游戏心流体验理论

第一篇：游戏心流体验理论

理论学习交流体材料

理论教育学习交流材料

低年级语文教学的内容看上去很简单，但是要让他们理解文字中所包含的内在含义，却是不容易的,需要教师根据教学内容创设情景,让学生在体验中感受语言文字的内在魅力。同时,教师的语言要富有感染力,要用自己的激情去点燃学生学习的热情,让学生发现美、体验美、继而去创造美。

通过本次学习，面对上学期不够理想的成绩，我进行了深刻的反思。我的心久久不能平静，面对不足结合多年的教学经验，做了以下的教学改进：

一、针对学生出现的问题

1.孩子的审题能力差，读题不够认真。针对这一点。本学期对学生进行了审题训

练，以学习乐园为依据，让学生反复读题后，问：这个题目有几个问题?应先做什么?后做什么?引导孩子弄明白搞清楚再下手。

2.针对孩子所学知识不过关，写字习惯不好。在每次识字教学中，都对孩子进行

提醒，从读疏导书写，从姿势到习惯 ，个别学生进行个别指导。并严格依据写字姿势与方法的要求去做。

3.针对学生背诵课文有掉队现象。我把学过的要求背诵的课文标题写在黑板的一

角，设为我会背栏目。时刻提醒学生注意并背诵。并且每天晨读和放学路上成了背诵的“加油站”。

4.这学期还要重点对学生进行语感培养，针对学生读书语速缓慢，没有语感。在

阅读教学中，严格要求学生注意“?、!、。”的同语气。让他们比较，让他们找出不同的地方，并注意应怎样读。

5.做好培优转差工作，对优生，更加严格要求，不允许他们出现一点差错，对后

进生进行以优带差， “一帮一”的措施，鼓励为主，与星级评价紧密结合。

二、对个别调皮学生的措施。

针对调皮学生的过错。及时和家长联系，说明情况，进行个别教育，利用班干部监督帮助等方法。

三、教会学生学会做人

这里所说的做人是做一个尊重他人、理解他人并能与他人平等合作的人。当今社会是强调合作的社会，课堂教学是一种集体性的教学活动。我让学生学会发现别人，使学生能看到每个同学都有优点，对小组或班级都有作用，要尊重他人，而且意识到只有全体通力合作才是取胜。而且还有一点，使学生意识到每个人又都有缺点，要理解他，并帮助他改正缺点，正如他人帮助自己一样要设身处地为别人想想。

通过一个多月的学习生活，本次月考学生有了较明显的进步。在今后工作中，要在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂效率。语文教学，不仅要让学生学好语文，更重要的是会运用语文。生活处处有语文。让孩子在社会这个大课堂去学习去锻炼，让语文课中的理论与实践结合在一起，让学生去学习去应用，争取在下学期让孩子们有一个好的成绩。

第二篇：模 电 实 验 心 得

这个学期我们学习了模电这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决书本上定理的课程以及锻炼学生们的动手操作能力。模电实验涉及到各种仪器的使用,比如示波器,函数信号发生器,及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别等。

课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要，我们做了功率放大电路,文氏电桥等实验。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。于是我每次上课，除了带实验课本之外还带了模电书。

在实验过程中，我不但学会了如何调试仪器，按实验要求连接电路，如何写出规范实验报告以及做一个实验所需要的严谨精神。实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等;提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

在做模电的实验前,我以为不会难做,就像以前做物理实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完。直到做完测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅。在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间.比如做文氏电桥的实验,你要清楚电桥的各种接法,如果你不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功。.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做。做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广。

以下是我的具体体会：

1.准备越充分，实验越顺利。古人云，磨刀不误砍柴工。前期的知识储备、文献储备、材料准备、方法准备可以避免手忙脚乱，充分的预实验使你充满信心。一步一个脚印，就不必“从头再来”。最不能容忍的是在开始的几步偷懒，造成后面总有一些无法排除的障碍。

