国企改革经验交流材料

第一篇：国企改革经验交流材料

课堂改革经验交流材料

新课程理念认为，课堂教学是师生共同成长的生命历程，它应该是五彩斑斓蕴涵着无穷生命力的。我认为教师要重视挖掘教材内涵和拓展外延，充分发挥文本的多样性和开放性，应该用民主的、动态的、预设生成的观点来看待课堂教学，着力建构开放和谐、个性自主的有效的快乐语文课堂。以下是我关于语文课堂教学中进行高效教学的几点尝试：

一、倡导快乐课堂，营造开放型的语文学习环境。

1、提高学生学习兴趣。

我国古代教育家孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣对于学习的重要性。教师应在课堂中运用有效教学方法，提高学生的学习兴趣。比如设计新颖别致的导入，如我在教《斑羚飞渡》时，用韩红的歌曲《天亮了》(同时配有感人的flash动画)导入，学生完全沉浸在悲凄的歌曲与动画当中不能自拔，有的同学甚至流下了眼泪，这时我深情诉说：“人类那血浓于水的亲情在危难之时会创造奇迹，动物在种族生存遭到威胁时同样会做出感天动地的抗争，让我们走近那群斑羚去倾听它们的绝唱!”情随境生，大家学习的兴趣立刻被激发起来。教《绿色蝈蝈》时，用了几个谜语导入;教《竹影》时用学生捡的一枝枯竹和诗词导入;教诗词时用谱上曲的歌导入等等。学生对语文课充满期盼，不知教师下一课又将用一个什么新奇的方法来开始，这就是好的开始，等于成功的一半。同时，诗歌朗诵、表演课本剧、办手抄报的方法我也经常用。

2、用教师的文学修养，感染学生“爱”语文。

要想让学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和厚实的文化积累。为此，我特别注重学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生。在学生的作文本上我经常会写上这样的话：“海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚，要做一个宽容的人。”“天下凡成大事者，不惟有超世之才，而惟有坚忍不拔之志。希望你学会坚持。”学生在我的感召之下也逐渐开始积累名句，这样学生就在不知不觉中走进了语文的乐园。

3、用激情点燃学生的生命。

教育是一项需要献身的事业，也是一个充满激情的事业。学生不是需要灌

装的容器，而是等待点燃的火把，只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。我要用我的激情点燃学生的生命。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

二、营造个性课堂，强化创新能力训练。

创造性思维是解决问题的一种能力。要培养这种能力，就应在语文教学过程中设计丰富的思维训练，引导学生不仅思考问题的回答方式，还要思考“教师为什么提这样一个问题?”

1、巧妙设置问题，培养创造性思维。

如在教学初中《孔乙己》和《范进中举》时，我就改变了两课的传统讲法，而是仅对两课的人物形象做了对比分析，提示了几个对比点，学生已能很好把握该课内容了，收到了事半功倍的效果。

2、打破常规思维，激发求异思维。

在语文课堂中，设计一些不需要有固定答案的训练题，这是语文课堂教学培养创造能力的重要途径。比如在分析《杨修之死》中的曹操形象时，从不同的点上去分析可能有不同的性格，有的学生对曹操全盘否定，而有的学生却对这人物推崇备至，甚至在课堂上围绕这人物唇枪舌战起来。在这过程中学生的思维能力肯定得到了训练。这一点操作起来并不容易，关键是要对学生的思考结果加以恰当的评价，在众多不同的答案中去寻求最佳，并让学生明白为什么。

3、仿写、续写训练，锻炼表达能力。

将一篇篇课文作为一个个例子，让学生在仿写、续写中学习课文语言的美，并锻炼用优美的语言表达自己的思想。如学习《山中访友》一课，让学生做仿句练习，“捧起一块石头，轻轻敲击，我听见……，我听见……。”“忽然下起雷阵雨，像……，像……。”学习《纸船》后让学生也写一首诗表达母爱,并将学生作品展示在走廊上。学生的想象力丰富，个性飞扬，作品精彩。

三、构建自主课堂，践行宏观的大语文观念。

1、立足课堂，培养学生自主性。

课堂是教师进行语文有效教学的主要阵地，课堂教学的成功与否关系着整个语文教学的成败。语文课程标准认为：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它应该是水波浩淼、气象万千的。鉴于此，我在如何让学生自主学习，切实提高课堂教学效率上进行了一番探索。在课堂上，我努力转变学生的学习方式，指导学生做好预习和自学，倡导自主预习、探究质疑、合作交流、共同积累的方式，尽量做到学生是学习的“主人”。创设民主氛围，给学生充分的自由，培养学生敢于说话、争辩的课堂气氛，从而激发学生多角度的创新思维。我还经常利用学生有分歧的问题让他们开展辩论会，如让学生辩论过“长大好还是不好”、“你愿意做一株树还是一个人”、“大同社会会实现吗”、“学生上网是利还是弊”等等。课堂是师生生命的一段独特经历，教师要重视挖掘教材内涵和拓展外延，充分发挥文本的多样性和开放性，并且注重师生互动交流过程，培养学生的自主性、创造性。

2、不拘泥于教材，注重与其他学科的融合。

语文不仅仅是语文，它蕴含着天文、地理、历史、科学、美学，甚至流淌着音乐。教师使用教材时完全可以打破学科间的隔阂，在相互交叉、渗透、整合中开阔学生的视野，产生更多的感受。例如在学习《音乐巨人贝多芬》一课时，我让学生听完贝多芬的《命运》交响曲后再读课文，来感受贝多芬的生活遭际、个性气质和特有的精神世界，面对生活的窘迫和苦难的压力，他对不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志，在悲怆激昂的音乐中得到了很好地体现，在阅读中极大地丰富了学生的阅读感受和内心体验。音乐元素的引进，有力的提高了课堂教学的效果。

