动物的运动范文

2022-05-19

第一篇：动物的运动范文

动物的运动教案

教学内容：动物的关节/肌肉/骨骼肌的协调教学目标：

1通过回顾扑入动物的关节/骨巩固运动系统的组成。

2、能够说明动物的运动依赖于一定的结构。 3.了解运动是如何实现的。

4、了解动物的运动对动物生存的意义。教材分析：

本节课的重点：运动系统组成及三者之间协调运动。本节课的难点：三者之间的协调运动。教具：模型、多媒体

教学方法：启发、目标、归纳学法：阅读、观察、操作、讨论教学过程：

一、复习运动系统的组成骨、关节、骨骼肌

二、授新课

1、播放视频让学生回忆动物的运动方式 2阅读课本p30第一二自然段

(骨骼肌包括哪几部分。如何附着在骨上的?骨骼肌有何特

性?骨是如何运动的?) 3播放视频得出三者的协调关系

4、运动只有运动系统才能完成吗

5、动物的运动有何意义

6、课堂检测 7课后练习板书设计：

第一节动物的运动

骨骼肌受到刺激牵拉骨绕着关节活动，于是就产生了运动。

运动还需要神经系统的控制和调节，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统的配合

第二篇：《动物的运动》教学反思

本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础即运动系统的组成，二是骨、关节和肌肉是如何协调配合产生运动的。在运动系统的组成中，关节的结构是重点，也是学生学习易搞混淆之处。因此我主要采用直观道具辅助教学，使用直观材料——关节和骨骼标本，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是关节的结构，通过开展讨论，结合自身实际，学生经思考得出结论，关节使动物的运动灵活。

“在运动产生的过程”的教学中，由于这是本节课的难点，所以先让学生自学，再让学生演示运动是如何在肌肉、骨、关节的配合下产生的，这样可提高学生的动手能力以及分析问题、解决问题的能力。对于屈肘动作和伸肘动作，每位学生都可通过亲身操作而直观感受，而教师要强调某些特殊状态下肱二头肌和肱三头肌所处的状态。如在手臂自然下垂时，这两组肌肉都处于舒张状态，而在提东西的时候这两组肌肉都处于收缩状态。对于运动的结构基础以及运动的产生过程，教师要帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。

关于运动系统与其它系统的关系，通过学生上体育课的感受，让学生结合自己的亲身体会，理解运动的产生并不只靠运动系统，还需要神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合才能产生。如神经系统起控制和调节作用，而运动过程中所需要的能量则离不开消化系统、呼吸系统和循环系统。由于学生在七年级已有一定的知识储备，只要经教师点拨，也易理解。

然而，本节课有一些不足之处。例如，在课堂中，由于本节内容容量稍大，重难点也比较多，所以为了抓紧课堂时间，让学生表现的机会较少。而在学生使用道具演示时，还不够直观、准确，学生讨论太多。关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。因此，在以后的教学中，应对材料加以选择，以达到科学、准确地演示。

第三篇：动物的运动教学设计

第二章第一节动物的运动教学设计

一、教学目标

(一)知识目标

1.说出动物的运动是依赖一定的结构的 2.描述运动系统的组成及其功能 3.理解运动的形成过程

(二)能力目标

1.通过观察动物骨骼，肌肉和关节，并结合自身的构造，增强对运动系统的理解，提高判断逻辑思维。 2.通过小组活动，提高学生的合作探究能力

(三)情感目标

1.认同生物体的结构和功能是相适应的观点

2.通过学习运动系统和运动形成，引导学生积极锻炼，正确锻炼的意识

二、教学重点

运动系统的组成及运动的形成

三、教学难点：

运动过程中，骨、关节和肌肉之间的协调配合过程

四、课前准备

课件，运动结构和形成视频

五、课时安排：1课时

六、教学过程设计

(一)导入

列举一些动物的不同运动方式图片，引出动物的运动方式是不一样的，而运动需要依靠一定的结构。

(二)新课：动物的运动

1、运动系统的组成

(1)以哺乳动物为例，我们要运动迅速，是趴着快还是站起来跑的快?(引导学生说出骨)我们的手臂想要做出各种动物，是骨头自己要动的，还是有东西拉着动呢?(引导学生说出肌肉)如果我们的手肘关节不动，让手臂上的骨头直接动，能成功吗?(引导学生说出必须有关节) (2)教师再总结运动系统的组成：骨、关节、肌肉