2.交流是最好的老师做实验遇到困难是家常便饭。第一反应应该想到的是交流。不仅仅是同学之间相互帮助，更能帮助自己理解实验，更好的完成实验。同学之间也能更好沟通。

3.一半时间做实验，一半时间看文献。千万不能把时间全部消耗在实验台上。看文献、看书、看别人的操作、听别人的经验、研究别人的思路，边做边思考。要学会比较，不要盲从。否则，会被一些小小的问题困扰许久。

4.记录真实详尽。人总是有一点虚荣心的。只把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，是很多人的做法。殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。有时老师教育我们不要抄数据，可能就是这样的原因吧。

第三篇：ERP 沙 盘 模 拟 实 验 心 得 体 会

学院：工商管理学院

班级：10级工商管理C班学号： 姓名:

经过了两天的努力之后，我们完成了ERP沙盘模拟实训课。ERP沙盘模拟实验，在进行实际操作之前，我们都还不是很了解其中包含些什么内容，老师发下来的沙盘模拟经营规则和市场预测之前因为对ERP的了解不多，所以没看懂资料的含义。直到这次进行了两天的实训后，才对此有了些理解。在进行实训之前，我还认为经营一个企业没那么难，可是之后才认识到，原来要将一个企业的运营的顺利并盈利是要付出许多精力的，尤其是需要发挥各部门的合作精神，团队合作的重要性也就是在这个过程中需要发挥的淋漓尽致。

在这次的模拟企业实战经营过程中，我担任了我们小组的营销总监一职。通过老师的讲解后我了解到营销总营销主要负责市场预测，广告费的决定和市场订单的获取， 产品研发和市场开发，“营销与规划中心”是其主要工作区。具体工作包括根据市场预测确定企业的营销策略，制定相关的产品研发和市场开发计划。根据市场、企业的产能以及财务状况与销售助理制定相关广告计划取得市场订单，并按照订单交货。在讨论之后我们小组为我们的模拟企业命名为“XXXX”意为双赢。我们企业的理念是，xxxxxx。

起始年，我们在老师的带领下，进行了第一次模拟企业的经营，初步了解了运营流程。之后就由我们各个小组的成员亲自操盘整个经营过程，第一年我们由于没有打探好其他各组对广告投放，营运得不是很好，我们对这个经营的规则了解的不够透彻，以致我们每个人的工作分配不当，上手得很慢，进度也比其他小组慢。作为CMO这个角色的我在第一年的市场开发上出现了严重的失误，没有考虑到下一年的市场占领，之后财务报了结算之后在老师的指导下我们才开始开发区域市场、国内市场和亚洲市场。还进行了P2产品的开发和ISO9000资格认证。虽然第一年没有盈利，但是还是有了一定的收获。第二年一开始就在广告费上投多了，但是拿到了不错的订单，就在我们小组信心满满的为交订单而忙碌时，到了第四个季度发现我们交不了P2产品的订单，虽然只是两个产品但是一开始我和生产总监没有进行很好的沟通和计划，以致最后违约交不出订单。由于一开始我们小组没有贷长期贷款也没有贴现，这一年的最后一个季度就贷了高利贷，也因此还是入不敷出，这一年我们完成了国内市场的开发还开始了P3产品的开发。

第三年我们小组的经营比之前顺利了不少，但是我对于CMO这个角色分析得不够好，在广告投入方面的规则掌握得不好，没有理解市场地位占领和广告费总额的排名把握得不好，选订单时就拿不了最利于我们小组的订单。但是这一年一开始我们的财务总监和CEO就明确了我们各个角色的职能任务分配，经营的也顺利不少，节约了时间，提高了效率，同时我们也开始到其他小组借鉴经验，观察他们对生产线的开发和厂房的利用，还弄清了一开始就计划好这一年我们能产出多少P1和P2产品，还完成了亚洲市场的开发，掌握了下一年的广告投放和订单的选择，这一年我们开始盈利了。

