识字八第二课时范文

第一篇：识字八第二课时范文

识字4第二课时

《识字4》第二课时

一、复习巩固

1.给“也”字找朋友，并口头组词。

2.读生字新词。

3.诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写

1.析记字形。

(1)认读生字：行、千、庄。

(2)教学新偏旁。

(3)说说怎么记住这几个字。

2.指导书写。

(1)小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮?

(2)教师范写生字并重点指导。

(3)学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1.加偏旁组词。

也------()------()-----()-------(

)

2.扩词。

行()()()

奔()()()

3.选字填空。

池 驰

(1)鱼儿在()塘里游来游去。

(2)骏马在草原上奔()。

4.游戏猜字谜。

第二篇：识字5第二课时教案

识字5

盐城市田家炳实验小学 刘兰英

一、教学目标

1、学会本课8 个生字。认识1个偏旁。

2、通过看图识字写字，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，

3、培养学生不畏严寒的顽强意志。

二、教学重点、难点：

整体感知课文，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

三、教学准备：课件

四、教学课时 2课时

五、教学过程：

一、导入，揭示课题(9:30——9:40)

1、大家都知道一年有四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么?

2、大家这么喜欢冬天，今天就通过识字5走进这个冬季 。

3、板书课题，读题(识字5)

二、自学生字，初读课文。

1、预习检查

(1)借着拼音读准字音。 (2)友情提醒读音的注意点。 (3)口头组词。齐读生字。

2、读词串

(1)带拼音读(分行读，男女声读，) (2) 去掉拼音(开火车读)

三、学习课文，理解词语。(9:40——9:46)

(一)学习第一行：寒流 大雪 北风

1、播放录音，看图片：小朋友，竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看。

2、谁来交流一下，你听到了什么?在这图上看到了什么? (听到北风呼呼地刮着，大树的腰都被刮弯了，地上白茫茫一片到处都是厚厚的雪。)知道这是什么季节吗?

3、这冬天可不像秋天那样是秋风起了，天气渐渐凉了。 知道为什么冬天有时候来得特别得快，又是这么寒冷吗?

那是因为在这个季节常常有一股来自北方西伯利亚的寒冷气流，大规模地自北向南地吹过来，它一来往往会导致它所经过的地方有10摄氏度的降温，最低温度只有5摄氏度，这股寒冷的气流就叫寒流，(教学 领读

寒流 (寒冷的气流，又叫寒潮) )

紧跟着寒流出现的就是同学们刚才说的——大雪 北风

4、教学 领读

寒流 大雪 北风

我们再来边听边想象，然后说说北风是怎么刮的，雪又是怎么下的呢?

5、朗读指导

读了这三个词语你浑身有什么感觉?能读出这种感觉吗?比比看谁读得好。 (评价 赛读 激趣)

6、练习说话(读得这么好能活学活用，把这三个词放进这段话中吗? ) ( )来了，天气更冷了。 听——( )呼呼地刮着，看——( )纷纷扬扬地从天空中飘落下来 ，地上白了，房顶白了，到处是白茫茫的一片。

7、完全正确，老师再送你们几个跟北风和大雪有关的词语丰富我们的大脑。 领读： 北风呼啸 寒风凛冽 寒风刺骨

鹅毛大雪 大雪纷飞 雪兆丰年

过渡：寒冬到了，百花凋零，树木枯萎，可是有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀?

(二)学习第二行：蜡梅 翠竹 苍松(9:46——9:56)

蜡梅

1、出示图片，

看，这就是蜡梅，它在寒冬腊月傲然绽放，颜色金黄如同上了一层蜡，浓香扑鼻，所以人们称它蜡梅。

同学们还记得王安石有一首赞美梅花的诗吗?谁来背背?齐背 《梅花》。

2、练习5中也有一首赞美梅花的诗，看谁会读《蜡梅花》 (颜色是黄的，在大雪，北风中体会梅花的坚强)再读出趣味来。 (夸完了梅花我们来夸夸竹子和松树) 翠竹 苍松

1、出示图片填空：( )的翠竹 ( )的苍松。

2、理解“翠”和“苍”

翠竹和苍松就是介绍的松树和竹子，那这里的“翠 和 苍”表示什么意思呢?仔细观察图片，相信你们一定会从竹子和松树的颜色上理解这里的“翠”和“苍”的，谁来说说?

(其实我认为这两个字不仅仅告诉我们松树和竹子都是绿的，还赞扬了他们不畏严寒，不怕风雪的精神，不知大家赞成不赞成?)

蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的精神，令人敬佩，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。(读对联 松竹梅岁寒三友 桃李杏春风一家 )

3、朗读指导 我们就来夸夸他们不畏严寒的精神。(评议 赛读)

齐读词串 寒流 大雪 北风

蜡梅 翠竹 苍松

5、 说话练习：(词语理解了能把他们放到句子中吗?试试看，看谁最棒)

冬天到了，一股( )从北方赶来，凑起了热闹，( )纷纷扬扬地下着， ( )却在这时迎着呼呼的( )盛开了,金灿灿的,格外引人注目。( )和( )也挺直了它们的身子迎接着风雪的考验，给大地带来了一片生机。

6、小结 ： 蜡梅 翠竹 苍松可真了不起，都成了不畏严寒的勇士了，我们得好好向他们学习，得向他们致敬。

四、学习

三、四行(9:56——10:05)

1、 小动物和小朋友们是怎么过冬的，请看书上的插图，有哪些小动物呢?

2、交流

动物 冬眠 ——蟒蛇 刺猬 (青蛙)

蚂蚁 ——备粮(蜜蜂)

你还知道那些动物也是这样过冬的吗? 小朋友 迎着风雪在雪地里尽情玩耍，溜冰 滑雪 跳绳，

你还会在雪地里干什么?

活动可真是丰富多彩啊，瞧他们玩得多开心哪!脸上的神情分明告诉我们冬天是快乐的，有趣的。

3、句式训练：

冬天到了，( )、( )、( )都躲进洞里过冬了，小朋友们却像松竹梅一样不怕严寒，他们高兴地来到雪地里，有的( ),有的( ),还有的( )„„玩得多开心。

我们也捧起书来，一起把这篇韵文读出节奏，和文中的小朋友们一起感受冬天的乐趣。

4、齐读课文

总结全文：看ppt

五、学习生字“雪、翠、蜡”(10:05——10:10)

1、学习“雪”：

①谁来记住“雪”? 雪可以组什么词? 我们学过的哪个字也是“雨字头” ②写的时候要注意什么?(第二笔竖变为点、第三笔是横钩，四点要朝同一个方向。下面的雪字底要扁，和第一横差不多宽。) ③教师范写，学生书空 。

2、学习“翠”

① 读准平舌音。“翠”可以组什么词?

②学习新部首：“羽字头”，这是今天我们新学的偏旁，请小朋友仔细观察，“羽”作为部首后有什么变化? 下面是个“卒”，“竖不能升得太高，”不能把好朋友分开。

③师范写，学生书空 。

3、学写“蜡”

4、学生临写，师巡回指导，交流评议写的字。

第三篇：《识字2》第二课时教学设计

课题名称：《识字2》

概述：《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。今天所教的是第二课时，其教学目标：

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学目标分析:：

知识与能力：

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：反复诵读课文，读懂课文内容。

情感态度价值观：培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子

学习者分析：

本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强。

学习任务分析：

认识14个生字，会写6个生字。借助生活经验，理解短文的意思。 课时安排：二课时

教学资源：生字卡片、教学课件、阅读材料

第二课时

教学过程：

一、复习(2分钟) 巩固生字。

二、课文教学(18分钟)

(一)自读全文

(二)学习第一句话。

1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

(二)自己看图学习

二、

三、四句：同上教学。

(三)学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢?

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

(四)小结：有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

三、阅读(10分钟) 《好孩子》《午饭》《礼貌歌》《白墙上的黑手印儿》

四、小练笔(10分钟) 如何做个好孩子

评价反思：

第四篇：《识字8》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：朗读韵文，学习生字。 课时目标：

1、学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 教学进程：

一、复习

1、认读“鸟”和“隹”部。

2、认读生字卡片。

3、口头说词。

二、看图学习“月旁，学相关词语。

1、看图，图上画了什么?

2、认识象形字

3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

4、学习相关的词语。 明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸 (1)自由读词。

(2)这组词中我们要注意：“朗”是边音。 (3)指名读，齐读。

(4)理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。(教师引导学生看图理解词语的意思。)

明亮：光线充足。

我们可以说：明亮的( ) 朦胧：不清楚，模糊。 晴朗：没有云雾，日光充足。

我们可以说：晴朗的( ) (1)齐读词语。 (2)出示填空题。

小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢( )，弯弯( )，天天锻炼身体好。

三、教学字形，指导书写。

1、学生看笔顺图，记住笔顺。

2、教师范写。

3、学生描红、临写。

4、反馈。教师指出存在的问题。 布置作业：

1、比一比，再组词。

朗( )鹰 ( )晴( )要( 郎( )雁( )睛 ( ) 腰(

2、 写出带有下列偏旁的字。

月：

3、抄写词语。

乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸 板书设计：

乌鸦 海鸥 杜鹃 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸

) )

第五篇：《识字五》 第二课时 教学设计

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第二课时

教学内容:理解词语,激发情感. 课时目标:

1、复习生字，理解由生字组成的词。

2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。 教学进程：

一、复习

1、读词语卡片。

2、指名读，齐读。

二、质疑解难

1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。

2、讨论交流：你对哪些词语还不了解?

3、齐读生字词。

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。 布置作业:

1、口头填空。

海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有 陆军常用的武器与装备有

2、填写适当的量词。

一( )手枪

一( )机枪 一( )飞机 一( )潜艇

3、组词，再造句。

航( ) 导( ) 板书设计: