初中毕业班中考作文复习策略

中考复习时间紧, 所需复习的内容多, 作文在中考中所占分值又高。如何在这有限的时间内提高学生的作文应试能力, 让学生在中考时取得理想的分数?笔者作了一些有益的尝试。

1 上好作文复习课, 打好主战场

“语文复习难, 作文复习更难。”这是中学生经常抱怨的话, 也是广大中学语文教师的共识。中考复习课虽无固定模式, 但作为教者, 可以从应试这一角度, 上好作文复习课, 打好主战场, 可能会收到一定的效果。

1.1 研究作文的命题样式, 有针对性地训练

从近年来各地中考作文的命题形式来看, 大体上有如下几种样式:

(1) 命题作文。试卷上明确给考生规定了一个文章的标题, 要求应试者根据题目的含义以及暗示的其他各种信息来完成作文, 如:2009年江西省中考语文作文题目以“我很幸运”为题作文, 2009年山东省济南市中考语文作文以“又是一年风起时”为题作文。

(2) 半命题作文。这类题目的显著特征是需要考生先将题目补充完整, 才能进一步命题, 如:2009年广东省中考语文作文题目以“我和_____一起_____”为题作文。

(3) 供材料作文。这是指试题为考生提供了写作所用的文字或图画材料.考试时应根据揭示的不同要求去重新组织材料, 表现材料或评价材料.如:2009年宁夏回族自治区中考语文作文一要求考生, 先阅读辽宁省沈阳市147中学14岁初一男孩———马鹏飞的事迹材料, 然后自选角度、自拟题目作文。

(4) 话题作文。这类作文先给出一个话题, 写作时应围绕话题进展.如:2009年孝感卷作文话题是“求索”, 2009年内江卷作文话题是“帮助自己”。

作为教者一方面在平时训练的基础上, 给学生总结强调各种命题方式的要求, 另一方面要研究本地考试动态, 可以结合本地区的中考研讨会, 对有可能出现的命题形式, 有针对性地进行训练。

1.2 研究文本, 帮助学生熟悉掌握各种题型特点

从中考命题的趋向来看, 除部分小作文比较明确规定或叙述, 或说明, 或议论外, 其余绝大多数作文, 多为“文体不限”。限制性越来越小, 自由度就越来越大, 表达的方式也就越来越灵活, 笔者认为作为教者应帮助学生熟悉掌握各种题型的特点, 鼓励学生发挥自身优势。长于形象表达的, 可以记叙抒情;善于雄辩说理的, 可以说理谈感。

1.3 培养学生快速写作的能力, 适应考试要求

在平常的作文训练中, 我们的老师都会给学生充足的时间去构思、写作, 强调的是“慢工出细活”。而中考作文由于有字数、时间的限制, 往往要求考生在一个小时左右的时间内, 用较快的写作速度完成考场作文。因此要重视对学生快速作文能力的培养和训练, 力求使考生在快速审题立意构思, 并拟定提纲的基础上, 在1小时之内完成600字以上的通顺作文。久而久之, 学生临考时即可游刃其间, 大功告成。

1.4 组织学生学习中考作文评分标准, 对照标准, 查找不足

各省各市中考作文都制定了评分标准, 学生可以把自己的作文对照本地区近几年的作文评分标准, 查找存在的问题, 及时修改, 再进行针对性训练。在批改形式上可以组织学生自批或互批。

1.5 加强专项指导, 确保突破难点

对于作文中的一些难点, 如审题﹑选材﹑立意﹑谋篇布局﹑表达技巧, 有必要指导学生集中力量进行专项训练, 在中考复习课上每周可以解决一个难点, 为中考中写出高质量的作文作准备。

2 利用好阅读材料, 开辟新战场

除了作文复习课外, 在中考复习期间, 还要对教材中的课文进行复习, 并且做比较多的综合试卷及短文方面的专项练习, 不管是教材中的课文还是试卷中文质兼美的短文, 指导学生合理利用, 对我们作文教学将会起到事半功倍的效果。

2.1 利用文章中的知识点, 注重积累

写文章要有灵感。而灵感是和一个人拥有的信息量成正比的, 感性认识积累的越多, 便越易产生灵感。鉴于此, 考生除了处处留心从生活中吸取有用信息外, 更需从书本中获得信息, 充实我们写作的材料库, 以便考试时“借鉴”。教师在进行中考复习时, 应指导学生对教材中的课文和试卷中的阅读短文材料加以归纳整理和强化巩固, 一句句感人肺腑的名言警句, 一个个生动曲折的人物故事都可以“内化”为自己的东西, 形成自己的知识库。

(1) 分类收集有说服力的诗文名句、名言警句、谚语等。爱国忧民方面的, 比如:“山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍” (文天祥《过零丁洋》) ;述志抒怀方面的, 比如:“老骥伏枥, 志在千里;烈士暮年, 壮心不已” (曹操《龟虽寿》) ;乡思离情方面的, 比如“今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家” (王建《十五夜望月》) ;愁恨悲欢方面的, 比如“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流” (李煜《虞美人》) ;友谊爱情方面的, 比如“身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通” (李商隐《无题》) ……这样在复习其它知识点的同时, 也丰富了我们的材料库。

(2) 收集典型的阅读材料。阅读能力的考查是中考的重要内容, 在培养这一能力的过程中, 会有大量的阅读材料出现在学生们的各种练习、试题之中。说明文阅读中很多是展示时代前沿的各种科技信息, 表现了科技发展在诸多领域所表现出来的人类智慧, 如《绿色技术》 (09年贵州黔东南卷) , 《科学家发现删除记忆方法》 (09年莆田市卷) ;叙事性短文中有很多是表现人物的崇高品质和非凡的个人魅力, 如文言文短文《郑板桥开仓济民》 (09浙江金华卷) ……这些都可以作为学生自己的作文材料。所以, 在阅读这些文章, 有意识地引导学生多角度地挖掘这些文章的闪光之处, 养成勤于挖掘、思考、积累的好习惯, 就能收到一举两得的效果。

2.2 利用好的范文, 掌握其技法

叶圣陶先生曾经说过:“教材无非是例子。”这当然也包含着教材是作文的例子。中学语文教材上的每一篇课文, 都是精选出来的范文, 它们对完成教学大纲规定的目标和任务各自发挥应有的作用。考前复习时, 教者可以先将教材作系统归纳整理, 帮助学生学习一些写作技巧, 培养学生的应考能力和独创能力。

让学生写好作文的方式和途径是多种多样的。在中考复习这有限的时间内, 若能认认真真做好以上工作, 扎扎实实进行训练, 我相信我们的学生在中考中会从容应考, 会取得满意的成绩。

摘要：在有限的中考复习时间内提高学生的作文应试能力, 让学生在中考时取得理想的分数, 首先就要上好作文复习课:要研究作文的命题样式;要研究文本, 帮助学生熟悉掌握各种题型特点;要培养学生快速写作的能力;组织学生学习中考作文评分标准, 查找不足;要加强专项指导, 确保突破难点。其次在复习教材中的课文及进行阅读材料训练时, 指导学生注意收集整理可以为我所用的材料, 并且让学生掌握相应的写作技法, 做到一举两得。

关键词：初中毕业班,作文应试,策略