第四年，初始我们出现严重的资金不足，导致广告费不够在每个市场的投放，只能在本地市场、国内市场和亚洲市场的投放，在看到了今年市场上P1和P2产品的价格和具体的需求，在对比之下我们不得不放弃了区域市场。但也因此我们的区域市场资格也被收回，到了第三个季度还不得已出售了厂房，虽然由于最初的资金不足导致我们选单的机会也少了，但是我们在投放广告的市场中都拿到了预想的订单确定了产品数量，再加上前几年经营经验的积累，财务总监、生产总监、采购总监等我们各个角色在这一年的分工都很到位，增加了我们运营的效率，经营状况也比较稳定，还向其他小组出售了我们的产品，持续盈利，但由于订单拿得少，盈利也不大。到了最后一年，因为一开始就积累了之前几年的经验并从中我们也吸取了教训，在经营过程中我们也进行了考察，所以我们也清楚的看到了在上一年和这一年的亚洲市场上只有一个小组和我们竞争，对于广告的投放和订单数量的控制都比之前有了一定的把握。在经营的最初我们的生产总监和采购总监夜市在老师之前的指导下能够准确的计划出生产线上产品数量的控制，这样在我们营运的整个过程就省了不少时间，提高了效率。在上一年由于最后资金不足停止了对P3产品的开发，之前在P3产品的资金的投入上就造成了浪费。尽管如此，这一年我们还是维持了经营，取得了较小的利润。

在整个经营过程中我发现我们大一学的课程市场营销很重要，对于一个企业来说营销总监的决策和整个市场的开拓，产品的研发，市场地位地位的占领都很重要、市场分析、市场预测都体现出来了。上学期开的会计课更是重要，在我们结算的时候如果之前没有接触过会计课的话我们就帮不了财务总监进行结算进而完成整个的财务总结，也会赶不上总体的进度。组织行为学的课程也起到了作用，要我们懂得我们企业的人力资源分配和小组的团结合作精神的发挥。在这个经营过程的初始我们在进行某个决策是总是在各抒己见，各持观点，达不到立场和意见的统一，一直到整个过程快要结束的时候我们才渐渐意识到自己的不足和听取别人的意见。当然管理学的课程中各种决策方式和领导的决策方式都体现在我们的模拟企业中，在整个经营过程中我深刻的感受到了我们之前开的每门学科都很重要，它都能够穿插在企业的经营和个人的决策过程中，同时它也就提醒了我学好专业课程的重要性。

虽然我们在两天的努力下最终完成了企业的经营，但是模拟企业在经营过程中也面临着不少的困难和资金短缺等问题。最初由于我们销售的和生产方面没有沟通得很好，以致广告费的浪费和订单未能完成造成违约，在问题出现前没考虑周全和其他小组进行合作。财务方面没有具体考虑到预算，导致长期贷款没有利用好。企业最初几年亏损可能是因为自己生产和市场这一方面没抓住，我总想着投入大量的广告费用以争取选单的主动权，却没有慎重的要考虑到原材料成本、 整个市场上的价格走向、生产总产量及市场的需求量、竞争对手产品市场的广告投放市场分布。在开拓市场产品开发方面，没有根据市场的需求，手中资金和厂房容量进行正确的选择，没有根据自己的能力去开拓，盲目的开发，不顾财政的支出，导致产品研发资金浪费。整个营运过程我们没有很好的借鉴到其他企业对于广告的投放控制和生产线的规划，市场的开拓等，缺乏实际考察以及我们小组成员和其他小组成员之间的沟通。