3、超越课堂，向社会及课外要能力。

教师要立足于课堂和书本的教学内容，放眼广阔的社会生活，着眼于整体的语文素养的培养。在语文课中引导学生将社会生活和课外阅读材料融入进来，不仅使学生意识到生活处处有语文，而且不同对象的不同体验会引起学生思维的碰撞，激发学生的创造性思维。所以我们要充分利用一切可利用的班内外，校内外活动，将语文课堂向课外延伸，培养学生的听说读写及观察、想象、分析能力。比如，我在每节课前都会搞一个三分钟小活动，让学生讲成语故事、读美文、讲新闻谈感受、读自己写的文章、小演讲等等，还有抓住学生班内新闻、家里的故事和校内活动等让学生交流、写作。同时我还与几位语文老师在校内成立了“新星”文学社，我们以“让生命因文学更精彩”为宗旨，引导学生将文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。

总之，语文教师要时刻记住我们语文教育的最终目的是培养具有语文素养的人才，从而把语文课堂作为有效教学的前沿阵地，在语文课堂教学中多想办法，多做各种有效教学尝试，那么，语文将是最快乐的教育，语文课堂将是最个性、自主的天堂。

第二篇：乡镇机构改革经验交流材料

县地处黔中偏西，区域面积1090.49平方公里，辖5镇6乡，317个行政村10个居委会，200年年末户籍总人口45.47万人，是国家重点扶贫县之一。机构改革县编委办独立办公以来，按照机构编制政策法规，遵循社会经济发展规律，对改革乡镇行政管理体制、加强乡镇政权建设等问题进行了艰苦的探索，并取得了阶段性成效。机构改革前乡镇有行

政编制520名，实有489人，改革后行政编制精简为429名(后增加周转编制2名)，实有421人，农村税费改革后，为了确保“十一五”期间乡镇财政供养人员只减不增目标的实现，5年间除了补充选调生38名外，县委、政府严格空编补员，行政在编人员逐年减少，为388人，为341人。达到了既减轻财政负担，又保证工作运转的目的。我们的主要做法是。

一、立足实际，逐步完善乡镇党委、政府功能

乡镇党委、政府是国家政权的基石，是党和政府联系农民群众的桥梁和纽带，也是国家各项工作的落脚点。必须完善乡镇党委、政府功能，确保乡镇行政管理体制正常运转。

首先，我们从明确乡镇党委、政府的职责入手，理顺县乡责权关系。乡镇机构改革时，县委、政府要求乡镇要贯彻落实好党和国家在农村的各项方针政策和法律法规，围绕“促进经济发展、增加农民收入，强化公共服务、着力改善民生，加强社会管理、维护农村稳定，推进基层民主、促进农村和谐”四个方面，依照党的农村基层组织工作条例、地方组织法等政策法规全面履行职能，同时按照有所为有所不为的原则，适当调整乡镇在经济管理上的职能，切实把工作重点从直接抓招商引资、生产经营、催种催收等具体事务转到营造良好的发展环境、扶持典型，为农户和各类经济主体进行示范引导、提供政策服务上来，更好的做好农业、农村、农民工作，使党和国家的路线、方针、政策得到更好的落实。

其次，适当下放权限，进一步完善乡镇管理和服务职能，努力做到责权一致。的乡镇机构改革，县委、政府将原来垂直管理的农业、畜牧、林业等涉农机构下划乡镇直接管理，设立农业服务中心，并加挂农业技术综合服务中心、畜牧兽医站、扶贫工作站三块牌子;将安全生产、村镇建设委托乡镇行使部分执法监察权，设立安全生产监督管理站、村镇建设管理站，构建了与县住房和城乡建设综合执法大队(内设乡镇执法中队)、县安全生产监察大队相互依托的体制框架等。通过适当放权，在责权下移中加强政权建设，为农村改革、发展、稳定提供了体制机制保障。

其三，进一步理顺县乡责权关系。的乡镇机构改革，县委、政府依照有关法律法规设置了中小学、卫生院、国土资源管理所等县级部门派驻机构，同时，为推进社会主义新农村建设和城镇化建设，按照乡镇党委、政府的职能和“双重领导、双重管理”的要求，县委、政府明文规定对县级部门派驻机构的人事任免、干部职工调动和借用必须征得乡镇党委同意。

二、合理设置机构和人员编制，着力解决有人办事问题

以前，由于基层干部紧缺，为了保证工作不断，乡镇通过招工、招干、顶替、转干、退伍军人安置、毕业生分配等补充了大量人员，干部素质参差不齐，随着改革开放和现代化、信息化的推进，一些干部的知识结构和年龄结构难以适应发展的需要，影响基层工作。进行乡镇机构改革，关键要解决有人办事的问题。

首先，坚持政事分开的原则。的乡镇机构改革，我们根据党委、政府的工作职责和各乡镇的具体情况，人口在5万人以内的乡镇设立党政办公室、经济发展办公室、社会事务办公室、人口和计划生育办公室、社会治安综合治理办公室(信访办公室)5个党政办事机构，5万人以上的设立党政办公室、经济发展办公室、社会事务办公室、人口和计划生育办公室、社会治安综合治理办公室、信访办公室6个党政办事机构。同时，为了确保乡镇党政机关的正常运转，县委、政府还设置了为社会提供公益服务或为党政办事机构行使职能提供保障的部分事业单位，并明确党政办事机构与事业单位的隶属关系。

其次，大胆创新管理方式，确保乡镇工作开展。一是适当扩大党政领导交叉任职，将乡镇人民武装部部长同时兼任副乡镇长;二是采取综合设置办事机构和综合性工作岗位相结合，在党政办事机构内设置组织干事、教育干事等少数综合性工作岗位，确保工作职责落实到人。

