小学四年级数学读后感

第一篇：小学四年级数学读后感

小学四年级数学日记

巧算难题

四.一班 李睿心

今天中午一道题可把我困在那了，什么1+2+3+4+5+6+7+8+9+„„100=( )×( )=( )，哎呀，我难道要拿着计算器一点一点地算吗?这得算到猴年马月呀!我皱起了眉头，准备放弃。

?宝贝，又有什么题难住你了吗，轻易放弃这可不像你的作风呀!来，让老妈看看!?老妈看后说，?这还不容易，来我给你讲讲。??不，还是让我想想吧，这样的题肯定是有技巧的!?我拒绝了妈妈的好意，开始认真思索，一个数加一个数的逐个计算太麻烦了，这其中一定有规律。突然，我想起了妈妈曾给我讲过的数学家高斯的故事，拿1+100=10

1、2+99=10

1、3+98=10

1、„„就这样首尾相加，从1一直加到100就会得到50个101，也就是101乘以50，结果等于5050。?答案完全正确!?妈妈高兴地说，?我再出一道题考考你，5个连续自然数的和是360，这5个数中最大的数是多少??我的脑子飞速旋转，?等„„等于74。??答对了，它是利用五个连续自然数的和除以5，得到的平均数就是中间数72，而它要求的不是中间数，而是五个连续自然数中最大的那个数，所以还应该用72加2得到74就对了。宝贝，你真棒!? 嗨!经过这次老妈的指点，再加上我认真的思考，相信以后这样的题再也难不倒我了!

指导教师：李楠楠

神秘的9 四一班 杨佳明

今天，我在百科全书上看见了这样的一道题目：爱因斯坦出生在1979年3月14日。把这些数字连在一起，就成了1979314。重新排列这些数字， 任意构成一个不同的数(例如3714819)，在这两个数中，用大的减去小的(在这个例子里就是3714819—1879314=1835505),得到一个差数。把差数的各个数字加起来，如果是两位数，就再把它的两个数字加起来，最后结果是9。(即1+8+3+5+5+0+5=27,2+7=9)。

在题目的最后，标注着：实际上，把任何人的生日写出来，做同样的计算，最后得到的都是9。

随后，我立即把我的生日做了相同的计算，我的生日是2003年8月8日，连在一起就是200388，随意打乱后是380802,380802—200388=180414,1+8+0+4+1+4=18,1+8=9 !我又立即把高斯的生日1977年4月30日，做相同运算，其结果居然也是9。

为什么结果都是9呢?在书中，这个计算过程被称为?弃九法?。弃九法就是求一个数的数字根，最快的方法是在加原数的数字时把9舍去。

原来，一些知识可以解释生日算法的奥妙，只要学会了这些知识。

指导教师：李楠楠

指导教师：李楠楠

找 家

四一班 慕乃琨

一天，一个正方形独自走在大街上，它找不到家了。于是，它便四处请求。去了三角形家，三角形说：?我们的内角和是180度，你是吗??正方形量了一下，是360度，不属于三角形类。

正方形又到三棱锥家，三角体说：?我们三角体有六个角，你有吗?才四个角。?正方形又孤零零走开了。

正方形找啊找啊，始终没有找到自己的家。听说，它是四边形，于是，它到四边形家去探访。四边形说：?你属于哪一类啊?我们这里有正方体类、长方体类、梯形、平行四边形、长方形和正方形类。? ?我属于„„?正方形不知道它属于哪一类。?我的四个角都是直角。??是直角的图形出来。?四边形说。有正方形和长方形。

四边形对正方形说：?你的四条边相等吗???相等!相等!?正方形大叫。?那你就属于正方形类，正方形四个角都是直角，四条边相等，你就是正方形。

正方形终于找到了属于自己的家。 指导教师：李楠楠

巧算行程问题

四一班 巫明洁

今天，我在书上看到一道题：甲乙两人分别从相距80千米的两地同时出发相向而行，甲每小时走6千米，乙每小时走5千米，3小时后两个相距多少千米?

