沪教版九下化学方程式

第一篇：沪教版九下化学方程式

沪教版九年级化学教案

第五章 金属与矿物第四节 石灰石的利用内容：

1、石灰石、大理石、贝壳、白垩的主要成分都是碳酸钙，它们有广泛的用途。

2、石灰石、生石灰、消石灰在一定条件下可以发生相互转化(写出化学方程式)。

3、用盐酸和石灰石(或其他碳酸盐)作用能放出使澄清石灰水浑浊的二氧化碳气体。利用这一反应可以检验碳酸盐。对于石灰石、生石灰、熟石灰三种物质之间的转化，可用石灰“三代”来形象的记忆：一代石灰石，通过煅烧变为二代生石灰，将生石灰放入水里变为三代熟石灰。本节在本章中的地位与作用：认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。理解检验物质的依据和方法。通过学习形成“物质在一定条件下，可以相互转化”的观念。参考资料：1.大理石是结晶质碳酸钙，白色的大理石——汉白玉是纯净的碳酸钙，它的结构致密，是极好的建筑材料和雕刻材料。天然的大理石中如果含少量钴、钛、铜等杂质，分别呈红、黄、蓝色，含三价铁的呈黑色或灰色，含二价铁的呈绿色。它们都是很好的建筑、装饰材料。石灰石是非结晶质碳酸钙，它在自然界里的贮量比大理石多，也因含不同的杂质而呈不同的颜色。石灰石是冶金工业上的助熔剂，是制取生石灰、水泥、玻璃等的重要原料。白垩是深海底的海栖生物遗骸沉积而成的，土状，致密。它可以用作涂料，还能用作动物酸中毒的解毒剂，外用去湿剂、收敛剂等。2.制造水泥的概况。把石灰石和粘土等原料分别碾成粉末，然后按适当比例混合，制成生料，放在约150米的倾斜回转窑里煅烧。原料从高端流入，燃料从低端喷入，在高温(1400~1500℃)下，原料经复杂的物理—化学变化后，烧结成块状熟料。冷却后，加入少量(2~3%)石膏(调节水泥硬化速度)。最后研磨粉碎，即成普通硅酸盐水泥。

第二篇：沪教版九年级化学第五章金属与矿物教案

重点难点：

重点：1.金属的物理性质和化学性质。

2.含杂质物质的化学方程式的计算;铁的两种合金。 3.铁生锈的条件及防护。 4.石灰石的存在和检验;

5.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。 难点：1.铁的化学性质实验探究方案的设计;

2.通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。 3.含杂质物质的化学方程式的计算;

4.“一氧化碳与氧化铁反应”的演示实验。 5.探究铁生锈的条件。

6.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化及相应的化学方程式; 7.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质及对应的俗称。

[知识结构]简要地介绍有关金属及其化合物的性质、制备、存在和用途常识，在教学设计与实施中应注意：

① 密切联系实际，围绕金属的性质、冶炼、防腐、用途、合金和石灰石的利用等内容，引导学生从生产、生活中发现问题，获取信息。

②指导学生运用化学用语描述物质的性质和变化，认识物质和化学反应的简单分类。 ③帮助学生进一步学习和运用探究性学习的方法，通过实验，对实验事实的归纳获取相关的知识结论。

④注意引导学生认识金属的性质和用途间的关系，帮助学生建立“物质的性质决定物质的用途”的观念。

通过学习，使学生既掌握了一定的非金属单质和化合物，又接触了一些金属及矿物的知识;一方面使元素化合物知识的内容比较完整，另一方面因为铁是一种化学性质比较活泼的金属元素，具有一定的代表性，也为今后学习金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习作准备。

第一节 金属与金属矿物 教材分析：

从金属和氧气、水、稀硫酸的作用，认识金属的化学性质特点。铝、铁跟硫酸的反应是由一种单质跟一种化合物作用生成另一种单质和另一种化合物，这样的反应叫做置换反应。 学习目标：

1、初步比较常见金属的活泼性的强弱，为今后学习金属活动性顺序打下基础。

2、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属;

3、知道常见的金属与氧气、酸溶液的反应，铁与硫酸铜之间的反应，置换反应的概念;

4、了解一些常见金属矿物(铁矿、铝矿等)的主要成分。 过程与方法：

通过对金属性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法;初步形成物质的性质决定物质用途的观念。 教学重点：

金属化学性质的探究，置换反应的概念。 教学方法：

启发式、探究式、引导式、讲解式等。 教学过程

常见金属化学性质的探究：在学习氧气的性质时，我们做过铁丝在氧气中燃烧的实验，请回忆一下铁丝在氧气中燃烧的实验现象、化学反应方程式。现象：铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。 方程式：3fe + 2o2 fe3o4

一、金属的物理性质

探究金属物理性质时，除了课本上的探究实验外，可以适当引导、补充一些日常生活中的事例，如造房子用的钢筋、在氧气中燃烧的铁丝、封防盗门的铁皮，说明铁具有延展性。锅、铲、勺的把柄为木材或塑料，家用电线、电工工具的把手用橡胶或塑料将金属包裹起来，说明金属具有良好的导电、导热性。根据金属的物理性质来谈金属的应用时，充分调动学生的积极性，以学生为主体，教师做适当的引导。

二、常见金属的化学性质

学习化学性质时，可增加金属镁，引导学生观察四种金属(镁、铝、铁和铜)与氧气、酸反应的快慢，为今后学习金属的活动性顺序作准备。

做铁和硫酸铜溶液的反应时，可适当补充我国古代湿法炼铜的历史。

置换反应是一种重要的基本反应类型，应与化合反应、分解反应、氧化反应结合起来学习，并强调氧化反应不属于基本反应类型。

三、常见的金属矿物

四、参考资料

1、金属通常可分为黑色金属和有色金属两大类，黑色金属包括铁、锰和铬以及它们的合金，主要是铁碳合金(钢铁)，有色金属是指除去铁、锰和铬之外的所有金属。

有色金属大致上按其密度、价格、在地壳中的储量和分布情况、被人们发现以及使用的早晚等分为五大类：

④准金属：一般指硅、锗、硒、碲、钋、砷、锑、硼、其物理化学性质介于金属与非金属之间。

⑤稀有金属：通常是指在自然界中含量很少，分布稀散、发现较晚，难以从原料中提取的或在工业上制备和应用较晚的金属。这类金属包括：锂、铷、铯、铍、钨、钼、钛、镓、铟、铊等稀土元素和人造超铀元素。

金属的延展性：金属有延性，可以抽成细丝。例如最细的白金丝直径不过(1/5000)mm。金属又有展性，可以压成薄片，例如最薄的金箔，只有(1/10000)mm厚。 金属的密度：锂、钠、钾比水轻，大多数其它金属密度较大。