其三，县委为了加强乡镇党委统揽全局、协调各方的功能，明确乡镇党委委员可享受副科级待遇，以最大限度激发乡镇干部的工作热情。

三、建立协调机制，为乡镇运转提供人员编制和财力支撑

乡镇要运转好，人力、财力保障是关键。我们主要从建立协调机制入手抓好相关工作。一是建立机构和人员编制“实名制”管理制度，将编制核定到人，确保乡镇管理不混乱。，县委组织部、编委办、人事劳动局联合开展身份清理，将干部职工的工作隶属关系全部理顺。，三部门又联合发布“定编定员”公告，将编制核定到每个乡镇干部，并建立了机构和人员编制“实名制”管理制度，每年

将“实名制”管理、人员变化等情况在乡镇进行公告。二是开展“吃空饷”清理，使有限的财政用在刀刃上。，县纪委、组织部、编委办、人事劳动局、财政局联合开展清理“吃空饷”，对在编不在岗人员责令回到岗位，对逾期不回的23人作出除名、解除工作关系、停发工资等处理;对顶岗在册人员进行了清退。通过清理，确保体制高效运转。三是推行按编进人、按编预算

、按编取酬，进一步完善乡镇在编人员数据库、机构编制管理台帐，做到编制数、实有人数、财政供养数一一对应，实现规范化管理，消除乡镇干部职工的后顾之忧。四是建立人员正常的流动机制。我们在严格控制编制和人员增长的同时，按照机构编制先行的原则，会同组织部门建立了“使用领导职数实行组织、编制部门对接制，使用编制实行机构编制部门审批制”的管理制度，在乡镇干部职工中形成了能上能下、能进能出、合理流动的良好氛围。五是建立工资会审制度。起，各乡镇必须在每月15日前进行工资审核，由县编委办先审核编制和实有人数，再由县人力资源和社会保障局审核工资标准及工资总额，县财政局最后核拨工资，保证乡镇的工资能及时到位。

第三篇：机构改革经验交流发言材料

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“四心”抓好思政工作助力机构改革

在国税地税征管体制改革中，税务总局提出了“把思想政治工作置于首位”的工作思路，要求各级税务机关自上而下、做实、做深、做细思想政治工作，实现事合、人合、力合、心合。XX落实总局、省局相关要求，引领全体干部保持一颗永远向党的红心、清正廉洁的公心、为民服务的热心、团结协作的同心，抓好思想政治工作，凝聚改革合力，取得了良好效果。

一、一颗红心永向党，坚定了政治立场

面对机构改革这一历史性大考，XX始终坚持和加强党的全面领导，把握政治方向，坚定政治立场，把改革重任抗在肩上、抓在手上、落在地上。

一是班子带头，凝心聚力。

每周召开党委例会，学文件，听汇报，查不足，下任务;凡是重要的会议精神、改革事项，第一时间贯彻落实。先后召开改革座谈会、动员会、培训会等XX余次，督导改革进度。深入基层，关注干部思想动态，与XX多名干部谈心谈话，XX名“正转副”干部、XX余名“涉军”干部打消了思想疑虑，凝聚了改革合力。召开机构改革专题民主生活会，会前广泛征求意见，归纳为政治待遇、工作融合等X类X条，会中真心实意的开展批评与自我批评，并制订了强化理论武装、加强纪律建设等X项整改措施。

二是党建引领，统一思想。

开展管党治党责任落实情况专项检查，查看各级党组织落实省局《关于在机构改革期间加强全省税务系统党的建设的意见》、市局《关于明确改革过渡期间健全和完善党员组织生活的通知》等文件精神的情况。查摆出各类问题XX个，制定了各项整改措施XX项，其中大部分问题为“即行即改”，截至目前，XX个问题已经整改到位。开好专题组织生活会暨“四合”大讨论。全市系统各支部按照加强学习教育、开展谈心谈话等X个环节，共开展机构改革主题党日活动XX次、支部书记讲党课XX次、专题组织生活会XX次，有力促进了“四合”。

三是典型示范，树立榜样。

一方面，树立个人典型。根据党员表现情况，评选“四星一岗”，即爱岗敬业之星、勤奋学习之星、为民服务之星、廉洁守纪之星和“共产党员示范岗”，发挥模范作用。另一方面，树立组织典型。大力推进支部“五化”建设，XX党支部获得“市直机关支部‘五化’建设示范点”“市直机关基层党建示范点”两项荣誉称号，“五化”创建工作可圈可点。

二、恪守公心讲规矩，提供了纪律保障

按照全面从严治党总体要求，紧紧围绕税收中心工作，把纪律和规矩挺在前面，严格监督执纪问责，为机构改革提供了强有力的纪律保障。

强化纪律教育，树立底线、红线意识。坚持大会小会必讲、关键场合必提，设立改革纪律检查组，直接对党委负责，对问题线索进行核查处理，形成守规矩、讲纪律良好风气。建立健全廉政提醒机制，通过短信平台向全市系统副科级以上领导干部定期发布廉政提醒X万余条，时刻提醒干部“不准为”“怎么为”。开展“送廉政课下基层”活动，领导班子成员以案明纪，加强对联系点干部的经常性警示教育。

推进作风建设，营造风清气正环境。抓住中秋、国庆等时间节点和关键环节，做到“四风”问题早预防、早发现、早处置。坚持领导带头，将是否严格执行和遵守机构改革纪律作为检验领导干部党性原则强不强、“四个意识”牢不牢的重要标准，引领带动全局干部纪律严明、令行禁止。

加强监督检查，倒逼各项责任落实。综合运用明察暗访、通报曝光、内外监督等有效手段，加强纪律执行监督检查，对违反纪律行为发现一起、查处一起、通报一起。改革期间，下发检查通报X次，对收到的X个举报件及时进行了转办或初核处置。X月X日，平稳承接了总局纪律检查组的现场检查，没有发现大的问题。