我先算了算，怎么也算不对。我忽然想起了爸爸对我说，?解答相遇问题的应用题应该注意时间，地点，方向，结果四个要素，一般采用直观画图的方法理解题意，分析数量关系，找到解题思路。? 一想到画图，我顿时又了灵感，不一会儿，我就把图画出来了。

有了图，题就好回答了，算式是： 80-(3×6)+(3×5)=47 千米

答：两个相距47千米。

我又看了一道题：甲乙两车从相距270千米的地方同时向后而行，甲每小时行50千米，乙每小时行40千米，几小时后两车相遇?我吸取了上次的教训，很快算出了答案： 270÷(40+50)=3 小时

答：3小时候相遇。

另外，我还总结出一个公式。

行程问题真好玩，以后我还要多做。

指导教师：李楠楠

谁是大王

驻马店第二实验小学 四(1)班 石书阳

一天夜里，数字王国里的五个自然数

2、0、

1、

4、8发生了争吵，原来是争论谁最适合做大王。

首先，数字8发话了：?我认为应该让我当大王，因为我是咱们几个中最大的数!??你?还是我当吧，我的身体最大，可以统管无数个自然数臣民!?数字0反驳到。这时候数字2 说话了：?我说0啊，就那又圆又笨的身子，走得动吗?应该让我管理自然数臣民!??你休息，就你那一副天天给别人跪拜的样子，还是让我当吧!?数字4立刻说。?不行，4你的谐音是死，会给大家带来厄运的!?最小的自然数0又抗议到。?好了0，你那胖身子不行的!?8说。?那你天天把腰系那么细干嘛?你不也胖吗??0立刻反唇相讥。?0，你太小了!?2说。?那我

也比所有的负数大啊??0被激怒了。?行了，别吵了。?一直没有发话的数字1说话了。这时大家才注意到1。?我感觉1最合适!?2说。

?1，一马当先。?0说;?1，一如既往。?2说;?1，一帆风顺。?4说;?1，一言九鼎。?8说。

经过一番激烈的争论，大王终于选出来了，那就是自然数1，从此，由他来管理无数个自然数臣民。

骄傲的百合花

四一班 郭昕雨

在花的世界里，有一种花很骄傲，它就是百合花。一天，花儿们的皇后要找一种花做花仙子，花儿们早上很早就起来了，它们化化妆就去参加选花仙子大赛了。这场大赛中，百合花和杜鹃花一路比拼成为了?二强?，花皇后让厉害的花长老选择，花长老说：?请两位听我说，小强要买皮球，他到球店里，看到足球30元一个，小强用75元钱可以买几个足球?还剩多少钱?杜鹃花让百合花先说，谁知百合花却说：?哎呀，大家看，连我们最聪明的杜鹃花都不知道，这题可真难呀!看我的，用75/30=2(个)〃〃〃〃〃〃15(元)，答：用75元可以买2个足球，还剩30元，噢，不是,还剩15元。?大家以为杜鹃花会生气，没想到杜鹃花竟说它说得好。真是谦虚啊!但是这是第一局，明天还有最后一局。

第二局，花长老出得题是：填空：1.以知a*b=200如果a扩大3倍则积是( );如果b缩小4倍则积是( )?杜鹃花说：?第一个括号里是600，第二个括号是50.??对，请听第二题。?花皇后对着广播说：?钟表上几时整，时针和分针成平角??杜鹃花说：?6时整。?花皇后边下台边说：?对，从今往后，你就是花仙子,这是你的王冠。?花皇后还没说完，百合花急匆匆的来到了现场，原来，百合花的骄傲让它想到反正杜鹃花什么也不会，又何必去那么早呢!所以睡过了头。

就这样，百合花眼睁睁的看着花皇后把王冠戴着杜鹃花头上，直到现在杜鹃花的花心就是它的王冠，即使百合花有成千上百个王冠也比不上这一个。哎，谁让它当初那么骄傲呢，活该!

指导教师：李楠楠

知 你 商 数

西园小学 四年级 一班 张誉敏

有一天，我去小舅家玩。小舅家有一个大姐姐，大姐姐看见我说：?妹妹，我给你变个魔术吧。?我说：?好吧。? 大姐姐说：?这个魔术名字叫做‘知你商数’。? 我说：?你可以猜出我写的商数吗??姐姐说：?是的。? 我说：?可以啊。? 魔术开始了。大姐姐说：?你写一个三位数，但不能有零。?我暗暗写下一个三位数——365。我问：?接下来做什么??姐姐说：?把你写的三位数颠来倒去，但不能重复出现。最多可以组成几个数。? 这令我犯难了。我先按原来的数字写...... 我写了：36

5、3

56、56

3、

536、6

53、635，我这样按顺序来写，不会遗漏。于是我说：?可以写出六个数。? 姐姐说：?没错，只能组成六个数。如果少于六个数肯定有遗漏，相反如果多了必有重复的数。?姐姐接着说：?现在你把得到的六个数，算出的得数再用原来的三位数的数字和去除，算好后商的得数我能告诉你。??真的吗??我半信半疑。