最后，在此次的ERP沙盘模拟实验中我学到了不少，通过这次的实训之后让我意识到了自己得不足和专业知识的重要性，在切身的体会和实践操作中加入各个角色的工作，以及了解到了如何来操作一个企业。知道了企业中的一些生产与运作流程，知道团队合作的重要性，更知道营销在企业中的重要性。如果营销策略的失误就会给公司带来不可估计的损失，尤其对市场预测方面，只有正确的分析市场，观察市场变化，才能根据市场做出正确的营销策略。在多变的市场中，根据对产品市场信息的分析与预测，企业自身产能的了解，及对竞争对手情况的探测，对市场的考察之后制定一个稳定但又不失灵活的方案，同时，在竞争进行时要根据市场变化进行相应的变化。在广告方面的投资，一定要仔细考略，一方面不能投资太大，具体要根据自己的实力来定。在贷款方面，要适时的抓住贷款时期。我意识到了企业经营的每走一步都要小心翼翼，根据各部门的实力进行投入，否则就会损失资产造成资金的浪费。

总之，在这次连续两天的ERP沙盘模拟实验中虽然比平时都累，无论是老师还是我们，但是我发现一旦我们融入了自己得角色中时我们都会投入全身的精力，都能够坚持完成每一年的经营过程，直至整个实训结束。我们都有付出努力都能够给自己定位，了解自己在模拟企业中的职责和任务，ERP沙盘模拟实验给了我们施展才能的平台，教会了我们如何正确的做事以及做什么事是正确的。让我们在做事的时候懂得考虑到前因后果，懂得了倾听别人的意见。同时在这个过程中我不仅深切地感受到经营环境的复杂性和多变性。体验到竞争意识，团队精神，职业素养的意义。沙盘模拟实验可以提高我们的综合素质，培养提高我们的动手能力，发挥个人能力，解决实际问题的能力，提高沟通能力和协调能力。通过这次实践使我感受到了责任、对人对事以及对整个团队负责的重要性。这次的学习不仅让我深刻的认识到学习专业知识的重要性，同时它也让我坚定了对自己专业的肯定。

班级：

学号：

姓名:

第四篇：学习体会：在游戏中体验快乐

在游戏中体验快乐

2012年5月4日早上8：30，天津市幼儿园骨干教师第三期培训小组研修开始了。在轻松快乐的氛围中我们迎来了天津幼师附属幼儿园刘建老师和她带来的“作业”：体验游戏 感悟快乐——创编童话剧“白雪公主”。首先刘老师将活动任务书展现给我们，任务书上提出了具体任务要求：

任务一：

1、

2、

3、

4、 每个研究小组平均分成两个体验组，分别由一位组长带领 按照任务书上具体要求开展体验活动 组长控制活动时间，要求在规定时间内完成全部任务 游戏体验时间为70分钟

任务二：

1、

2、

3、

4、 请

一、

三、五及

二、

四、六组分别合并为一个大组 请各小组将游戏录像拷贝到电脑上 依次播放，播放前组长向大家公布任务书内容 请各组组长将任务书整理好并归还

然后刘老师又呈现出本次活动的讨论题：

1、

2、

3、 交流各自在游戏中的感受和体会 如何理解游戏的实质 幼儿在其中获得那些发展，教师的责任是什么?

接到任务后，老师们紧锣密鼓地开始工作了，我们7人为一个小

组，将创编出15分钟的白雪公主“浓缩版”!大家自告奋勇担任角色，分别扮演白雪公主、王后、镜子、卖苹果的巫婆、小矮人。接下来进入剧情的编导：恶毒的王后通过镜子得知白雪公主是世上最美丽的人，顿时恶从妒中生，决意装扮成买苹果的巫婆，引诱公主吃下毒苹果，杀死了公主。小矮人回来后搭救公主没能成功，幸遇由此路过的王子救活了公主，王子和公主相爱，步入幸福的婚姻殿堂······