三、满腔热心优服务，赢得了税户满意

树立“机构改革、服务先行”的理念，将机构改革的成果转换到优化营商环境、赢得纳税人满意上来。

一是整合办税资源。

全面梳理了原国税地税XX项共有业务，优化统一了X项差异化办税流程，极大地节省了纳税人办税成本。目前，全市X个办税服务场所全部实现了“一厅办”“就近办”，X项涉税事项全部实现“最多跑一次”，业务办理平均等待时间降至X分钟，窗口评价满意率达X%。

二是释放政策红利。

严格落实税收优惠政策，开辟优惠减免绿色通道，实现税收优惠“一路畅通”快捷办理，比如为XX集团X小时快捷办理了X亿元留抵退税，充实了企业发展资金。采取专项督导、跟踪问效等措施，确保政策红利充分释放。2018年1-X月份，全市落实各类税收优惠及减免XX亿余元。

三是“滴灌式”帮扶企业。

开展“问需求、优服务、促改革”活动，今年走访高新技术、电子商务、服装批售等行业X多户次，收集意见建议X多条，协助解决问题X个。开展“新机构

新服务

新形象”服务建设提升专项活动，目前共组织培训X期X余人次参训，帮助纳税人解决痛点、堵点、难点问题。上门开展“一带一路”税收政策辅导，帮助XX、XX等“走出去”企业解决跨境税收难题。联合银行推出“税易贷”“税融通”等金融产品，帮助中小微企业融资。今年帮助X户中小微企业成功申请贷款X亿元。

四、戮力同心争上游，创造了良好业绩

“四合”中最难做到的是“心合”。XX融思政工作于税收业务，既保证了机构改革平稳进行，又抓好了各项税收工作。

打造思想政治工作与税收业务一体化。各科室结合自身实际，将思政工作与税收业务同部署、同落实、同考核。如将主题党日活动与税收宣传、走访纳税人等工作相结合;将纪检日活动与业务督察、满意度调查等工作相结合;将理论学习与业务培训相结合等等。在提升干部理论素养、思想境界的同时，又完成了各项税收工作，实现人力、物力的集约集成。

围绕“两不误，两促进”的工作目标，思想政治工作充分发挥了润物无声、潜移默化的作用，促使全体干部职工戮力同心、力争上游，在各方面取得了良好业绩。今年1-X月，全市系统组织入库税费收入XX亿元，同比增长XX%。向上级呈送税收调研专报X份，获得地方党政主要领导批示X次，其中XX调研得到了税务总局采纳，助推了行业发展。办税服务的效率、质量用数据说话，全面得到提升。税务干部队伍朝气蓬勃，呈现出“又红又专”的良好风貌。

第四篇：学校课堂改革经验交流材料

材料一：

我校以“以人为本，立德树人，用责任和爱心奠基幸福人生”的办学理念为指导，立足学校实际，抓实课堂教学改革。回顾多年来“生本快乐课堂”改革实践，积累了一些经验，下面就向领导、专家做汇报如下：

一、探索实践，构建模式

经过几年的探索、改进，我们构建了“先学后教，以学定教，精讲精练”的“生本快乐课堂”教学模式，简言之就是“双问一试一导”模式：即学生前置学习，提出问题;课堂交流，梳理有效问题;合作学习，尝试解决问题;顺学而导，释疑答难，练习拓展，讲练结合。这不但改变了老师高高在上的“一言堂”局面，还建立了“活跃”、“争先”、“朋友”式的新型师生关系。在民主、平等、和谐的学习氛围中，学生有了学习的乐趣、兴趣，会思、会问、会说、会“议”、会总结。

二、以生为本，翻转课堂

“生本快乐课堂”，实现了“教”与“学”的翻转，把学习权归还了学生。学生根据教师设计的研究性任务，进行前置学习，自主探究。而后带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，实现了学习者原有的认知结构和所学习的有意义材料的有机结合。“生本快乐课堂”还强调学生自主学习、互助学习。自主学习就是要求在老师的导学基础上，由学生自己提出问题，自主探究问题，自主选择学习。尤其是课堂自主交流环节，开门见山，直奔重点、难点。避免了以往课堂中的创设情境、找信息、提问题环节。学生之间答疑解惑、质疑问难，就会自然而然地互动，认知、心智也随之螺旋上升。“自主”和“互助”，真正解放学生，充分保证了学生的主体地位。

三、以点带面，有序推进

课改伊始，我们先以数学学科为突破口，以赵小兵老师为核心的教师团队为实验团队，根据合理科学的课改推进计划，让每位实验教师分别上研讨课、过关课、示范课，并及时总结经验，提出实验过程中的困惑，以“名师讲坛”为平台，请专家诊课，助力课堂改革。随后，我们引导非实验年级、教师跟进，通过学习，听课，尝试在新模式新理念的指导下进行上课。接着我们开展了跨学科听课活动---全校教师听取了赵小兵等几位实验骨干教师的数学示范课;动员培训活动，通过对课堂改革理念和模式的培训学习，全校上下统一了思想，达成了共识，大家有了尝试的冲动，有了探索的激情。随之，我们成立了名师领衔的不同学科课改实验团队，低年级语文，徐杰团队;数学，赵小兵、李慧静团队;英语，宋巧珍团队等。这样在名师的引领下，“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，全校课堂改革在一种浓郁的氛围中，有序的铺开、推进。

