中学考试要求范文

第一篇：中学考试要求范文

中学教学常规要求

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山课件 w ww.5 Y K j.Co M 6

中学教学常规要求

一、加强集体备课，确保"有效课堂"

1、备课遵循构建“有效课堂”原则。

2、构建 "导学练结清" 的课堂教学模式。

3、落实”6步48个字”。

3、进一步强化“六备”：备考纲、备标准、备教材、备教(学)法、备学生、备习题。

4、重视集体研讨。做到定时定点，包学科领导或年级主管做到每次集体备课深入备课组，并填写检查记录表。

5、非毕业班教师除地理、生物外，一律使用表格式教案。

6、每次集体研讨后要认真计划下一周所备内容。科学、合理安排计划，学什么备什么，不备无效和不学的内容。特别是作文教学，要集体确定教学内容后再进行主备。

7、辅备教师在认真研究主备案的基础上，做好 "主备案研究记录"，以便有效研讨。研讨前不填写主备案研究记录给备课组扣分。

8、备课要注意整体性，小单元学习结束后，编写"小单元清"测试卷进行检测，以查漏补缺。每学期不少于8次，有测试卷，有分数记录表。"小单元清"试卷纳入教案课时数，是教案和集体备课评价的一个重要指标。

9、毕业班备课要求：

根据学科特点，已实用委原则，可以使用教案，也可以使用学案。

使用教案，集体备课时不必备整个教学过程。备课内容包括五项：①对每一课时的知识点罗列挖掘，②进行教法、学法预设(对知识点的处理技巧，重难点的突破策略、方法和手段进行预设);③对学习新知中学生易出现问题的关键点和补救措施进行预设; ④对习题选用的预设。主备人在主备案一栏备好上述内容复印给小组教师。辅备教师研究主备案，填写"主备案研究记录"，用于集体研讨。研讨时将"共识"和修改意见填写在指定位置，研讨后在"个性设计"栏目中设计自己的教学过程，实施教学。

使用学案的集体备课要求：主备人编写学案复印后，辅备教师研究主备学案，研讨前在原案做好调整记录。辅备教师保存带有调整意见的原稿，每月交教务处检查。研讨时主备人根据形成的共识，在原学案上调整印制给学生。

二、坚持面向全体，构建有效课堂

1、规范教学行为。课铃响前，门外侯课，让学生养成课前做好学习准备的习惯。杜绝上课铃响后学生乱翻学习用品或乱哄哄发篇子、发作业的现象。教师上课不压堂、不脱堂。

2、向45分钟要质量。①以人为本，关注学生反应。②致力于"有效学、有效讲、有效练、有效评"的课堂教学改革。③不搞填鸭式教学，不实施"课堂消化不了，课下补"的教学。④要重视分层教学，落到实处。

3、狠抓课堂学风。杜绝课堂睡觉、说话、做与学习无关事情。违纪扣分学生课下进行批评教育和思想疏导，禁止课堂罚站和停课影响学生学习。

4、重视教后反思。每课结束后要进行课时反思，每月要进行2次阶段反思，学期不少于8次。

三、合理安排作业，提升作业实效

1、作业合理设计。突出典型性、基础性、概括性、针对性。对资料中的习题要加以分析,去粗取精,对参考资料的内容加以比较、适当补充。

2、作业合理安排。分层安排,以减轻学生负担为根本原则。保证三分之二学生当堂完成作业，改变课下压作业造成学生疲于应付的现象。

3.作业有效批改。做必独立、做必限时、有做必收、有收必批、有批必速、有错必纠、有漏必补。充分发挥小组合作、结对帮扶优势，让每个学生对作业都知其然,并知其所以然。

4、批阅要有记录。每位教师要建立"错题集"，适时进行"错题回放"。语文教师还要有每次作文的批阅记录。教师的错题集和作文批阅记录，作为作业检查考核项目。

5、作业批改次数。

语文：书面作业每周1次;作文，学期不少于14次。(大作文8次，小作文6次)大作文教师全批、详批6次，指导学生互批2次。小作文教师进行抽批、略批和学生互批相结合，前提是做到每篇作文都得到批阅。

