标准化实验学校资料

第一篇：标准化实验学校资料

标准化学校建设学校档案资料要求说明

一、A4B

16、图书资料

1、对“教学用房”的要求见A3B10 小学：二轨下—图书阅览—室则可 二轨上—图书室阅览室分开两室 初中：图书室阅览室分开两室

2、对图书室、阅览室档案资料的要求

①、组织机构：校长→分管领导→图书管理员→学生值日安排 ②、规章制度：图书管理员职责，借书制度，损坏书赔偿制度，安全保卫制度，购书制度，藏书剔旧制度，书香校园建设规划等。

③、过程管理资料：计划、总结、中期检查资料，图管员培训资料，培训合格证，图书室借书登记(每学期每生3—5次)，阅览室上阅读课登记，图书室阅览室开放时间(注意教师、学生不同情况)。图书室新书介绍，读书心得体会，板面等。

④、成果类资料：读书活动计划、安排、读书活动获奖资料、读书活动典型材料。

以上资料除此之外借阅资料、新书介绍、读书板面等在图书阅览室外，其余都应入档装盒，有的还应在图书阅览室上墙张贴。

3、标准要求：

①、报刊：小学40种/年，初中100种/年。 04—07年的装订存放;08年的必须达标。

②、藏书：04—07年的有借阅资料，08年不仅有借阅资料，而且帐和实物要达标。

4、办公设施：

①、图书柜、报刊架、阅览桌椅等。 ②、有条件的的学校应电脑管理、如三中、实验、北坛等学校。 ③、教室班班要有图书柜(学生捐书5—10本，有制度、有登记、供本班学生交换借阅)。

5、书香校园建设要求：

标语、名人画像、校园的手抄报、校刊校报、校园广播，在学校醒目处和图书阅览室有读书活动板面，成果展示，各个教室的读书墙学校读书活动的情况展示。

二、A7B29学校管理 C级指标为C8

9、C90 学校档案资料要有：

1、学校评价教师的方案、实施细则、考核表等(要体现科学评价、不以考试成绩升学率奖惩教师)。

2、学校对学生的评价考核方案及各种评价资料(要体现小学实行等级评价，初中多元化评价)。

3、学校评价教师、学校的典型材料(经验、作法、案例等)。

三、A7B30教学管理 C级指标为C9

3、C94 学校档案要有：

1、学校教学管理制度、管理网络、学校教学管理的各种原始资料(如：教学工作计划、总结;各教学活动安排;教学常规;教案、作业等检查反馈;考试及成绩分析等)。

2、学校推进评价与考试制度改革，建立起促进教师和学生发展的新的评价方式(如：对教师可从师德、教科研等内涵发展方面评价，对学生从考试制度改革—中考改革方案，小学生初中生综合素质测评等)。

3、教学管理和评价考试改革的经验、作法、案例。

四、A8B31国家课程实施 C级指标C95C97C98 学校档案资料要有：

1、学校课程设置安排(如方案、课表、课外活动安排表，任课教师—览表—课程开全开足是标准化学校的底线要求，必须符合规定)。

2、学校组织学生参加科技活动的材料。

3、学校综合实践活动方案、活动、成果等(劳动实践基地活动安排、师生心得体会、论文、假节日社会实践活动材料)。

五、A8B32地方课程与校本课程实施 C级指标C99C100 学校档案资料有：

1、学校开设地方课程和校本课程的安排意见。

2、课表中和任课教师一览表中能有地方课校本课程的开设情况。

3、地方课必须开全，校本课校校要有(有师资、有教案、有教学活动等)。

六、A8B33保障条件 C级指标为C102C103 学校档案资料有：全体教师花名(注意学科开全开足);校长及骨干教师培训材料;校长培训讲座材料;教学能手学科带头人骨干教师花名;教材征订单(注意符合规定)等。

七、A9B34制度建设 C级指标为：C106C107 学校的档案资料有：

1、农村学校以中学为单位校本教研工作(计划、逐周安排表、检查、总结、活动记载)。

2、校长在校本教研中(讲座、听课、评课)等组织管理的材料;

3、教科研课题的档案资料，要求校校人人都有课题(立项表、研究过程、 结题材料等)。

八、A9B35校本研训

C级指标为C

110、C1

11、C112 学校的档案资料有：

1、学校校本教研制度建设。校本教研计划、总结、活动安排、活动记录等。

2、教师培训学习、听课、评课、三级教案、集体备课、反思随笔案例等材料。

3、校本教研的经费支出，必要的场地资源的使用。

4、学校与当地社区活动的材料。

九、A10B36教学质量

C级指标为C1

13、C1

18、C1

19、C120 学校档案资料有：

1、教学工作总结、学科质量分析(注意考查课的成绩及质量分析);

2、课外活动开展情况，兴趣小组、特长生活动及成绩;

3、参加各种竞赛的成绩(证书奖牌等);

4、教学质量(市教学工作会和局考核情况)等。

十、几点强调说明

1、档案资料要反映近四学年的：即04—05;05—06;06—07;07—08;08—09学年今年9月开学的也应有所反映。

2、各种材料严禁下载、抄袭、雷同，最好用原始材料说明问题。

3、学校档案以C级指标要求自定目录装盒，内容要详实，可根据局教研室培训时下发的目录补充、完善、提炼。各部分如有交叉，要复印分别装盒。

4、有关局四年的文件应存档，放入相应的目录中装盒。

5、课程的开足开全是底线要求，校本课程、校本教研和教科研课题研究是重点，读书活动、三级教案和综合实践活动是我市的特色，学校应形成集子重点展示和反映。

第二篇：标准化学校建设学校应准备的档案资料（最终版）

标准化学校建设学校应准备迎检资料

一、学校概况

1、自查报告

(1)学校基本情况。(2)标准化学校建设状况。(3)教师队伍建设。(4)生均共用经费使用与管理。(5)教育教学活动情况。(6)存在问题。(7)整改措施。

二、标准化建设十项内容

1、生均校舍建筑面积：

(1)能够体现学生数的教育事业统计报表。(2)学校绘制校园平面图，标明长、宽及面积，同时标明运动场地、食堂、厕所、教室、教辅用房、各功能室的具体位置(含绿化)。

2、生均运动场地：

(1)能够体现学生数的教育事业统计报表。(2)配置运动场地平面图(标明运动器材摆放位置，两组60米或一组100米直道、环道、篮球场或排球场)。

3、生均图书册数

(1)能够体现学生数的教育事业统计报表。(2)图书登记汇总表。(3)借阅登记记录。(4)各项上墙的规章制度(图书室管理人员规章制度、借阅和归还规章制度等)。(5)图片及影像资料。

4、生机比

(1)能够体现学生数的教育事业统计报表。(2)计算机的登记台账。(3)计算机室上墙的各项规章制度。(4)设施设备维护记录、使用记录。(5)图片及影像资料。

5、互联网接入带宽

提供十兆以上接入互联网证明材料。

6、教师网络学习开通应用率达到80%以上，

教师网络学习开通应用率达到80%以上。(每位教师要熟记密码，以便能够随时登录查阅)。

7、实验室配备

(1)实验室配备清单。(2)实验室各种规章制度。(3)实验室使用记录。(4)图片及影像资料。

8、教师学历合格率

(1)提供能够证明教师人数、学历的统计报表。

(2)学校编制教师花名册(包括教师姓名、性别、出生年月、资格证书、职称、学历、专业、毕业院校、培训情况等)。

(3)教师个人档案，包括教学业务档案和师德建设档案。

(4)教师各种相关证件：任职证书、学历证书、职称证书、继续教育证书、计算机等级证书、普通话测试等级证书、校长岗位培训证书等原件或复印件。

(5)教师队伍建设的相关资料：教师管理的规章制度、师德建设、校本培训、校本教研的计划、总结等。 (6)教师通过下乡支教、对口支援、巡回讲学、挂职锻炼等形式加强城乡教师交流的材料和记录。 (7)制定教师继续教育规划和培训计划，落实对教师每五年一个周期的全员培训实施记录。 (8)教师教学经验总结、典型教案、教学科研论文、师德典型等。 (9)图片及影像资料。

9、多媒体教室

(1)多媒体教室设施设备登记台账。(2)如无多媒体教室，提供班班通登记台账。(3)班班通使用记录。(4)班班通维护保养记录。(5)图片及影像资料。

10、课程方案实施

(1)“两个为主”(外来务工子女入学以流入地政府为主、以流入地公办学校为主)情况资料。(2)心理咨询室、留守儿童情况。(心理咨询室、留守儿童之家设施设备齐全，固定电话畅通)。(3)残疾儿童受教育情况。(4)公用经费管理使用情况。

(5)绩效工资制度情况。(6)小学科教师配备情况。(7)教师校长交流情况。(8)教师培训经费及参加培训情况。(9)学生体质健康合格率情况。(10)学生择校情况。(11)学生课业负担情况。(12)学生安全工作。(13)重点班整改情况。(14)图片及影像资料。

三、学生基本情况类

(1)教育事业统计年报基层报表。 (2)在校学生花名册(按年度分年级)。 (3)在校学生变化情况表及佐证材料。 (4)适龄儿童就读初中花名册。

(5)学龄前儿童、适龄少年在小学就读花名册。 (6)三类残疾儿童、少年入学率名册，不低于90%。 (7)有关进城务工人员随迁子女就读名册。(城区学校)。

(8)建立农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。留收生档案管理制度。学校要建立留守儿童基本情况和发展情况专门档案，内容包括每一个留守儿童的父母及监护人的基本情况和联系方式，留守儿童成长过程及变化情况。

四、经费保障类：学校收支情况统计表(包括预算、决算、月、季报表、原始会计凭证和记帐凭证等)。

五、素质教育类

(1)深化课程改革，全面落实国家课程方案和各学科课程标准。开好地方课程、校本课程和综合实践活动课程。开足开齐国家课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。 (2)建立学生参加社会实践和社区服务制度，德育工作方案。

(3)加强对学生的爱国主义、社会公德、传统美德、心理健康、劳动、法制教育和日常行为规范等教育，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 (4)落实每天一小时体育锻炼、学生体质监测的工作方案和开展情况。

(5)设有卫生室，聘请符合任职条件的医护人员，各项规章制度上墙，药品器械存放有序，按规定储存。 (6)艺术教育活动的开展情况。 (7)图片及影像资料。

六、其它类

1、校园安全

(1)安全制度。(2)安全网格化管理实施方案制订及落实。(3)安全隐患排查台账及整改落实情况。(4)物防机房登记簿。(5)来访人员登记簿。

2、校园文化(特色学校)创建

(1)“三风一训”内容。(2)橱窗宣传栏资料。(3)特色学校创建资料 备注：学校所提供的所有数据均以2016年教育事业统计报表为准。

第三篇：义务教育标准化学校建设资料收集目录

(仅供参考)

一、教学装备

(1)教学用房及各种功能室建设

1、校舍建筑面积统计表(总面积、生均面积)。

2、学校教学、辅助用房一览表(包含数量及面积)。

3、学校布局、设计规划图。

4、学校建筑设计及验收有关材料。

5、学校规模统计表。

6、学校班级、人数数统计表

7、教学仪器设备管理制度(上墙、盒内存放)

8、教学仪器管理人员的职责、组织机构及配备人员。

9、教学仪器设备登记表

10、药品存放管理制度

11、低值消耗品登记

12、室内安全管理制度

13、添置记录及购置发票复印件

14、教学仪器设备照片

15、班级局部照片等。 (2)图书

1、学校图书管理制度(上墙、盒内存放)

2、图书管理人员的职责、组织机构及配备人员

3、室内安全管理制度

4、学校班级、人数数统计表

5、图书登记表(总数、生均、目录、每年新增比例及目录)。

6、班级人数统计

7、添置记录及购置发票复印件

8、、图书室部分照片(学生正在借阅时的) (3)多媒体远程教学设备

1、多媒体远程教学设备管理制度

2、室内安全管理制度

3、多媒体远程教学设备组织机构及配备人员职责

4、多媒体远程教学设备登记表

5、学校班级、人数数统计表

6、计算机室电脑、多媒体教学平台及办公电脑统计表。

7、部分照片(教师、学生正在使用时的) (4)学校音体美卫器材

1、学校音体美卫器材管理制度(上墙、盒内存放)

2、学校音体美卫器材管理人员的职责、组织机构及配备人员。

3、学校音体美卫器材登记表

4、学校音体美卫器材部分照片(学生正在使用时的)

5、室内外音体美卫器材安全设施检修制度

二、学校建设

(5)办学规模、运动场地、生活设施设备

1、学校校园平面图。

2、学校占地面积、生均占地面积统计表。

3、学校各功能室分布图

4、学校教学用房及辅助用房局部照片

5、学校班级、人数统计表

6、学校运动场地面积统计表(包含总面积及生均面积)。

7、学校体育场地设施一览表。

8、学校体育器材一览表。

9、校园按标准要求悬挂国旗。

10、学校生活用房设施设备登记及管理、卫生等制度

11、学校生活用房局部照片

三、师资配备 (6)校长任职条件

1、校长聘书、学历证书、职称原件、复印件、各种证书及论文等。

2、关于人事制度管理的文件(到人事股复印校长、教师归口到教育部门管理文件)

