强化信息技术教学远离不良游戏诱惑

2022-09-10

怎样才能让青少年远离不良游戏诱惑呢?靠“堵”?肯定是不行的。要让青少年从热衷于网络游戏分流出来,从而远离不良游戏诱惑,正是信息技术教师必须面对的问题。

一、学生迷恋游戏的原因

(一)网络游戏精心设计、具有强大的吸引力

网络游戏在内容和形式上更是精美设计,花样繁多,引人入胜,情节精彩新颖和刺激,并且变化无穷,场面惊险刺激, 在虚拟世界的信息刺激下,玩者普遍会感受到在现实世界体会不到的快感,可以在虚拟世界做着自己随心所欲的事。从而达到一种心理满足而被深深吸引着。

(二)学生的惰性及在学习上的畏难情绪,让学生找到逃避现实“归属”

随着社会的发展,人们生活水平不断提高,部分青少年对学习的认识也发生了变化,他们不愿付出努力和劳动,而是采取躲避、绕道的方式回避困难,青少年在学习中缺乏成功后的自豪感,甚至从未体验过战胜困难后的喜悦。而网络游戏又恰恰弥补了这一点,能让青少年在游戏中立即找到成功的快乐,也能找到宣泄的平台,因此沉迷于之中,找到空虚之后的“归属”。

(三)信息技术知识不够深入,只能“窥豹一斑”

由于信息技术教学中知识不够深入,加之对信息技术知识的不够重视,学生在信息技术课上了解到的知识有限,除了眼花缭乱的网络游戏之外,很少深入了解更加精彩的其他资源, 就只利用了网络中极少的一部分资源,只能“窥豹一斑”。

二、引导学生远离游戏的对策

在信息技术教学中,我不断分析、总结各个年级学生在学习中主要表现出来的问题,合理调整教学内容,充分激发学生的主观能动性,让学生通过学习认识到网络不是游戏的代名词,互联网里有强大的资源供我们学习。

(一)转变教育观念,合理利用网络资源

在教学中让学生合理利用网络资源、从沉迷游戏中解脱出来。首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到教育不应该仅仅是训练和灌输的工具。教育教学中,教师和学生的积极性都应得到尊重和重视,信息技术教学中可根据实际情况合理调整教学内容,渗透思想教育于信息技术教学之中,使其树立正确的人生观、价值观,加强自律与他律,使他们具有一定的控制能力和辨别能力。对学生进行网络素质教育,使学生自觉遵守网络道德规范,增强自我保护意识,培养孩子分析互联网信息的能力及创造性使用网络的能力,重新定位学习信息技术的重要性,让学生时时体会信息知识可以服务于学习、服务于生活,有利用学生随时修正自己的奋斗方向。

(二)教师要转变观念,学生也要转变观念

学生在学习中,要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣。这样,学习才会有主动性和积极性。只有产生了兴趣,才会有动机。这样,思维活动才能得以启动运行,获得信息,检验信息,才能让知识水平由量变到质变。在信息技术学习中不要认为学习是教师的事,教师应该为本节课内容作好充分准备, 而自己只要被动接受就好,教与学脱节是学习的最大悲哀。其实,学生利用网络资源进行自主学习更为重要。

(三)利用网络资源,制作简单的学习视频

引导学生转变学习观念,充分利用信息技术知识进行学习,从利用网络打游戏转化为自制简单学习视频,与同学进行学习交流,把电脑作为研究性学习的工具。让学生利用网络收集相关资料,制成电子作品,老师组织展示、评选。学生在研究性学习的过程中会感受到网络所带给他们的精彩。如:自制微课程,自制微课程并不难,这也是现阶段对老师信息技术能力再提高的一个要求,也可合理引导学生参与其中,和老师一样接受新事物,学生在探究中会找到共同学习、共同进步的快乐。在引导学生制作微课时,首先是明确微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。再给学生介绍视频录制,而在众多视频编辑软件中,Camtasia_Studio_6是比较浅显易懂的一款, 其强大的整合编辑功能、简易的操作,即使学生初学者,也只要稍微动动手,即可编辑一段完美的视频。给学生推荐了视频编辑软件后,就让学生互相协作,利用网络资源去学习软件的使用,然后再逐步介绍微课程的进一步编辑和美化等工作,让学生在学习中互相讨论,在讨论中不断进步。一学期学生制作出一段微课程也是一种成功,至少他们的注意力已经转移到利用网络资源开发学习视频上来了,达到了其他学科知识和信息技术知识共同进步的目的,通过加深对信息技术知识的学习, 让学生有能力利用网络知识解决学习中遇到的问题,转移兴趣点,从而远离不良游戏诱惑。让他们在学习中找到成功,在成功中获得喜悦。

面对不可阻拦的上网热潮,我们应做到引导和规范相结合,使青少年养成良好的上网习惯。学会区分现实生活和网络世界的区别,培养他们的网络道德意识。对青少年进行信息技术知识的深入教学,增强他们的网络知识,引导学生科学上网,并从网络中发现更多的积极因素,因势利导。我们有理由相信,只要青少年运用好了网络工具,他们终将站在巨人的肩膀上,为社会做一番贡献。

摘要：网络游戏精心设计、具有强大的吸引力;学生的惰性及在学习上的畏难情绪,让学生找到逃避现实“归属”;信息技术知识不够深入,只能“窥豹一斑”;学生利用网络资源进行学习准备和制作简单的学习视频

关键词：网络游戏,信息技术,教育观念,信息素养