时间的流逝很快，我们在季节的变化中，也积累了众多工作佳绩。回首看不同阶段的工作，个人的业务水平也有着提升，为了更好的了解自身工作水平，可以为自己写一份工作总结。以下是小编整理的关于《工作总结的考核范文》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：工作总结的考核范文
绩效考核工作的通知
常德市国家税务局
常国税函„2010‟258号
常德市国家税务局关于进一步做好
绩效考核工作的通知
各县(市、区)国家税务局，市局各直属机构: 根据省、市局工作要求和市局人事工作会议的安排，市局派出督导组于2010年8月23日至25日，对除武陵、鼎城、津市外的其他基层局、市局各直属机构绩效考核体系建立和实施的情况进行了督导检查。从督导检查情况看，大部分单位的领导重视此项工作，实行“一把手”负责制，成立绩效考核机构，完善相关绩效考核制度，搭建绩效考核平台，明确绩效考核方式，并对上半年工作进行了考核。部分单位还根据考核结果及时建立了绩效考核台帐，工作抓得比较到位，效果较好。通过督导检查，也发现了存在的一些问题，如：少数单位绩效考核实施方案不明确，缺乏可操作性;干部绩效评价指标体系不尽完善;绩效考核结果没有得到有效的运用等等。出现这些问题的原因是很多，归纳起来，主要是少数单位没有吃透上级文件及领导讲话的精神，缺乏执行力、创新意识和实干精神，习惯于等、靠、要，没有将绩效考核工作列入重要议事日程，流于形式、走过场、效果不佳。另外，绩效考核是一项全新的系统工程，与之相配套的制度、机制需要共同探索，有一个逐步完善的过程，这在一定程度上也影响了绩效考核的实施进程。
建立健全相关的制度体系，全员、全方位、全流程推行绩效考核办法，强化对单位和个人实绩情况的掌控与运用，既是今年全系统要着力推行的一项重点工作，也是新时期进一步提升国税工作水平，塑造国税部门良好形象的需要。为了进一步强化绩效考核工作，特提出如下具体要求：
一、加强组织领导。各单位要进一步提高对绩效考核工作重要性、必要性的认识，成立由单位主要负责人任组长、其他局领导和部门负责人为成员的绩效考核领导小组，负责统筹、部署、调度、协调全局绩效考核工作，领导小组下设办公室，其成员由人教科、党委办等职能科室负责人及相关人员组成，具体负责牵头制度创设与修订、考核工作的具体安排与督导、考核资料的归集与保存、考核结果的反馈与运用等方面的工作。整个绩效考核工作由人教科牵头负责。
二、建立健全考核办法。9月底以前，各单位要建立对所有在职干部职工(含局领导班子成员)的绩效情况进行全方位考核的办法。考核办法的主要内容至少必须涵盖以下几个方面：(1)个人的具体岗位职责、绩效目标及与其逐一对应的量化考核分值(百分制);(2)考核的方式方法，包括考核的组织、考核的方法、考核的载体(即考核使用的表格资料、信息反馈平台等)、考核的时限(要求按月考核)等;(3)考核结果的运用，绩效考核的结果应与个人年度评先评优、经济利益、提拔任用、培训学习等实行挂钩。
三、建立健全配套制度。落实绩效考核办法，需要业务、行政、廉政勤政纪律等各方面制度的支撑，没有这些制度的支撑，责任和义务便难以区分和把握，绩效考核办法将失去存在的基础和实用价值。各单位要结合实际，加大对本单位现有制度特别是内部管理制度的清分、修订力度，建立比较完备的制度体系，真正实现以制度管人，以制度管事，切实增强广大干部职工的责任意识和工作激情。
四、建立个人绩效考核台账。各单位要建立个人绩效考核台账，坚持按月对个人履职情况进行考核。绩效考核台账的主要内容应包括：岗位职责、考核基分、实际扣分(加分)情况、考核得分、奖惩兑现情况等。考核台账及其附属资料，由绩效考核领导小组办公室整理、保存。
五、切实抓好考核工作。绩效考核是今年省、市局要重点检查的工作项目，市局相关领导已多次对此作过指示和强调，印发的相关文件也有明确的指向和要求，各单位要认真回顾前段时间绩效考核工作，总结经验，查找差距，着力加大整改力度，不断完善绩效考核办法，确保绩效考核工作平稳、有序、有效、持续运行。对今年前9个月的个人绩效情况，可放宽至考核3次，但必须按本文件要求补正、补齐相关的考核资料，从10月份起，市局将对此项工作严格检查，严格考核。
常德市国家税务局办公室 2010打字：聂绮 校对：人事科
年9月16日印发 向绪军
二○一○年九月十六日
第二篇：公司绩效考核工作的通知
关于组织实施XXX年XX月份
绩效考核工作的通知
根据XX公司暂行《绩效管理制度》的相关要求，另根据公司实际，为使公司绩效考核工作顺利推进，现将XX年X月份绩效考核工作通知如下：
一、 时间安排