金属的硬度：金属的硬度一般较大，但它们之间有很大差别。有的坚硬如铬、钨等;有些软如蜡，可用小刀切割如钠、钾等。

金属的熔点：金属的熔点一般较高，但高低差别较大。最难熔的是钨，最易熔的是汞和铯、镓。汞在常温下是液体，铯和镓在手上受热就能熔化。

2、金属之最

展性最强的金属——金。 延性最好的金属——铂。 导电性性最强的金属——银。 地壳中含量最高的金属——铝。 熔点最低的金属——汞。 熔点最高的金属——钨。 制造新型高速飞机最重要的金属——钛，也被科学家称为“21世纪的金属”，或被称为未来的钢铁。

最硬的金属——铬。 密度最大的金属——锇。 密度最小的金属——锂。 光照下最易产生电流的金属——铯。 最能吸收气体的金属——钯。 最易应用的超导元素——铌。 价格最高的金属——锎。 海水中储量最大最大的放射性元素——铀。 1克锎的价格为10亿美元。 第二节 铁的冶炼 合金 教学目标：

1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法;

2、知道生铁和钢等重要的合金，认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用;

3、认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。 过程与方法：

1、通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力;

2、提高学生分析和解决实际问题的能力及创新思维能力。 情感态度与价值观：

1、通过对钢铁、青铜等合金知识的介绍，培养学生的爱国主义情感;

2、通过对冶铁原理的分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。 重点难点：

铁的冶炼原理;合金及合金的物理特性;工业炼铁的化学原理。 【教学设计思路】：

一、铁的冶炼 【教学过程】：

1、地壳中铁的含量在金属中居于第几位?自然界中铁元素以何种形式存在?

2、你知道的铁矿石有哪些?我国的铁矿主要分布在哪些地区?

3、就你所知的历史知识，你知道我国劳动人民早在什么时期就发明了炼铁和使用铁器了?

4、人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是什么?

引导学生从地壳中铁的含量，自然界中铁元素的存在形式，我国铁矿的类型及基地分布情况等方面进行讨论。

既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的反应原理及过程。 【教师引导】

今天我们以主要成分为fe2o3的赤铁矿为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。对比fe2o3与fe 组成上的区别，请大胆假设，如何实现从fe2o3到fe的转变。

fe2o3与fe的组成上均含有fe元素，不同之处在于fe少了o元素，要使fe2o3转变为fe，可从下列方面入手：

(1)可在一定条件下，使fe2o3直接失氧，转变为铁;

(2)可加入某类物质，让其与fe2o3中的o元素结合，主动夺取fe2o3中的“o”元素，使fe2o3转变为金属fe。 评析：

(1)对于活动性比较活泼的金属(如na、k 、mg 、al等)很难从其矿物中提取出来，为了得到它们，可采用电解的方式直接将它们分解，引读p120“拓宽视野” 。金属fe的活动性不是很强，一般不采用这种方式。

(2)冶炼金属铁，可选择加入其他易得氧的物质与fe2o3反应，以夺氧的方式还原fe2o3。 引导：我们以前所学过和接触的物质中，哪些可以和“o”结合，形成新的物质?

3澄清石灰水的作用是什么?实验中会出现什么现象? 4点燃从尖嘴管口排出气体的目的是什么?

5实验结束前应如何操作，才能保证得到较纯净的铁粉? 6如何验证实验中产生了铁? 引导：

引导学生阅读 p120文字及展示炼铁高炉的模型。(展示实物模型及光盘上关于高炉炼铁的演示过程)

归纳：工业上炼铁 设备：高炉 原料：铁矿石、焦炭、石灰石

二、生铁和钢

引导：生铁和钢均为铁的合金。它们在生产生活中有着广泛的用途。钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。

阅读p120-121 归纳：生铁：含碳量在2﹪—4.3﹪之间的铁的合金

钢：含碳量在0.03﹪—2﹪之间的铁的合金

从生铁炼成钢的实质为：降碳、除硫磷、调硅锰

三、合金

引导：作为“金属材料”之一的合金在生产生活中起着越来越重要的作用，合金的出现大大拓宽了金属材料的范围和使用价值。

阅读：p122 有关文字。归纳：合金是一种金属跟其他金属(或非金属)熔合形成的具有金属特性的物质。人类历史上使用最早的合金是青铜;世界上最常见、应用最广的合金是钢。 引导学生阅读 p122 活动与探究：某种保险丝是用武德合金制成的，熔点约为69℃。其组成金属及其熔点分别为鉍(271℃ )、铅(327℃ )、锡(232℃ )、镉(321℃ )。比较武德合金和其组成金属的熔点差异，归纳出合金的优良特性。

归纳：合金具有许多良好的物理、化学或机械性能;合金的硬度一般比各成分金属大;多数合金的熔点低于组成它的成分金属。 内容：

1、在炼铁高炉里用一氧化碳与铁矿石中的氧化铁(或其他铁的氧化物)在高温下反应能生成生铁。

2、生铁和钢是重要的铁合金。

3、合金是由一种金属跟其他金属(或非金属)熔合形成的有金属特性的物质。如青铜是由铜、锡等元素形成的合金。世界上最常见、应用很广的钢是由铁、碳等元素形成的合金。通常所说的“金属材料”，既包括各种纯金属，也包括各种合金。

4、含杂质的化学方程式的计算。

本节在本章中的地位与作用：通过铁的冶炼，使学生了解工业炼铁的原理、设备、原料，从而将书本上的化学知识与工业生产相结合。知道生铁和钢等重要的合金，认识加入其它元素可以改善金属特性的重要性;认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。通过含杂质的化学方程式的计算，让学生明白实际应用与理论计算之间的差异。通过学习，使学生了解我国钢铁工业的发展;认识金属冶炼的重要性。 参考资料：

1、古代的炼铁

天然的纯铁在自然界几乎不存在，人类最早发现和使用的铁，是天空中落下的陨铁。陨铁是铁和镍、钴等金属的混合物，含铁量较高。但是，陨铁毕竟十分稀少，它对制造生产工具起不了什么大的作用，但通过对陨铁的利用，毕竟使人们初步认识到铁。

原始的炼铁方法，大致是在山坡上就地挖个坑，内壁用石块堆砌，形成一个简陋的“炉膛”，然后将铁矿石和木炭一层夹一层地放进“炉膛”，依赖自然通风，空气从“炉膛”下面的孔道进入，使木炭燃烧，部分矿石就被还原成铁。由于通风不足，“炉膛”又小，故炉温难以提高，生成的铁混有许多渣滓，叫毛铁。

铁的冶炼和应用以埃及和我国为最早。用高炉来炼铁，我国要比欧洲大约早1000多年。

2、古代的炼铜

人类最早用石器制造工具，曾称为“石器时代”。接着，人们发明了炼铜并用铜制造工具，曾称为“铜器时代”。紧接着人们又发明了炼制铜与锡的合金——青铜，青铜被大量用于制造工具，曾称为“青铜时代”。青铜的使用为人类使用金属揭开了历史的新篇章。

