第一篇：缘事析理范文
缘事析理作文讲评
作文2 讲评
一、审题：
西方诗人从一粒沙中看世界，从一朵花中看大气，中国诗人从长江流水看到岁月的消逝，从月圆月缺中看到事物的变化„„你从大自然中看到了什么?请以“来自大自然的启示”为题写一篇文章。
1.“一粒沙”“一朵花”均为小事物;“看”即为“发掘”之意;“世界”“大气”则是经过发掘、透视而总结出来的大道理。审题结论：要用以小见大的方法，深挖某种道理。
2.“你从大自然中看到了什么?”是要求作者写自身对某种自然现象的观察，并从中有较深的感悟，而非他人的观察与感受。审题结论：写自己而非他人。
3. “来自大自然的启示”是一个偏正关系的短语，中心语为“启示”。“启示”就是通过自然现象领悟出来的道理。审题结论：本文重在说理，要写成议论文。
二、思路：
1.既然是“来自大自然的启示”行文就要从对自然现象的观察写起，否则，启示便如无根浮萍，缺少支点，立足不稳，会使读者有丈二和尚摸不着头脑之感。
2.对自然景物的叙写宜控制在150字左右，接下来的语段应对自然现象进行分析概括，总结出这一自然现象“之所以这样”的道理，本段是现象与事理之间的过渡段，100字左右。
3.提出观点，由自然现象之理转入对人、事之理的剖析，可选择2—3个语段(即2—3个角度)，500字左右。在挖掘人事之理时，要紧扣自然想象所蕴含的哲理阐发。
如：水的启迪
水利万物而不争，上善若水。在中国人的心里，水是至善的化身，也是中国人最讲究的以柔克刚的体现。那水便启迪人们，做人的无上标准莫过于如水。
水的澄澈，因其自身的净化作用。做人如水，不受外界环境的干扰，不会同流合污，永远保持自己的本性。
水的坚韧，因其滴水穿石的精神。做人如水，拥有水的毅力与耐烦，世上定无难事。 水的灵活，因其能适应地势而行。做人如水，面临陡崖要勇敢向前。一泻千里成为辉煌的瀑布，路遇狭涧要涓涓细流，警惕审慎细水长流，陷入绝境要灵活变通，行到水穷处，坐看云起时。
4.照应自然现象，升华观点。100字左右。
花是一种启迪。
零落成泥余香如故的雪梅，独处深谷亦自芳的幽兰，隐居南山孤高自洁的霜菊，中通外直的节竹。这四花的启迪即是中国人品格的源泉。 月是一种启迪。
月因其阴晴圆缺为人所缺憾，更为人所欣赏。因有阴晴，许多人才会有“明月几时有?”的期待，有“何事长向别时圆”的怨恨，有与之对影成三人的情趣。变化使它更富有吸引力与人情味。其实做人也如此，如月似弓，有了平时松弛与积累，才能在表现的那一刻做到最好。
茶是一种启迪。 缠绵干涸的叶子在热水的洗礼下慢慢伸展，返老还童的绿意，初生婴儿的娇嫩，将深藏的春意重新透露，薄薄的白雾中浮现菜茶女的笑意，缕缕的芬芳缠着她们银铃般的笑声。这不禁让人想到经历过艰难困苦风雨的人，他们艰深的思惟便如同茶，其貌不扬，却深不可测。做人，亦要如茶。
大自然给人的启迪其实太多，太深。领悟大自然，使鸢飞戾天着，望峰息心;经纶世务着，窥谷忘返。领悟来自大自然，便找到了人生正确的方向。
天高云淡，智者乐山。
陶渊明爱山，一片空山，远离尘嚣，弥漫的是大自然的质朴;山，以它沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟生命的意义，于是有了陶渊明采菊东篱下，悠悠见南山的千古佳句;于是有了一个个看破风尘，厌恶世俗而归隐山林的智者;于是有了归卧南山陲的脱俗，有了悠然远山暮，独向白云归的清明，有了“山头斜照却相迎”的落寂，有了“山形依旧枕寒流”的无奈。山给人以刚劲的力量，给人以自然化的纯粹，给人以不入俗流的勇气。智者爱山，因为他们在突兀的峰峦中看到了沧桑，感觉到了生命的归属。