(一)完成情况收集汇总阶段(XX月XX日—XX月XX日) 根据XX月份制定的各部考核指标及评分细则，逐项对照，准备相关资料，报管理部，管理部根据所报材料，进行收集汇总。
(二)考核评价阶段(XX月XX日—XX月XX日)
管理部根据收集汇总的工作完成情况，将考核评价表发放至各部门及领导进行评价。各部门组织召开评价分析会，对其他部门工作对照考核指标和考核内容逐项进行评价，并注明扣分原因。考核评价表由各部门经理签字后交管理部进行汇总。领导评价部分由管理部汇总整理。
(三)考核成绩反馈阶段(XX月XX日-XX月XX日) 管理部将汇总整理后的考核成绩，报公司领导研究确定后，在公示栏中进行公示，并将相关资料进行归档。总结经验，及时改进工作方法，提高工作效率。
二、 工作要求
1、绩效考核工作是推动公司各项工作顺利开展的重要 手段，同时也是体现“奖优罚劣，竞争激励”管理目标的重要途径，各部门对此要高度重视，严格按照工作安排进度，共同配合推进绩效考核工作顺利实施。
2、全体人员在绩效考核过程中，要本着实事求是的原则，如实、全面的总结反映各部门工作完成情况，客观、公正的对其他部门的工作进行评价，在填写考核评分时，严格按照《绩效考核制度》规定及考核细则进行考核评价，杜绝好人主义、打“人情分”等现象，如在考核过程中发现弄虚作假、结帮拉派，将按违纪严肃处理。
第三篇：考核工作中存在的问题
考核是对计生整体工作的评价，是工作水平的体现，是各项工作的数据化反映。 统计存在问题：
1、 办事处、村对考核方案及各项指标的学习不够，不能够运用考核评估指标修正自身实际工作指标数，办事处、村计生工作人员、专干思想认识不到位，不重视，不修改数据，等靠思想严重，责任心不强。
2、 办事处分管副职及计生办主任对考核指标不熟知，不知如何修改。
3、 档卡资料不规范，考核时提供不及时，不能按照《河南省人口和计划生育基层基础台帐填写说明》填写及提供。
4、 MIS库数据变更不及时，不准确，不完整，不能发挥MIS作用。
5、 村级底子不详，专干作用发挥不好，四清五及时落实不好，新婚漏报，一孩出生漏报，上报不及时已婚育龄妇女漏管等各种问题时有发生。
6、 责任心不强，考核迎检水平有待进一步提高。
技术服务站共性问题：
1、系统上避孕落实率低，但报表上避孕措施落实率太高。
2、存在育龄妇女已经手术，但社区没有及时掌握信息。
个性问题：个别存在已经收到节育措施证明后没有粘贴。 流动存在共性问题
1、各办事处存在流出、流入漏管情况，今年以来没有认真开展流动人口清理清查工作。
2、流动人口档卡资料都不完善，流动人口档卡资料和信息系统人员不符。
3、新办理婚育证明流出、流入人员均未录入系统，未建立共管，影响清理清查、共管率，影响流动人口信息系统全市排名。
4、9月下旬流动办下乡整改资料，对各办事处指出档卡资料存在的问题仍未整改，问题依然存在。
5、办理流入人员办理婚育证明、办理流动人口一孩证件没有及时开展工作，存在推诿现象。
纪检监察：各办事处及村存在共性问题是政务公开变更不及时、工作不够积极主动。
小康办：对持有独生子女证名单底子不清，造成个别人员漏发奖励费现象。
第四篇：校长年度考核的个人工作总结
校长年度考核的个人工作总结范文1伏案回眸，总结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好机会。下面将我一年来所做的工作，向诸位陈述，恭请领导和同行指正。
学校的基本情况和学校办学总体思路：
我校创办于20xx年，现有教职工68名，大学本科5人，专科26人。其中21个教学班，877名学生。长期以来，学校坚持全面贯彻教育方针，积极推行素质教育。在巩固两基成果，实行“双高普九”十五规划中，不断探索教育规律，大胆进行教学改革。以“以人为本、全面发展、培养特长”为办学宗旨，为努力形成特色学校而加强了艺术课程、活动课程、综合实践课程、信息课程校本课程的开设与研究，取得了良好的成绩。20xx年接受区教育局素质教育督查，评为素质教育合格学校;20xx年中国教育学会授予我校为“艺术教育特色单位”。20xx年再次被评为“区文明学校”;20xx年我们投资了近二百万元进行了危房改造和校园整治，使校园面貌焕然一新。
