七年级期末家长会教案

教案是教师开展课堂教学活动的基础,教师应根据幼儿的需求,提前准备好合适的活动主题。同时,教师应结合幼儿的发展状态,重视幼儿的个别差异,为幼儿构建良好的教学环境,制订合理、有效的教学目标,以增强幼儿的自学能力,推动幼儿的全面发展。以下是小编精心整理的《七年级期末家长会教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：七年级期末家长会教案

七年级下册学生家长期末总结

半期考以后，一直不敢动笔。

因为这半个学期真的都没有过问过孩子的学习。孩子现在处于逆反期，不让过多干涉，做作业时期都锁着门，说是闭关(看来是怕我罗嗦)。只是和老师有过沟通，知道孩子在校的学习情况，心中有数就是。

期末考很快来临。结果也出来了。和我预想的没有太大区别。和半期考相比，孩子没有退步，但也没什么进步。半期考198名，期末考197名。语文70(年段最高分79),数学79(年段最高分100)，英语83(年段最高分98.5)。

孩子拿到成绩后分析，数学有16分是不应该扣的(如果加上这16分名次肯定到100以内了!),而语文，一向难以取得高分。阅读和作文扣的太多。英语这次考卷据说偏难，也是出在阅读和作文部分扣分较大。

现在也对孩子的成绩看的比较开了。如果孩子只有这个能力和水平，强迫也是没用的。还是顺其自然吧。

暑假两个月时间，不会让他白白浪费。已经准备了家教老师，在家给他补数学和物理。本来是应该要自学最好的，可我们家的孩子我清楚，如果让他自学几乎是不可能的。只有强制性的学习才会去学。语文老师那的补习也少不了，主要是阅读和作文的加强。而英语，新概念的教程还没结束，接着补了。

除了补习，老师布置的作业有：语文——读书笔记每周两篇，以《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》为主，共14篇。英语——抄写八上第

一、第二单元单词、音标、中文各三遍，并背诵第

一、第2单元课文。也就是半期考之前的内容都要先学习了。还要买一本金考卷习题集练习。而数学老师还真没布置作业。所以要靠补习老师帮忙找一些练习了。

准备在七月份完成所有的补习和大部分作业。八月份重在锻炼身体——游泳或打球、爬山。另外的一个很重要的任务是让他练字。老师不止一次的提出他的字太丑了，如果不改正会吃亏的。

不管怎么说，暑假来了，不用每天起早准备便当。儿子也不用每天起早赶公交了。对于孩子大人都是一种解放。至于成绩好坏，已经考过就不会放在心上。只等下学期会有更好的表现。

三年级期末总结

在群里跟大家开玩笑说我儿子成绩没出来，但我已经大致能估到他的分数了，比他自己估分还准。期末考试对我们来说是很不错的形式，尽管没有这次考试，我也很清楚地知道孩子的问题在哪里，但期末考试算是给我们念一下紧箍咒。

对于儿子的语文，可以说是渐入佳境，从一年级的成绩平平到现在不断处于上升趋势，经典和阅读的力量开始慢慢显现出来了。尤其对他有鼓励意义的是，期末考试结束那天，我让他在回家的路上看了五年级的考卷，其中文言文的课外阅读很顺利地完成，而且反应语感比我要好。大概草草读了一遍就抓住里面的主题了。这算是对他经典坚持的一次鼓励，而且从那张考卷上他发现原来文言文是要考具体的字义的，而我们读经典的初衷是为了熏陶，所以一般都只抓框架，深挖思想，很少注意字词，但因为这张考卷他也开始注意起具体字词的意思来。所以语文还是一如既往地坚持阅读和经典，这个暑假他自己想啃一下三国，还想练一下软笔书法，这种主动性还是很让我欣慰的。

英语这次期末考试虽然大大低于他的预期，但英语我并不想采取什么补救措施，还是按部就班地学习体验英语。只是在学英语的同时，内容上会有侧重，精读其中的科学和数学，泛读故事。想想一年前一个星期学一本体验英语都完成不了，中间还陆陆续续地断过，到现在能很轻松地一天读一本，坚持的力量还是不可忽视的。我相信按部就班地坚持下去，课内的英语考试应该不会有任何问题的。

数学是我们的弱项，我知道问题在哪里，问题一直存在，也一直要励志改变，却一直还是老样子。这次要痛定思痛，改变他平常的答题习惯。好好利用我们的幸运本，让它成为我们真正的幸运法宝，这个是今年的重中之重!!!!

三年级下学期期末总结

周五学校里的期末考试都结束了，也意味着珂珂三年级学习生涯全部结束，即将升入小学四年级了。今天知道了所有的成绩，语数英和科学四门两个满分、一个97.5、一个96.5。据老师说除数学比较简单以外，其他三门都有些难度。珂珂成绩还算比较稳定的，虽然考完语文她自己说考得很差，但心情却丝毫没受影响，看来心态还是不错滴三年级下学期期末总结。

今年的暑假真是和往年不一样，以前早早就计划安排好了，今年因为要开钢琴音乐会，7月份不敢安排其他的项目，英语夏令营也因时间冲突而放弃了，奥数班纠结了两天也决定放弃，羽毛球校队训练也还没接到通知。这样7月份时间完全留给钢琴和笛子了，珂珂要在这一个月里完成三项重大任务，任重而道远啊!8月份就完全轻松了，可以去游泳、打球等等，今年因为家里事情多不打算远行，可以安排一次短途旅行，到时再详细计划安排吧。

说起奥数也真是件纠结的事，奥数完全和升学挂钩，没有奥数竞赛获奖就进不了好的初中，之后就进不了好的高中，当然进好的大学概率就低很多。几年前为了不让珂珂陷入这小升初的激烈竞争中而选择了九年一贯制的学校，随着升初中的日子越来越近，也就越来越纠结选择的问题。如果想考最好的初中，必须四五年级重点学奥数，并且加快进度，才能和人家六年级的比。如果不考出去，中考只能考市区的高中，以后进好的大学概率就低很多。暑假本来已经托同事找好了奥数班，去看了一下真是人满为患，而且隔天上课，连周六都要上课三年级下学期期末总结。纠结了两天决定放弃了，想到假期里孩子们关在屋子里长时间地学习，实在是难过啊。假期就应该是玩、阅读、运动、旅行，而不是填鸭式地学习!还是选择走一条轻松学习之路吧，也许将来考不上好的大学，但决定了就勇往直前!

