“互联网+教育”时代背景下市场营销学课程智慧教学模式的研究

2023-02-21

1 引言

市场营销学教学一直以来存在一定的难度, 这是由于该专业涉及包括统计学在内的部分抽象知识, 同时教学的科目多、学生的学习进度也难以把控, 传统的教育模式在现代要求下渐渐显得力不从心。“互联网+教育”时代背景下, 网络资源和模拟教育等优势构成了智慧教学模式, 解决了传统教育的诸多问题, 可予以重视和应用。

2“互联网+教育”时代市场营销学课程智慧教学模式的设计

2.1 智慧教学框架设计

教学框架方面, 要求人员首先扭转固有意识, 将传统教学框架进行分解, 筛选重点, 应用在新的智慧教学框架中。比如传统的市场营销学是一个宽泛的概念, 涵盖广告学、消费者心理学、统计学以及电子商务等, 上述各科目的教学是分别进行的, “互联网+教育”时代, 上述内容可以融入同一个课件中, 多种元素的融合可以使不同科目的教学延续性和完整性得到更好的保持, 如将广告设计和营销策划融入一个案例中, 以某广告公司承接业务后进行的策划活动为主线进行讲解, 使相关知识实现有机融合。这是“互联网+教育”时代背景下智慧教学框架设计的可行策略之一。

2.2 智慧教学内容设计

智慧教学内容的设计可以遵循传统模式的要求, 但不必拘泥于教材, 可行的措施是, 教师以及学院等在拟定教学计划时, 根据实际情况、应用权重系数法, 将各科目的重点内容进行提炼, 选取最为重要的内容作为核心, 之后搭配其他次要内容, 作为互联网教学课件设计的中心, 并将知识点进行总结归纳, 在课件中予以明确, 指导学生进行自主学习。“互联网+教育”时代背景下, 市场营销学智慧教学内容设计方面的核心原则是明确核心内容, 要求学生自我学习。

2.3 智慧教学模拟实践设计

智慧教学模式的一大特色是应用大量的信息化工具和现代教学理念, 这些元素也使智慧教学拥有了更多的教学途径。比如沙盘模拟, 传统市场营销学教学模式下的沙盘模拟只能依靠人员进行统计等工作, 所有参数均较为简单, 而且情况过于理想化, 智慧教学模式下, 沙盘模拟可以在互联网上进行, 而且各类参数的代入可以更为复杂, 更有效的模拟实际情况, 比如设定销售业绩受市场条件影响, 新产品的出现和消费者消费理念的变化均能够以X系数添加到模拟中, 完善模拟实践设计。

3“互联网+教育”时代市场营销学课程智慧教学模式的优势

“互联网+教育”时代市场营销学课程智慧教学模式的优势包括资源更为丰富、便于进行模拟等, 限于篇幅无法一一介绍, 以资源丰富优势为例。传统的市场营销学教学, 教师可用的资源只有手中的教科书以及存储于大脑中的知识, 前者以理论为主, 缺少具体化的内容, 后者过于抽象, 无法使学生直观感受和接纳, 而在“互联网+教育”时代背景下, 互联网中的丰富资源可以为教学提供大量的实例, 教师在教学时也能够自由选取。比如教师进行营销学的消费者心理学教育, 可以选择不通过别、地区的消费调查现状作为例证, 互联网平台能够快速提供对应数据, 使教学得以有效地进行。

4“互联网+教育”时代市场营销学课程智慧教学模式的实现

4.1 足够的硬件设施

硬件设施是“互联网+教育”的基础, 在完成了市场营销学课程智慧教学模式设计之后, 具体的实施阶段也离不开硬件设施。现代各高校中, 课堂教学基本都在应用多媒体设备, 在此基础上, 还应要求校方提供大规模、覆盖全校园的网络系统 (可以是收费的) , 确保学生在课下、线上接受“互联网+教育”, 并能以网络通信方式与教师保持沟通, 从互联网共享池中获取资源。足够的硬件设施是保证教学得以实时进行的基础, 也是智慧教学模式的核心要求。

4.2 完善的教学计划

教学计划的拟定需要注意两个基本内容, 一是重点的突出, 二是整体教学的延续性。以整体教学的延续性为例, 当各科目的内容实现融合、能够进行同步教育后, 应以每个月为周期, 不断对课件内容进行更高层次的升级, 如本月教学重点为基础理论, 下个月可以设计少许实践, 从而使整个教学过程实现循序渐进、不断完善, 其也是智慧教学实现的重要内容。

4.3 更多的教学途径

“互联网+教育”时代背景下, 教学不再局限于课堂, 智慧教学更是要求多样化的教学途径。可行的方式包括翻转课堂、微课等。以翻转课堂为例, 教师可以将下一课时的内容以及资料等制作为视频资源、文字资源, 以线上发送的方式传输给学生, 使学生了解学习内容, 进行自我学习、强化预习, 了解知识点和学习重难点, 从而在课堂阶段更有针对性的吸收知识。这是“互联网+教育”时代背景下市场营销学课程智慧教学模式实现的有效途径之一。

5 结语

综上所述, 通过分析“互联网+教育”时代背景下市场营销学课程智慧教学模式, 了解了相关基本内容。目前来看, “互联网+教育”时代背景下市场营销学课程智慧教学模式的设计可以从教学框架、教学内容、教学模拟实践三个方面入手, 其基本优势是资源更为丰富、便于进行模拟。实现上述内容需要足够的硬件设施、完善的教学计划、更多的教学途径作为支持, 后续工作中, 应用上述理论有利于“互联网+教育”时代背景下的市场营销学教学。

摘要：“互联网+教育”是随着时代不断发展出现的一种新型教育模式, 其主要特色是对网络资源的充分应用, 也为智慧教学模式提供了基础支持。本文以市场营销学课程为例, 分析“互联网+教育”时代市场营销学课程智慧教学模式的设计、优势以及实现。旨在通过分析将相关内容完整的进行展现, 并使相关理论得以完善, 指导后续工作。

关键词：“互联网+教育”,市场营销学,智慧教学模式