一年级音乐上册《同唱一首歌》教学设计

2024-04-20

一年级音乐上册《同唱一首歌》教学设计（精选8篇）

篇1：一年级音乐上册《同唱一首歌》教学设计

一年级音乐上册《同唱一首歌》教学设计

教学目标：

1.能让学生用自然的亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性的参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。

2.欣赏《颂祖国》，感受音乐热烈且欢快的情绪。

3.了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。

教学重点：背唱歌曲，通过声音、律动表达对祖国的热爱之情。

教学难点：

1.歌曲《同唱一首歌》第四乐句节奏。

2.编创歌词。

教学用具：教学课件、钢琴、歌片、录音带、打击乐器、道具等。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激情导入：

出示课本中的图片（大屏幕）。

提问：我们国家共有多少个民族？人口最多的是哪个民族？在图中第几个孩子是汉族的？

学生回答，并在图中指出汉族的娃娃。

提问：图中还有哪几个少数民族的孩子？

学生回答并指出是第几个。

（感受及了解四个民族典型舞蹈动作）

（1）、多媒体展示蒙古风景（出示地图上的蒙古自治区），欣赏蒙古族舞蹈。（2）、多媒体展示***风景（出示地图上***自治区），欣赏藏族舞蹈。

（3）、多媒体展示***风景（出示地图上维吾尔族自治区），欣赏维吾尔族舞蹈。

（4）、多媒体展示云南风景(出示云南地理位置)，欣赏傣族舞蹈。

二、寓教于乐：

1.初听音乐，熟悉歌曲旋律。

这四个地区的小朋友欢聚一堂，来到这里，为我们《同唱一首歌》。

提问：这些小朋友叫什么名字？

播放范唱。

介绍来自这四个民族的小朋友。

（小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）

2.听教师范唱，（学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律）。

3.学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。

4．认识休止符，重点读准最后一名节奏。

5.先跟琴模唱旋律，现跟琴唱歌词。

6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感）

7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。

8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。

三、创造表现：

1、小组讨论、创遍歌词，教师指导。（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。）

2、分组表演创编歌曲。（以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价）

3、聆听《颂祖国》 ***维吾尔族的人们，在国庆这天，专门为我们祖**亲献上了热情的舞蹈。

4、播放视频，欣赏《颂祖国》。

5、全体学生随音乐拍手。

四、完美结课：

1.提问：这节课你学到了什么？（学生回答）

2.小结：我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰和舞蹈。各民族只有团结一致，我们的国家才会更美好！才会更富强！

篇2：一年级音乐上册《同唱一首歌》教学设计

教学目标：

1、能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性地参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。

2、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。

教学重点和难点：

1、背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情。

2、背唱歌曲，编创歌词。教学方法：听唱法，练习法教学过程：

1、听音乐做动作；与教师问好。

2、感受音乐不同，回答问题。（1）听《颂祖国》随音乐做动作。

（2）聆听《同唱一首歌》录音，感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同？（3）回答问题。

（4）复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。

3、学唱歌曲：

（1）看大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。（2）看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。

（3）听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。（4）边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。（5）跟钢琴视唱歌曲。

（6）完整唱歌词。（声音要轻）（7）边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍子的强弱。（8）用喜欢的方式表现歌曲。

4、拓展歌曲。（1）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗？有多少个少数民族？

（2）谈话：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。

（3）出示民族服侍。（4）示范舞蹈动作。

（5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家？（6）总结：同学们说的、跳的都非常好。

5、指导学生歌曲创编歌词。

（1）谈话：你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换成班里同学的名字吗？（2）教师举例。（3）教师巡视指导

（4教师小结学生编创情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习积极性。）

6、教师总结。

（1）提问：这节课你学到了什么？

（2）小结：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，还有你、我、他和她，同生长在祖国妈妈的怀抱中，妈妈爱我，我爱它。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧！

篇3：《同唱一首歌》教学设计

教材来源：小学一年级音乐教科书/人民音乐出版社2014年版

教学内容来源：小学一年级音乐第三组

教学主题：祖国您好

课时：共两课时，第一课时

授课对象：一年级学生

设计者：一年级 /中牟县荟萃路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

本科侧重体现社会主义核心价值体系，培养学生爱国主义情怀，将热爱祖国的教育内容，融入音乐实践活动中。

本课配合主题编排了维吾尔族风格特点的聆听和演唱歌曲《同唱一首歌》，并在《同唱一首歌》第二段歌词处留出空格让学生填词，在培养学生爱国主义情怀的同时，增强民族大家庭，大团结意识。