山无语，却以它的沉默阐释着生命的哲学。当你看彻繁华，你会用山的旷达洗涤内心，彰显出孩子气的纯真;当你意志不坚时，你会看到山以它博大的胸襟和屹立着的不朽的执著鼓励你奋发前进。一片山便是一个天国。在这里，没有尔虞我诈，没有阿谀奉承，有的只是自然本性的流露。
风生水起，仁者乐水。
李白爱水，一涓细流，以它灵动而隽永的旋律滤去人们的烦恼，又以它回旋激荡的的万种风情引人遐思。于是有了李白“桃花流水杳然去，别有天地非人间”的桃源乐章;于是有了“一潭流水一潭月”的凄美，有了逝者如斯夫不舍昼夜的遗憾，有了惊涛柏岸，卷起千堆雪的汹涌豪放，有了“流长则难竭”的至理。水给人以灵性的美感，一种缠绵悱恻的凄婉亦或一种无语东去的眷恋。水给人以情感的细腻，犹如“雨巷”中撑着油雨伞，丁香一样的姑娘，引人遐想，惹人深思。仁者爱水，因为他们在叮咚的流水中看到了生气，恍若含情脉脉的明眸，总是有种洞察人心的睿智。
水无言，却以它流动的清灵揭示人生的伦理。火够强悍了吧，以水熄火，这就是以柔克刚之道，水使人通，有水的地方便充满了生机与活力;水又警示人们，往日不可追，生命的全部意义只是今天而已;水是精灵的化身，但也会奔腾怒吼，滚滚而来如脱缰野马，所以水也是强势的隐体，柔中有刚，刚柔并济，宛若贤者;温和中不失豪放，柔弱中略带坚韧，是那么一个完美人格的复印。
观山瞰海，身未动，心亦远。
一花一世界，一物一太极;我们靠山立志借水传情;用山使我们豁达，用水使我们内敛，智者当二者兼备。山水乃生命之源，润育着我们中华民族几千年的道德论理，是我们需要用一生的时间去体会的哲学。
听 水
闲暇时走入自然，亲临流水，在溪畔倾听，静静感受，看着一泻千里的流水，看着蜿蜒前行的水，看着永不停息、一往无前的水，看着水映着各种情态的景，我陷入了沉思：也许人生便如流水吧!
人生的确如水。古代的骚客文人失意不得志时，大都寄情山水，情感便如水般一泻千里：曹操东临碣石观沧海，抒发“星汉灿烂，若出其中;日月之行，若出其中”的豪情;陶渊明临清流而赋诗，抒发“少无世俗韵，性本爱丘山”的情怀;苏轼近临长江而吟咏，有了“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的胸襟„„这些骚客文人大都由水来舒畅情怀，这便是因为人生如水吧!
人生如水般曲折，涓涓流水自始而终，穿过山泽湖川，越过沟壑平原，经历了多少曲曲折折。正如人生，荣辱兴衰，跌宕起伏。李白当初得意之时，他曾令“龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”，但他遭人诬陷后，昔日“天子门前走马”，今日却“华阴县里不得骑驴”，这不正如流水在地势落差大时奔腾踊跃，而在地势平坦之处却缓而难行吗?
人生如水般勇往直前，尽管水会干涸，人会失意，但他们都不曾停息，脚步一直向前。水的无孔不入与人的无坚不摧不都靠的是勇往直前吗?传奇人物张海迪高位截瘫，仍然不折不挠自学成才;艰苦奋斗成就辉煌。她的那种无畏无惧的精神不正是水的柔韧与坚定完美结合吗?上天给她的是满身病痛，但她给自己选择的却是如水般的坚忍与前行。
人生如水般灵动，如水般映出人生百态。三国蜀主刘备穷时思变，参军报国，他表现的是满腔热血、胸怀大志;后建蜀国，勤政爱民，他又是君临天下，仁爱博大。
是啊，人生如水。闲暇时间走入自然，亲临流水，在溪畔倾听，静静感受，细细品味如水般的人生，心中便豁然开朗„„
你看那日出日落，仿佛刚刚旭日初升，转眼间却已是星月稀疏。夜来香悄悄绽放，又萎谢了。若是说落花残叶曾代表一个个绚丽的生命的结束，那么，它实在太短促了。花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的干枯!蝶儿在一季热闹的夏后，也会僵死在花儿的冷香里。岁月匆匆，大自然给了我务必要珍惜光阴的启示。
生命虽短促，但若能使它放出光彩，便可称得上永恒，不是吗!