3、学校机构及工作分工。

4、学校岗位职责。 (7)教职工编制情况

1、教职工一览表(含学历、职称复印件、所学专业、任教学科、课时统计等)。

2、学校班级、人数统计表

3、教师资格证书复印件。

4、总课程表

5、学校人事管理制度。

6、教师聘任制度及聘书。

7、教职工业务考核制度。

8、教职工奖惩制度。

四、学 校 管 理 (1)、规范招生行为

1、上级招生政策及本级招生文件

2、学校各年级班级学生名册。

3、学校学籍管理制度。

4、学校学籍管理机构。

5、学校学籍管理资料。 (2)规范办校办班行为

1、学校办学宗旨、办学目标。

2、学校章程。

3、校长办学理念。

4、校园文化建设规划与简介。

5、校训、校风、教风、学风及释义。

6、学校工作计划、总结。

7、学校制度集。

8、学校实施素质教育意见。

9、校长办公会议制度。

10、学校重大事项决策制度。

11、学校校务公开制度。

12、校务公开的相关资料或相关内容记录。

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13、学校会议记录。

14、教代会制度。

15、教代会审议、表决学校发展规划、领导班子任期目标、学校章程及重大事项决策等有关记录。

16、民主党派、工会、共青团、少先队组织参与学校管理有关记录。

17、学校各部门岗位职责。

18、各职能部门及场室的管理要求。

19、各部门及岗位责任人。 20、学校安全工作机构。

21、有关安全工作的学习记录(包括培养学生自救自护能力方面)。

22、财务室、档案室、食堂、宿舍各类专用教室等负责管理的专人分工安排表。

23、学校安全管理制度(包括食品卫生、设施、消防、用电等)及安全应急机制，突发应急预案。

24、安全检查记录。

25、节假日值班护校人员安排表。

26、学校信访工作制度。

27、学生、家长投诉案件受理、处理档案资料。

28、学校卫生工作条例

29、学校卫生检查评比类材料 30、学校治周边环境理情况资料

(三)规范教学行为

1、学校教育教学总体要求(指导思想、目标要求、措施保障)。

2、坚持面向全体学生，实施素质教育的工作意见或方案。

3、关注学生个性差异，施行因材施教的资料(如培优扶差资料等)。

4、严禁教师体罚或变相体罚学生的规定。

5、教师无体罚或变相体罚学生的证明材料。

6、学校教学管理工作组织机构、人员与职责材料。

7、教学常规管理有关资料。

(1)学校、科组、教师教学工作计划、总结。 (2)国家、省课程计划，学校课程设置计划。

4 (3)课程总表、教师任课分工表，作息时间表。

(4)教师教学过程管理相关材料(常规要求及相关记录)。

8、上级有关减负的文件及课本资料征订的通知。

9、学校征订课本资料清单。

10、学校推普和使用规范汉字工作领导机构。

11、学校使用普通话和规范汉字的要求。

12、教师普通话等级有关资料。

13、学生普通话及口语能力测试资料。

14、普通话演讲比赛、书法比赛资料。

15、学校德育工作总体要求。

16、德育工作制度。

17、德育工作领导小组成员及职责。

18、学校德育网络机构、人员及职责。

19、学校及德育机构的德育工作计划、总结。 20、学校关于加强和改进德育工作的实施意见。

21、开展爱国主义教育资料(方案、讲稿、照片等)。

22、培养学生良好行为习惯教育资料。

23、开展心理健康教育资料。

(1)心理健康教育计划、总结;

(2)心理辅导、咨询记录;

(3)心理健康教育教案。

24、共青团、少先队、学生会工作资料。

(1)组织机构、人员职责;

(2)工作计划、总结;