2.教材分析

歌曲《同唱一首歌》是一首创作歌曲，四三拍宫调式，四乐句一段体结构。歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成。歌曲中唱到四名少数民族小朋友，预示各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

3.学情分析

小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，恶剧应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标

1、能用亲切、柔和的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。

2、能根据自己最乐于交往的好朋友的名字或少数民族小朋友的名字即兴创编歌词，并会演唱和表演。

3、简单了解我们国家有五十六个民族，并初步懂得五十六个民族是一家的道理

评价任务

任务一：能用亲切、柔和的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。

任务二：歌曲的二度创作，并会演唱和表演。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

动态修改

环节一：

激情导入

活动一：

师：刚才我们表演了一首《拉钩钩》的歌曲。小朋友们想想看，你除了和老师、同学“拉钩钩”,还可以和谁“拉钩钩”?

环节二：

寓教于乐

1、听音乐做动作；与教师问好。

2、感受音乐不同，回答问题。

（1）听《颂祖国》随音乐做动作。

（2）聆听《同唱一首歌》录音，感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同？

（3）回答问题。

（4）复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。

3、学唱歌曲：

（1）看大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。

（2）看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。

（3）听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。

（4）边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。

（5）跟钢琴视唱歌曲。

（6）完整唱歌词。（声音要轻）

（7）边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍子的强弱。

（8）用喜欢的方式表现歌曲。

环节三：

拓展歌曲

活动一：

（1）师：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗？有多少个少数民族？

（2）师：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。

（3）出示民族服侍。

（4）示范舞蹈动作。

（5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家？

（6）总结：同学们说的、跳的都非常好。

活动二：

指导学生歌曲创编歌词。

（1）谈话：你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换成班里同学的名字吗？

（2）教师举例。

（3）教师巡视指导

（4教师小结学生编创情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习积极性。）

环节四

小结

（1）提问：这节课你学到了什么？

篇4：《同唱一首歌》教案3

教学内容：学习歌曲《同唱一首歌》教学目标：

能用亲切自然的声音演唱歌曲，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。教学重、难点：

1.准确做出歌曲中的空拍。2.感受音的强弱。

教具：电子琴、多媒体、光盘教学过程：

一、组织教学听音乐进教室。

二、感受音的强弱

（一）想一想：

师：生活中都有那些声音？

生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。

（设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性）

（二）导入强弱的辨识与体验：

师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，你能想办法让它们发出声音吗？那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？生：让鼓发出强和弱的声音。

师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣。<示范强弱两种不同声音>谁听出来了,这两种声音有什么不同? 生：一个声音大，一个声音小。

（三）直观形象，感受音的强弱

通过多媒体课件播放强弱不同的音乐片段，引导学生辨别。

二、学唱歌曲

1.导入新课：同学们，在《其多列》一课中，我们一起知道了我国有56个民族，他们一起演唱了一首歌名字是《同唱一首歌》，你们想不想听听？

2.听录音范唱。听后告诉老师歌中唱到哪四个小朋友的名字？ 3.播放多媒体课件，观察一下，歌词是写在花朵上的，这些花朵有什么不同？（有的颜色深；有的颜色浅；有的花朵大；有的花朵小；有的花朵没颜色）

教师说明：深颜色的花表示每小节的第一拍是重拍（强拍），颜色浅的是弱拍（用拍手、拍腿感受3拍子强弱）没有颜色的花表示空拍，这里不出声音，休息。

4.按照强弱唱一唱，听琴学唱歌曲。（听一句，唱一句）5.集体演唱，分组唱，指名唱。指导：歌词中“像呀”的“呀”轻轻的带出来，“妈妈”两个字要唱得亲切，结尾稍慢些。6.游戏唱

篇5：清水河畔十八个民族同唱一首歌

和硕县特吾里克镇是一个具有民族团结光荣传统的镇，建镇20年来，各民族和睦相处、相濡以沫，在清水河畔　唱响了一曲曲民族团结的歌。民族团结教育形式多样

我镇是一个由蒙、汉、维、回等十八个民族组成的大家庭。多年来，镇党委、政府坚定不移地高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，牢