数学、英语每周5次。物理、化学每周3次，政治、历史每周1次。

地理、生物不留书面作业，要求每两周完成一次阶段测试，有试卷，有记分表。

6、重视学习笔记。要求学生理科要建立错题集，文科要有笔记本或积累本。作为作业检查一部分。

四、重视分层辅导，确保辅导效果：

1、非班主任特别要做好学生学习本学科的心理辅导，勤谈话、勤沟通是重要途径。课间辅导做到不影响学生上下一节课。

2、毕业班：充分利用第九节课和晚自习，搞好培优补差和近线生的辅导工作。第九节课固定给上晚自习教师使用。(非毕业班用于自习)要求全体毕业班教师改变观念，充分、有效利用自己掌握的自习课搞好三个层次学生的辅导、作业处理和新知预习。

3、重视辅导效果，评价辅导效果以月考成绩是否提高做标准。

五、规范考试管理，加强考后分析

1、月考和双周考(单元考)相结合。重视单元考或双周考这种自测，学期不少于5次。有试卷，有成绩记录单。

2、月考后加强试卷分析，要求每位教师写出书面试卷分析单。

3、毕业班考试要求：

(1)双周进行综合知识考试。分A、B卷，考试时间125分钟。每次A、B卷同人命制，以保证难度相当。考察内容以基础考察为主(相当于"小单元清")。每科试题量为：语文：25分钟，数学：25分钟，外语：25分钟，综文：25分钟，综理：25分钟。利用晚自习完成考试。每班前一半学生A卷，后一半学生B卷。学生均在答题卡完成做题。每次考试本班学生在本班按考号座次，流水阅卷。每次考后登统成绩，给学生排名。

(2)加强月考分析

推行："班主任(备课组长)--年级主管--教务处--校长"的教学质量分析模式。班主任和备课组长发挥中心作用，客观分析本班成绩和备课组学科成绩，提出提高成绩的有力措施。

特别要加强前150名培养目标的学情分析，提出解决措施，提高薄弱学科。

(3)为和局里计算中考成绩的方法保持一致，更为提高四率弥补学生流失的弱势，毕业班成绩统计方法为：各率分母以学初在籍人数统计。分流一个，分母减少一个;转入一个，分母增加一个。

3、毕业班重视体育考试。上好体育室外课，以中考考试项目为训练内容。期中、期末要对中考考试项目进行考试，要有分数记录。分数纳入学生个人成绩排名。

4、加强分组实验的操作，提高实验能力，确保中考成绩。

五、致力有效课堂，扎实组织教研

1、研究主题："有效课堂"

2、研究内容：(见教研组活动计划)

3、研究途径：

(1)教务处组织有效课堂教学公开课研讨。

(2)发挥教研组作用。(见教研组计划和教研组长职责)

(3)发挥骨干作用。名师、学科带头人、教学能手、教学标兵、骨干教师在平时的教学研究、教学管理中发挥骨干作用，保证每学期上好一节"有效课堂"示范课。

(4)实施"青蓝工程"。新老教师结对，制定计划，期末有总结。老教师继续指导新教师备课、实施课堂教学和学生管理。老教师保证每两周听新教师一节课，新教师每周听老教师一节课。期末新教师展示公开课。新老教师要有指导和学习记录。

六、加强实验教学，完成档案归档工作。

各年级每次实验要及时填写实验记录单，做好档案的整理。

七、加强理论学习，积极参加培训

1、自学：内容围绕"以人为本，建构有效课堂"主题展开。包括：有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差;教学方法研讨、考试信息、考试方法指导;信息技术与学科教学整合的研究等。

2、培训：内容围绕"以人为本，建构有效课堂"主题展开。采用集中与分散相结合的方式进行，发挥名师、教学能手、教学标兵、学科带头人、骨干教师的作用。教务处包科领导每学期至少组织两次所负责的学科培训。

3、听课：每人每周教研组内听精品课1节，每周年级主任检查听课笔记，签字。老教师学期听课不少于16节，新教师学期听课不少于20节。

4、做好学习笔记，积极总结教学成果。要求将教学成果及时上传校园网。(上传时间见教学活动安排表)文章

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第二篇：中学教师教学常规要求

文安县第六中学中学教师教学常规要求

教学常规是作为教师落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理，把我校教师教学常规要求管理落实到位，结合我校教学实际，制订文安县第六中学中学教师教学常规要求