(3)活动资料(方案、记录、总结、照片等)。

25、开展法制教育资料(计划、小结、讲稿、图片等)。

26、在校学生违法犯罪情况统计及证明材料。

27、升降国旗制度及执行情况记录。

28、学校教职工教书育人、管理育人、服务育人的规定。

29、教职工“三育人”先进事迹材料。 30、学校年级工作计划、总结。

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31、体育课教案。

32、学生课外体育活动资料(活动安排表、记录等)。

33、学校学生体育竞赛活动、校运会资料(秩序册、成绩表、照片等)。

34、实施《学生体质健康标准》资料。 (1)学生体质健康测试登记表; (2)学生体质健康测试情况统计表。

35、实施体育“两个标准”资料。

(1)国家体育锻练标准达标统计表、成绩表; (2)实施体育合格标准成绩统计表、成绩表。

36、健康教育资料(教材、讲稿等)。

37、学生体格检查资料。

38、学校年级美育工作计划、总结。

39、学科渗透美育教育有关资料。

40、学校美育活动有关资料，如艺术节、文艺演出、书画比赛等(方案、记录、照片、作品等)。

41、校园美化、绿化、净化实施方案。

42、校园保洁资料(制度、分工、记录等)。

43、劳动教育的计划、总结。

44、劳动教育实践活动资料。如社会实践、社区服务、参加生产劳动等(方案、记录、小结、照片等)。

45、学生劳动习惯、劳动能力情况调查资料。

46、学校每年举办全校性文体活动资料(方案、记录、成绩有、照片、总结等)。

47、学生课外活动安排表(含对象、时间、地点、内容等)。

48、学生参加课外活动资料(方案、记录、照片、体会、小结)。

49、课外兴趣小组活动资料。 (1)兴趣小组种类及基本成员。 (2)各兴趣小组活动安排表、活动记录。 50、“三结合”教育网络机构、人员及职责。

51、创设良好的教育环境资料。 (1)学校及周边环境整治的措施。

6 (2)学校配合相关部门治理周边环境工作记录。

52、家长委员会组成人员及职责。

53、家长委员会工作制度及工作记录。

54、家长学校资料(通知、签到、讲稿等)。

55、班主任职责要求和管理制度。

56、家访工作制度。

57、班主任配备的花名册。

58、班主任工作计划、总结。

59、班主任工作资料(工作记录、主题班会资料、班级活动资料)。 60、班主任家访记录(每期每生不少于1次)。

61、班主任学习培训、工作经验交流资料(记录、讲稿、经验材料等)。 6

2、班主任工作津贴制度和奖励制度落实情况资料。

63、班主任考核评价资料(评价标准、考核结果、表彰奖励资料)。 6

4、学生综合素质评价考核制度。

65、学生综合素质评价考核实施方案(指导思想、评价内容、标准、评价办法等)。

66、学生综合素质评价过程资料(统计表、评价表)。 6

7、学生成长档案资料。

68、学校校本教研、校本培训制度。 6

9、教师集体备课、听课、评课制度。

70、教研组开展教研活动安排表，教研活动记录。 7

1、备课组集体备课安排表及活动记录。 7

2、校本教研课题资料。 (1)校本教研课题立项资料。

(2)校本教研课题研究活动过程资料(记录、教案、听课、评课资料等)。

(3)教育教学论文。

73、每学期专任教师承担公开课、听课、评课情况统计表。 7

4、校本培训资料。 (1)校本培训计划。

(2)校本培训过程资料(记录、讲稿、心得体会等)。

四、规范收费行为

1、学校财务管理制度。

2、学校理财小组名单及相关制度。

3、学校财务结算资料。

4、学校收费公示

5、学校支出公示

6、学校明细帐

五、规范教师行为

1、加强教师思想政治教育、职业道德教育实施意见及有关记录。

2、学校支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和对外交流有关制度、方案及记录。

4、严禁教师体罚或变相体罚学生的规定。

5、阜阳市教师《十不准》和人事股下发的关于规范教师教育教学行为的文件。

6、教职工任职情况表。

7、教职工岗位职责考评资料。

8、教职工参加政治业务学习制度及记录。

9、教师业务档案

六、规范教材管理

1、教育局下发有关教材征订的文件

2、学校征订教材单

3、教学辅助资料选用(自愿征订单)。

第四篇：小学义务教育学校管理实验标准自查报告

琊 珑 坝 小 学

《义务教育学校管理标准(试行)实验区》

工作自查报告

近几年来，我校在市教育局、镇中心校领导下，始终把义务教育均衡发展、普十

五、党政建设工作作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全市义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我校依照《省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》和《省义务教育学校办学标准》进行了全面自查。我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校位于清镇市红枫湖镇水产公司，服务范围为水产公司和羊昌、农牧场3个行政村。属于农村小学，现有在校生101名，其中专任在岗教师8名，门卫1名。学校始建于1973年，至今已有42年的历史，在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓。通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。

二、指标达成情况

自评过程

1、组织专题学习，逐条对照检查、分工负责到人、落实到位。

2、召开全校大会学习，告之全体教师，对照常规自查自纠。

3、抽查学生及家长，调查教师执行情况，形成改进意见。

4、行政会讨论，对照各项指标自查、检查资料、综合打分。 5申请清镇市教育局评估验收。

对照“六项92条”逐项的反复自查，满分总分为500分，自评总得分为480分，自扣20分。

一、平等对待每位学生(满分70分 自评得分70分)

(一)维护学生平等入学权利(20分)

学校根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。实行均衡编班，学校共7个自然班级，不分重点班与非重点班。每学期实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。除学前班收保育费外，其他班级从不收取费用。故此项标准自评得分为20分。

(二)建立“控辍保学”工作机制(27分) 学校严格执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理，及时增减或信息更新。坚持每天执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。近年来五辍学学生。故此项指标自评得分为27分。

(三)满足需要关注学生的需求(23分)

学校通过制定保障教育公平的制度，利用宣传栏和校讯通等多种形式进行宣传，平等对待每一名学生。关爱留守儿童及家庭困难儿童，及时跟踪服务并经常为其争取捐赠或补助。学校无寄宿学生和随班就读学生。此项指标自评得分23分。

二、促进学生全面发展(满分130分 自评得分121分)

(四)提升学生道德品质(32分)

我校经常利用宣传栏、班会、家长会、国旗下讲话、大课间等形式对学生进行爱国主义教育以及学习实践《中小学生守则》。严格执行国家课程计划开足开齐课程，在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。但由于学校无专业心理辅导教师，故此项指标自扣2分，自评得分30分。

(五)帮助学生学会学习(23分)

近年来，我校努力提高办学条件，常常更新校园文化布局，为学生营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。教师在课堂教学中遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯;引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质;采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。此项指标得分为23分。

(六)增强学生身体素质(33分)

我校共有7间教室，室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施均达到规定标准，严格实行学生每天阳光1小时体育锻炼，落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。此项指标自评得分为33分。

(七)提高学生艺术素养(22分)

.我校杨按照国家要求开设音乐、美术、书法课并通过中心校实行的走教制度，为我校填补了无专业艺术教师这一空白。走教老师经常组织学生参与艺术活动。但我校无专业艺术活动室，没有与社会艺术团体建立合作关系。故此项指标自扣4分，自评得分为18分。

(八)培养学生生活本领(20分)

我校教师常利用寒暑假让学生参与社会实践及家务劳动，每学期放假老师都会布置一些让学生学会“感恩”的社会实践作业，培养学生的核心价值观和劳动能力。由于考虑安全因素，我校未组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动。故此项指标自扣3分，自评得分为17分。

三、引领教师专业发展(满分80分 自评得分80分)

(九)加强教师管理和职业道德建设(30分)

我校已建立、健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，经常开展师德教育和法制教育，积极参加上级组织的各级各类培训，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。并将师德考核纳入年终绩效考核。多年来教师中无违规违纪现象。故此项指标自评得分为30分。

(十)提高教师教育教学能力(26分) 本校长期坚持校本研修工作，并积极按照继续教育要求完成相关工作，确保十二五继续教育顺利验收。教师教学能力、业务水平得到提升。故此项指标自评得分为26分。

