走进对联对联六副

2022-07-28

第一篇：走进对联对联六副

对联六副教案

对联六副

教学目标：

知识与能力理解每副对联的含义，试着背诵。过程与方法初步了解对联的特点，学习赏析对联。情感态度价值观练习一些有趣的对对子激发学习语文的兴趣， “趣”为先。

教学重点：理解六副对联的含义，了解对联的特点。教学难点：学生对于对联特点的理解与掌握。

一、导入

对联是我国独有的文学形式，不仅种类多，形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。今天我们通过学习对联六副来学习有关对联的知识以及与对联相关的一些有趣的小故事。(板书课题)(幻灯片1)

二、出示本节课的教学目标。(幻灯片2)生齐读。

三、授课

1、通过王安石的《元日》，引入对联作为春联的起源。

师：春节的鞭炮声似乎还在耳畔回响，美酒的味道还在唇畔荡漾，你是不是还记得那红红的春联，让我们来欣赏一首诗。《元日》(幻灯片3)

诗中的哪种物是春联呢?对，桃符。你知道吗，所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。我们一块来看对联的起源(幻灯片4)

2、由对联作为春联使用，探讨对联的种类

师：对联除了作为春联存在之外，你还在哪些地方见到过? 预设：新屋落成：甲第宏开美轮美奂新屋落成多福多寿

结婚：红梅吐芳喜结连理绿柳含笑永结同心

开业：财源通四海生意达三江

挽联：灵魂驾鹤去正气乘风来

师;看来对联的种类还真不少，来看看。(幻灯片5)

3、由对联种类，到对联内容。

师：正是因了对联的应用范围很广，所以它的内容涉猎面也很广。(出示：幻灯片6)生齐读。

4、品读并赏析对联六副，理解六副对联的含义。(幻灯片7)先看赏析角度。(幻灯片8)

生自由读，找出自己喜欢的对联，并交流喜欢的原因。每副对联先读，正音，交流喜欢原因。以下内容为预设：(幻灯片9至幻灯片20)

①湖南岳阳楼对联四面湖山归眼底万家忧乐到心头

名胜联，题于湖南岳阳城楼。上联写洞庭湖景，

下联暗引范仲淹《岳阳楼记》名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，抒写爱国爱民的情怀。

②杭州岳墓对联青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。秦桧等谋杀岳飞的奸臣。

这副对联是杭州西湖畔岳飞墓阙门楹联。上联赞岳飞“精忠报国”;下联鞭秦桧卖国。 ③林则徐书两广总督府对联海纳百川，有容乃大; 壁立千仞，无欲则刚。

仞：古时八尺或七尺为一仞。千仞指极高这是林则徐任两广总督时所写。

上联告诫自己要广听意见;下联勉励自己要无私刚正。 ④山海关孟姜女庙联

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落; 浮云长，长长长，长长长消朝： ( cháng)同“潮”，涨潮 (zhāo)早晨。长： (zhǎng)增多 (cháng)同”常“★

明代文学家徐渭所写。用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。 ⑤集句联

物华天宝，人杰地灵。

这是集句联。是集前人诗文句对仗成联。这一联是集王勃《滕王阁序》

中的两句而成。

王勃，唐代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“初唐四杰”。物有光华，天有珍宝。人有俊杰，地有灵秀之气。这是常见的春联，以天、地、人、物都非同寻常，表现人们的良好的祝愿并有吉祥之意。 ⑥方志敏卧室联

心有三爱：奇书、骏马、佳山水; 园栽四物：青松、翠竹、白梅兰。

方志敏，无产阶级革命家。

上联表现他热爱祖国、追求真理及创建革命根据地的顽强斗争精神

下联表现他坚贞的情操(松竹梅兰不畏严寒)

5、结合六副对联，小组讨论对联的特点。(幻灯片21)

师：刚才大家从内容、对联深刻的内涵及形成的意境来赏析，现在我们重点讨论对联的特点。字数—— 结构—— 词性—— 内容—— 平仄——

小组讨论出结果后，结合对联回答。字数：字数不限，上下联字数相同。结构：相同。词性：相同。内容：相关。平仄：相对。其中平仄是难点，师讲解，并以杭州岳墓对联为例详细说明。一声、二声为平声，三声、四声为仄声，上下联要求平仄相对。(幻灯片22)