大约在5000年以前，中国已学会用孔雀石(碱式碳酸铜)冶炼出铜。冶炼时，在熔锅或熔炉内放置孔雀石和木炭，让木炭在里面燃烧，用吹管往里送风，产生高温，熔化矿石，同时产生一氧化碳使铜析出。根据可靠的文献资料和出土铜器，可以肯定在殷商时期我国对青铜器的冶炼和青铜器的铸造已达到相当高的水平。 在铜的冶金史和化学史上，我国还有一项重大的发明，就是湿法炼铜。早在公元前一两百年，就已经知道用铁从铜盐中置换出铜。在距今1200多年前，就用铁锅熬胆水(硫酸铜溶液)炼铜，此法炼铜到宋朝时发展到顶峰。直到今天，湿法炼铜仍然被世界各国采用，因为湿法炼铜适宜开采低品位贫铜矿。

3、铁与人体健康

铁是人们非常熟悉的一种物质，且再日常生活中应用广泛。如建筑材料、工业机床、钢木家具、锅、铲、瓢、勺等等均离不开铁做原料。然而铁的用途并不仅仅是这些，更重要的是铁元素人体健康必不可少的元素，它是人体血红蛋白的一个重要组成部分，血红蛋白之所以能把氧带到全身的每一个细胞中去，其主角就是铁，人体中的血是红色的，就是由于铁的存在。血红蛋白的每一个次小单位都含有一个铁原子，没有铁原子，血红蛋白就制造不出来，氧就无法被输送，这样血液就变白，进而使肤色苍白，因为血红蛋白与氧结合，才使血带上鲜红色。人们每天吃进的食物中含有一部分铁，在日常饮食中含铁的食物主要有：鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊肉及肝脏、心脏、猪肚、蛋黄、海带、黑木耳、蘑菇、菠菜、芹菜、萝卜、番茄等。

4、炼铁的矿石及识别

铁在自然界中的分布很广，主要以化合态存在，含铁的矿石很多，具有冶炼价值的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。

识别铁矿石的方法通常是利用其颜色，光泽、密度、磁性、刻痕等性质。

①磁铁矿(fe3o4)黑色，用粗瓷片在矿石上刻划时，留下的条痕是黑色的。具有磁性，密度为4.9~5.2克/厘米3。

②赤铁矿(fe2o3)颜色暗红，含铁量越高，颜色就越深，甚至接近黑色，但是瓷片留下的刻痕仍然是红色，不具磁性。成致密块状或结晶块状(镜铁矿)产出，也有成土状产出。密度为5~5.3克/厘米3。

③褐铁矿(fe2o3•3h2o)矿石有黄褐、褐和黑褐等多种颜色，瓷片的划痕呈黄褐色。无磁性，密度为3.3~4克/厘米3。

5、在高炉中炼铁为什么使用焦炭

焦炭硬度大、多孔、在高炉不易压碎，容易使气体通过，且发热量比煤大，所以高炉用焦炭而不用煤。

6、不锈钢为什么能抗腐蚀 不锈钢是能抵抗酸、碱、盐等腐蚀作用的合金钢的总称。不锈钢分两大类：一类是铬不锈钢，含铬在12%以上;另一类是铬镍不锈钢，通常含铬18%，含镍8%左右。含铬不锈钢能抗一般腐蚀，镍铬不锈钢有更强的抗蚀性能。广泛用于化工、制药、食品加工、手术器械。

一般来说，纯金属比不纯金属或合金难于被腐蚀，这是因为它们不容易形成电化腐蚀。而不锈钢为什么反而能抗腐蚀呢? 这是因为在不锈钢中镍、铬含量相当高，足以在合金表面形成一层致密的氧化膜，如氧化铬，起到保护内部金属的作用。

还有一种理论认为是铬、镍等元素使铁发生钝化，使铁原子难以失去电子，因而活泼性大大降低，因而有抗腐蚀性。 第三节 金属的防护和回收 教学目的：

1.知道钢铁锈蚀的条件

2.了解防止金属锈蚀的简单方法

3.知道废弃金属对环境的污染，认识金属回收的重要性 重点难点：

金属的锈蚀和防护，金属回收的方法 情感态度与价值观：

1.认识到金属生锈给国家带来的损失。

2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。 过程：

复习工业炼铁和钢的原理→探究铁生锈的原因→防止铁生锈的办法→废金属的回收利用 教学方法：阅读、讨论、实验探究法、问题探究法

内容：金属生锈的原理、防锈的一般方法;废金属回收的一般意义。 引言：全世界每年被腐蚀的钢铁，约占全年钢铁产量的1/10

一、钢铁的锈蚀及其防护 [探究活动]铁钉的锈蚀：

试管：①铁钉与酸、水、氧气接触后 ②铁钉与 、水、氧气接触后 ③铁钉放在有水的试管中 ④铁钉放在干燥的空气中 ⑤铁钉放在冷却的沸水中

讨论：铁锈蚀的主要因素有哪些? 小结：

铁锈蚀，是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。

铁锈的主要成分为fe2o3 ，酸和氧化钠能使铁在o2和水存在环境中加速锈蚀。 怎样防锈呢? 在钢铁表面覆盖保护层的方法来防止钢铁生锈。 防锈的方法：

1.在钢铁表面涂上一层保护膜(沥青、油漆、塑料、橡胶、搪瓷)

2.在钢铁表面镀上一层能起保护作用的其他金属(如：镀锡、镀锌和镀铬等)

二、废金属的回收利用

废金属的回收利用：如果将废钢铁回炉冶炼成钢，跟用铁矿石冶炼钢相比，既可以节约大量的煤和铁矿石，又能减少污染空气的悬浮颗粒物。可见，回收利用废金属，有着巨大的社会效益和经济效益。

指导学生阅读p128-129，使学生了解废金属回收的意义，废金属会对环境有哪些危害? 据估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢铁产量的十分之一。金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，为了减少损失，需要探究金属锈蚀的原因、防护的方法和废金属的回收利用。