(十一)建立教师专业发展支持体系(24分)

我校每年保证5%的生均公用经费用于教师培训，引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。鼓励教师积极参加国培、省培计划工程，十二五继续教育验收过关。此项指标自评得分为24分。

四、提升教育教学质量(满分70分 自评得分67分)

(十二)建设适合学生发展的课程(25分)

学校落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。不拔高教学要求,不加快教学进度。严格实行减负，并制定减负实施方案参照执行。根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发校本课程。但考虑到安全因素，学校没有组织学生参与社区服务与劳动技术教育，故此项指标自扣2分，自评得分为23分。

(十三)实施以学生发展为本的教学(20分) 学校严格按照教师常规管理对教师检查，每学期期末监测结束后要求教师认真拟写质量分析，找出差距，分析原因，探求改进方法。力保教学质量有所提高，并对取得成绩的老师进行奖励。此项指标自评得分为20分。

(十四)建立促进学生发展的评价体系(15分) 学校实施综合素质评价，注重过程性评价，不以分数作为学生评价的唯一评价方式，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。此项指标自评得分为15分。

(十五)提供便利实用的教学资源(10分)

我校图书室内，现存图书4000册并配有教学参考书、工具书、办刊、音像资料等，生均图书39.6册，并设有科学仪器保管室1间、多功能教室3间、图书室一间、体育仪器室一间，学校无计算机室、科学实验室。故此项指标自扣1分，自评得分为9分。

五、营造和谐安全环境(满分70分 自评得分68分) (十六)建立切实可行的安全与健康管理制度(15分) 我校已建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。并制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。故此项指标自评得分为15分。

(十七)建设安全卫生的学校基础设施(20分)

我校定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等进行检查，及时消除安全卫生隐患。发现隐患及时消除，上报。少先队时常进行安全教育宣传。但学校未建立卫生保健室，故此项指标自扣2分，自评得分18分。 (十八)开展以生活技能为基础的安全健康教育(15分) 学校长期利用家长会、校讯通、国旗下讲话、班会课等形式对学生进行安全教育，并不定期开展消防、反恐等安全逃生演练，利用宣传栏普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识。此项指标自评得分为15分。 (十九)营造尊重包容的学校文化(20分) 我校利用主题班会、国旗下讲话培养学生团结协作、相互帮助的意识，弘扬民族文化，增进民族团结。同时聘请清镇市城南派出所黄警官为法制副校长，经常我我校上法制教育课，并要求教师学科教学渗透法制教育。做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。每年通过科技节、艺术节等形式，因地制宜开展学校第二课堂活动。此项指标自评得分为20分。

六、建设现代学校制度(满分80分 自评得分74分) (二十)提升依法科学管理能力(25分)

我校每年组织教师参加师德师风教育活动，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。并制定学校发展规划，确定实施方案，客观评估办学绩效;健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。由于学校没有条件聘请司法机构人员或律师为学校法律顾问，协助学校处理法制事务，因此此项指标自扣3分，自评得分为22分。

(二十一)建立健全民主管理制度(35分)

学校定期召开校务会议，民主决策学校重大事项，健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过。学校专门设立校务公示栏，对学校财务、重大事项进行公示。发挥少先队作用，引导学生自我管理或参与学校治理。学校领导组织、参与家长会、家访工作，与家长、群众建立沟通平台，听取家长群众的意见和建议。此项指标自评得分35分。 (二十二)构建和谐的家庭、学校、社区合作关系(20分)

我校常常利用家长会、校讯通等形式邀请家长参与学校治理，形成育人合力。并争取到加拿大奥产国际的资助，为学生购买图书、文具、校服等价值3万余元。学校还经常有序开放学校体育文化设施，服务社区居民，与社区居民形成了良好的合作关系。但学校还没有争取到名师名校帮助，没有聘请人大代表为学校行风、校风监督员。故此项指标自扣3分，自评得分为17分。

通过对照以上六大块92项常规管理内容，我们深刻认识到自身的不足与弱项。我们决心在今后的工作中逐步加以改进，使学校越办越好。

清镇市红枫湖镇琊珑坝小学

2016年1月

第五篇：《义务教育学校管理标准(试行)》实验工作总结

践行标准 创新管理 推动学校品质提升

--姜堰区东方巴黎城小学《义务教育学校管理标准(试行)》实验工作总结

自去年8月我校开展全国《义务教育学校管理标准(试行)》实验工作以来，面对实际、脚踏实地，精准谋划，精心研制实验方案，扎实开展实验工作。坚持“在标准中规范，在规范中创新”成为我们东黎教育人的共识;“办标准化学校，走特色化道路”写入学校的章程;牢固树立标准意识，把《标准》内化于心，外化于行;营造《标准》内隐文化，于无形处见“标准”，于“标准”处见智慧，追求“办有诗意特质的精致校园，做有人文情怀的精品教育”，积极开展“泰州市《义务教育学校管理标准》示范校”创建，实验一年多来，取得了明显的成效，极大地推动了学校品质的迅速提升。今年6月，顺利通过泰州市《义务教育学校管理标准(试行)》示范学校评估验收。我们的主要做法：