三、故事激趣。(幻灯片23)

因为对联的诸多要求，所以有这样非常有趣的小故事。纪晓岚幼时读私塾，聪敏过人，过目成诵，强记不忘，有小神童美誉。其师石先生甚爱之，只因功课对他毫无压力，他便偷闲喂家雀塞进墙洞里，再用砖头把洞堵上，石先生发现这个秘密，怪其不务正业，便偷偷将家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的砖上戏题一上联： “细羽家禽砖后死，” 纪晓岚下课又去喂家雀，见砖上对联言明家雀已死，知是石先生所为，便在旁边续对下联： “ 粗毛野兽石先生。” 石先生看到续联大为恼火，手持教鞭责问纪晓岚，为何辱骂先生?纪晓岚，为何辱骂先生?纪晓岚不慌不忙答辨说： “我是按先生的上联续对的下联。请看，粗对细，毛对羽，野对家，兽对禽，石对砖，先对后，生对死。是还这样对，请先生指教。”石先生无言对答，拂袖而去。

四、学以致用，试一试。(幻灯片24)

1、水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义

2、耳闻夏蚊如雷

3、楚子刻舟求剑，舟行丢剑

五、课堂测试。(幻灯片25到28)

1、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。

上联：世事如棋，让一着不会亏我。

下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人

删改后的下联：

心田似海，纳百川亦可容人。

2、下面是陈毅元帅为鲁迅先生逝世所写的挽联，其上联次序打乱了，

请重新排列上联：

A、懂得进退攻守 B、要打叭儿落水狗 C、岂仅文坛闯将 D、临死也不宽恕下联：

莫做空头文学家一生最恨帮闲

敢于嬉笑怒骂不愧思想权威

3、下面是春联的上联，请选择其中最适合的对下联。

扫千年旧习，_________。(树时代新风、做时代新人、树一代新风)

4、根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对偶工整。上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床; 下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

六、布置作业：

1、背诵六副对联。

2、对对联上联：园内桃李年年秀下联：

第二篇：《对联六副》互动学习案

主备人：韦荣贵审核人：韦荣贵

班级：姓名：

一.互动学习目标

1、理解每副对联的含义，熟读成诵。

2、初步了解对联的一些常识，激发学习语文的兴趣，“趣”为先。

3、学会欣赏对联的方法。

二、学法指导

结合背景理解内容把握节奏读出情感

三、互动学习过程：

关于传统对联的一些常识

(1)、对联的起源：

宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思?用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢? 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tú)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵(现在的南京)定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

(2)、对联的类型：从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：

春联:

楹联：

婚联：

挽联：

寿联：

名胜联：

行业联：

集句联：

(3)、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。

正对：

反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。

串对：

(4)、对联的一些规律：

对联种类丰富，形式多样。赏析几副对联：

1、提到湖南的岳阳楼，会想到哪篇文章?(《岳阳楼记》)文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，知道吗?

2、岳飞大家都很熟悉的，请同学讲一讲他的故事，一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。

3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

讨论总结以下，对联有哪些特点?

书中所选的对联只是大海中的一滴水，下面总结的方法再欣赏其他的一些精彩对联。

1、方志敏是谁啊?将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人?

2、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性? “山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点?

3、赵本山、范伟在春节晚会的小品《功夫》里的对联

学习小结

互动学习反思：

《对联六副》互动学习案(教师版)