固树立“三个离不开”思想，把加强民族团结教育作为我镇工作的一个突出的着力点，不断加强宣传思想工作的针对性，在抓导向、抓基层、抓阵地、抓创新上很下工夫，为全镇的经济发展和社会全面进步创造了团结和睦、稳定祥和的社会环境。

在每年的民族团结教育月中，我们坚持以月带年，以月促年，广泛深入地开展民族团结教育活动，并做到年年有新意，月月有重点。2001年，我镇结合建党80周年和“三个代表”学习教育活动，开展了以“维护民族团结，反对民族分裂”为主题的大型民族联谊活动，举办了以“三个代表”、马克思“五观”、党的民族宗教政策以及《民族区域自治法》为主要内容的知识竞赛。在2002年的民族团结教育月中，我镇有认真开展了纪念民族团结教育月活动20周年活动，举办了丰富多采的文艺演出。为了使民族团结教育开展得生动活泼，富有成效，增强吸引力和感染力，我镇不断探索新的形式和方法，努力提高教育效果。2002年10月，我镇以迎接党的十六大为契机，利用城镇自身优势，开展了以“爱党、爱国、团结”为主题的“百日文化广场进社区”活动2003年春节前夕，我镇各社区又举办了“迎新春”社区文艺汇演活动，开展文艺演出10场次，大大丰富了广大干部群众的业余文化生活，使干部群众在享受文艺演出的同时受到爱国主义和民族团结教育。

在文明创建活动中，我镇始终把民族团结教育作为一项重要内容列入考核项目，贯穿与文明单位、文明社区创建和评选文明家庭、“十星级文明户”的全过程，并将加强民族团结，反对民族分裂，自觉维护社会政治稳定作为进行爱国主义教育的最基本、最本质、最重要的表现，广泛深入地开展爱国主义教育，促进了民族团结教育的深入开展。同时，我镇还十分重视把民族团结教育与办好事、办实事、解决实际问题结合起来，努力寓教育于各项实际工作之中。2002年5月，在扶贫帮困活动中，我镇积极响应上级号召，广泛动员全镇干部开展“送温暖、献爱心”活动，共计向困难群体捐款19000元。今年2月，当巴楚、伽师发生地震灾害的消息传到我镇后，各族干部群众纷纷解囊相助，短短几天内就收到捐款1900元，帮助灾区重建。2002年镇一小教师艾力木汗、镇二小教师李超因患重病住进医院，昂贵的医疗费使她们难以承担，为挽救两位年轻教师的生命，镇工会、妇联、团委向全镇发出倡议，共计收到捐款13000元，使两位教师得到及时救治。2002年10月，龙驹花园社区居民、孤寡老人杜台身体不好，吃水困难，居委会主任杨爱华主动与县供排水公司联系，公司免费为杜台老人安装了自来水。今年4月，特吾里克一巷社区一16岁的维吾尔族少年艾尔肯.肉孜达木不幸患结核性胸膜炎，因无钱治疗而使病情加重，居委会主任郭竹梅了解这一情况后，向社区各单位发出了倡议书，抱着捐款箱一个个单位跑，共收到捐款1200元，使孩子得到了及时治疗。2002年，我镇投资13万元兴建扶贫救灾房8套，解决了8户住房困难户的住房问题。我镇把落实城镇居民最低生活保障金工作作为得民心工程，认真调查摸底，严把质量关，解决了360户共1002人的最低生活保障金。我镇还大力开展帮民致富活动，为农民出主意、想办法、定思路、求发展。园艺场农民毛尔燕木原来生活非常困难，我镇帮助协调农业贷款，征订了科技书籍，并将她同场里汉族的富裕户结成对子，经过努力，2001年，毛尔燕木顺利脱贫。在“三个代表”学习教育活动中，我镇还积极为贫困学生捐款，使3名因经济拮据而辍学的孩子重返校园。

我镇还把民族团结教育同“双拥”工作结合起来，深入开展“军、兵、地”共建活动，2000年获得了和硕县“双拥模范镇”荣誉称号，镇属单位园艺场获得了自治州2002年双拥工作先进单位。

宣传教育与群众面对面

在民族团结教育中，我镇党委注重从实际出发，因地制宜，采取宣讲辅导、座谈讨论、进村入户等形式，对各族干部群众和师生进行面对面宣讲。从2000年以来，镇党政领导多次组成宣讲团和集中整治工作组深入基层单位、社区、场进行面对面宣讲，共宣讲30余场（次）受教育人数达数万人。

