绩效管理经验做法

第一篇：绩效管理经验做法

社会管理创新经验做法

主动适应社会转型期的新形势

推进基层社会管理创新的新任务

随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的不断发展，当前我国社会进入了加速转型的重要阶段，这一时期既是社会发展黄金期，也是社会矛盾凸显期，对社会建设和社会管理提出了全方位的挑战。通过学习中央和省市领导关于社会管理创新的一系列重要讲话精神，紧密结合余杭近几年社会管理工作的探索与实践，就转型期推进基层社会管理创新谈一些粗浅体会。

一、认知先于行动，科学认识和正确看待社会转型期的阶段性特征

我们必须科学认识和正确看待转型期社会问题的规律性与特殊性。深刻认识转型期社会问题的必然性。当前，我国正处于传统社会向现代社会、农业社会向工业社会、封闭社会向开放社会变迁和发展的转型时期，以改革开放为主要形式的社会转型，其内容涵盖了结构转变、机制转轨、利益调整和观念更新等在内的全方位转换，转型的深度、广度、速度、难度前所未有，这些致使转型期凸显的社会问题往往带有显著的结构性、变迁性、越轨性、病态性与心理性等特征。深刻认识余杭转型期社会问题的复杂性。由于我区地处最具活力的长三角地区，人均生产总值已经率先迈进10000美元的新阶段，社会发展进入加速转型期，作为经济发展快、改革力度大、开放程度高的先发城区，随着社会结构、社会组织方式、社会行为规范和思维模式等方面发生的深刻变化，由此带来转型期社会建设中的一些新情况、新问题往往早发、先发、多发，众多的历史遗留问题和改革发展中的新问题相互交织、叠加。

二、转型必先转脑，积极探求和确立与社会转型新形势相适应的社会管理新思维

经济社会的加速转型迫切要求我们加强社会建设、创新社会管理。鉴于此，区委、区政府把社会建设和管理提到检验和衡量党委政府执政能力的战略高度，摆上重要议事日程，通过理论研讨和专题研究，确立了“发展是生产力、社会管理也是生产力”，“经济发展越快、越要重视社会建设和管理”等新理念，推动经济建设与社会发展“两轮并驱”、经济发展与社会管理“两手并重”成为新导向，坚持把改善民生作为社会建设的重点，把促进公平作为社会和谐的关键，把改革创新作为社会转型的动力，积极探索一条经济社会协调发展的道路。对照转型期社会管理创新的新任务，我们必须“转换脑筋”，正确把握社会管理创新的基本原则，明确社会管理创新的基本取向。牢牢把握以人为本、服务优先，多方参与、共同治理，统筹兼顾、动态协调，既有秩序、又有活力，立足实际、改革创新等“五个”原则。努力实现“五个”转变：在思想观念上，从重经济建设、轻社会管理向更加重视社会管理和经济社会协调发展转变;在管理主体上，从重政府作用、轻多方参与向政府主导型的社会共同治理转变;在管理方式上，从重管制控制、轻协商协调向更加重视协商协调转变;在管理环节上，从重事后处置、轻源头治理向更加重视源头治理转变;在管理手段上，从重行政手段、轻法律道德等手段向多种手段综合运用转变。

三、坚持“点线面”结合，构建立体型的社会管理工作新格局

在社会加速转型的特殊历史时期，加强和创新社会管理面临的任务非常紧迫、繁重。我们必须坚持以创新的理念引领和带动体制机制和方法措施创新，当前重点是在做大社会管理服务网络、做强镇乡社会管理服务平台、做实社会管理服务基本单元上下功夫。