我用(365+356+563+536+635+653)÷(3+6+5)=3108÷14 =222。姐姐见我已经写完了，就说：?我知道你写的数是多少。?我说：?是多少??姐姐说：?222，否则就错了!? 我大吃一惊：?你怎么知道??姐姐说：?假设拟写的数是a、b、c，用他们不重复的、不遗漏的组成六个三位数，在每个数位上，每个数字就出现了两次。

思考：除数是a+b+c，

被除数个位数是2×(a+b+c)=2a+2b+2c，

被除数的十位数是：2×(a+b+c)×10=20a+20b+20c。

被除数的百位数是：2×(a+b+c)×100+2×(a+b+c)×10+2×(a+b+c)(=200a+200b+200c)+(20a+20b+20c)+(2a+2b+2c)=222(a+b+c)。 所以，商就是：222(a+b+c)÷(a+b+c)=222。

我说：?原来是这样呀!? 捉 妖

四一班赵苑廷篇二：四年级上册数学日记 小学四年级数学日记：(买衣服) 五一期间，我和妈妈去商场买衣服，可是，我觉得那里的价钱很奇怪：说“买100送100”，就等于不用钱了吗? 妈妈说：“傻女儿，怎么会不用钱呢?”

我说：“因为上面写着买100送100，就是100-100=0，所以就不用钱啦!”

妈妈说：“原来你是这样算的，如果是这样，那么商场的东西就不用钱了，就会来很多客人，这商场就会亏本很大了。” 妈妈又说买100送100只是要50元就可以了，你知道吗? 听了妈妈的解析，我还是似懂非懂，到底为什么呢?看来我还要再去商场认真调查或去请教曾老师了，看看她有什么高招，因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。 我带着愉快的心情，来到学校问曾老师数学问题，曾老师说：“其实有些都是满过100的，比如：满100的有10

9、200、189„„”

老师又说：“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾老师对我这种有问题肯问的做法给予表扬，也欢迎我今后多问问题。

小学四年级数学日记：(做作业) 星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你知道2的倍数有什么特点吗?”我一听，一下子

就回答了出来：他们都是双数。“那它们有什么特点呢?”妈妈又问。“它们的个位上都是0、

2、

4、

6、8。”妈妈说：“你真了不起。那你知道4的倍数懂得特点吗?”这下可把我难倒了。

于是，我就找了一些4的倍数，发现他们的个位上也都是0、

2、

4、

6、8，于是我就把这个规律告诉了妈妈。可妈妈随口说了一个数，就推翻了我的发现。妈妈让我继续观察，可我左看右看还是找不出来。妈妈就给我一个提醒：你看看这些数的最后两位。我根据妈妈给我的提示，右这些数观察了一番，顿时恍然大悟。

原来，4的倍数的特点是：一个数的最后两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如：437，37除以4=9„„1，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437除以4=109„„1，符合这个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍数。我高兴地把这个发现告诉了妈妈，妈妈满意地点了点头。

这就是我的发现，同学们不妨也去试一试。

小学四年级数学日记：(数学中的“诗情画意”)

在数学兴趣课上，庄老师给我们带来了一道有趣的题目：

在清朝乾隆年间，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老寿星。

一打听，这位老寿星已经141岁了，乾隆皇帝便赠了一联给老人：花甲重开，外加三七岁月。

乾隆皇帝要随行的大臣纪晓岚对出下联，这可难不倒他，他的下联是：古稀双庆，更多一度春秋。

老师说：“这一副对联里，藏有一道数学题，请同学们算一算老人几岁?”听了老师的话，我想，“花甲”是指60岁，“重开”是指两个60岁，“三七”是指二十一岁，上联就是 60×2+21=141岁;古稀是指七十岁，“双庆”是指两个七十，“多一度春秋”也就是多一岁，下联就是70×2+1=141岁。原来，对联中也藏有数学问题呀!