第四节 石灰石的利用 内容：

1、石灰石、大理石、贝壳、白垩的主要成分都是碳酸钙，它们有广泛的用途。

2、石灰石、生石灰、消石灰在一定条件下可以发生相互转化(写出化学方程式)。

3、用盐酸和石灰石(或其他碳酸盐)作用能放出使澄清石灰水浑浊的二氧化碳气体。利用这一反应可以检验碳酸盐。

对于石灰石、生石灰、熟石灰三种物质之间的转化，可用石灰“三代”来形象的记忆：一代石灰石，通过煅烧变为二代生石灰，将生石灰放入水里变为三代熟石灰。 参考资料：

1.大理石是结晶质碳酸钙，白色的大理石——汉白玉是纯净的碳酸钙，它的结构致密，是极好的建筑材料和雕刻材料。天然的大理石中如果含少量钴、钛、铜等杂质，分别呈红、黄、蓝色，含三价铁的呈黑色或灰色，含二价铁的呈绿色。它们都是很好的建筑、装饰材料。石灰石是非结晶质碳酸钙，它在自然界里的贮量比大理石多，也因含不同的杂质而呈不同的颜色。石灰石是冶金工业上的助熔剂，是制取生石灰、水泥、玻璃等的重要原料。白垩是深海底的海栖生物遗骸沉积而成的，土状，致密。它可以用作涂料，还能用作动物酸中毒的解毒剂，外用去湿剂、收敛剂等。 2.制造水泥的概况。把石灰石和粘土等原料分别碾成粉末，然后按适当比例混合，制成生料，放在约150米的倾斜回转窑里煅烧。原料从高端流入，燃料从低端喷入，在高温(1400~1500℃)下，原料经复杂的物理—化学变化后，烧结成块状熟料。冷却后，加入少量(2~3%)石膏(调节水泥硬化速度)。最后研磨粉碎，即成普通硅酸盐水泥。

第三篇：苏教版九下基础知识复习整理教案

初中语文第六册知识梳理教案

【复习目标】：

1. 复习巩固第六册基础知识; 2.熟练背默古诗文名句; 3. 掌握常用的实词、虚词。

【复习重难点】：熟练背默古诗文名句，掌握常用的实词、虚词。

【复习方法指导】：指导学生借助《新攻略》，自行梳理各单元重要课文内容概要，做到熟记于心;借助课本后附录字词表，记忆常用词语;借助每篇课文注释一，熟记重要文学常识;借助以往学案，理解记忆古诗文名句，梳理文言文重要实词、虚词。 【复习时数】：四课时

【复习过程】：

第一课时

一、要点回顾：

1.课前要求学生再读本册现代文，借助《新攻略》“课文概述”，梳理各单元重要课文内容概要，做到熟记于心。

课堂小组交流以下篇章内容概要：《威尼斯商人》、《陈毅市长》选场、《藤野先生》、《生命与和平相爱》、《热爱生命》、《享受生活》、《雪》。

2. 课前要求学生借助课本后附录字词表，记忆常用词语。 3. 课前要求学生整理并掌握记忆下列成语。

一纸空文P6：只是写在纸上没有兑现或不能兑现的东西。

中流砥柱P12：砥：质地很细的磨刀石。比喻坚强而能起支柱作用的人或集体。 闭门羹P31：拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹。

无事不登三宝殿P32：三宝”是佛教名词，指佛教徒尊敬供养佛宝、法宝、僧宝等三宝，比喻没事不上门。

先声夺人P50：先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。 百无聊赖P98：聊赖：依赖。精神上无所寄托，感到什么都没意思。 万事俱备P112：比喻一切准备工作都做好了，只差最后一个重要条件。

溢于言表P125：超出言语以外，指某种思想感情虽未说明却能使人体会出来。溢：流出。 白鹤晾翅P236：像站定的白鹤张开翅膀晾着。

万恶不赦：罪恶多端不可饶恕。万恶：本意是犯了上万个错误，这里指罪恶非常多。赦：赦免，饶恕。

深居简出：原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指平日在家里，很少出门。 一窍不通：比喻什么都不懂，闭塞，愚钝。

鸡犬不宁：宁：安宁。形容骚扰得厉害，连鸡狗都不得安宁。

礼贤下士：对贤者以礼相待;对学者非常尊敬。封建时代指帝王或大臣降低自己的身份敬重和结交一般有才德的人，使为自己效劳。

痛心疾首：疾首：头痛。 心痛，头也痛。(1)比喻痛恨到极点。(2) 比喻悲痛，伤心到了极点。

借花献佛：比喻用别人的东西做人情。

胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。

侃侃而谈：理直气壮从容不迫的样子。理直气壮、从容不迫地说话。 一般形容滔滔不绝、旁若无人的谈论或演讲。

分庭抗礼：古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼以示平等。比喻平起平坐，彼此对等可以抗衡。 柳暗花明：柳暗花明原指前面花红柳绿，树木花草繁茂锦盛的景象，之后又比喻绝处之中找到出路，

1 突然出现的新的好形势。

杳无消息：无影无踪。没有一点儿音信

抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明，和谐悦耳。

深恶痛绝：恶：厌恶;痛：痛恨;绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。

不可思议：原为佛教用语，指言语思维不能达到的神秘境界。形容对事物的情况、发展变化或言论不可想象或难以理解。

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常生动，或是雕刻得非常精美、 十分逼真。

二、学生课堂检测。

(一)根据拼音写出相应的汉字。

恻隐 怜悯 宪章 癖性 诉讼 刽子手 万恶不赦 贪婪 凛然 签署 得逞 饶恕 中流砥柱 闭门羹 简陋 书斋 赐教 聘请 驰骋 才疏学浅 痛心疾首 翻天覆地 诘责 绯红 驿站 解剖 畸形 匿名信 瞥见 杳无消息 抑扬顿挫 杀戮 娴熟 深谙 充沛 精髓 溺爱 箴言 侃侃而谈 锲而不舍 侏儒 消弭 驾驭 波光粼粼 颠簸 挚友 携手并进 驯服 训练 疲惫 心旷神怡 百无聊赖 尴尬 邂逅 神采奕奕 不谙世故 溢于言表 如丧考妣 龌龊 鞠躬尽瘁 须臾 契合 五脏六腑 率性 笑靥 缱绻 冗杂 寥寥无几 纳粹 吞噬 皮开肉绽 吮吸 累赘 聆听 拘谨 蛊惑 包裹 筹划 耽搁 秉烛夜谈 腼腆

(二)改正下列成语中的错别字。

慢不经心( 漫 ) 根深谛固(蒂) 一世无成(一事无成) 不可思异(不可思议)

喜出忘外( 喜出望外) 晶荧剔透(晶莹剔透) 相得益章(相得益彰) 分廷抗礼(分庭抗礼) 惹事生非(惹是生非) 再接再励(再接再厉) 中流抵柱(中流砥柱) 多多亦善(多多益善) 眼花瞭乱(眼花缭乱) 沓无音信(杳无音信) 神采弈弈(神采奕奕) 莫明其妙(莫名其妙)

第二课时

一、要点回顾：

1.课前要求学生借助每篇课文注释一，熟记重要文学常识。课堂教师抽问抽查。 2.要求学生课前背诵本册古诗文，梳理默写相关名句。

二、课堂检测(课内古诗文名句默写)：

1.陆游在《游山西村》中写下的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”今天常用来比喻绝处逢生的境况。

2.《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

3.《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 。

4.《行路难》一诗中借用典故表明人生遭遇变化莫测多出偶然，并渴望入仕的句子是闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

5.《行路难》中对未来充满信心的句子是长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

6.《茅屋为秋风所破歌》中表现忧国忧民情思的名句是安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 7.《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

8.《山坡羊·潼关怀古》中描写潼关地势险峻的句子是 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 9.《山坡羊·潼关怀古》中触发作者怀古忧思之情的句子是伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 10.《山坡羊·潼关怀古》中点明主旨的句子是兴，百姓苦;亡，百姓苦。

2 11.《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是持节云中，何日遣冯唐?