一、制定计划--规范高效

1、教学目标---明确。每堂课教学目标具体、明确，一切教学活动为目标达成服务。

2、教学脉络--清晰。结构安排合理，面向全体学生、尤其要注意中等生和学困生的个体学习与参与。

3、教学行为--规范(为人师表)。

(1)调课或请假必须填写写好申请单或请假条，并经教导处同意。

(2)要用普通话上课，养成文明语言习惯。不允许有侮辱、歧视学生的语言，不讲与上课无关的话(如道听途说的故事、有背教学或师德的泄私愤) (3)教学仪态

端 庄、大方、得体。体貌着装，肢体语言，文明习惯。 (4)上课期间要关闭通讯工具。 (5)上课或跟班不得睡觉或提前离岗

(6)严 禁 体 罚和变 相体罚学生，如大容量的抄作业、长时间罚站、殴打或变相殴打、做俯卧撑多上个或长跑多少圈，或蹲马步等。

(7)板书、绘图、实验操作要规范。不写错别字和不规范的字。

(8) 不懈怠课堂(如毫无目的的上课，以及闲聊、睡觉、玩手机)，按时上下课，不提前下课，

(9)课堂问题处理(可控性)，积极稳妥，不以盛气凌人的打压或群罚为处理手段，不以情绪为主导，确保课堂的目的性和主体性。

4、教学管理---严格有制

规范课堂习惯，保证良好的学习习惯

(1)、要求学生端正坐姿，保持精力高度集中

(2)规范课堂听课习惯，不睡觉、不做与本堂课无关的事(如学生传字条、照镜子、玩手机、东张西望、交头接耳、打闹等无视课堂存在的现象);不看与本堂课无关的书籍，做与本课堂无关的作业(如地理课做英语作业。历史课做数学作业)。

(3)严禁上课或自习期间吃东西

(4)除教师要求可以讨论问题之外，课堂一律保持安静 (5)读书课，精神饱满，声音洪亮、清脆。

四、作业布置、批改和讲评

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要加强双基”的训练，又要注重能力的培养。

2、作业布置要适量，不搞“机械重复”、“题海战术”。

3、作业批改要认真、及时。批阅符号规范，有批阅日期，有订正要求。要重批轻改，指导学生自己订正或修改。

4、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，及时评讲，查缺补漏。对于学困生，要热情帮助，耐心指导。

5、重视作业纠错，做好纠错检查。

第三篇：2012中学一级教师评定要求

通教职称〔2012〕4号

各县(市、区)教育局(社会事业局)、市直各学校(单位)：

根据江苏省专业技术人员职称工作领导小组《关于印发〈江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)〉的通知》(苏职称[2009]14号)文件精神，结合我市中学教师专业技术资格评审工作的实际，现就我市2012年中学一级教师(含初定)专业技术资格评审工作提出如下意见：

一、申报范围

2011年底在各级各类中学以及其他教育机构(包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构)中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并获得相应教师资格且在职在岗的教师。

二、申报条件

(一)政治素质、职业道德要求

申报者应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，考核在合格以上。

任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：

1.考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一不得申报。

2.考核有“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一起2年内不得申报。

3.伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。

4.受处分期间和处分未撤消，不得申报。

(二)学历、资历要求

1.具备以下条件之一者，经考核合格，可初定相应的中学教师专业技术资格：

(1)获得大学专科学历后，从事教学工作3年，可初定中学二级教师专业技术资格。

(2)获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定中学二级教师专业技术资格。

(3)获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满3年，可初定中学一级教师专业技术资格。

(4)获得博士学位后，从事教学工作，可初定中学一级教师专业技术资格。

2.申报中学一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

(1)获大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。

(2)获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。

(三)继续教育要求

任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》、《南通市中小学教师继续教育管理办法》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。

(四)计算机应用能力要求

具备下列条件之一：

1.取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。

2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。

3.取得全国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。

4.取得江苏省高等学校非计算机专业学生计算机等级考试合格证的人员。

5.取得计算机专业大学专科以上学历。

三、评审条件

1.教育工作要求

积极参与学生思想教育工作，任教以来担任班主任或团委书记、少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职以来担任教育管理工作2年以上。

胜任班主任等教育管理工作，任现职以来，本人或所带班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。

2.教学工作要求

(1)具有比较扎实的专业知识，掌握一定的现代教学技术和方法。任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任初中或高中年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。

(2)完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

(3)教学效果优良。教学内容正确，教学方法得当，教学效果好，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来，开设校级以上教学公开课等3次以上(提供教案等原始材料)，或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。

