第一篇：有道读后感范文
读后感：道亦有道
道亦有道
——读小说《红日》有感 “军首长们，许多指挥员们，红旗排、红旗班的英雄战士们，屹立在巍然独立的沂蒙山孟良崮峰巅的最高处，睁大着他们鹰一样的光亮炯炯的眼睛，俯瞰着群山四野，构成了一个伟大的、崇高的、集体的英雄形象。”读完小说的最后一页，我合上书，摘下眼镜，背靠在椅子上，闭目养神。小说《红日》中所描写的历史仿佛在我眼前浮现：
公元1946年的年末，国民党精锐部队，以美式优质装备，频频向中国人民解放军在江苏涟水的驻扎地进攻，解放军积极防御，浴血奋战，怎奈因为装备落后，伤亡惨重，被迫向山东转移;解放军经过休整，在山东莱芜同国民党军队进行了惊心动魄的阵地战，并取得大胜;国民党王牌军第74师，在张灵甫将军的指挥下，孤军冒进，被解放军集中优势兵力，并围困于孟良崮，最后74师在弹尽粮绝、外无救兵的情况下，近5万人被解放军歼灭，张灵甫将军也饮弹自尽。
以上这三大战役，双方都伤亡惨重，尤其是孟良崮决战，解放军也伤亡1万2千余人。不过，是什么因素决定了战争的胜负呢?记得古代军事家孙武在《孙子兵法 计篇》中谈到，战争的胜负主要由五个因素决定：“故经之以五事，校之以计而索其情，一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。”国民党背后有美国的暗中支持，其将领张灵甫是黄埔军校第四期毕业生，他可谓身经百战，在抗日战争的正面战场上，作战十分勇猛，曾屡立战功。他所指挥的74师，更是蒋介石嫡系精锐主力军，是国民党第一个美械装备师，在蒋介石眼里更是“王牌中的王牌”。由此可见，张灵甫占尽天时、地利。那么，如此“精锐”，如此“重将”，为什么被歼灭殆尽，指挥官更是不得不以死报蒋介石的器重之恩呢?我想正是失败在孙子最看重的“道”上。什么叫做“道”?“令民与上同意也，可以与之生，可以与之死，而不畏危。”也就是军民上下同心同德。国民党唯独缺的是“人心”——百姓之心。“人心向背是胜负成败的关键”，站在人民的对立面，最终会被人民所淹没。反观中国共产党及其所领导的解放军，虽然一穷二白，“小米加步枪”，但他们内心有着明确的目标和希望，那就是“翻身做主人”，所以可以舍生取义，可以慷慨赴死。正所谓“得道多助，失道寡助”。随着孟良崮战役、中将师长张灵甫亡命沙场，解放战争的形式逆转。中国人民解放军“摧枯拉朽”，“横扫千军如卷席”，最终解放了全中国。
记得2007年发源于美国的次贷危机，很快波及到全世界，世界经济面临衰退，当然也波及到了中国。我国政府积极应对，推出大规模经济刺激计划，使得经济率先走出低谷，实现了高速增长，对世界来说，也起到了“火车头”的带到作用。2008年的汶川大地震，四川那么多人死伤，那么多家园被夷为平地，那么多秀美的风景瞬间变得满目疮痍。可是全国人民并没有旁观，都伸出援手，世界其他国家也积极支援。在党的领导下，以前所未有的决心和希望，只用了两年多的时间，就基本完成了重建。
以上的种种事例告诉我们，当遇到困难时，只要以积极的心态去面对，以正确的方法去行动，所有的问题都可以迎刃而解。一位企业家所的好：“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。
其实我们每个人的生活不也是一样吗?我们在生活中，怎么可能总是一帆风顺呢?“人生好似水上波”。没有波谷，就无所谓波峰;没有逆境，就无所谓顺境。想到解放军华东野战军在“涟水战役”中的失利，我们所遇到的困难和挫折又算得了什么呢?不管它涛急浪险，不管它冷嘲热讽，只要我们的方向是正确的，就可以“置之死地而后生”。
作为教师的我，会遇到各种各样的孩子：有的调皮，有的木讷，有的聪明，有的笨拙„„。因为每个孩子的悟性不同，自己讲完课后，总会因为这样或那样的原因，有些学生没有真正
理解。我会放任不管吗?作为教师的职业道德和内心的良知告诉我，只有更加耐心的去教育，让每一个孩子都真正理解和领悟书本上的知识和人生的道理才行。教育的本质是什么?我想就是帮助学生打开思考的大门，并告诉他们，失败不可怕，不去尝试才可怕。只要我内心充满了对每一个学生的爱，只要我是真正地教育他们向善，那么遇到什么困难我都会心平气和的去面对。正如齐白石老人所说的“人到万难须放胆，事当两可要平心”。