一、组织推动，明确标准，提高认识

我校成立了《管理标准》实验、创建工作领导小组，校长担任组长，副校长为实验、创建的责任主体，各部门分层推进实验、创建工作，形成了上下承接、各有分工的工作机制，成立了4个工作小组，具体负责实验、创建工作的组织实施。学校多次召开培训会，学校中层以上干部对《泰州市中小学建设标准》、《义务教育学校管理标准》及标准示范校评估细则进行了反复研读。对照建设标准、管理标准和评估细则，认真查找学校软硬件中存在的问题和不足，把实验、创建工作看成既是达标检查过程，又是提升学校管理水平的过程;既是查找差距与不足，暴露问题的过程，又是学校乘势而上提升办学实力的过程;把此次实验、创建工作作为我们明确工作目标，规范学校管理，反思、完善，最终成为促进学校可持续发展的过程。更为重要的是实验、创建重要性的认识不仅体现在管理层，而且渗透到全校教职工，形成人人重视、人人参与、齐心协力、共同努力的工作局面，学校安排多种会议，反复学习，强化了每一位管理者和每一位教职工对建设标准、管理标准和评估细则的认识，真正形成管理者知道如何管，教师知道如何教，学生知道如何学的一套完整的、科学的、规范的实践体系。学校将《管理标准》实验、创建工作作为绩效考核重点，并设置了单项奖，对实验工作成效明显的教师进行表彰奖励，这一举措有力推动和保证了《管理标准》实验工作。

二、目标分解，责任到人，分类实施

由于《管理标准》涉及到全校每一个科室、每一位工作人员的每一项工作，实验的覆盖面之大、标准之高，要求我们要加强精细化管理，必须责任到人，落到实处。所以我们采取三级管理模式。一级管理是校长。成立以校长为主要负责人，全体中层干部为成员的领导小组，负责统筹协调全面工作。二级管理是副校长，常安祥副校长具体负责92条标准的目标分解，落实每项标准的具体要求，负责软件资料的收集整理，并负责“营造和谐安全环境” 指标的管理与实施;王忠海副校长负责 “平等对待每位学生”、“促进学生全面发展”指标的管理与实施;刘加根副校长负责“建设现代学校制度”指标的管理与实施;钱文辉副校长负责 “引领教师专业发展”、“提升教育教学质量” 指标的管理与实施。三级管理是全体中层干部，即每位主任都根据自己的工作职责，对照《标准》，根据目标分解，认领自己的工作内容，将每一条标准细化分解，并作为第三级管理的第一责任人，组织实施具体工作。我们采取布置工作自上而下，检查工作自下而上。每一级管理负责人，在每一阶段都制定工作计划、落实方案，并定期在行政办公会上汇报实验情况。通过加强交流、相互学习，提高管理者的责任意识和管理能力。

三、注重实效，亮点突出，精彩纷呈

我校坚持特色文化立校，把“文化立校”作为学校优质发展彰显校园特色和验证管理标准、提高管理水平的重要举措。 1.促进教育公平，惠及每个学生 学校地处城郊，外来务工子女多达78个，留守儿童有65名，合占全校学生的三分之一。学校坚持“全纳”教育，特别关爱“外来花朵”等弱势群体，实行“党员教师爱心承包制”，学校成立校外辅导站，利用节假日送教进村，对外来务工子女、留守儿童的学习、生活、身心健康进行指导，致力做到学习、生活、身心等全方位关怀，确保收得来，留得住，更要培养好。外来务工子女上学具有一定的不确定性，学校随时做好动态跟踪，坚决杜绝了辍学现象。

2.构建特色课程，助推学生成长

学校以30个社团为主要载体，实施着六大版块课程——经典阅读课程、艺术体验课程、阳光体育课程、实践探究课程、心德共育课程、象棋特色课程。其中，象棋社团被区教育局评为“十佳社团”。我校的“东黎棋韵”特色项目被泰州市教育局推荐，作为泰州两所学校之一参加江苏省小学特色文化项目申报的答辩会。我校所做的题为《诗意精神观照下的象棋文化建设》的汇报，赢得了杨九俊、朱家珑等专家评委的一致好评，现已申报成功。5月5日，《姜堰日报——教育周刊》以《走活小学教育这盘棋》为题，报道了我校象棋特色活动开展情况。

3.打造诗意课堂，促学生情智共生

“营造诗意氛围，关注生命在场，促进情智共生，提升学科素养”是我校实施教学品牌化的战略目标。《小学品德诗意化教学的实践研究》课题申报带动了学校“诗意课堂，情智共生”教学模式的研讨，初步形成了“诗意导入，启动情智——诗意导学，生成情智——诗意拓展，展现情智——诗意生活，发展情智”的基本框架。