12.《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

13.诸葛亮在《出师表》中总结出的后汉衰败的经验教训是亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 14.《出师表》中诸葛亮自叙本志的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

15.《出师表》中诸葛亮叙述自己临危受命(在危急关头挺身而出，勇挑重担)的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

16.《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“陟罚臧否，不宜异同 ”一致。

17.《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

18.欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话，是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

19.《曹刿论战》中说明了政治上取信于民是作战的先决条件。“取信于民”用原文中的话来说是 小大之狱，虽不能察，必以情 。

20.《鱼我所欲也》一文提出的有关生与义的观点是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也 。

21.曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱 ，望其旗靡。

22.《邹忌讽齐王纳谏》一文中，邹忌分析齐王受蒙蔽的原因的句子是“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”

23.《饮酒》中展示出作者热爱自然的情感和旷达的心胸的诗句是 采菊东篱下，悠然见南山。 24.《饮酒》中写南山傍晚时分美丽景色的诗句是山气日夕佳，飞鸟相与还。

二、简单运用：

《曹刿论战》

(一)给加点字注音。

1.又何间焉(jiàn) 2.肉食者鄙(bǐ) 3.小惠未徧(biàn) ...4.牺牲玉帛(bï) 5.弗敢加也(fú) 6.小信未孚(fú) ...7.曹刿(guì) 8.夫战，勇气也(fú) 9.遂逐齐师(suì) 10.辙乱旗靡(mǐ) ....(二)解释加点的字。 1.又何间焉(参与) . 2.虽不能察(虽然) .

3.辙乱旗靡(倒下) .4.神弗福也(赐福、保佑) 5.肉食者鄙(鄙陋，目光短浅) 6.小大之狱(案件) ...7.小信未孚(为人所信服) 8.必以情(实情) 9.弗敢加也(虚夸,以少报多) ...10.公将鼓之(击鼓) 11.小惠未徧(同“遍”,遍及,普遍) 12.遂逐齐师(追击) ...13.牺牲玉帛(祭祀用的猪牛羊等)14.公问其故(原因、缘故) 15.一鼓作气(振作) ....16.彼竭我盈(充满、士气正旺盛) 17.再而衰(第二次) 18.惧有伏焉(埋伏) ...19.既克(已经) 20.公将驰之(驱车(追赶)) ..(三)翻译句子： 1.肉食者鄙，未能远谋。

翻译： 居高位、得厚禄的大官们目光短浅，不能深谋远虑。 2.衣食所安，弗敢专也。

翻译： 衣食这类养生的东西，不敢独自享受。

3

第三~四课时

一、要点回顾：参照相关学案，梳理本册重要实词、虚词用法，理解记忆重要语句翻译。 3. 小惠未徧，民弗从也。

翻译： 这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。 4.忠之属也。可以一战。战则请从。

翻译： (这是)尽了本职的一类 (事情)，可以凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。

5.小大之狱，虽不能察，必以情。

翻译： 大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。 6.一鼓作气，再而衰，三而竭。

翻译： 第一次击鼓，(能够)振作(士兵们的)勇气;第二次击鼓，士兵们的勇气就减弱了;第三次击鼓，士兵们的勇气就消耗尽了。 7.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

翻译： 我发现他们的车痕混乱,望见他们军旗也倒下了,所以(下令)追击齐军。

《邹忌讽齐王纳谏》

1.给下列词语中加线的字注音。

皆朝于齐(cháo) 形貌昳丽(yì) 朝服衣冠(zhāo)(guān) ....孰视之(shú) 窥镜自视(kuī) 谤讥于市朝(bàng)(cháo) ....期年之后(jī) 邹忌(zōu) 间(jiàn)进 ...2.解释加点词的意思。

皆以美于徐公(认为) 形貌昳丽(光艳美丽) 齐王纳谏(采纳接受) ....孰视之(同“熟”仔细) 何能及君(比得上) 臣诚知不如徐公美(的确) ...期年之后(满一年) 皆朝于齐(朝见) 与徐公孰美(谁) ....时时而间进(不时，有时候)(间或偶而) 能面刺寡人之过者(当面指责) .....能谤讥于市朝(指责别人的过错)(讽刺) ..3.通假字：孰视之 (“孰”通“熟”，仔细) 4.解释下列词语 (1)词类活用

①邹忌修八尺有余 (形容词作名词，长，这里指身高) .②朝服衣冠(名词作状语，在早晨)(名词用作动词，穿戴 ) ..③私我也(形容词用作动词，偏爱) .④王之蔽甚矣(受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。或：(受)蒙蔽) .⑤闻寡人之耳者(动词的使动用法，使„„听到) .⑥吾妻之美我者(形容词意动用法，以„„为美，认为„„美) .⑦群臣吏民能面刺寡人之过者(名词用作状语，当面) .(2)古今异义词

①今齐地方千里 古义： 土地方圆 今义： 名词，地点，处所 ..②宫妇左右莫不私王 古义： 国君近旁的近臣 今义： 方位词 ..③明日，徐公来 古义： 第二天 今义： 今天的下一天 ..④能谤讥于市朝 古义： 指责，劝谏 今义： 诽谤，讥讽 ..⑤窥镜而自视 古义： 照 今义： 偷偷地看 .⑥暮寝而思之 古义： 躺而不睡 今义： 睡觉地方 .⑦邹忌讽齐王纳谏 古义： 委婉劝说 今义： 讽刺 .(3)一词多义

者：①城北徐公，齐国之美丽者也(的人) ②吾妻之美我者，私我也(的原因) 上：①受上赏(上等) ②上书谏寡人之过者(呈上)

4 下：①乃下令(下达) ②受下赏(下等)

若：①徐公不若君之美也(如) ②门庭若市(好像) 朝：①朝服衣冠(早晨) ②能谤讥于市朝(公共场合)

③皆朝于齐(朝见) ④于是入朝见威王(朝廷)

之：①齐国之美丽者也(的) ②暮寝而思之(妻妾客说自己比徐公美这件事) ③孰视之(他，代指徐公) ④吾妻之美我者(用于主谓之间) 于：① 欲有求于我也(对) ②皆以美于徐公(比)

③能谤讥于市朝(在) ④皆朝于齐(到)

孰：①孰视之(同“熟”，仔细) ②我孰与城北徐公美(谁，哪一个) 私：①宫妇左右莫不私王(偏爱) ②念此私自愧，尽日不能忘(私下) 诚：①臣诚知不如徐公美(确实，的确) ②诚以吾众诈自称公子扶苏(果真) 方：①今齐地方千里(方圆，纵横) ②方欲行，转视积薪后(方才，刚) 善：①有作奸犯科及为忠善者(善) ② 择其善者而从之(好的)