3.教科研工作要求

积极参加教育科研，在教育教学实践中进行自我总结、归纳和反思。任现职以来，在县级以上教育教学刊物上独立发表本专业教育教学论文2篇，或在县级以上教育教学刊物上独立发表论文1篇，另有在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖论文1篇，或承担县级以上教育行政部门立项的教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文，其成果在县级以上范围交流、推广，或参与市级以上教育主管部门组织编写并已正式出版的教材、教学参考资料5000字以上。

四、教科研材料(论文)鉴定要求

申报中学一级教师专业技术资格所提供的教科研材料(论文)，需经评委鉴定达到中学一级教师要求，方可参加中学一级教师专业技术资格的评审：

1.申报者应提交任现职以来能代表本人教科研水平的论文不少于2篇，不超过4篇;专职教科研人员、专职电教人员不少于3篇，不超过5篇。

2.在新课程实施的背景下，申报者在本专业教育教学活动中进行的教学案例、教育叙事研究，并在县级以上教育教学刊物上独立发表，可以提交鉴定;校级领导提交鉴定的论文中可以有1篇是教育管理研究的论文，其余均应为本专业教育教学论文。

3.凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章;学科知识介绍、习题集、复习

资料、辅导资料等性质的出版物;非教育主管部门评选或授权评选的获奖论文;在非法出版物上发表的论文，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料，不属论文鉴定范围。

4.提交鉴定的论文(含教学案例、教育叙事研究)，必须由本人结合学科教学实践(实验)独立撰写，字数不少于1500字。对请他人代写、剽窃论文，购买获奖证书者，一经查实，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。

5.提交鉴定的正式发表的论文应为原件。提交鉴定的获奖论文，必须附上获奖证书原件。提交鉴定的教科研项目批文和鉴定书需原件。

6.经鉴定，申报者提交鉴定的教科研材料不属鉴定范围或不能反映其任现职以来教科研业绩的不予评分，其论文鉴定为不合格。凡论文鉴定不合格者，不能申报评审中学一级教师专业技术资格。

7.论文鉴定得分由学科专业组在综合评价、量化评分的基础上向论文鉴定委员会汇报后确认，我局职称办统一组织复核，并作为中学一级教师专业技术资格评审量化项目之一。凡论文鉴定合格者，在评审时不再对论文进行考核，其论文鉴定最后得分按15%折算，计入评审表决分数。

8.提交鉴定的论文(发表或获奖)同时报送电子文稿，每篇论文电子稿的最后请署上本论文的作者、发表(获奖)时间和刊物名称(评奖活动名称)。崇川区、港闸区、开发区和各市直学校电子文稿由各区教育局和各市直学校对照原稿审核后统一汇总(电子文稿与送审原稿不一致的则不予认定)，编上号码、姓名和学科，报送材料时一并报市教育局职称办。其他各县(市、区)电子文稿报各县(市、区)教育局职称办。

五、其它事项的说明

1.申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。对2006年底前取得的国民教育有效学历，所学与所申报专业不相同或不相近的，须选修江苏省高等自学考试(师范类)同学历层次现任教学科2门以上专业课程且成绩合格方可申报，此过渡政策从今年起，不再实行。

2.申报材料的时间界限

本意见所列申报人员的年龄、教龄、任职年限、学历、论文材料、表彰奖励、计算机考试成绩、科研成果鉴定等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到2011年12月31日。

3.关于考核要求

申报者必须提供任现职以来近三年的考核表。

4.关于对从事教育工作有关对象的认定

(1)学校中层以上干部(含副职)，学科组长(教研组长)、年级组长(正职)。

(2)确系工作需要，学校安排在初

三、高三毕业班任教的学科教师，所从事教育工作的年限一年按0.5年四舍五入计算(提供课表)。

(3)确系工作需要，学校安排担任副班主任、备课组长的教师，所从事教育工作的年限一年按0.5年计算(提供相关材料)。

(4)上述范围的教育工作年限可互通累计，不可重复计算。

5.学校行政管理人员根据其工作特点，对教学工作量的要求：

正校级领导(含乡教育机构中的正职负责人)的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一;副校级领导(含乡教育机构中的副职负责人)的教学工作量应不少于普通教师任

课量的三分之一;中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一。上述人员教育管理研究论文和专业研究论文可累计计算，校级领导可以有1篇为教育管理研究论文，其余人员应均为本专业教育教学论文。