我校以新的办学理念为指导，努力优化育人环境，创建和谐校园。近年来，校风、教风、学风有了可喜的变化，团结进取的领导班子，爱岗敬业的教师形成了一种合作向上的积极氛围。近几年，获得各级各类表彰的教师达100多人次;7名教师评为市级骨干教师;18名教师评为区级骨干教师;50多篇论文参加区级以上优秀论文评选并获奖收入汇编。学校开展“同在一片篮天下”、“爱心牵起你我他”、“凝聚爱心托起希望”等活动曾在中央省、市电视台播出，学校曾被评为福建省“助残扶残先进单位”;20xx年我校少先队被评为“全国红领巾手拉手先进集体”;20xx年还被评为“福建省少先队红旗大队”，同年获得艺术教育特色单位;20xx年被评为关心下一代工作先进集体和先进党支部;20xx年获得依法治校先进单位;20xx年被评为平安校园和第九届文明学校;20xx年被蕉城区妇联授予巾帼文明岗荣誉称号。校长年度考核的个人工作总结范文2
一、思想品德方面
一年来，本人热爱党，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正、作风正派、服从学校的工作安排，积极参加各种会议。办事认真负责，热爱教育事业。把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程，并能自觉遵守职业道德。
二、业务知识和工作能力方面
作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作学校新的发展时期对我的要求。在工作中，根据新课改的教学要求，主动去尝试不同的教学方式，在探讨中寻找合适自己的教学模式。在学校开展的教研评课中，能运用掌握的教学理论结合听课的实际，积极与同事交流、探讨教学中出现的问题。教学效果良好。
三、工作态度勤奋敬业方面
一学年来，我从未无故缺席、请假。都力求最早。
四、工作业绩方面
1、学习新课标：通过教研组组织教师认真学习新课标、考纲，以改变以往教学中穿新鞋走老路的现象，加强教学的针对性。通过学习加强教学方法与教学内容处理研究，提高课堂效率。
2、实行推磨听课：我校坚持实行备课组推磨听课制度，要求每学期每位教师至少对本组开设公开课一次，经过几学期的坚持，教师的课堂教学水平以有一定提高。组织好课观摩讨论：在青年教师赛课的基础上，文理科各开一节全校观摩课，并组织教师开展讨论。
3、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。
4、自己在教学一线，所教班级学生发展稳定，提升显著。
在这些成绩取得的同时，我也清楚的认识到自身的不足和缺点，但我相信在今后的工作中我会以此为契机，不断的去完善充实自己。为取得进一步的成就而努力奋斗。
一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。
在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。在工作中，坚持学习，通过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。
在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时了解学生的实际困难，帮助学生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的一贯要求。大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每天晚上的学生检查，，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布置工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。
在这一年的工作中，工作有一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求，在群众中更好的带好头，发挥党员的战斗堡垒作用，还是有很多可以做的。继续努力吧。校长年度考核的个人工作总结范文3
我有幸参加了教育部中小学校长远程培训。本人通过学习研修收获颇丰，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。
我学习了华中师范大学郭元祥教授的《课堂教学改革：理论反思与实践深化》专题讲座，觉得郭教授是一名具有开拓型、创新型的教育专家，特别他在报告中的四个反思切中现在课改的要害，立意高远，发人深省。他所推崇的“5i教育”论对我国确立有效的课堂教学价值体系意义深远。他的“深度教学”理论对我们探求更有效的教学理论有深远的引领作用。
我通过学习教育部袁贵仁部长的《新时期我国教育改革发展的形式和任务》和教育部副部长陈小娅的《基础教育科学发展的基本政策与重点工作》专题讲座后，感受很深，收益非浅。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责，当老师表率，为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生抓好学校教育。