其实，早在我国古代，文人们就常作对联，以咏物喻事，而且很善于把一些数字嵌在对联中，使对联除了文学性、趣味性外，又增加了知识性。

小学四年级数学日记：(0的重要性) 0是一个神秘的数字，它像宇宙中的奥秘一样，让人捉摸不透。0也是一个重要的数字，如果你一不小心，多添了一个0或少加了一个0的话，那后果真是不堪设想。 这次的数学考试，让我真正领略了0的重要性。当考卷发下来的时候，99分!我立即寻找错误点。结果令我目瞪口呆。原来是45000÷90这道题。“怎么可能这么简单的题我也

会出错?”我心里嘀咕道。想起当时在口算45000÷90这道题时，我轻而易举地写下50，还十分自信，可到头来一计算原来得500，差了一个0。这是多少不应该的呀!不该错的也错了，想必0是多么重要呀!

如果我以后当了公司的财务总经理，别人来提钱，本来要提10000元，我却多加了一个0——100000，在帐单上仍然记了10000元。那这90000元我向谁来要呀!这一切后果都得我承担啊!

通过这件事，我明白了在工作上、学习上都要一丝不苟，要不然后果非常严重。 数学手抄报资料

一元钱哪里去了

三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。那一元钱到哪去了? 分苹果

小咪家里来了5位同学。小咪的爸爸想用苹果来招待这6位

小朋友，可是家里只有5个苹果。怎么办呢?只好把苹果切开了，可是又不能切成碎块，小咪的爸爸希望每个苹果最多切成3块。这就成了又一道题目：给6个孩子平均分配5个苹果，每个苹果都不许切成3块以上。

小咪的爸爸是怎样做的呢?

小马虎数鸡

春节里，养鸡专业户小马虎站在院子里，数了一遍鸡的总数，决定留下 ,1/2外，把1/4慰问解放军，1/3送给养老院。他把鸡送走后，听到房内有鸡叫，才知道少数了10只鸡。于是把房内房外的鸡重数一遍，没有错，不多不少，正是留下1/2的数。小马虎奇怪了。问题出在哪里呢?你知道小马虎在院里数的鸡是多少只吗? 『本文由第一范文网整理，版权归原作者、原出处所有。』 来了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗 ?”“

家里来了客人了。”“来了多少人?”小林说：“我没有数，只知道他们每人用一个饭碗，，二人合用一个汤碗，三人合用一个菜碗，四人合用一个大酒碗，一共用了15个碗。”你知道来了多少客人吗?篇三：小学四年级数学日记

小学四年级数学日记：(买衣服)

五一期间，我和妈妈去商场买衣服，可是，我觉得那里的价钱很奇怪：说“买100送100”，就等于不用钱了吗?

妈妈说：“傻女儿，怎么会不用钱呢?”

我说：“因为上面写着买100送100，就是100-100=0，所以就不用钱啦!”

妈妈说：“原来你是这样算的，如果是这样，那么商场的东西就不用钱了，就会来很多客人，这商场就会亏本很大了。”

妈妈又说买100送100只是要50元就可以了，你知道吗?

听了妈妈的解析，我还是似懂非懂，到底为什么呢?看来我还要再去商场认真调查或去请教曾老师了，看看她有什么高招，因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。

我带着愉快的心情，来到学校问曾老师数学问题，曾老师说：“其实有些都是满过100的，比如：满100的有10

9、200、189„„”

老师又说：“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾老师对我这种有问题肯问的做法给予表扬，也欢迎我今后多问问题。

小学四年级数学日记：(做作业)

星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你知道2的倍数有什么特点吗?”我一听，一下子就回答了出来：他们都是双数。“那它们有什么特点呢?”妈妈又问。“它们的个位上都是0、

2、

4、

6、8。”妈妈说：“你真了不起。那你知道4的倍数懂得特点吗?”这下可把我难倒了。

于是，我就找了一些4的倍数，发现他们的个位上也都是0、

2、

4、

6、8，于是我就把这个规律告诉了妈妈。可妈妈随口说了一个数，就推翻了我的发现。妈妈让我继续观察，可我左看右看还是找不出来。妈妈就给我一个提醒：你看看这些数的最后两位。我根据妈妈给我的提示，右这些数观察了一番，顿时恍然大悟。

原来，4的倍数的特点是：一个数的最后两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如：437，37除以4=9„„1，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437除以4=109„„1，符合这个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍数。我高兴地把这个发现告诉了妈妈，妈妈满意地点了点头。

这就是我的发现，同学们不妨也去试一试。

小学四年级数学日记：(数学中的“诗情画意”)

在数学兴趣课上，庄老师给我们带来了一道有趣的题目： 在清朝乾隆年间，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老寿星。 一打听，这位老寿星已经141岁了，乾隆皇帝便赠了一联给老人：花甲重开，外加三七岁月。

乾隆皇帝要随行的大臣纪晓岚对出下联，这可难不倒他，他的下联是：古稀双庆，更多一度春秋。

老师说：“这一副对联里，藏有一道数学题，请同学们算一算老人几岁?”听了老师的话，我想，“花甲”是指60岁，“重开”是指两个60岁，“三七”是指二十一岁，上联就是60×2+21=141岁;古稀是指七十岁，“双庆”是指两个七十，“多一度春秋”也就是多一岁，下联就是70×2+1=141岁。原来，对联中也藏有数学问题呀!