优秀语段：
我们常自作聪明，以为只有自己才能发现这世上的真理。殊不知，大自然用它的美让我们心甘情愿地为它服务。它的高明，就在于它懂得用一种善意的方式，去寻求帮助。用个时髦的词概括就是“双赢”。
我们经常想从别人的身上获得些什么，却又害怕别人从我们这里拿走什么。但假如看看花儿、果树的做法，我们就会明白：各得其所是一种更好的方式。果树不言不语，它只把沉甸甸的果实往树上一挂，人们自然愿意帮它播种，为它浇水。它也不吝啬，继续把果实无偿送给你。它用一种温和的方式借助了我们的双手，既不卑微求助，也不趾高气扬地命令。
设想一下，如果我们也能这样，何愁在需要时没有援手呢?我们常常抱怨他人，却很少反省自己。如果你想结识一个新的伙伴，为什么不先向他伸出双手呢?如果你想听到别人的赞美，为什么不先试着发现别人的优点呢?如果你想成就一番事业，为什么不先虚心向总是挑你不是的有才人请教呢?
第二篇：缘事析理 故宫里的星巴克
《缘事析理——学习写得深刻》教学设计
课题：《缘事析理——学习写得深刻》 课型：写作训练课
教学目标：通过作文训练指导学生掌握写得深刻的方法 教学时数：2课时(一节讲解+一节训练) 教学过程：
一、导入
写作历来被誉为语文的“半壁江山”，写作水平的高低表现在卷子上就是我们作文得分的高低。高考考试大纲对作文的要求分为基础等级和发展等级两部分，在必修一到必修四的表达交流单元对作文的基础等级进行了方方面面的训练，从今天开始我们将对作文的发展等级要求进行相关训练。(展示课题《缘事析理——学习写得深刻》)
二、高考考试大纲作文等级要求
能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用 E
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1.基础等级
(1)符合题意 (2)符合文体要求 (3)感情真挚，思想健康 (4)内容充实，中心明确 (5)语言通顺，结构完整 (6)标点正确，不写错别字(注：每一个错别字扣1字，重复的不计) 2.发展等级
(1)深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 (2)丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
(3)有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
(4)有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
三、解读发展等级的要求，明确本课所处的位置
高考作文评分的时候，在发展等级方面不要求16个点面面俱到，只要有一点突出即可给高分甚至满分。关于“深刻”的具体阐释是“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”，其实这个阐释也揭示了写作达到深刻的方法。
写记叙文的时候在形象生动的内容背后要蕴含一定高度的思想内涵;写议论文，说理要清楚透彻的同时，能从所举的事例揭示其本质的内容。不管是记叙文还是议论文要尽量写出自己的思想。
四、故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美国咖啡店——开门营业了六年。你如何看待此事?
(1)请大家运用以小见大的方法来分析这一事例。
这虽然是一件小事，但它很有代表性。故宫，可以说是我国传统文化的代表，而星巴克咖啡代表的则是美国消费文化。
明确：外国文化已大举进入我国。
(2)以小见大，由表及里，从现象看到了本质。
1 这则事例反映的是文化问题。但仅就此一个事件来谈文化问题显然是单薄而没有说服力的，现实生活中有没有与之联系的事例呢? (有)
你如何看待这些事例?对此有何观点?
近些年对外来文化我们可以说是屡见不鲜，比如外来服饰、外来节日、外来影视、外来饮食等。大家来说说你身边外来文化的例子，并对此发表自己的看法，请采用“引例——析例——结论”的模式写一个片段。
1、 很多外国品牌的服饰大量进入我国，比如耐克、阿迪达斯等，这样的服装样式新颖、穿着舒适有品位，它们让我们的生活更多姿多彩。
——外国产品对国产品牌是一个冲击，很多人宁愿花高几倍的价格去购买洋品牌，对民族品牌的发展很不利。韩国人就有强烈的爱国意识，只购买本国产品来支持民族品牌，应当学习这种精神。
2、 ——近几年韩剧日剧在我国很流行，这些影视作品很感人，充满积极向上的力量，吸引了大批观众，观众在娱乐的同时得到思想教育。
——很多青少年喜欢的日本动漫作品充斥着色情与暴力，毒化人们的思想，让缺少分辨能力的青少年误入歧途，我们应该坚决抵制。
3、 ——现在流行过洋节，比如圣诞节、情人节、感恩节等，这些节日比传统节日更关注亲情，丰富了我们的文化生活，不应当制止。 ——人们在过洋节的同时忘掉了本国的传统节日，甚至春节在洋节面前也黯然失色，民族文化特色逐渐丧失。比如韩国最近端午节申请成功，它将被国际公认为韩国节日，这正是中国人不重视本国节日的后果。
(3)探究因果
刚才我们从横的角度展开思考，想到了许多与“故宫中的星巴克”相关联的其他事例。事物是发展变化的，我们还可以从“纵”的角度对这一事例本身进行思考。
首先我们来探究原因。前一二十年外来文化在我国就没有如此风行，为什么今天会发生这样的现象?
明确：随着改革的深入，我国与其他国家各方面的交流日益频繁，而文化方面的交流与老百姓生活息息相关，因此，我们很容易在身边看到这样的例子。从这一个角度来看，文化的交流势不可挡
还可以预测未来。你觉得照这样的趋势发展下去会有怎样的结果?
明确：也许有一天文化大融合，汉民族的文化会被其他强势文化同化甚至消失。历史上就有过类似的现象，比如我国很多少数民族文化到现在已经逐渐萎缩消失，被汉文化所同化。
——汉文化源远流长，受到其他许多国家青睐，其影响遍及全球，如近年来流行的汉语热、儒学热等。汉文化不会被其他文化同化，相反会吸取其他文化所长，继续发扬光大。
•
五、例文
从“故宫中的星巴克”说开去
在故宫一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已开设了六年。这家披着西服的洋店，鹤立在长袍马褂的建筑群里，格外醒目，不，应该是格外刺眼。它仿佛向前来故宫的游客诉说着什么……
(在描述与评论中引出事例)
星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主义的象征，“存在的就是合理的”，它能在故宫生存六年，说明它迎合了许多游客，尤其是外国游客的消费心理。故宫是我国传统文化的圣地，将“星巴克”开到故宫，却令人别有一番滋味在心头。它象征着外国文化的“软力量”在我国——一个五千年文明古国的渗透与扩张。
(析例，以小见大)
近年来，外国文化的渗透与扩张的事例比比皆是：那耸立在大街小巷的一家家国外品牌服饰店;那一层层张贴在学府校园里的英语补习海报;那一部部占据着电视屏幕的日剧韩剧。还有那五花八门的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是欧风美雨，铺天盖地，日剧韩剧，遮天蔽日。
(横向展开，联系现实生活中的例子，扣题“说开去”)
面对软力量的强大攻势，许多同胞，尤其是青少年在不知不觉中丧失了自我。他们花大量的时间苦读英语却忽视自己的母语;他们熟知比尔•盖茨、乔丹却冷落了老舍、巴金;他们迷恋日本漫画却不读《诗经》、《离骚》……
(再引例，展开对比，已现观点)
外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的心灵空间。自然界中有“生物入侵”一说，武汉东湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦——一种生长极迅速的猪饲料侵占，导致其他物种的萎缩甚至销声匿迹。文化也是如此。当人们只满足于声色大餐的感官刺激，心灵就会被金钱物欲所填满。今天，有几个人能静静地坐下来与古典对话和传统交流?传统文化正渐渐被我们抛弃。
山东曲阜孔庙恢复祭孔仪式竟然要跑到韩国去学习程序，不正是一个最典型的例子吗?真是滑天下之大稽!假如有一天，我们斩断曾滋养我们的传统文化的脐带，斩断将我们紧紧联系的民族文化纽带时，我们的民族凝聚力在哪里呢?我们灵魂的根又在哪里呢?杨叔子博导说得好：“科学落后，一打就垮;人文缺失，不打自垮。”
•
(再析例，比较鉴别，分析任其发展的后果)
这绝不是杞人忧天危言耸听，最高意义上的侵略就是文化侵略。歌德曾经说过：“文化的衰落表明一个民族的衰落，这两者走下坡路的时间是齐头并进的。”