第二篇：2017-2018学年第一学期期末七年级家长会发言稿

一、学生目前表现。 1.思想方面：

①学生能做到尊敬老师，上课能积极参与课堂，遵守课堂纪律，有很强表现欲望。 ②同学之间能文明交往，用语文明，同学关系比较融洽。

③学生能遵守学校和班级规范，从服饰、发型、衣着上，能严格要求自己。 ④爱护公物，以校为家。桌子板凳，就目前的现状来看，学生十分的爱护，桌面十分的干净，没有刻画和乱涂的现象，这和我们家长的高素质是分不开的，很希望这一点能够长久的保持下去。

2.学习方面： ①听课方面。

学生大部分比较积极，精力比较集中，听课效率高，学习过程比较快乐。精力分散的学生具体原因：上课不带书本及其他的课堂资料，听课效率低，学习感到吃力。 ②作业方面。

由于我们是走读制学校，作业大多在家庭完成，所以需要家长配合，帮助学生形成良好的作业习惯。我们班的作业教的还算是比较及时和齐的，这和小组长、课代表付出有很大的关系。每天我们教的及时和齐，我们的任课教师就会及时的批改作业，在批改的过程中发现学生的学习偏差并给予纠正，这样学生觉得班级的整体学习氛围很好，从而形成一种理想的良性循环。

班级中有七八人，经常不带或不交作业。我已经给家长交流过，家长给我写的信，在我这里存档，能让你和班主任交流，已经是管理孩子作业的底线。

学生的作业质量，需要家长的督促，所以要求学生凡是上交的文化课作业，家长必须签字。家长签字情况如下：学生只做完最后一页，前面的没做，家长签字了;学生上一次作业没改错，家长继续签字;老师要求孩子自己做完后，结合答案改错，孩子没改，家长继续签字;这份作业上一次签字了，下一次这份作业就不签字了。 我们的学习是一个适者生存适者被淘汰的过程，在初中阶段学生的学习必须带有自觉性，我们的自习课就是学生自己学习的过程，我们老师们都在极力的培养学生的自主学习能力。在这种情况下，学习不自觉的学生就会出现作业不交拖交的情况;单元测试成绩对家长是报喜不报忧，该让家长知道的让家长知道;很多情况下需要家长配合监督完成的作业，开始不完成;作业可以认真完成的开始或漏题或草草完成。优秀的学生背后一定是科学的学习习惯，优秀习惯的养成，一定有负责任的家长，做着坚持不懈的努力。 ③预习和复习习惯。

预习就是根据老师授课的特点，结合课后题做好相应的预习，这样才能保证学生课堂精力的集中，学习过程中积极参与课堂，举手发言，你指导孩子做了吗?没有准备的学习，怎么能高效呢?

复习问题我是这样思考的。知识可以听得懂，能力是要通过大量的训练，才能不断的获得。听得懂但是不会，表现在成绩是很低，家长老师一说他不认真，孩子还很有情绪。语文作业只写几个词，数学作业很简单的计算都会错，这些都是能力低下的表现。不要用粗心和马虎来说孩子。 3.安全方面。

体育安全。班主任认真的看了家长关于学生身体健康情况，及时和刘主任交流，体育课的安全目前让人满意。

课间空安全交往，不快速跑动，不相互推拥，就有两位学生有意外伤害，经到医院检查，结果是有惊无险。 二.成绩分析。

1.面对成绩我们应该思考的问题。 各位家长你们的手里有孩子的试卷，先看一看学生的成绩如何，看一看学生的成绩为什么是这个情况。在教导处的协调下，我们学校实行年级对调改卷，在批改试卷的过程中实行密封，并实行流水批改。

①错误的题目就是学生能力欠缺的表现，不是粗心马虎大意。思考为什么会错，因为思考不全面，顾不过来，不熟练，所以错。

②学生学习过程中，孩子的学习方法是否科学，对知识的掌握的是否扎实。做作业后核实答案了吗?不会的问题问老师了吗?家长了解多少，给孩子多少帮助和指导。

③孩子的书写是否规范，字体是否书写认真，没有优秀的表现，老师表扬孩子的点都没有，孩子会学的高兴吗? 2.基础知识方面。

语文、历史、生物、政治中死记硬背的题。如果学生说明做的比较好，最起码能说明学生学习的态度是比较端正的，背后当然后家长在辛勤的付出。如果做的不够好，就有两种情况，一是学生的学习的态度是不够端正，对中学的学习还没能从思想调整好;二是家长没有及时的学习并调整自己管理孩子的方法，没能很好的指导孩子学习。 3.能力方面。

语文、英语、数学、地理中考能力的题。如果学生说明做的比较好，最起码能说明学生的学习能力是比较好的，学生的基础比较扎实，学习习惯养成的比较快而且好，近期老师讲的学习方法和要求能运用，而且在逐步的形成自己的新的科学的适合自己的好习惯。如果做的不够好，也有两种情况，一是学生的学习思想上在顽强的沿用小学的学习方法，对现在老师讲解指导的新方法带有一种排斥;二是学生在学习过程中家长没意识到该指导学生改变学习方法，在延续用原来的方法管理学生，其实这种管理就和学校的管理方向就不是一个方向了，在一定程度上就阻碍了学生的发展成长，例如给孩子用自己的方法讲题，不从根本想一想学生因为什么不会;学生做完作业家长再给学生强加的布置几道，让学生没完没了的学习，在不自觉中把孩子培养的学习效率十分低下等等。 三.下一个阶段我们需要做的工作。 1.思想方面。