通过学习北京师范大学杨世文教授的《以改革创新精神推进党的建设的伟大工程》和北京师范大学的高鸿源主任的《学校办学特色的建设及其持续发展》专题报告，让我感受到党建工作在学校教育中的重要，我们一定要把“全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人”贯穿学校教育的始终，根据实际努力创建特色学校。
学习了北京师范大学陈凤春教授的《学校管理者影响力的分析》，我深感当一名合格校长不容易，当一名名校长更难，掌握校长的领导艺术，即要有创新、科学、奉献的精神，同时，也要处理好领导者与管理者之间的密切关系。在听了华中师范大学教授左斌的《中小学教育科研方法》、北京师范大学副教授张莉莉的《如何做好科研项目》专题讲座，启发很大，感受很深。两位教授从教科研课题的选题、论证、制定计划、申请立项、实施计划等具体环节进行论述，他们主张作为教育者，要提高教育教学质量，就要积极开展教科研活动，研究教育教学的课题，提高教学质量。在听北京师范大学教育学院副院长石中英教授《当前我国中小学价值教育的困境与思考》专题讲座后，我真切地感到他用中肯的语言阐述了我国现阶段教育价值取向存在的重大问题。“把真实的、本能的、低级的看做是高尚的……却把高尚的价值追求看做是虚伪的……”。社会上普遍存在“一个大学生并不比一个小学生更高尚，一个大学生并不比一个小学生更守规矩，一个大学生并不比一个小学生更有理想……”的现象。深刻的分析了我国在进行经济建设时“片面的强调经济增长消解了人们丰富的价值意识和高尚的价值追求”这个影响我国中小学价值教育的主要因素。他的加强和改进中小学价值教育的若干思考对现阶段中小学“把握社会主义价值教育方向”意义重大。北京市第二实验小学校长兼党委书记李烈教授的《构造学习型组织，促进教师主动发展》首先讲到学校管理工作的定位和她的“双主体教学”(以爱育爱，以学论教，以参与求体验，以创新求发展)，她对教学管理的思考和尝试值得我们这些校长反思：作为现代校长，我们必须不断学习，提高自身素养，掌握前卫的教学理念，拥有高超的管理艺术和不断探索和追求的精神。她的创建学习型组织理论见解独到，立意高远。特别是听了她“转变管理者的角色与行为，是学习型组织建设的根本保障”让我觉得自己与一个名校长的差距实在是太大了。但愿，常能有这样的学习机会，现在的校长太需要这方面的知识熏陶了。学习了北京师范大学钱志亮教授的《有效课堂哪儿来?兼论怎样上好一节课》。他从多个角度引领人们对有效课堂进行科学理解。对有效课堂的特征、要求见地深刻。他讲到有效课堂对教师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。让人明确领会到“教育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发……”
总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂……校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。
这一次本人有机会参加教育部中小学校长远程培训学习，真的好高兴，这首先应该感谢区教育局对农村中小学校长的关心和支持，给提供了这次很好的学习机会，让我们听到了名专家的讲座，也学到了名学校管理经验。通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益非浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为确立我校的规范化管理，把我校打造成农村中学教科研特色强校贡献出我的微薄之力。校长年度考核的个人工作总结范文4
一年来，在上级领导和全体教师的关爱下，我始终牢记并认真践行本人的：“情与教育相伴，爱与服务同行”的工作格言，认真履行职责，坚持原则，依法行政，无私奉献，较出色地完成了各项工作任务，取得不错的成绩。现将本年度本人的思想和工作总结如下：
一、加强理论学习，注重自我修养
政治理论学习是学校干部的立身之本，成事之基。近年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。几年来，我积极参加上级各部门举办的各类培训。
二、求真务实，不断提高自身的工作能力