其实，早在我国古代，文人们就常作对联，以咏物喻事，而且很善于把一些数字嵌在对联中，使对联除了文学性、趣味性外，又增加了知识性。

小学四年级数学日记：(0的重要性) 0是一个神秘的数字，它像宇宙中的奥秘一样，让人捉摸不透。0也是一个重要的数字，如果你一不小心，多添了一个0或少加了一个0的话，那后果真是不堪设想。

这次的数学考试，让我真正领略了0的重要性。当考卷发下来的时候，99分!我立即寻找错误点。结果令我目瞪口呆。原来是45000÷90这道题。“怎么可能这么简单的题我也会出错?”我心里嘀咕道。想起当时在口算45000÷90这道题时，我轻而易举地写下50，还十分自信，可到头来一计算原来得500，差了一个0。这是多少不应该的呀!不该错的也错了，想必0是多么重要呀!

如果我以后当了公司的财务总经理，别人来提钱，本来要提10000元，我却多加了一个0——100000，在帐单上仍然记了10000元。那这90000元我向谁来要呀!这一切后果都得我承担啊!

通过这件事，我明白了在工作上、学习上都要一丝不苟，要不然后果非常严重。

第二篇：小学四年级数学日记

购物

梓埠下市小学

四年级数学

江海清

星期六，妈妈带着我去逛街，给我买了好多好吃的零食和一套很漂亮的衣服还有一双我自己挑的鞋子，我们逛了一下午才高高兴兴地回到了家。

“爸爸，我们回来了。” 我一边喊，一边把东西往沙发上一扔，就躺了下来，“好累呀!”这时爸爸走过来了，看看了我买的衣服和鞋子，就接着问“今天买运动服用了多少钱呢?”我想了想，然后笑着对爸爸说:“那就考考你吧!”“对，答不出来今天晚上就让你爸爸做饭给我们吃。”妈妈接着说。“太好了，我好久都没有迟到爸爸做的菜了，我出的题一定能难倒你的。”我开心的说。爸爸也毫不气馁的说：“那就放马过来吧!”

“好，请听题。今天，我买的衣服，裤子152元，上衣比裤子的2倍少34元，一双鞋的价钱比一件上衣价钱的3倍还多11元，店里还有个活动是学生购买全场八折，请爸爸算一算，我今天买衣服和鞋一共花了多少元?”

爸爸听了以后，左想右想的，还让我又说了边题目，想的头都大了，也没想出个所以然来，接着有点不好意思地说：“什么2倍、3倍的，还又是多又是少，绕来绕去的，我不会，还是你来算吧，算对了我就马上去做饭。”

看到爸爸服软，我就知道今天能偿到爸爸的手艺了。于是我开心的说：“听好了，这题是这样算的：裤子价钱已知为152元，上衣比裤子的2倍少34元。那么上衣价钱就会等于152×2-34=270，所以上衣就是270元。鞋的价钱比上衣的3倍还多11元，上衣已求出为270元，同样的鞋的价钱就会拿等于270×3+11=821，所以鞋的价钱就是821元。152+270+821=1243〔元〕，所以我的衣服和 鞋一共花了1243元。又因为我是学生，所以所有的衣服和鞋打八折，就是1243×0.8=994.4。所以呢，最后我的衣服和鞋一共花了994.4元。回答完毕，爸爸，做饭去吧!”

“还是咱女儿聪明，赶紧做好吃的去!”妈妈高兴地对爸爸说。

今天是我最开心的日子，学好数学知识真好呀!