为增强教育的针对性和实效性，在面对面宣传教育中，我镇还积极探索面对面宣讲的方法和手段。在认真总结面对面宣讲教育的基础上，结合反分裂斗争的实际，深入全镇3座清真寺，对宗教人士和信教群众进行面对面宣讲，收到了很好的效果。同时，镇司法所还对“两劳”释放人员进行面对面宣讲，以提高他们对党的路线、方针、政策和法律法规的认

识和理解。通过面对面宣讲，培养了数名具有一定能力的宣讲骨干，提高了各族干部群众对加强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂重要性的认识，为保证中央指示精神家喻户晓，深入人心，维护社会稳定，促进经济发展奠定了良好的思想基础。

民族干部挑重担

我镇十分注重培养和使用少数民族干部，全镇机关干部中，有五分之三是少数民族，10名

科级干部中有2名少数民族，基层的6个站所中4名少数民族担任站所长，10个居委会中有6名少数民族同志担任主任。长期以来，我镇各民族干部在一起和睦相处，互相关心，互相帮助，形成了谁也离不开谁的局面。我镇所有少数民族干部都懂汉语，有的同志水平还相当高，工作中得心应手。镇司法所所长才登巴从小学习汉语，精通汉、维、蒙三种语言，在司法工作中充分发挥了特长，先后调解了多起纠纷，在镇上的一些急难险重任务面前，他也总是冲锋在前，多次获得上级的表彰。明珠花园社区居委会主任苏开，努力为群众办好事，在社区组建了家政公司，改善了社区的环境面貌，方便了小区居民的生活，受到了居民的高度评价。副镇长阿不拉江·尼牙孜同志分管民政工作，在低保工作中他一丝不苟，严格审批制度，确保质量，不符合条件的坚决不办，赢得了群众的拥护。

经济大发展

要作好稳定工作，卓有成效地开展反分裂斗争，保持社会长治久安，归根到底还是要把积极搞上去。加快经济发展，不断改善各族人民的生活，这是加强民族团结，维护社会稳定，抵御民族分裂主义的根本保证。几年来，我镇依托城镇低缘优势，大力发展城郊型特色农业，先后引进了油桃、葡萄、杏、李等优质品种，蔬菜种植面积达到800亩，培育苗木230亩，同时大力发展牛羊养殖业2002年，全镇农民人均收入达到3934.6元，在全县处以前列。在社区建设中，我镇于2002年组建了一家物业公司和一家家政公司，方便了居民的生活，壮大了社区集体经济，也解决了数名下岗职工的在就业问题。我镇还大力发展非公有制经济，积极创建宽松的投资环境，2002年新增个体私营经济60余家。

镇友谊巷社区居民艾尼瓦尔·沙吾提靠多年的辛勤劳动积累，投资组建神牛养殖公司，效益很好。饮水思源，先富起来的他由衷的感谢党的富民政策，他开始回报社会，2002年11月，他从自己的羊圈里挑选了6只壮实的生产母羊，赠送给城镇的6户贫困户，帮助他们脱贫致富。肉孜节前夕，他又拿出300元钱对3户贫困户进行了慰问。正如他所说：“我自己富了还不行，大家共同富了才叫富。”

篇6：一年级音乐上册《同唱一首歌》教学设计

一、教学目标：

（一）.在歌唱学习中体会劳动号子热情奔放及“一领众合”的特点，激发学生爱唱民歌的情感。

（二）.能用明亮豪放的声音自信地表现《捕鱼歌》。

（三）.台湾与大陆终归统一的思想教育。重难点：学会歌曲及掌握劳动号子的特点

二、教学准备课件、钢琴

三、教学过程：

（一）、互动交流中学习

师：今天很高兴和福新小学三3班的同学一起上音乐课。咱们先来放松一下，请你模仿老师做。（用歌曲第一句旋律唱）3︱2.3 2 1︱5 5︱5 0︱请你︱跟我︱拍拍︱手0︱生模唱：我就︱跟你︱拍拍︱手0︱

