第一篇：音乐唱脸谱免费范文
音乐唱脸谱教案
唱脸谱
一课时
一、教学目标：
1、通过教学了解京剧的一些选段。
2、简单了解京剧，谈谈自己对京剧的理解。
3、掌握京剧中脸谱的扮相特点。
二、教学重点、难点：
1、了解京剧脸谱的扮相特点。
2、能初步掌握戏歌。
三、教学准备： 各类京剧片段、脸谱
四、教学过程：
(一)、导入
导入赏析
1、 欣赏《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》
2、 欣赏《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》
师：你们知道这是属于哪个剧种吗?(黄梅戏?京剧?豫剧?)
生：京剧
师：有谁知道这两个京剧片断都叫什么名字?
生：《红灯记》选段 《都有一颗红亮的心》、《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》
师：老师想听听你们对京剧的认识，想了解你们喜欢京剧的程度
生：。。。。。
3、老师知道有一首歌最能讲出你们对京剧的理解了，那我们来听听吧
师：放音乐《说唱脸谱》
要求：在听的时候找出歌词中最能代表你们的心意的一段
师：大家刚才欣赏了这首歌曲，有什么样的感受呢?
生：我的感觉是：很好听，可以接受，不像戏曲那样让人很难接受。
师：大家感觉刚才的音乐不像戏曲那样枯燥，还可以让我们接受。那我问一下大家刚才的音乐的体裁是通俗歌曲吗?
生：。。。。。
师 ：其实刚才大家所欣赏到的音乐叫做“戏歌”。是作曲家做了一个新的尝试，就是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
(介绍“戏歌”及作曲者)
(二)、新课教学
1、学唱《唱脸谱》
师：我们现在来听听这个《唱脸谱》，这个和我们刚才欣赏的有点不同，但都是同一个作者改编的，现在我请大家想一下，这段音乐按照音乐的形象划分可以分为几段?
生：二个部分
师：很好，前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，说咱们中国的京剧是什么啊?
生：(齐声)“美极了，棒极了，简直OK，顶呱呱。”
师：后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。接下来，我们大家一起来学习歌曲《唱脸谱》，加深对脸谱人物的情感体验。
(学生伴随音乐，认真的学唱歌曲，教师在第一段结束的时候提醒同学们在演唱的时候注意节奏)
师：唱完一遍后，停下来纠正几个唱不好的部分
(1)、节奏，节拍掌握准确
(2)、下滑音，倚音、装饰音
生：跟老师一边打节奏，一边把唱不好的部分节奏掌握好
师：大家演唱的很好，刚才也唱了歌曲《唱脸谱》，在戏曲中人物都是画着不同的脸谱出场的,你们有没有记住我们都唱过哪几个脸谱了?
生：蓝脸的窦尔墩盗御马
红脸的关公战长沙
黄脸的典韦，白脸的曹操
黑脸的张飞叫喳喳„„
紫色的天王托宝塔
绿色的魔鬼斗夜叉
金色的猴王银色的妖怪
灰色的精灵笑哈哈„„
2、脸谱介绍
第一组脸谱：人物性格颜色代表
蓝色脸谱：举例窦尔顿。是一员勇猛、刚强的武将，用蓝色来代表勇猛、刚强。
红色脸谱：举例关羽。关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格是耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。
黄色脸谱：举例典韦。是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。黄脸有时也代表凶猛和残暴。
白色脸谱：举例曹操或项羽。具有君王的狡猾和奸诈。有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。
黑色脸谱：举例张飞或包公。黑脸原意是形容面色丑陋且性情耿直的人，张飞的性格正好符合。包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁面无私的性格。
第二组脸谱：鬼怪神佛代表
将一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示给学生。这些脸谱的主色是金银色、紫色、灰色，有时也用绿色代表。(让学生将 歌曲的第二段唱出，以加深记忆)。
思考与创作：小组合作
师：我们现在了解了歌曲中几个脸谱代表不同的人物和性格，那我们来想一想每个人物都应该怎么样出场亮相呢?我们分为六个组，每个组讨论一个人物的亮相，我们以第一段为例(小组讨论)
师：每组派出代表，先和老师学走一段走场步然后跟音乐演唱
生：学生跟音乐演唱并表演亮相，其他同学跟音乐演唱(发给学生脸谱)
(根据时间，可以多找几组同学来上台表演，给学生展示自我的机会，增强学生的自信心)
(三)、知识的拓展
京歌是随着时代不断的进步，音乐不断发展必然产生的，这种“戏歌”是大众化的，能被更多人所接受的，我们在刚才介绍作曲者姚明时还提到了几首“戏歌”呢，你们还记得吗?