指导教师：彭高英

评语：通过你的日记老师发现，在生活中你是一个乐观开朗的女孩，并善于动脑，喜欢思考，观察仔细，能够和好的运用所学的知识解决生活中常见的问题。看似很简单的计算买东西共花了多少钱，其实包含了很多的数学知识：数量的倍数关系、小数点的计算等。对于正处于四年级的你来说，能把数学知识很好的运用在生活当中，你做的非常好!肯动脑，能观察，爱思考——这是多么好，多么难能可贵的学习习惯啊!继续发扬你的优点吧，老师非常的相信你一定能够发现更多生活上的有关于数学的问题并能很好的解决，给你和你的家人带去更多的欢乐。加油!你的明天将会更加耀眼!

第三篇：小学四年级数学暑假作业

小学四年级 数学暑假计算题

四年级二班

王亚飞

2015年7月7日

1.138×9 2.112×7 3.6×341

4. 8×452 5.147

6、 25×32×125

8、84×36+64×84

10、75×98+2×75

×5

7、178×101-178 、75×27+27×25

92015年7月8日

1. 336÷21 2. 858÷39 3. 918÷27

4.888÷37 5.64

56、83×102-83×2

8、2356-(1356-721)

10、175-75÷25

÷32

、25×(24+16)

、 31×870+13×310

7 9 2015年7月9日

1.82×403 2. 966÷23 3.731÷79

4.980÷28 5. 828

6、 45×71+29×45

8、 345+99

10、15×7+85×7

÷36

、124+78+22

、 25×27×4

7 9

2015年7月10日

1.432÷46 2.126×89 3.203×32

4.312×25 5.437×28

6、 123×43-43×23

7、4×(25×65+25×28)

8、9999+8888+7777+6666

9、100-35-25

10、123×18-123×3+85×123

4 2015年7月11日

1.372×7 2.441÷21 3.1363÷47

4.568×9 5.689÷34

6、 25×(24+16)

7、7300÷25÷4

8、83×102-83×2

9、 84×36+64×84

10、(2130+783+270)+1017

5 2015年7月12日

1.123×66 2. 812×25 3.56×11

4.325÷12 5.157÷25

6、 178×101-178

7、(375+1034)+(966+125)

8、(181+2564)+2719

9、158+262+138

10、5001-247-1021-232

6 2015年7月13日

1. 673÷12 2.123×56 3.936÷6

4.608×16 5.872×31

6、 (40-4)×25

7、25×64

8、75×4×25

9、16×76-76×6

10、 125×(8×4)×5

7 2015年7月14日

1. 545×44 2.378×45 3.361÷19

4.993÷11 5.25×16

6、 407-99

7、99×53+53

8、(99999+9999+999+99+9)÷9 9

10、11×108+18×33

、473+59+27+1

2015年7月15日

1.425÷25 2. 1598÷9.4 3.54×312

4.307×46 5.47×215

6、 159×37-37×59

8、32×56+44×32

10、61×27+52×61+61×21

7、48×17+16×49

9、15×43+57×15 9

2015年7月16日

1.672÷21 2. 112×52 3.335×24

4.173÷17 5.125×65

6、7+77+777+7777+77777

7、998+1413+9989

8、51+53+55+…+121

9、234+432-4 ×8+330÷5

10、1+2+3-4+5+6+7-8+9+10+11-12+…+25+26+27-28

10 2015年7月17日

1.203×7 2.338×6 3.372÷45

4.294÷29 5.618÷88

6、473+59+27+

18、16×76-76×6

10、75×4×2

57、125×(8×4)×

9、407-99 11

5 2015年7月18日

1.17×26 2. 328÷42 3. 395÷56

4.765÷74 5.234×46

6、99×53+

538、245-(45+39)

10、28×25

7、720÷36÷2

9、103×35 12

2015年7月19日

1.613×48 2. 320×25 3. 444÷76

4.4321÷48 5.450÷25

6、98×99

8、88×12

510、124+78+22

7、41×25-25

9、540÷2÷54 13

2015年7月20日

1.350÷34 2. 864÷36 3.609÷87

4.930÷32 5.5981÷26

6、100-35-25

8、25×27×4

10、(40-4)×25

7、345+99

9、15×7+85×7 14

2015年7月21日

1.694÷17 2.9100÷240 3.5070÷39

4.7936÷26 5.289÷44

6、125×6

48、41×25-25

10、58+262+138

7、98×99

9、88×125 15

2015年7月22日

1.6×270 2. 5931×3 3. 91÷65

4. 320.82-43.19 5.1536÷12

6、2214+638+286

8、7755-(2187+755)

10、375+219+381+22

57、3065-738-1065

9、2357-183-317-357

162015年7月23日

1.32000÷700 2. 32×246 3. 672÷42

4. 104÷24 5.171÷38

6、720÷36÷2

7、245-(45+39)