(一)注重党政主导、部门联动，在面上完善一张网络，构建“全面覆盖、无缝衔接”的社会管理服务工作体系。

构建新型社会管理制度体系，是加强和创新社会管理的关键。一是坚持从全局高度来整体

谋划全区社会管理创新工作。区级层面建立区委、区政府主要领导挂帅的社会管理创新领导机构，制定出台《余杭区委、余杭区人民政府关于推进社会管理创新的实施意见》。为确保社会管理创新工作深入有效开展，建议在党委序列设立实体化运作的专门机构，负责全区社会管理的统筹协调和指导监督。二是坚持从系统角度构建社会管理服务制度体系。涵盖源头治理、动态协调和应急处置3个层面，具体包括16项制度体系。三是坚持从健全项目考评机制入手形成推进社会管理创新的整体合力。把社会管理涉及到的重点工作细化分解成33个项目，建立一套项目化管理办法和考评考核机制，完善社会管理工作的定责、履责、问责制度，推动社会管理创新走上集成化、制度化、规范化的发展轨道。

(二)注重整合资源、拓展功能，在线上提升一个中心，打造“上下贯通、贴心贴身”的镇乡社会管理服务综合平台。

镇乡一级在基层社会管理创新中具有承上启下的重要作用。在推进镇乡一级社会管理体系中，要充分发扬余杭作为全国镇乡综治工作中心发源地的传统优势，依托“网络化管理、组团式服务、片组户联系”制度，深入推进镇乡综治工作中心规范化建设，把综治工作中心建设成为基层社会管理的重要平台。

1、整合：健全“8+x”工作体系，进一步整合计生、劳保、城管、交通等社会管理职能部门和工作力量参与社会管理创新。

2、拓展：拓展社会管理职能，以项目化管理为抓手，通过督查督办、考核奖惩等措施，充分发挥未进驻中心职能部门的作用，使社会管理创新的重点工作在基层真正得到落实。

3、延伸：重点建立与社区(村)网络化服务管理对接机制，并将管理触角继续向9大系统“平安单位”参创单位延伸，向“两新组织”延伸，有效发挥综治中心的核心和平台作用。

4、规范：进一步加强综治工作中心服务管理规范化建设，使镇乡综治工作中心更好地承担起社情信息掌控、矛盾纠纷调处、群防群治指挥、流动人口服务管理、法制宣传教育、维护和谐稳定六大功能，筑牢社会管理服务第一道屏障。

(三)注重发动群众、自我管理，在点上巩固一批阵地，把城乡社区建设成为“管理有序、服务完善”的品质生活共同体

社会管理服务的重心在城乡社区，我们要紧紧抓住城乡社区这个支撑点，注重发挥城乡社区在基层社会管理服务中的基础平台作用。一是推进新型社区管理工作标准化。按照“管理有力量、周界有隔离、内外有监控、出入有登记、秩序有规范、安全有保障”的目标，对现有的新型社区开展集中治理，分阶段推进封闭式管理改造，统一硬件配套标准，统一社区场所设置，统一管理服务措施，着力解决新型社区管理脱节、服务缺失的突出问题。二是推进新型社区管理主体多元化。从增强社会自治功能出发，进一步理顺镇乡、街道与新型社区的关系，开展经济服务、民生保障、城市管理、综合治理和党群建设等“职能进社区”活动，开展“一刻钟社区服务圈”建设，实现政府行政管理与社区自我管理的有效衔接和良性互动。深入开展“和谐社区、和谐邻里”为主题的民主管理实践，形成科学有效的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调处机制、权益保障机制，努力做到“小事源头化解、矛盾不出社区”。发挥社会组织的协调整合、排忧解难功能，通过购买公共服务等形式，探索建立“政府指导、小区自主、市场运作”的物业管理或准物业管理模式。三是推动新型社区管理服务长效化。增强新型社区建设的前瞻性、超前性，在立项、规划、验收等环节，把实行封闭式管理要求列为基础性配套，发改、建设、财政等部门要严格审批、严格把关，做到“同规划、同施工、同验收”。按照实有人口千分之二的标准，建立专门力量配备长效机制。按照“分类管理、分别出资”原则，建立新型社区经费保障长效机制，为提升新型社区社会管理服务能力从源头上打下坚实基础。

第二篇：机电安全管理经验做法

机电系统全面管理经验做法

煤矿机电管理作为整个煤矿生产系统中一个重要的环节，所占比重越来越大，为了提高煤矿安全效益和经济效益，我们加强了制度建设与日常管理，使全矿机电事故发生率大幅度下降，职工的安全意识和责任意识有了明显的提高。在确保矿井机电系统安全、可靠、高效方面，取得了一定的成绩。具体做法如下：

1、建立健全机电工作管理制度

管理规章制度是机电业务活动的准则，是做好机电工作的纪律保证。我科从制度入手，先后完善了《运行设备故障及事故责任追究制度》、《日常管理奖惩制度》、《防爆电气性能检查细则》以及《环境卫生管理制度》，对职工的日常工作和行为都进行了规范化、制度化，为进一步加强管理提供了先决条件。

其次，我们实行了公司、科室、班组的三级管理制度，上层对下层把关，下层为上层负责。为了便于管理，我们把全科人员按分工不同分成了七个小组，分别是：高压供电组、风机组、井上电工组、主井电工组、副井电工组、主井绞车组、副井绞车组，每个组都有一名责任心强的员工担任，负责日常管理工作。同时给与他们一定的权力，使每个人都能发挥出他们的才能。

特别是制定了《机电安全质量标准化标准及考核评分办

法》，并且按要求进行了分类：主提升系统、主通风系统、主排水系统、地面供电系统、井下供电系统、采掘运设备，对每项内容都制定了详细的评分办法，定期或不定期对各工种岗位进行检查评分，惩前毖后，以确保机电设备的完好和安全运行。

2、大力加强设备现场管理力度

严格按照设备更新改造计划逐步淘汰不符合《规程》要求的设备，科学规划、重新设置井下各变电点、配电点，对井下设备逐台划分责任人，由专职电工进行重新安装，使井下所有机电设备三大保护、风电闭锁、瓦斯电闭锁齐全、可靠、灵敏，设备防爆率达到100%，设备摆放整齐，电缆悬挂成一条直线。为保证井上下所有设备性能良好达标，做到专人管理，制定了《设备包机制度》，具体内容是：所有专人管理设备，定期检查、维修，确保设备性能达标，满足安全生产要求。包机人负责设备的日常检查、维护和保养，保证设备完好运转，保持设备和工作场所清洁卫生。

为了保证设备的完好运行，我们制定了详细的检修计划，具体内容是：日检为每天的8点前、月检为每月的1日到7日，10日之前进行验收、对主要设备定时间、定人、定内容检修，大型设备的年检为年初元月的10日以前。采取各种检查维护措施，以确保设备的安全运行。平时定时间由各班组长组织，各组成员实施检修和维护，包干到人，再由

班组长以上人员验收，做到提前发现并及时排除隐患，为我矿安全生产奠定了基础。

3、加强学习和培训

为了提高职工素质和职业技能,我们也制定了详尽的《2012培训计划》，具体内容是：2月为《煤矿安全方针与法律法规》，3月为《煤矿生产技术》和《煤矿通风与灾害预防》，4月为《矿井供电、电网保护》和《矿井电缆有关知识》，5月到12月为《矿井防爆电气设备及常见故障处理方法》，7月为《采掘机的安全使用》，按照培训计划时间安排，定期组织学习培训，由专人进行讲解，逐步全面提高职工的业务素质水平。

同时我们还进行每天的一日一题学习，结合现场工作内容，理论结合实际，边学习边实践。每月月底都要进行考核，考核后进行评分，闹不懂的就问，争取每个人都能弄懂当月所学内容，在学习中逐步提高职工的专业技术水平。

4、工资考核：个人工资由基本工资、绩效考核、效益奖金构成，以岗位定系数，井下人员加入井补助、工作年限等。根据日常工作卡片及定时不定时抽查进行考核，主要包括：企业培训及活动考核、工作责任心、技术能力及工作绩效、安全考核、出勤考核、材料考核等10各方面，每项内容都制定出扣分标准，按一定的百分比结算工资，另外还有效益奖金，对各种考核进行评分，最后确定个人所得工资多

少。

结合平时工作情况，对表现好、业绩优秀、贡献突出、能及时处理机电设备故障的人员工资上浮，对表现差、技能差、不能及时处理机电设备故障的人员工资下浮，这样就大大提高了职工的工作积极性。

通过以上举措，我科在机电工作方面有了很大改观，为我矿安全生产提供了良好的机电保障。当然我科目前管理工作与国有大矿相比，与上级要求还存在一定差距，我科在今后的管理工作中还需要不断的完善和加强，使机电管理工作更上一个新台阶。

2012年5月7日

第三篇：班级管理的有效做法和经验

三、培养班干部

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。

一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。

班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信;二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用;三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心;四是每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。

没有一定的制度，单靠班干管理容易引起学生的逆反心理。因此，我制定了班级考勤制度、课堂纪律制度、课外综合表现制度、学生综合考评制度等一系列管理制度。在制定制度的过程中，注意吸纳学生的意见，营造民主管理气氛，这样也有利于制度的执行。通过班干执行制度的形式，很好地实现了学生管理学生的目的。

第四篇：网格化管理工作经验亮点做法

合理划分网格。制定了《全X党建引领基层网格化管理工作实施方案》，细化了网格划分、网格设置，做到网格设置、人员配备、待遇保障、责任落实、实体运行“五个到位”。

综合考虑X村(社区)地域布局、人口、党组织和党员等因素，将全X个X镇X个X村(场)以自然村民小组及党员中心户等为基础合理划分为X个网格，选派网格长X名，网格员X名;将X个社区按照“街巷定界、规模适度、无缝对接、动态调整”的原则合理划分为X个网格，选派网格员X人，做到X、X镇、X村(社区)、党员中心户四级网格全覆盖。

建立配套制度。围绕网格服务管理实体运行，建立健全了工作例会、巡查走访、情况报告和信息反馈等工作机制，制定了网格员“八大员”工作职责，分类建立完善网格长、网格员考评细则、奖惩办法和责任追究制度，明确了网格长、网格员工作职责，形成动态管理工作机制。

推行了以X村党组织为领导核心，发挥X村民委员会、村民议事会、监督委员会、红白理事会、道德评议会作用的“一核五会”基层治理制度，不断提升基层社会治理能力。

充分发挥网格作用。全面推进党建网格、管理网格、民ZHU网格、服务网格“四网融合”，充分发挥网格员人缘广、地形熟、信息灵的群众工作优势，做实网格内的基础信息、社情民意、安全隐患、矛盾纠纷等收集工作。

目前，X村(社区)网格员下沉到网格开展疫情防控、收集民意等志愿服务X余次，服务居民万余人次，最大化发挥网格作用，提升基层社会治理能力。

第五篇：关于班级管理有效的做法或经验

职高班级管理之我见

教学，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，教师坚信学生一定会成功，学生便会从教师的爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入学习过程中，从而形成良好的循环。新时期的教育与过去教育的根本区别就在于它是通过个体的学习，来促进个性的发展，新教育不再只是灌输、传授、师道尊严;而是深刻地改变个人目标与职能，成为个人身心全面和终身成长的助手，成为信息社会个人选择和发展的教练或指导者。教育也越来越成为它一门艺术，而作为艺术，它要求教育者以人为本，善于春风化雨，润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起富于自己的完整精神世界。以下是我作为班主任对职高班级的几项管理策略，愿意和大家一起探讨。