(3)其中骨起到杠杆作用，关节是支点作用，肌肉是动力作用 2.关节

(1)关节是由关节头，关节窝，关节软骨，关节囊和关节腔构成的。其中关节囊分泌滑液储存在关节腔里

(2)关节的灵活性：关节软骨和滑液

关节的牢固性：关节囊和韧带 3.骨骼肌

骨骼肌至少分布在两块骨上，中间粗的是肌腹，两端细的是肌腱。 4.运动的形成

神经刺激---骨骼肌收缩---牵动骨----绕着关节活动 5.屈肘和伸肘

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

动物想要运动，至少需要两组肌肉收缩舒张交替进行。如果同时进行，则为非运动状态。

如：当双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张;当双手拎重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。运动员做十字吊环立在半空时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。

(三)小结

(四)练习 1.课后练习

2.练习册该节练习

七、板书

第二章第一节动物的运动

(一)动物的运动方式

(二)运动系统的组成

(三)运动的形成

第四篇：动物的运动++教学设计

第一节动物的运动教学设计

江西省崇仁一中李陆水

教材的地位和作用

《动物的运动》是人教版初中《生物学》教材八年级上册第五单元第二章第一节的教学内容。由于有关人的运动的内容安排在“体育与健康”中学习，“体育与健康”课基本不会上，这给这节课的学习带来一定的难度。在教学中，教师尽可能多地使用直观教具，注意抓住重点，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。教学目标

1.知识目标

①说明动物的运动依赖于一定的结构。 ②掌握结构与功能的统一性。 ③说出运动对于动物生存的意义。 2.能力目标

①培养学生的观察能力和学习兴趣。 ②培养学生的动手能力和相互合作能力。 3.情感目标

①让学生领悟生命在于运动的真谛。 ②树立人与自然和谐发展的科学观。教学重点与难点

①重点：认识运动系统的组成，揭示结构与功能的统一性。 ②难点：总结运动对于动物生存的意义;领悟生命在于运动的真谛。教具准备

家兔的骨骼标本，关节的模式图教学课时

1课时教学方法

1.教学法;实验观察法 2.重难点突破法教学过程

一、引课

同学们知道2008年8月8日在我国北京成功地举办了什么体育盛会?(第29届奥运会)这是中国的骄傲，我们看到了中国体育健儿矫健的运动身姿。说到人的运动，我们一定会想到动物的运动，如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、跳跃、奔跑等。那么动物的器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究动物的运动。(板书课题)

二、新课

(一)运动系统的组成

1.问：运动系统由什么组成?(不要求学生一定回答正确，只要能说出一二即可)。 2.教师介绍运动系统的组成：

骨

不活动的连结

运动系统骨连结半活动的连结

活动的连结——关节

骨骼肌

《动物的运动》教学设计崇仁一中

李陆水

(二)观察与思考①

1.对照家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本，重点观察前肢骨和后肢骨，说一说它们分别是由哪些骨组成的?

2.学生讨论后教师介绍家兔骨骼标本的前肢骨和后肢骨。

(三)观察与思考②

1.教师出示关节模式图，让学生观察、讨论关节的结构。 2.教师介绍关节各部分的结构：

关节面关节囊关节腔

3.思考与讨论：关节对骨的运动有什么意义? 4.教师归纳总结：关节在运动中起支点的作用。

(四)观察与思考③

1.教师出示“肌肉与骨和关节的关系”教学挂图，让学生观察，引导学生注意观察一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同的骨上，这对于运动有什么意义。

2.教师归纳总结：

一组肌肉的两端是分别附着在不同的骨上，这有利于肌肉牵引所附着的骨绕着关节完成动作。

(五)学生讨论(教师归纳)

1.大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?(如吊车臂与车体之间) 2.除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?(也都有关节)

3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗?(是) 4.举例说出人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应当怎样保护?(人体有关节的部位很多，动关节主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等;下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括处分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。)

(六)骨、关节和肌肉的协调配合 1.骨骼肌

骨的位置变化产生运动，但是骨本身不能运动。骨的运动靠骨骼肌的牵引。出示挂图，介绍骨骼肌的结构和功能：

肌腱：两端较细的乳白色部分

① 结构：骨骼肌

肌腹：中间较粗部分

② 功能：

问：骨骼肌的功能是什么?该功能是如何产生的?

师：肌腱绕过关节连在不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。

《动物的运动》教学设计崇仁一中

李陆水

2.屈肘和伸肘动着的产生

肱二头肌收缩

① 屈肘

肱三头肌舒张

肱三头肌收缩

② 伸肘

肱二头肌舒张

体会：骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

3.议：在运动中骨、关节和肌肉是如何工作的? 教师归纳：肌肉牵引着骨绕着关节来完成运动。 4.提问：产生运动是不是仅靠运动系统来完成?