《前们情思大碗茶》、《故乡是北京》。。你们谁有会唱的?请同学来演唱，然后老师再放歌曲片断，这些“戏歌”都是被大家所喜爱的京味歌曲
最后我们在《唱脸谱》这首歌曲来结束本课吧
(四)、教学小结
教师：今天我们大家学习了歌曲《唱脸谱》，还听了其他几首“戏歌”
从这节课上，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华。希望在当今流行音乐盛行的时代，我们作为炎黄子孙，不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人，并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到骄傲。
第二篇：八年级音乐《唱脸谱》教案
唱脸谱
课型：唱歌课 课时：1课时 教学目标:
1、学唱京歌《唱脸谱》,由此感受京剧唱腔与现代音乐元素的糅合之美。
2、让京剧小知识融合在歌曲的学唱中,使二者融会贯通,相得映彰
3、使比赛学本领的方式贯穿整堂课的教学之中，从调动学生学习积极性出发，让学生从被动学习转为主动获取。由此激发学生学习戏曲的热情,体验”人生大舞台,舞台小人生”的京剧魅力。
重
点： 京剧艺术的体验与感受 难
点： 八分休止符的运用。
教
具：
多媒体教学设备、钢琴等
教学过程:
一、情景导入
用多媒体播放《我是中国人》判断，感受歌曲中融入了哪些元素?
生：京剧的起源 进而引入本节课的学习。
二、学唱歌曲
1.初步聆听歌曲感受歌曲的风格。
2、复听歌曲
请大家边听边思考问题：歌曲唱的什么内容?脸谱 3.小组讨论
1 歌曲中都讲述了哪一些脸谱，每一种颜色的脸谱都有什么样的特征?同学们根据自己对人物的了解，可大胆想象。
4.歌曲的分段学习
教师弹琴，学生试着把歌词填入旋律。对于容易出错的地方，教师着重强调。
第一乐段的学习：
注意强弱规律及弱起小节的准确演唱 前倚音的模唱(老师范唱，生跟唱) 时值饱满的演唱长音、休止符准确把握 第二乐段的学习：
最后一句拖腔重点练习(看指挥、划拍、找感觉，注意长音的时值唱满。) 上波音的模唱 京剧唱腔的模仿(注意：气息饱满、字头清楚、字尾归韵。) 5.小组讨论：
歌曲应怎样处理会更好好听
第一部分由女生演唱，声音流畅舒展在娓娓道来中又富含激情。 第二部分由男生演唱，声音明亮、刚强有力。
6、完整演唱
三、知识拓展
京剧的行当：生、旦、净、末、丑
四、总结
感受京剧的韵味，一起畅游京剧的世界。
第三篇：音乐教案-唱脸谱教案-教学教案
教学目的：
1.通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2.通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
3.通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点：
1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学过程：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生;
2、脸谱的颜色 ;
3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 ㈡歌曲范唱
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈 ㈢学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)
4、齐唱歌曲(加深情感体验)
三、思考与创作──画脸谱
㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象? ㈡创作：(背景音乐与播放京剧)
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。 ㈡小结(多媒体投影展示)
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
第四篇：小学音乐 唱脸谱 教学设计
唱脸谱 教学设计
教材分析：
《唱脸谱》一课是选自人民教育出版社小学四年级音乐(下册)第四单元学戏曲中的一节欣赏课，本单元包含了欣赏京剧、认识脸谱、学唱现代京剧唱段等内容;其中《唱脸谱》是一首将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺相结合的歌曲，它既是流行歌曲又是京剧唱段，介于前一节课对京剧的初识为本课奠定了一定的基础，通过对歌曲的欣赏，让学生了解中国国粹的魅力，了解京剧艺术中脸谱的魅力。 教学目标：
依据新课标的要求和课堂的设计理念，我为这堂课设计的三维教学目标是：
知识与技能：使学生有兴趣的跟唱歌曲《唱脸谱》，能随着音乐唱段识别脸谱，并能用简单的形体动作参与表演。
过程与方法：通过观察、聆听、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。
情感、态度和价值观：培养学生对京剧艺术的兴趣，感受京剧带给我们不同的音乐风格。 教学重、难点：
新课标指出，我们要抓住教学内容的精髓，在有序的教学活动中顺其自然的掌握知识。
重点：感受和体验《唱脸谱》的音乐风格。
难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。 教法和学法：
本课结合了语文、英语、美术等多学科的知识，主要是通过聆听、观察，记忆、模仿等方式来完成教学过程，但这是一堂戏曲课，我们的学生对戏曲、对京剧了解还是一片空白，虽然在本单元的前两节课中，学生已对京剧有了初步的了解，为了提高学生对京剧脸谱的进一步认识，我将带领学生再次走进京剧，走进脸谱。所以在这堂京剧欣赏课中“听”是很关键的一个环节，充分利用视觉、听觉的有效结合，为孩子营造一个戏曲环境，使学生不知不觉获得知识。
课前准备：
教师准备多媒体课件、琴、空白脸谱 生分组收集关于京剧的图片与资料 教学过程：
(一)课前——播放京歌
课前用多媒体播放学过的京歌《我是一个中国人》营造气氛，并和学生一起演唱。
(二)课中——学唱歌曲
演绎音乐 第一环：赏析与感知——看脸谱
学生谈论脸谱特点：有句俗话叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京剧中恰恰可以以貌取人,因为不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性格和形象。 第二环：活动与体验——唱脸谱
歌曲范唱(生思考 ：脸谱图片是哪些人?脸谱色彩与人物性格的关系?) (1)请同学们说说不同的脸谱颜色代表什么样的人物性格。 蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如窦尔敦等。
红色脸—— 象征忠义、耿直、有血性,如：“三国戏”里的关羽 绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表现公正无私的，如包公;表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。 白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如曹操等。 黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如典韦等。
紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如李天王等。 金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、孙悟空等。 (2)脸谱除了颜色不同，还有什么特点呢?(样式各样。)
分析歌曲(生思考 ：歌曲内容?表达情感?组成部分?各自音乐特点?)