师： 6 5︱3.5 3 2︱1 1︱ 1 0︱（改用第二句旋律唱）

请你︱跟我︱跺跺︱脚0︱生模唱：我就︱跟你︱跺跺︱脚0︱

师：哎，可别把楼板跺塌了！再来一次，轻轻跺出好听的声音来。生：（轻轻地跺脚跟唱一遍）……

师：我发现这位同学唱歌的表情真好看，你们能告诉我她的名字吗？

生：杨兰。师：那能不能像老师这样唱着回答？（同上旋律唱）3︱2.3 2 1︱5 5︱5 0︱她的︱名字︱叫什︱么-︱，请模仿老师的音调唱答出来。

生：她的︱名字︱叫杨︱兰0︱师：你笑得真漂亮，我也想知道你的名字。

5︱3.5 3 2︱1 1︱ 1 0︱生：我的︱名字叫︱黄雅︱琪0︱ ……

师：（突然慢速清晰唱出后两句旋律）我的︱名字︱叫嘉︱仪—︱我的︱家乡在︱长江︱边 0︱。同学们认识我了吧？

生：老师叫嘉仪……你的家乡在长江边上！

【设计意图：把歌曲旋律渗透在活动中,既活跃气氛，让学生在无形中感受歌曲旋律，为后面教学做铺垫。】

师：同学们听得真仔细！你们知道吗？在我们长江边上,有很多江上作业的船夫们为了给自己加油鼓劲，常常会一边划船，一边唱歌（生摇头）。他们唱的歌就叫劳动号子。那你们知道赛龙舟吧？

生1：知道。他们会喊“加油加油”。生2：嗨咗嗨咗

师：那咱们来试一试，你们划船唱“嗨咗嗨咗”，老师配合你们。（学生有节奏的“嗨咗”，老师配唱歌曲第三段即唱唱名。）师：嗯,唱得蛮热闹的,有比赛的气氛!(停顿一会)不管是在长江边,还是黄河上，或是大海里都会有船夫们的劳动号子。下面就请你们听听来自大海里一群捕鱼人的劳动号子（播歌曲第二段）。

师：他们的劳动号子唱的是什么？生：他们唱的是“嗨哟依哟依哟嗯嗨哟” 师：来，咱们一起读一遍（有节奏地）。咱再听一次，看这一句话唱了几遍？(播第二段)生：四遍！

师：完全正确。那你们能模仿着唱一唱吗？生：可以(唱一遍)。

师：你们听听老师唱！注意老师把哪些字唱得特别强呢？生：嗨、依、嗯、哟…… 师：那你们也试着唱出强弱来。

师：不错，唱得有味道！劳动号子有 “一领众和”的特点，我们也来试试，看效果如何。老师当领头人，你们唱后半句（或个别学生领众人和）。

[结合生活，把枯燥的乐理知识结合学生感兴趣的活动上，使学生更容易接受与掌握知识] 师：合作相当成功哦！今天咱们就是要学唱一首具有劳动号子特点的台湾民谣《捕鱼歌》（板书）。

（二）．自主创造中学习

师：请听范唱，如果发现有自己会唱的段落就可以大胆地唱出来。师：同学们已经用歌声告诉我了，第二段就是咱们刚才学过的。接下来，老师想请大家根据已经熟悉的第二段，自学第一段歌词。有没有信心？

师：咱们先来熟悉一下歌词，看有没有不认识的字.生：白浪滔滔我不怕，掌稳舵儿往前划，撒网下水到海里，捕条大鱼笑哈哈。

师：(手指“舵”)这个字念什么？生：(有的说tuo驼儿。有的说duo跺儿。)师：噢，有个同学读对了，请你大声告诉大家。生：舵（谐音跺）师：那“舵儿”是啥意思呀？生：船上那个像方向盘一样的东西。

师：舵手可重要啦，如果他没有掌稳舵儿，那有可能会翻船的哦。咱们再一起来读读。

生：掌稳︱舵儿︱往前︱划0︱

师：看着第一句，请你们把（唱）“嗨哟依哟依哟嗯嗨哟”改成“白浪……”。

师：真棒！你们唱的很准确，再来第二句？生：（更加自信地唱出第二句）

师：呃，看清楚了，是“向前划”还是“往前划”？生：往前划。（照此推进，自主学会歌曲第一段。）

师：同学们真的好厉害啊！不用老师教就学会了这段重要的歌词。我说过劳动号子它有什么特点啊?(生抢说:一领众和)咱们也来合作唱唱这一段? 生：好!（学生唱,老师随时纠正音准）