我站起身，戴上眼镜，伸了一下腰，走到窗前打开窗帘，向窗外眺望。远处的街灯闪着柔和的光，不时有三三两两的人从灯下走过。多么祥和的夜啊„„
第二篇：《师道：为师亦有道》读后感
荥阳市王村镇第二小学
宋青林
《师道：为师亦有道》读后感
今年暑假，我利用闲暇时间，仔细研读了马朝宏老师所著的《师道：为师亦有道》这本书，通过细细的揣摩，有了以下的一些思考，愿与大家一同分享：
一、思考的车轮怎能依然伏在惯性的导轨上?
阅读之初，我仔细看着此书的封面，反复念叨书名百思而不得其解。后来顿悟：师道就是老师说，第一个道是说的意思，第二个道是路径、方法的意思。为师有道，道在何方?
每天早上，我们一睁开眼，看钟表上的时间、上学放学、上网玩游戏、晚上十点多睡觉……我们几乎每时每刻地在生产生活中、在社会活动中运用着最普通的数学，然而很多人并不意识到这一点。直面当前的课堂现实，我们发现当学生们做完一大堆数学题之后抬起头来，从他们眼中看到的不是对数学的喜爱，而是疲劳与厌倦。在学校十几年的数学学习之后，我们身边的许多人对数学仅仅理解为“解题能力”，这种曲解夺走了学生学习数学的兴趣!这是数学教师的切身之痛，是数学教育中的悲哀!
作为一名小学低年级数学教师，反思自己以往的教学大多数时候都只注重技能的培养，还有相当多的时候的教学单纯就是为了“学生会算，会解题”就可以了，丝毫没有注意培养学生的数学思维，100分成了最终的数学教学目标。长此以往，学生埋头于题海中，从而无法体验数学的历史性，无法领悟数学的人文性、文化性，更没有一颗数学的头脑，没有一身数学的气质。狭隘的数学观使数学教育在当今
的素质教育中发出了不合谐的声音。难怪在本书作者马朝宏看来：生活常常开了这样天大的玩笑，成全了甲--诗人、乙--数学家、丙--商人、丁--行政人员、戊--生物学家……我们并没有及早地发现并培养他们，因为我们忽视了一个最最重要的东西--思考的车轮没有方向。思考的车轮成全了我们的完美生活!然而很多教师依然乐此不疲地为学生铺设着教育之车的导轨!
二、教育的希望在于每位教师的成长，离开了教师，任何制度、观念、政策都只能停留在空中。我们教师用来工作的工具是：知识、能力、道德、态度。所以，作为教师，还应该为适应飞速发展的时代，而不断的学习储备各种知识，时时提高自身的素质。我们首先得使我们的知识不老化，所以得刻苦学习科学文化知识，不能满足已有的那点滴学问。因为学生可以原谅一个吹毛求疵的老师，但不能原谅一个无知无能的老师。所以，由一桶水到一条源远流长的河的演变，是我们作为教师的知识追求的觉醒。只要还在教学岗位上，就要不断的追求。 读书，才会有思考;有思考，才会有思想;有思想，才会有追求。因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。教师读书是关系教育成败的大事。读书的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一个有主见有内涵的现代人，读书仍然是必由之路。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。
在孩子成长的道路上，他有权利来选择自己的前途和爱好，我们
不能事事都为孩子设计好，让他按照我们设计的路线来成长，来发展，把他们培养成我们心目中的“成功者”，而不顾及孩子自身的感受和爱好，这不是真正的爱孩子。其实随着孩子年龄的不断成长，社会阅历的增加，他们对人生的价值、认识也是会不断发生变化的，理想也会随之发生变化。
伟大的教育家苏霍姆林斯基反复强调：“一个学生的创造力的培养取决于他能自主掌握的时间”。在阅读本书之后，也让我重新审视教师这个职业。正像书中前言讲到，教师的成长，不只是阅读和接受别人的知识和思想，更重要的是独立思考，且思且行，不断认识自己，认识教师这个行业。
如果我们真正的把教育当做生活，开启孩子智慧，健全孩子人格，让孩子学会独立思考，进而独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。那么，教师在这个过程中难道不会享受到生命的意义，成长的快乐吗?鉴于此，我想：“花点时间研究教育，留点时间给学生思考”这句话，就是我在今后长期不断地教育教学的过程中的一盏明灯。但愿能尽我所能为学生的发展撑起一片广阔的蓝天!