主备人：韦荣贵审核人：韦荣贵

班级：姓名：

一.互动学习目标

1、理解每副对联的含义，熟读成诵。

2、初步了解对联的一些常识，激发学习语文的兴趣，“趣”为先。

3、学会欣赏对联的方法。

二、学法指导

结合背景理解内容把握节奏读出情感

三、互动学习过程：

关于传统对联的一些常识

(1)、对联的起源：

(2)、对联的类型：从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：

春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。

楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。

婚联：专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。

挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。

寿联：当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。名胜联：用于风景名胜处的对联。

行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。

集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联

(3)、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。

正对：上下两联所表达的内容相似或相关

反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。

串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。

(2)、对联的一些规律：

(一) 上下联的字数必须相等，不能用重复的字。

(二) 上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。

(三) 上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)。

(四)上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字;仄，仄声字，包括上、去、入三声的字)。

(五)上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

对联种类丰富，形式多样。赏析几副对联：

1、提到湖南的岳阳楼，会想到哪篇文章?(《岳阳楼记》)文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，知道吗?(“先天下之忧而忧)那在岳阳楼上题写对联，如果能将这句名句巧妙地镶嵌进去，那就太好了。我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。

(上联应读出开阔宏大的气势，下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来)

2、岳飞大家都很熟悉的，请同学讲一讲他的故事，一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。

(“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤，“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。)

3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。大家对林则徐了解有多少?谁来说一说他的主要事迹。这则对联是他自己写了来自勉的，我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。

为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气，就因为他“无欲”，除了一心为公一心为民，没有任何私欲私心，才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”!

禁烟的成功和他集思广益有关，他的容还表现为他禁烟后却被贬新疆，但是他没有怨言，却带领当地老百姓植树治沙，造福地方，没有怨言地为人民服务，这是要有很大的容忍之心的。(读的时候应该读出一种大气、一种硬骨)

诵读欣赏了三副对联，下面一起来讨论总结以下，对联有哪些特点?

参考：字数相等结构相同词性相同有艺术性内容相关

对对联的学习和掌握已经很好了，那我们以后再遇到对联应该怎样去鉴赏他们呢?能不能从今天的学习中总结出一些方法呢?

书中所选的对联只是大海中的一滴水，下面总结的方法再欣赏其他的一些精彩对联。

1、方志敏是谁啊?将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人?(卧室托物言志，表现他热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。

2、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性?

“山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点?(许多字是一样的)

因为同字不同音而广为流传。(借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。)

3、赵本山、范伟在春节晚会的小品《功夫》里面有这样的对联

“拐一年摇一年缘分啊，吃一堑长一智谢谢啊”

学习小结

今天我们这一节课，我们对对联这一艺术形式有了更深的了解，丛中我们也领略了中国民传统文化的博大精深，希望我们的同学能继续发扬光大我们民族的、传统的文化，让我们的传统文化在世界文明史上熠熠生辉，永放光彩。

第三篇：走进对联

《走进对联》教学设计

商丘市第一实验小学

《走进对联》教学设计

设计理念：

对联是我国独有的一种文学形式，博采众长，容艺术性、观赏性、文学性一体，是中华传统文化之瑰宝，是艺术百花园的一朵奇葩。让学生在课本学习的基础上进一步研究性学习，了解对联的特点，进而尝试简单的对对联，从而受到中华文化的熏陶。教学目标：

1、认知目标：

(1)了解对联的基本知识。

(2)感知对联的形式美、语言美、声律美。

2、能力目标： (1)学习欣赏对联。 (2)尝试对对联。

3、情感目标：

激发学生对对联的兴趣和对祖国语言文字的热爱。

教学重点：

感知对联的形式美，感受对联的内涵美。教学难点：

学习欣赏对联，尝试对对联。教学时间：

一课时教学准备：

课件，搜集常见的对联，了解有关对联的知识。

教学过程：

一、谈话导入新课：

同学们，我们伟大的祖国有着五千年悠久的文明历史，也有着灿烂辉煌的古典文化。这些传统文化以其形式之美和意趣之美，独领风骚、万古流芳，对联就是其中的一种。它博采众长，融艺术性、观赏性、文学性于一体，是中华传统文化之瑰宝，是艺术百花园中一朵俏丽的奇葩。

这节课，就让我们一起走进对联，去感受它的奇妙与精华。

二、了解对联知识：

1、什么是对联：

对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名，以“对联”称之，则开始于明代。

2、对联的特点：

(1)字数相等，位置相同

(2)词性相当，意境相关

(3)内容相关，结构一致

(4)仄起平收，音调和谐

3、对联的起源：

对联是一种独特的文学艺术形式，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。后来，人们开始把联语题于桃木板上。王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是这种情形的真实写照。到了明代，人们开始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。