【设计意图：以上部分旨在培养学生的自信心，培养学生自主学习，调动学生的主动性。】

师：同学们都学会唱<捕鱼歌>了.那怎样把这首歌唱得更有趣，更有捕鱼人的潇洒豪放呢?第一句谁来表现一下？

生1：（有点走音惹同学笑）

师：呃，大家别笑，他唱得不错啊，只是感觉他有点害怕而已。咱们用掌声鼓励他第一个站出来。谁更大胆一些？

生2：白浪滔滔我不怕。

师：你唱的很准可太小声了。（蹲下身拉住学生的手鼓励他）你想象自己是个勇敢的男子汉，是一家之主，全家人的生活都要靠你呢。那你觉得该怎么唱？

生：（聪明地模仿成人用粗壮的声音唱，并加了一个拍胸的动作。）师：（鼓掌）这位同学多棒啊！很有男子汉的气概！第二句谁来唱？

生：（两位女生自告奋勇站出来一动不动地唱了一遍）师：你们的船有没有往前划呀？（大家笑说“没有”）师：那我们一起来帮她们划吧！

生：（齐唱。有的好像握着方向盘，有的在拼命划桨。）师：哦，真棒！那第三句谁来唱啊？生：边唱边做了个轻轻抛洒的动作。

师：你觉得这张网撒下去能捕到大鱼吗？（女孩不好意思地笑着摇头，大家说“肯定不能”）

师：那谁再来试试？

生：很用力地随自己唱的节奏左右各撒了一次网。

师：随音乐节奏做的好！看来捕鱼这活儿还是适合男子汉们做（同学们笑）。那谁来表现最后一句？(积极举手)噢，这么多，那举手的同学都站起来吧。

生:捕条大鱼笑哈哈.师：我看出来大家都好开心哦！因为捕到大鱼了？我发现这几位表现非常突出，请出来让大家欣赏一下。

生：三位表演者边唱边做出手捧“大鱼”仰头大笑的样子。生：(笑声与掌声同时想起)师：谢谢同学们的精彩创意！下面咱们一起把歌曲完整地表现一遍，用上自己设计的动作，好吗? 生：(边歌边演，尽情展示)【设计意图：此部分是学生对作品进行二度自主创作，张扬个性，培养创新意识。】

师：咱班同学真了不起！想象力很丰富！下面老师再考考大家，请你看着黑板上的小鱼唱名（唱音阶），仔细听老师来唱！请你把老师没有唱到的音给取下来。（为方便学生听，放慢速度唱歌曲第三段。）请你来吧。

生1：（上来后摸着脑袋找不到）师：谁来帮帮他？生2：我来，si没有用.师：大家说她找得对不对？(对!)那这条漂亮的鱼就送给你啦！嗯，还有吗？

生：我知道，我知道。

师：请那个女孩，咱们看她找得对不对？(生取下fa)生：(议论)嗯,找对了。哦，没有了。

师：这首捕鱼歌就是用黑板上的这五个音组成的。咱们一起来唱一唱。

生：（唱歌曲第三段唱名，第三句不熟，老师用琴代，有进步。）师：今天没唱好没关系.只要咱们每节课都坚持唱唱歌曲唱名。我相信将来的你一定能熟练地掌握他们。

[设计意图：通过听唱游戏，调动学生积极性，让学生自主找出五声音阶，并准确唱出音高，同时了解劳动号子由五声音阶组成，由于第三段唱名为第二课时故此课让学生感受了解即可]

（三）．拓展巩固中学习

师：同学们,我们学唱了一首台湾山地民谣“捕鱼歌”(手指板书)。有谁知道台湾在哪呢？

生1：台湾在我国大陆的旁边，她的地图就像一片叶子。生2：我们中国地图不是像一只鸡吗？台湾就在鸡脚那一部分。师：（出示地图）台湾是我国的一个省，现在跟大陆还没有完全统一。它位于我国东南部，与福建省相邻。确实像同学说的，形同一片叶子的台湾位于中国地图的鸡脚部分呢！咱们来欣赏一下美丽的宝岛台湾（播放视频）.生：(聆听台湾民歌《台湾岛》，欣赏日月潭、阿里山的美景及台湾丰富的物产……)师：咱班有人去过台湾吗?(没有)将来有机会一定要去看看.师：由于台湾四面环海，那里的人们早期基本以捕鱼为生。你看，这就是他们最原始的捕鱼工具，后来有了渔网，还有了自己的渔船，渔民的生活越来越好。(观看图片)师：渔民丰收了，他们的心情会怎样呢？《捕鱼歌》就是他们的生活写照。请大家带着爽朗愉快的心情，跟着伴奏再把这首歌完整地回顾一遍。

【设计意图：此部分旨在拓宽学生视野，认识台湾、了解捕鱼人的生活背景，加深对歌曲的理解。】

（四）小结

师：同学们今天的表现真是很精彩!