本人在自己的工作岗位上，经过不断学习、不断积累，有了一定的工作经验，能够较熟练地处理日常工作中出现的各类问题。在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在日常的各项工作过程中，没出现过错。平时我能积极主动地参加校长理论知识培训，建立了科学化、规范化的学校管理思想。并参加学科培训，使自己胜任小学各学科的教学工作，本学期担任五年级的语文的教学;积极开展教育教学的研讨工作。及时地帮助教师处理好教师与家长之间的矛盾，指导他们如何处理家长对子女教育的方法，深受教师和家长的好评。进而使学校教育教学工作得到了规范、健康的发展。
三、爱岗敬业，勤奋工作，格守学校的美
勤勉敬业是对一名党员干部的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，大家全力以赴，认真遵守学校各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务家长，服务社会，保证了学校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象，除外出培训、开会等公事外，我始终坚守在工作岗位上。我信奉，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值，带领全体教师努力工作促进xx小学教育事业的腾飞。四、尽职尽责，扎实工作，硕果累累我把我的情与爱完全融入教育与服务，坚持“以一流服务、树一流教师、育一流孩子”的办学理念，任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新，各项工作均取得一定成绩。
(一)建全完善一支坚强有力的中青年、多学科结合的领导班子。做到职责分工明确，关系明确，实行政务、校务公开工作。定期召开教师大会，集广大教师的民主意识，决策学校的发展。
(二)大力推进素质教育，面向全体学生，促进学生的全面发展，建立完善学校安全防护体系。学校在大力推行素质教育的同时，把师生的安全当作一种文化来抓。
(三)开展读书活动，创建学习型校园。我校充分利用有限空间，在教室的外窗台上建设了有特色图书柜，让学生自主管理借阅图书。还通过每年一度的读书节活动定时定期开展，通过教室的，班级图书的分发，学生图书管理员的选拔;开展读书笔记、手抄报、黑板报、校园征文、讲故事等评比活动。激励学生热爱阅读的兴趣和爱好。让学生在学习中不断探索研究、茁壮成长为国家有用的人。在这里每位学生展示自我、发展自己，同时是增进师生共同交流、相互学习借鉴的园地，大兴学习型校园。
(四)重视青年教师培养工作，大兴课改之风。近年来，学校受到规模小的制约，办公经费严重不足，虽然如此，学校还是对青年教师的培养，确立制度予以保障，制定培养计划，落实指导教师，定期召开教研活动学习交流。
(五)抓核心工作，教学质量稳步提升。学校继续推进强化教学常规管理，狠抓教师的课堂教学效益，针对农村家庭教育相对薄弱的诸多因素，学校召开专题研讨提高教学质量协调会，多方研究，制定提质方案，落实措施。强化对监控学科的重视力度，通过全体教师的努力，教学质量有了长足的进步。
(六)学校后勤管理制度完善，严格按上级部门的规定收费，没有存在乱收费的现象。学校硬件建设也有了长足的发展。如：学校大门、警务室、围墙、教学楼门窗、教学设备、厕所及教学楼门窗等，能及时进行维护，发挥更大的效能，为教育教学服务。
五、不断改进作风，无私奉献，廉洁自律
时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维顾全大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想政治上时刻与党及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强党性修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终。
第五篇：关于高校教师考核工作的思考
摘要：高校教师考核工作主要是对教师的工作表现、业务水平、工作成绩进行检查评价，是高校师资管理的一个重要组成部分。做好师资考核工作对促进高校师资队伍建设、提高教师素质有着重要作用。高校教师考核是一项极其复杂的工作，因此对高校教师的考核要充分考虑到其工作的特殊性，从而调动高校教师的积极性，促使教师各安其职，推动高等教育事业持续快速发展。
关键词：高校;教师;考核
一、高校教师考核工作的重要性。