三、深入走进对联：

1、名联举隅：

(1)气蒸云梦泽;波撼岳阳城。(湖南洞庭湖)

(2)三面荷花四面柳;一城春色半城湖。(济南大明湖)

(3)写鬼写妖高人一等;刺贪刺虐入木三分。(山东蒲松龄故居)

2、对联欣赏：

(1)说一说你知道的对联

(2)出示常见对联

上联：花香蝶飞舞下联：鸟语日初长

上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻香

上联：荔枝龙眼木瓜皆是岭南水果下联：牡丹杜鹃芍药均为江北名花

(3)欣赏了这么多对联，你发现了什么?

(板书：形式美语言美韵律美)

3、对联游戏：

(1)连对联

东风袅袅大地绿如茵神州增秀色水绿山青

山东青叶菜叶青东山丽日彤彤神州春似海

大地播春光花香鸟语上海自来水来自海上 (2)辨对联(对联根据使用范围的不同有很多分类)

1)实用联——春联

2)专用联——挽联寿联婚联喜联行业联座右铭联等

3)交际联——赠联，题答联劝勉联等

4)装饰联—— 装饰亭台楼阁卧室书房等

 东风吹出千山绿，春雨洒来万象新。

 死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死。

生而为何乎，生而却为奴隶为牛马，生亦徒生。

 远求海外珍藏本，快读人间未见书。

④ 海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。

A、春联

B、婚联

C、行业联

D、挽联

(3)猜对联

.草堂留后世;诗圣著千秋。——猜一地名(成都杜甫草堂)

.犹留正气参天地

永剩丹心照古今。——猜一人名(文天祥)

③.藏古今学术,聚天地精华。——猜一行业名(书店)

4、巧对对联：一字联：春——秋二字联：新春——佳节三字联：迎新春——辞旧岁

四字联：粗茶淡饭——山珍海味(美味佳肴)

悲欢离合——阴晴圆缺五字联：黄鹂鸣翠柳——白鹭上青天

明月松间照——清泉石上流

以词连联：失败——成功失败者——成功人昨日失败者——今朝成功人

没有昨日失败者——哪来今朝成功人出上联，对下联：

上联：发奋识遍天下字 (下联：立志读尽人间书)

上联：做作业辛辛苦苦 (下联：玩游戏轻轻松松)

5、通过学对对联，你发现对对联的诀窍了吗?

(板书：找同类抓特点对修辞)

四、品悟趣味对联：

一联多读：水水山山处处明明秀秀; 晴晴雨雨时时好好奇奇. 1.正读; 2.倒读;

3.又读:水处明,山处秀,水山明秀;晴时好,雨时奇,晴雨好奇. ......据说一共12种读法，有兴趣的课下可以研究。

五、拓展对联经典：

1、《声律启蒙》

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。

两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

两鬓风霜，途次早行之客;一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

2、推荐：《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《小学对课》，同学们可以找来读一读，感受一下对联的妙趣。

六、赠送劝勉对联：

勇攀书山泛游联海

七、结束语：

同学们，对联是我们中华民族的艺术瑰宝，也是我们华夏儿女的骄傲，希望我们能将这份宝贵的精神财富一代代永远传承下去，并让它发扬光大，生根开花!

第四篇：走进对联教案

走进对联

教学设计

教学目标：

1、了解对联的概念;

2、发现对联的特点，能够根据平仄声区分上下联;

3、了解对联的分类和用途;

4、通过了解对联的趣事，激发写对联的兴趣;

5、领略汉字的魅力，热爱中国传统文化。重点难点：

2、

3、5 教学实录：

一、导入：我早知道我们班的学生特别的聪明，活泼，回答问题也非常的积极，今天我很荣幸能跟大家一同上课。能让我看到你们最积极，最热情的状态吗?(能)好，我们先做个游戏，接词。我说前两个字，你们说后两个字。