(补说一层，论证严密)
诚然，外国文化也有精华值得我们吸收。在各国文化交流日益频繁的今天，我们再也不能闭关锁国、固步自封;但我们要牢记，在对外来文化实行“拿来主义”时，一定要将本民族文化的优良传统发扬光大，一定要保持本国文化的特色。
(得出结论)
八、作业
当今社会，“时间即财富”。人们的生活节奏加快，中外快餐应运而生。与之相伴相生的还有各种“文化快餐”：欣赏电视剧《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》代替了原著的阅读，大部分的中外名著缩写本在身;二十四史可以直接看现成的译文;学习古诗词，只须熟诵“名句”。说，可以显文雅;写， 可以彰文彩;了解明清史实，只须看看影视剧的戏说、演绎……
你是怎样看待这一文化快餐现象的?
请以“文化快餐”为话题写一篇文章。
第三篇：缘事析理 学习写得深刻教学设计
1、教学目的与要求
①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征;
②训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来(预测事情的发展趋势)等方法深入分析事例。
2、教学重点
思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。
3、教学难点
由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。
导语：同学们，我们都听过“”得语文者得高考”，它的下一句呢?得作文者得语文，由此可见，60分作文的重要性。我们平时写作文往往会出现这样那样的问题，那么有一点，也许是我的作文的共性弊病，浅显，那么今天我们就来学习写作之――缘事析理，写作的深刻。(高考) 先看这样一则故事：
前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。 请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。
引导：如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象，是暂性遗忘，那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题了。
明确：现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。
过渡：所谓“一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。”一滴水能折射出整个世界，生活中，许多小现象蕴涵着丰富的大道理，要学会从细微的现象中提取出深刻的道理，做到“寻常中显本质，微尘中见大千”，这样写出的文字自然蕴涵深意，卓尔不群。 大家从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题，这种思考问题的方式叫什么?以小见大，这是一种重要的写作方式、
总结：我们生活中所遇到的多是些平凡小事，它们粗看不起眼，细究大有深意。我想通过这堂课让大家学习运用以小见大、比较鉴别、探究原因、预测未来等方法去缘事析理，并将自己的感悟记在练笔本中。我相信，只要大家坚不懈，一定能写出深刻的文章，最终成为一个目光锐利、思想深刻的人。
第四篇：《缘事析理——学习写得深刻》教学设计
课题：《缘事析理——学习写得深刻》 课型：写作训练课
教学目标：通过作文片断训练指导学生掌握写得深刻的方法 教学时数：2课时(一节讲解+一节训练) 教学过程：
一、导入
写作历来被誉为语文的“半壁江山”，写作水平的高低表现在卷子上就是我们作文得分的高低。高考考试大纲对作文的要求分为基础等级和发展等级两部分，在必修一到必修四的表达交流单元对作文的基础等级进行了方方面面的训练，从今天开始我们将对作文的发展等级要求进行相关训练。(展示课题《缘事析理——学习写得深刻》)
二、ppt展示高考考试大纲作文发展等级方面的要求
三、解读发展等级的要求，明确本课所处的位置
高考作文评分的时候，在发展等级方面不要求16个点面面俱到，只要有一点突出即可给高分甚至满分。关于“深刻”的具体阐释是“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”，其实这个阐释也揭示了写作达到深刻的方法。
写记叙文的时候在形象生动的内容背后要蕴含一定高度的思想内涵;写议论文，说理要清楚透彻的同时，能从所举的事例揭示其本质的内容。不管是记叙文还是议论文要尽量写出自己的思想。
四、回忆学过的课文中，哪些篇目比较“深刻”?分析其是怎样做到“深刻”的?