《中华人民共和国高等教育法》第五十一条规定：“高等学校应当对教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员的思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩进行考核，考核结果作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据。”对教职工进行考核，是法律赋予高校的义务和责任，也是高校人事管理工作的重要环节。根据深化高校人事制度改革的要求，高校用人制度改革的目标是进一步强化竞争机制，改革固定用人制度，破除职务终身制和人才单位所有制，按照“按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优聘用，严格考核，合同管理”的原则，在高校教职工中全面推行聘用(聘任)制度。高校分配制度改革的方向，是建立以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬、以岗位工资为主要内容的校内分配办法。高校人事分配制度的改革离不开健全的考核制度。因此，如何建立科学、合理的考核制度，就成为高校人事工作者必须研究的重要课题。
二、高校教师考核工作的现状分析。
自从1995年国家人事部关于《事业单位工作人员考核暂行规定》的通知下发以来，各高校普遍加强了对教师的考核，特别是加强了以德、能、勤、绩为主要考核内容的年度考核工作，并作为一项制度坚持下来，取得一定的成绩。实践表明，教师考核制度的贯街实施，极大地调动了广大教师爱岗敬业、教书育人、努力进取、为人师表的积极性，有力地推动了教师队伍思想政治素质和业务水平的提高，促进了教师队伍管理工作的规范化、科学化。但是与高校人事制度改革的要求相比，现行的考核工作尚存在以下几方面的问题：
1、不按教师职务和岗位职责进行考核，将考核混同于评比。一些高校在对教师进行考核时.满足于依照一定的条件和标准，对全体教师的各方面表现进行比较，评选出一定比例的优秀教师，将考核与评优混为一谈。而按照教师职务聘任制的要求.不同的教师职务有着不同的岗位职责和任职要求，教师的考核应是对每位教师履行职务职责的情况分别进行考察和评价，从而为教师受聘任教、晋升工资和实施奖惩等管理工作提供可靠的依据。教师的考核是以教师个体为考核对象，以教师所担任的职务和任职条件为标准，因此应着重考核教师履行岗位职责的情况，而不是在全体教师之间进行比较。
2、考核的指标体系不科学。现行的考核办法基本上依照“德、能、勤、绩”四个指标来考核，但在具体实施考核时，一些高校没有根据实际情况对这些指标进行进一步的分解或者分解得不具体、不全面，考核标准往往偏重于定性，没有量化标准，或量化标准太复杂繁琐，不便于具体操作，最后往往凭经验、凭印象来评价，从而导致考核的片面性和不科学性，难以取得考核实效。
3、重视年终考核，忽视平时考核。许多高校对教师一年一度的年度考核工作一般都比较重视，而对平时的考核不大重视。事实上，把对教师一年工作的整体评价安排在很短的时间内完成.容易产生以点代面的偏差。考核工作应该以平时考核为基础，结合年度考核，从整体对教师的工作作出客观评价。
4、考核程序执行不规范，考核结果失真，反映不出教师工作的实际情况。在实际考核工作中，存在着对被考核人个人总结、述职审核不严的现象;群众对被考核人了解不够，民主测 1 评时印象分、人情分、“轮流坐庄”等固素起相当的作用;加上平时考核不到位，部门领导在提出考核等次意见时往往左右为难。如果考棱组织审核工作再流于形式，很容易导致考核结果失真，考核也就失去应有的作用。
5、不重视考植姑果反馈。考核的最终目的是为了鼓励教师更好地履行岗位职责，但一些高校往往是为考核而考核.不重视考核结果的反馈，教师不知道如何更好地改进工作，考核结果未真正发挥作用，达不到考核的目的。
6、考核工作中非正常因素的影响。考核工作离不开教职工的参与，因此，考核结果、评价结论无论是在下级、同级还是上级屠面上作出.都不可避免或多或步的受考核人、评价人认识水平、分析能力的影响，这与考核人是否客观公正、认真负责有关，与理解和掌握考核标准有关，而考核人与被考核人的亲疏、恩怨、好恶、成见等非正常因素也在一定程度上影响考核结果。
三、构建科学的高校教师考核体系，完善高校教师考核制度只有建立一套完整、科学的考核体系，才能保证考核结果的准确，才能保证高校的教学和科学研究水平，才能适应新变化和新的要求，实现高等教育跨跃式发展。