七上八下

三长两短

风和日丽

飞檐走壁

走马观花

花好月圆幻灯1：大家观察这些成语有什么特点呢?(前后两部分内容相对) 再做一个游戏：对词。就是四字神话对四字神话。大禹治水(精卫填海，女娲补天，愚公移山，后羿射日)

其实，我们刚才做的游戏，是古代文人小时候做的最多的功课，叫对对子。古代的文人每每看到美丽的景物，或碰到触动自己心灵的事物或人，都喜欢把自己的感怀用对对子的形式写下来，就是我们现在的对联。

二、对联的定义

幻灯2：今天，老师带领大家一起走进对联。老师板书：走进对联

幻灯3：对联，又叫对子、楹联、联语，它最大的特点就是对仗，对偶，是我国特有的一种传统文学艺术形式，是文化史上一颗璀璨的明珠。对联的前一部分叫“上联”、“出句”、或“上比”，后一部分叫“下联”、“对句”或“下比”。有些还有“横批”。

三、对联的特点

今天，老师为大家带来了一句你们曾经学过的诗，并且它也是一副对联，看看你有什么发现?出示幻灯4：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(数量词，名词，动词，形容词，名词) 板书(1)字数相等，(2)词性相同。

你还学过哪些类似的诗句呢?大家说的都很好。老师也积累了两句，它们也是对联，具有其它的特点。(叠词：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。反义词：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。)

在清朝康熙年间，车万育写了一本的《声律启蒙》，从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌一般，琅琅上口。在启蒙读物里，独具一格，经久不衰。下面我摘抄了其中的几句，我们一齐来读一读。

幻灯5：齐读。读了这个对子歌，你又有什么发现呢?(都是反义词，相对的词语，其范围属于同类别的事物) 大家看这句诗是描写什么的呢?，幻灯6：大漠孤烟直，(景色)其实它也可以当作一副对联记得一次考试，一个学生对下句，他写的是：“小狗尾巴弯。”后来我就问他，你怎么想的?他说，我想直对弯……呵呵，其实它的后半句正确答案是长河落日圆。所以对联必须顾及上下句的内容相关。我们刚才说的上下联是同一类景物，还有一种对联，它的形式是上联是写景，下联是言志，比如，明代东林党首领顾宪成，在东林书院大门上写过这样的一副对联：风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。上联写景，下联言志，透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。板书(3)内容相关联

今年过年，有人送我一副春联，你们谁能分辨出哪个是上联，哪个是下联呢?

其实很简单，按照传统对联格式，上联的最后一个字是仄声，下联的最后一个字是平声。我们复习一下一年级的拼音标调。

幻灯7平声：就是一声二声，仄声就是三声四声。上联的尾字是仄声，下联的尾字是平声，这就是所谓的仄起平收。

好，我们区分了上下联，现在这是大门，(画大门)那你能帮我贴在大门上吗?那么他们贴的对不对呢?

古人写字都是竖着写的，读的时候也是从右向左读，所以，上联在门的右边，下联在门的左边。

出示：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。他们各是平声还是仄声，你发现了什么? 板书：(4)平仄相对

好，我们大家真的是很聪明。对联的特点有这四点，望大家牢牢记住。

四、对联的种类和用途

同学们接触最多的对联是春联，但春联只是对联的一种，对联还有很多种类。

幻灯10，对联的种类。下面老师出示四副对联，你能说说它们分别是什么联吗?大家说的真棒。颂联、哲理联、祝寿联，婚联

对联的种类不同，用到的地方也不一样。以后，在生活里，要多积累对联，千万不要因为我们的无知而闹笑话。

五、对联故事

放假前，我知道赵老师跟大家留了一个作业，就是要大家要准备一个有关对联的故事，你们谁来讲一讲你准备的故事?

老师也准备了两个有意思的对联故事!幻灯片11.12

六、小练笔：我们今天一起走进对联，了解了对联的特点，种类和用途。下面，老师来考考大家，看看这些对联应该送给谁?幻灯13.14 老师小结：古往今来，许多的文人墨客才子佳人，以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。同学们课下还需要多读书，读群书，读好书。这里跟大家推荐基本两本书，希望大家有时间可以看看。好，这节课我们就上到这里，下节课我们在讲一下怎么作对联。下课!