③京中有善口技者(擅长) ④王曰：“善。”(好，高明) 间：①奉命于危险之间(中间) ②数月之后，时时而间进(间或，偶然)

③肉食者谋之，又何间焉(参与) ④ 中间力拉崩倒之声(夹杂) 5.划分朗读节奏(每句划一处) ①臣/诚知不如徐公美 ②臣之妻/私臣 ③今齐地/方千里 ④上书/谏寡人者 6.重点语句翻译

①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

译： 大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。 ②忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”

译： 邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我同徐公比谁更漂亮?” ③我孰与城北徐公美?译： 我同城北徐公比，哪一个美? ④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译： 能在公众场所批评议论我的缺点，并能传到我耳朵里的，可得到下等奖赏。 ⑤此所谓战胜于朝廷。译： 这就是在朝廷上战胜(别国) ⑥吾妻之美我者，私我也。译： 我的妻子认为我美，是偏爱我。 ⑦君美甚，徐公何能及君也?译： 您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢?

《<孟子>二章》

(一)《生于忧患，死于安乐》

1.找出句子中的通假字并解释。

(1)入则无法家拂士。“拂”通“弼”，辅弼 (2)困于心衡于虑 “衡”通“横”，梗塞，不顺 (3)曾益其所不能。“曾”能“增”，增加 2.解释下列句子中加点字的意思

所以动心忍性(使„„惊动)(使„„坚韧)

而后作(奋起，有所作为) ...傅说举于版筑之间(被举用，被选拔) 出则无敌国外患者(在外面，指国外) ..故天将降大任于是人也(给) 空乏其身(动词，使他受到贫困之苦 ) ...舜发于畎亩之中(指被任用 ) 人恒过(动词，犯错误) ..3.翻译句子：

(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。译： (一个国家)如果内部没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌对的国家和外国侵略的危险，这个国家常常会导致灭亡。 (2)故天将降大任于是人也。译： 所以上天将要下达重大的使命给这样的人。

5 (3)生于忧患，死于安乐。

译： 忧患(能激励人勤奋)使人生存发展;安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。 4.比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 (B) A.国恒亡 河曲智叟亡以应 ..B.故天将降大任于是人也 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 ..C.故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌 ..D.国恒亡 则有去国怀乡 ..

(二)《鱼我所欲也》

1.注音：所恶(wù) 一箪食(dān) 一豆羹(gēng) 蹴(cù) 苟得(gǒu) 不屑(xiâ) 2.解释加点的词语：

(1)二者不可得兼(同时) (2)死亦我所恶(厌恶) ..(3)故患有所不辟也(祸患、灾难) (4)如使人之所欲莫甚于生(假使，假如) ...(5)贤者能勿丧耳(遗失、丢掉) (6)呼尔而与之(助词)(给) ...(7)蹴尔而与之，乞人不屑也。(践踏)(认为不值得,这里指不愿意接受) ...(8)是亦不可以已乎(止) (9)此之谓失其本心(天性、天良) ..(10)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉?(如果)(益处,好处) ..3.解释下列多义词：

(1)与：所识穷乏者得我与?(通”欤”;语气词) 蹴尔而与之,乞人不屑也(给) (2)于：所欲有甚于生者(比) 万种于我何加焉(对) (3)是：非独贤者有是心也(这,这种) 是亦不可以已乎(这种行为) (4)而：呼尔而与之,行道之人弗受(表修饰) 由是则生而有不用者(表转折) (5)得：二者不可得兼(得到) 所识穷乏者得我而为之(通“德”;恩惠，此作感激) 4.指出下列句子中的通假字，并说明其词义 ①乡为生死而不受。(“乡”通“向”;从前)

②所识穷乏者得我与?(“得”通“德”;恩惠,此作感激)( “与”通“欤”;语气词,无实义) ③万钟则不辩礼义而受之。(“辩”通“辨”;辨别) ④故患有所不辟也。(“辟”通“避”;躲避) 5.翻译下列句子：

⑴二者不可得兼，舍生而取义者也。

(如果)两种东西不能同时得到，(那么)，(我要)舍弃生命而选取正义。 ⑵由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。

通过某种办法去做就(可以)生存，然而却有人不采用它;通过某种办法去做就(可以)躲避祸患，然而却有人不采用它。

⑶非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

不仅仅贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，(只不过)贤德的人能够(坚守这种品德)使它不致丧失罢了。

⑷呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

(然而如果)喝叱着给人(吃)，(饥饿的)过路人也不会接受;(如果)用脚践踏过再给人(吃)，(即使)乞丐(也)认为不值得(接受)

⑸万种于我何加焉?

(这)万钟的俸禄对于我(有)什么益处呢!

《愚公移山》

1.加点字注音：高万仞(rân) 惩山北之塞(chãng) 出入之迂(yū)

6 曾不能损魁父之丘(cãng) 荷担者(hâ) 一厝雍南(cuî) 始龀(chân) 箕畚运于渤海(jī)(běn) 京城氏之孀妻(shuāng) 无陇断焉(lǒng) 2.通假字：

(1)指通豫南： 指 通 直 ，意思是 一直 (2)始一反焉： 反 通 返 ，意思是 返回 (3)甚矣，汝之不惠： 惠 通 慧 ，意思是 聪明 (4)河曲智叟亡以应： 亡 通 无 ，意思是 没有 (5)一厝朔东： 厝 通 措 ，意思是 放置 3.重点字词解释。

(1)方七百里： 方圆，这里指面积 (2)年且九十： 将近 ..(3)河阳之北： 江河的北面和山的南面叫阳 (4)惩山北之塞： 苦于 阻塞 ...(5)出入之迂： 曲折，绕远 (6)吾与汝毕力平险： 你们 全，竭近 ...(7)达于汉阴： 山的北面和江河的南面叫阴 (8)杂然相许： 纷纷 赞同 ...(9)曾不能损魁父之丘： 加强否定语气，可译为“连„„都„„” 削减 ..(10)且焉置土石： 况且 疑问代词，哪里 安放 ...(11)箕畚运于渤海之尾： 两种装土石的工具，这里是“用箕畚装土石”之意 ..(12)始龀： 换牙 (13)寒暑易节： 交换 ..(14)其如土石何： 在“如„„何”前面加强反问语气 .(15)汝心之固，固不可彻： 思想 顽固 通 (16)虽我之死： 即使 ....(17)子子孙孙无穷匮： 穷尽 (18)何苦而不平： 愁 ...4.一词多义

(1)方：方七百里(方圆，这里指面积) 方欲行(刚好,正好) 而尝极东方(方向) (2)且：年且九十(将近) 且焉置土石(况且) (3)曾：曾不若孀妻弱子(加强否定语气，可译为“连„„都„„”) 曾益其所不能(同“增”，增加) (4)固：汝心之固(顽固) 固以怪之矣(本来) 固国不以山溪之险(巩固) (5)亡：河曲智叟亡以应(通“无”，没有) 今亡亦死(逃跑) 5.重点句子翻译。