创编和表演的过程带给我们的快乐是无法用笔触淋漓描绘的，大家仿佛又回到了孩提时代，没有些许工作压力的阴霾，这个任务充分调动起每个人身体里的愉快神经和将任务圆满完成的群体作战意识，共同领略到工作并快乐着的真谛。大家集思广益，出点子、做策划，动用集体的智慧将这个百年童话素材注入了现代诙谐的元素。由于时间紧任务急，剧中的道具便利用身边信手拈来的材料替代而成：骑着拖把的白马王子用折扇与枝叶做为腰中的宝剑和头上的羽饰，刻画着王子的贵气英武;身材高挑颀长的老师为了能逼真的扮演扮演矮人，佝偻着双腿蹒跚前行，肩上背负着壁挂花篮作为劳作了一天的收获，另一名“矮人”手推儿童独轮车前来搭救公主着实让人感受到矮人的质朴可爱;巫婆将黑色的丝质小披肩作为头巾，遮挡住她阴险狡黠的罪恶······演员的表演更是让人领略到幼儿教师的戏剧天赋：听，慵懒而极具穿透力的嗓音刻画着王后的尖刻恶毒;看，清澈明亮的目光诠释出白雪公主美丽善良······短短15分钟的，带给每个人无尽的感受和思考。在下午的交流活动中，我在思考，作为幼儿游戏活动的组织者，在活动中老师应该关注哪些，责任是什么?

通过这次活动我感受到：

一、幼儿在游戏中感到开心、快乐、好玩，这就是幼儿游戏的实质所在。

二、师幼关系会直接影响儿童的游戏乐趣。教师以大朋友、大伙伴身份与幼儿交往，使儿童感到安全、融洽和亲切。教师的参与及与幼儿的积极互动，能给幼儿以鼓励、支持，促进他们在游戏中探索、创造，从而实现教育性与娱乐性的统一，目的与手段的统一。

三、游戏是培养幼儿各种良好品格的载体，通过游戏让幼儿的各种能力和意识都能得到相应的发展，让幼儿从中体验自主感、胜任感、自信心、成就感等。游戏不再是教师去教幼儿完成某种目标的任务，而是充分考虑到幼儿的个体差异，因人施教，使每个幼儿都能在活动中得到纵向发展。

热衷游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中潜能得以开发，作为老师应该成为有心人，科学合理设计游戏，引领幼儿自主学习，这是我此次活动的深切感受，同时感谢老师带给快乐学习的体验!

天津市南开三八幼儿园

单立萍

第五篇：《利息理论》课程的教学心思考

摘要：《利息理论》是一门以经济理论为基础，用数理分析的方法对利息及其相关问题进行定量分析的课程，学科交叉的特性比较显著，所以对于不同专业的学生在讲授时存在较大差异，本文基于多年金融专业教学的实践提出几点思考。

关键词：微观金融；利息理论；货时间价值

金融学是从经济学分化出来的、研究金融的学科。传统的金融学研究领域大致有两个方向：宏观金融学与微观金融学。近年来微观金融的研究受到重视。微观金融学，也即国际学术界通常理解的Finance，它包括现有大多数金融学分支学科，如投资学、公司金融学、金融市场学等核心内容。随着社会经济的发展，利息理论已经深入渗透到微观金融的各个领域，诸如财务分析、证券投资、金融风险管理等。通过利息理论课程的学习，能够较完整地掌握其基本理论框架和基本方法体系，并将它们运用于实务工作中去。所以《利息理论》属于金融学人才培养课程体系特别是搭建微观金融基础的重要课程，微观金融学所阐述的资金融通、信用活动等总是以利息理论作为工具，对该课程的理解程度直接影响金融类专业学生后续相关课程的学习，进而影响到将来是否能胜任金融行业工作，因此我们应该特别重视利息理论课程的学习。