学生谈论歌曲的音乐体裁:“戏歌”。所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。 歌曲分为几部分?学生谈论：前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，来表现人物的性格特征，赞美京剧的出神入化。21世纪教育网版权所有
3、感受体验 (回顾京剧行当，介绍京剧唱腔。师补充、归纳。)
4、学唱新歌 (A段跟多媒体哼唱，B段跟琴模唱与手势辅导结合学唱)
5、完整感受 (整体演唱，在歌声中感受国粹与流行歌曲巧妙融合之美)
思考：这首歌曲的曲调有什么特点，与我们平时学唱的儿童歌曲有什么不同?(用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演) 第三环、思考与创作——画脸谱 1.学生在音乐声中分组画脸谱 2.在音乐声中展示作品，师生共评
3.评出优胜小组给予鼓励，颁发奖品-脸谱
(三)课后——拓展延伸
开阔视野
1、为了拓宽京剧文化视野，课后让学生了解一些著名的京剧剧目。
2、学生动手画一画脸谱，发挥学生的想象空间。 教学反思
总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究。通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。培养学生主动学习、合作意识、探究精神。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心。教学研究永无止境，在此，还请各位评委和同行们提出宝贵意见，谢谢!
第五篇：八年级音乐《唱脸谱》教案 新人教版
《唱脸谱》教案
一：教学目标
1. 通过学唱《唱脸谱》使学生对我国京剧中的脸谱有所了解，从而培养学生对国粹京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化传统的情感。
2. 通过模仿和表演活动，让学生体验京剧脸谱在传统戏曲中的艺术魅力。 二：教学重点及难点
1. 难点：认识脸谱，学会《唱脸谱》
2. 如何引导学生参与表演活动。最后一句拖腔的演唱。 三：教学过程
1. 情境导入(多媒体) 播放《苏三》片段。 师：同学们，刚才播放的录像片段是什么艺术表现形式? 生：京戏
师：对，这是我国的国粹艺术——京剧。上节课我给同学们分组去调查关于京剧的有关资料，现在请各组的代表上来说一说。 2. 个小组展示自己搜集的资料
A 京剧的表现形式 教师示范几个动作学生跟做 B 京剧的伴奏乐器 C 京剧的行当分类
师：刚才同学介绍的时候说到了京剧行当中有“净”，也就是花脸，在京剧中有非常多的脸谱，为什么要有这么么多的脸谱呢?今天老师带来了一首歌曲，请大家认真听，听完了告诉我你认为京剧中“脸谱”的作用是什么? 生：听完后回答。
3师：同学们说得好，脸谱的不同颜色代表不同的人物性格。 那我们就来看看这些脸谱都是代表什么人物和性格的
蓝色、绿色代表粗暴(如窦尔敦)
红色代表忠勇义烈(如关公)
黄色代表凶狠残暴(如典韦)
1 白色代表奸巨、坏人(如曹操)
黑色代表刚烈、正直、勇猛(如张飞、李逵)
师：相信同学们也很喜欢这首歌曲，这节课我们一起来唱一唱，演一演好不好? 4 学唱歌曲
A 完整听歌曲看歌曲歌词找问题。
解释学生提出的问题：
四击头：是京剧伴奏用的一种锣鼓经。一般用于亮相，主角出场或大将出场。音响节奏均强，由大锣在钹的配合下共击四下而得名。
鸳鸯瓦：京剧脸谱的画法，以一种颜色做底色，用黑色勾画眉眼鼻三窝，形状像三块瓦一样。
B教师分段教唱歌曲
重点处理：第一段的休止 第二段的拖腔
5 学生跟录音完整演唱歌曲。(根据歌曲内容分男女声部) 6. 拓展
A 戏歌：介绍戏歌这种艺术形式。歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。
B 欣赏：与交响乐相融合的戏歌《故乡是北京》
7、带领学生发现生活中的脸谱。
8、带感情的去表现《唱脸谱》 四：总结延伸
从这节课上，我们体会到了中国民族音乐的博大精深，在音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的的艺术魅力，京剧不仅是中国民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库的精华，希望在当今流行音乐盛行的时代，我们作为炎黄子孙，不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人，并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到骄傲。