6.长期(5年以上，现仍在岗)在条件艰苦的偏远乡镇中学(经认定)工作的教师，其受表彰奖励的级别可适当放宽一个档次，其他方面的要求不得降低。

7.专职从事教科研工作的人员，每年必须到基层学校开设教学示范课2—3次，并作专题讲座;承担本级以上的教科研课题，其教科研成果对本地区教育教学工作具有指导意义。在省级以上公开出版的教育教学刊物上独立发表本专业教育教学论文3篇以上，在学校从事教学工作累计3年以上。

8.专职从事电教教研、电教教材制作的人员必须紧密联系中小学教育教学实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教应用与研究工作;任现职以来，每年撰写电教教材稿本5篇以上，或设计、制作、编辑电教教材30分钟以上，并在市级以上范围推广使用(提供相关材料、证明)。

六、规范评审程序，严肃评审纪律

1.各地教育主管部门要切实加强组织领导，加大对评审的政策、规定、程序的宣传力度，增强职评工作透明度。要以职称申报工作为契机，在教师中大力开展诚信教育。各学校(单位)要成立职称申报工作小组，全面负责本校(单位)的职称申报工作。申报推荐工作要做到三公开：申报人员公开述职、申报材料公开展示、推荐结果公开，确保申报推荐过程的民主性、申报材料的真实性和推荐结果的公正性。凡未进行“三公开”的申报材料不予受理。各学校(单位)要对本校(单位)申报材料的全面性、真实性负全责。所有推荐申报材料均须公示一周，无异议者由学校(单位)主要领导签字确认。要做到全面、客观、公正地评价申报者的师德表现、教育教学业绩、教科研水平，确保申报材料真实、准确。

2.职称评审工作涉及面广，各地要坚持公开、公平的原则，严格评审程序，严肃评审纪律。对申报材料弄虚作假者，严肃查处，维护教师职称评审工作的严肃性和公正性。

七、材料报送要求

1.每位申报人必须登录“南通市专业技术人员在线申报评审职称管理系统”(以下简称“系统”)，域名：。按照系统要求录入申报信息，完成网上申报，同时按照本意见规定，提交评审的书面申报材料。

2.申报人必须如实填写“系统”中提供的《中小学教师申报表》，由单位负责审核，确认后才可提交打印。《评审表》中凡申报者本人填写的栏目，须经学校有关部门逐页审核，并由审核人签字、盖章。各县(市、区)教育局、市直各学校(单位)将“系统”中本地、本校申报人员信息导出汇总，核对申报材料，做到准确无误。

3.每位申报人填写的《申报表》和《简介表》一式2份，所有复印件均须由上级主管人事部门专人对照原件逐一审核，审核人签字并加盖验证章，否则一律不予受理。

4.申报人必须按《专业技术人员申报职称资格材料目录》的要求提供书面申报材料，书面申报材料在规定的时间一经上报，一律不得作任何更改和补充。

5.申报材料除《申报表》、《简介表》外，其余材料按要求装订成册，教科研材料(论文)与论文鉴定申报表单独装袋。

八、报送时间

崇川区、港闸区、开发区及市直学校(单位)申报中学一级教师专业技术资格的书面材料于6月21日报送市教育局职称办公室(南通市招生办三楼)，同时报送申报人员汇总表以及电子文稿。其它县(市、区)学校书面申报材料按各地教育主管部门通知执行。

九、初定工作

大中专院校毕业生见习期满，必须登录“系统”，填写《大中专毕业生初定申报表》，中级职称初定由南通市人力资源和社会保障局审定，初级职称初定由各县(市、区)和市各主管部门(机构)审定。网上申报时，应在评委会下拉框内选择与初定资格级别相应的认定机构。正常初定工作于8底前完成。

