉煌。我为你们自豪，辛苦了，敬爱的老

师

致裁判员

48良好的开始是成功的一半，然而您们--裁判员老师，更是我们到达终点的关

键。您们的公平是我们用于走路的脚 ; 您们的耐心是我们迈过的步;您们的认

真是我们走过的路。天平似德公正显视出您们正直无私的性格。请让我再说一次：

裁判员老师，您辛苦了 致啦啦队

49 你们说 好想和我们一样 在运动场上挥洒青春的汗水 为班级增光添彩 可

是 有些事总是心有余，而力不足 于是 你们把所有的热情和希望 都倾注在我们

身上 在跑道旁挥舞着双手提高了嗓门 奔波忙碌着 到处都有你们辛勤的

身影 却又默默无闻，毫无怨言 淡然如水 却又热情似火 衷心地道声“谢

谢” 因为我们的成功 也有你们 的一半

550成功了!终于成功了!我们为你喝彩，我们为你欢呼!你是最

棒的，因为你相信自己，你是最厉害的，因为你有实力。你也是最可爱的，因为

你展现着自己的风采。你，梁青青，自动化的自豪 ，你为自动化拉开夺分的序

幕，也为运动员们拉开了竞争的氛围。go!向前冲!你站着是一座丰碑，向前跑

起更是一面旗帜。

向前冲!胜利属于你。because we believe you 51. 有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。 总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，

你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过

去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，

健儿们，相信你自己。

52.来吧 现在才是关键， 把脆弱放在一边。 抓不住机会的你， 上不了最

前线。 踏上雪白跑线， 把头发甩到后边。 能量化成流汗， 让我疯狂呐喊。 相

信我的预感， 一定第一个撞线， 定睛向你看， 心情便会high到极度点。

第四篇：对话式采访稿

授人玫瑰，手留余香。姚富渝同学，这个刚满二十岁的年轻小伙，怀抱着对社会的一片热枕，在年轻的岁月里，毅然决然的投身于应用心理学专业，这一选择就是一段又一段峥嵘的记忆。

无数次参加莞城心理志愿者活动，为幼儿园的小朋友带去欢乐，为养老院的老人送去温暖，为路上的行人习来暖暖的春风。

这就是他，一个在心理专业不被理解的时候仍然无悔于自己选择的青年人。在今年新春到来之际,我们有幸采访到了姚富渝同学。

记者(以下简称记)：首先，我十分感谢姚富渝同学可以在喜迎新春之际，仍然抽出时间，来接受我们的采访。据我们了解，心理学专业在国内还很年轻，我们很好奇，是什么原因导致您选择学习这个专业呢?

姚富渝同学(以下简称姚)：我从小就想要帮到很多人，我觉得能够把自己回报给社会是一件幸福的事情。而且，现代社会压力很大，由于工作繁忙的缘故，老年人被迫住进了养老院，小朋友也只得每天呆在托儿所里，终日工作的中年人还有青年人，生活的压力使得他们有很多的心理问题，揭开困惑，帮助各个阶层的人使得我更加开心，活在幸福当中，给我带来满足感。 记:您经过努力考上了理想的专业，在这一年多的学习过程中，您认为心理学和你最开始设想的有什么偏差? 姚：我在参加专业课程的学习之前，对于心理学更多的是觉得自己仍然是很迷茫，觉得心理学的操作基本上是全凭经验的，以胡子长短论英雄，接触的案例多了，自然就会熟络的多，因此一度觉得心理压力很大，觉得责任重大。但在一年多之后，才逐渐觉得，我以前的想法是不对的，起码是不准确的，心理学是建立在成熟而健全的科学体系上的，它讲求着科学的一般规律性和客观严谨性。心理学甚至有很长的历史，可以追溯到古希腊早期思想哲学，有一部分还沿用至今。后面还出现了许多富有科学性的心理学思想，如冯特的实验心理学，强调了心理学的科学性，引发了心理学的革命，还有格式塔心理学、行为主义心理学等。这些内容的学习都丰富了我的眼界，开拓了我的视野，让我更加坚定了要在这条道路上走下去的信心。

记:听了您讲了这么多有关心理学的具体内容，我也觉得很有兴趣，我很想问您的是，您对以后的心理学人生是如何规划的?