8、103×35

9、28×25

10、(375+1034)+(966+125)

17 2015年7月24日

1.84÷56 2. 13×450 3. 67×90

4.7231÷313 5.152÷4

6、12×25 +75×2

48、1883-398

10、2357-183-317-357

7、3999+498

9、2365-1086-214 18

2015年7月25日

1.25×29 2. 36×243 3. 762÷19

4. 156÷16 5.192÷14

6、2214+638+286 7

8、138×25×4

10、7755-(2187+755)

、3065-738-1065

9、999+344 19

2015年7月26日

1.3041÷26 2. 117÷36 3.365÷24

4.19.95+132.47 5.276÷23

6、378+44+114+242+22

28、5001-247-1021-232

10、(13×125)×(3×8)

7、281+2564+2719

9、375+219+381+225 20

2015年7月27日

1.117÷25 2.3842÷34 3.464÷41

4.45×31 5.700÷25

6、(12+24+80)×50

8、32×(25+125) 9

10、375+219+381+225

7、25×32×125 、102×76

21

2015年7月28日

1.920÷40 2.720÷30 3.325×65

4.360÷30 5.780÷60

6、158+262+138

7、98×199

8、178×99+178

9、79×42+79+79×57

10、5001-247-1021-232

22 2015年7月29日

1.306÷75 2.252÷4 3.52×315

4.180÷30 5.215×36

6、178×101-178

8、84×36+64×84

10、75×99+2×75

7、25×32×125

9、75×98+2×75 23

2015年7月30日

1.914×160 2.248÷40 3.56×732

4.136×15 5.57×158

6、25×(78×4)

8、83×102-83×2

10、25×36

7、3600÷25÷

49、72×125 24

2015年7月31日

1.36×215 2.321×19 3.235×12

4.35×126 5.432÷24

6、(25+12)×4

8、125×47-47×25

10、(55+55+55+55×5)×125

2

57、56×99+56

9、88×125

2015年8月1日

1.625÷23 2.850÷17 3.837÷43

4.780÷26 5.321×16

6、58×98

8、125×(15+17)×25

10、(25×125)×(8×4)

7、87×470+870×53

9、25×17×4 26

2015年8月2日

1.332×24 2.33×215 3.125×6

4.335×26 5.960÷40

6、38×125×8×3

8、125×32

10、42×125×8

7、125×32×4

9、38×25×4 27

2015年8月3日

1.160÷23 2.225÷23 3.750÷12

4.320÷28 5.213×26

6、325×113-325×13

8、25×41

10、63×43+57×63

7、101×38

9、75×23+25×23 28

2015年8月4日

1. 325÷29 2.210×21 3.119÷24

4.31×208 5.377×18

6、78×10

28、56×10

110、28×18-8×28

7、69×102

9、125×81 29

2015年8月5日

1.522÷38 2.999×22 3.467÷92

4.5×244 5.66×125

6、52×10

28、93×6+93×4

10、55×99

7、36×34+36×66

9、75×14—70×14 30

2015年8月6日

1.898÷28 2.420÷30 3.1342÷83

4. 165×24 5. 780÷20

6、12×98

8、125×(80×8)

10、55×99+55

7、125×32×2

59、55×21—55 31

2015年8月7日

1.303×46 2.256×31 3.65×224

4.306×12 5.750÷50

6、58×199+58

8、125×(80+8)

10、12×29+12

7、42×79+42

9、69×101—69 32

2015年8月8日

1.690÷30 2.260×15 3. 840÷60

4.520÷40 5.325×40

6、38×62+38×38

8、(98+147)÷49

10、1736÷28+1064÷28

7、52×89

9、(230-23)÷23 33

2015年8月9日

1. 920÷23 2.480÷32 3.167×48

4.336×25 5.125×45

6、(250-25)÷25

8、960×46÷48

10、1000÷(125÷4)

7、125×(860+240÷12)

9、99000÷121×11 34

2015年8月10日

1.336×25 2.840÷24 3.704÷4

44.36×125 5.116×58

6、65+73+13

58、400-256-44

10、(250×125)×(

4×8)

7、999+99+9+3

9、236-(177+36)

35

2015年8月11日

1.754÷58 2.897÷39 3.624÷26

4.576÷18 5. 256÷81

6、25×4×88×12

58、8×(125×13)