第三篇：《做一个有道德的人》读后感
心灵美，道德美
——读《做一个有道德的人有感》
生活中，有一种不可缺少的东西：它节制着大部分人们的种种行动与思想，是做为一个城市居民必需拥有的，它让这个社会变得美好，那就是人类文明中的一颗明珠——道德。
通过了解得知“道德”一词由来已久。早在两千多年以前，我国古代的著作中就出现了“道德”这个词语。“道”表示事物运动变化的规则;“德”表示对“道”认识之后，按照它的规则把人与人之间的关系处理得当。从中国儒家的创始人，伟大的思想家、教育家孔子开始，千百年来人们就一直重视道德问题。
《做一个有道德的人》这本书，就宣传了道德的定义，如何做一个有道德的人。道德，是高尚的，在这其中包含了数不尽数的良好品德。做一个有道德的人，就需要在做事前思考一番，经过大脑判断把握好自己生活中每一天的一举一动。做的事更要対得起良心，对他人有益或对社会有益，不能为了一己私利而伤害别人。所以要做一个真正有道德的人是非常难的，是要决心、勇气的。
记得看过的几部电视剧中，有一些人为了自身利益，用不择手段的方法，最终就算达到了目的，尽管也许腰缠万贯或才智过人，却因伤害了太多无辜的人，而受到鄙视，让众人愤怒、厌恶。而还有一些人，有些只是农民、工人，虽然从小并没有受到良好教育，但是他们质朴、善良，懂得为人处事，有道德，而受人爱戴敬重。道德可以弥补自身其他的不足，却不能用这些弥补道德上的缺陷! 作为小学生，我们是祖国未来的建设者，应当从小做起，做一个有道德的人。孝敬长辈、关心他人、诚实有信，学会感恩，也要在学习的过程中，踏踏实实学好每一课，认认真真完成每一次作业。
做一个有道德的严以律己的人，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，从身边的小事做起，用行动体现道德之美，心灵之美!
第四篇：《做一个有道德的人》读后感
----------陈如雪
爸爸经常对我说：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，但一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”道德可以是一种奉献、诚信、谦让、孝道，在我们身边有许多榜样，都是值得我们学习。他们默默地奉献着，在社会上。他们可能是老师、工人、志愿者、军人、甚至是一个孩子，内心都有着道德。
书中写的故事十分感人，有一种道德叫奉献。2008年5月12日，汶川大地震楼房剧烈的摇晃着，在这一瞬间老师不顾自己的安危，只想着用自己的血肉之躯去保护他的每一个学生。在这一瞬间，老师就像我们的妈妈多么伟大。志愿者们也不顾自己的生命，在余震不断的废墟上救人，在最危险的时候。伟大的老师用自己的生命换来了学生的生命，让我敬佩。一个普通的园丁，他只知道，他要保护自己的学生，但他却再也看不到那些可爱的孩子了。
也有时候，道德会是一种谦让。孔融让梨小小的孔融把从来也没吃过的梨给了弟弟，这种谦让也是道德。把自己从来都没吃过的东西给别人，换了我，早就占为己有。其实谦让可以是：给别人让座、把自己好的东西分享给别人······
看了这本书，让我想起《钓鱼的启示》中一段话：道德只是一
个简单的是与非的问题，但实践起来却很难。现在觉得文中的父亲说的很对，是呀，同学们，文明礼仪就在身边，让我们行动起来。善，不应微小而黯淡。做文明之人，永远呼唤!一生追求!