4.实施赏识德育，让德育走进心灵

“给学生一个别开生面的散学典礼，为学生量身定做一张属于自己的奖状，送学生一份温馨贴心的安全提示，帮学生设计一份特别的寒假作业，让学生过一段幸福甜蜜的寒假生活”，这是我校去年寒假到来前，送给每个孩子的“爱心大礼包”，受到了众多媒体的关注，得到了家长的广泛好评，在社会上赢得了美誉。

5.开展丰富活动，体验成长乐趣 组织学生开展“探寻家乡文化之旅”德育系列主题活动，寻访红色足迹，探寻姜堰文脉，开辟“小小东黎百家讲坛”，有计划地组织学生研读经典，为学生提供“言说经典”的舞台;“道德讲堂”，每月一讲，让学生走进“自我教育、自我悟道、自我成长”的空间;抓实“体艺2+1”工程，有计划开展“六节(读书节、科技节、数学节、英语节、体育节、艺术节)”系列活动，每项活动做到了有详细方案，有具体实施，有总结表彰。

6.搭建成长平台，助推教师发展

学校从教学基本功、课堂教学、教科研成果、教学质量、教育创新等多维度进行“东黎十佳教师”的评选。开辟“东黎师说”栏目;一方面，开展“青蓝工程”，进行“师徒结对”。我校有五名教师成为区语文、数学、英语、美术、思品学科名师工作室成员，学校聘请他们为学科带头人，带动学科的建设。学校成立读书俱乐部和写作团，推动教师广泛阅读，鼓励教师勤于动笔，助推教师发展。

7.加强建章立制，构建和谐校园 学校要建立符合法律规定、符合自身特点的学校规章制度,就必须明确办学的各项管理任务、管理职责和管理要求，让规章制度成为学校成员之间的共同约定和法则。《管理标准》是学校制定各种规章制度的基础。为建章立制加强长效管理，坚持依法治校，坚持民主管理，我校以修订、完善学校章程为契机，以《管理标准》为本，广泛征求意见，充分进行论证，对学校进行制度的重建，文化的重构，形象的重塑，以期建立起符合我校校情、具有我校特色的现代学校制度文化系统，力争让学校高质态运行、高品位发展。目前已修订完善了《姜堰区东方巴黎城小学章程》，并依据章程修订完善了《姜堰区东方巴黎城小学健康促进学校章程》、《姜堰区东方巴黎城小学教职工绩效考核方案》、《姜堰区东方巴黎城小学中层干部竞聘上岗方案》、《姜堰区东方巴黎城小学师德考核方案》、《姜堰区东方巴黎城小学班主任考核方案》、《姜堰区东方巴黎城小学劳动纪律》、《姜堰区东方巴黎城小学教职工代表大会制度》、《姜堰区东方巴黎城小学家长委员会章程》、《姜堰区东方巴黎城小学学生星级评价方案》等一系列规章制度。

我校与每位教职工签订岗位安全责任状，层层落实责任;实行“安全首遇责任制”，第一时间迅速处置，及时报告;严格执行“两定五巡”制度，确保安全巡查无盲区;在班级内设立“小小安全巡查员”，相互提醒，互相监督;利用安全教育平台和“间周一课”进行安全专题教育和学科融合教育，形成长效管理机制。去年，我校创建成为了“泰州市依法治校示范校”、“泰州市平安校园示范校”，泰州市姜堰区首批“泰州市合格校园警务室”。

四、总结反思，查找不足，改进工作

历时一年多的实验工作始终是我们查找不足的过程，同时我们又先后多次迎接市区组织的检查验收指导，在大家的帮助下，我们检查出自己工作中的不足，及时总结经验，制定整改措施，并进行认真落实，顺利通过6月3日泰州市教育局的《义务教育学校管理标准(试行)》示范校评估验收。通过学习标准、专家指导、标准实验、总结反思，我们意识到过去一些工作还很不完善，《义务教育学校管理标准(试行)》示范校验收结束后，学校根据专家组提出的一些意见和建议，及时成立了整改工作领导小组，钱敏校长任组长，常安祥副校长为副组长，组织全体中层以上干部，再次认真逐条学习管理标准，对照细则，一一落实，做到每一条每一点都不落下，全面落实整改实验要求，将工作中的薄弱点、空白点作为当下实验工作的切入点，不断补充完善，不断使管理规范化、科学化，每一位管理者都对如何加强管理，如何改进工作进行深度思考，提高工作的目标性、方向性和实效性。

一年多来，我们在《管理标准》实验工作方面积极探索和实践，取得了一定的成效，但《管理标准》的落实是一项全新的任务，实验的工作也是摸着石头过河，目前，对照《管理标准》，我们感到：有些指标的达成还需要得到政府的大力支持，特别是资金投入和人员配备的保障;有些条目可以进行合理的整合，增加一些诸如后勤管理等方面的内容;有些指标对于学校短时间难以有效达成，还需日积月累等等。今后我们将认真学习借鉴各地义务教育学校管理标准实验和学校品质提升工作的做法与经验，在更高层次上推动我校发展，凝心聚力，规范并创新管理，办好老百姓家门口的学校，努力让每个孩子在家门口“上好学”，让人民群众“享受更好的教育”。