①继续教育我们的孩子要学会做人。在学做人的过程中学会宽容、学会感恩、尊敬长辈、富有正义感和责任感。

②继续教育我们的孩子要学会做事。在学做事的过程中学会合作、学会竞争、学会参与、学会诚信、学会自我思考、学会换位思考、学会反思。

③学生问题的处理。我会在反复教育你的有问题的学生，在教育无效果的情况下，我会给你写信告知你孩子的问题所在，你给班主任的回信中，我重点看的是你对老师的教育管理方法的要求和你怎么在管理孩子的措施，我一直固执的认为学生是没有错误的，有错误的是家长和老师。 2.纪律方面。

①上学要准时，课堂要守班级纪律。特别是自习课纪律，我们的小组长、值日班长、班主任很累，对自己负责就是对他人负责就是对班级负责。 ②告诉我们的学生有事要及时给老师反馈。争取我们能把学生间的矛盾解决在萌芽状态，孩子们自己能解决的，我们成年人在宏观上调控，但不要干预细节。告诉我们的学生不要打闹，不要窜班，一旦出现人身伤害，家长一定要及时到位，伤害方要及时给被伤害方医治。 3.学习方面。 ①要帮助学生养成带齐学习用品的习惯。每天看着学生的课程表，只要是必考科目每天都有作业，学生的年龄比较小，这种情况下就需要每个学生都有个记事的本子，每天可以检查学生的作业是否能完成，并帮助学生整理好要交的作业和明天上课要带的书，遇到活页作业的时候可以用一个文件夹来整理。

②要检查学生的作业。由于我们学生的人数太多，语数外老师都要教两个教学班一共160人，学生的自觉性稍差，需要家长监督学生把作业写的工整，写的规范，作业上必须要有家长的签字。要求背诵的篇目家长要检查学生的背诵，老师在晨读课上也查，只是有时候检查不过来，这样可以避免一些学习不自觉的学生在学习过程中扎实走好每一天。

③孩子学习过程中，肯定会有困惑，你可以先自学，看孩子的书本就能知道孩子上课听课的情况，然后和学生一起学习，让孩子给你讲，或者你给孩子讲，如果意见不统一，让孩子问老师，孩子再给家长讲一讲。天天如此，坚持下来一定会脱胎换骨。

④.作业签字的时候，先看孩子作业书写的情况，再看学生作业完成的情况。及时的把问题梳理出来，利用签字的平台和老师进行交流，不断矫正孩子的学习偏差。

学生的成长需要时间，我们的教育需要时间，在单位时间内教育就是一个过程，需要我们科学的方法，更需要我们的耐心，只要我们经常交流，相互学习。虽然我们的路千山万水。相信我们的将来会是百花齐

第三篇：七年级语文下册期末复习教案

七年级语文下册期末复习课教案 考试范围及要求、单元基础知识

复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。 复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。 复习重点：一单元基础知识。文言文 复习用具：多媒体。 教学过程：

一、课前考察字词复习课字词46个

二、默写

三、展示考试范围及要求

“积累与运用”16分——考察内容、形式及要求：

1、注音———书上、书后、目标册中(平时出练习课前考察，占1课时配题检测)

2、形式字——3---4组，目标、书后(注意成语)

3、修改错别字———从一段话中找出并修改。(教材中)

4、词语的运用———(加点词语使用正确的一项)

5、填空题(新加题型)——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。

6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。

7、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。 —— 一句话，考察出处。

“默写”(课前默写)与阅读共14分———文言文中的精读篇目，

5、

10、20课。

文言文阅读——精读课文篇目，

5、

10、20课。——加点词语理解相同的

是

——翻译课文 ——对课文的理解 现代文阅读——课外2篇20分 ——理解内容，写了什么人，什么事

——概括中心

——把握文章思路，伏笔、呼应 ——概括情节

——体味和推敲重要词句在文中的作用 ——领悟作品内涵，自己获得启示 ——自己的感悟体会(情境和形象) ——品味文中富有表现力的语言

写作50分——会写记叙文，——半命题，必须补充完整——写人写事均可

四、复习单元基础知识

1、文学常识整理

要求：(1)、 出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主)

(2)、写心得

2、解释词语22个：第1课16个

1、确凿

2、长吟

3、轻捷

4、攒

5、机关

6、敛

7、鉴赏

8、人迹罕至

9、秕谷

10、书塾

11、方正

12、消释

13、宿儒

14、同窗

15、人声鼎沸

16、拗

第2课

17、骊歌 第3课

18、木屐

目标册第6页4个：

19、讪笑 20、沮丧

21、简陋

22、来势汹汹

3、形似字归纳

(1)辩 辨 辫 瓣 (2)蓬 篷 逢 缝 (3)肿 仲 钟 种 冲 (4)惧 沮 俱 狙 阻 组

五、文言文阅读

1、词语积累31个

2、词类活用6个 异 书 奇 宾客 利 日

3、通假字1个 扳

4、“之”的用法 忽啼求之(代词，指书具)

借旁近与之(代词，指方仲永) 邑人奇之(代词，他)

或以钱币乞之(代词，指仲永做的诗) 余闻之也久(代词，指这件事)

