狠抓基础、突出重点、注重联系——浅谈电工电子学学习策略

2022-09-11

郁南县职业技术学校坐落在广东省比较落后的偏远山区, 这里的中职学生基础相对薄弱, 外界信息相对闭塞, 如何抓好学生基础, 使学生能够循序渐进的学好专业知识, 并能根据自身的特点, 把握好学习重点, 结合社会实际需求, 注重理论和实际的联系。下面就谈谈我对电工电子学的学习策略。

1 狠抓基础

正确理解基本概念和掌握基本规律是学好电工基础、解答题目的关键。学生在分析或处理问题时, 常常出现错误的判断或者束手无策, 究其原因, 其重要的一条是没有正确理解基本概念和掌握基本规律。然而学习是以学生为主体的活动, 而职业技术学校的学生又具有他自身的特点, 基础相对薄弱, 理解、接受知识能力相对较差, 因此, 片面追求“深、难”显然是不现实的。因此, 对于他们掌握基本知识, 力争考试时不失基本分尤为重要。在他们基础知识掌握得较好的情况下, 可以适当提高问题的难度。

例如:电阻混联电路是教学中的一个重点, 在介绍这部分内容时, 可以先让学生复习这部分的基础知识: (1) 混联电路的组成; (2) 串联电路的特点 (电阻串联电路等效电阻等于各电阻之和) ; (3) 并联电路的特点 (并联电路等效电阻的倒数等于各电阻倒数之和) ; (4) 节点的定义以及电路中节点的判断; (5) 支路的定义; (6) 等电位点的区分。同时, 以此为依据可以推导出电阻混联电路的等效变换, 从而简化电路。这些都可作为基础知识点让学生加以掌握, 在大家掌握比较好以后, 就可以引入比较复杂的混联电路让学生加以分析理解, 这样既可以使学生对所学的内容进行灵活运用, 又可以使他们学会分析一些比较难的电路。

2 突出重点

现在在中职学校学生普遍存在着这样一个问题, 往往学生对于单个知识点能够理解, 但是对于两个或者两个以上的知识点的综合运用就变得手足无措了。针对这种情况, 我们必须让学生了解了学习的重点, 无论是在学习或复习的时候, 就有了相应的理论依据, 学生也会做到心中有数, 学习的时候自然就会根据侧重点来掌握学习的度, 同时也要重视和培养学生科学的思维方法和解题方法。

3 注重联系

3.1 加强知识间的联系, 引导学生自学相关内容

虽然一直以来, 电工电子学是学生学习时的一大难点, 但系统地看下来, 无论是电工学还是电子学各个知识点之间都存在着千丝万缕的联系。如何让学生自己去发现, 去了解这些联系, 并且学会运用这些关系去记忆, 这是一个相当重要的问题。当然, 这时就需要对学生加以适当的引导。

例如:数字电路的触发器部分, 很多的触发器功能学生往往很难理解, 也很难记忆, 但实际上, 各种触发器彼此之间都有一定的联系, 它们的逻辑功能基本类似。在学习时, 只要先具体介绍一下基本RS触发器, 再让学生自己去学习同步RS触发器, 结果学生们很快就发现, 同步RS触发器的逻辑功能与基本RS触发器完全一样, 只是同步RS触发器的动作必须由时钟信号来控制, 找到了两者之间的联系, 就可以继续用同样的方法来分析主从RS触发器, JK触发器、D触发器和T触发器。照这种分析方法, 原本一个很庞大的知识体系就变成一个以基本RS触发器为核心的链式体系, 学生也就会比较容易理解和掌握。

对电子学来说, 因为时间紧, 任务重要在很短的时间内掌握所有的理论知识是不太可能的。由于教学时要有所选择, 有些知识点之间的连接就需要学生自己去学习把握。因此, 培养学生良好的自学习惯就尤为重要, 而指导学生自学变得相当必要。

3.2 融会贯通所学知识, 注重理论与实际的结合

经过半个学期的学习, 不仅要求学生对所学知识全面系统地总结概括, 把所有的知识点都联系起来, 同时还要求注重理论和实际的结合。在复习过程中, 经常会遇到一些模棱两可的问题, 可用多种方法来进行分析, 这时就要把所学的知识点都应用起来, 选择一种合适的简单的方法来解决问题。当然学好这门功课最终的目的在于应用在生活当中, 所以必须根据中职学生自身的特点, 加强理论与实际的结合。