一 多鼓励

职高生源大部分来自于初中的学困生或双差生，长期否定或得不到肯定的环境中成长，在其进入新学校的第一个星期就表现出许多消极情绪，最为明显的是许多学生不敢或不想做班干部、班级课代表、寝室长等职务，怕自己做不好。作为新生班的班主任，如何知人善任，最大限度的调动他们的欲望参与班级、管理班级，是班主任首先要解决的问题。通过几天的观察与分析，我拟定了班干部、寝室长相关课程课代表的名单，并责任到位。让我至今印象深刻的是，当我读到卫生班长职务由赵新宇同学担任时，他脸上带了惊讶和不安，课后他跑到办公室向我讲明了她的忧虑，觉得自己至今从没做过任何班级大小职务，怕胜任不了，也怕做不好被同学们笑话，希望我换个人选。面对该生的不自信和担忧，我对他说：“你所表现的踏实和勤恳让我相信你能做好每一件事，也包括能做好这个班长，每个人做事、学习都是从不会到会。目前，最重要的是你要用行动先赢得大家的信任，在自己做好的同时，也为班级的学生多做一些事!”类似的事情也发生在几位寝室长及几个课代表身上。而我及时的鼓励和点拨无疑给他们增添信心，使他们拥有了克服自卑的决心、意志、耐心，也为自己拥有一个锻炼能力的机会而庆幸，其潜力就会得到充分挖掘，潜质就能得到彻底发挥。也许他们准备去承担的这个角色责任在许多人眼里并不起眼，但由此培养出来的自信和勤奋的精神或许是他们走向成功的一个起点。事实证明：赵新宇同学凭着自己的实干和脚踏实地作风赢得了全班同学的信任和支持，自己的学习成绩也从开学的第20名进入班级前5名，多次获得校级三好学生、优秀班干部等称号，成为班主任的得力左右手。所以，我们班主任应充分利用手中的权力去鼓励、点拨、提携，肯定班中的每一位学生，让他们都有机会去发挥潜能，并从中找到自信。

二 多宽容

职高的学生在平时或初中，甚至小学时代听到的大多肯定是批评与否定，老师的每一次不慎的言行很容易让其产生误解，以为班主任、老师、同学都瞧不起自己，对自己有偏见，干脆破罐子破摔：行为上表现得粗暴无礼，很容易与教师发生顶撞，与同学发生口角甚至打架事件。所以，这样的学生情感同其他学生相比更敏感也更脆弱。这更要求我们班主任要针对每位学生的细微的进步与变化多次与学生个别谈话，让他们从内心感受到了班主任对她的诚意与关爱，点燃了自信的火种，诱导了前进的驱动力。

有这样一则寓言，风和太阳比赛，看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗篷。冷风拼命地吹，想吹掉斗篷，结果游客反而戴得更紧了。太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会儿工夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树荫下纳凉。学生是在成长中的人，他们的身上，存在这样那样的缺点是正常现象。用发展的观点看待学生，理解其身上存在的不足，就能够从思想上宽容他们，从行为上关爱他们，并积极地引导他们调整方向，改正错误，驶向理想彼岸。宽容，前提是让我们教育者懂得用爱保护每一个学生的心灵，理解并小心的去触及他们的心灵，这也是教育的一种艺术。

三 多与学生进行感情沟通

陶行知先生说过：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”职高生虽说外型身高已与成人接近，但其性格、行为、情感同小学生初中生无多大差别。教师的言行、个性、情感对这些青少年的心灵影响仍然深远，而这种影响所造成的力量是靠教科书，靠奖惩都无法取代的。

运用周记形式构建的师生交流的桥梁，虽要各个击破，花费班主任较多的时间，但我同学生之间建立起的那份沟通上的默契、和谐、息息相通。这也让我感到了来自学生的信任，让学生感到了来自班主任老师的关爱，有助于提高班级的凝聚力，是形成一个优良的班集体必不可少的沟通桥梁。如有的同学在新生开学第二周的周记上把对学校的失望情绪表露无遗：抱怨学校没有单独的卫生间、天气太热、水太少、没得洗澡、要是在家里就好了，不知道以后该怎么过?我在他的周记下面这样写道：老师跟你一样也有过三年高中生活，我们那时的寝室每层连公共的厕所也没有，更别说洗衣房、洗澡间，现在你们的寝室楼至少有两个公共厕所，两个洗衣房，还在底楼有两个洗澡室，你们的硬件待遇比十

六、七年前的我们好多了。人生的困境，好比是弹簧，你自己承担了多少压力，你的弹力就有多大，那么你克服困境的能力就有多大。我们每个人的一生不可能时时如意，会有许多困难等着你，就把高中生活当做第一次磨炼吧!让自己学会真正的自立、

自强，学会照顾好自己，学会与人相处。相信自己能够克服目前的困难，就像所有已经毕业的学兄学姐，不是吗?