5、翻译

6、理解(目标) 文言文练习1 家庭作业：解释词语22个，每个一遍，文学常识一遍。

文言文解词30个，词类活用6个，通假字1个。 课后反思

第四篇：七年级语文下册期末复习精品教案

七年级语文下册

期末复习课教案

第1课时：

考试范围及要求、一单元基础知识

复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。 复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。 复习重点：一单元基础知识。文言文 复习用具：多媒体。 教学过程：

一、课前考察字词复习1——1—2课字词46个

二、默写《假如生活欺骗了你》

三、展示考试范围及要求

“积累与运用”16分——考察内容、形式及要求：

1、注音———书上、书后、目标册中(平时出练习课前考察，占1课时配题检测)

2、形式字——3---4组，目标、书后(注意成语)

3、修改错别字———从一段话中找出并修改。(教材中)

4、词语的运用———(加点词语使用正确的一项)

5、填空题(新加题型)——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。

6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。

7、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。 —— 一句话，考察出处。 “默写”(课前默写)与阅读共14分———文言文中的精读篇目，

5、

10、20课。 文言文阅读——精读课文篇目，

5、

10、20课。——加点词语理解相同的是

——翻译课文

——对课文的理解 现代文阅读——课外2篇20分 ——理解内容，写了什么人，什么事

——概括中心

——把握文章思路，伏笔、呼应 ——概括情节

——体味和推敲重要词句在文中的作用 ——领悟作品内涵，自己获得启示

——自己的感悟体会(情境和形象) ——品味文中富有表现力的语言

写作50分——会写记叙文，——半命题，必须补充完整——写人写事均可

四、复习一单元基础知识

1、文学常识整理

要求：(1)、 出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主)

(2)、写心得

2、解释词语22个：第1课16个

1、确凿

2、长吟

3、轻捷

4、攒

5、机关

6、敛

7、鉴

赏

8、人迹罕至

9、秕谷

10、书塾

11、方正

12、消释

13、宿儒

14、同窗

15、人声鼎沸

16、拗

第2课

17、骊歌 第3课

18、木屐

目标册第6页4个：

19、讪笑 20、沮丧

21、简陋

22、来势汹汹

3、形似字归纳

(1)辩 辨 辫 瓣 (2)蓬 篷 逢 缝

(3)肿 仲 钟 种 冲 (4)惧 沮 俱 狙 阻 组

五、文言文阅读《伤仲永》

1、词语积累31个

2、词类活用6个 异 书 奇 宾客 利 日

3、通假字1个 扳

4、“之”的用法 忽啼求之(代词，指书具)

借旁近与之(代词，指方仲永) 邑人奇之(代词，他)

或以钱币乞之(代词，指仲永做的诗) 余闻之也久(代词，指这件事)

5、翻译

6、理解(目标) 文言文练习1 家庭作业：解释词语22个，每个一遍，文学常识一遍。

文言文解词30个，词类活用6个，通假字1个。 课后反思：

第2课时

二单元基础、文言文阅读一篇

复习目标：复习二单元基础知识，阅读背诵《木兰诗》 复习方式：讲清要点、学生整理。

复习重点：二单元基础知识，文言文基础。 复习用具：多媒体。

一、常规字词复习2——40个3—6课

二、默写《木兰诗》1---3段

三、复习二单元基础知识

1、文学常识整理

要求：(1)、 出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主)

(2)、写心得

2、解释词语12个：第7课

1、征发

2、哽 第9课

3、炽痛

4、标直

5、嗥鸣

6、谰语

7、亘古

8、污秽

目标册：崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是

3、目标册重点

四、《木兰诗》

1、词语解释22个

2、通假字2个

1、帖

2、火

3、翻译、理解

4、默写

见文言文练习2

五、家庭作业：注音40个，解释词语12，每个一遍，文学常识一遍。 文言文解释词语22个，通假字2个 课后反思：

第3课时

三单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习三单元基础知识，阅读现代文 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：三单元基础知识，现代文概括、理解。 复习用具：多媒体。

一、常规字词复习3——53个7—10课

二、默写《木兰诗》4---7段

三、复习三单元基础知识

1、文学常识整理 要求：(1)、 出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主) (2)、写心得

2、解释词语15个：书上14个

1、马革裹尸

2、弥高

3、锲而不舍

4、兀兀穷年

5、沥

6、群蚁排衙

7、迥乎不同

8、气冲斗牛

9、杂乱无章

10、含蓄

11、踌躇

12、巴望

13、磐石

14、义愤填膺

目标册上1个：12课： 救济

3、目标册重点练习

4、形似字归纳：

(1)筹 踌 畴 稠 惆 绸 (2)慕 墓 暮 幕 募

(3)愧 魂 魄 魁 傀 (4)锲 契 楔 揳

(5)迭 选 跌 (6)炯 迥 (7)籍 藉

四、现代文阅读《你必须有一样是出色的》

完成练习，进行概括训练，理解文意。

作业：注音53个 解词15个，文学常识5个，各一遍。

阅读《笨男孩和钮扣》，完成练习。 课后反思：

第4课时

四单元基础、文言文阅读《口技》

复习目标：复习四单元基础知识，阅读文言文《口技》 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：四单元基础知识，文言文词语积累、翻译、理解。 复习用具：多媒体。

一、常规字词复习4——46个11—12课

二、默写《口技》1--3段

三、复习四单元基础知识

1、文学常识整理 要求：(1)、 出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主) (2)、写心得

2、解释词语36个：

书上34个：

1、归省

2、乐土

3、行辈

4、犯上

5、惮

6、絮叨

7、礼数

8、撺掇

9、委实

10、凫水

11、依稀

12、宛转，悠扬

13、自失

14、弥散

15、漂渺(缥缈)

