班容班貌评比总结

总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《班容班貌评比总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：班容班貌评比总结

班容班貌评比方案（推荐）

班容班貌、班级文化建设评比方案

为加强班级文化建设，提高班级管理水平，创建一个整齐干净、温馨舒适的班级学习环境，特制定本方案。

一、班级设置必备

国旗;公告栏(班级组织表;值日表;课程表;通知等);班级文明公约;黑板报;学习成果展或班报展;激励性字画;图书角(体现图书种类、数量、质量);盆花装饰等。

二、班级设置基本要求

1、教室前方黑板正上方处粘贴国旗;教室后方黑板正上方粘贴班训(kt板，横幅状)。

2、教室前方黑板门口一侧墙上挂《班级文明公约》。

3、教室左右侧墙壁挂激励性字画，也可以是学生作品，自行设计。

4、教室正门相对墙角落，开辟为图书角。

5、教室后门相对的墙角为卫生角，合理摆放卫生打扫工具以及垃圾篓、水桶、抹布等卫生用品，垃圾篓要求中午放学和下午放学一日两清。

6、教室后方黑板门口一侧开辟学生个人竞赛等学习园地。

7、教室后方黑板内墙角一侧开辟班级公告栏，贴班级公约等各项规章制度、班级事务安排、学校通知、团支部相关事务等。

8、教室内要“五无”： 桌椅无涂鸦;墙壁无污渍;地面无污渍、纸屑;天花无蛛丝;窗台、门框、讲台、装饰等无积尘。

9、创“四齐”：课桌椅摆齐、书刊整齐、奖状悬挂齐、放学门窗关齐。

三、学生面貌

积极向上，对同学、老师、来宾微笑大方，文明有礼;头发符合学校标准;耳、颈、手、腕、踝、脚等部位不戴饰品;不化浓妆，不留长手指甲，不涂染手指、脚趾甲，严禁纹身;校服、校牌按照要求规范穿着佩戴。

四、班级文化特色。

班容设置整齐合理，符合学生特点，布置个性化，班级装饰文化气息浓，设置体现专业、班级特色。但以清新简洁大方为主，忌复杂夸张。

第二篇：关于开展班容班貌评比活动的方案

一、评比目的和意义

为了规范教室管理，净化和营造一个良好的学习、生活环境，让学生养成良好的环境卫生习惯，增强环境育人的实效，根据学校工作计划，经研究决定，第三周开展班容班貌评比活动。

二 、评比项目：教室区域的一切设备设施及教室环境卫生。

三 、评比要求

1、班刊(黑板报)：40分

(1)内容：10分

内容健康，具有一定的思想性，教育性，主题鲜明

(2)版面设计：10分

版面布局合理，设计新颖，且版面整洁。

(3)色彩：10分

色彩搭配合理、协调、视觉效果良好。

(4)图案：10分

图案清晰，紧扣主题，搭配合理。

2、教室环境：60分

(1)室内环境：20分

地面清洁，桌凳，讲台、窗户无灰尘，墙壁和房顶无蛛网等，桌椅整齐，室内公物完好。

(2)室内布置20分

整洁，美观，大方，体现班级年级特点。

(3)版块设计：20分

布局合理，设计新颖。

四、奖项设置：

一等奖1名 二等奖2名三等奖3名

东山四小开学初班容班貌评比打分表

内

容

班

级

班刊：40分

教室环境：60分

合 计

备 注

一(1)班

一(2)班

二(1)班

二(2)班

三(1)班

三(2)班

四(1)班

四(2)班

五(1)班

五(2)班

六(1)班

六(2)班

检查人：

2009年9月18号

第三篇：九小班容班貌评比活动方案

龙港九小“行规艺术周”——班容班貌评比活动方案

一、活动目的：

为了深入贯彻落实《守则》和《小学生日常行为规范》，为了迎接县行规优秀校验收，为了为了加强校园文化建设，营造优良育人环境，增强环境育人的实效，加强学生良好环境知识与审美情趣的培养，让学生拥有一个干净整洁、漂亮、舒适的“家”，学校决定组织班容班貌评比活动。

二、活动时间：

2012年9月28日

三、活动对象：

一至六年级

四、评比小组

组长：杨宗阔

副组长：苏尔养林海雁

成员：各班班主任

五、评比项目

1、教室环境、卫生、摆放、整体效果

2、班级文化布置评比。

六、评比内容和要求

(一)教室环境整洁、美观，物品摆放井然有序。

1、洁、地面无杂物、痰迹，墙面、桌椅、门窗无积尘，卫生无死角。

2、齐：教室内讲桌、课桌椅、劳动工具和学生常带之物，如雨具等，应集中分类，放之有序。

3、美：教室整体设计、布局新颖、大方;国旗、班训、格言、板报、队角等版面鲜明、布置美观;《守则》、《规范》、《班规》等张贴有序、美观。

(二)教室文化渗透每个角落，教室布置清新、明朗、有特色，到处充满健康、温馨的氛围。

1、有独特、新颖的特色板块，如“作业栏、名人名言、学优创先赶优”等栏目。凸显本班学生个性，能体现出学生积极的精神和理想的特色板块，既能美化教室环境，又能在很大程序上鼓舞学生的热情，并时时给学生以启迪。

2、有自创的“读书角”。学生书架上有书，墙上有提示词语。学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，有管理、有记录地进行交换阅读。这样，即使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。

3、设立“卫生角”。卫生角能张贴卫生工作安排、卫生条例，经常向同学们宣传卫生常识，及时进行温馨提示，预防各种疾病。让每位同学都拥有健康的身体。

4、建立“绿化角”。绿化角里绿意盎然、充满生气，既美化了教室，又能净化空气。

5、黑板报是教室文化的一道风景线，是大力宣传思想文化的主要阵地。黑板报主题鲜明，思想正确，布局合理。

龙港九小政教处

2012年9月28日

第四篇：2018.9班容布置评比总结

茵果小学班容布置评比活动总结

为了进一步加强我校班级文化建设，营造良好的育人环境，促进校园文化氛围的形成，充分发挥环境育人的德育功能，以最终达到深化校园文化建设品位的目的。我校于9月29日开展了班容布置评比活动。

在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，每幅字画都能育人。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息。每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

本次评比比较特出的班有四(1)班、五年级和六年级三个班。 存在问题：

(一)班级布置：部份学习园地方面有园地内容太少，布置欠缺美观;部分班级无安全小黑板，信息栏布置欠美观，且布置张贴不到位。

(二)整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性;布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花俏，没能做到实用性与观赏兼备。

茵果小学 2018.9.30

第五篇：班主任工作总结：抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发展

著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯&&在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该如何把握好这一关键期?如何整体优化班风班貌?如何让学生养成一系列的良好习惯?我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。 低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式(如生活习惯)有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的

在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

一、 一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势(举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声)。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。