第五篇：《做一个有道德的人》读后感
我们每个人都应该做一个有道德的人。你是否想过呢?你是否在为如何做一个有道德的人而困扰呢?
《做一个有道德的人》这本书给我们讲述了一个个道德故事，分别是从自我、家庭、学校、社会、自然、网络几方面讲述的。在这几个大方面中，我最感动而且认为是最基础的是自我方面。它又分自强、自律、自爱三各方面分别进行了讲述。
“天行健，君子以自强不息”说的是自强。自强即奋发向上，是成长与成才必备的心理品质;是高尚的道德情感;是自主、自立、自尊、自信的精神力量。《膝下有黄金》这个故事让我感悟深刻。它讲述的是一个韩国女老板经常让员工加班加点，连春节都不放假。到了休息时间，女老板走进车间，发现一位劳累过度的工人伏在地上打盹，顿时大发雷霆。工人们不但在休息时间没有得到休息，而且女老板还大声辱骂他们，还强烈要求那些工人在她面前跪下。除了一位24岁的河南小伙孙天帅外，其他人全部屈从了这一无理的要求。孙天帅坚决不跪，老板咆哮，但无济于事。最后女老板要赶他走，他二话没说，毅然离开了这个工作岗位。他还控告了这位女老板不尊重他人尊严的行为。
常言道：男儿膝下有黄金。这个故事表现了孙天帅非同一般的个性和勇气，这是一种意义上的自强不息。
“吾日三省吾身”说的是自律。自律即自我约束、自我克制、自我反省。它是道德基础，有了自律，才能拒绝形形色色的诱惑。《天知地知》这个故事让我感悟深刻。它讲述的是我国东汉时期的一位着名学者杨震。他从小失去了父亲，但爱好学习，知识广博。20岁开始，他坚持有教无类。他教书育人以清白正直为要。杨震50多岁做官了，做官后他仍然清正廉洁。有一次去上任时，路过昌邑县，昌邑县县令是他弟子王密。夜里，王密怀揣10斤金子前来。他见室内没人，就把金子给杨震，但杨震拒绝了。王密对他说：“不会有人知道
的。”杨震却说：“你的行为天知、地知、你知、我知。怎么会没人知道呢?”听了这席话，王密羞愧而退。
生活中，我们会面对各种各样的诱惑，金钱是一种诱惑，享受也是一种诱惑。我们必须严于律己，抵制各种各样不良诱惑，不要以为没有人知道就可以为所欲为。只有这样，我们才能守望我们的精神家园，谱写绚丽的人生篇章。“出淤泥而不染”、“自爱者方能为人所爱”说的是自爱。自爱就要向好、学好，要珍惜生命。人生只有一次，不能一遇困难、挫折就自暴自弃，甚至轻生。《独特的“传牌”》这个故事让我感悟深刻。他讲述的是我国的名族英雄——林则徐。他清正廉洁、洁身自爱、出淤泥而不染，人们尊敬他。林则徐生活在晚清时代，官场腐败。但，林则徐做官后始终清正廉洁。他每次在任新职时，都要在赴任前发出“传牌”。其内容事先向沿途各地发出一些必须执行的命令。这种“传牌”是林则徐独善其身的宣示，也是对同僚和下属的告诫。晚
清官场有种种陋习和腐败，林则徐看得一清二楚，但他不同流合污，还尽力管束下属。
“自爱者方能为人所爱”林则徐的言行为这句话做出了很好的注脚。在黑暗的晚清官场，他洁身自爱，出淤泥而不染，受到了广大人民的爱戴。在生活中，我们周围有时会出现一些不好的人，不好的风气。对此，我们青少年一定要洁身自爱，绝不能同流合污。
我们应该增加道德意识，强化道德养成，践行道德规范，提高道德素养。做一个有道德的人。
桐乡三中初一:love妮