16、旺相

17、渴睡

18、向午

19、棹 20、楫

21、亢奋

22、晦暗

23、羁绊

24、蓦然

25、冗杂

26、叹为观止

27、戛然而止

28、本色当行

29、颦蹙 30、粲然

31、嗔视

32、叱咤风云

33、尽态极妍

34、惊鸿

目标册上2个：16课： 纠葛 怠慢

3、目标册重点练习

4、形似字归纳： 躁 燥 噪 澡 藻

四、口技

词语积累39个

一词多义5个 乳 妙 绝 呼 指

通假1个 坐

翻译课文

理解文意 作业： 解词36个，文学常识5个，各一遍。

文言文词语 课后反思：

第5课时

五单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习五单元基础知识，阅读现代文 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：五单元基础知识，现代文理解，依文答题。 复习用具：多媒体。

一、常规字词复习综合1

二、默写《口技》4--5段

三、复习五单元基础知识

1、文学常识整理

要求：(1)、 出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主) (2)、写心得

2、解释词语21个：

书上15个：

1、拽

2、毛骨悚然

3、怏怏不乐

4、毋宁

5、吞噬

6、语无伦次

7、羸弱

8、告罄

9、虞

10、斫

11、泅

12、砭骨

13、履践

14、崔巍

15、阴霾

目标册上5个：闻所未闻 海市蜃楼 踉踉跄跄 声情并茂 孜孜不倦

3、目标册重点练习

四、现代文阅读

课内阅读《真正的奥运健儿》

完成练习，首先进行概括训练，理清思路 本节课训练重点：理解文意，依文答题。 作业： 解词21个，文学常识5个，各一遍。

阅读《五把钥匙的秘密》，完成练习。 课后反思：

第6课时

六单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习六单元基础知识，阅读现代文 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：六单元基础知识，现代文理解，依文答题，自己体会、收获。 复习用具：多媒体。

一、常规字词复习5

二、默写未过关段落

三、复习六单元基础知识

1、文学常识整理 要求：(1)、 出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主) (2)、写心得

2、解释词语22个：

书上21个：

目标册上1个：不动声色

3、目标册重点练习

四、现代文阅读

课内阅读《信任的境界》

完成练习，首先进行概括训练，理清思路 本节课训练重点：理解文意，依文答题。 作业： 解词22个，文学常识5个，各一遍。

阅读《给自己树一面旗帜》，完成练习。 课后反思： 第7课时

文言文《伤仲永》

复习目标：复习文言文《伤仲永》，文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意 复习方式：做练习、师生讲评。

复习重点：解释词义、翻译、理解文意 复习具体步骤：

一、常规字词复习6 默写未过关《木兰诗》《口技》段落

二、做《伤仲永》检测20分钟

同学交换试卷，师生共同讲解，互相评判

三、自己记忆有问题，未掌握好的地方。

四、家庭作业

继续熟记，请家长协助考察，签字。 课后反思：

第8课时

文学常识复习

复习目标：复习文学常识

复习方式：学生做练习，师生讲评。

复习重点：熟练掌握每课出处、作家、评价、代表作品等。

一、常规字词复习综合1

二、默写未过关段落或词条

三、文学常识复习

利用自习课做文学常识练习2页，活动课内的内容可以参考教科书 课内师生共同订正答案，边订正，边复习记忆。 自己记忆有问题，未掌握好的地方。

四、家庭作业

继续熟记，请家长协助考察，签字。 课后反思：

第9课时

现代文阅读2篇

复习目标：阅读现代文2篇

复习方式：利用自习课做练习，课内重点从思路方面引导学生理解课文，进行文本对话。

复习重点：现代文理解，根据训练要点、让学生把握文章思路，层次结构，然后完成练习。依文答题，谈自己体会、收获要思想态度端正。

一、常规字词复习7

二、默写未过关段落

三、课内阅读《真正的奥运健儿》《五把钥匙的秘密》

学生阅读20分钟，要求：

1、把握作者思路

2、把握内容和层次

学生阅读后教师重点从思路方面引导学生理解课文，进行文本对话。 理清文章思路、划分层次结构。然后完成练习。 家庭作业：复习《口技》，翻译课文。 课后反思：

第10课时

文言文《口技》

复习目标：复习文言文《口技》，文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意 复习方式：做练习、师生讲评。

复习重点：解释词义、翻译、理解文意 复习具体步骤：

一、常规字词复习8 默写未过关字词

二、利用自习课，做《口技》检测一节课

同学交换试卷，师生共同讲解，互相评判25分钟

三、利用自习课，做文言文专项训练20分钟

学生讲评为主15分钟

四、自己记忆有问题，未掌握好的地方。 家庭作业

继续熟记，请家长协助考察，签字。 课后反思：

作文复习2课时 第1课时：

复习目标：讲评开头和结尾，学生练习写开头和结尾。 复习方式：教师讲评，学生练习。

复习重点：明确开头结尾的写法，会修改，能围绕中心写开头结尾。 复习具体步骤：

一、教师讲评开头和结尾

1、多媒体展示学生作文

2、同学评议优点，总结开头结尾常见的方式及特色。

3、评议不足之处，加以修改。

二、作文开头结尾常见的方式及特色

开头方式归纳：

1、开门见山式

2、引用名言式

3、使用比喻、拟人、排比等修辞式

4、对比等写法

重点提示：无论是用何种方式开头，最重要的是点题。写事的文章要写出事件的意义或影响，写人的文章要写出人物的性格或品质。

结尾方式归纳：

1、画龙点睛式

2、引用名言式

3、使用比喻、拟人、排比等修辞式

4、对比等写法

重点提示：无论是用何种方式结尾，最重要的是扣题。在开头的基础上，要有所延伸和升华。写事的文章要写出事件的意义或影响，写人的文章要写出人物的性格或品质。

三、朗读范文

写事——1班张爱旌的《难忘的一次家长会》 写人——2班杜小娟的《我的好朋友》

四、学生修改自己作文的开头和结尾

根据要求修改开头和结尾

五、家庭作业：练习写人和写事的开头和结尾 课后反思：

第五篇：新目标英语七年级上期末总复习教案

一.重点句型

1.A: Hi! 你好! B: Hi! 你好! 实战: A: Hi!