教师归纳：运动并不是仅靠运动系统来完成的。它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

(七)运动对动物生存的意义

1.问：运动对于动物的生存有什么意义?(学生讨论)

2.师：哺乳动物靠四肢撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕关节运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

3.悟：生命在于运动。

动物的运动具有如此重大的意义，而我们人的运动又何止这些呢?人在发育未成熟前多运动、勤锻炼，可以使各种器官长得更健全，功能更完善;成年后运动可以使人更强壮，且做到劳逸结合，以便更好地迎接新一天的工作;老年人运动可以有效地预防肥胖症、肌肉萎缩等一系列疾病。因此我们不难看出生命在于运动。青少年在学习之余不要忘了进行适当的体育锻炼，以便能更好地学习文化科学知识。

三、课堂练习

先有学生分小组讨论教材P.31第

1、2题，后由教师讲解给出正确答案。

四、课堂小结

本节课我们了解了运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。知道了运动系统各自的作用及相互关系，进一步领略到结构与功能的统一性，总结了运动对于生物生存的意义，明确了运动是动物各种行为表现的基础，领悟到生命在于运动的真谛。

五、课外作业

模拟制作：制作肌肉牵动骨运动的模型。

《动物的运动》教学设计崇仁一中

李陆水

第五篇：《动物的运动》教学设计

上饶县七中

刘晓连

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中第二章动物的运动和行为第一节《动物的运动》。

教材分析

本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础，学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要，同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。

教学目标

知识目标：

1、描述动物运动的结构基础

2、概述结构与功能的统一性

3、说出运动对动物生存的意义

能力目标：

1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。

2、通过模拟制作，培养动手能力和表达能力。

情感、态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。重点：

1、运动的结构基础及相互关系，需其他系统的配合才能完成运动。

2、运动对动物生存的意义。难点：概述结构与功能的统一性。学情分析初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力，接受知识能力强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，便于学生接受。

课前准备

教师：多媒体课件、凤爪(鸡爪子)、解剖刀等。

学生：两块硬纸板(或硬塑料板)、两根皮筋、剪刀、图钉(或细铁丝)等。

教学过程

一、组织教学

二、情境导入

播放动物运动的录像，通过感观刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的?带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧!

三、新课教学：

1、运动系统的组成

指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。

设疑：骨与骨之间是怎样连结的?

每四名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子。培养合作学习解决问题的精神，教师巡视指导强调实验安全。

小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的结构包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵活。

进一步提问：人体有哪些关节?根据你已有的生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护?结合学生自身的体会，使他们能学以致用，体验到学习生物学的乐趣，培养知识的迁移能力。

小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢?(学生能回答出肌肉)准确地说是附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态结构吗?

播放动画：动态展示骨骼肌的结构(肌腹、肌腱)和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象。肌肉具有受刺激收缩的特性,刺激消失时舒张开来。有人把肌肉比喻为拉车的绳子,因为靠绳子只能向前拉而不能向后推。如果让车倒退，还需要在车后面另拴绳子。因此，任何一个关节的活动都需要两块以上的肌肉协同作用。

2、骨、关节和肌肉的协调配合

设疑：骨骼肌为什么能使骨动起来，它是怎样着生在骨上的?下面用我们手中的材料来探究一下吧。

制作肌肉牵动骨运动的模型：用两根橡皮筋代表一组相互配合的肌肉，用两块硬纸板或塑料板剪成骨的形状代表两块骨，两骨的连结处用一个图钉或细铁丝固定代表关节。

四人学习小组动手探究，分工明确，各尽所能。在学生探究实验过程中，教师及时发现学生的闪光点给予肯定、表扬，并选出优秀的作品在全班展示。

小结：动物的运动是靠骨骼肌牵引骨围绕关节活动而产生的，哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。

播放屈、伸肘flash动画，动态展示屈、伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的协调配合，同时学生做屈、伸肘动作加深理解，由感性认识上升到理性认识。

设疑：运动只靠运动系统就能完成各种运动吗?动物的运动有什么意义?

观看录像、小组讨论，总结出动物的运动不仅要靠运动系统还要靠神经系统的支配，还需要消化、呼吸、循环等系统的协调配合才能完成各种运动。动物具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

四、归纳总结

学生总结回顾，教师做必要的补充，形成本节内容的知识体系。

五、练习巩固

精选习题，举一反三，加深理解。