1、以小见大：从小事情里面发掘出大道理。
川端康成的《花未眠》通过凌晨醒来，发现海棠花在夜晚还盛开着，从而引发的一系列关于美的哲学思考。
季羡林的《雾》通过加德满都的雾，联想到了生活中、科技中、审美中的模糊理论。
2、比较鉴定：通过比较能很容易地看出两种事物的差别，差别就是特点，抓住特点就能认识事物的本质。
《米洛斯的维纳斯》通过把残缺的维纳斯与修复之后的维纳斯进行比较而得出结论：有时残缺就是一种美。
3、由表及里：
《一株玉米的人生》作者从一株株玉米的生长过程发掘了人生的哲理：没有谁的人生是一帆风顺的。《一株玉米的人生》作者用最形象生动的语言阐释了深刻的人生哲理。
4、探究因果：
《石钟山记》中苏轼通过追究石钟山得名的原因，而体会到实地考察和具有一定在知识储备在命名中的作用。
5、换个角度看待问题：对于某个问题，换个角度去看可能能得到意想不到的新看法。 《人生中的大石头》这个小故事中学生看到的是放置的顺序，而时间管理专家却从另一个角度去解读了这件事，告诉他的学生应该先要完成“人生的大石头”。这就是换个角度看待问题的魅力。
(《一株玉米的人生》《人生中的大石头》见补充素材)
五、学习换个角度看问题——让我们的作文比别人更进一步
想要写得深刻，审题立意时就必须尽量做到比平时审题更深刻，这个时候换个角度考虑材料也许能到意想不到的立意。前些年流行的逆向思维立意在这个时候就显示了它的优势。
关于逆向思维我们先来看一个例子：
北京的一条街道上，同时住着3家裁缝，手艺都不错。可是，因为住得太近了，生意上的竞争非常激烈。为了抢生意，他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。一天，一个裁缝在他的门前挂出一块招牌，上面写着这样一句话：“北京城里最好的裁缝!”另一个裁缝看到了这块招牌，连忙也写了一块招牌，第二天也挂了出来，招牌上写的是：“全中国最好的裁缝!”第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌，抢走了大部分的生意，心里很是着急。这位裁缝为了招牌的事开始茶饭不思。这时放学的儿子回来了，问明父亲发愁的原因后，告诉父亲不妨写上这样几个字。第三天，第三个裁缝挂出了他的招牌，果然，这个裁缝从此生意比另外两家兴隆。招牌上写的是什么呢?
它写的是：“本街最好的裁缝!”
这是多麽充满智慧的招牌啊!逆向思维具有挑战性，常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。
逆向思维在作文中的成功运用会使你的作文与众不同，更见深度。 2006年高考作文题：
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，
想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”
当大部分在批评乌鸦不自量力之时，只有那些睿智的人在给它唱赞歌。欣赏优秀文章《做一只忘记姓名的乌鸦》(见补充素材，需要事先油印给学生)
七、片断练习 《滥竽充数》
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪(lǐn)食(sì)以数百人。宣王死，湣(mǐn)王立，好一一听之，处士逃。 ————选自《韩非子·内储说上七术》
运用逆向思维解读“滥竽充数”。
八、作业
当今社会，“时间即财富”。人们的生活节奏加快，中外快餐应运而生。与之相伴相生的还有各种“文化快餐”：欣赏电视剧《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》代替了原著的阅读，大部分的中外名著缩写本在身;二十四史可以直接看现成的译文;学习古诗词，只须熟诵“名句”。说，可以显文雅;写， 可以彰文彩;了解明清史实，只须看看影视剧的戏说、演绎……
你是怎样看待这一文化快餐现象的?