B: ! 2.A: Hello! 你好! B: Hello! 你好! 实战：A :Hello!

B: ! 3.A:How do you do! 你好! B: How do you do! 你好! 实战: A: How do you do!

B: ! 4.A: Good morning /afternoon /evening! 早上好/下午好/晚上好! B: Good morning /afternoon /evening! 早上好/下午好/晚上好! . 实战:A: Good morning!

B: ! 5.A: What’s your (/his) name? 你的(/他的)名字是什么? B: My (/His) name is Bill. 你的(/他的)名字是比尔 实战: Her name is

Helen.(就画线部分提问)

6.A: How are you? 你好吗?

B: I’m fine (/Fine), thanks (/thank you). And you? 我很好,谢谢.你呢? A: I’m OK. 我很好.

实战: I’m fine. (就画线部分提问)

7.A : What’s his telephone number? 他的电话号码是什么? B: It’s 8715678. 是8715678.

实战：My telephone number is 8905789. (就画线部分提问)

8.A: What’s this (/that) in English? 这个(/那个)用英语怎么说? B: It’s a pencil. 它是一支铅笔

实战：That is an eraser. (就画线部分提问)

9.A : What are these (/those) ? 这些(/那些)是什么? B: They’re shoes. 它们是鞋子

实战：Those are

dictionaries. (就画线部分提问)

.10. (1) A: what color is it (/this shirt)? 它(/这件衬衫)是什么颜色? B: It’s yellow . 它是黄色的

实战：That sweater is blue. (就画线部分提问)

(2) A : What color are they ( /these tomatoes)? 它们(/这些西红柿)是什么颜色的?

B: They’re red. 它们是红色的

实战：These shoes are white. (就画线部分提问)

11.(1) A: Where’s my backpack? 我的背包在哪里? B: It’s under the table. 它在桌子底下. 实战：His ruler is on the dresser. (就画线部分提问)

(2)A: Where are his books? 他的书在哪里?

B: They’re on the sofa. 它们在沙发上.

实战：Her pencils are in the drawer. (就画线部分提问)

12(1).A : Is this (/that) her dictionary? 这(/那)是她的词典吗? B: Yes, it is. / No, it isn’t. 是的./不是. . 实战： This is her baseball. (改为一般疑问并作否定回答)

(2) A: Are these (/those) her watches? 这些(/那些)是她的手表吗? B: Yes, they are. ./ No, they aren’t. 是的/不是. 实战：Those are her watches. (改为一般疑问句并作肯定回答)

13. 实战：(1) This is my dictionary.( 改为复数句)

实战： (2) Those are

their watches.(改为单数句)

14.(1 ) A: Do you (/they) have a basketball ? 你有一个篮球吗?

B:Yes, I (/they) do. /No, I (/they) don’t. 是的,我(/他们)有. 不, 我(/他们)没有.

实战：I have

a tennis

racket. (改为一般疑问句作肯定回答)

(2) A:Does he ( /she) have a volleyball? 他(/她)有一个排球吗? B:Yes, he (/she) does. /No, he (/she) doesn’t. 是的,他(/她)有. 不, 他(/她)没有.

实战：Xie Haifeng has six apples. (改为一般疑问并作否定回答)

15.(1) A: How much is this skirt? 这件裙子多少钱?

B:It’s eight dollars. 八美元.

实战：That black sweater is twenty-eight yuan. (就画线部分提问)

(2) A: How much are these pants? 这些(/条)裤子多少钱?

B: They’re nine dollars. 九美元.

实战：Those yellow pants are thirty-nine dollars. (就画线部分提问)

16. (1) A: When is your birthday? 你的生日是什么时候?

B:It’s October twelfth. 是十月二日.

(2)A:when is Huang Feihong’s birthday? 黄飞鸿的生日是什么时候?Hhh

B:His birthday is December second. 他的生日是十二月十二日.

实战：Wei Ming’s birthday is September ninth (就画线部分提问)

17.(1) A : How old are you? 你多少岁了?

= (What’s your age?) B: I’m fifteen. 我十五岁.

(2) A: How old is she? 她多少岁了?

=(What’s her age?) B: She is thirteen. ( / Thirteen) 她十三岁. 实战：He is twelve. (就画线部分提问)

18.A: What kind of movies do you like ? 你喜欢什么类型的电影? B: I like thrillers and action movies. 我喜欢恐怖片和动作片.实战：Lian Chunhua likes comedies and documentaries. (就画线部分提问)

19.A: Can you swim? 你会游泳吗?

B : Yes, I can. / No, I can’t. 是的,我会. /不,我不会.

实战：He can dance. (改为一般疑问并作否定回答)

20.A; What can he do? 他会做什么?

B: He can play the guitar. 他会弹吉他.

实战：Deng Gaopin can play basketball. (就画线部分提问)

22(1).A: What time do you usually get up? 你通常什么时候起床?

B: I usually get up at five o’clock.. 我通常五点起床.

(2).A : What time does she usually have breakfast? 她通常什么时候吃早餐?

B: She usually has breakfast at 6:00. 她通常六点吃早餐.

实战：Lin Hai goes to school at 6:30. (就画线部分提问)

23.A: What”s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么? B: My favorite subject is science. 我最喜欢的科目是科学.

实战：Bill’s favorite subject is math.. (就画线部分提问)

24.A: Who is your English teacher? 谁是你的英语老师?