10、(12+50)×40

7、72×125

9、45×4×5 36

2015年8月12日

1.134×16 2.152×23 3.128×25

4.782×12 5.325÷17

6、2010×2011-2009×201

28、(6789+7896+8967+9678)÷5

10、28×21+28×79

7、25×4

49、99×78 37

2015年8月13日

1.756×23 2.1239×56 3.8830÷23

4.7893÷78 5.564÷78

6、17×23-23×7

8、99×32+32

10、38×46+64×38

7、45×37+37×5

59、46+46×59 38

2015年8月14日

1.4568÷48 2.345÷22 3. 672÷42

4.123×54 5.345×67

6、357+288+143

8、129+235+171+165

10、9998+3+99+998+3+9

7、272+68+28

9、17+145+23+35 39

2015年8月15日

1.331×25 2.125×34 3.336÷25

4.37×481 5.31×206

6、6+7+8+102+103+10

48、517-53-47

10、42×125×8×5

7、284-159-

419、545-167-145 40

2015年8月16日

1. 215×34 2.205÷32 3.91×214

4.325÷68 5.336×21

6、125×(40-4)

7、76×10

38、125×64×25

9、39×8+6×39-39×4

10、(42+25)×125+(18+15)×125

41 2015年8月17日

1.21×114 2.51×214 3.135÷24

4.31×206 5.245÷31

6、18×125

7、99×9

8、167×2+167×3+167×

59、360÷4÷9

10、23×2×4+25×4×2+27×1×8+25×8×1

42 2015年8月18日

1.61×135 2.12×321 3.302÷12

4. 17×184 5.325÷41

6、99×22+33×34

7、23×5×

28、25×9×4

9、258-42-16

10、28×225-2×225-6×225

43 2015年8月19日

1.16×109 2.24×158 3.21×126

4.33×204 5. 302×54

6、42×2

57、344-(144+37)

8、197+102

9、480÷5÷48

10、(2+4+6+……+98+100)-(1+3+5+……+97+99)

44 2015年8月20日

1.33×264 2.25×118 3.302×15

4 . 553÷55 5.878×83

6、(6467-832)+(1832-1467)

8、3702×38÷1234

10、(37+15)×85+1360

7、 248-86+48

9、640÷(16÷4)45

第四篇：小学数学四年级上册《画角》

新人教版小学数学四年级上册《画角》精品教案

教学目标

1.使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。

2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。

3.培养学生自学能力。

4.通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。

5.使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。

教学重点：会用量角器按指定度数画角。

教学难点：培养学生动手操作能力。

教学准备：量角器、活动角、直尺、三角板。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1.说出下面的角各是哪一种角。

2.我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画一定角度的角呢?今天我们来学习画角。

板书课题：画角

二、探索交流，解决问题

1.教学角的画法

量角的工具是什么?要画一个指定度数的角，也需要用量角器来帮忙。

出示例题：画一个65°的角

(1)请同学自学角的画法，书P42。

(2)试一试：让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。

说一说：请学生说说你是怎么画的?学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。 画角的步骤：

(1)画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。

(2)在量角器65°刻度线的地方点一个点。

(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，

这样，一个65°的角就画好了。我们再来回顾一下步骤。

首先要先画出角的一条边和顶点，然后用量角器确定另一个边上的一个点，把这个点与角的顶点相连接，这个角就是我们所需要的角度。

不过你能说说，在画角的时候需要注意什么吗?最重要的是量角器的刻度要看准，与角的一遍重合的是零刻线，那么角度就是以这一边为零刻线。刚才我们是以内侧刻度的零刻线开始，所以要看内侧的刻度，找到65°的位置，点上一个点，然后再把这个点和顶点连接起来就可以了。

2.做一做(P

42、2)分别画出75°、105°的角。

让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步骤。

三、巩固应用，内化提高

1.P

43、2选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。

10°

45°

60°

90°

105°

120°

2.P

44、6用一副三角尺，分别画出15°、75°、150° 165°的角。

四、回顾整理，反思提升

这节课我们学习了什么?你有什么收获，说一说。

第五篇：人教版小学数学四年级上册《数学广角》

教案

《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用，以及在解决问题中的运用。

四年级学生在数学知识和技能方面已有了一定的基础，但是其思维能力尚停留在形象化和表面化，对于数学与生活的联系也不能灵活运用，所以在教学时，教师应做好课前准备，让学生提前了解烙饼的方法和时间。

1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。

教学重点：体会优化思想。

教学难点：寻找解决问题的最优方案。