十、本意见由市教育局职称办负责解释。

附件：

1.申报中学一级教师专业技术资格材料目录

2.申报专业技术资格民意测评、课堂教学满意度测评汇总表

3.申报中学一级专业技术资格人员论文鉴定申报表

4.申报中学高级教师(小中高)评审课堂教学评价表

5.申报中学一级职称人员情况简介表

6.南通市申报专业技术资格人员情况汇总表

二○一二年四月十八日

第四篇：中学生课堂纪律要求

为保证课堂教学的顺利进行，提高教学效果，学生要遵守如下纪律：

一.在教学过程中，学生要尊敬教师、尊重教师的劳动，接受教师的指导。

二.学生在课堂上应认真听讲，作笔记。应穿着得体，保持课堂严肃安静。

三. 学生在课堂上不得随意讲话，如提问或发言，应先举示意，课堂讨论时应控制声响，不得影响他人学习或讨论。

四.学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课。

五.学生在上课时不应带手机、MP

3、MP

4、等进教室，更不能在课堂上接听电话，影响教师讲课和他人听讲。

六. 学生在教室不得随地吐痰、乱扔废弃物，更不能在教室内打闹、喧哗。保持教室的良好环境和卫生。

七.学生要爱护教室内的公物、设备，遵守实验室的纪律。损坏公物、设备要照章赔偿。

学生要自学遵守上述纪律，对违反课堂纪律的行为，教师可及时批评指正。对严重违纪并造成不良影响的将按学校相关规定，予以纪律处分。

第五篇：中学生课堂纪律要求

常言道，“没有规矩，不成方圆”。无论何行何业，都将纪律、规章制度放在首要位置，那就来说下咱们班的课堂纪律如何?以及课堂纪律的重要性!

时间过的很快，转眼同学们在小学里的学习生活还将有一年多就要结束，同学们都随着时间在不断的成长，长大了，应该更有约束力和自制力才对，同学们自己觉得咱们班的课堂纪律如何呢?我想每个同学心里都很清楚。在此想说一下班级纪律的重要性：

第一，一个班没有了纪律，那就更不用想学好每一课，听好每一节课，当知识点断节，就会牵扯到以后的学习效果。

第二，纪律不好，势必影响到遵守纪律的同学，影响他们的听课效率，影响整个班级的学习效果和成绩。

第三，任课老师和同学们都是该互相尊重，老师不可能总是中断讲课来维持课堂纪律，当纪律不好， 任课老师也是人，也会影响老师的上课心情，如果老师把这种情绪带到课堂上，是不是也会影响到同学们呢?

纪律是一个班成功与否的关键。如果说纪律好的话，那么这个班的班风也一定会随着纪律的提高而提高的。相反，如果说纪律不好的话，班级混乱班风涣散，试问同学们，你们希望自己生活在哪种班集体呢?我想答案是肯定的，同学们都想进步，都想优秀，那就该从建设班级开始，那就更该从遵守课堂纪律开始!

中学生课堂纪律要求

为保证课堂教学的顺利进行，提高教学效果，学生要遵守如下纪律：

一、在教学过程中，学生要尊敬教师、尊重教师的劳动，接受教师的指导。

二、学生在课堂上应认真听讲，作笔记。应穿着得体，保持课堂严肃安静。

三、学生在课堂上不得随意讲话，如提问或发言，应先举手示意，课堂讨论时应注意控制声响，不得影响他人学习或讨论。

四、学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课。

五、学生在上课时不应带手机、MP

3、MP4等进教室，更不能在课堂上接听电话，影响教师讲课和他人听讲。

六、学生在教室不得随地吐痰、乱扔废弃物，更不能在教室内打闹、喧哗。保持教室的良好环境和卫生。

七、学生要爱护教室内的公物、设备，遵守实验室的纪律。损坏公物、设备要照章赔偿。

学生要自学遵守上述纪律，对违反课堂纪律的行为，教师可及时批评指正。对严重违纪并造成不良影响的将按学校相关规定，予以纪律处分。

中学生课堂常规

一、上课前要准备好学习用具，书放在课桌的左上角，文具放在课桌的右上角。

二、上课预备铃响后,要立即有秩序地进入教室，安静坐好，准备上课。

三、老师进入教室后由班长喊“起立”，学生要立正站好，待老师还礼后，班长再喊“坐下”。上体育课时，由体育委员提前整队，向老师报告人数，师生互相问好。

四、上课迟到者，要先喊“报告”，老师同意后再进入教室。

五、上课时，要坐端正，专心听讲，认真思考，积极回答老师提出的问题，要养成良好的坐、立、行和书写姿势的习惯。

六、回答问题时，要起立站好，老师允许后再坐下，回答问题或发言时需先举手，要有正确的举手姿势。

七、上课时不带帽子、围巾、手套、口罩、不吃东西，课堂要保持严肃整齐。

八、上课不得随便说话、打闹、下坐位、乱递纸条，不许借东西。

九、下课铃响后，老师宣布下课，由班长喊“起立”，待老师离开教室或经老师允许后，按顺序出教室。

十、上好实验课。班长整队提前把学生带到实验室，按照顺序坐好，不经老师同意不准动仪器，不准高声喧哗、打闹，不准随便走串，如擅自动用仪器、教具等并造成损失，要负责赔偿并视情节轻重给予纪律处分。