四、制度保障，评价引领

为保障课堂改革顺利进行，我校制定了《实验教师职责》《实验教师备课上课制度》《名师团队实验工作条例》等;为避免教师在课堂改革、模式推行过程中少走弯路，我校出台了《“生本快乐课堂”课堂评价量化表》《课堂教学模式实施“十”要点》等;另外，我们还制定了相应的教师考核评价细则，把学生、家长、实验团队教师纳入到评价主体当中，实行多元评价，赋权计分的方法对实验教师进行考核。制度、措施有力的保障了课堂改革的顺利进行，我校课堂改革呈现出了一片欣欣向荣的局面。

五、聚焦课改，编辑《新丛》

《新丛》为我校的特色课改刊物，目前已连续出刊五年，主要栏目包括“热点冷谈”课改前沿“”工作回顾“等栏目，重在聚焦课改，及时发布课改动态、前沿信息，包括学校工作要点、活动总结等，以此为契机，浓厚课改气氛，带动课改的高效推进。其次，为攻克实验当中的难题，我们还把特色活动专题发在上面，供教师们研读学习：如，为解决学生前置性学习的可操作性和兴趣性的问题，我们举行“学生预习单”设计活动，并把优秀预习单的设计意图和样式分期展示。《新丛》为课改搭建了一个研讨、交流、学习的平台，同时也展示了一些优秀教师的成功经验和做法，为纵深推进课改助力。

材料二：

xx中学在教育局的正确领导下，求真务实、深化改革、狠抓落实，践行“以人为本、德育立校，质量强校、教研兴校”的办学方针，努力把我校建设成为“教学特色鲜明，教学质量一流，学生素质全面”的品牌学校。我们认为教学质量是硬道理，科学管理是关键，保持稳定是前提，开拓创新是动力。近年来，xx中学探索出了学校管理科学化、工作开展制度化、工作环节规范化、落实目标实效化的“四化”管理模式，推动了学校的全面发展。现就我校教育教学管理情况进行简要总结汇报，恳请各位领导批评指正。

一、多措并举，助推学校管理上水平

在xx中学，教师们都能实实在在地做人，勤勤恳恳地做事，真正做到了人人有担子、人人有目标、人人有压力，形成了耐得住寂寞、兢兢业业、任劳任怨、和谐融洽，真诚互助的工作环境，顺利地推动了学校又好又快的发展。我校通过人性化的管理，感情的沟通、思想的交流、领导的垂范、榜样的带动，增强了学校的凝聚力、教师的向心力。

1、抓好领导的示范带动效应。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。一个坚强有力、科学决策、敢于进取，团结带领全体教职工加快学校改革和发展的领导班子是保证学校稳定、发展的关键环节。我校管理工作的起点从领导班子抓起，牢固树立责任感意识。一是“干”，班子成员全部任课，其中三人担任毕业班主科，三人兼任教研组长，以行动和成绩起到了垂范作用;二是“转”，始终坚持教育干部课堂转班制，课下教育干部带班、教师值班制并做到天天记录，天天公布，其目的是防止出现空堂、旷工现象，严格规范学生的行为，稳定课上、课间的教学秩序，给学生创设一个良好的学习氛围;三是“勤”，班子成员坚持每天到校最早、离校最迟，中午、节假日无偿值班。班子成员的“勤”带动了老师们的勤。勤是最好的动力，勤字当先，很多管理和决策自然能水到渠成;四是“让”，教学成绩最好的与班级管理最棒的是班子成员，而班子成员却总是将荣誉和利益默默地让给教师，大大提高了班子成员在教师心中的威信与地位。

2、大力发扬民主决策之风。学校就像一个大家庭，每一个教职员工都是家庭成员，学校的兴衰关系到每个师生。我们始终坚持重大决策由校务委员会决定并及时通报，听取广大教师的意见，求同存异，从而减少了决策的失误，保证了决策的顺利进行;经常开展师生民意调查，征集各方面的意见和建议;尊重学生和家长的意见，虚心接受他们提出的合理化建议。我们为此召开专门会议研究逐项落实，有力地提升了我校教育教学管理的水平。

3、加强班主任队伍建设。一支具有过硬作风、精干实效、开拓进取的班主任队伍是管理工作的主力军。我们一是做好班主任的培养选拔工作。每学年都要针对教育过程中存在的问题对班主任进行至少两次的全面培训并配发专门教材，如《班主任工作指导手册》、《中学生心理辅导丛书》等，通过培训提高了班主任的工作水平和能力，也点燃了他们的工作热情，所有班主任都能够做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。二是加强跟踪指导。每隔两月都要开展班主任工作经验交流会，要求全体教师都参加并认真做好记录。通过交流活动，老师们的教学和管理能力不断得到进步，甚至有的还能升华到理论的高度。如邓金峰老师提出的“退三进一批评法”给老师们留下深刻印象，所谓“退三进一”就是你要批评学生的一点错误，先表扬他的三个优点，这样会收到良好的效果。三是加大检查力度。我们完善了《学生违规处理规定》、《优秀班级考核办法》、《优秀班主任考核规定》、《学生请假制度》，建立了《学生日常操行记录》，增加了检查时间，每周公布一次，每月总结一次，其结果与优秀班主任评选、优秀班级考核、三好学生、优秀团员评选等直接挂钩。这些措施调动了全体班主任的工作积极性和创造性，增强了他们工作的责任心。