请以“文化快餐”为话题写一篇文章。
教学反思：
说实话，对于“深刻”这个写作的要求，作为高二的学生能做到的还是比较少的，但是不能因为不容易做到就放弃这个点，所以我试着从换个角度看待问题的方式切入引导学生尽可能的把问题看得全面，有时学生理解材料时还能做到深刻，但是在落笔成文时又无法准确表达自己的思想，我想，还需要在教学中做到不断运用方法反复训练。然而作文如何写“深刻”除了本课提到的一些方法之外，还有点明现实意义、点出某种哲理、提到人生高度、与民族、国家相联系等方法，都可以做为一种途径，在作文课上尝试。
第五篇：《缘事析理，学习写的深刻》教学设计
高二语文组 刘亚芝
教学目标
1、训练学生运用以小见大的方法对事例进行分析，深入探求隐藏在事例表象后的本质特征;
2、训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用由此及彼、探究原因、预测未来(分析结果)等方法深入分析事例
3、通过选取的事例，在传统文化保护、生存竞争、要实干也要有理想、拒绝网络成瘾等方面对学生情感态度价值观念，给予正确的熏陶和引导。 学习重点
思维训练，掌握以小见大、比较鉴别、探究因果等分析事例的方法。 学习难点
培养挖掘深刻事理的思维方法。 教学设想
1、温故知新：从对经典课文的回顾重温中，借鉴缘事析理的思维方法
2、训练思维：将思维训练与作文训练相结合课堂中大部分时间始终围绕一件典型案例，对该案例进行深入探讨，在分析的过程中渗透以小见大、类比鉴别、探究原因、分析结果等方法，同时培养学生深入地辨证地看问题的能力
3、师生活动：采用讨论的方式，激活课堂，增大课堂容量 课时安排 一课时
教学过程
一、开门见山，导入课题
分享故事《人生中的大石头》
在平时的学习生活中，很多同学都在感叹作文素材的匮乏其实，大千世界，万象世态，在我们的身边，每天都在发生着纷繁复杂的各种事情。可是我们中的大多数人都觉得这些事情琐碎平淡，而只有独具慧眼的人，才能依据事例分析出其中蕴涵的道理，写出深刻的文章。
人生最终的价值在于觉醒和思考的,而不只在于生存。
—— 亚里士多德
二、温故知新，以读导写
写作不仅仅是对学生语言表达能力的考查，更重要的是对学生思维水平的考查要学习写得深刻，首先必须掌握正确的思维方法那么，怎样才能从普通的事例中挖掘出深刻的道理呢?或许，我们课本上很多经典篇目能给我们以启示 思考：《说“木叶”》《拿来主义》《语言和文化》《游褒禅山记》等几篇课文，在思考问题的方式上有哪些可供我们借鉴的地方?
我们刚刚学过的《语言和文化》，很多语言现象背后是深层次的文化根源，我们可以通过微小的语言习惯，去探究一个群体的社会习俗和社会心理。 《说“木叶”》感悟“木叶”和“树叶”的区别，探究由“木叶”发展为“落木”的原因，比较“木叶”“落叶”及“黄叶”，进而把握“木叶”的艺术特征，揭示了中国古典诗歌语言富有暗示性的一般规律。
《拿来主义》作者要论说的是“拿来主义”之前，先阐述写“闭关主义”和“送去主义”，从历史和现实中的存在的问题进行类比，揭示“送去主义”的危害和实行“拿来主义”的必要。
《游褒禅山记》“夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 …… 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。”王安石通游山这样一件普通的小事，层层剖析，揭示出“有志”“深思”于求学者而言的必要性。 明确：思维的方法1.以小见大
2.类比鉴别 3.探究因果
三、剖析案例，训练思维
(一)以小见大思维训练
1、出示典型案例一
故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店--一家美国咖啡店--开门营业了六年。大家如何看待这件事情的性质?