B: Mr Pang is my English teacher. 庞老师是我的英语老师

实战：Mrs Tang is their math teacher. (就画线部分提问)

25.A: Why do you like English? 你为什么喜欢英语? B: Because it’s interesting. 因为它有趣.

实战：She likes comedies because they’re funny.

(就画线部分提问)

21.A:What club do you want to join? 你想加入什么俱乐部? B:I want to join the art club. 我想加入艺术俱乐部.

26.A:Can I help you? (/What can I do for you?)我可以帮你吗?!(/有什么可以效劳的吗?)

B: Yes, please. 是的

27.A:Thank you. ( / Thanks.) 谢谢 .

B: You’re welcome. 别客气. 二.单词归类记忆 (一).名词.

1. 文具: 钢笔, 铅笔, 铅笔盒, 铅笔刀, 书本, 橡皮, 尺子, 双肩背包,

字典, 笔记本

2.球类(ball): 足球, 排球, 篮球, 网球,

乒乓球, 棒球, 球拍

注:打球用动词play + 球类运动名词 ( 前面不能有冠词 a, an, the )

踢足球， 打排球， 打篮球， 打网球， 打乒乓球， 打棒球 3.三餐饭:

早餐, 午餐 ,

晚餐

注 :吃饭用动词have (/eat) + 三餐饭 ( 前面不能有冠词a, an, the )

吃早餐, 吃午餐 , 吃晚餐 4,电影(movie): 喜剧片, 记录片, 恐怖片,

动作片, 卡通片,

爱情片

5.乐器:

吉他, 钢琴, 鼓, 喇叭, 小提琴

注: 玩乐器用动词play + the +乐器 ( 前面要有定冠词the )

弹吉他, 弹 钢琴, 敲鼓, 吹喇叭, 拉小提琴

6.水果(fruit):

香蕉, 橙子, 草莓, 梨, 苹果, 沙拉

7:蔬菜(vegetable): 西红柿, 花椰菜, 胡萝卜

8.食物(food): 汉堡包, 炸薯条, 冰淇淋, 蛋,

鸡肉, 甜食 9.家具(furniture): 桌子, 椅子, 床, 梳妆台,

书柜, 沙发 10.人物(people): 祖父, 祖母, 祖父母,

爸爸, 妈妈, 父母亲,

叔/舅 ,姨/姑, 女儿 ,姐/妹,

儿子, 兄/弟, 堂/表兄弟姐妹

11.物品(thing): 时钟, 电话, 身份证, 手表,

电脑, 电子游戏, 戒指, 图画/照片, 照片/相片, 闹钟, 录象带, 书桌, 收藏品,

12.衣服(clothes): 帽子, 裤子, 短袜, 男衬衫,

T恤衫, 短裤, 毛衣, 鞋, 裙子 13.颜色(color): 黑色, 白色, 红色, 绿色,

黄色, 橙色, 注: .颜色的单词既可以为名词也可以为形容词.

14.月份(month): 一月, 二月, 三月, 四月, 五月, 六月, 七月, 八月, 九月, 十月, 十一月, 十二月，

注：日期：月份+日期(序数词) 如：January first一月一日，July ninth 七月七日 15星期(week)： 星期一， 星期二， 星期三 ， 星期四， 星期五， 星期六， 星期日

三、语法讲座

*<1>名词语法: 名词有可数与不可数之分，不可数名词没有复数，可数名词有复数。 (1).可数名词的复数规则如下:

1.以 o 结尾的词,只有tomato加es.

1. tomato-tomatoes西红柿

2. .以 s, sh, ch, x等结尾的词加es.

1.bus-buses公共汽车, 2.watch-watches手表 3.class-classes班级/课, 4. address-addresses地址, 5. wish-wishes愿望, 6. speech-speeches演讲

3.以辅音字母加 y 结尾的,把改为 I 再加es. 1.strawerry-strawerries草莓, 2. city-cities 城市

2.comedy-comedies喜剧 , 3.documentary-documentaries记录片, 4. party-parties 聚会 5. dictionary-dictionaries 字典,

6. family-families 家庭, 7. hobby-hobbies

爱好 4.另外: tooth-teeth 牙齿, life-lives 生活. 5.其他的可数名词只加s

(2)不可数名词没有复数. 1. broccoli 花椰菜, 2. French fries 炸薯条, 3. ice 冰,

4.ice cream 冰淇淋, 5. salad 沙拉, 6.chicken

鸡肉. *<2>名词所有格(意为”……的”,相当于of)

1.单数名词加 ’s , 如: Mike’s father 迈可的爸爸, Mary’s pears 玛丽的梨 2.以 s 结尾的复数名词加’ , 如: the teachers’ room 老师们的房间

3.(1)两人共有的,在最后一个名词加 ’s ，如: Lucy and Mary’s father 露丝和丽丽的爸爸

(2)两人各自所有的,两个都加 ’s , 如: Lucy’s

and Mary’s books 露丝的书和丽丽的书 (二)形容词

1. 良好的, 2. 令人感兴趣的,3. 美妙的,

4. 无聊的, 5. 有趣的, 6. 困难的, 7. 轻松的, 8. 健康的, 9. 大的, 10. 小的, 11. 可怕的, 12. 令人激动的,13. 好玩的/有趣的, 14. 悲伤的, 15. 高兴的,16. 最喜爱的,17. 成功的, 18. 最好的,19. 忙的, 20. 累的. (1)形容词可作定语,形容词(定语) + 名词, 如:good boy 好男孩, favorite subject最喜欢的科目

(2)形容词可与 be (am, is, are) 连用作定语,

be (am, is, are) + 形容词 (表语)

如: He is happy.