1、台湾大陆统一的思想教育

师：同学们，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分，虽然台湾与祖国大陆还处于分离状态，但我们都盼着统一，也为之努力着，我们也相信台湾很快会回到祖国的怀抱！

[德育渗透，通过歌曲学习，了解台湾属于中国，中国领土不可分割]

2、说说今天的音乐课的收获并布置作业

篇7：一年级音乐上册《同唱一首歌》教学设计

1教学目标

1.感受云南民歌《放马山歌》的风格特点,能准确地把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。

2.通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。

3.引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶,愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。2重点难点

1.引导学生准确地演唱装饰音。

2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。3教学过程

活动1【导入】新课

1.引出民歌地域——云南。

设问:“你听得出这是哪个地区的方言吗?” 教师用云南话念歌词。2.感受云南风俗。

老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》,学生欣赏云南景色,介绍云南是多民族的省份,拥有丰富多彩的民歌。

3.引出歌曲《放马山歌》。

设问:“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词,叫做《放马山歌》。下面我们一起来听听这首歌,找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方?” 播放《放马山歌》。

设计意图:让学生在云南话版歌词中,感受方言的独特,引起学生注意和兴趣。老师弹奏《放马山歌》,让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。活动2【讲授】引导学生发现、感受民歌特点——衬词

1.聆听歌曲《放马山歌》

设问:“跟老师念的歌词有什么不同?多了什么?”

引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词,有浓厚的地方色彩。2.感受吆喝衬词“哦哟”

设问:“„ 哦哟 ‟这个词是怎么念的?”(音调上扬,甩出去)“为什么要这么念?”(放马时的吆喝声)一起念念。(引导学生想象放马的场景,需要嘹亮、上扬的音调)3.朗读歌词。

师:“跟老师一起念念加入衬词的歌词,注意模仿老师念歌词的节奏。” 设计意图:比较教师念的词与歌曲中的词,让学生在对比中发现民歌运用 “衬词” 的特点;引导学生与歌词内容结合,了解民歌源于劳动人民的

生活;掌握好歌词的节奏,为学唱歌曲做准备。活动3【活动】学唱《放马山歌》

1.师:“这次听歌曲的时候,感受一下歌曲的情绪是怎么样的?”(欢快的,旋律明快)2.老师教唱歌曲旋律。(提示歌唱状态,提示学生留意歌曲的主音“ la”)3.学习装饰音

设问:“下面我要唱一句旋律,但是用两种版本唱,听听有什么不同?” 哪种更有味道?”

教师范唱相同旋律,不带装饰音和带装饰音两种效果。引出知识点“装饰音”,引导学生准确把握其唱法。4.丰富形式合作演唱

师:“我们已经对歌曲有了一定熟悉,接下来我们一起来合作演唱歌曲。” 学生按照老师的要求合作完成歌曲,如:歌曲接龙等不同形式。另外引导学生运用几种打击乐器,丰富歌曲的层次。设计意图:不同形式的演唱练习让学生逐渐熟悉歌曲;通过对比老师唱的两个不同版本的旋律,能让学生更好地感受装饰音为歌曲增添韵味,引出重难点。活动4【练习】拓展

1.发现歌曲的旋律特点

师:“大家看看整首歌曲,一共出现几个音?”(6、1、2、3)“每一个乐句最后都结束在什么音上?”(6)引出民歌的特点,主音通常在最后一个音。2.引导学生编创《新放马山歌》

师:“民歌是劳动人民智慧的体现,他们只要用4个音就能创作出这么有地方特色的歌曲。我们也一起来尝试一下,编创一首属于自己的《新放马山歌》吧。”(节奏与主音不变,引导学生进行简单的旋律编创。)3.展示作品

师:“下面我们共同来展示一下这首《新放马山歌》,老师来弹旋律,你们来„吆喝‟。”