1.确定考核内容。构成教师素质的项目是多方面的，要科学地确定考核项目，如果考核项目太简单，考核粗糙，准确程度就差;考核项目太复杂，工作量大，也难以操作。在考核的具体操作过程中，各高校要结合自己学校的实际，将考核内容具体化。我国高校教师的考核内容主要包括德、能、勤、绩四个方面。“德”主要指政治素质、思想素质和品质素质，包括政治态度、政策性、事业心、法制观念、组织纪律性等。“能”主要指人的能力和知识结构，包括工作经验、决策能力、协调能力、知识面、专业知识程度、工作能力、处事能力、组织表达能力、创造性等。“勤”主要指工作态度，包括工作热情、主动性、积极性、责任心、出勤率等。“绩”主要指工作成绩，是物化的素质和智能，也是检验素质和能力水平的重要标志。
2.定性定量结合。强调教师完成工作实绩的同时，要重视其个人道德修养、理论知识、专业技能、工作态度、工作纪律的考核。在制定教师量化考核指标的时候，应切合实际，合理适当，不能单纯追求数量，以确保教师教学和科研的有效性。为使定性考核与定量考核有机地结合，避免考核主观的随意性和客观的局限性，就必须做到：(1)教学工作考核要根据教学督导组听课考核和学生评教考核等结合进行，考核其教学质量;(2)科研工作要成立专家组进行考核，考核科研水平，评价学术地位;(3)思想政治品德和社会工作要成立以党政领导和院系负责人等组成的考核组进行有效的考核。强化定量考核要建立科学的量化考核指标体系，切实加强考核，力求通过数字化较为准确地计量教师的工作业绩，增强刚性，减少弹性，做到客观、公正、公平、合理评价教师的劳动，从而激发教师的积极性、创造性。 3.平衡权重系数。考核项目的权重系数往往影响教师的教学行为，如科研项目的权重系数大，就可能产生重科研轻教学的现象，反之亦然。权重系数确定得好就可以引导教师向正确的方向发展。在高校教师工作业绩考核中应将教学作为重要指标之一，并赋予与科研同等的权重。对高校来说不管是以本科教学为主的大学还是教学研究型大学，首要任务都是培养学生。教学包括课堂教学、培养学生、开设新课程三个方面。课堂教学是指课时量和学生对教学质量评估;培养学生是指指导学生的数目和所指导学生的成效等;开设新课程是指教师根据科研成果及社会需求来开设不属于课程标准之内的课程等。对一个教师教学工作的评价就是以课堂教学、培养学生、开设新课程等三方面的综合。因此应将教学作为教师质量评估中的一项主要指标。这样的考核既体现了对教学的重视，又反映出教学在教师工作和学校工作中的位置。
4.注重质量考核。在考核教学科研数量的同时更加重视科研工作的质量。评价教师教学工作时，除应有一定的数量要求外，应把学生对教师授课质量的评价及教师从事的教学改革工 2 作及教学方法的好坏作为重要指标，而不再以课时数的多少来论教学成绩的好坏;评价论文著作时，不能只看刊物或出版社级别的高低，而着重要求看引用率、转载率;评价科研项目，不能只看课题级别的高低和项目经费的多少，更要看项目本身有多大的意义及所产生的社会效益和经济效益。
5.稳定考核标准。考核标准是考核指标体系表现优劣的尺度，是判断教师工作优劣的依据，因此考核标准要具有科学性、导向性、可操作性和稳定性。一套比较科学的考核标准通常是通过多次探讨反复论证修改而成的，在运用过程中还可能做出新的调整，但要保持它的相对稳定性，使教师能按照一定的方向努力，如果经常变动，会使教师无所适从，工作被动。 6.灵活考核办法。由于学科的差异性，其研究探索的途径、方法，研究周期的长短，出成果的形式都各不相同。因此，对人文社会学科的考核要侧重于成果的质量，要正视其客观存在的研究周期。否则，论文或著作要求的数量越多或赋予每本书籍字数的分值越高，就会引导教师一味追求数量而放弃质量。所以对人文社会学科教师的业绩考核不应求其在短期内必须出多少成果，应给予他们充分的积累时间。.
7.规定考核期限。大多数高校教师事业心强，对自己的教学和科研孜孜不倦，特别是一些连续几年都是优良，且长期从事教学、科研岗位工作取得一定成果的教师，应为他们提供一个比较宽松的科研环境，因此可以采用3～5年考核一次的办法。当然，对于一些想在学校混日子，一心从事第二职业的教师或不思进取的平庸者，要加强考核力度。对连续几年平均教学或研究达不到本学科同类教师平均工作量者，采用低聘岗位或不聘的办法。
8.建立考核档案。每次考核后，考核材料应系统整理，建立考核档案。考核档案是教师教学、科研、社会工作等方面情况的客观记载，是任用、培养、晋升教师职务的主要依据，应由师资管理部门妥善保存起来。考核是手段，使用人才是最终目的，从一定意义上说，考核结果的合理有效运用是激活高校用人制度的关节点，建立考核档案有利于建立有效的激励机制，充分调动广大教师的积极性，促进学校整体工作任务和目标的实现。
总之，搞好教师考核，正确认识和及时纠正目前考核中存在的问题，建立健全科学的考核体系以及相匹配的政策法规，转变重评聘轻考核的倾向，是我们提高管理水平，加强师资队伍建设的必由之路。