4、抓好榜样的带动促进作用。构建一支业务精良、基础扎实，有创新精神和高尚师德的教师队伍，是学校实现可持续发展的重要保证。我校有一批埋头苦干，敬业奉献，改革创新，开拓进取的骨干教师。既有以宝刀不老、任劳任怨、盯班守岗的53岁的老班主任赵景芳为代表的一批老教师当好了教育发展的领头雁，又有以乐业爱生、业务精良、勤于辅导的赵国英为代表的一批中青年教师成为了学校教学的主力军，也有以开拓创新，勇争一流的李春玲为代表的新教师为学校的发展注入了新活力。对优秀教师学校进行大力表彰，让他们从奉献中品尝幸福，从成功中获得力量。在外出培训、优质课评比、评先晋级等关系老师切身利益的问题上，学校会向工作实绩突出的教师倾斜!在他们的带动和影响下，全体教师都能发挥主观能动性、积极性与创造性，做到以工作为重点，以集体利益为重，任劳任怨，形成了人人争先的良好局面。目前xx中学已形成了敬业爱岗、埋头苦干的奉献精神;严谨治学、自强自励的进取精神;齐心协力、携手共进的协作精神;追求真知、勇于探索的科学精神。这是我校宝贵的精神财富，成为推动学校屡创佳绩的不竭动力

5、搞好家校合作助推学校管理。学校要求每班第一次月考后和学期末举行两次学情分析会，由班主任和任本班课的优秀教师向学生家长汇报学生在校学习情况，但主要是从分析学生自身和家庭教育这两方面入手，对学生的厌学根源进行分析诊断,在分析诊断的基础上共同探索学习困难学生的教育方法和途径。通过多种形式的对话交流，大部分家长认识到自己孩子在学习上出现的困难与自己不科学的家庭教育观念和错误的教育方法有一定联系，从而转变了错误的“亲子观”，发现了自己孩子身上的闪光点，并能密切配合学校做孩子的转变工作。通过家校之间的联系，与家长建立起了良好的互动关系，争取到家长在学生教育上的配合，在很大程度上避免了师生纠纷后的被动。实践证明只有学校、家庭、社会共同参与，密切配合，才能形成良好、和谐的大教育空间。

二、注重实效，谱写德育工作新华章

学校的德育工作以培养学生健康人格为主旨，以有利于学生的全面发展为导向，以贴近学生生活实际的形式为抓手，张扬个性，丰富内涵，力求达到德育教育实效化，具体的作法是：

1、探索德育工作预报制度。在德育工作例会上，在对学生进行全面分析的基础上，针对学生可能出现的问题向班主任发出预报。预报涵盖的面很广，涉及学习、生活、交往等各个方面。如疾病预防、考试焦虑、新生适应、毕业生情绪的疏导，个别事件的处理技巧、重大活动的组织规程等等，都在预报范围之内。预报内容也包括问题产生的心理基础、具体表现、危害影响、预防办法、解决策略等。预报制度的实行做到了有备无患，防患于未然，效果显著。

2、抓好常规教育阵地的建设。充分利用黑板报、广播站、公布栏等开展好宣传教育活动。充分发挥了学生在校园建设、管理中的主体作用，组织学生参与校园建设、管理，培养了学生健康向上的思想，增强了学生的集体观念;提高了学生的自理、自主、自律、自强的能力。

3、加强学生文明仪表管理。从学生语言、衣着、头型、举止等多个方面，狠抓学生的文明仪表管理，以点带面，进一步优化校园环境。要求全体班主任和中层干部行动起来，每天多次巡校，发现不良行为，及时教育纠正。

4、 重视学生的自我教育。开展多种形式的活动，如：班级文体比赛、班风班容评比制、读书赛、征文、演讲比赛、黑板报比赛等。这些举措发挥了学生的德育教育主体的作用，变德育说教为德育感染，增强了德育教育的效果、培养了学生自我教育和自我管理的能力。

5、开展德育情境模式教育。组织学生观看中央电视台的《道德观察》、《忏悔录》等感动人心的故事培养学生的责任心、同情心、感恩心;通过一些令人发省的违法犯罪案件，从心灵上震撼了学生，大大增强了学生的法制观念。

三、严抓常规，规范引领提质量

持之以恒地切实抓好教学管理的基本环节，这是学校管理的主体和重点，是确保教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的奠基性工作，我们在工作的针对性和细密化上下工夫，主要从以下几方面强化了常规管理，确保了扎实有效地把教学常规的各项要求落到了实处。

1、完善量化考核机制

教学质量是学校的生命线。如果没有了质量，学校就成了无源之水，无根之木。为了在教师队伍中树形象、学榜样，弘扬正气，促进学校各项工作的顺利开展，为避免在此项工作中过多的掺杂人为因素，使认真干工作的老实人吃亏，我校制定了《xx中学评优评模规定》：其中考勤占20%，教案作业教研占20%，教学成绩占50%，民意测评占10%。这项措施完善了教学过程量化评估机制，真正做到干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样。

2、抓好教学管理监控

(1)强化制度作保障。对日常教学过程中各个环节制定相关制度，我校强化了《xx中学备课制度》、《xx中学课堂评价标准》、《xx中学成绩量化评估规定》、《xx中学教学常规检查细则》、《xx中学辅导学生规定》、《xx中学辅导教研奖量化规定》，明确各教学环节对教师的要求，使学校教学常规工作形成规范化、制度化、精细化，有力地促进了教学质量的提高。

(2)强化常规工作月查制度。月查以教务处成员和教研组长组成领导小组检查，及时掌握年级备课、作业布置和批改、单元检测情况，发现不足，及时纠正。每次检查，按要求严格把关，如实填写检查登记表、认真写好检查小结并在全校进行通报。除定期进行检查外，加大平时的抽查力度，避免各种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调整教学策略。

(3)贯彻月考制度，“以考促学”、“以考代练”。加强校与校之间的交流，取长补短、共同提高。月考之后抓好两项工作，一是进行教学质量分析总结找问题，想对策，弥不足;二是要全面召开家长会，通报学生在校情况，利用好“家校合作”给学校带来的正面促进作用。

(4)规范作业批改与学生辅导。鼓励教师自编习题，教师要全批全改、面批面改，并认真填写作业批改记录。更要求教师做到分流实施，对不同学习层次的学生，区分对待。加强学生作业管理，规范学生作业的布置，作业设置要科学、适度。提倡布置探究性、实践性、创新性的家庭作业，避免布置机械、重复性作业。强调既要精心辅导各学科优等生、特长生，促优拔萃，发展个性特长，又要精心辅导后进生，做到百花齐放。