他很高兴. (三)代词

1.人称代词 人称 单数 复数 第一人称 主格:

I 我 we

我们

宾格:

me

我 us

我们

第二人称 主格:

you 你 you

你们 宾格:

you 你 you

你们

第三人称 主格: he他, she她 , it它 they 他 ( 她 ,它)们 宾格: him他, her她, it 它 them 他 ( 她 ,它)们 注: 主格作主语,宾格作宾语,其中主格与动词be (am, is, are) 的连用如下: I am 我是 We are

我们是 You are 你是 You are

你们是 He is 他是

She is 她是 They are

他(她,它)们是 It is 它是

另外: are 是 is 的复数,主语是复数与 are 连用 , 主语是单数与 is 连用. 2.形容词性的物主代词

单数 复数

第一人称 my

我的 our

我们的 第二人称 your

你的 your

你们的

第三人称 his 他的, her 她的, its 它的 their

他 ( 她 ,它)们的

注:形容词性的物主代词(只作定语)+名词, 如: 1. my book 我的书, 2. her hat 她的帽子 3.指示代词

this这个 ( 的复数是) these 这些 (近指) , that 那个 (的复数是) those那些 (远指)

(四)冠词：

1.不定冠词(表示泛指):

(1)a用于辅音音素开头的单词前， 如：a boy 一个男孩，a teacher一个老师 (2 )an用于元音音素开头的单词前 ,

如：1. an orange 一个橙子,

2.an apple 一个苹果3.an eraser 一块橡皮,

4.an egg 一个鸡蛋,

5. an English girl 一个英国女孩,6. an answer 一个答案, 7.an aunt 一个阿姨,

8.an uncle 一个叔叔, 9. an alarm clock 一个闹钟, 10. an example 一个例子,

11. an art festival 一个艺术节,12. an action movie 一部动作片, 13. an actor 一个演员,

14 .an email 一封电子邮件, 15 an address 一个地址,

16. an opera 一部戏剧,

17 . an interesting book 一本有趣的书,

18. an exciting movie 一部激动人心的电影 2.定冠词 the (表示特指) 相当于 this (这个), that (那个) ,these (这些), those (那些) 如:

the sweater

这 (/那) 件毛衣,

the skirts 这些 ( / 那些 ) 裙子 (五)动词

1.时态:一般现在时:

(1) 表示现在的状态, 如: 1. He is twelve 他十二岁. 2.She is at school. 她在学校. (2)表示经常的或习惯性的动作,如 :She goes to school at 6:30 every day. 他每天6:30去学校. (3)表示主语具备的性格和能力, 如: 1. He likes strawberries, 他喜欢草莓. 2. They speak English. 他们说英语. 2.动词be (am, is, are),句型如下:

(1)肯定句: 主语 + be ( am, is ,are) +……… 例:

He is a student.他是个学生. (2)否定句: 主语 + be ( am, is ,are) + not……… He is not a student. 他不是学生. 一般疑问句:A: Be ( Am, Is ,Are)+ 主语 +…….? A: Is he a student?他是学生吗? B:Yes,主语+be (am,is are). /No, 主语+be (am,is are)+not. B:Yes,he is . 是的,/No,he isn’t.不是. 3.实义动词

(1)当主语是第三人称单数时,谓语动词用第三人称单数,其变化规则如下: 1.以 o 结尾的词加es .

1 .do-does做, 2. go-goes 去

2.以 s, sh , ch, x等结尾的词加es. 1.watch-watches观看,2.teacher-teaches教,3.brush-brushes刷

3.以辅音字母加 y 结尾的,把y改为i再加es .

1. study-studies学习 4.另外:

have -has有/吃

5.其他动词的第三人称单数加s. 1. meet-meets见面, 2 . ask-asks问, 3. look-looks看, 4.spell-spells拼, 5.call-calls打电话, 6. know-knows知道, 7. take-takes拿走,

8. bring-brings带来, 9. need-needs需要, 10.play-plays玩, 11. buy-buys买,, 12.sound-sounds听起来, 13. like-likes喜欢, 14. love-loves喜欢, 15. see-sees看见, 16.afford-affords买得起, 17. eat-eats吃, 18. run-runs跑, 19. help-helps帮助, 20. want-wants想, 21.come-comes来, 22. sell-selll卖, 23. find-finds找到, 24.dance-dances跳舞, 25. swim-swims游泳, 26, sing-sings唱歌, 27. paint-paints画,

28. speak-speaks说, 29. draw-draws画,

30. get up-gets up起床, 31. start-starts开始, 32. write-writes写,

33. tell-tells告诉,

34.work-works工作 (2)主语是第三人称单数的句型：

1肯定句：主语(第三人称单数)+ 动词的第三人称单数+……

2.否定句: 主语(第三人称单数)+ does not (=doesn’t) + 动词原形+……

3.一般疑问句:A: Does + 主语(第三人称单数)+动词原形+……? B:Yes, 主语 does. / No, 主语doesn’t. 注: 第三人称单数为第三人称的单个的人或物(如he /Li Ming, she / Xie Li, it / the sweater) 如:1. He

likes

apples. 他喜欢苹果. 2. He doesn’t like apples. 他不喜欢苹果. 3. A: Does he like apples? 他喜欢苹果吗?

B: Yes, he does. / No, he doesn’t 是的,他喜欢. /不,他不喜欢. (3)主语是非第三人称单数的句型：

1.肯定句：主语(非第三人称单数)+动词原形+…… 2.否定句: 主语(非第三人称单数)+ do not(=don’t)+动词原形+… … 3.一般疑问句: A: Do + 主语(非第三人称单数)+动词原形+……? B: Yes, 主语 do./ No, 主语don’t. 如: 1. They like apples. 他们喜欢苹果.

2. They don’t like apples. 他们不喜欢苹果. 3. A: Do they like apples? 他们喜欢苹果吗?

B: Yes, they do. /No, they don’t 是的,他们喜欢. /不,他们不喜欢