(1)曾不能损魁父之丘。 连魁父这样的小山都不能削平。 (2)甚矣，汝之不惠。 你太不聪明了。

(3)汝心之固，固不可彻。 你思想顽固，顽固到不能改变的地步。 (4)虽我之死，有子存焉。 即使我死了，还有儿子在呀 (5)河曲智叟亡以应。 河曲智叟没有话来回答。

(6)而山不加增，何苦而不平。 可是山不会增高加大，愁什么挖不平呢? (7)告之于帝，帝感其诚。向天帝报告了这件事。天帝被他的诚心感动。

《出师表》

(一)通假字：

1.必能裨补阙漏，有所广益(通“缺”) .2.尔来二十有一年矣(通“又”。表示整数之外再加零数) .(二)古今异义：

1.先帝不以臣卑鄙。古义： 身份低微，出身鄙野 今义： 指品质低劣、下流 ..2.存亡之秋也。古义： 时、时候、时刻 今义： 指一年四季中的第三个季节 .3.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义： 痛心遗憾、惋惜遗憾 今义： 十分憎恨 ..4.由是感激。古义： 感动奋发 今义： 感谢 ..

7 5.诚宜开张圣听。古义： 扩大 今义： 指商店开始营业 ..6.晓畅军事。古义： 精通、熟练 今义： 常指语言表达通顺流畅 ..7.此后汉所以倾颓也。古义： “„„的原因” 今义： 表因果关系的连词 ..8.猥自枉屈。古义： 辱没，有降低身份的意思 今义： 常用为卑鄙下流 .9.后值倾覆。古义： 兵败 今义： 常用为倒下、颠覆 ..10.庶竭驽钝。古义： 希望、期望 今义： 众多 .11.临表涕零。古义： 眼泪 今义： 常用为鼻涕 .(三)一词多义

遗：①是以先帝简拔以遗陛下。(读wâi，动词，留给、给予) ②深追先帝遗诏。(读yí，动词，遗留，指死去的人留下的) 论：①宜付有司论其刑赏。(动词，判定、评定) ②每与臣论此事。(动词，谈论、议论) 任：①受任于败军之际。(任用、委任) ②则攸之、讳、允之任也。(责任、职责) 道：①先帝创业未半而中道崩殂。(名词，路、途) ②陛下亦宜自谋，以咨诹善道。 (名词，道理) 分：①今天下三分。(动词，分开) ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(名词，职责) 行：①悉以咨之，然后施行。(动词，做) ②将军向宠，性行淑均(名词，品德) 能：①必能裨补阙漏，有所广益。(能够) ②先帝称之曰能。(能干) 言：①进尽忠言。(名词，话、语言，此指意见、建议) ②不知所言。(动词，说) 为：①宫中府中，俱为一体。(动词，是) ②若有作奸犯科及为忠善者。(动词，做) (四)词类活用

1.不宜妄自菲薄。(形容词活用作动词，轻视、看不起) ..2.此皆良实。(形容词活用作名词，善良诚实的人) ..3.以昭陛下平明之理。(形容词活用作动词，显示) .4.优劣得所。(形容词活用作名词，才能高和才能低的人) ..5.北定中原。(方位名词用作状语，向北) .6.今当远离，临表涕零。(名词活用作动词，流泪) .(五)翻译句子

1.此诚危急存亡之秋也。

这的确处于形势危急、存亡难料的时候啊。 2.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

不应过分看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣们进谏的道路。 3.必能使行阵和睦，优劣得所。

一定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。

4.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因;亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 5.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

先帝不因为我身份低微，见识浅陋，降低身份，委屈自己，三次到草庐之中来拜访我。

8 6.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 这是我用来报答先帝，忠于陛下的职责。

9

第四篇：沪教版九年级物理温度与温度计教案

12.1温度与温度计

教学目标：

1、知识和技能

了解水循环，知道物态变化。

理解温度的概念及常用单位，了解生活环境中常见的温度。

会用温度计测量温度。

了解温度的国际基本单位制。

2、过程和方法

通过观察和实验了解温度计的结构。

通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度、价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使 学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重点难点：温度计的使用。

教学用具：

试管，酒精灯，铁架台，冰块，镜子，各种温度计，演示温度计一只，三只烧杯，分别盏冷水、温水、热水。

课时安排：1课时 教学设计：

一、情境引入

水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。水无常形，变化万千，无处不在。冬天河里的冰在天气变暖时熔化，地上的水时间长了会消失，变成水蒸气;天气变冷时，水又会结成冰。形态各异的水告诉我们，水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。现在我们就研究

水的三态变化规律。

提问：针对云、雨、雪的形成提出各种问题 一名同学解释云、雨、雪的形成

二、进行新课

(一)从水之旅谈起——水是怎样变化的

1、播放自然界的水循环光盘或投影图片，引导学生观看、思考，一段时间后，安排引导学生提出问题：水的三态在什么情况下才可以相互转化呢?

2、请同学们观看课本上的“人造雨”实验。安排两名同学进行“人造雨”实验其余同学观看，(教师协助学生) 问：实验的结论是什么?

两名同学到讲台完成实验， 学生思考回答，填写课本上空白部分

(二)温度

1、引出温度的概念

教师：热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。

学生：回忆生活，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，得出温度的概念。

2、提出自学要求

教师：看第一框题，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号。

学生按要求看书自学，对温度的概念、单位等形成进一步的认识。

3、梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象

(三)温度计及其使用

1、我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。

2、凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。

3、液体温度计的原理是什么?温度有哪些种类?

学生：按要求看书，对液体温度计的原理及温度计的种类有初步的认识。

4、组织学生分组讨论、交流，怎样正确使用温度计，正确的予以肯定。

学生：分组讨论、交流，并实验探究后归纳使用温度计注意事项。

5、巡视学生测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水后分别测出其温度的情况。

6、强调使用温度计应注意的几个问题?

7、说明温度的国际单位是开尔文，符合“K” 热力学温度(T)和摄氏温度(t)的关系 T=273+t

学生：读“加油站”热力学

三、课堂小结

四、巩固练习

1、温度是表示物体________的物理量，生活与生产中温度的常用单位是________。

2、常用温度计是利用液体的_________的原理工作的，使用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到_________;被测温度不要超过温度计的__________;读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温

度计中液柱上表面_______。

3、用体温表测得某人的体温是38.5℃，用后没有甩过就又接着测第二个人，示数可能会怎么样?