姚：我觉得心理学是是我感兴趣的学科，我想要在今后的几年里趁年轻静下心来做与心理学有关的事情，这也意味着我人生的完满。首先要做的就是准备参加心理学专业的研究生考试的相关工作，稳打稳扎几年，以便更多的了解这个学科，其次我还要通过国家心理咨询师的等级考试。我想要成为一名出色的心理咨询师，实现我最开始的人生理想，有爱，也有快乐。

采访结束了，但姚富渝同学那坚定的信念和对理想的执着还深深的印刻在我的脑海当中，回想起他在采访过程中时而执着的声音，不需要更多的话语，我想我已理解了他对梦想的诠释，愿姚富渝同学可以在新的一年里，人生的道路越走越宽，成为他梦想中的想要成为的人。

第五篇：“对话式”小学作文教学

【摘要】本文通过探索小学作文教学中的一些问题以及基本特征，提出“对话式”小学作文教学的策略。

【关键词】“对话式”;小学作文教学

一、小学作文教学中出现的一些问题

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我的，进行创造表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而在当前的小学作文教

学实践中，普遍存在着”重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外结合，重共性轻个性”的现象。学生在习作过程中缺乏兴趣和自信心，缺乏自主性，依赖性强，说假话、空话、套话，没有真情实感的现象也屡见不鲜。这些现象抑制了学生的个性，影响了学生作文能力的提高。

小学作文教学的现状不容乐观。有人曾这样概括：“说假话，虚张声势;说大话，不着边际;说空话，向壁虚造;说套话，人云亦云。”钱理群先生也在他的一篇文章里写道：“近来看学生的课堂和考试中的作文，又发现了另一类型的写作，我称之为伪作文：即假抒情、假天真，以致假叛逆

二、“对话式”小学作文教学的基本特征

(一)营造“对话”的氛围

学校作文教学要形成真正的“对话”，关键在于营造民主、平等的氛围。而要营造这种氛围，教师就应该在学生生活中，真正成为学生的益友，与学生一起学习、游戏，一同活动、畅想，一同欢乐、悲伤，平等、和谐的对话“教育情境”，发生了师生问真正的精神层次上的相互交流的作用，在语言交流中，双方都交流了收集的信息，敞开了自己的精神世界，接纳对方，同时又把自己投向了对方，获得理解与沟通。

(二)架设“对话”的平台

“巧妇难为无米之炊”。小学生平时基本上在“学校――家庭”这两点一线上运动，空同的狭小严重制约了他们的见闻。再加上有些教师、家长不善于引导孩子读书、积累，不少学生成了“井底之蛙”，常为没有米下锅而犯愁，习作常常是言之无物，胡编乱造。

我们组织的活动从时间指向上分三类：

1.“过去进行时”。即重在唤醒学生的生活记忆，体验那难忘的情感历程。如《――的回忆》，引导学生打开记忆的闸门，像放电影一样回忆过去的岁月里所经历的快乐或悲伤的事情，或叙述自己站在领奖台上自豪的情景，或描绘自己因逞能而搞得狼狈不堪的样子，或讲述失去亲人那悲痛欲绝的场面......

2、“现在进行时”。即让学生亲自参与、体验真切的活动过程，从而抓住时机，捕捉作文的素材。

3、“将来进行时”。教师引导学生展开想象的翅膀，勾画未来美好的生活图景。

三、“对话式”小学作文教学模式的构建

(一)活动先行

(二)充分对话

(三)自主命题

(四)自由倾吐

(五)评改赏析

四、“对话式”小学作文教学的策略

我们应在“对话式”作文教学中大力改革，实现以下“五个转变”：

(一)变“先导后作”为“先作后导”

《语文课程标准》明确指出，作文教学应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生对写作的束缚”。

(二)变“详细指导”为“独立习作”

担心学生作文写不好作文是教师的普遍心理。因此，教师指导学生习作不仅指导学生写什么，怎样写，甚至连文章中间怎样写，文章的结尾怎样写也都加以指导，学生的习作完全被纳入了教师预设的轨道。学生还没写作文，便已经知道结果了，所以写出来的文章大同小异。教师只要充分相信学生，尊重学生，尽可能让学生独立习作，学生的习作的积极性就能得到充分的发挥，他们的创作才能也就能得到充分的施展。

(三)变“课内习作”为“课外结合”

按照传统的教学方法，习作课一般在课堂上进行。学生面对的是黑板墙壁，作文空间受到极大的限制。为了完成习作任务，学生只好胡编乱造，写出来的文章有的让人啼笑皆非，有的空洞乏味。要改变这种状况，我们应当注重课内外结合。

总而言之，习作是学生自己应用语言文字进行表达和交流的方式。作为教师，应当尊重学生习作的自主性和独立。我们要认真学习新课改，更新教育观念，才能使我们的作文教学摆脱痼疾，焕发生机，为全面提高学生的语文素养尽到责任。