3、优化课堂教学改革

课堂教学是教学工作的中心，为提高课堂教学效率，我们提出优化课堂教学的目标是最大限度地激发和培养学生的积极性和主动性，培养学生良好的学习品质和学习习惯，培养学生的主体意识，教给学生学习的方法，为学生的终身学习和发展奠定基础，让课堂成为师生互动的园地，师生共同成长的阵地。我们的举措总体来讲是“两手抓”：一手抓改进教师的教，目的是优化学生的学;一手抓学生学习效能的提高，目的是使每一个学生都得到发展。

首先，转变教师的教育教学观念是前提。教学改革是在教育观念转变的基础上进行的，教育观念转变是教师教育行为转变的基础。我们提倡教师要实现“三个转变”，即变单纯传授知识在传授知识过程中重视能力培养;变以教师为中心为学生为主体;由重教法转变为重学法。

其次，课堂教学过程的优化是课程改革的落脚点。面对新课程和新教材，我校深化课堂改革，努力推行“课堂五环节”，即“创设情境”、“引导活动”、“合作探究”、“及时评价”、“反馈调节”。在课堂教学过程中要做到“五个尽量”即能让学生观察的尽量让学生观察;能让学生思考的尽量让学生思考;能让学生思考的尽量让学生思考;能让学生表述的尽量让学生表述;能让学生动手的尽量让学生亲手做一做;能让学生总结归纳的尽量让学生总结归纳。在这五个环节和五个尽量上，我校多次集中教研，从“集体备课”、“教师合作”、“引导探究”、“创新评价”等几方面切入，大大提升了课堂效率。

再次，督促教师从多角度进行教学反思是有效途径。反思环节对一个教师的成长却是至关重要的，一个不愿反思，不善于积累经验，不懂得汲取教训的老师何谈进步，我们对反思的内容有具体的要求，要求写成功之处、写不足之处、写教学机智、写学生创新、写“再教设计”。所以我们对其高度重视，在常规教学检查中把它作为重点占20分。通过反思老师们对自己的教学策略、教学行为、教学过程及结果进行审视，进一步规范了教学基本行为。

最后，利用多种形式反馈各层次学生的学习状态作监督。课堂效果的好坏，学生最有发言权，我们通过问卷调查、与学生座谈、听取家长意见等方式了解学生对各学科教学的看法，对教师的授课提出良好的建议。我们根据发现的问题制定相应的补救措施，从而促使广大教师在教学中不断修正自己的教学方法，其结果是充分发挥了学生的主体性，调动了学生学习的积极性，激发了学生强烈的求知欲。

四、深入教研，推动教师专业化发展

教科研工作在全面推进课堂教学改革中起着先行的作用。为此，我们制定了《xx中学教研活动考核细则》，努力营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，做到人人参与科研，着力打造一支教育教学与科研能力相长的骨干队伍。

1、大力开展听评课及校本主题教研活动。各教研组通过主题、课例研讨会、观摩会、座谈会等活动及时发现、培植在活动中涌现的典型教师，并充分典型教师的带动作用，以点代面，促进全校课堂教学的有效开展。

2、积极推进 “好课大讨论”活动。我们采取“听优质录象课”、“组织青年教师上观摩课”、“集体备课”、“请有经验的教师评课”等不同方式，帮助教师感受好课内涵，形成好课标准，以提高教师自身教学水平。通过各种活动的学习，让教师在心中逐步形成自己的好课标准。

3、加强教师培训，提高业务素质。通过多种形式的培训活动，如采取“校园培训”、“以老带新”、“外出学习”、“国培计划培训”、“网上培训”等方式，针对教师的师德、岗位能力、专业能力进行培训和提升。

4、探究新理论，树立新理念。各教研组时常组织全体老师学习并深入钻研最新的课程标准，明确教学方向，在教学中做到有的放矢。组织全体教师围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、写心得体会、骨干教师典型引路等形式，使教师逐步确立全新的教育理念，提高了教师驾驭教材与课堂的能力。

五、求真务实，中考综评稳创辉煌

近几年来，我校中考成绩综合评估始终名列全市前列，究其原因是我们始终坚持稳扎稳打，求真务实，脚踏实地，注重实效的原则做好毕业班工作，主要做到了以下几点：

1、制定方案，明确目标。每学年都制定《毕业班目标管理实施方案》、《尖子生培养方案》，从学生基本情况分析、指导思想和奋斗目标、领导小组、具体工作措施、毕业班工作大事安排等方面做出严格的约束并不折不扣地执行。对尖子生要做到“五跟踪”：思想跟踪(即解开思想疙瘩)、课堂跟踪(即关注课堂表现)、作业跟踪(重视作业反馈)、考试跟踪(帮学生分析试卷失分原因)、学法跟踪(指导学习方法，解除学习上的困惑)。

2、精心组织，搞好检测。认真搞好九年级的月考与模拟测试工作并做好总结讲评，针对存在的问题提出合理化的建议，及时进行整改、调整教学策略，明确下一步的教学目标与任务。

3、集思广益，完善制度。我们组织全体九年级的教师出谋划策、制定了《九年级尖子生班动态管理规定》、《中考尖子生培训方案>>、《中考理化计体测试方案》、《中考复习建议》、《冲刺阶段的复习指导方案》等，为提高中考质量提供了有力的保障。