引导并明确：这虽然是一件小事，但它很有代表性故宫，可以说是我国传统文化的代表，而星巴克咖啡代表的则是美国消费文化这件小事表明，，外国文化的“软力量”在我国一个五千年文明古国的渗透与扩张。 ⑴以小见大——有时要把典型的小事放到社会的大背景上去思考。 2.出示典型案例二
澳洲人多数带着两至四岁的小孩到购物中心玩，因地滑小孩摔倒了，父母都不去帮忙扶起来。看到第
一、第
二、第三个我都未引起注意，看到第四个、第五个我就有点不理解，向朋友提出了问题：“为什么小孩跌倒了大人不去扶起来?”朋友回答我：“这是他们一种教育方法。”
从澳洲小孩摔倒的小事中，你感悟到什么?
引导并明确：让孩子在哪里跌倒就从哪里爬起来，不溺爱，良好的教育有利于培养独立生活的态度和能力。从小孩的教育，预测他的成长历程，从而看出它的意义。
⑵以小见大——看到事物的苗头，要预测它的发展趋势和结果，从而看出它的意义。
3. 出示典型案例三
伸出自己的手，张开五指，这东西每天我们都随身带着，永不离身，跟我们的关系可以说是最密切了，现在请你仔细观察，同时结合平时对它的观察。
你能从这个小东西中悟出哪些较深刻的“理”来?
从整个手看，五个手指各有长短，各有作用;我们可悟出人无完人、各有所长、各有所短的道理。
⑶以小见大——有时是从看似不相干的小事，悟出了带有普遍性的道理。
(二)比较鉴别思维训练 1.典型案例一
中国近几年的综合阅读率分别为：2014年69.7%，2015年72.0%，2016年77.1%，2017年77.6﹪ 。
从综合阅读率的变化中，你能发现什么?
通过比较，我们可以看到综合阅读率不断上升，从而深刻认识到随着中国经济的发展，人们对学习文化知识的需求和对自身的修养需求越来越高这一发展趋势。
(1)纵比——将同一事物的不同发展阶段进行对比，从而认识它的发展趋势。 2.典型案例二
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他有解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
比较这三个受捐助家庭的态度，我们可以看出怎样的心理特点? 甲——高兴地接受——感恩 乙——犹豫着接受——担忧 丙——拒绝(施舍)—— 自尊
⑵横比——将同类的不同事物进行横向对比，从而认识它们各自不同的特点。
(三)探究因果思维训练
在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。
请说一说鹿大批死亡的原因是什么?这给我们怎样的启示?
引导明确：狼被射杀(表面原因)，人为的“保护”，缺乏竞争(深层原因)。鹿大批死亡(果)的教训告诉我们(观点)：竞争是促进发展的重要条件、有压力才有动力、生于忧患而死于安乐。
四、课堂练兵 强化认知
志愿军英雄马玉祥说“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上，我是个兵，后来转业到地方我也是个‘兵’，现在离休了我还愿当个老兵，这辈子我掂量自己只要够个兵的份量就心满意足了”。
拿破仑却说“不想当元帅的兵不是一个好兵”。 学生思考回答，引导运用比较鉴别的思维方式分析材料。
明确：1.从马玉祥的角度去想：从自身实际出发，在普通岗位干出成绩，实现自身价值。
2.从拿破仑角度去想：人要有理想，要敢于奋斗。
3.从马玉祥、拿破仑两个人视角去想：人既要有马玉祥式的实干精神，又要有拿破仑式的凌云壮志。
五、课后练笔
国外网络成瘾的人群集中在20~30 岁，中国却集中在15~20岁; 国外网络成瘾的内容比较分散，而中国80%~90%集中在网络游戏;
国外网络成瘾罕见极端事件，而中国人网瘾的极端事件的比例也超过国外。
请以“说网瘾”为主题写一篇议论文。
写作指导：父亲功能的缺失;游戏的缺失;同伴的缺失
六、课堂总结
生活从来都不是平淡无奇、琐碎堆积，我们其实只需要稍微想多一点、再想多一点，它会给我们无尽智慧的回馈。
当你习惯了以小见大，习惯了探求因果，习惯了类比鉴别，习惯了步步深入，层层揭示。我相信，拥有良好思维习惯的你一定能写出深刻的文章，最终成为一个目光锐利、思想深刻的人。让我们活得越来越投入，写的越来越深刻!
七、课后延伸
阅读鲁迅先生的《从孩子的照相说起》