美国耶鲁大学著名经济理论家欧文?费雪（IrvingFisher）在1930年出版的《利息理论》（The Theory of Interest，1930）标志着利息理论学科的诞生。费雪（I.Fisher）在其《利息理论》中对利息的概念刻划得淋漓尽致。“任何物品都是不同程度的耐用品，耐用品能在未来某个时段内提供一连串的服务，而其全部价值的折现之和，构成这物品的现值”，这个观点解释了人们为什么会悉心照顾一桶十年后才开的红酒、为什么要盖一所能用上两百年的房子。《利息理论》作为金融学专业的一门基础课，它要探讨的主要内容是与利率和利息有关的理论及应用问题。利息理论（又称复利数学），它是以经济理论为基础，应用简单的数学工具给出有关利息和年金的计算方法。本课程由理论和应用两部分组成。理论部分介绍了利息理论的主要内容，包括利率、利息力和累积函数等利息的度量工具，并讨论了各种年金的计算等；应用部分探讨了利息理论在投资分析和财务管理等领域的具体应用，包括收益率、债务偿还、利率风险等内容。这门课程具有极为广泛的适用性，在投资分析、资产定价、理财规划等方面有很大的应用价值。以下是基于利息理论课程的学科交叉的特点，结合教学实践的几点建议。

1增加课程的教学时间

利息理论课程中有许多繁琐的数学公式，比如各种年金的积累与贴现、资产定价等模型，要想很好的掌握这些公式并非易事，而且这些公式背后都隐含着丰富的经济意义，它们是对经济现象运行规律的高度概括和深刻把握。要想学生熟练掌握这些公式背后的金融学思想，不仅要求老师有较高的综合学术素养，还应增加课程的授课时间，给老师以充分的时间辅助学生学习。

2树立对该课程的正确认识

利息理论课程的教学涉及到许多数学公式的推导，但在教学过程中不能仅仅罗列枯燥的公式，而是要注重强调公式所代表的金融学意义及思想。要让学生明确该课程不是数学课，虽然需要非常强的计算技巧和方法，但更应了解背后的经济学原理，特别是对于本科阶段的学生，复杂的数学公式推导对于他们来说实际应用价值非常低，这里只需要他们对基本的公式会应用，重点是要其理解经济学意义。

3培养有能力的老师担任该课程的主讲教师

利息理论是一门综合性非常强的课程，不仅要有较好的数理基础，还要有较好的经济金融学作为支撑，如果只懂数学则可能把该课程教授成数学课，使学生陷入无尽的数学推导，降低学习兴趣。但如果只懂得经济金融，则会使老师的讲授过于感性，缺少对数学公式的深入解析，导致学生在解决实际问题时不够严谨。所以为了避免以上情况的出现，高校应该培养利息理论课程专门的师资，使该课程的学习既具有数学的精确性又具有金融的感性。

4培养学生的“货币时间价值”观念

利息理论课程的核心思想就是“货币时间价值”，该思想贯穿于课程的始终。本杰明?弗兰克说：钱生钱，并且所生之钱会生出更多的钱，这就是货币时间价值的本质。货币经过一定时间的投资和再投资所增加的价值，称为资金的时间价值。货币的时间价值不产生于生产与制造领域，产生于社会资金的流通领域。为了更好的理解和运用“货币时间价值”，让学生养成用贴现的方式来解决实践中的问题，该课程的教学将尝试多使用案例教学法。在授课的过程中多选用经济生活领域实际发生的与利息理论相关的事件作为教学案例，比如关于普通年金的理解，让学生分析学费、生活费，或者工作后的工资、奖金、房贷等收入与支出是否是普通年金，如果自己打算购车，应该怎样合理安排支出等。通过这些让学生了解利息理论与生活的关系，提高学生学习的积极性。

总之，作为金融学重要的基础课程之一，特别对于学生构建微观金融基础尤为重要，所以如何把利息理论的课程讲授得即具有理论深度又具实践意义，是值得更深入的探讨与研究，以上所提出的想法是作者在多年的金融教学实践中经验的总结，也应用于教学实践，取得了良好的教学效果。