4、科学备考，有效复习。一方面要求老师严格按照新课标和学科说明的要求从多角度、全方位看变化，循趋势、找差别、识共性、导规律来让学生透析掌握知识点，快速掌握解题的方法与技巧，结合学生的现状，让其消化吸收，建立一套适合自己的技法和套路，把学生是否“掌握了、会用了、巧用了、做对了、规范了”作为衡量复习教学有效性的基本尺度。另一方面组织教师积极参加上级教研活动，及时捕捉中考新动态，深入研究中考命题及变化趋势，把握复习思路，优化复习过程

5、心理辅导，减轻压力。针对毕业班学生所面临升学与就业的压力，尤其是中考前心理素质薄弱的实际情况，及时做好毕业生的心理辅导工作。我们结合学生的不同情况让班主任对症下药进行疏导;查找相关资料并印发成材料做到学生人手一份;同时家校常联系、沟通及时掌握学生的情况。有效地缓解了学生的心理压力，增强了学生的中考信心。

近几年来，我校多次被沧州市、黄骅市教育局等上级单位命名为“教育教学先进单位”、“创先争优先进党支部”、“师德建设先进集体”等荣誉。xx中学的成长发展是各级领导的关怀呵护的结果，xx中学的成绩是几代常中人拼搏奋斗的结晶。成绩属于过去，新的号角已经吹响，我们面临新的机遇与挑战，任务艰巨，使命光荣。

“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”。 我们将以教育大会为契机，落实“爱教育、做贡献、干成事、出亮点”的主基调，唱响“抓教学、提质量、树形象”主旋律，继续实施“抓常规、搞科研、强队伍、促和谐”四大战略，埋头苦干，奋发有为，凝心聚力，乘势而上，为教育事业作出新的更大贡献!

第五篇：课堂教学改革经验交流材料

课堂上如何培养和激发学生学习数学的兴趣

数学课堂教学以知识的传授和能力的培养为宗旨，提高课堂教学质量，优化思维形式，对于减轻学生负担，全面贯彻教育方针的作用是不言而喻的。高效率的课堂教学的因素很多。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”凡是从事自己感兴趣的事，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高，相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也就较低。因此，培养学生学习兴趣，有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。那么如何培养和激发学生学习数学的兴趣来提高课堂效率呢?在此，我想就这个问题，结合个人的教学实践，谈一谈自己的一点想法。

一、注意进行情感教育，缩短师生之间的思想距离。

“亲其师，然后信其道”，师生关系好，学生便爱听老师的课，乐于接受他的观点，对这门课便有浓厚的学习兴趣。反之则效果相反。中学生的心灵十分敏感脆弱，有时教师一句话，一个手势乃至一个眼神都能对学生产生影响，因此教师要爱护学生，关心学生，并将这种关心通过言行微妙地传给学生，使学生体会到老师的殷切期望，从而产生强烈的学习兴趣。在课堂上教师要善于捕捉学生的思维闪光点，并进行恰当的鼓励，让学生品尝到成功的欢乐，感受到老师对他的关怀、器重、信任和鼓舞。课堂上在让学生回答提问时，应充分肯定回答中好的方面，要尽可能使每一位回答问题的学生能体面地坐下。这种成功的喜悦，愉快的心境无疑又会转化他们继续学习的积极性。

二、注意引导学生善于挖掘数学美，欣赏数学美。

大多数不喜爱数学的同学认为数学是枯燥的，毫无情趣可言。只要我们用心地审美便会发现数学中随处存在美：美的形式，美的理论，美的结果。如几种圆锥曲线定义的统一美，三角函数公司的简洁整齐美，圆、椭圆、正多面体等数学图形及一些公式如正弦公式等的和谐对称美，还有数学结构协调美。在课堂教学

中要有意识地引导学生去感受、去欣赏、去评价。从而使学生在数学课堂上能感受到美的教育，美的熏陶。例如“凸n边形(n≧4)对角线最多有几个交点?”从常规也许从n=3，n=4特殊情形开始考虑，从中归纳出一般规律。如果另辟蹊径，凸n边形中，任意四个顶点都能且只能确定一个交点，于是问题就转化为“在n个顶点中任意取四个点共几种取法?”新颖的方法令人眼前一亮，这种奇异美使程式化的数学世界充满了勃勃生机。在教学过程中，应常常把构思绝妙、解法新颖的问题穿插在讲课中，用生动的语言，精辟的分析，巧妙的启示给学生美的享受，受到美的感染，从而激发学习数学的兴趣和热情。

三、创设情景，以景激情，利用“开场白”培养和激发学生学习数学的兴趣。 刚上课时学生情绪难以稳定，而新颖的导入可能及时集中学生的注意力，激发学生主动探究新知的兴趣。例如，在课堂上讲“数学归纳法”，这既是高中数学教学的重点，又是难点，由于抽象性强，学生难以一下子接受。上课前，我让学生把方块橡皮都拿到讲台上来，我把它们按适当的距离，“一”字立排于讲桌上，当把第一块推到后，其它的则一个接一个全部倒下，然后我说这个简单的游戏里面蕴含着一个十分重要的证明方法——数学归纳法，这样使学生的轻松欢快的情景中，对原来抽象、枯燥、难懂的数学原理能够主动获取，理解深刻。

学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，由兴趣产生动机，由动机到探索，由探索到成功，在成功的快感中产生新的兴趣和动机，推动学习的不断成功。总之，数学的课堂教学过程并非是一个“枯燥的数字、抽象的概念和符号的游戏”过程。事实上，数学的丰富内容，深刻的思想，巧妙的方法和悠久的历史，无不蕴含着引人入胜的兴趣因素，作为教师，要充分挖掘这些因素，合理创设情境，使其融合于课堂教学中，引导学生产生有意义学习的心向，激发学生学习数学的兴趣和热情，由被动学习变为主动学习。

课堂教学改革经验交流材料

—课堂上如何培养和激发学生学习数学的兴趣

孝 通 初 中

柴 文 保