五、作业：课本P

7、8

1、

2、

3、

4、5题

板书设计：

第十二章

内能与热机

第一节

第一课时

温度与温度计

一、温度

1、物体的冷热程度叫温度。

二、测量工具——温度计

1、液体温度计的原理是：液体热胀冷缩

2、单位：常用单位：摄氏度℃

国际单位：开尔文

3、正确使用温度计

六、教学反思

K

第五篇：九年级化学（沪教版）化学方程式整理小结

一.化合反应

1.镁带燃烧： 2Mg + O2 ==== 2MgO 2.铁丝燃烧及生锈：3Fe + 2O2 ==== Fe3O4 ;4Fe + 3O2 ===== 2Fe2O3(缓慢氧化) 3.铜丝加热及生锈： 2Cu + O2 === 2CuO ; 2Cu + O2 + H2O + CO2 == Cu2(OH)2CO3 4.铝丝加热或形成氧化膜：4Al + 3O2 === 2Al2O3 5.氢气燃烧或爆炸： 2H2 + O2 === 2H2O 6.碳的燃烧：2C + O2 ==== 2CO(不完全燃烧);C + O2 === CO2(完全燃烧) 7.硫的燃烧：S + O2 === SO2 8.磷的燃烧：4P + 5O2 === 2P2O5 9.二氧化碳被碳还原：C + CO2 === 2CO 10.人工固氮(合成氨)：N2 + 3H2 ======= 2NH3

催化剂 11.生石灰溶于水：CaO + H2O == Ca(OH)2 12.二氧化碳溶于水：CO2 + H2O == H2CO3 13.二氧化硫溶于水：SO2 + H2O == H2SO3 14.二氧化硫在空气中转化为三氧化硫：2SO2 + O2 ==== 2SO3 15.三氧化硫溶于水：SO3 + H2O == H2SO4 16.工业上制盐酸(氢气在氯气中燃烧)：H2 + Cl2 === 2HCl 17.金属钠在氯气中燃烧：2Na + Cl2 ===

2HCl 18.浓盐酸与浓氨水相靠近：NH3 + HCl == NH4Cl

二.分解反应

1.碳酸氢铵(碳铵)受热分解：NH4HCO

3NH3↑+ CO2↑+ H2O === 2.碱式碳酸铜(铜绿受热分解)：Cu2(OH)2CO3 ===

2CuO + H2O + CO2↑ 3.加热高锰酸钾制氧气：2KMnO4 ===

K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 4.二氧化锰催化双氧水制氧气：2H2O2 ===

2H2O + O2↑ 5.电解水：2H2O ===

2H2↑+ O2↑ 6.碳酸分解：H2CO3 == CO2↑+ H2O 7.碳酸钙高温煅烧分解：CaCO3 ===

CaO + CO2↑

8.电解熔融状态的氧化铝制取金属铝：2Al2O3 ===

4Al + 3O2↑

三.置换反应

1 氢气还原金属氧化物：Fe2O3 + 3H2 ===

2Fe + 3H2O;Fe3O4 + 4H2 ===

3Fe + 4H2O;

CuO + H

2 Cu + H2O === 2.碳粉还原金属氧化物：2Fe2O3 + 3C ===

4Fe + 3CO2↑;Fe3O4 + 2C ===

3Fe + 2CO2↑;

2CuO + C ===

2Cu + CO2↑ 3.制取水煤气：C + H2O ===

CO + H2 高温

高温 高温

高温

高温 高温

高温

通电

高温 通电

△

△ △

点燃

点燃 粉尘等

高温、高压 高温 点燃 点燃 点燃

点燃 点燃

△

△ 点燃

潮湿空气 点燃

MnO2

4.铝与盐酸、硫酸反应制氢气：2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3H2↑;2Al + 3H2SO4 == Al2(SO4)3 + 3H2↑ 5.镁与盐酸、硫酸反应制氢气：Mg + 2HCl == MgCl2 + H2↑;Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2↑ 6.铁与盐酸、硫酸反应制氢气：Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑;Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2↑ 7.锌与盐酸、硫酸反应制氢气：Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑;Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ 8.湿法炼铜法，铁与硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu 9.铜与硝酸银溶液反应：Cu + 2AgNO3 == Cu(NO3)2 + 2Ag 10.铝热剂反应：2Al + Fe2O3 ===

Al2O3 + 2Fe;8Al + 3Fe3O4 ===

4Al2O3 + 9Fe 11.金属镁与二氧化碳反应：2Mg + CO2 ===

2MgO + C

四.复分解反应：

1.酸碱中和反应：HCl + NaOH == NaCl + H2O;Cu(OH)2 + H2SO4 == CuSO4 + 2H2O

H2SO4 + Ba(OH)2 == BaSO4↓+ 2H2O;Ca(OH)2 + 2HCl == CaCl2 +2H2O 2.金属氧化物与酸溶液反应：Fe2O3 + 6HCl == 2FeCl3 + 3H2O;CuO + H2SO4 == CuSO4 + H2O

MgO + 2HCl == MgCl2 + H2O;Al2O3 + 3H2SO4 == Al2(SO4)3 + 3H2O 3.碳酸盐与酸溶液反应：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O;Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl+ CO2↑+ H2O

K2CO3 + H2SO4 == K2SO4 + CO2↑+ H2O 4.盐溶液与碱溶液反应：Na2CO3 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ 2NaOH;CuSO4 + 2NaOH== Cu(OH)2↓+Na2SO4

CuSO4 + Ba(OH)2 == BaSO4↓+ Cu(OH)2↓

5.Ag+与Cl-反应：HCl + AgNO3 == AgCl↓+ HNO3;NaCl + AgNO3 == AgCl↓+ NaNO3 6.Ba2+与SO42-反应：BaCl2 + CuSO4 == BaSO4↓+ CuCl2;H2SO4 + BaCl2 == BaSO4↓+ 2HCl 7.纯碱与氯化钙溶液反应：Na2CO3 + CaCl2 == CaCO3↓+ 2NaCl 8.铵盐与碱反应产生氨气：NH4NO3 + NaOH == NaNO3 + NH3↑+ H2O

(NH4)2SO4 + Ca(OH)2 == CaSO4 + 2NH3↑+ 2H2O

五.其他反应类型：

1.一氧化碳还原金属氧化物：Fe2O3 + 3CO ===

2Fe + 3CO2;Fe3O4 + 4CO ===

3Fe + 4CO2;

CuO + CO ===

Cu + CO2

2.非金属氧化物与碱溶液反应：CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O;CO2 +2NaOH == Na2CO3 + H2O

SO2 +2NaOH == Na2SO3 + H2O 3.有机物燃烧：CH4 + 2O2 ===

CO2 + 2H2O; C2H6O + 3O2 ===

2CO2 + 3H2O

C6H12O6 + 6O2 ===

6CO2 + 6H2O CxHyOz + (

点燃 4xy2zy)O2

===

xCO2 + H2O

42光照 点燃 点燃

点燃

高温

高温

高温

高温 高温

高温

4.绿色植物光合作用：6CO2 + 6H2O ===

CHO + 6O2

叶绿素 6126