同时，班主任下课有空可以放下“架子”去班级转转走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。一个微笑的眼神、一句真挚的问候;或拍一拍他的肩膀、摸一摸他的头。时间长了师生之间自然会建立起一种平等民主的关系，班主任和学生多接触，可以有更多机会把自己的长处表现在学生面前，学生也会对老师产生认同感、信任感，这不正体现了“亲其师，信其道”的道理吗?而且还可以发现学生细微的变化，及时捕捉学生的闪光点，改变自己对学生书面、表面特有的印象，以便于及时引导或指正他们健康顺利发展。

四 多信任

教学育人，除给学生传道授业，真正的意义要让学生懂得自我教育。那么把信任交给学生手中，把班主任的监督权适当下放，积极的旁观，给学生心理上的支持，相互督促培养学生的自律能力，相信他们能够自己管理好自己。

作为一名职高班主任，每天要管的事情实在太多，从学生的早上起床到晚上就寝，吃饭、做广播操、升旗仪式、学生生病、学生请事假、学生安全、班级学风、学生学习情况、学生突发事件等等，事无巨细都跟班主任的职责有关，所以经常性的会感到分身乏术。由于职高生源关系，职高生在学习方面的自觉性，在纪律方面的自律性较普高生要弱，突出的表现在①早晚自习课如果教室里没有教师在场，学生往往会发生吵闹现象，虽经纪律委员和班长重复多次提醒，效果仍旧不佳，如何制止自习课上的吵闹现象是许多职高班主任一直头痛的问题。②晚就寝熄灯后半小时，许多学生无法安静及时休息。这样既不利于第二天当事者按时起床——出现睡懒觉现象，又不利于其他学生的及时休息——影响第二天学习情绪。如何提高职高生的自律性，是许多班主任一直探究的问题。

我对早晚自习出现的问题为例进行如下尝试。首先，信任班干部的管理能力，并在学生中强化过错负责意识。组织召开班干部会议，按排班干部分组值周进行班级早晚自修管理。针对每天的早晚自修进行全程记录，鼓励班干部对早晚自修不良行为要敢说“不”，并要求他们注意说话的艺术，还有班主任要及时对班干部的管理工作给予肯定。同时，班主任针对早晚自修制订相关的班规，多方渠道向学生宣传教育。宣传作用一开始不一定马上见效，但听的多了，学生自然就接受了。他们一再犯错时，自然会想起班主任平时的教育：吵闹时会想起自己要为所做的行为承担相应的责任。从而控制了自己的不良行为，再加上班干部对学生的及时督促、温情提示，让学生的心理有了过错意识，有了为自己的过错承担责任的想法，那学生以后自然就少

犯错误。其次，信任晚自修表现欠佳学生的自律能力，并让学生相互制约。学生懂得了道理，有了过错意识，并不能保证其不再有早晚自修吵闹现象。要想学生的自律保持长久性，首先，班主任要找相关的自修课表现欠佳的学生逐一谈话，谈话内容不是指责，而是对其近段日子的细微进步给予肯定，那样他们会觉得自己的努力没有白费，会更加努力，以信任的态度让学生养成自律能力。还有，在班队课中可开展“你心目中最守纪律和最不守纪律同学”的无记名投票活动，并把学生的名单加以统计，对最守纪的前十名同学给予表扬，对最不守纪律的后三名学生，要从保护学生自尊心出发，班主任宜在课后逐一谈话，促使学生注意自己在同学心目中的形象。这样学生处于相互制约之中，从而进行了自我控制、自我提高，有助于形成良好的学习氛围并使之持久。

教师必须对学生抱有希望。作为一名职高的班主任，要根据学生的特性，在不违背原则的情况下，可巧妙使用信任，鼓舞学生士气，提高自信心，让学生接受你的方法，才能收获可喜的教育效果。

在学校教育中，一切教育和教学都是通过基本的活动单位——班级进行的。班主任班级管理的对象是有血有肉、有性格、有情绪的学生，以上几点职高班级管理方向，处处以人为本，揭示了教育艺术的根本奥秘在于班主任、教师要以一种勃勃勃生机、敏捷的的思维、无微不至的关怀、赞美的语言、殷切的期待去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞学生，在教师“传道、授业、解惑”的同时，实现学生全面、健康、和谐发展。